Quản trị nguồn nhân lực trong môi trường tự chủ ở trường đại học đồng tháp

BỘ GIÁO ĐỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC DONG THAP DANG TH] THU LIEU QUAN TRI NGUON NHÂN LỰC _TRONG MOI TRUONG TY CHU O TRUONG DAI HOC DONG THAP LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIAO DUC 2022 | PDF | 156 Pages buihuuhanh@gmail.com ĐÔNG THÁP, NĂM 2022 BỘ GIÁO ĐỤC VÀ ĐÀO TẠO TRUONG DAI HOC DONG THAP DANG TH] THU LIEU QUAN TRI NGUON NHAN LUC _TRONG MOI TRUONG TY CHU O TRUONG DAI HOC DONG THAP LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Lê Khánh Tuấn ĐÔNG THÁP, NĂM 2022 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực không trùng lặp với để tài khác Tác giá luận văn (Dk) Đặng Thị Thu Liễu LỜI CẢM ƠN Sau thời gian học tập nghiên cứu, luận văn “Quản trị nguồn nhân lực môi trường tự chủ Trường Đại học Đồng Tháp” hoàn thành Xin chân thành cảm ơn PGS.TS Lê Khánh Tuấn nhà khoa học “Trường Đại học Đồng Tháp tận tình hướng dẫn, giúp đỡ, đồng hành, góp nhiều ý kiến quan trọng để tơi hồn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn quan tâm, ủng hộ, tạo điều kiện thuận lợi Lãnh đạo Trường Đại học Đồng Tháp để tơi tham gia học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn thạc Xin chân thành cảm ơn quý đồng nghiệp, bạn bè, người thân chia sé, động viên, ủng hộ suốt thời gian qua để thuận lợi hồn thành luận văn khóa học Do q trình học tập nghiên cứu gặp nhiều khó khăn thời gian nên luận văn không tránh khỏi sơ suất Kính mong nhận góp ý chân thành nhà khoa học, quý đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Đặng Thị Thu Liễu MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢMƠN: MỤC LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC HÌNH DANH MỤC CÁC BIÊU ĐỎ MO DAU Lý chọn tài Mục đích nghiên cứu Khách thê đối tượng nghiên cứu Cau hoi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Pham vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu § Đồng góp luận văn Cấu trúc luận văn NOI DUNG Chương CO SO LY LUAN VE QUAN TRI NGUON NHAN LUC TRONG MOI TRUONG TU CHU G TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nguân nhân lực quản trị nhân lực 1.1.2 Các nghiên cứu vẻ quản trị nguôn nhân lực môi trường tự chủ đại học „ 1.2 Các khái niệm 12 1.2.1 Nguén nhdn luc " 1.2.2 Nguồn nhân lực trường đại học 1.2.3 Tục chủ môi trường tự chủ vẻ tổ chức máy, nhân trường đại học 13 Id 1.2.4 Quản trị nguôn nhân lực trường đại học 1.2.5 Hoạt động quản tri nguén nhân lực trường đại hoc 15 16 1.2.6 Quản trị ngudn nhân lực môi trường tự chui trưởng đại học 17 1.3 Nguồn nhân lực trường đại học 18 1.3.1 Vai trị ngn nhân lực trường đại học 18 1.3.2 Số lượng nguôn nhân lực trường đại học 19 1.3.3 Chất lượng nguôn nhân lực trường đại học 21 1.3.4 Cơ cấu nguôn nhân lực trường đại học - ®ŠŸ 25 1.4 Quản trị nguồn nhân lực môi trường tự chủ trường đại học 26 14.1 Yêu đặt quản trị nguôn nhân lực môi trường tự chủ đại 26 1.4.2 Hoạch định nguôn nhân lực môi trường tự chủ trường đại học 29 1.4.3, Tuyén dụng nguồn nhân lực môi trường tự chủ trường đại học 32 1.3.5 Điêu kiện hỗ trợ phát triển nguằn nhân lực trường đại học 1-4-4 Sử dụng, đánh giá nguồn nhân lực môi trường tự chủ trường đại học 1.4.5 Đào tạo, học bằi dường nguôn nhân lực môi trường tự chủ trưởng đại 33 35 1.4.6 Tạo lập chỉnh sách, môi trường phat trién nguén nhan lực môi trường tự chủ trường đại học - - - 36 1.4.7 Kiém tra, giám sát đánh giá kết thực phát triển nguôn nhân lực môi trường tự chủ trường đại học 39 tự chủ trường đại học 39 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến quản trị nguồn nhân lực môi trường 1.5.1 Những yếu tô khách quan 39 1.5.2 Những yếu tổ chủ quan TIEU KET CHUONG Chương THUC TRANG QUAN TRI NGUON NHAN LUC TRONG MOL TRUONG TU CHU TRUONG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP 2.1 Khái quát Trường Đại học Đồng Tháp 2.1.1 Lịch sử hình thành phát triển 2.1.2 Cơ cấu tổ chức nhân 2.1.3 Quy mô tuyển sinh ngành đào tạo + 2.1.4 Cơ sở vật chat, trang thiết bị phục vụ đào tạo sone dS 46 2.1.5 Hoạt động bảo đảm chất lượng kiêm định chắt lượng giáo dục 47 2.2.2 Nội dung đối tượng khảo sát 48 31.6 Mức độ tự _ 2.2 Khái quát trình khảo sát thực trạng 2.2.1 Mục đích khảo sát 3.2.3 Khách thể khảo sát 3.2.4 Công cụ khảo sát - : - 49 - 49 2.2.5 Cách thức tiến hành khảo sát xứ 2.3 Thực trạng nguồn nhân lực Trường Đại học Đồng Tháp 2.3.1 Thực trạng nhận thức vai trị ngn nhân lực 2.3.2 Thực trạng số lượng nguôn nhân lực "., 2.3.3 The trạng chất lượng nguôn nhân lực 3.3.4 Thực trạng cầu nguân nhân lực $2 53 Han 2.3.5 Thực trạng điêu kiện hỗ trợ phát triển nguén nhân lực 2.4 Thực trạng quản trị nguồn nhân lực môi trường tự chủ Trường, Đại học Đồng Tháp 2.4.1 Thực trạng vê mức độ đáp ứng cúc yêu câu đặt quản trị nguôn nhân lực -6 62 2.4.2 Thực trạng hoạch định nguôn nhân lực 63 2.4.3 Thue trang vé tuyén dung nguén nhân lực 64 2.4.4 The trạng sử dụng, đánh giá nguôn nhân lực 66 3.4.5 Thực trạng đào tạo bằi dưỡng nguôn nhân lực 67 2.4.6 Thực trạng việc tạo lập sách, mơi trường phát triển ngn nhân 68 2.4.7 Thực trạng kiêm tra, giám sát đánh giá kết thực phát triển nguồn nhân lực 225555555525 2.5 Thực trạng ảnh hưởng Scseersrrririrsrirrrrriririrrooo 7D) môi trường tự chủ Trường Đại học Đồng Thái 71 2.3.1 Ảnh hưởng yếu tố khách 71 quan 2.5.2 Ảnh hưởng yếu tổ chủ quan -72 2.6 Đánh giá chung v thực trạng quản trị nguồn nhân lực môi trường tự chủ Trường Đại học Đồng Tháp .72 2.6.1 Mat manh, 26.2 Mặt yếu, nguyên nhân TIEU KET CHUONG 72 vo ss 75 76 Chương BIEN PHAP QUAN TRI NGUON NHAN LUC TRONG MOI TRUONG TU CHU TRUONG DAI HOC DONG THAP 3.1 Nguyên tắc để xuất biện pháp eo 3.1.1 Nguyên tắc đâm bảo tính mục tiếu " 78 3.1.3 Nguyén tic bao dam tính kế thừa phát triển 3.1.5 Nguyên tắc bảo đâm tính khả TỂ scene TB 3.1.2 Nguyên tắc bảo đảm tính pháp Wy .31-4 Nguyên tắc bảo đảm tinh thực tiễn 78 th 79 79 80 3.2 Biện pháp quản trị nguồn nhân lực môi trường tự chủ Trường Đại học Đồng Tháp 80 3.2.1 Đổi quy hoạch phát triển nguôn nhân lực điều kiện tự chủ dai học 312.2 Tổ chức hồn thiện để án vị trí việclà “dụng đánh giá nguôn nhân lực 80 chủ động tuyển dụng, bồ trí, sử 84 3.2.3 Tăng cường đào tạo, bơi dưỡng vẻ luận tị, iến thức, kỹ theo _yêu cầu vị trí việc lam 91 3.2.4 Hồn thiện chế, sách đãi ngộ, xây dựng văn hóa hoc đường tao lập môi trường tự học, sáng tao 96 3.2.5 Nông cao hiệu hoạt động kiém tra, giám sắt đánh giá kết phát triển nguồn nhân lực môi trường tự 10 3.2.6 Thiết lập hệ thống sở đữ liệu vẻ quản trị nhân lực theo hướng chuẩn số hóa hóa „104 3.3 Mối quan hệ biện pháp 108 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tinh kha thi biện pháp đẻ xuất 109 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 109 3.4.1 Muc đích khảo nghiệm 3.4.3 Khách thể khảo nghiệm 3.4.4 Kết khảo nghiệm 109 109 110 3.4.5 Môi tương quan vẻ tính cắp thiết tính khả thỉ biện pháp xuất os TIEU KET CHUONG KET LUAN VA KHUYEN NGHI Kết luận 3.2 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo 2.3 Đối với địa phương 120 234 Đắi với Trường Đại học Đẳng Tháp 120 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GIA LIEN QUAN DEN LUAN VAN TOT NGHIEP THAC SI DA CONG BO TÀI LIÊU THAM KHẢO, PHU LUC PL2 Phụ lục I PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIÊN 'VỀ quản trị nguồn nhân lực môi trường tự chủ Trường Đại học Đồng Tháp (Phibu dinh cho cin b6 quản lý giảng chuyên viên) ‘him thu thip théng tin v thực trang quản t nguồn nhân lực (QT NNL) trường tự chủ Trường Đại học Đồng Tháp, xin Thiy/ Cơ vui lịng cho biết ý kiến cá nội dung dui cách đánh (x) vào ô trả lời thích hợp Mọi ý Thầy/ Cơ phục vụ cho nghiên cứu khoa học, khơng dùng cho mục đích khác kiến Rit mong nhận hợp tác Thầy/ Cô PHAN THONG TIN VỀ NGƯỜI ĐƯỢC KHẢO SÁT Đơn vị công tắc: Chức vụ Số năm công tác: — PHAN NOI DUNG KHAO SAT Nguồn nhân lực trường đại học dé tải nảy bao gồm: Cán quản lý, giảng viên, chuyên viên Quản trị nguồn nhân lực môi trường tự chủ trường đại học để tải hiểu hoạt động hoạch định, tuyển dung, sử dụng, đánh giá, đào tao, bồi dưỡng, tao lập sách, môi trường kiểm tra, giám sát đánh giá kết phát triển nguồn nhân lực nhằm đạt mục tiêu trường “Câu Xin thầy/cô cho biết quan điểm vai trị nguồn nhân lực Trường Đại học Đằng Tháp Tr Nội dụng Nguồn nhân lực định chất lượng giáo dục đào tạo trường đại học, `NNL vừa mục tiêu, vừa động lực đề | pháttiển trường DH Là lực lượng tham gia vào cá _| hoạt đồng trường ĐH chủ thể quan trọng định hiệu hoạt động Mức độ Rit || gaan quan Quan || itquan Hawa || Không Quạm tạng rụng PL3 2, Xin thiy/e® cho biét mire độ đáp ứng cũa NNL Trường DDT TT Nội dụng Đôi ngủ CBQL, GV, CV nhận thức NNL Mức độ Tắt | Khí | Trung Tang || yấyvạ | vai trò, quan trọng QT | CBQL han lye c6 kign thie QT NNL | On chế sách trường phát tiên NNL Mỗi trường làm việc thuận lợi, hiệu | qui để phát huy tối đa lực NNL trường Trường có nguồn lực tải đủ $ | mạnh để trả, hỗ trợ thỏa đáng cho sắc hoạt động QT NNL Xin thầy/ cô cho biết ý kiến đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu đặt QT NNL môi trường tự chủ Trường ĐHDT Mức độ TT Nội dung CBQL, GV, CV nhận thức cách đầy đủ đín tự chủ NNL ĐH mơi tường tự chủ mà nhà trường phụ thuộc Nhà trường xác định mơ hình tự chủ | NNL phit hop với cấp độ tự chủ mà trường ĐH phép lựa chọn | Nhà tường thực đầy đủ trích nhiệm giải trình QT NNL Nhà trường bảo đảm tính chủ động, 1g | Sing to, phithuy ti tu ti chỗ tong tất khâu, hoạt động QT 'NNL nhà trường Tốt | Khá | | yeu PL4 Câu thiy/ cd cho biết mức độ hoạch định nguồn nhân lực môi trười ng tự chủ Trường DIIDT Mức độ TT Nội dung Trung Tốt Khá bình Trường xác định tầm nhìn đình hướng chiến lược Trường phát triển NNL Trường xây dựng quy hoạch phát triển nguồn nhân lực cho giai đoạn đến I0 năm “Trường xác định mục tiêu, tiêu kế hoạch cho hoạt động hoạch định phát triển NNL day đủ, có tính cụ thể, khả thí, phủ hợp với điều kiện thực tế Xây dựng biện pháp, giải pháp thực mục tiêu phát triên nguồn nhân lực đầy đủ, hợp lý kỳ' kế hoạch Ci ay phân công, phân cấp rõ kế hoạch cho trưởng đơn vị xây dựng, thực hot động quy hoạch phát triển NNL Trong kế hoạch phát trin nguồn nhân lực rõ khung kiểm tra, giám sát việc thực đánh giá kết thực Cau Xin thằy/cô cho biết mức độ thực cơng tác tuyết ìn lực mơi trường tự chủ Trường ĐHĐT vr Nội dung Vige tuyển đụng viền chúc vào ¡_ | nhủ cầu công vige, VEVL, tiêu chuận chức danh nghề nghiệp quỹ tên lương > | Mit độ thực hoạt động tuyển "Mức độ thực tuyển chọn NNL dụng nguồn nhân Mức độ Tốc | Khácna) | Tome Tmạt || Yếu PLS TT Nội dung Mức độ Tất Trung | 44 | Mức độ thực quy trình tuyễn dung Tổ chức đánh giá hiệu sau hoạt động tuyển dụng Hiệu trưởng phân cấp cho trưởng đơn | vị chủ trì chịu trách nhiệm trình tuyển dung ứng vie âu Xin thầy/cô cho biết mức độ thực công tác sử dụng, đánh giá NNI môi trường tự chủ Trường ĐIIDT Tr Mức độ Noi.a du Tết | Khá | tung | yếu “Xây dựng kế hoạch bố trí, phân công công tác, Tao điều kiện để viên chức thực | nhigm vu chủ động, sing tạo, phát huy trí tug Điều đồng chuyển đổi VTVL, để bạt bổ nhiệm, miễn nhiệm, cách chức, tinh giản biển chế, nghỉ hưu, cho | Xây dụng kế hoạch đánh gia NNL 'Các tiêu chí, tiêu chuẩn đánh giá nhân Š _ | lực rà sốt, hồn thiện năm «6, | Dinh giá NNL nhằm cải tiến việc thực công việc NNL + | Kết đánh giá NNL Trường sử dụng hiệu Câu 7, Xin thầy/cô môi trường tự chủ TT \o biết mức độ thực công tác đào tạo, bồi dưỡng NNL Trường DUDT Nội lội di dung, Ti ệu trường phân ích nhu cầu để độ | hướng xây dựng kế hoạch đào ạo, bồi dưỡng NNL ho tổ chức Tắt PL6 Tr Noi_du Mục tiêu đầo tạo, bồi dưỡng | Trung nhậm sử dạngtối đa NNL âu rũ, nắm vũng yêu cầu với công việc giao Tổ chức hoạt động đảo tạo, bở | dưỡng đáp ứng mục tiêu kiện thức, Mức độ Tết | Khá | Teme | yếu kỹ cần đào tạo, bồi dưỡng Đánh giá hiệu đào tạo, bồi dưỡng | thông qua mức độ đạt mục tiêu đảo tạo, bồi dưỡng Hiệu trưởng phân cập cho trường đơn «¢ | Yichiu bách nhiệm hoạt động đào tạo nâng cao trình độ, lực chun mơn cho NNL Câu Xin thầy/ cô cho biết mức độ thực cơng tác tạo lập sách, mơi trường phát triển nguồn nhân lực môi trường tự chủ Trường Đại học Đồng Tháp TT -4_ | s _| @| _| Noi dung Mức độ Tốt Khả Trunig u “Chính sách trả cơng truyền đạt đến NNL Mức độ đáp ứng sách trả cơng, “Chính sách trả cơng thu hút trì NNL Xác định nhiệm vụ cho VTVL TRo điều kiện thuận lợi để viên chức hoàn thành nhiệm vụ Kh thích người lao động vật chất Xây dựng môi trường tạo động lực lâm việc 'Câu 9, Xin thầy/ cô cho biết mức độ thực công tác kiếm tra, giám sắt đánh giá kết thực phát triển nguồn “Trường Đại học Đồng Tháp nhân lực môi trường tự chủ PL7 TT Nội dung Tốt Kha Mức độ Trung | vy Xây dưng tiêu chuẩn, tiêu phục | sucho vige kiểm tr,giám sắt đánh giá kết pháttiển NNL Phân công, phân cấp cụ thể hoạt động kiếm tra, giảm sắt đính hoạt động phát tiển NNL | Xây đăng kênh thông tin chi dao, bio Lạ [Thụ Bập xử ý thông tn để n quấ đình quản lý kịp Hi s | Dinh kỹ tổ chúc sơ kết tổng kết để ảnh giá kết thực Câu 10 Xin thầy/ cô cho biết mức độ ảnh hưởng yếu tố đến 'QT NNL môi trường tự chủ Trường ĐHĐT Yếu tổ khách quan TT Nội dung : 1_| Sự đạo quan cấp _| Sự phân cấp quân lý nguồn nhân lực nhà nước | Yêu cầu đôi giáo đục đào tạo Yếu tổ chủ quan Tr Nội dụng | Nine lực cửa cán quản lý nhà trường > | Mai wing văn hóa thương Ảnh | ¿ Mức twine | ome mạng | Anh Ảnh Mức độ Ảnh ,Ãnh | ican | | ME ty man | uring | hưởng | nhà trường Xin chân thành cảm ơn hợp tác, giúp đỡ quý Thây/ Cô.⁄ ảnh Không hưởng ‹ Kone 0h hướng PLS Phy lục II PHIẾU KHẢO NGHIỆM NHẬN THỨC: “Tính cấp thiết tính khả thi môi củ n pháp quản trị nguồn nl trường tự chủ Trường Đại học Đồng Tháp (Phiều dành cho cán quản lý, giảng Xin Thầy/ Cô vui lng cho biết ý kiến c biện pháp quản trị nguồn nhân lực môi trường tư chủ Trường Đại học ing Tháp cách đánh dầu *x” vàoô lựa chọn mà Thầy/ Cô cho thích hợp PHAN 1.THONG TIN VE NGUOI DUQC KHAO SAT Đơn vị công tác Chức vụ: Số năm công tắ: PHAN NOI DUNG KHAO SAT "Mức độ cấp thiết Mức độ khả TT | Tênbiệnpháp | RẤC | cạ„ | Ít | Khơng | Rất ie | Khong " vấp | khả | | khả | khả thí thiết | thì ‘Dai quy hoạch phát tiên NNL điều kiện tự chủ ĐH Tổ hồn thiện đề án vị trí | Việc làm; chủ động tuyển dụng, bố tí, sử dụng đánh sii NL Ting tao, bồi dưỡng lý luận tr, Tiến th ỹ theo yêu cấu vị tí việc làm Hồn thiện chế, sách đãi ngộ, hy dựng văn hóa | học đường tạo lập môi trường tự học, sắng tạo PLIO Phy lye IIL THONG KE QUY DINH VE TRINH DO CHUYEN MON VA LY LUAN CHÍNH TRỊ CỦA CÁN BỘ QUẦN LÝ Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC DON Vimiviehm | TH chapmin | TREES bn Cha tich Bội đồng trường Hiệ tường Cáo cắp cử nhân Cao cp hake i Trình độ Tiếng (Trường hợp đặc biệt, Dang ủy, Hội đơng trường có hệ xem xế, bổ nhiềm Phố| cao cậphgặc cụ Phó hiệu ưrưởng - | Hiệu tưởng người| CẺ9 CẬP DOM có trình độ thạc sĩ không giao phụ trách hoạt động đào tạo, hoạt động “khoa học cơng nghệ) Trình độ Tiến sĩ phù hợp Trưởng khoa — | với ngành, chuyên ngành | Trung cấp tị đảo tạo khoa ‘Trinh độ Thạc sĩ (riêng Phó “Trưởng khoa phụ trách hoạt Phố trưởng khoa - | động đào tạo, khoa học | Trung cấp trị cơng nghệ phải có trình đội chun mơn tiến sĩ) "Trình độ thạ sĩ (Riêng trưởng phịng thuộc Tinh vực đào tạo, khoa học Trường phòng thiộc nh vực đảo tạo, khoa học công nghệ, tổ chức cán bộ, đảm bảo chất lượng Trưởng phông | cơng nghề phải tình | án cụ | MP tHE MEE te tương đương ˆ- | độ Tiên d; trưởng đơn vị phụ trách ti phải có đại học chuyên ngành t lên) pti có kink nghệm ging day đài học năm Tường đơn vị phụ trách tải điính viên chức có thời PLU Vị trí việc lâm _ | Trình độ chun mơn ‘TrinhChính độ Lýtị luận Trình độ Thạc sĩ trở lên (Riêng Phó trưởng Phó trưởng phòng | phòng thuộc lĩnh vực kế “Trung cắp trị tương đương hoạch tài có đại học chuyên ngành trở lên) “Trưởng mơn, Trình độ Tiên Phó trưởng mơn | —_ TrnhđộThạc Không quy định Không quy định GV tham gi đảo tạo lý luận chỉnh tỉ có the tham giá học GV ging dạy trình độ DH tung cấp lý thạc sĩ trừ chức danh trợ hận chinh Giảng viên — [giảng uỉnh độ chức| Khơngquyđinh |hoặc có đủ danh GV giảng dạy trình độ năm trực tiếp thạc si giảng dạy đào: to lý lun trị tham giá học cao cấp tị Viên chức có đủ năm giữ “Chuyên viên giữ chức danh, ngạch, bậc nghề nghp ngạh chuyên viền uyên viên —_ | ho phải đấp ứng têu | guy gian | ưƠng đương có Chuy chuẩn trình độ tương | KhơngQMY đỉnh Í ham va học ứng với chức danh nghề nghiệp ngạch trung cấp lý luận trị vin chi có đủ nim giữ PLI2 Vị trí việc lâm _ | Trình độ chun mơn ‘Trinh độ Lý luận tị "¬ gach, bie chuyện - viên tương đương tham gia học cao ý luận ti Trường hợp đơn vị chưa kiện toàn trưởng đơn vị, cn cũ yêu cầu nhiệm vụ, cấp có thắm quyền bổ nhiệm xem xét, định chị trách nhiệm việc giao quyền giao phụ tách đơn vị bổ nhiệm trưởng đơn vị Thời gian giao nhiệm vụ phụ trách đơn vị khơng q 12 tháng ‘Nguan: Trích Nghị số 05/NO-HDT ngày 28/2/2030 Hội đồng trưởng ban 45NO-HDT ngày 20/10/2031 Hội đẳng trường sửa đái, bồ sung số điều Quy: chế Tả chức hoạt động Trường Đại học Đông Tháp ban hành theo Nghị số 05/NỌ-HĐT ngày 28/7/2020 Hội đẳng trưởng hành Quy chế Tổ chức hoại động Trường Đại học Đồng Tháp Nghị số PLI3 Phụ lục IV THONG KE CHỨC DANH NGHÈ NGHIỆP/ NGẠCH CUA NGUON NHAN LUC Ở TRƯỜNG DAI HOC DONG THAP Đối tượng se — CBỌL lăng viên “Chuyên viên - 65 ngạch chuyên viên - ngạch kế toần - 05 chức danh nghề | viên _ [shige GV bang! - 04 chức danh nghề |- 31 chức đanh nghề || viên6 mạch thự viện nghiệp GV hạng |nghiệpGVhạngll - |_1 chức dạnh giáng - 33 chức danh nghề |- 173 chúc danh nghé | vién hạng 1; ¿| nghiệp GV hangI | nghigp GV hang IIT | giang viên hạng 2; ~ $4 chức danh nghé | ngach chuyén viga | 77 ging vién hang nghigp GV hangML | s chức danh nghề |3 01 ngạch kế toán viên nghiệp GV THPT |- chic danh giáo = 07 ngạch chuyên | hạng viên mầm non hạng viên - 01 chức danh nghề | nghiệp GV THCS | - chức danh giáo hạng II viên tiểu học: giáo viên THCS; giáo viên THPT - ngạch y sĩ “Nguôn: SỐ liệu thắng Kê Phòng Tổ chức cân PLI4 Phụ lục V THONG KE KET QUA DANH GIA, XEP LOAI CHAT LUQNG VIEN CHUC CUA TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THAP GIẢI ĐOẠN 2019-2022 209 2020 2020201 CBQI Giảngviên | -74HTXSNV |-95HTXSNV -29HTTNV |-I01HTTNV |-0HTNV |-I2HTNV -0KHTNV |-0KHTNV -01 KĐG -09KĐG -74HTXSNV |- I2I HTXSNV -I9HTTNV |-SIHTTNV |-I0HTNV |-30HTNV -0KHTNV |-0IKHTNV -0KĐG -0§ KĐG = 85 HTXSNV | - 150 HTXSNV | -I3HTTNV |-3SHTTNV |-04HTNV - |-16HTNV -0KHTNV |-0KHTNV -0KDG - 11 KDG Chuyênviên | Tổng cộng |-60HTXSNV |-229HTXSNV |-91HTTNV |-221HTTNV |-07HTNV |-2IHTNV |-0KHTNV |-0KHTNV -04KDG -14KDG |-74HTXSNV_ |-269HTXSNV |-84HTTNV |-154HTTNV |-06HTNV |-46HTNV |-0KHTNV |-01KHTNV -02 KĐG - 10 KĐG - 127 HTXSNV | - 362 HTXSNV |-35HTTNV |-§3HTTNV -02HTNV |-22HTNV |-0KHTNV |-0KHTNV - 02 KĐG -13KDG "Ngn: SỐ liệu thắng kê Phịng Tổ chức HTXSNV: Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ TTTNV: Hoàn thành tốt nhiệm vụ HTNV: Hoàn thành nhiệm vụ KHTNV: Khơng hồn thảnh nhiệm vụ KĐG: Khơng đánh giá PLIS CO CAU NGUON Phụ lục VI NHAN LUC THEO NGANH DAO TAO TAI TRUONG DAI HQC DONG THAP Tr "Ngành đào tạo GIẢNG VIÊN CƠ HỮU THEO NGÀNH I KHÔI NGÀNH | ito de Mim on [Gio due Téuboe [it dye Chink wi Giáo dục Thẻ chất $— |SvphamToinhe | Su pom Ha toe [sarpham Net vin #_[Ssepham Lich — | Sưphạm Âm nhạc 10_ | H— 12_| 13 Sepa Tiéng Anh [SupamDa Sepa Tin oe Sư phạm Mỹ thuật 14 | Sưphạm Vậný 15 _| Sepa Sink hoe 16 | Sepham Cong gh “Tỷ lệ sinh viên/ Số lượng SN | găng viêncơ hữu 381 235 a 10 Is 15 0 10 " 0 10 10 10 u HH KHOINGANH IL | KHÔINGÀNHHH 30 Quản trị kinh doanh 10 IV | KHƠINGÀNHIV 10 V Tại hính - Ngân hàng Ketain Khoa học Mơi trường KHƠI NGÀNH V | Khoa hee May tinh 5.93 0 24.08 126 10 40 10 T32 PLI6 TT "Ngành đào tạo _| Khoa hoe Thur vgn Nhôi trồng thủy sản Nang hoe Vi | VI KHOLNGANH VI | KHÓINGÀNH VI [Dulieh (Vig Nam boo) [Quin iy a dai | Cong tie xa boi | Quan iy vin hia — [Ngôn ngữ Tang Quốc — |NgônngtAnh GIẢNG VIÊN CƠ HỮU MÔN CHUNG Tỷ lệ sinh viên/ Số tưựng BE | găng viên hữu 0 10 66 0 10 10 10 16 10 “Nguồn: SỐ liệu công khai đội ngũ giảng viên hiữu năm học Dai hoc Ding Tháp quy đôi 11.67 ciia Tring