Phát triển đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông huyện giồng giềng, tỉnh kiên giang

BO GIAO DUC VA DAO TAO TRUONG DAI HQC DONG THAP DƯ NGOC TUOL PHAT TRIEN DOI NGŨ GIÁO V' CAC TRUONG TRUNG HQC PHO THONG HUYEN GIONG RIENG, TINH KIEN GIANG AN THAC SI KHOA HQC GIAO DUC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 Người hưởng dẫn khoa học: TS HO VAN THONG 2020 | PDF | 129 Pages buihuuhanh@gmail.com DONG THAP — NAM 2020 LOI CAM ON Được tham gia khỏa đào tạo sau dai học Trưởng Đại học Đồng Tháp vinh dự cho thân Trong trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn trường, tơi nhân động viên, giúp đỡ tân tình, tạo điều kiện thuận lợi lãnh đạo, q thầy giáng viên nhà trường bạn đồng nghiệp va gia định, với tỉnh cảm chân thành lòng biết Hội đồng khoa học, lãnh đạo Trưởng Đại học Đồng Tháp, Phỏng Đảo: tao Sau đại học, qui thẫy cỗ Trường Đại học Đồng Tháp tham gia quản lý, giảng đạy truyền đạt nhiều kiến thức quỷ báu lý luận thực tiễn, giúp tơi có thêm nhiều kinh nghiệm q trình học tập nghiên cứu hoàn thảnh luận văn Đặc biệt, xin bảy tơ lịng biết ơn sâu sắc tới Tiến sĩ Hỗ Văn Thống, “Thầy tận tình giúp đỡ, chia sẻ, hướng dẫn cho tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu vả hoàn thành luận van Xin chân thành cảm ơn quan tâm giúp đỡ q thấy giáo, giáo lãnh đạo, viên chức trường THPT huyện Giỗng Riễng, tỉnh Kiên Giang trả lời phiếu khảo sắt, cung cấp số liệu giúp cho tơi hồn thành luận văn Dù có nhiều cố gắng, song luận văn khơng thể tránh khói thiếu sót Mong nhận dẫn góp ÿ chản tỉnh nhà khoa học, qu thấy giáo, cô giáo bạn đồng nghiệp Xin chân thành cám ơn! Đồng Tháp, tháng năm 2020 Tác giá luận văn Dư Ngọc Tuối LOLCAM DOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu hướng dẫn khoa học Tiế si Hỗ Văn Thống Các số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực, sai tơi hồn toản chịu trách nhiệm Tác giả luận văn Dư Ngọc Tuối iii MỤC LỤC MỞ ĐÀU 6M Lý chọn để Mục đích nghiên cửu Khách thể đổi tượng nghiên cứu Giá thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn nghiên cứu Phương pháp nghiền c £ Dong góp luận văn Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIÊN ĐỘI NG' TRUONG TRUNG HQC PHO THON 1.1 Tống quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Các nghiên cửu nước 1.1.2 Các nghiên cửu nước, 1.2 Các khái niệm cúa đề 1.2.1 Giáo viễn giáo viễn trung học phổ thông 1.3.2 Đội ngũ đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 1.2.3 Phat triển phát triển đội ngũ giáo viên 1.3 Vị trí, vai trị, chức năng, nhiệm vụ yêu cầu đối vớ học phổ thông 1.3.1 1.3.2 1.3.3 trung Vị trí, vai trị người giáo viên trung học phổ thông Chức năng, nhiệm vụ cúa người giáo viên trung học phổ thông l6 Yêu cầu số lượng, chất lượng, cầu đội ngũ giáo viên học phô thông 1.4 Phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông 1.4.1 Sự cần thiết phát triển đội ngũ giáo viễn trung học phô thông 23 iv 1.4.2 Quy hoạch đội ngũ giáo viên trung học phả thông 1.4.3 Tuyển dụng đội ngũ giáo viên trung học phố thơng 1.4.4 Bồ trí, sử dụng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 1.4.5 Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học phỏ thông 1.4.6 Thực chế đỏ chỉnh sách tạo môi trưởng lảm việc cho đội ngũ giáo viên trung học phổ thôn; 28 1.4.7 Kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên trung học phỏ thông 40 1.8 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giáo viên trung học ph thông .32 “Tiểu kết chương 32 Chuong THY'C TRANG PHAT TRIEN DOL NGU GIAO VI CAC TRUONG TRUNG HOC PHO THONG HUYEN GIONG RIENG, TINH KIEN GIANG 2.1 Khai quat vé diéu kign ty nhién, kinh té - ciia huygn Gidng Riéng, tinh Kién Giang 2.1.2 Tỉnh hình kinh tể-xã hội cia huyén Gidng Riéng, tính Kiên Giang 39 2.1.3 Tinh hinh gido duc ctia huyén Gidng Riéng, tỉnh Kiên Giang 40 3.2 Giới thiệu khảo sát thực trạng 1.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên trưởng trung học phổ thông hị Gidng Riéng, tinh Kién Giang 2.3.1 Thực trạng số lượng đô 2.3.2 Thực trạng 2.3.3 Thực trạng cấu đội ngũ giáo viên .45 -45 46 40 2.4 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông huyện Giồng Riềng, tỉnh Kiên Giang .34 2.4.1 Thực trạng nhận thức tằm quan trọng việc phát triển đôi ngũ giáo viền trường trung học phổ thông 34 3.4.2 Thực trang quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông 2.4.3 Thực trạng tuyển dụng đội ngũ giáo viết 35 trường trung học phố -.57 2.4.4 Thue trang bé trí, sử dụng đội ngũ giáo viên trưởng trung học phô thông 2.4.5 Thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông 2.4.6 Thực trang thực chế độ, sách, tạo trường làm việc cho đổi ngũ giáo viên trưởng trung học phổ thông 3.4.7 Thực trạng kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên trường trung học phổ tite triển đội ngũ giáo viên trường trung họci pl thông huyện Giỗng Riéng, tĩnh Kiên Giang „62 3.6 Đánh giá chung thực trạng đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông huyện Gidng Riéng, tinh Kién Giang “Tiểu kết chương « Chương BIỆN PHÁP PHÁT TRIÊN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRUONG TRUNG HOC PHO THONG HUYEN GIONG RIENG, TINH LKIỆNGGIANG giáo viên trưởng trung học phổ thông 3.2.2 Nâng cao chất lượng công tác quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông 3.2.3 Đồi công tắc tuyển dụng giáo viên theo hướng giao quyền tự chủ cho nhà trường vi 3.2.4 Đổi cơng tác bố trí, sử dụng đội ngũ giáo viên trung học phố thông theo hướng phát huy lực cá nhân 3.2.5 Nâng cao chất lượng công tác đảo tạo, bai đưỡng, tự bai dung dđội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông 85 3.2.6 Thực tốt chế độ sách, thiện trường Lim việc, xây dựng chế độ đãi ngộ, xây dựng sách khen thưởng — kỹ luật phủ hợp để khích lệ, động viên giáo viên 3.2.7 Đối công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên trưởng trung học phổ thông 3.3 Mỗi quan hệ biện pháp 3.4 Khảo sát cần thiết khả thi biện pháp đề xuất Tiểu kết chương KET LUẬN VÀ KHUYỀN NGHỊ Kết luận Khuyến 3.1 Đối 2.2 Déi 2.3 Đối nghị với Bộ Giáo dục Đảo tạo, với ủy ban nhân dân tỉnh Kiên Giang, với Sở Giáo dục Đảo tạo Kiên Giang 3.4 Đối với trường THPT huyện Giảng Riễng, TAL LIEU THAM KHAO CƠNG TRÌI PHỤ LỤC 41 KHOA HQC DUGC CONG BO tỉnh Kiên Giang 105 vii DANH MUC CHU STT | Chữ Chữ viết đầy đủ CBQL | CNH,HDH | VIET TAT Cần quản lý Cơng nghiệp hóa, đại hóa GV Giáo viên | GD&ĐT Giáo dục đảo tạo THPT ‘Trung hoc pha thong viii DANH MUC CAC BANG SO LIEU Bang 2.1 Số lượng cán quản lý, giáo viên cấp THPT trường THPT huyện 42 Bang 2.2 Thống số lượng đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Giỗng Riêng .45 Bảng 2.3 Thống kế số lượng giáo viên THPT tuyển mới, chuyển đến, chuyển trưởng THPT huyện Giỏng Riêng .46 Bảng 2.4 Thống kê trình độ hệ đào tạo giáo viên trường THPT huyện Gidng Riểng năm học 2018-2019 47 Bảng 2.5 Thông kế đánh giá, phân loại viên chức trường THPT huyện Giỗng Riễng năm học 2018 ~ 2019 48 Bảng 2.6 Thống kế đánh giá phẩm chất trị, đạo đức, lối sống đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Giỏng Riểng 49 Bảng 2.7 Thống kế trình độ chun mơn lý luận trị đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Giềng Riễng năm học 2018 - 2019 50 Bảng 2.8 Thống kê trình độ Tín học ngoại ngữ đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Giỗng Riềng năm học 2018 ~ 2019 V31 Bảng 2.9 Thống kề chuyên ngành hệ đảo tạo đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Giồng Riềng năm học 2018 ~ 2019 52 Bảng 2.10 Thống kê độ tuổi đối ngũ giáo viên trường THPT huyện Giỗng Riểng năm học 2018-2019 53 Bảng 2.11 Thơng kê dân tộc, giới tính đội ngũ giáo viên trưởng 'THPT huyện Giỗng Riểng năm học 2018 - 2019 Bảng 2.12 Kết khảo sát nhận thức tằm quan trọng việc phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông .55 Bang 2.13 Két khảo sát công tác quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trưởng trung học phô thông .56 ix Bảng 2.14 Kết khảo sắt công tác tuyển dụng đôi ngũ giáo viên trưởng trung học phô thông Bảng 2.15 Kết khảo sát công tác bố tri, sử dụng đội ngũ giáo viên trưởng trung học phổ thông Bảng 2.16 Kết khảo sát công tác đảo tạo, bỗi dưỡng đội ngũ gi: trưởng trung học phố thông = Bang 2.17 Két qua khao sat việc thực chế độ, chỉnh sách, tạo môi trường làm việc cho đội ngũ giáo viên trưởng trung học phỏ thông 62 Bang 2.18 Két khảo sát việc lêm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông Bằng 2.19 Kết khảo sắt mức độ ảnh hưởng yếu tổ chủ quan; phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông Bang 2.20 Kết khảo sát mức độ ảnh hướng yếu tổ khách quan đến việc phát triển đội ngũ giáo viên trường trung hoc phổ thông PIO Bảng 3.1 Kết khảo sát mức độ cần thiết pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Giông Riễng, tỉnh Kiên Giang 99 'Bảng 3.2 Kết kháo sát mức độ khả thi biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Giỏng Riễng, tính Kiên Giang 1001 106 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Bí thư (2004) Chỉ thị sổ 40-CT/TW ngày 13/6/2004 Ban Bì thư việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo CBQL giáo dục Ban chấp hành Trung ương Đảng (2013), Nghị 29-NQ/TIV ngày 014/11/2013 đổi toàn điện giáo dục, đào tạo Nguyễn Thị Ban (2009), Chuẩn nghẻ nghiệp giáo viên trung học- Công cụ tạo động lực đột phá cho phát triển giáo dục Tạp Khoa học Giáo dục, số $1 thing 12 Nguyễn Thi Binh (2013), Nghién citu it giải pháp cải cách công tác đào tạo, bi dưỡng giáo viên phổ thông, Đề tài cắp nhà nước mã số 01 ~2010 Bộ Giáo dục & Đảo tạo (2011), Thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày: 28/3/2011 cúa Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo vẻ việc ban hành Điều lệ trưởng trung học Bộ Giáo dục Đảo tạo (2018), Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giảo dục Đào tạo việc ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp GÌ sở giảo đục phỏ thông Chinh phủ (2012) Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13 tháng năm 2012 Thủ tưởng Chỉnh phủ vẻ việc phê duyệt "Chiến lược phát triển giáo duc 2011-2020" Cục Nhà giáo Cán quản lý sở Giáo dục - Bộ Giáo dục Đảo tạo (2015), Lẻ việc sổ lưu ý sở giáo dục đào tạo cöng tắc boi dưỡng thường xuyên giáo viên, ngày 30/9/2015 Đảng huyện Giỗng Riéng (2015), Van kiện đại hội đại biểu đăng huyện lần thứ XI 10 Nguyễn Phúc Châu (2010), Quản lý nhà trưởng, NXB Đại học sư phạm, Hà Nội 107 11 Nguyễn Văn Đệ (chủ biên), Phạm Minh Hùng (2013), Giáo trình phương pháp nghiên cứu khoa học quản lý giéo dục, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội 12 Nguyễn Văn Đệ (chủ biên), Phan Trọng Nam (2011), Phát triển lực nghiên cửu khoa học cho đội ngũ GV ~ vấn đề lý luận thực tiền, NXB Giáo dục Việt Nam, Gia Định 13 Phạm Minh Giàn (2012), Quản lý phát triển đội ngũ GI” THPT tỉnh đồng sơng Cửu Long theo hưởng chuẩn hóa”, Luận án Tiên sĩ Quan lý Giáo duc, Viên Khoa học Giáo dục Việt Nam 14 Phạm Minh Giản, Nguyễn Thị Tuyết Hạnh (2014), Kinh nghiệm quốc tế vẻ phât triển đội ngũ giáo viên va dé xuất vận dụng Liệt Nam đôi mởi giáo dục phổ thông sau năm 2013, Tạp chi Khoa học Giáo dục, số 101, thing 2/2014 15 Phạm Minh Gián, Đăng Quốc Bảo, Bủi Việt Phú, Phạm Minh Xuân (2017), Đổi mới, cải cách giáo dục Việt Nam nhân tổ quản lý tiến trình đối giáo dục, NXB thơng tin truyền thông, Hà Nội 16 Phạm Minh Hạc (2002), Giáo dục thể giới vào kỷ XXI, NXB trị quốc gia, Hà nội 17 Bùi Minh Hiền (Chủ biên), Vũ Ngọc Hải, Đặng Quốc Bảo (2006), Quán ý giáo dục, NXB Đại học Sư phạm, Hã Nội 18 Trần Kiểm (2008), Những vấn đề khoa học quản lý giáo dục, NXB Đại học Sử phạm, Hà Nội 19 Nguyễn Quang Kinh (2011), Chính sách phủ đổi với giáo viên phổ thơng - [ẩn để thách thức, Tạp Khoa học Giáo dục số 70, thang 7/2011 20 Nguyén Thj My Léc - Trin Thj Bach Mai (2009), Quán lí nguồn nhân lực Liệt Nam, NXB Giáo dục, Hà Nội 108 21 Trần Viết Lưu, Phát triển đội ngũ nhà giáo CBỌI giáo dục giai đoạn Tạp Tuyên giáo số 32 Hồ Chí Minh tồn tập, sáp 12, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 23 Quốc hội (2019), Luật giảo dục, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội 34 Sở Giáo dục Đảo tạo Kiên Giang Báo cáo Emic hàng năm sở: GD&ĐT Kiên Giang từ năm 2017-2018 đổn 35 Sử Giáo dục Đào tạo Kiên Giang, Báo cáo tổng kết năm học sở giáo dục & đào tạo Kién Giang tit nam 2017-2018 dén 26 Hà Văn Thanh (2018), Phát triển đội ng GI trưởng phổ thông dân tộc nội trú khu vực Tây Nguyên bối cảnh đổi gido duc, Luan an tiến sĩ khoa học giáo dục, Viên hàn lâm khoa học giáo dục, Hà Nội 27 Viên Ngôn ngữ học (2002), Tử điển tiéng Liệt phổ thông, NXB thành phố Hỗ Chỉ Minh 109 CONG TRINH KHOA HOC DUGC CONG BO Dur Ngge Tul, Phat triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổi thơng huyện Giảng Riểng tính Kiến Giang đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng 2018 đăng Tạp chí Thiết bị Giáo dục - Số 223 kỳ tháng 8/2020 (tr.123-125) Pl PHY LỤC NGHIÊN CỨU PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho cắn hộ quán lý giáo viền trưởng THPT) 'Nhằm giúp chúng tơi có thơng tin đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Giỗng Riểng, tỉnh Kiến Giang Xin quý thẩy/cõ vui lỏng cung cấp cho số thông tin thân Tôi cam kết thông tin ghi phiểu giữ bí mật phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học Xin quý thây/cõ điển đủ thông tin vào nội dung đây: Họ tên (có thể khơng ghỉ Tuoi: Ð pm @ Đo Giới tỉnh: Nam [_] is Nữ] Dan toc: Đơn vị cơng tắc: Trình độ chun mơn cao nay: Trảnh độ ngoại ngữ: Trinh độ tin hoe: Trinh độ lý luận tr: 10 Mơn phy tric! 11 Số năm công tái 12 Kết xếp loại viễn chức (năm 2019); 13 Kết xếp loại chuẩn nghề nghiệp giáo viên (năm 2019): P2 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho giáo viên rrưởng THPT) Nhằm giúp khảo sát thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Giỗng Riễng, tính Kiên Giang để làm sở đề xuất giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Gidng Riêng Xin quý thây/ đồng góp ý kiến cách đánh dấu (x) vio ô phủ hợp với ý kiến minh Rất quan Câu hồi trọng: Công tác phát triên đội ngũ GV có vai Quan | Khơng lrọng | quan trọng trỏ thể đổi với chất lượng phát triển chung cúa nhà trưởng? Việc đảm bảo số lượng, chất lượng, cấu đội ngũ GV THPT có vai trỏ nảo đổi với chất lượng vả phát triển chung nhà trường? Việ học tập, đào tạo, bôi đưỡng nâng thể cao trình độ chun mơn, nghiệp vu hing năm cho GV THPT cỏ vai trỏ thể nào” Câu hối Việc quy hoạch phát triển đội ngũ GV xây dựng cụ thé, tiết kể hoạch phát triển tông thể hãng năm nhả trường Sự quan tầm nhà trường đến việc đâm bảo số lượng chất lượng, câu đội ngũ GV THPT Đàm bảo tỉnh dân chủ, khách quan, chật che việc lập triển khai thực kế hoạch quy hoạch phát triển đôi ngũ GV, Công tác kiêm tra, giám sắt nhâm đảm bảo việc triển khai thực quy hoạch phát triển đội ngũ GV da thực thường xuyên Tốt kha | TE] yậu P3 § Nhà trưởng xây dựng kê hoạch tiêu tuyên dụng giáo viên hãng năm Xây dựng kế hoạch tuyên chọn kết hợp với sàng lòng đội ngũ giáo viên 10 C6 sảch tr tiên hợp lý trình tuyển dựng tiếp nhãn giáo viên tử đơn vị khác Việc tuyển dụng giáo viên đáp ứng yêu cầu nhà trường vả việc đổi giáo dục 13 Nội đung, quy trình tuyến chọn giảo viên T3 Trách nhiệm lực quan tuyển chọn giáo viên 14 Bồ trí, phân cơng đổi với giáo viên phù hợp với lực, trình độ chun mơn, hồn cánh 15 Việc bổ trí, phan cơng đàm bảo din chi, cng bằng, khách quan 16, Việc bố trí, phân công phát huy đa lực giáo viên T7 Việc bỏ trí, phân cơng cỗ góp phần cao chất lượng giáo dục nhã trưởng 1R, Xác định công tác đào tạo bồi đường giáo viên vấn để quan trọng nhằm đảm bảo chất lượng giáo dục vả đảo tạo 19 Có Kế hoạch giáo viên đào tạo nâng cao trình đồ chuyên môn di học lớp bồi dưỡng lý luân chỉnh trị, quản lý nhà nước, nghiệp vụ sư phạm 720 Thye đủ chỉnh sách tu tiên với giáo viên trước, sau tham gia đào tạo, bồi dưỡng nẵng cao trình đồ 31 Hình thức, nội dung, phương pháp hoạt động đảo tạo, bồi dưỡng 22 Chất lượng, hiệu quà hoạt động đào tạo, bỗi dưỡng 23 Xây dựng môi trường sư phạm thân thiện, din chủ, lao đồng tich cực công 24 Chế độ làm việc thực sách P4 đãi ngộ nhà trường hướng tới điều kiện sô lợi ưu tiên dành cho giáo viên công tác trường 25 Mỗi trường làm việc tạo điều kiện cho giáo viên hỏa đồng, tự tin, thể hiển vai trị cá nhân tơn trọng 26 Việc xây dựng hình ảnh giáo viên giỏi chun mơn, vững trị nêu gương tư cách nhà trưởng quan tâm thực 27 Có chế độ, sách phù hợp, thỏa đáng đành cho giáo viên cỏ thành tích cao 2§ Cơng tác đánh giả đội ngũ giáo viên hàng năm thực nghiêm túc, chất lượng từ tổ chuyên môn đến nhả trường 29 Trong đánh giá, nhận xết giáo viên từ tô chuyên môn đến nhả trưởng đảm bảo công khai, bạch bình đắng giáo viên 30, Trign khai đảnh giá giáo viền theo chuân nghề nghiệp FI Sử đụng kết đánh giá, xếp loại giáo viên làm cử đẻ xét đua, khen thưởng 32 Việc đãnh giá, xếp loại hàng năm có tic dung thể đổi với công tác giảng dạy giáo viên 33 Thực việc kiếm tra, đánh giá phân loại giáo viên đề có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng PS PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho cán quản lý giáo viên trưởng THPT) Nhằm giúp khảo sát yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đôi ngũ giáo viên trường THPT huyện Giỗng Riễng tính Kiên Giang Xin quý thẫy/cõ đóng góp ÿ kiến cách đánh dấu (x) vào phi Những yếu tố khách quan Chính sách Nhà nước để phát triển giáo dục vùng khỏ khăn Sự quan tâm của quan quan ly giáo Chính sách đãi ngộ thỏa ding cho giáo viên Đổi sống giáo viên vùng sâu, vùng xa côn x] > “ Stt " lên lw hợp với ý 1_ dục lãnh đạo cấp gặp nhiều khó khăn, Chất lượng đảo tạo trường đại học sư phạm Đo tác động chế thị trường ảnh hướng đến đời sông giảo viên Các yêu tô khác Những yếu tổ chủ quan [Lập kể hoạch tun dụng giáo viên Việc phân cơng, bơ trí cơng việc cho giáo viên củn chưa phù hợp Cổ biện pháp thích hợp đề thúc giáo viên Ở _ Í học tập nẵng cao trình độ ạ_ | Cổ biện pháp thích hợp để kiểm trà đình giá đội ngũ giáo viên Khuyến khich giáo viên tự học tập bơi đường | cao trình độ | Phương pháp dạy học đa số giáo viên chưa thật đổi _ | Sự đồng thuận, đoàn kết giúp đờ lần Rất nhiều Mức đồ ảnh hưởng Nhiều Không P6 tập thể giáo viên "Tỉnh tích cực, tự giác giáo viên trình cơng tác, phần đấu vượt qua khó khăn | Các yêu tổ khác Để đánh giả mức tắn thiết khả biến pháp phát triển ngũ giáo viên trường THPT huyện Giỗng Riễng, tỉnh Kiên Giang Xin tý thằy/cô cho biết ý iến vẻ vấn để nêu cách đánh (x) vào phủ hợp với ý kiến sư Các biện pháp Nẵng cao nhận thức tầm quan trọng việc | phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phố thông Nẵng cao chất lượng công tác quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trưởng trung học phố thông Đổi công tác tuyên dụng giáo viên theo hướng giao tự chọ nhà trường Doi công tác trí sử dụng đội ngũ giáo | viên trung học phổ thông theo hưởng phát huy lực cá nhân Ning cao chat long cng tac dio tao, bor |dudng, tur bdi đưỡng đổi ngũ giáo viền “Thực tốt chế độ sách, cải thiện môi trường làm việc, xây dựng chế độ đãi ngõ, xây trường trung học phỏ thông dưng chỉnh sách khen thưởng ~ kỷ luật phù hợp để khích lệ, động viên giáo viên ; | Đổi công tác kiểm tra, đánh gi đội ngũ giáo viễn trường trung bọc phổ thông Mite độ cần thiết Cin Ít [Không 2P | cần | cần P7 Các biện pháp Nẵng cao nhận thức quan trọng việc phát triển đối ngũ giáo viên trường trung học phổ thông ” Nâng cao chất lượng công tác quy hoạch phát triển đối ngũ giáo viễn trường trung học phổ thông Đôi công tác tuyên dụng giáo viên theo hướng giao tự chủ cho nhà trường, Doi cơng tác bỏ trí, sử dụng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông theo hướng phát huy lực nhẫn Nẵng cao chất lượng công tác đào tạo, bôi dưỡng, tự bồi đưỡng đội ngũ giáo viên trưởng trung học phố thông “Thực tốt chế độ sách, cải thiện mơi trưởng làm việc, xây dựng chế độ đãi ngộ, xây dựng sách khen thưởng - kỷ luật phủ hợp đề khích lẽ, động viên giáo viên Đối công tác kiếm tra, đảnh giả đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thơng Rat khả thí Mire kha thi Khá | Ít khả th | thí Khơng kha thi P§ PHỤ LỤC Bảng 2.11 Thẳng kế dân tộc, giới tính đội ngũ giảo viễn trường, THPT luyện Giảng Riềng năm học 2018 - 2019 Sti] Ten treteg THPT Hòa Hưng | THPT Gidng Ritng wie 33 NHỊ Neĩ 20 69 30 14 | Kk | Hon Ret 31 o 39 63 l4 oO o THPT Thanh Loc THPT Hòa Thuận " THPT Long Thanh 36 16 20 33 903 | L# 83 4| |THPTBànTânĐịh| ¬ (Nguồn: 31 H6 Tỷ lệ ®% 16 [9 | “1 15 479 32 [TS] |0 [1 3š | T Báo cáo thông kẻ trường THPT huyện Giống Riêng) P9 PHỤ LỤC Bang 2.19 Kết khảo sảt mức độ ảnh hướng cácy chủ quan đến việc phát triển đội ngũ giáo viên trưởng trung học phổ thông veg giáoFa viên Nhiều nhiều 213 | 891 | 20 | a4] Việc phản cơng, bổ trí cơng việc cho giáo viên cin chưa | 150 | 42# | 89 phủ hợp [Cõ Biên thúc đẩy nũng cao | Cơ biện pháp giáo trình phap thích hợp để viên hoc tip| độ thích hợp để kiểm tra đãnh giá đội ngũ| giảo viên Š [Khuyến khích giáo viên tự học tập bồi dưỡng nẵng cao | | 25 |zz2|o|ø 200 | #7 | 37 | zzz |o| 0 [0|0 167 | 499 | 65 | 272| 7) 29) 0] 95 397 | 135 | 565] 9] 38] 0] |/7|0|ø0 | Oo} oO ir | so] 0] 8] 0] trình độ [Phương pháp đạy học đa số giáo viên chưa thật sự| 199 | #3 | 40 đổi | Sw dong thuin, doin kết tập thế| 67 | giúp đờ lẫn giáo viên % [ Tĩnh tích cực, tư giác giáo viên q trình cơng tác, phẫn đấu vượt qua khỏ khăn it T| Lap Kế hoạch tuyến dụng Rat Khang Những yếu tổ chủ quan ° sae Mức đồ ánh hướ 28 | 16 | ors} tor | 423 | 130 | sua] 33] Plo PHỤ LỤC 3.20, Kết khảo sát mức độ ảnh hướng yêu tổ khách quan đến việc phát triển đội ngũ giáo viên trưởng trung học phổ thông s I Mức đồ ảnh iran; Những yếu tổ khách quan Te Nhiễu ad ir | OH Ễ | TW % T[ Chính sách Nhà nước vấn để phát triển giảo| đục vùng khó khăn | Šw quan tâm của quan quản lý giáo due va] 70 | 203 | 150 | ozs} 19] 79 | 0] 120 | so2 | 109 | 46] 10] 42 | | lãnh đạo cấp 3| Chữ sách đãi ngộ thủa 213 | sx | 26 | m9} o] o |o| đẳng cho giảo viên 4| Đồi sống giáo viên ving sau, ving xa cin gip| 143 | 398 | 96 | 42] 0] | 0} nhiều khỏ khăn [ Chất lương đìo tạo liên MS bạ | | o |zzo|ag|zs|o| trường đại học sư phạm © | Do tie dong cin co chế thị trường ảnh hưởng đến đổi| 160 | 669 | 70 | 293| | 38 | 0] sống giáo viên o o