Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở các trường tiểu học huyện Năm Căn, tỉnh Cà Mau

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO —_ TRUONG DAI HOC DONG THAP DUONG NHON DUNG BIEN PHAP QUAN LY HOAT DONG DAY HQC CAC TRUONG TIEU HOC HUYEN NAM CAN, TINH CA MAU LUẬN VAN THAC Si GIAO DUC HỌC 2015 | PDF | 130 Pages buihuuhanh@gmail.com Đồng Tháp - Năm 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRUONG DAI HOC DONG THAP DUONG NHON DUNG BIEN PHAP QUAN LY HOAT DONG DAY HQC CAC TRƯỜNG TIỂU HQC HUYEN NAM CAN, TINH CA MAU Chuyện ngành _ : QUẢN LÝ GIÁO DỤC :60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: NGND.TS Thái Văn Long Đồng Tháp - Năm 2015 LỜI CẢM ƠN! Vị ¡ tình cảm chân thành, xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tơi đến: Lãnh đạo trường Đại học Đồng Tháp, phòng, khoa, thầy cô giáo trường Đại học Đồng Tháp hướng dẫn giúp đỡ giảng dạy đề tơi hồn thành khóa học luận văn Tôi xin cảm ơn Lãnh dạo Sở GD&ĐT Cà Mau phòng GDTH tạo điều kiện mặt cho học hồn thành luận văn Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến NGND-TS Thái Văn Long, người tận tình giúp đỡ cho tơi việc định hướng chọn đề tài, hướng dẫn suốt q trình nghiên cứu để hồn thành luận văn Nhân dịp cho phép chân thành cảm ơn Lãnh đạo phòng GD&ĐT, Lãnh đạo GV trường tiểu học địa bàn huyện Năm Căn có ý kiến đóng góp cung cấp đủ tư liệu, số liệu cách kịp thời, xác, tạo điều kiện thuận lợi cho tơi trình nghiên cứu viết luận văn Cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp động viên, giúp đỡ tơi q trình học tập thực luận văn Mặc dù cố gắng, song chắn Luận văn không tránh khỏi sai sót Rất mong nhận tận tình bảo quý thầy, cô giáo, bạn bè, đồng nghiệp để hoàn thiện tốt Tác giả Dương Nhơn Dũng, LOI CAM DOAN Tôi xin cam đoan dé tài độc lập nghiên cứu, xây dựng sở tiếp thu ý tưởng khoa học tác giả trước hướng dẫn NGND.TS Thái Văn Long rung thực dựa tìm tịi, nghiên cứu tài liệu khoa học cơng bố, bảo đảm tính khách quan, khoa học nghiêm túc Các liệu nêu đề 'Tác giả luận văn ký ghỉ rõ họ tên Dương Nhơn Dũng MUCLUC MO DAU Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CAC TRUONG TIỂU HỌC HUYỆN NĂM CĂN, TÍNH CÀ MAU 1.1 LỊCH SỬ NGHIÊN CUU 1.2 MỘT SÓ KHÁI NIỆN CƠ BẢN ¬ 1.3 HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TIÊU HỌC 1.4 NOI DUNG QUAN LY HOAT DONG DAY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TIÊU HỌC . 6c 777 06027 5v Chương Taye TRANG QUAN LY HOAT DONG DAY HOC CAC TRUONG TIEU HQC HUYEN NAM CAN, TINH CA MAU 2.1 KHÁI QUÁT TÌNH HÌNH KINH TẾ- XÃ HỘI VÀ GIÁO DỤC HUYỆN NĂM CĂN, TỈNH CÀ MAU Tan 2.1.1 Tình hình kinh tế, xã hội huyện Năm Căn 2.1.2 Tình hình phát triển giáo dục đào tạo huyện Năm Căn 2.2 THỰC TRẠNG VỀ QUI MÔ CƠ SỞ VẬT CHÁT, TRƯỜNG, LỚP, HỌC SINH TIEU HOC HUYEN NAM CAN, TINH CA MAU 2.3 THUC TRANG VE CAN BO QUAN Li - GIAO VIÊN TIỂU HỌC: HUYEN NAM CAN, TINH CA MAU 2.3.1 Tình hình đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Năm Căn Tình hình đội ngũ GV tiểu học huyện Năm Căn 2.3.3, Về chất lượng học tập học sinh tiểu học huyện Năm Căn 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học trường tiểu học huyện Năm Căn 2.4.1 Thực trạng phân công giảng dạy cho giáo viên tiểu học 2.4.2 Thực trạng quản lý việc thực chương trình kế hoạch giảng dạy trường tiểu học huyện Năm Căn 2.4.3 Thực trạng quản lý hoạt động dạy lớp giáo viên tiểu học 2.4.4 Thực trạng quản lý 2.4.5 Thực trạng quản kế dưỡng chuyên môn giáo viên hoạch công tác bồi dưỡng tự bồi 2.4.6 Thực trạng quản lý cở sở vật chất — trang thiết bị dạy học trường tiểu học “- 2.4:7 Thực trạng quản lý công tác thi đua khen thưởng trường tiểu học feo se fesse 2.5 ĐÁNH GIÁ CHUNG VE THUC TRANG CONG TAC QUAN LY HOAT DONG DAY HOC CAC TRUONG TIEU HOC HUYEN NAM CAN 2.5.1 Ưu điểm 2.5.2 Những tồn 2.5.3 Nguyên nhân Chương BIEN PHAP QUAN LY HOAT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRUONG TIEU HQC HUYEN NAM CAN, TINH CA MAU 3.1 CƠ SỞ VA NGUYEN TAC DE RA BIEN PHAP 3.1.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 3.1.2 Nguyên tắc để xuất biện pháp 3.2 MỘT SO BIEN PHÁP CỤ THÊ 3.2.1 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch tỗ chức quản lý hoạt động giảng dạy ` THỊ HH H hư 3.2.2 Biện pháp 2: Bồi dưỡng, tự bồi dưỡng nâng cao nhận thức tư tưởng, trình độ lực chuyên môn nghiệp vụ cán quản lý GV 3.25 đạy học tập học sinh 3.2.6 Biện pháp 6: Quản lý đổi phương pháp dạy học 3.2.7 Biện pháp 7: Quản lý quy chế chuyên môn hoạt động tổ, khối chuyên môn 3.2.8 Biện pháp 8: Quản lý công tác kiểm tra chuyên môn giáo viên kiểm tra chất lượng học sinh a 3.2.9 Biện pháp 9: Quản lý đầu tư sở vật chất, thiết bị dạy học 3.2.10 Mối quan hệ điều kiện thực biện pháp 3.3 KET QUA KHAO SAT MUC DO KHA THI CUA CAC BIEN PHAP PHAN KET LUAN VA KIEN NGHỊ DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO BANG CHU VIET TAT TRONG LUẬN VĂN 1.GD&ĐT CNH-HĐH QLGD QLHĐDH CBQL HĐGD 7.GV §.PPDH 9.GDTH 10 THCS 11 THPT 12.CNTT 13 DMPPDH : Giáo dục Đào tạo : Công nghiệp hóa, đại hóa : : : : : : Quản lý giáo dục Quản lý hoạt động đạy học Cán quản lý Hoạt động giáo dục Giáo viên Phương pháp dạy học : Giáo dục tiểu học : Trùng học sở : Trung học phô thông : Công nghệ thông tin : Đổi phương pháp dạy học DANH MUC CAC BANG Bang 2.1 Tình hình phát triển qui mô trường, lớp, GV, học sinh tiểu học huyện Năm Căn từ năm học 201 1-2012 đến năm học 2013-2014 Bang 2.2 Hoc sinh tiểu học huyện tỉnh số tỉnh năm học 201 1-2014 Bang 2.3 Tinh hình đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Năm Căn năm học 2013-2014 esse fest Bang 2.4 Tình hình đội ngũ GV trường tiểu học huyện Năm Căn, tỉnh Cà Mau năm học 2013-2014 Bang 2.5 Thống kê kết xếp loại học lực học sinh trường tiểu học huyện Năm Căn (So sánh năm học 2012-2013 2013-2014) Bảng 2.6 Những để phân công giảng dạy cho GV Bảng 2.7 Ý kiến GV cách phân công giảng dạy Bảng 2.8 Ý kiến CBQL GV trường tiểu học việc thực chương trình kế hoạch giảng dạy Bang 2.9 Quan lý khâu chuẩn bị lên lớp GV Bảng 2.10 Ý kiến CBQL GV trường tiểu học việc quản lý lên lớp GV Bảng 2.11 Thực trạng việc đổi PPDH GV tiểu học huyện Năm Căn bảng 2.12 Thực trạng quản lý việc kiểm tra đánh giá kết giảng dạy GV Bảng 2.13 Thực trạng quản lý công tác bồi dưỡng đội ngũ GV Bảng 2.14 Ý kiến GV sở vật chất phục vụ giảng dạy Bảng 2.15 Thực trạng quản lý sử dụng trang thiết bị phục vụ cho hoạt động giảng dạy Bảng 2.16 Ý kiến CBQL GV công tác thi đua khen thưởng Bảng Kết khảo sát mức độ khả thỉ c Chuân bị ĐDDH trước lên lớp d Kiểm tra hỗ sơ giảng đạy định kỳ đột xuất VỀ cải tiễn phương pháp giảng dạy a Tô chức cho GV học tập, nghiên cứu cải phương pháp giảng dạy b Tạo điều kiện cho GV sử dụng ĐDDH c Tổ chức chuyên đẻ, thao giảng, trao đổi cải tiến phương pháp giảng dạy Quán lý lên lớp a Quy định cụ thê việc thực lên lớp GV b Có kế hoạch quản lý lên lớp GV c Xây dựng tiêu chuân đánh giá dạy lớp giáo viên d Đưa vào tiêu chuân thi đua e Tô chức dự định kỳ, đột xuất, rút kinh nghiệm, đánh giá xếp loại dạy Công tác kiêm tra, đánh giá kết học tập học sinh a Phô biên văn quy định kiểm tra, dánh giá kết học tập học sinh Ð Chỉ đạo GV tô chức kiếm tra, đánh giá quy định © Xây dưng chế độ thơng tìn hai chiêu GV PHHS châm kiêm tra GV e Kiểm tra s6 diém, hoc ba, số liên lạc £ Dong mò viên, khen thưởng GV HS kịp Quản lý công tác bỗi dưỡng chuyên môn giảng dạy lánh giá lực chuyên môn ngũ giáo viên b Xác định nhu câu, lập kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đôi ngũ GV c Thực công tác bôi đưỡng thường xuyên theo chu kỳ đ- Giới thiệu cung cấp tài liệu cho GV e Tạo điều kiện cho GV học nâng cao trình độ £ Quan lý việc tự học, tự bôi đưỡng GV Trong thời gian qua, thầy (cơ) cho biết ích bồi dưỡng hiệu đội ngũ giáo viên tiểu học TT Cách bỗi dưỡng ‘a [Chuan hóa khơng tập trung trường sư phạm [Nang chuin không tập trung trường sư phạm b Rất [Hiệu | Không hiệu | | hiệu quả e | Bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ Bộ 4d | Bồi dưỡng qua hoạt động chun mơn trường Phịng GD&ĐT e_ | Tự bồi đưỡng giáo viên 11 Trong việc đánh giá kết giảng dạy giáo viên, thực hiệu trưởng vào kết a L1 Căn vào kết chất lượng cuối năm học sinh lớp phụ trách b [1 Căn vào kết thi học kì c - r¡ Căn vào tiết dự đột xuất Ban giám hiệu d O Dua vào việc kiểm tra hồ sơ số sách định kì cuối năm e [1 Dựa vào kết thi giáo viên dạy giỏi cấp D_Kết bình xét đồng nghiệp ø _TÏ Ý kiến tổ trưởng chuyên môn 12.Cơ sở vật chất nhà trường đáp ứng cho hoạt động giảng đạy ñnữ nữ -Rất tốt -Tốt -Tạm -Chưa tốt 13 Xin thay (cô) đánh dấu x vào mức độ phù hợp với nhận xét thực tiễn nơi trường giảng dạy trang thiết bị phục vụ cho hoạt động giảng dạy Nội đụng Tham mưu cấp đầu tư Rấttất | Tất | Trang bình | Chưa tốt trang thiết bi day hoc Quản lý, sử dụng có hiệu thiết bị day hoc Tổ chức phong trào tự làm DDDH Van dong cde nguôn lực mua sắm trang thiết bị dạy học 14 Việc tổ chức thi đua khen thưởng tập thé sư phạm trường năm học vừa qua ~ Rất hợp lý oO - Hợp lý - Tam duge - Chưa hợp lý a n _ 15 Để nâng cao hiệu công tác quản lý hoạt động giảng dạy trường tiểu học nay, theo thầy (cô) cần có biện pháp (nếu có) ‘Thay (c6) vui long ghi theo thứ tự ưu tiên a) bì ©) 16 Để giúp người quản lý trường tiểu học hồn thành tốt nhiệm vụ Thầy (cơ) có kiến nghị cấp quản lý giáo dục: (nếu có) a Đối với Bộ GD&ĐT: b Đối với Sở GD&ĐT: e Đối với Phòng GD&ĐÐT: Xin chân thành cám ơn quý PHIEU HOL MOT SO THONG TIN VE CAN BQ QUAN LY VA GIAO VIEN TIEU HQC HUYEN NAM CAN Trường tiểu học: + Nhằm giúp chúng tơi có đủ sở thực đề tài “ Biện pháp quản lý hoạt động dạy học trường tiểu học huyện Năm Căn, tinh Ca Mau ” Xin q thấy vui lịng cho biết số thông tin trường sau: Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng: Hite Tường PhóHT | Nam[Nữ |Nam[Nữ [BH "Trình độ Trình độ | — Thâm niên chuyênmôn trị quản lý (HT PHT)_ | _ (MTvà PHT) _ |_ (HT va PHT) Giáo viên giảng dạy: Tổng số a Gv Độ ti [CB [TH [CC [TC [SE [Š [510 [i0 "Tĩnh độ chuyên môn “Thâm niên công tác | Nữ |