THÔNG TIN TÀI LIỆU
Page | GIÁO DỤC HÀNH VI GIAO TIẾP CHO TRẺ MẪU GIÁO GIÁO DỤC HÀNH VI GIAO TIẾP CHO TR MU GIO Page | Lời nói đầu Lần làm quen với tập tốt nghiệp cuối khoá em thật mẻ bỡ ngỡ Đợc giúp đỡ thầy cô giáo Khoa giáo dục mầm non - trờng Đại học s phạm I Hà Nội Đặc biệt giúp đỡ thầy Đinh Hồng Thái - ngời hớng dẫn em hoàn thành tập Đề tài em đà đợc hoàn thành, để có đợc sở thực tiễn việc giáo dục hành vi giao tiếp có văn hoá cho trẻ phải kể đến giúp đỡ tạo điều kiện Ban giám hiệu trờng Tân Lập cô giáo chủ nhiệm lớp tuổi trờng Em xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo trờng Đại học s phạm - khoa giáo dục mầm non Đặc biệt thầy giáo Đinh Hồng Thái Đồng thời xin cảm ơn Ban giám hiệu cô giáo trờng mầm non Tân Lập - Huyện Lạc Sơn - GIÁO DỤC HÀNH VI GIAO TIẾP CHO TRẺ MẪU GIO Page | tỉnh Hoà Bình đà tạo ®iỊu kiƯn cho em hoµn thµnh tèt bµi tËp nghiƯp vụ cuối khoá Mục lục Phần I: mở đầu I Lý chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận Thực s phạm, tác động s phạm để giáo dục hành vi giao tiếp có văn hoá Đề xuất kiến nghị s phạm IV Phơng pháp nghiên cứu Đọc tài liệu Thực s phạm Xử lý kết Phần II Nội dung nghiên cứu GIO DC HNH VI GIAO TIẾP CHO TRẺ MẪU GIÁO Page | Ch¬ng I: C¬ së lý luËn C¬ së lý luận việc giáo dục hành vi giao tiếp có văn hoá cho trẻ mẫu giáo Chơng II Mô tả trình nghiên cứu I Khảo sát nhận thức hành vi giao tiếp trẻ II Biện pháp tác động để giáo dục hành vi giao tiếp có văn hoá cho trẻ mẫu giáo Phần III Kết luận kiến nghị s phạm Phần IV Tài liệu tham khảo Phần I : Mở đầu I Lý chọn đề tài : Đất nớc ta bớc đờng công nghiệp hóa, đại hoá; kinh tế phát triển mạnh Tất dân giàu, nớc mạnh, xà hội công dân chủ, văn minh Trẻ em niềm hạnh phúc gia đình, tơng lai dân tộc, cộng đồng Trẻ em hôm GIO DC HNH VI GIAO TIP CHO TR MU GIO Page | công dân giới ngày mai Vậy việc bảo vệ chăm sóc trẻ em trách nhiệm nhà nớc, tòan xà hội gia đình Thế giới trẻ thơ- giới đà đề tài cuả sách, nguồn cảm xúc tác gỉa Tuổi mẫu giáo thời kỳ vàng ngọc để phát triển khiếu văn hoá nghệ thuật ngời Từ thực tế nh nhiều công trình nghiên cứu nhà tâm lý học, giáo dục học đà cho thấy năm đầu đời đứa trẻ, hệ thần kinh mềm mại hơn, non yếu Trong quÃng thời gian dễ hình thành nét cá tính thói quen định Sau phẩm chất tâm lý, nhân cách ngời đợc định hình GIO DC HNH VI GIAO TIẾP CHO TRẺ MẪU GIÁO Page | TrỴ lứa tuổi mẫu giáo việc tiếp nhận vốn tri thức, phẩm chất nhân cách ngời nh văn hoá, nghệ thuật thẩm mỹ thông qua vật, tợng xung quanh gần gũi với trẻ Cũng thế, lo lắng nhiều tới việc nâng cao trình độ văn hoá nghệ thuật ngời lớn (ngời mẹ, ngời cô nhằm tạo ®iỊu kiƯn tèt cho sù ph¸t triĨn cđa thÕ hƯ trẻ thông qua ngời gần gũi trẻ thơ) việc giáo dục trẻ đòi hỏi phải uốn nắn từ đầu nh nhân dân ta đà đúc kết thành kinh nghiệm sâu sắc lu truyền cho đời sau: Uốn từ thở non Dạy từ thở hÃy thơ ngây Bé không vin, gÃy cành GIO DC HNH VI GIAO TIP CHO TRẺ MẪU GIÁO Page | Qua thêi gian học tập đà đợc thầy cô giáo giảng dạy, hớng dẫn, thân thấy rõ việc giáo dục hệ trẻ cụ thể lứa tuổi mầm non cần đợc chăm sóc giáo dục để tạo nên ngời xà hội chủ nghĩa có phẩm chất đạo đức, có tài lực cờng tráng để phù hợp với thời đại công nghiệp hoá - đại hoá đất nớc Vì vậy, đà chọn việc giáo dục hành vi giao tiếp có văn hóa cho trẻ mẫu giáo làm đề tài cho tập tốt nghiệp khoá học Giáo dục hành vi giao tiếp có văn hoá cho trẻ mẫu giáo dạy trẻ hành vi phù hợp với chuẩn mực xà hội : Biết quý trọng ông bà cha mẹ; biết quan tâm đến ngời già cả, cô đơn; biết nhờng nhịn em bé Nghĩa phải tiến hành daỵ trẻ toàn diện mặt : Đức, trí, thĨ, mü ®óng víi ý ngun cđa ngêi lín chóng ta : Trẻ em hôm nay, giới ngày mai GIÁO DỤC HÀNH VI GIAO TIẾP CHO TRẺ MẪU GIÁO Page | ThÕ giíi cđa c«ng nghƯ thông tin, giới trí tuệ, tài II Mục đích nghiên cứu : Một số biện pháp giáo dục hành vi giao tiếp có văn hoá cho trẻ mẫu giáo III Nhiệm vụ nghiên cứu : Nghiên cứu sở lý luận Thực nghiệm s phạm : Tác động s phạm để giáo dục hành vi giao tiếp có văn hoá Đề xuất kiến nghị s phạm IV Phơng pháp nghiên cứu Đọc tài liệu Thực nghiệm s phạm Xử lý kÕt qu¶ GIÁO DỤC HÀNH VI GIAO TIẾP CHO TRẺ MẪU GIÁO Page | PhÇn II : Néi dung nghiên cứu Chơng I : Cơ sở lý luận thực tiễn việc giáo dục hành vi giao tiếp có văn hoá cho trẻ mẫu giáo I Cơ sở lý luận việc giáo dục hành vi giao tiếp có văn hoá cho trẻ mẫu giáo Hành vi giao tiếp có văn hoá : Để tiến hành giáo dục hành vi giao tiếp có văn hoá cho trẻ mẫu giáo có hiệu quả, đà xác định rõ khái niệm hành vi giao tiếp có văn hoá nh phân tích nhân tố có tính quy luật chi phối trình giáo dục a Văn hoá ? Văn hoá khái niệm rộng phức tạp, khái niệm văn hoá đà đợc nhiều tác giả đề cập tới diễn ®¹t GIÁO DỤC HÀNH VI GIAO TIẾP CHO TRẺ MẪU GIÁO P a g e | 10 theo nhiÒu cách khác nhau, chí số nhà xà hội học Mỹ đà thống kê đợc tới gần 1000 định nghĩa khác văn hoá Nhng nhìn chung Văn hoá toàn giá trị vật chất tinh thần loài ngời sáng tạo trình lịch sử dân tộc Văn hoá tợng xà hội tiêu biểu cho trình độ mà xà hội đà đạt đợc giai đoạn lịch sử định nh : Tiến kinh tế, kinh nghiệm sản xuất lao động, học vấn giáo dục, khoa học, văn học nghệ thuật tổ chức thích ứng với Theo nghĩa rộng văn hoá bao gồm văn hoá vật chất văn hoá tinh thần, theo nghĩa hẹp văn hoá liên quan đến đời sống ngời Văn hoá sản phẩm ngời ngời tạo Vì vậy, văn hoá dành riêng cho ngời có nơi ngời sinh sống mà đâu GIO DC HNH VI GIAO TIẾP CHO TRẺ MẪU GIÁO 10
Ngày đăng: 26/06/2023, 13:41
Xem thêm: