Phát triển đội ngũ giáo viên các trường trung học cơ sở ở thành phố đồng xoài, tỉnh bình phước

BỘ GIÁO ĐỤC VÀ ĐÀO TẠO TRUONG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP TƯƠNG MAI PHAT TRIEN DOI GIAO VIEN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở THÀNH PHO DONG XOAI, TINH BINH PHUGC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYÊN VĂN ĐỆẸ 2022 | PDF | 151 Pages buihuuhanh@gmail.com ĐÔNG THÁP, 2022 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu kết nghiên cứu nêu Luận văn trung thực tác giả sử dụng chưa cơng bố bắt kỳ cơng trình khác TÁC GIÁ LUẬN VĂN (Bk) Trịnh Thị Phương Mai LOICAM ON 'Với lòng biết ơn chân thành nhất, tác giả xin gửi lời cảm ơn tới thầy cô giáo giảng viên Phòng Đào tạo Sau đại học, thầy cô giáo giảng viên khoa sau Đại học, thuộc trường Đại học Đồng Tháp, tận tình giảng dạy, giúp đỡ tác giả suốt thời gian học tập v: nghiên cứu khoa học Xin gửi lời cảm ơn tới thầy cô giáo Ban giám hiệu nhà trường, đồng nghiệp, phụ huynh học sinh, em học sinh gia đình, bạn bè, người thân yêu tạo lên giúp đỡ để tác giả hoàn thành luận văn 'Đặc biệt tác giả xin trân trọng cảm ơn PGS.TS Nguyễn Văn Đệ, trường Đại học Đồng Tháp, tận tình hướng dẫn, bảo, giúp đỡ tác giả hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng nghiên cứu khoa học thực đẻ tài luận văn, song tránh khỏi thiếu sót, tác giả mong nhận đóng góp ý kiến q thầy cơ, bạn bè, đồng nghiệp để luận văn hoàn chỉnh Trân trọng cảm ơn! Đằng Tháp, tháng 12 năm 2022 Tác giá “Trịnh Thị Phương Mai iii LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC MỤC LỤC DANH MỤC CAC TU VIET TAT DANH MUC CAC BANG AMG DAU ssesnnsserrnsnsnnsernntnnnnnnnnnsnnnnnnntnnnnin vii -viii he k Câu hỏi nghiên cứu s Nhiệm vụ nghiên cứu Pham vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đồng góp luận văn Cấu trúc luận văn B NỘI DUNG aa Khách thể đối tượng nghiên cứu RR Lý chọn đề Mue đích nghiên cứu Chương CƠ SỞ LÍ LUAN VE PHAT TRIEN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN 'TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm ban 1.2.1 Giáo viên 1.2.2 Đội ngũ giáo viên 1.2.3 Đội ngũ giáo viên trung học sở = 13 1.2.4 Phát triển 1.2.5 Phát tr đội ngũ giáo viên trung học 1.3 Lí luận đội ngũ giáo viên trường trung học sở bồi cảnh đổi 16 1.3.1 Trường trung học sở hệ thống giáo dục quốc dân iv 1.3.2 Người giáo viên trung học sở bối cảnh 1.3.3 Đội ngũ giáo viên trường trung học sở 1.4 Lí luận phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học sở bồi cảnh đổi 30 1.4.1 Tâm quan trọng phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học s6 30 1.4.2 Yêu cầu phát tiễn đội ngũ giáo viên trường trung học 1.4.3 Nội dung phát triển đôi ngũ giáo viên trường trung học sở 1.5 Các yếu tổ ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở 15.1 khách quan 32 1.5.2 Yếu tố chủ quan Tiểu kết chương L Al Chương THỰC TRẠNG PHAT TRIEN DOL NGU GIAO VIEN CAC TRUONG TRUNG HQC CO SO6 THANH PHO DONG XOAI, TINH BINH PHUGC 2.1 Khát quát tình hình tự nhiên, kinh tế, văn hóa - xã hội tình hình giáo dục thành phố Đồng Xoải 2.1.1 Khái qt tình hình tự nhiên, kinh tế, văn hóa - xã hội thành phố Đồng Xoài 2.1.2 Khái quát tình hình giáo dục đảo tạo thành phố Đồng Xoài 45 2.1.3 Vài nét giáo dục bậc trung học sở thành phố Đồng Xoải 3.2 Giới thiệu khảo s thực trạng 2.2.1 Mục đích khảo sát 2.2.2 Nội dung khảo s 2.2.3 Khách thể, phạm vi khảo sắt 2.2.4, Phương thức khảo sát xử lý số liệu 2.2.5 Thời gian tiền trình sĩ 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên trường trung học sở thành phố Đồng Xoài, tỉnh Bình Phước SI 2.3.1, Thực trạng lượng giáo viên trường trung học sở thành pl Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 2.3.2 Thực trạng chất lượng giáo viên trường THCS thành phố Đồng Xoài trình độ đào tạo chun mơn 2.3.3 Thực trạng cầu giáo viên trường trung học sở thành phố Đồng Xoài 2.4 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở thành phố Đồng Xoài.59 2.4.1 Thực trạng nhân thức tầm quan trọng việc phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học sở 59 2.4.2 Thực trạng thực mục tiêu phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học sở, 60 2.4.3 Thực trạng thực nội dung phát triển đội ngũ giáo viên trường, trung học sở thành phố Đồng Xoi 61 2.5 Thực trạng yếu tổ ảnh hưởng phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở Thành phố Đồng Xoài 2.6, Đánh giá chung thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học sở thành phố Đồng Xoài 2.6.1 Điểm mạnh 2.6.2 Hạn chế 2.6.3 Nguyên nhât Tiểu kết chương Chương BIỆN PHÁP PHÁT TRIÊN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG 'TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở THÀNH PHĨ ĐƠNG XỒI, TỈNH BÌNH PHƯỚC 3.1 Các nguyên tắc xuất biện pháp 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lý thực tiễn 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 3.1.4, Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển 3.2 Đề xuất biện pháp phát triển đôi ngũ giáo viên trường trung học sở thành phố Đồng Xoài 3.2.1 Nâng cao nhận thức tim quan phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở vi 3.2.2 Cai tiễn hình thức tuyển chọn giáo viên trung học sở 84 3.2.3 Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ, lực chun mơn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường trung học sở 88 3.2.4, Đỗi phân công, sử dụng đội ngũ giáo viên phù hợp với lực sở trường cá nhân 3.2.5 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên trung học sở 9Š 3.2.6 Chú thực chế độ đãi ngộ, sách khen thưởng - kỉ luật phi hop 3.3 Méi quan hệ biện pháp 3.4 Khảo nghiệm vẻ tính cấp thiết tính khả thi biện pháp Tiểu kết chương € KẾT LUẬN VÀ KHUYÊN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị 2.1 Đối với Sở Nội vụ Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Bình Phước 2.2 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Đồng X: 2.3 Đối với trường trung học sở địa thành phố Đồng Xoài 2.4 Đối với đội ngũ giáo viên trường trung học sở D, TÀI LIỆU THAM KHẢO DANH MỤC CÔNG TRINH KHOA HQC CUA TAC GIA LIEN QUAN DEN LUAN VAI PHU LUC 101 105 107 108 vii DANH MỤC CAC TU VIẾT TÁT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ CBQL CNTT Cán quản lí Cơng nghệ thơng tin CNH,HĐH Cơng nghiệp hóa, Hiện đại hóa KH-CN CĐSP DHSP ĐNGV ĐNGV THCS | Khoa học = Công nghệ Cao đẳng sư phạm Đại học sư phạm Đội ngũ giáo viên Đội ngũ giáo viên Trung học sở SL Số lượng TL Ti lệ DTB GD Điểm trung bình Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDPT GV HS Giáo dục phổ thông Giáo viên Hoe sinh TH THCS THPT UBND Tiêu hoc Trung hoc co sor Trung học phổ thông Ủy ban nhân dân Vili DANH MUC CAC BANG Sô hiệu Bảng 2.1 Tên bảng LVề sở vật chất, thư viện, trường đạt chuẩn Quốc gia cà trường THCS thành phố Đồng Xoài [Trang 47 Bảng 2.2 | Số lượng trường, lớp, học sinh THCS thành phố Đồng Xoài 47 Bang 2.3 48 |Kết xếp loại học lực, hạnh kiểm học sinh THCS - 2021; Bảng 24 | mồ ô hátphát tiếntriển GD THCS từ nămnăm học học 2020 2021 - 2022 Bảng 2.5 | 'Tổng hợp chuyên môn, nghiệp vụ GV THCS thành phố 'Đồng Xoài năm học 2022-2022 Bang 2.6 |Cơ cầu GV theo trình độ tin học Bang2.7 | Bang 2.8 Bảng 2.9 'Tổng hợp trình độ đảo tạo ĐNGV trường THCS thành ` [phố Đồng Xoài năm học: 2021-2022 Két đánh giá chuẩn nghề nghiệp GV THCS thành phó 52 “4 35 | 'Đồng Xồi năm học 2021-2022 56 Téng hợp chuyên môn, cấu giới tính ĐNGV 37 trường THCS tính đến năm học 2021- 2022 Bang 2.10 | Cơ cấu độ tuổi, dân tộc Bảng 2.11 ° 'Nhận thức cán quản lý GV mức độ quan trọng m ` ¬ ` 58 sọ cia phát triển ĐNGV THCS thành phố Đồng Xoài 'Thực trạng thực mục tiêu phát triển ĐNGV Bảng 2.12 ; 60 'Thực trạng thực nội dung phát triển ĐNGV : 61 trường THCS thành phó Đồng Xồi Bảng 2.13 trường THCS thành phố Đồng Xoài ix Bang 2.14 'Thực trạng xây dựng kế hoạch phát triển ĐNGV trường 'THCS thành phố Đồng Xoài 62 Bảng 2,15 | Thue trạng tuyển dụng ĐNGV trường THCS thành 0n sone NSD dụng mm ` [phố Đồng Xoài 64 'Thực trạng sử dụng ĐNGV trường THCS thành phố |, 65 Bảng 2.16 Bang 2.17) 'Đồng Xoài 'Thực trạng bồi dưỡng ĐNGV trường THCS thành phố Dang 'Thực Bảng 2.18 thành ‘Thue Bang 2.19 Xoii trạng kiểm tra, đánh giá ĐNGV trường THCS tọa phố Đồng Xồi trang thực sách đãi ngộ ĐNGV cá trường THCS thành phố Đồng Xoài 66 68 69 |Mức độ tác động yếu tố ảnh hưởng đến phát triển] Bang 2.20 Hội ngũ giáo viên trường THCS Tp Đồng Xồi, tỉnh| 70 Bình Phước Bảng 221 Bang 2.22 Bảng 3.1 Bảng 3.2 Bảng 3.3 Yếu tố khách quan ảnh hưởng đến việc phát triển ĐNGV cà lcác trường THCS thành phố Đồng Xoài 'Các yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến việc phát triển BNGV 'các trường THCS thành phố Đồng Xồi 75 |Tính cấp thiết biện pháp phát triển ĐNGV ¬ lrường THCS thành phố Đồng Xoài Tinh khả thi biện pháp phát triển ĐNGV 'THCS thành phố Đồng Xoài trường |Mối tương quan mức độ cấp thiết tính khả thi biện pháp 101 103 104 P16 B CONG TAC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH PHAT TRIEN DOLNGU GIAO VIEN (Ci ‘Dap: Cầu “Đáp: hỏi 1: Tính dân chả cơng khai ké hoạch thực đảm bảo chưa? Dim bao tinh dan chủ thực tốt cá chế độ công khai hỏi 2: Việc đánh giá thực trạng đội ngũ có sắt thực khơng? Việc đánh giá thực trạng đơi ngũ khơng sát thực tế mang tính hình thức (VD; đánh giá chuẩn GV, đánh giá công chức: hồn thành xuất sắc, hồn thành nhiệm vụ, cơng chức chưa hồn thành nhiệm vụ trường có làm chưa sát thực tế, làm để báo cáo đánh giá thực trang theo tiêu chí chưa thực đúng, trường 100% GV đạt chuẩn GV, CCVC hoàn thành tốt hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ) Clu hoi 8: Các mục tiêu đề có phù hợp thực tế không? “Đáp: Mục tiêu đề không thực tế khơng khả thỉ VD: *GV phải nói viết thơng thao ngoai ngữ, kỹ CNTT phải thành thạo”, *GV ngoại ngữ phải có thêm thành thạo ngoại ngữ thứ 2” Câu hỗi 4: Tâm nhìn khả lập kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý nhà trường thực nào? Đáp: Kế hoạch phát triển đội ngũ trường có quan tâm thực mức độ giấy, di vào thực thi nhiều vin dé như: vướng ch vướng nguồn tải thực trang đội ngũ có (năng lực chun mơn an phận, \g lịng với chun mơn có mình), tuổi tác, hồn cảnh kinh tế gia đình rào cản lớn để thực đúng, đủ theo mong muốn kế hoạch C VIỆC BĨ TRÍ VÀ SỬ DỤNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Câu hỏi 1: Trình độ đào tạo, lực chuyên môn - nghiệp vụ đội ngũ giáo viên có đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục khơng? “Đáp: Theo tơi lực trình độ chuyên môn đội ngũ GV “Đáp ứng đổi GD chi mite độ tương đối " (nhiều GV có văn chun mơn phủ hợp, trình độ tin học, trình độ ngoại ngữ, trình độ trị lực chuyên môn, kinh nghiệm giảng đay ) Cịn đáp ứng cách tồn diện theo nội dung tiêu chí đổi GD ngành nhà nước phải tạo điều kiện (chế độ, sách tài ) GV cần phải tự vận động, tự học tập, tự rèn luyện để cập nhật nội dung nhiều theo kịp phủ hợp với xu hướng mã nội dung đổi toàn diện GD&ĐT mà Đảng, nhà nước kỳ vọng Câu hỏi 2: Có quan tâm đáp ứng nguyện vọng giáo viên dé phát huy sở trường gắn bó cơng hiến cơng tác khơng? Đáp: Có quan tâm (như bố trí dạy theo văn bằng, bổ trí số vị trí việc phù hợp, chủ trương “dia phương hóa” tạo tạo điều kiện cho GV an tâm công, làm PI7 có điều kiện kinh tê tốt để cống hiên tạo điều kiện cho GV học tập để nâng cao trình độ chun mơn, trình độ tin học, trình độ ngoại ngữ ) Nhưng thực tế nhiều bất cập như: phân công giảng dạy không môn văn đảo tạo, GV môn thừa thiếu cục nhiều trường Cầu hỏi 3: Việc sử dụng đội ngũ giáo viên có phát huy hết khả chưa? “Đáp: Có phát huy việc phát huy "hết khả chưa” do: chế tài chính, chế thỉ đua khen thưởng, sách tiễn lương, sách khen thưởng chưa đáp ứng kỳ vọng GV (nghĩa vụ lợi chưa tương xứng thi khơng thể tồn tâm toản ý cho cơng tác chun mơn được; thực tế phải chấp nhận, phải làm việc khác để đảm bảo sống việc tận tâm cơng tác khơng thể đồi hỏi được) Câu hõi S: Thực chế tự chủ, tự chịu trách nhiệm việc tuyển chọn, sàng lọc giáo viên trung học sở thực thể nào? “Đáp: Chỉ mức độ nằm văn đạo vần đề vào thực tế thực nhiều phải Ví dụ: tự chủ tuyển chọn GV, luân chuyển GV Hiệu trưởng khơng tồn quyền định mà cắp lãnh đạo “áp xuống”, tự chủ tài chính “mức độ nhỏ thơi” thực tế "áp đặt” phịng kế hoạch tải UBND thành ố định Hiệu trưởng trường có tự chủ mức độ “tham mưu” đạo lấy ý kiến mang tính chất "tham khảo”! D CONG TÁC ĐÀO TẠO VÀ BỘI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Câu hỏi 1: Cong tác hoạch định đào tạo, bỗi dưỡng đội ngũ có quan tâm thường xun khơng? Có đảm bảo khách quan, dân chủ cơng khai khơng? “Đáp: Có quan tâm đảm bảo chế độ cơng khai (có kế hoạch cu thể hàng năm công khai cho CB-GV-NV biết (triển khai họp HĐSP, niêm yết, đưa lên Website trường ) Câu hỏi 2: Việc bồi dưỡng tư tưởng, đạo đức lối sống chuyên môn nghiệp vụ đâm bảo xu phát triển giáo dục không? Đáp: Quan tâm thường xuyên có kế hoạch cụ thể theo thời điểm phù hợp Câu hỏi 3: Khả tự học, tự bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có quam tâm khơng? “Đáp: Có quan tâm, theo tơi mang tính chất ""'phát động phong trào” chủ yếu GV tự vận động Cầu hỏi 4: Công tác quy hoạch, đào tạo bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên nào? “Đáp: Có quan tâm thực thường xuyên cụ thé hàng năm có kế hoạch tổ chức bồi đưỡng theo chun PI§ Ví dụ: đề ngoại ngữ cho GV tiếng Anh đến có 100% giáo viên môn tiếng đạt chuẩn B2, chuẩn Châu Âu, phổ cập tin học cho GV bồi dưỡng lực trị cho GV: qui hoạch phát triển Đảng, qui hoạch theo học trung cấp trị, học nghiệp vụ QLGD cho đối tượng qui hoạch lim CBQL anh Câu hỏi 5: Chất lượng hoạt động đào tạo bôi dưỡng đội ngũ giáo viên sao? “Đáp: Chưa đảm bảo chất lượng, hoạt động mang tính chất đáp ứng nhu cầu theo tiêu kế hoạch E CÔNG TÁC KIÊM TRA, ĐÁNH GIÁ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Câu hỏi 1: Đảm bảo khách quan, công va mang tinh xây dựng khơng? “Đáp: Có thực đảm bảo tính khách quan cơng cịn nhiều vấn để cần phải xem lại Câu hỏi 2: Công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên tiễn hành nào? “Đáp: Hàng năm có xây dựng kế hoạch văn bản, công khai cụ thể hội đồng sư phạm nhà trường, thời điểm có kế hoạch riêng dé kiểm tra đánh giá theo nội dung yêu cầu (chuyên môn, nhiệm vụ phân công, kiểm tra định kỷ, kiểm tra nội bộ, kiểm tra toàn diện, kiểm tra chuyén dé ) Cuối năm học có thực họp: đánh giá công chức, đánh giá chuỗn GV theo cấp độ từ thấp đến cao (GV tự cđánh giá, tổ môn đánh giá, Hiệu trưởng đánh giá), có báo cáo thực trạng đơi ngũ cho lãnh đạo cấp E CHÍNH SÁCH ĐÃI NGỘ CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Clu hai I: Các sách đãi ngộ dành cho giáo viên nluc thé nào? Đáp: Chấp nhận phần đáp ứng sống GV chưa tương xứng với công sức GV bỏ không thu hút phát huy nhiệt tỉnh cống hiến cho ngành GD Câu hỏi 2: Anh, Chị có đề xuất thêm khong? Dap: Ding, nha nude va ngành GD cần thực đề án vị trí việc làm cho phù hợp đảm bảo “nghĩa vụ tương xứng với quyền lợi” cần có chế đặc thù cho ngành GD để thu hút nguồn nhân lực có chất lượng có sách tiền lương, lính hợp lý để khuyến khích đội ngũ CB-GV thực an tâm, đem tâm huyết cống hiến cho nghiệp GD P9 CÁN BỘ QUẦN LÝ Thời gian: ngày l0 tháng năm 2022 Địa điểm: trường THCS Tân Thiện, thành phố Đồng Xoài NQI DUNG: A CÁC QUY ĐỊNH VÀ CÔNG TÁC TÔ CHỨC TUYÊN TRUYEN LIEN 'QUAN ĐẾN PHÁT TRIÊN ĐỌI NGŨ GIÁO VIÊN Câu hỏi 1: Hệ thống văn tuyển dụng bồ trí sử dụng GV có hợp lý: khơng? "Đáp: Văn hướng dẫn ơn hợp lí Câu hỏi 2: GV có nắm rõ cơng tác chuyễn khai văn không? "Đáp: Đa số GV quan tâm nắm rõ vì: liên quan đên cơng việc mình, biên chế vị trí việc làm Một số nắm khơng rõ: quan tâm đến văn họ có tư tưởng “sĩ vậy” ; công việc công việc xếp lãnh đạo nhà nước Câu hỏi S: Công tác tuyên truyền thực nào? Đáp: BGH triển khai buổi họp HĐSP phẩn chuyên mục phổ biến pháp luật phổ biến văn mới, chuyển văn đến tổ trưởng triển khai buổi họp tổ, chuyển văn qua Zalo, trang web trường Câu hỏi S: Thây/cơ nêu số văn liên quan đến phát triển đội ngũ gw mà thằy/cô biết? Đáp: Thông tư 16/20017/GD&ĐT hướng dẫn danh mục khung vị trí việc làm định mức số lượng người làm việc sở giáo dục phổ thông công lập Thông tư 20 chuẩn nghề nghiệp Thông tư số: 15/2017/TT-BGDĐT, Thông tư sửa đổi, bổ sung điều quy định chế độ làm việc giáo viên phổ thông Luật giáo dục năm 2020 B CONG TÁC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH PHÁT TRIÊN ĐỌI NGŨ GIÁO VIÊN Clu hai I: Tỉnh đân chả cơng khai cđa kế hoạch thực đâm bảo chưa? “Đáp: Đảm bảo tính dân chủ thực tố chế độ công khai Câu hỏi 2: Việc đánh giá thực trạng đội ngũ có sắt thực khơng” Đáp: Việc đánh giá thực trạn lôi ngũ không sát thức tế mang tỉnh hình thức đánh giá mang tính phố P20 Câu Các mục tiêu đề có phù hợp thực tế không? “Đáp: Mục tiêu đề phủ hợp với yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng Câu hỗi 4: Tâm nhìn khả lập kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lÿ nhà trường thực nhe nào? “Đáp: Thực theo hướng dẫn phòng GD&ĐT, phịng Nội vụ C VIỆC BĨ TRÍ VÀ SỬ DỤNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Cầu hỏi 1: Trình độ đào tạo, lực chuyên môn - nghiệp vụ đội ngũ giáo viên có đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục không? Đáp: Đáp ứng yêu cầu Câu hỏi 2: Có quan tâm đáp ứng nguyện vọng giáo viên đễ phát huy sở trường gắn bó cắng hiến cơng tác khơng? “Đáp: Có quan tâm đáp ứng nguyên vọng khả nhà trường Cầu hỏi 2: Việc sử dựng đội ngũ giáo viên có phát huy hết khả chưa? “Đáp: Chưa phát huy hết khả do: chế tài chính, chế th đua khen thưởng, sách tiền lương, sách khen thưởng, điều kiện sở vật chất đơn vị Câu hỏi 3: Thực chế tự chủ, tự chịu trách nhiệm việc tuyển chọn, xăng lọc giáo viên trung học sở thực nào? “Đáp: Thực tế thực nhiều vấn đề phải VD: tự chủ tuyển chọn GV, luân chuyển GV Hiệu trưởng kg tồn quyền định; tự chủ tài chính mức nhỏ, thực tế phịng kế hoạch tài UBND thành phố định Hiệu trưởng trường có tự chủ mức độ "tham mưu” D CONG TAC DAO TAO VA BOI DUONG DOI NGU GIAO VIÊN Câu hỏi 1: Cong tác hoạch định đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ có quan tâm thường xun khơng? Có đâm bảo khách quan, dân chủ cơng khai khơng? “Đáp: Có quan tâm đảm bảo chế độ công khai Câu hỗi 2: Việc bôi dưỡng tư tưởng, đạo đức lối sống chuyên môn nghiệp vụ đảm bảo xu phát triển giáo dục không? Đáp: Quan tâm thường xuyên hoạch cụ thể theo thời điểm phù hợp Cầu hỏi 3: Khả tự học, tự bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có quan tâm khơng? Đáp: Ln tạo điều kiện, khuyến khích giáo viên tham gia học tập, bồi dưỡng nâng cao chuyên môn P21 Clu nào? Công tác quy hoạch, đào tạo bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên “Đáp: Thực theo hướng dẫn có đơi ngũ kế cận đảm bảo thực bỗ nhiệm CBQIL Câu hỏi 5: Chất lượng hoạt động đào tạo bôi dưỡng đội ngũ giáo viên sao? Đáp: Đảm bảo đạt chuẩn 90%, E CÔNG TÁC KIÊM TRA, ĐÁNH GIÁ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Câu hỏi 1: Đảm bảo khách quan, công mang tính xây dung khơng? Đáp: Đảm bảo theo văn hướng dẫn Câu hỏi 2: Công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên tiến hành nhur nào? “Đáp: GV tự đánh giá, tổ bô môn đánh giá, Hiệu trưởng đánh giá, có báo cáo thực trạng đội ngũ lãnh đạo cấp F CHÍNH SÁCH ĐÃI NGỌ CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN (Cu hỏi 1: Các sách đãi ngộ dành cho giáo viên thể nào? Đáp: Vẫn đảm bảo, chưa xứng tằm so với ngành nghề khác Câu hỏi 2: Anh, Chị có đề xuất thêm không? Đáp: Giảm tải số quy định văn chồng chéo; văn thay đổi liên tục ‘gay khó khăn; nhiều thủ tục hồ sơ số sách quy định P2 GIÁO VIÊN "Thời gian: ngày 12 thing năm 2022 Địa điểm: trường THCS Tân Thiện, thành phố Đồng Xoải NỘI DUN: A CÁC QUY ĐỊNH VÀ CÔNG TÁC TÔ CHỨC 'QUAN ĐỀN PHÁT TRIÊN ĐỌI NGŨ GIÁO VIÊN TUYÊN TRUYEN LIEN Câu hỏi 1: Hệ thống văn tuyển dụng bố trí sử dụng GV có hợp lý: khơng? Đáp: Văn hướng dẫn hợp li Câu hỏi 2: GVe6 nắm rõ công tác triển khai văn không? Đáp: Giáo viên nắm rõ Câu hỏi S: Công tác tuyên truyền thực nào? “Đáp: BGH triển khai buổi họp HĐSP Câu hỏi S: Thây nêu số văn liên quan đến phát triển đội ngũ GV mà thằy/cô biết? Đáp: Thông tư 20 chuẩn nghề nghiệp giáo viên công văn 1595 Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn đánh giá theo Chuẩn GV Công văn 4530 Bộ Giáo dục Đảo tạo B CONG TAC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH PHÁT TRIÊN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN (Clu hai 1: Tink din chả công khai cũa kỂ hoạch thực đảm bảo chưa? Đáp: Đảm bảo tính dân chủ cơng khai Câu hỏi 2: Việc đánh giá thực trạng đội ngũ có sát thực khơng? Đáp: việc đánh giá thực trang đội ngũ mang tính xác thực Cau héi S: Các mục tiêu đề có phù hợp thực tế khơng? Đáp: Các mục tiêu đề phù hợp với tình hình thực tí Câu hỗi 4: Tâm nhìn khả lập kế 'hoạch phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý nhà trường thực thể nào? Đáp: Cán quản lý có tầm nhìn chiến lượcđúng đắn khả lập kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý nhà trường đạt hiệu cao .C VIỆC BĨ TRÍ VÀ SỬ DỤNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Câu hỏi 1: Trình độ đào tạo, lực chuyên môn - nghiệp vụ đội ngũ giáo viên có đáp ứng yêu cầu đỗi giáo dục không? P23 “Đáp: đủ khả để đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Câu hỏi 2: Có quan tâm đáp ứng nguyện vọng giáo viên dé phát huy sở trường gắn bó cơng hiễn cơng tác khơng? "Đáp: luôn quan tâm đáp ứng kịp thời nguyện vọng giáo viên để từ giáo viên phát huy sở trường gắn bó cống hiển công tác Cầu hỏi 2: Việc sử dựng đội ngũ giáo viên có phát huy hết khả chưa? “Đáp: Đã phát huy hết khả Câu hỗi S: Thực chế tự chủ, tự chịu trách nhiệm việc tuyển chọn, sàng lọc giáo viên trung học sở thực thể nào? Đáp: việc sử dụng đội ngũ giáo viên thực chế tự chủ chủ tự chịu trách nhiệm việc tuyển chọn sảng lọc giáo viên trung học sở vấn để chưa định C CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ BỞI DƯỠNG ĐỌI NGŨ GIÁO VIÊN Cầu hỏi 1: Công tác hoạch định đào tạo, bằi dưỡng đội ngũ có quan tâm thường xun khơng? Có đảm bảo khách quan, dân chủ công khai không” Đáp: Có quan tâm thường xuyên, tương đối đảm bảo tinh khách quan dân chủ công khái Câu hỏi 2: Việc bằi dưỡng tr trởng, đạo đức lỗi sống chuyên môn nghiệp vụ đâm bảo xu phát triển giáo dục không? “Đáp: Đảm bảo xu thể phát triển giáo dục Câu hỏi S: Khả tự học, tự bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có quam tâm khơng? Đáp: Có quan tâm Câu hỏi 4: Công tác quy hoạch, đào tạo bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên nhục nào? “Đáp: Có quan tâm thực cử giáo viên tập huấn theo triệu tập cấp Câu hỏi 5: Chất lượng hoạt động đào tạo bôi dưỡng đội ngũ giáo viên sao? Đáp: Đạt hiệu D CÔNG TÁC KIÊM TRA, ĐÁNH GIÁ ĐỌI NGŨ GIÁO VIÊN Câu hỗ : Đảm bảo khách quan, công mang tính xây dung khơng? Đáp: Đảm bảo tinh khách quan, công mang xây dựng Công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên tiến hành nhưc P24 “Đáp: Được tiến hành cách lên kế hoạch cụ thé, phù hợp Cách đánh giá chia kinh nghiệm góp ý chân thành để giáo viên rút kinh nghiệm khắc phục sửa chữa kịp thời quy định E CHÍNH SÁCH ĐÃI NGỘ CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Câu hỏi 1: Các sách đãi ngộ dành cho giáo viên thể nào? Đáp: Chính sách đãi ngộ cho đội ngũ giáo viên, sách dai ngộ dành chơ giáo viên thực đẩy đủ minh bạch theo quy định tiêu nội ngành, cquy định nhà nước lĩnh vực giáo dục, cụ thể quy định tiền lương, chế độ phụ cấp ưu đãi, quy chế khen thưởng Câu hỏi 2: Anh, Chị có đề xuất thêm khong? Đáp: Không P25 GIÁO VIÊN Thời gian: ngày 10 tháng năm 2022 Địa điểm: trường THCS Tiến Thành, thành phố Đồng Xoài NỘI DUN: A CÁC QUY ĐỊNH VÀ CÔNG TÁC TÔ CHỨC 'QUAN ĐỀN PHÁT TRIÊN ĐỌI NGŨ GIÁO VIÊN TUYÊN TRUYEN LIEN Câu hãi 1: Hệ thống văn tuyển dụng bố trí sử dụng GV có hợp lý khơng” Dap: Văn hướng dẫn hợp li Câu hỏi 2: GV có nắm rõ cơng tác triển khai văn khơng? Đáp: Giáo viền nắm rõ Câu hỏi 3: Công tác tuyên truyền thực thé nào? Dép: BGH trién khai buổi họp HĐSP, công khai bảng thơng tin trường Câu hỏi S: Thây nêu số văn liên quan đến phát triển đội ngũ GV mà thằy/cô biết? Dap: Thong tư 20 chuẩn nghề nghiệp giáo viên Luật Giáo dục năm 2020 Thông tư 16 quy định vị tri việc làm B CÔNG TÁC XÂY DỰNG KÉ HOẠCH PHÁT TRIÊN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Câu hỏi 1: Tính dân chủ công khai ké hoạch thực đảm bảo chưa? “Đáp: Đảm bảo tính dân chủ cơng khai Cầu hỏi 2: Việc đánh giá thực trạng đội ngũ có sắt thực khơng” Đáp: Đảm bảo mức tương đối Câu hỏi S: Các mục tiêu đề có phù hợp thực tế khơng? "Đáp: Các mục tiêu đề tương đối phù hợp với hình thực tế Cau hai 4: TẦm nhìn khả lập kế hoạch phát triển đội ngủ giáo viên cán quản lý nhà trường thực nhue thể nào? Dap: Ở mức chưa thực phát triển cao C VIỆC BĨ TRÍ VÀ SỬ DỤNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Câu hỏi 1: Trình độ đào tạo, lực chuyên môn - nghiệp vụ đội ngũ giáo viên có đáp ứng yêu cầu đỗi giáo dục không? Đáp: Đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục P26 Câu hỏi 2: Có quan tâm đáp ứng nguyện vọng giáo viên để phát huy sở: trường gắn bó cống hiển cơng tác khơng? “Đáp: Có quan tâm đáp ứng kịp thời nguyên vọng giáo viên để từ giáo viên phát huy sở trường gắn bó va cống hiển cơng tắc Cầu hỏi 3: Việc sử dụng đội ngũ giáo viên có phát huy hết khả chưa? “Đáp: Đơi sử dụng chưa hết khả Câu hỗi S: Thực chế tự chủ, tự chịu trách nhiệm việc tuyển chọn, sàng lọc giáo viên trung học sở thực nào? Đáp: Thực mức D CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ BỘI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Cầu hỏi 1: Công tác hoạch định đào tạo, bằi dưỡng đội ngũ có quan tâm thường xun khơng? Có đảm bảo khách quan, dân chủ cơng khai khơng” "Đáp: Có, tính khách quan dân chủ mức tương đổi Câu hỏi 2: Việc bôi dưỡng tụ tưởng, đạo đức lối sống chuyên môn nghiệp vu đầm bảo xu phát triển giáo dục không? Đáp: Đảm bảo xu phát triển giáo dục Câu hỏi S: Khả tự học, tự bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có quan tâm khơng? Đáp: Có quan tâm Khả tự học tự bồi dưỡng giáo viên cao nhưng, anh hưởng công tác nên chưa phát huy hết khả tự học giáo viên .Cầu hồi 4: Công tác quy hoạch, đào tạo bôi dưỡng cho đội ngũ giáo viên nào? “Đáp: Có quan tâm Cu héi 5: Chat lượng hoạt động đào tạo bôi dưỡng đội ngũ giáo viên sao? Đáp: Đạt hiệu E CÔNG TÁC KIÊM TRA, ĐÁNH GIÁ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Câu hỏi 1: Đảm bảo khách quan, công mang tính xây dựng khơng? Đáp: Đảm bảo tính khách quan, cơng mang tính xây dung Câu hỏi 2: Công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên tiễn hành thể nào? Dap: Được tiền hành thường xuyên CHÍNH SÁCH DAI NGO CHO BOI NGO GIAO VIÊN Câu hỏi I: Các sách đãi ngộ dành cho giáo viên thể nào? Đáp: Chính sách đãi ngơ cho đội ngũ giáo viên thực diy da minh bach P27 Câu Anh, Chi cé đề xuất thêm khơng? “Đáp: Nên có sách đảm bảo giáo viên phát huy tự học phát huy lực mình, đồng thời đảm bảo việc cân việc làm việc hoe P28 PHY LUC 5: PHIẾU KHẢO NGHIỆM (Đành cho Cán quản lý, Chun gia) Kính thưa q Thây/Cơ! Nhằm đánh giá biện pháp để phát triển đội ngũ GVTHCS thành phố Đồng Xồi, chúng tơi kính mong q Thầy/Cô dành chút thời gian cho biết ý kiến nội dung cách đánh dầu *X” vào ô lựa chọn Ý kiến quý ‘Thiy/Cé ý kiến vơ q báu, phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học, ngồi khơng sử dụng vào bắt kỳ mục đích khác Rất mong nhận giúp đỡ q Thầy/Cơ Đơn vị cơng tác Chức vụ: Trình độ chuyên môn: Nội dung trưng cầu ý kiến Mức độ cắp thiết biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường THCS thành phô Đông Xoài STT Noi dung | Nang cao nhan thức CBQL GV tâm quan trọng phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở | Cải tiến nội dung hình thức tuyển chọn giáo viên trung học sở | Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình đơ, lực chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường trung học sở | Ché phân công, sử dụng đôi ngũ giáo viên phù hợp với lực sở trường cá nhân _ | Đẩy mạnh công tác kiểm tra, đánh giá đôi ngũ giáo viên trung học sở | Ting cường thực chế độ đãi ngộ, sách khen thưởng - kỉ luật phủ hợp Rất khôi Mức độ đánh giá [khơng| si gì, cắp thi | tệ | hường Rất cấp thiết P29 Mức độ khả thỉ củi biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường THCS thành phố Đằng Xoài str Nội dung Mức độđánhgiá Rit | hing | Bind |g gi] Rat hông |thá thị | thường PA ca Nâng cao nhận thức CBQL vả GV tằm quan phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở, Cải tiến nội dung hình thức tuyển chọn giáo viên trung học sở Tăng cường đảo tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ, lực chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường trung học sở Chú trọng phân công, sử dụng đội ngũ giáo viên phù hợp với lực sở trường cá nhân Đây mạnh công tác kiếm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên trung học sở Tăng cường thực chế độ đãi ngộ, sách khen thưởng - kỉ luật phù hợp Chân thành cảm ơn quý Thầy, Cô!