Quản lý hoạt động tổ chuyên môn các trường trung học cơ sở quận ninh kiều, thành phố cần thơ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRUONG DAI HQC DO! A TRUONG VINH KHOA QUAN LY HOAT DONG TO CHUYEN MON CAC TRUONG TRUNG HQC CO SO QUAN NINH KIEU, THANH PHO CAN THO LUAN VAN THAC SI KHOA HQC GIAO DUC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 Người hướng dẫn khoa học PGS.TS PHẠM MINH GIẢN 2020 | PDF | 128 Pages buihuuhanh@gmail.com ĐÔNG THÁP- NĂM 2020 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng thực hướng dẫn PGS.TS Phạm Minh Giản Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình Tác giả luận văn Trương Vĩnh Khoa ii LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, cho phép tác giả bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới Ban lãnh đạo; Phòng Đào tạo sau đại học, tập thể cán bộ, giảng viên Trường Đại học Đồng Tháp; Sở Giáo dục Đào tạo thành phố Cần Thơ; Phòng Giáo dục Đào tạo quận Ninh Kiều; quý thầy, tận tình giảng dạy, giúp đỡ suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Đặc biệt, xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Phạm Minh Gian, người dành cho tơi hướng dẫn, bảo tận tình trình học tập thực luận văn Xin chân thành cảm ơn anh chị đồng nghiệp trường trung học sở quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ, nhiệt tình tham gia đóng góp ý kiến, cung cấp thơng tin, tư liệu trình khảo sát phục vụ cho việc nghiên cứu Xin cảm ơn anh chị em học viên lớp nhiệt tình trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm thời gian học tập thực luận văn Trong q trình thực hiện, nghiên cứu khơng tránh khỏi hạn chế, thiếu sót mặt ngơn ngữ, cách hành văn kiến thức khoa học Rất mong q thầy giáo, bạn đồng nghiệp góp ý để tác giả tiếp tục hoàn thiện luận văn Trương Vĩnh Khoa iii MỤC LỤC CO SO LY LUAN VE QUAN LY HOAT DONG TO CHUYEN MON TRUONG TRUNG HOC CO SO 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm liên quan đến đề tài 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý nhà trường —6 we Ir aa CHƯƠNG 1.2.3 Tổ chuyên môn 1.2.4 Hoạt động Tổ chuyên môn 1.2.5 Quản hoạt động tổ chuyên môn 1.3 Hoạt động tổ chun mơn trường trung học sở 1.3.1 Vai trị hoạt động tổ chuyên môn trường trung học sở l6 1.3.2 Mục tiêu hoạt động tô chuyên môn trường trung học sở: 1.3.3 Nhiệm vụ hoạt động tô chuyên môn trường trung học sở 18 1.3.4 Nội dung hoạt động tổ chuyên môn trường trung học sở 19 1.4 Quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường trung học sở 1.4.1 Lập kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn 1.4.2 Tổ chức hoạt động tổ chuyên môn 1.4.3 Chỉ đạo hoạt động tổ chuyên môn 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động tổ chuyên môn 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến nội dung quản lý 1.5.1 Các yếu tổ chủ quan 1.5.2 Các yếu tổ khách quan TIÊU KÉT CHƯƠNG I iv CHUONG THUC TRANG QUAN LY HOAT DONG TO CHUYEN MON CAC TRUONG TRUNG HOC CO SO QUAN NINH KIEU, THANH PHO CAN THO: 36 Kiều, thành phố 36 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội, văn hóa, giáo dục quận Ninh Cần Thơ 2.1.1 Đặc điểm địa lý tự nhiên kinh tế - xã hội 2.1.2 Đặc điểm văn hóa - giáo duc 36 38 2.1.3 Đội ngữ cán quản lý, giáo viên học sinh .40 2.1.4 Đội ngũ tổ chuyên môn 42 2.2.3 Khách thể khảo sá 44 2.2 Khái quát khảo sát thực trạng 2.2.1 Mục đích khảo sát 2.2.2 Nội dung khảo sát 2.2.4 Phương pháp công cụ khảo sát 2.2.5 Phương pháp xử lý kết 2.3 Thực trạng hoạt động tổ chuyên môn trường trung học sở quận Ninh Kiều 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên vẻ hoạt động tổ chuyên môn trường trung học sở 2.3.2 .43 43 44 45 46 46 Thực trạng mục tiêu hoạt động tổ chuyên môn trường trung học sở 48 trường trung học sở 49 2.3.3 Thực trạng thực nhiệm vụ hoạt động tô chuyên môn 2.3.4 Thực trạng tổ chức nội dung hoạt động tổ chuyên môn trường trung học sở 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường trung học sở quận Ninh Kiều 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn SI 54 34 2.4.2 Thực trạng tổ chức hoạt động tổ chuyên môn 2.4.3 Thực trạng đạo hoạt động tô chuyên môn trường trung học sở 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động tổ chuyên môn trường trung học sở quận Ninh Kié 2.5 Thực trạng tác động yếu tố đến công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường trung học sở quận Ninh Kiều 2.5.1 Tác động iu tổ chủ quan 2.5.2 Tác động yếu tố khách quan 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn 2.6.1 Ưu điểm 2.6.2 Hạn 2.6.3 Nguyên nhân hạn chế, yếu TIÊU KÉT CHƯƠNG CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỎ CHUYÊN MON CAC TRUONG TRUNG HQC CO SO QUAN NINH KIEU THANH PHO CAN THO 3.1 Các nguyên tắc để xuất biện pháp 3.1.1 Nguyên tắc đảm báo tính mục tiêu 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 3.1.3 Nguyên tắc đảm báo tính hiệu 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thỉ 3.1 Nguyên tắc đảm báo tính kế thừa 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THCS 71 quận Ninh Kiều, thành phó Cần Thơ 321 Nâng cao nhận thức vai trị quản lý hoạt động tổ chun mơn 3.2.2 Tăng cường công tác quạ hoạch đội ngũ tổ trưởng chuyên môn 16 vi 3.2.3 Nâng cao bôi dường trình độ chun mơn nghiệp vụ, nâng cao tay nghề cho đội ngũ giáo viên nhà trường 3.2.4 Tăng cường đạo việc tổ chức hoạt động tổ chuyên môn 79 83 3.2.5 Đẩy mạnh công tác kiểm tra, giám sát hoạt động tổ chuyên môn 3.3 Mối quan hệ biện pháp 3.4 Khảo nghiệm tính cấp t t va tính khả biện pháp 87 89 3.4.3 Khách thể khảo nghiệm 92 92 92 92 3.4.5 Kết khảo nghiệm 94 đề xuất 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 3.4.2 Nội dung khảo nghiện 3.4.4 Quy trình khảo nghiệm .92 TIÊU KÉT CHƯƠNG -96 KẾT LUẬN VÀ KHUYÊN NGHỊ 98 Kết luận 98 1.1 Về lý luận 98 1.2 Về thực tiễn 98 1.3 Về biện pháp Khuyến nghị 99 99 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo 99 2.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo thành phố in Tho 2.3 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo quận Ninh Kị 2.4 Đối với trường THCS quận Ninh Kiều thành phố Can DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO BAI BAO LIEN QUAN DEN LUAN VAN PHY LUC 99 Tho vii CAC CHU VIET TAT TRONG LUAN VAN Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ CM Chuyên môn CSVC Co sé vat chat GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đảo tạo GV Giáo viên HS Học sinh HT Hiệu trưởng KT-XH Kinh tế - xã hội QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục TCM Tổ chuyên môn TH Tiểu học THCS Trung học sở THPT Trung học phô thông TT Tổ trưởng TTCM Tổ trưởng chuyên mơn viii DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ - HÌNH - BẰNG Sơ đồ 1.1 Quy trình xây dung kế hoạch tổ chuyên môn Sơ đồ 3.1 Mối liên hệ biện pháp Hình 2.1 Bản đồ quận Ninh Ki: Bảng 2.1 Quy mô trường, lớp học học sinh trường THCS quận Ninh Kiều năm học 2019-2020 Bang 2.2 Đội ngũ cán quản lý, giáo viên trường THCS quận Ninh Kiều năm học 2019-2020 Bảng 2.3 Cơ cấu độ tuổi đội ngũ giáo viên trường THCS quận Ninh Kiều năm học 2019 - 2020 Bảng 2.4 Nhận thức tầm quan trọng tô chuyên môn trường trung Bảng 2.5 Bảng 2.6 Bảng 2.7 Bảng 2.8 Bảng 2.9 học sở quận Ninh Ki Nhận thức mục tiêu hoạt động củatổ chuyên môn trường trung học sở quận Ninh Kii Mức độ thực nhiệm vụ hoạt động tổ chuyên môn trường trung học sở quận Ninh Kii Hiệu thực nhiệm vụ hoạt động tổ chuyên môn trường trung học sở quận Ninh Kiều Mức độ tổ chức nội dung hoạt động tổ chuyên môn trường trung học sở quận Ninh Kii Hiệu tổ chức nội dung hoạt động tổ chuyên môn trường trung học sở quận Ninh Ki Bảng 2.10 Mức độ thực lập kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn trường trường trung học sở quan Ninh Ki Bảng 2.11 Hiệu lập kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn trường, trung hoc co 24 91 37 ix Bang 2.12 Mitc độ tô chức hoạt động tổ chuyên môn trường trung học co sé quan Ninh Kid Băng 2.13 Hiệu tổ chức hoạt động tổ chuyên môn trường trung học sở quận Ninh K: Băng 2.14 Mức độ đạo hoạt động tổ chuyên môn Bảng 2.15 Hiệu đạo hoạt động tổ chuyên môn Bảng 2.16 Mức độ kiểm tra, đánh giá hoạt động tô chuyên môn Bảng 2.17 Hiệu kiểm tra, đánh giá hoạt động tổ chuyên môn trường trung học sở Bảng 2.18 Mức độ ảnh hưởng yếu quản lý hoạt động tổ chuyên môn nhà trườn; Bang 2.19 Mức độ ảnh hưởng yếu tố khách quan di quản lý hoạt động tổ chuyên môn nhà trường Bảng 3.1 Mức độ cần thiết biện pháp nhằm nâng cao hiệu hoạt động tổ chuyên môn nhà trường Bang 3.2 Mức độ khả thi biện pháp nhằm nâng cao hiệu hoạt động tổ chuyên môn nhà trường 59 60 61 62 63 105 BAI BAO LIEN QUAN ĐẾN LUẬN VĂN Trương Vĩnh Khoa, Quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường trung học sở quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ”, đăng Tạp chí Thiết bị Giáo dục số 222 - Kỳ tháng 8/2020 (tr.105-107): Trương Vĩnh Khoa, Biện pháp quản lý hoạt động tô chuyên môn trường trung học sở quận Ninh Kiều, thành phố Cân Thơ” đăng Tạp chí Thiết bị Giáo dục số 224 - Kỳ | thing 9/2020 (tr.120-122) PI PHIEU PHONG VAN (Danh cho chuyén gia Phong GD&DT, Hiéu truéng) Để phục vụ cho việc nghiên cứu để tài “Quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THCS quận Ninh Kiều, TP Cần Thơ”, mong q thầy/cơ vui lịng cho biết ý kiến nội dung sau: Câu hỏi 1: Thực trạng hoạt động tổ chuyên môn trường trung học sở nay? Câu hỏi 2: Thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường trung học sở na) P2 Câu hỏi 3: Những yếu tố tác động đến hoạt động tổ chuyên môn trường trung học sở nay? Câu hỏi 4: Thầy (Cô) đề xuất biện pháp để nâng cao hoạt động tổ chuyên môn trường trung học sở giai đoạn nay? B Thầy/cơ vui lịng cho biết thơng tin cá nhân (nếu được) Giới tính: Nam[] Nữ[] Thâm niên công tác: 1-5 năm 11-20nam O 610nm [] [] trên20năm [] Xin chân thành căm ơn quý Thây (Cô) đóng góp ý kiến trên! P3 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CÀU Ý KIÊN (Dành cho Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, Tổ trưởng chun mơn, Tổ phó chun mơn, giáo viên trường Trung học sở, quận Ninh Kiều, thành phó Cần Thơ) Kính gửi: Q tha Để có sở đề xuất bi: tình hình đổi pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn đáp ứng giáo dục phơ thơng nay, góp phần nâng cao chất lượng quản lý chuyên môn trường THCS quận Ninh Kiều thành phố Cần Thơ, xin quý thầy vui lịng cho biết ý kiến thực trạng đơn vị thông tin cách đánh dấu °X" vào ô phù hợp với ý kiến cho thêm ý kiến vào hàng bỏ trống câu hỏi (nếu có) Các thơng tin sử dụng với mục đích nghiên cứu khoa học, khơng sir dung cho bat ky mục đích khác Xin chân thành cảm ơn quy thay cé! Phan I Thong tin cá nhân Thay/cé vui long cho biết thông tin cá nhân (nếu được) - Giéi tinh: Nam] ~ Thâm niên công tác: Nữ[] I-5 năm 11-20nam ~ Tuổi: a Dưới 35[ ] b.Từ35đến48[] O J] 610nm trên20năm [] [] c.Trên 48[] ~ Chức vụ: Hiệu trưởng | P Hiệu trưởng Tơ trưởng Tơ phó Giáo viên ~ Thời gian cơng tác ngành giáo dục: Dưới Š năm Dưới 10 năm Dưới 20 năm “Trên 20 năm P4 Phần II Câu hõi Câu 1: Xin quý thầy/ cô cho biết ý kiến nhận thức tầm quan trọng hoạt động tô chuyên môn? a.[_]Không quan trọng b.[] Tương đối quan trọng €.[_] Quan trọng d.[ ]Rất quan trọng e Ý kiến khác: âu 2: Thầy (cô) cho biết đánh giá ình mục tiêu hoạt động tổ chuyên môn nhà trường thông qua nội dung theo thang điểm sau: Mức lê ông cũ an | Tương R srr) HN HH penne 31 | Site giéo viên thực chương ˆ_ 32 | trình dạy học Tổ chức hoạt động bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên 2.3 | Tô chức thực đôi PPDH oa “| Tổ chức kiểm tra đánh giá hoạt dong giảng dạy giáo viên 2s Tổ chức kiểm tra đánh giá hoạt động học tập học sinh Tổ chức hoạt động ngoại khóa 2.6 | cho HS (bồi dưỡng, phụ đạo, tạo sân chơi, tham quan học tập, Phối hợp với tổ chức, đoàn thể 2.7 |xây dựng tổ chức thực hoạt động, phong trào chuyên môn trọng a | um | quan | trọng | trọng P5 Câu 3: Thầy (cô) cho biết đánh giá thực trạng thực nhiệm vụ hoạt động tổ chuyên môn nhà trường thông qua nội dung theo thang điểm Mức độ thực Hiệu thực (Ở nội dung chọn mức điểm cho thang điểm) STT Mức độ thực Nhiệm vụ hoạt động, Không | Không |„ „| Rất thường | an lhường tổ chuyên môn Xây dựng thực kế hoạch hoạt động chung tổ, hướng dẫn xây dựng 31 quản lý kế hoạch cá nhân tổ viên theo kế hoạch dạy học, phân phối chương trình hoạt động giáo dục khác nhà trường Tô chức bồi dưỡng 3.2 33 34 chuyên mơn nghiệp vụ Giới thiệu tơ trưởng, tổ phó Để xuất khen thưởng, kỷ luật Tổ chức đánh giá, giáo viên xếp loại thành viên tô theo quy 3.5 định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học quy: định khác hành xuyên | "UY? Í vuyên Hiệu thực i Rất hiệu P6 Câu 4: Thầy (cô) cho biết đánh giá thực trạng tổ chức nội dung hoạt động tổ chuyên môn nhà trường thông qua nội dung theo thang điểm Mức độ thực Hiệu thực (Ở nội dung chọn mức điểm cho thang điểm) Mức độ thực N lung tổ chức Không Không STT| hoạt động tổ chuyên môn 41 Xây dựng kế hoạch tô Kiểm tra cá nhân 42 43 ây dựng kế hoạch dựa vào kế hoạch tổ hân phối chương kh Bô GD & ĐT iém tra giáo viên ực kế hoạch láng dạy theo phân hối chương trình Bộ GD & ĐT Kiêm tra việc thực nhiệm vụ giáo viên 44 soạn giáo án, sử dụng 45 46 47 đồ dùng dạy học, đánh hoc sinh .) (Tô chức thao giảng, khuyên đề Bồi môn, giáo hoạch dường chuyên nghiệp vụ cho viên theo kế nhà trường Bình xét thí đua, de nghị khen thưởng, kỷ luật giáo viên 48 f6 chức sinh hoạt Hinh kỳ lần/ tháng thực thường xuyên Hiệu thực Rất hiệu P7 Câu 5: Thầy (cô) cho biết đánh giá thực trạng quản lý lập kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn nhà trường thông qua nội dung theo thang điểm Mức độ thực n Hiệu thực (Ở nội dung chọn mức điểm cho thang điểm) Mức độ thực s Nội dung quản lý Không Không Thường T việc lập kế hoạch T Quán triệt văn $1 đạo cấp trên, kế hoạch chiến lược nhà trường Hướng dẫn TCM va GV $2 xây dựng kế hoạch hoạt động theo năm học, học kỳ, tháng, tuần Thống mẫu kế hoạch 53 $4 hoạt động TCM với TTCM Tổ chức duyệt kế hoạch hoạt đông TCM Giám sắt, kiểm tra, đánh 5.5 giá việc thực kế hoạch TCM thực Không Hiệu thực thường xuyên thường hiệu lhiệu| xuyên xuyên qui | Rất P8 Câu 6: Đánh giá thầy (cô) thực trạng quản lý việc tổ chức hoạt tổ chuyên môn nhà trường thông qua nội dung theo thang điểm mức độ thực hiệu thực (Ở nội dung chọn mức điểm cho thang điểm) ¡ Hiệu thực hiện: S | sa Noidung qi an’), MứcKhông độ thực hiện| Ritthe(Khong) [Không it | | Rat tơ Tu động tƠ | hue | thug THEE chong | higu | higu |! lhjệu Gis chuyea mia hiên |xuyên| TUYỂP Í xuyén | | qua | | qua 6.1 6.2 Tổ chức quy hoạch bổ nhiệm tổ trưởng chuyên môn Tổ chức việc xây dựng thực kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn Tổ 63 64 6.5 chức quản lý kế hoạch sinh hoạt tổ chuyên môn Tổ chức quản lý đội ngũ giáo viên tổ chuyên môn Tổ chức quản lý công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, Tổ chức quản lý công 6.6 tác bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn 'nghiệp vụ giáo viên P9 Câu 7: Đánh giá thầy (cô) thực trạng quản lý việc đạo hoạt động tổ chuyên môn nhà trường thông qua nội dung theo thang điểm độ thực hiệu thực (Ở nội dung chọn mức điểm cho thang điểm) Mức độ thực Hiệu thực xạ Nữddungchidạohoạt |KhơnglKhơng „„ì Rất Khơng We) động tổ chuyên môn | thực TRA xuyên„ thường hiệu |hiệu| lhiệu |xuyên xuyên | | quả 2, Giao nhiệm vụ chuyên môn _ |eho tô theo năm học 1a 'Chỉ đạo thời gian xây dung ` |kế hoạch hoạt động tổ 7.3 Chỉ đạo nội dụng xây dựng ` |kế hoạch hoạt động tổ Chỉ đạo quy trình xây dựng ˆ_ |kế hoạch tổ 15 Duyệt, điều chinh kế hoạch hoạt động tổ " 'Chỉ đạo thời gian triển khai 'kế hoạt hoạt động tổ thườn; mức P10 Câu 8: Đánh giá thầy (cô) thực trạng quản lý việc kiểm tra, đánh giá hoạt lộng tổ chuyên môn nhà trường thông qua nội dung theo thang điểm mức độ thực hiệu thực (Ở nội dung chọn mức điểm cho thang điểm) Nội dung quản lý kiếm Mức độ thực Hiệu thực TT tra, đánh giá hoạt động Không Không Thường Rất Khong] it jHiệu| Rat tổ chuyên môn Xây dựng tiêu chí 8.1 kiểm tra hoạt động tơ chun mơn §2 Kiểm tra việc thực nội dung, chương trình dạy học giáo dục Có 83 đánh ke hoạch giá kiêm hoạt tra động TCM dinh ky 84 Có kế hoạch kiểm tra đánh giá hoạt động TCM đột xuất Kiếm tra việc thực 8.5 quy chế chuyên môn của) 8.6 Kiếm tra việc thực chuyên đề tổ 8.7 8.8 §9 Kiểm tra nề nếp sinh hoạt chuyên môn cua to Kiếm tra việc thực hoạt động ngoại khố Có đánh giá kết quả, rút kinh nghiệm sau đợt kiểm tra thực thường xuyên thường, higu higu| qua hiệu Pll Câu 9: Thầy/cô có thê cho biết ý kiến mức độ ảnh hưởng yếu tố chủ quan đến công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn nhà trường (ở nội dung chọn I mite độ ảnh hưởng) STT Mức độ ảnh hưởng Các yếu tố ảnh hưởng Khong | i, | Anh hưởng | hưởng | PƯỞĐE | nhiều 9.1 | Phẩm chất, lực Hiệu trưởng Phâm 92 chất, lung lực thực chức năng, nhiệm vụ Tổ trưởng chuyên môn Năng lực tỉnh thân làm việc giáo viên 93 Câu 10: Thầy/cơ cho biết ý kiến mức độ ảnh hưởng yếu tố khách quan đến công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn nhà trường (ở nội dung chọn mức điểm) Mức độ ảnh hưởng Khong] Ảnh ảnh | ảnhÍt A hướng ã hướng Cácác yếuvu tốtổ ảnh STT hưởng | hưởng 10.1 | Môi trường kinh tế xã hội 102 Điêu kiện sở vật chất thiết bị — | trường học 103 Kinh phí hỗ trợ tơ chức hoạt động chuyên môn Xin chan cam ơn q Thầy (Cơ) đóng góp ý kiến | nhiéu P12 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CÀU Ý KIÊN (Dành cho Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, Tổ trưởng chun mơn, Tổ phó chun mơn, giáo viên trường Trung học sở, quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ) Kinh gửi: Q thầy, cơ! Để có sở đề xuất biện pháp quản lý hoạt động tơ chun mơn đáp ứng tình hình đổi giáo dục phổ thơng nay, góp phần nâng cao chất lượng quản lý chuyên môn trường THCS quận Ninh Kiều thành phố Cần Thơ, xin quý thầy cô vui lịng cho biết ý kiến mức độ cần thiết mức độ khả thỉ biện pháp nhằm nâng cao hiệu hoạt động tổ chuyên môn nhà trường đơn vị thông tin cách đánh dấu “X” vào phù hợp ý kiến Các thơng tin sử dụng với mục đích nghiên cứu khoa học, không sir dung cho bat ky mục đích khác Xin chân thành cảm ơn quy thay cé! Phan I Thong tin cá nhân 'Thầy/cơ vui lịng cho biết thơng tin cá nhân (nếu được) - Giới tính: Nam [_] Nữ[] - Thâm niên cơng tác: 1-5 năm Oo 11-20 năm Oo ~ Tuổi: a Dưới 35[ ]_ b.Từ35đến48[] - Chức vụ: Hiệu trường |[P.Hiệutrưởng| Tổ trưởng 6-I0năm — 20 năm c.Trên 48[] Tổ phó Giáo viên ~ Thời gian cơng tác ngành giáo dục: Dưới nam Dưới 10 năm Dưới 20 năm “Trên 20 năm [] =] P13 Phần II Câu hõi Thầy (cơ) cho biết đánh giá mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp nhằm nâng cao hiệu hoạt động tổ chuyên môn nhà trường thông qua nội dung theo thang điểm mức độ cần thiết mức độ khả thi (Ở nội dung chọn mức điểm cho thang điểm) TT Nội dung biện pháp lâng cao nhận thức vai trị quản lý hoạt động TCM 'Tăng cường cơng tác quy hoạch đội ngũ TT CM Mức độ cần thiết Mức độ khả hong it Can | Rất Không it [Kha Rất edn | cin thiết | cần khả khả | thi khả fing cao boi dưỡng trình độ chuyên môn, nghiệp vụ; nâng cao P nghề cho đội ngũ giáo viên rong nhà trường 'Tăng cường đạo hoạt động tô huyện môn Đẩy mạnh công tác kiêm tra, kiám sát hoạt động TCM “Xin chân thành căm ơn q Thầy (Cơ) đóng góp ý kiến trên!