Quản lý hoạt động tổ chuyên môn các trường trung học phổ thông huyện đông hải, tỉnh bạc liêu

BO GIAO DUC VA DAO TAO TRUONG DAI HQC DONG THAP NGUYEN QUi TIEN QUAN LY HOAT DONG TO CHUYEN MON CAC TRUONG TRUNG HOC PHO THONG HUYEN DONG HAI, TINH BAC LIEU LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC 2021 | PDF | 145 Pages buihuuhanh@gmail.com DONG THAP - NAM 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRUONG DAI HQC DONG THAP NGUYEN QUi TIEN QUAN LY HOAT DONG TO CHUYEN MON CAC TRUONG TRUNG HOC PHO THONG HUYEN DONG HAI, TINH BAC LIEU LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 8.14.01.14 Người hướng dẫn khoa học: TS TRƯƠNG TÁN ĐẠT DONG THAP - NAM 2021 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin bay tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến: Lãnh đạo Trường Đại học Đồng Tháp, Trường Đại học Bạc Liêu; thầy cô giáo tham gia quản lý, giảng dạy, giúp đỡ tạo điều kiện để học tập nghiên cứu; tạo u kiện thuận lợi đề tơi hồn thành khóa học Tơi xin chân thành cảm ơn Huyện ủy - Ủy ban nhân dân huyện Đơng Hải, Phịng giáo dục đảo tạo huyện Đông Hải hết lịng giúp đỡ cung cấp thơng tin quý báu ngành giáo dục huyện nhà Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến TS Trương Tắn Đạt tận tình, chu đáo, đồng thời trực tiếp hướng dẫn khoa học giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu đẻ hoàn thành luận văn Cảm ơn thầy cô Ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên trường trung học phỏ thông Điền Hải, trường trung học phỏ thông Gành Hào trường trung học phổ thơng Định Thành bạn bè, gia đình tạo điều kiện tốt việc cung cấp số liệu, tư vấn khoa học động viên để hoàn thành luận văn Mặc dù cố gắng, song luận văn tránh khỏi sai sót Tơi kính mong nhận dẫn, góp ý giúp đỡ thầy giáo, cô giáo bạn đồng nghiệp Xin chan thành cảm ơn! Đồng Tháp, tháng 12 năm 2021 Tác giá Nguyễn Quí Tiên LOI CAM ON MỤC LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẤT DANH MỤC CÁC BẢNG MỞ ĐÀU „Vi Ly chon dé ti Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên Giả thuyết khoa học cứu 2s.eseeerreree Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn CHUONG CO SO LY LUAN VE QUAN LY HOAT DONG CHUYÊN MÔN TRUONG TRUNG HQC PHO THONG 1.1 Tổng quan nghiên cứu 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Hoạt động 1.2.3 Tổ chuyên môn 1.2.4 Quản lý hoạt động 1.2.5 Hoạt động tổ chuyên môi 1.2.6 Quản lý hoạt động tổ chuyên môn sec TO 7 23 iii 1.3 Lý luận hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông 24 1.3.1 Vị trí, vai trị nhiệm vụ tổ chun mơn trường trung học phổ thông 124 13.2 Nội dung hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phé théng 27 1.3.3 Hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thơng đáp ứng chương trình GD phổ thơng 2018 28 1.4 Lý luận quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông 30 1.4.1 Lập kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn 30 1.4.2 Tổ chức hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông 30 1.4.3 Chỉ đạo hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông 33 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông ` 35 1.5 Một số yếu tổ ảnh hưởng đến hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông 36 1.5.1 Các yếu tổ khách quan .-eeeeeeerseeeeaose 3Ó) 1.5.2 Các yếu tổ chủ quan „38 Tiểu kết chương l 141 CHUONG 2THỰC †TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỌNG TÓ CHUYÊN MON CAC TRUONG TRUNG HQC PHO THONG HUYEN DONG HAL, TINH BAC LIEU 2.1 Đặc điểm kinh tế - xã hội huyện Đông Hải, 2.1.1 Vị trí địa lý, dan số, lao động huyện 2.1.2 Tình hình phát triển kinh tế - xã hội 2.1.3 Vài nét trường Trung học phổ 2.2 Tô chức nghiên cứu, khảo sát thực trạng tỉnh Bạc Liêu Đông Hải huyện Đông Hải thông huyện Đông Hải 44 iv 2.3 Thực trạng hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông huyện Đông Hải, tinh Bạc Liêu .46 2.3.1 Thực trạng vị trí, vai trị tổ chuyên môn trường trung học phé thông huyện Đông Hải, tinh Bạc Liêu 48 2.3.2 Thực trạng Hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông huyện Đông Hải, tỉnh Bạc Liêu 56 2.3.3 Thực trạng hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông trường trung học phổ thông huyện Đông Hải, tỉnh Bạc Liêu đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 „.62 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông huyện Đông Hải, tỉnh Bạc Liê 64 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông -.64 2.4.2 Thực trạng tổ chức hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông 65 2.4.3 Thực trạng đạo hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông 67 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông 68 2.4.6 Tổng hợp kết khảo sát theo nội dung quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông 72 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông huyện Đông Hải, tỉnh Bạc Liêu 2.5.1 Yếu tố khách quan 2.5.2 Yếu tố chủ quan 2.6 Đánh giá chung 2.6.1 Điểm mạnh 2.6.2 Điểm yếu 73 73 274 se eeeereirrrrerroeeeeoe Tổ "76 2.6.3 Nguyên nhân Tiểu kết chương CHUONG BIEN PHAP QUAN MON LY HOAT DONG TO CHUYEN CAC TRUONG TRUNG HQC PHO THONG HUYEN Dt HAL, TINH BAC LIEU 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ tỉ Be 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa „.82 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông huyện Đông Hải, tỉnh Bạc Liêu „83 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường trung học phổ thông huyện Đông Hải, tỉnh Bạc Liêu „83 3.2.2 Tăng cường lập kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông huyện Đông Hải, tinh Bạc Liêu 87 3.2.3 Déi tổ chức hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông huyện Đông Hải, tỉnh Bạc Liêu 94 3.2.4 Tăng cường đạo hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông huyện Đông Hải, tinh Bạc Liêu 98 3.2.5 Đẩy mạnh kiểm tra, đánh giá hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông huyện Đông Hải, tỉnh Bạc Liêu 102 3.3 Mối quan hệ biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông huyện Đông Hải, tỉnh Bạc Liêu LÙ6 3.4 Kết khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề cập luận văn 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm vi 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 3.4.3 Khách thể khảo nghiệm 3.4.4, Kết khảo nghiệm Tiểu kết chương KET LUẬN VÀ KHUYEN NGHI Kết luận -ssesscceeerree Khuyến nghị 2.1 Đối với Sở Giáo dục, Khoa học Công nghệ Bạc Liêu 2.2 Đối với trường trung học phổ thông .-2+.-e DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU ĐƯỢC CƠNG BĨ PHỤ LỤC vii DANH MỤC CÁC TỪ VIET TAT Ký hiệu BGH Đọc Ban giám hiệu CBQL | Cán quản lý CNTT | Công nghệ thôngtin CSVC Cơ sở vật chất GD Giáo dục GDPT | Giáo dục phổ thông GDĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh HT Hiệu trưởng PPDH _ | Phương pháp dạy học PHT Phó Hiệu trưởng TCM Tổ chuyên môn TTCM | Tổ trưởng chuyên môn THPT | Trung học phổ thông viii DANH MUC CAC BANG Bảng 2.1 Thống kê số HS số lớp 03 trường THPT địa bàn huyện Đông Hải, tỉnh Bạc Liêu _Bảng 2.2 Thống kê chất lượng hạnh kiểm HS 03 trường THPT địa bàn huyện Đông Hải, tỉnh Bạc Liêu -.49) Bảng 2.3 Thống kê chất lượng học lực HS 03 trường THPT địa bàn huyện Đông Hải, tỉnh Bạc Liêu ses „51 Bảng 2.4 Thống kê tỉ lệ tốt nghiệp THPT HS 03 trường THPT địa bàn huyện Đông Hải, tỉnh Bạc Liêu 52 Bảng 2.5 Thống kê chất lượng mũi nhọn HS 03 trường THPT địa bàn huyện Đông Hải, tỉnh Bạc Liêu 53 Bảng 2.6 Thống kê chất lượng đội ngũ cán GV năm học 2019 - 2020 03 trường THPT địa bàn huyện Đông Hải, tỉnh Bạc Liêu 154 Bảng 2.7 Thống kê GV đạt GV dạy giỏi cấp sở năm học 2019 - 2020 03 trường THPT địa bàn huyện Đông Hải, tỉnh Bạc Liêu Bảng Bảng Bảng Bảng 5Š 2.8 Cơ cấu TCM trường THPT Định Thản] „55 2.9 Cơ cấu TCM trường THPT Ganh Hak 155 2.10 Cơ cấu TCM trường THPT Điền Hải 56 2.11 Tổng hợp kết khảo sát mức độ hải lòng việc hoạt động TCM 58 Bảng 2.12 Tổng hợp kết khảo sát nội dung sinh hoạt chuyên môn tổ chuyên môn 59 Bảng 2.13 Tổng hợp kết khảo sát thực trang phương thức hoạt động TCM trường trung học phổ thông 61 Bảng 2.14 Tổng hợp kết khảo sát thực trạng hoạt động TCM triển khai chương trình giáo dục phổ thơng 2018 62 121 [14] Nguyễn Thành Vinh (2012) Khoa học quản lý đại cương Hà Nội: NXB GD Việt Nam [15] Nguyễn Thị Tính (2014) Giáo trình Lý luận chung Quản lý Quản lý GD Thái Nguyên: NXB Đại học Thái Nguyên [16] Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Trọng Hậu, Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Sỹ Thư (2012), Quản lý GD _- Một số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội [17] Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Lý luận quản lý quản lý GD Tài liệu giảng dạy Cao học QLGD, trường ĐHGD - Đại học Quốc gia Hà Nội [18] Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những: khái niệm lý luận Quản lý GD, Học viện CBQL GD, Hà Nội [19] Nguyễn Văn Đệ (2014) Giáo trình phương pháp nghiên cứu khoa học quản lý GD Hà Nội: NXB GD Việt Nam [20] Phạm Minh Hạc (1986), Mộ: số vấn đề GD khoa học GD, [21] [22] [23] [24] [25] NXB GD Pham Minh Hac (1999), GD Viét Nam thé ký XXI, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội Phạm Minh Hùng (2010), Phương pháp nghiên cứu khoa học GD, Giáo trình, Dai hoc Vinh Phạm Viết Vượng (2003), Quản lý hành Nhà nước quản lý ngành GDĐT, Nhà xuất Đại học Sư phạm Hà Nội Quốc hội Nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam, Lưậi GD năm 2005 Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội,2007 Sở GD khoa học cơng nghệ Bạc Liêu, /iệ rhóng văn pháp quy, báo cáo tổng kết năm học: 2017- 2018, 2018 ~ 2019 2019 - 2020 [26] Trin Khánh Đức (2010), GD phát triển nguôn nhân lực lụ' XX7 Nxb GD Viét Nam 122 (27) Trần Kiểm (2010), Khoa hoc tổ chức quản lý GD, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội [28] Thái Văn Thành (2007), Quán lý GD quản lý nhà trường, Nhà xuất Đại học Huế [29] Thái Duy Tuyên (007), Triết học GD Uiệt Nam, Nxb Đại học sư phạm [30] Thái Duy Tuyên (2008), Phương pháp dạy học truyền thống đổi mới, NXB GD BI] 'Từ điển Tiếng Việt (2002), Viện Ngôn ngữ, Hà Nội [32] ‘Trung tâm từ điển (2005), Tit dién tiéng Liệt, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội I3] Trương Đăng Khoa (2018), Quản lý hoạt động TCM trường THPT huyện Vĩnh Lợi, tỉnh Bạc Liêu, Luận văn thạc sĩ Khoa học GD, Trường Đại học Vinh 134] Trường THPT Định Thành, Trường THPT Điền Hải, Trường THPT Ganh Hào, Báo cáo rổng kết năm học 2017- 2018, 2018 - 2019 2019 - 2020 123 CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU ĐƯỢC CƠNG BĨ Nguyễn Q Tiên (2021) Thực trạng biện pháp quản lí hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông huyện Đơng Hải, tỉnh Bạc Liêu Tạp chí Thiết bị Giáo dục, Số Đặc biệt tháng 12/2021 (được duyệt đăng) Pl PHY LUC Phu luc PHIEU HOLY KIÊN VE CONG TAC QUAN LY HOAT DONG TCM CAC TRUONG THPT HUYEN DONG HAI, TINH BAC LIEU (Dành chung cho HT, Phó HT, TTCM GV) Lưu ý : Kết trưng cầu ý kiến có sử dụng cho mục đích nghiên cứu khoa học, ngồi khơng sử dụng vào mục đích khác Thơng tìn cá nhân - Họ tên (có thé khong ghi) Nam: L_] Ne: ] - Là Ban Giám hiệu (17, PH7) [_] ~ Là tổ trưởng chuyên môn [_] - La giáo viên [_] - Thầy (Cô) tham dự lớp bồi dưỡng cán quản lý GD? + Đã tham dự[ ] + Chưa tham dự] - Trường THPT: Để giúp tơi tìm hiểu thực trạng cơng tác quản lý hoạt động TCM HT Xin thầy (cô) cho biết ý kiến mức độ đạo hiệu biện pháp quản lý hoạt động TCM cách đánh đấu “X” vào ô phiếu tương ứng với mức độ TT Mức độ đánh giá Tốt (T) Khá (Kh) Trung bình (Tb) Yếu (Y) Kém (K) Quy ước điểm Ghi P2 TT Mục tiêu hoạt động tổ chuyên môn T Mức độ đánh giá Kh Tb.Y K in quý Thây (cô) cho biết mức độ hài lòng hoạt động tỗ chuyên đơn vị cơng tác nào? Giúp giáo viên thực chương trình GD Xi mơn học Giúp giáo viên nâng cao lực chuyên môn phong trào ôn thi học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu Giúp giáo viên hoàn thiện kỳ xây dựng ma trận, bảng đặc tả đề kiểm tra đánh giá kết học tập theo lực học sinh Giúp giáo viên cao lực ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động chuyên môn Giúp giáo viên nâng cao lực tô chức hoạt động nghiên cứu khoa học in q Thầy (cơ) cho biết ý kiến nội dung hoạt động tổ chuyên đơn vị công tác nào? Xây dựng thực kể hoạch hoạt động 'TCM, hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch cá nhân, kế hoạch GD môn kế hoạch khác nhà trường Tổ chức bồi dường chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên Tô chức đánh giá việc thực kế hoạch thành viên TCM theo quy định Xi P3 Đề xuất khen thưởng kỹ luật giáo viên Tô chức đánh giá hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên học tập nghiên cứu khoa học học sinh 10 Xi Phối hợp với tô chức nhà trường xây dựng tổ chức thực phong trảo chuyên môn Tô chức bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu TCM 'TCM tô chức cho GV thông nội dung day học theo chương, 'TCM tô chức cho giáo viên thông phương pháp dạy với dài khó TCM tơ chức cho giáo viên thống hình thức, nội dung kiểm tra thường xuyên, kỳ cuối kỳ học sinh in quý Thầy (cô) cho bi ý kiến Thực trạng hoạt động tổ chun mơn trường anh chị thể triển khai chương trình GD phổ thơng 2018? Xây dựng kế hoạch tô chức hoạt động bồi dưỡng gắn với chương trình GDPT 2018 Chuan bi triên khai cho hoạt động tố chun mơn đê thực sách giáo khoa Bồi dưỡng giáo viên tô thể [năng lực đạy học theo chương trình GDPT 2018 P4 Bỗi dưỡng cho giáo viên tô thể | lực kiểm tra, đánh giá theo chương trình GDPT 2018 Chuân bị điều kiện sở vật chat, trang 5ˆ | thiết bị cho việc triển khai chương trình GDPT 2018 Nội dung tơ chức sinh hoạt chuyên môn định kỳ theo bước: Triển khai cơng việc | hành chính; đánh giá, rút kinh nghiệm tiết dự thao giảng, hội giảng; tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo khối lớp Xin q Thầy (cơ) cho kiến thực trạng quản lập kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn đơn vị cơng tác thê nào? Triển khai văn đạo cấp trên, kế hoạch chiến lược phát triển GD nhà trường HT hướng dẫn TCM GV xây dựng kế hoạch hoạt động theo năm học Hướng dẫn xây dựng kế hoạch GD theo môn | học, kế hoạch dạy nhóm chun mơn, TCM TCM tổng hợp ý kiến nhóm chun mơn | giáo viên tổ việc xây dựng kế hoạch hoạt động TCM TCM trình dự thảo kế hoạch hoạt động đẻ HT phê duyệt P§ HT nhận xét góp ý, đánh giá việc thực kế hoạch TCM | TCM kiém tra kế hoạch giảng dạy môn Xin quý Thầy (cô) cho biết ý kiến thực trạng tổ chức hoạt động tổ chuyên đơn v ình cơng tác nào? Quy hoạh bơ nhiệm TTCM hàng năm „ | TƠ chức xây dựng thục kế hoạch TCM y | Quản lý kế hoạch sinh hoạt TCM định kỳ tuần lần sinh hoạt 4ˆ | Tổ chức quản lý độ ngũ giáo viên tô Tô chức quản lý kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu Quản lý việc nghiên cứu tiếp cận học theo định hướng phát triển lực học sinh Tô chức hoạt động nghiên cứu khoa học 7_ | giáo viên học tập nghiên cứu khoa học học sinh Tô chức quản lý công tác bôi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ giáo viên Xin quý thầy cô cho biết thực trạng công tác đạo hoạt động tổ chuyên đơn vị công tác? Những đạo hoạt động TCM năm học | xây dựng dựa tham khảo ý kiến đội ngũ giáo viên P6 Í ý | * ø_ | | Chỉ đạo TCM xây dựng kế hoạch quy định vã thực nội dung, chương trình dạy học Chủ đạo TCM định kỳ kiếm tra hộ sơ cá nhân giáo viên tổ Đưa định, đạo, hướng dẫn |TCM tham gia hoạt động bồi dưỡng chuyên môn Sự đạo nhận đồng thuận TCM lai ngũ giáo viên trường Phần công nhiệm vụ quyên hạn quản lý hoạt động TCM hợp lý Dựa sách khen thường TCM, giáo viên có thành tích tốt năm hoc Xin q Thầy (cơ) cho kiến vi động tổ chuyên đơn v nh công tác? Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch thực kế >| >| ¿_ | ¿| hoạch hoạt động chuyên môn TCM GV Kiểm tra việc chuân bị dạy giáo viên shang qua kế hoạch dạy Kiểm tra dạy GV thông qua dự hain ánh học sinh Kiểm tra việc tự bồi dưỡng giáo viên thông qua việc ôn học sinh giỏi, hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học, báo cáo chuyên đề viết sáng kiến kinh nghiệm Kiếm tra loại hỗ sơ TCM GV hàng tháng lánh giá hoạt P7 Đánh giá việc thực kế hoạch TCM thông qua hoạt động kiêm tra Đánh giá giáo viên thông qua kết học tập học sinh Xin quý thây cô cho biết Thực trạng quản lý hoạt động tô chuyên môn trường anh cl n để phù hợp với chương trình GD phố thông 2018? Xây dựng kế hoạch hoạt động tô chun mơn để triển khai chương trình GDPT 2018 Tơ chức thực kế hoạch hoạch hoạt động | tổ chun mơn để triển khai chương trình GDPT 2018 Chỉ đạo thực hoạch hoạt động tô | chun mơn để triển khai chương trình GDPT 2018 'Công tác kiểm tra, đánh giá việc thực 4L | hoạch hoạt động tổ chuyên môn để triển khai chương trình GDPT 2018 Theo Thầy (Cơ) để quản lý hoạt động TCM trường THPT có hiệu cao, HT cần làm tốt công việc biện pháp nào? P§ Phu luc2 PHIEU HOLY KIÊN 'VÈ TÍNH CAN THIET VA TINH KHA THI CUA CAC BIEN PHAP QUAN LY HOAT DONG TCM CAC TRUONG THPT HUYEN DONG HAI, TINH BAC LIEU (Dành chung cho HT, Phó HT, TTCM GV) Luu J: Két trưng cầu ý kiến có sử dụng cho mục đích nghiên cứu khoa học, ngồi khơng sử dụng vào mục đích khác Thơng tìn cá nhân - Họ tên (có thé khong ghi) Nam: [] Nữ: L] - Là Ban Giám hiệu (17, Phó HT): [ ] Là tổ trưởng chuyên môn: [_] - La giáo viên [_] - Thầy (Cô) tham dự lớp bồi dưỡng cán quản lý GD? + Đã tham dự[ ] + Chưa tham dự] - Trường THPT: Để giúp tác giả có sở vận dụng biện pháp quản lý hoạt động TCM Trường THPT vào thực tiễn, xin Thầy (Cô) cho biết ý kiến tính cân thiết, tính khả thỉ biện pháp ằng cách đánh dầu () vào ô phù hợp TT [ Mức độ đánh giá Quy ước điểm | Ghi | Rất cân thiết; rat khả thi _ | Tương cân | Can thiết; kha thi thiế; tương đôi khả thi 4° ‘| it can thiết; khả thí | Không cân thiết; không khả thi P9 Tổng hợp kết khảo nghiệm mức độ cần thiết pháp quản lý hoạt động TCM trường THPT huyện Đông Hải, tỉnh Bạc Liêu Mức độ TT Tên biện pháp | Can jit can] thiết Biện pháp Nâng cao nhận thức vị trí, vai trị TCM trường THPT huyện Đơng Hải, tỉnh Bạc Liêu ? Biện pháp Tăng cường lập kế hoạch hoạt động TCM trường THPT huyện Đông Hải, tỉnh Bạc Liêu Biện pháp Tạo chế, sách nguồn lực hoạt động TCM trường THPT huyện Đông Hải, tỉnh Bạc Liêu Tăng cường đạo hoạt động |TCM trường THPT huyện Đông Hải, tỉnh Bạc Liêu Biện pháp Đây mạnh hoạt động kiểm tra, đánh giá hoạt động TCM trường THPT huyện Đông Hải, tỉnh Bạc Liêu PI0 Tổng hợp kết khảo nghiệm mức độ khả thi biện pháp quản lý hoạt động TCM trường THPT huyện Đông Hải, tỉnh Bạc Liêu Mức độ TT Rất Tên biện pháp Biện pháp Nâng cao nhận thức vị trí, vai trị TCM trường THPT huyện Đơng Hải, tỉnh Bạc Liêu Biện pháp Tăng cường lập kế hoạch hoạt động TCM trường THPT huyện Đông Hải, tỉnh Bạc Liêu Biện pháp Tạo chế, sách nguồn lực hoạt động TCM trường THPT huyện Đông Hải, tỉnh Bạc Liêu Tăng cường đạo hoạt TCM trường THPT huyện Hải, tỉnh Bạc Liêu Biện pháp Đây mạnh hoạt kiểm tra, đánh giá hoạt động trường THPT huyện Đông tỉnh Bạc Liêu động Đông động TCM Hải, L xua ¡Khả Ít Khả thi | thi thi Tương i Không kha thi Pll Theo Thầy (Cô) thực biện pháp gặp thuận lợi, khó khăn gì? ~ Thuận lợi: ~ Khó khăn: Xin chân thành cám ơn hợp tác Thầy (Cô)!