1. Trang chủ
  2. » Giáo Dục - Đào Tạo

Giáo trình quản trị học

184 3,3K 21
Tài liệu đã được kiểm tra trùng lặp

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 184
Dung lượng 2,05 MB

Nội dung

Giáo trình quản trị học

1Chng I: GII THIU V T CHC V QUN TR T CHC L Gè? Cỏc nh qun tr lm vic trong các t chc. Nu khụng cú t chc thỡ cng khụng cần thiết phải cú cỏc nh qun tr. Mt t chc l mt tp hp nhiu ngi cú ch nh nhm t c nhng mc tiờu c th. Trng i hc ca bn cng l mt t chc. C cỏc c quan chớnh ph, Coles Myer, Ngõn hng ANZ, ngay c tim bng a gn nh bn, S Cu ho Nụng nghip New South Wales, i búng a phng v i cu t cng l cỏc t chc. Tt c cỏc n v ny u l t chc vì cú chung cỏc c im chung nh c minh ho trong hỡnh 1.1. Trc tiờn, mi t chc phi cú mt mc ớch riờng. Mc ớch ny c th hin mt cỏch c th di dng mt mc tiờu hay nhúm cỏc mc tiờu m t chc ú mong mun t c. Th hai, mi t chc phi l mt tp hp gm nhiu ngi. Nu ch cú mt ngi lm vic thỡ khụng to thnh mt t chc, nú ũi hi mi ngi phi thc hin cụng vic cn thit cho t chc t c mc tiờu chung ca mỡnh. Th ba, mi t chc u phi trin khai mt cu trỳc rừ rng mi thnh viờn cú th thc hin phn vic ca mỡnh. Cu trỳc y cú th l mt cu trỳc m, linh hot, khụng cn n s phõn nh nhim v mt cỏch rừ rng v chớnh xỏc, hay gii hn s tham gia nhm khai thỏc ti a s phi hp trong cụng vic. Núi cỏch khỏc, ú cú th l mt mng li n gin vi Mc ớch riờng Cu trỳc rừ rng Con ngi HèNH 1.1 C IM CA CC T CHC 2nhng mi quan h cụng vic ít cố định, hoc h thng ú mang tớnh truyn thng hn vi nhng quy tc, quy ch v bn mụ t cụng vic c xỏc nh rừ rng, cn thn v mt s thnh viờn c gi l sp cú nhng quyn hn i vi ngi khỏc. Tuy nhiờn, cho dự t chc ú cú c sp xp theo kiu no i na thỡ nú cng cn cú mt cu trỳc rừ rng, c th mi liờn h trong cụng vic gia cỏc thnh viờn c xỏc nh mt cỏch rừ rng. Túm li, thut ng t chc ờ cp n mt chnh th cú mt mc ớch riờng, bao gm nhiu thnh viờn v phi cú mt cu trỳc c th no ú. Mc dự ba c trng trờn cú vai trũ quan trng trong vic nh ngha v t chc thỡ s thay i trong quan nim v t chc vn ang din ra. Quan nim cho rng mi t chc phi c xõy dng theo mụ hỡnh ging nh ca BHP Billiton,Tp on Ngõn hng Westpac hay S cu ha Nụng nghip NSW gm nhng phũng ban, n v cụng tỏc c t chc mt cỏch c th, rừ rng ó khụng cũn thớch hp na. Thay vo ú, khi nghiờn cu k hn v mt t chc hin i, chỳng ta cú th nhn ra rng t chc y ang trong quỏ trỡnh trin khai hoc ó thit lp xong nhng cu trỳc v quy trỡnh lm vic linh hot nh vic phõn công cụng vic v h thng cụng vic linh hot, h thng thụng tin liờn lc m v cỏc liờn minh vi nh cung cp. BNG 1.1 T CHC THAY I T chc truyn thng T chc mi n nh Nng ng Kộm linh hot Linh hot Chỳ trng vo cụng vic Chỳ trng vo k nng Cụng vic c xỏc nh a trờn a v ngh nghip Cụng vic c xỏc nh da trờn cỏc nhim v cn phi lm nh hng cỏ nhõn nh hng nhúm Cỏc v trớ cụng vic n nh Cỏc v trớ cụng vic tm thi nh hng mnh lnh nh hng s tham gia ca cp di Cỏc nh qun tr luụn luụn a ra cỏc quyt nh Cp di tham gia vo quỏ trỡnh ra quyt nh nh hng quy tc, lut l nh hng khỏch hng Lc lng lao ng tng i ng nht Lc lng lao ng a dng Ngy lm vic c xỏc nh t 9 gi sỏng n 5 gi chiu Ngy lm vic khụng cú gii hn thi gian Quan h da trờn cp bc Quan h da trờn mng li Cụng vic c thc hin trờn thit b ca t chc trong thi gian c th Lm vic mi lỳc, mi ni 3Vy thỡ quan nim v t chc ang thay i nh th no? Bng 1.1 lit kờ mt s khỏc bit gia quan nim truyn thng v quan nim hin i v t chc. Theo nhng so sỏnh ny, cỏc t chc ngy nay ang tr nờn m hn, linh hot v thớch ng tt hn trc nhng thay i. Ti sao cỏc t chc ang thay i? Bi vỡ th gii quanh các tổ chức ó thay i v ang tip tc thay i. Nhng thay i v xó hi, kinh t, th gii v cụng ngh ang to ra mt mụi trng m cỏc t chc thnh cụng (nhng t chc thng xuyờn t c nhng mc tiờu ra) buc phi ỏp dng nhng cỏch thc mi hon thnh cụng vic ca h. Nhng vớ d v cỏch thc m th gii ang thay i bao gm vic con ngi ngy cng ph thuc vo thng mi in t, s phỏt trin ngy cng rng khp ca cụng ngh thụng tin v nhng nh hng ca nú ti cỏc doanh nghip, s gia tng ca ton cu húa v c vic thay i nhng k vng ca nhõn viờn. Nhng du cho quan nim v t chc thay i, nhng nh qun tr v cụng vic qun tr vn rt cn thit i vi bt k t chc no. AI L NH QUN TR? Trc õy ngi ta cú th d dng nh ngha v vai trũ ca cỏc nh qun tr. H l cỏc thnh viờn ca t chc, ch cho ngi khỏc phi lm gỡ v lm nh th no. Lỳc ú, vic phõn bit cỏc nh qun tr vi nhõn viờn tha hnh cng tht d dng: nhõn viờn chớnh l thnh viờn ca t chc trc tip thc hin cụng vic m khụng cú nhõn viờn di quyn. Nhng iu ú bõy gi khụng cũn d dng na. S thay i bn cht ca t chc v cụng vic trong nhiều tổ chức đã lm nhòa i ranh gii rõ rng gia cỏc nh qun tr v nhõn viờn. Nhiu cụng vic truyn thng gi õy bao gm c hot ng qun tr, c bit l hot ng nhúm. Vớ d nhng thnh viờn ca mt nhúm thng phải xây dựng k hoch, ra quyt nh v tự giám sát kết quả cụng vic ca mình. V khi nhng nhõn viờn c gi l nhõn viờn tha hnh m trỏch nhng nhim v m theo truyn thng l ca cỏc nh qun tr thỡ nhng nh ngha m chỳng ta s dng trong quỏ kh khụng cũn cú ý ngha na. Vy, chúng ta cần định nghĩa ai l nh qun tr? Mt nh qun tr l ngi phi lm vic vi v thụng qua ngi khỏc bng cỏch iu phi hot ng cụng vic ca h hon thnh mc tiờu ca t chc. iu ú cú ngha l h phi chu trỏch nhim trc tip i vi mt nhúm ngi trong mt b phn hoc cng cú th l giỏm sỏt ch mt ngi. Nú cng cú th liờn quan n vic phi hp cỏc hot ng ca mt nhúm gm nhng ngi n t cỏc phũng ban khỏc nhau hoc thm chớ l nhng ngi bờn ngoi t chc, 4nh nhng nhõn viờn lm vic thi v hay nhng nhõn viờn lm vic cho cỏc nh cung ng ca t chc. Tuy nhiờn cỏc nh qun tr cng phi lm nhng cụng vic khụng liờn quan n vic iu phi hoc liờn kt cụng vic ca nhng ngi khỏc. Vớ d nh mt ngi giỏm sỏt bộ phận xử lý khiếu nại bo him thỡ cng phi x lý cỏc yờu cu bồi thng ngoi vic iu phi hot ng ca cỏc nhõn viờn xử lý khiếu nại khỏc. Cú cỏch no h thng húa cỏc nh qun tr trong cỏc t chc hay khụng? Cõu tr li l cú, c bit l i vi cỏc t chc cú cu trỳc truyn thng tc l, nhng t chc cú cỏch sp xp cụng vic mt cỏch rạch ròi hay cu trỳc, c b trớ theo hỡnh thỏp, phn ỏnh mt thc t l s lng nhõn viờn cp thp bao gi cng nhiu hn s lng nhõn viờn cp cao. Qua Hỡnh v 1.2 chỳng ta cú th thy ton b h thng bao gm cỏc nhõn viờn t cp thp nht, cp trung cho n cp cao nht trong loi hỡnh t chc ny. Vic ch ra chớnh xỏc ai l nh qun tr trong cỏc t chc ny khụng phi l khú, mc dự bn nờn bit rng cỏc nh qun tr cú rt nhiu chc danh khỏc nhau. Cỏc nh qun tr cp c s l cp qun tr thp nht v chu trỏch nhim qun tr cụng vic ca cỏc nhõn viờn tha hnh lm vic trong b phn sn xut hay to ra sn phm mi cho cụng ty. H cũn c gi l nhng giỏm sỏt viờn, nhng h cng cú th c gi l cỏc nh qun tr tuyn c s, qun tr vn phũng hay l cỏc c cụng. Cỏc nh qun tr cp trung bao gm tt c nhng nh qun tr nm gia hai cp qun tr c s v cp qun tr cao nht ca t chc. H chu trỏch nhim qun tr cụng vic ca cỏc nh qun tr cp c s v cng cú nhiu chc danh nh trng phũng, ch nhim d ỏn, giỏm c nh mỏy, trng hay giỏm c cỏc b phn. cp cao nht hoc gn cao nht ca t chc l cỏc nh qun tr cp cao, nhng ngi phi chu trỏch nhim a ra nhng quyt nh khp t chc v thit lp cỏc k hoch cng nh cỏc mc tiờu cú nh hng n ton b t chc. Nhng cỏ nhõn ny cng cú nhng chc danh c trng nh phú ch tch, phú ch tch iu hnh, giỏm c iu hnh, giỏm c iu hnh tỏc nghip, tng giỏm c hoc ch tch hi ng qun tr. Ly vớ d trong chng m u thỡ ụng Phil Koperberg l mt nh qun tr cp cao. ễng ta gi chc Uy viờn hi ng qun tr (cú th xem nh ngang hng vi ch tch tng giỏm c ca mt tp on kinh doanh) ca Cc Cu hoỏ Nụng thụn NSW. 5 HÌNH 1.2: CÁC CẤP BẬC TRONG TỔ CHỨC Trong toàn bộ cuốn sách này, chúng tôi bàn về các nhà quản trị và các tập đoàn từ góc nhìn của mô hình kim tự tháp truyền thống, mặc dù không phải tất cả các tæ chøc được s¾p xÕp theo cách này. Nhưng ngay cả khi các tổ chức được định dạng một cách linh hoạt và lỏng hơn thì cũng cần những cá nhân đảm nhiệm vai trò của các nhà quản trị, đó là những người có thể làm việc cùng với và thông qua những người khác bằng cách điều phối công việc của họ để đạt được mục tiêu của tổ chức. Nếu như bạn chọn một nghề quản trị thì bạn chắc chắn có rất nhiều chức danh cũng như các nhiệm vụ khác nhau. Trong suốt quá trình làm việc của bạn, bạn có thể sẽ phải làm việc ở nhiều công ty khác nhau, cả truyền thống lẫn phi truyền thống. Nếu bạn quyết định chọn nghề này thì đồng nghĩa với việc bạn đã chọn một nghề đầy hứng thú và thách thức. QUẢN TRỊ LÀ GÌ? Các tổ chức có một số đặc điểm chung, các nhà quản trị cũng thế. Mặc dù các chức danh và trách nhiệm cụ thể của họ rất khác nhau, nhưng công việc của họ thì vẫn có một số điểm chung – cho dù đó là một giám sát viên có mức lương 40 000 đô la một năm, làm việc trong phòng thông tin của trường Đại học Monash, quản lý 5 nhân viên; hay tổng giám đốc của tập đoàn Coles Myer có mức lương 4 triệu đô la một năm, chịu trách nhiệm điều phối công việc của một tập đoàn lớn nhất nước Australia (tính về số lượng nhân viên) với hơn 160 000 nhân viên và có doanh thu hàng năm vượt qua con số 25 tỉ đôla. Thuật ngữ quản trị được định nghĩa là quá trình điều phối các công việc để chúng có thể được hoàn thành với hiệu suất và hiệu quả cao nhất, bằng và thông qua những người khác. Chúng ta hãy tìm hiểu qua từng phần của định nghĩa này. Quản trị viên cấp cao Quản trị viên cấp trungQuản trị viêncấp cơ sởNhân viên thừa hành 6Quá trình là từ diễn tả những chức năng đang được thực hiện và các công việc ưu tiên cần các nhà quản trị giải quyết. Các chức năng này cụ thể là lập kế hoạch, tổ chức, lãnh đạo và kiểm soát. Chúng tôi sẽ làm rõ hơn những chức năng này cũng như quá trình quản trị trong phần tiếp theo khi chúng ta xem xét những việc làm cụ thể của các nhà quản trị. Chúng ta cũng biết phần thứ hai của định nghĩa là cụm từ điều phối công việc của người khác. Đây chính là điểm giúp chúng ta phân biệt được ai là nhà quản trị còn ai không phải là nhà quản trị. Nhưng ngoài ra định nghĩa cũng đề cập đến việc hoàn thành công việc của tổ chức với hiệu suất và hiệu quả cao; hoặc ít ra đó cũng là việc mà các nhà quản trị rất muốn thực hiện. Hiệu suất là một phần vô cùng quan trọng của quản trị. Nó đề cập đến mối quan hệ giữa đầu vào và đầu ra. Nếu bạn có thể tạo được nhiều sản phẩm đầu ra hơn từ cùng lượng đầu vào cho trước thì bạn đã tăng được hiệu suất. Hoặc tương tự, nếu bạn có thể tạo ra số sản phẩm đầu ra tương đương nhưng với lượng đầu vào ít hơn thì cũng có nghĩa là bạn đã tăng được hiệu suất. Bởi vì các nhà quản trị phải điều hành công việc với nguồn lực giới hạn, chủ yếu gồm nhân lực, tài chính và trang thiết bị, cho nên họ luôn quan tâm đến việc sử dụng các nguồn lực này một cách có hiệu quả nhất. Vì thế họ luôn quan tâm đến việc cắt giảm chi phí tối đa. Từ góc nhìn này ta có thể hiểu hiệu suất là “làm đúng cách” có nghĩa là không lãng phí các nguồn lực. Tuy nhiên, hiệu suất không phải là yếu tố duy nhất. Quản trị cũng liên quan đến việc thực hiện các công việc để đạt được các mục tiêu của tổ chức; tức là, quản trị quan tâm đến hiệu quả. Khi các nhà quản trị hoàn thành mục tiêu của tổ chức, chúng ta nói rằng họ làm việc có hiệu quả. Hiệu quả thường được mô tả là “làm đúng việc” – tức là những việc làm của họ có thể giúp tổ chức đạt được những mục tiêu đã đề ra. Trong khi hiệu suất liên quan đến các phương tiện dùng để thực hiện công việc, hiệu quả lại liên quan đến kết quả cuối cùng – hay nói cách khác – đến việc có đạt được mục tiêu của tổ chức hay không (Hình 1.3). Hiệu suất và hiệu quả có liên quan đến nhau. Hiệu quả sẽ dễ dàng đạt được nếu ta bỏ qua hiệu suất. Xem xét công ty Packard Bell làm ví dụ, họ có thể sản xuất được những máy tính cá nhân (PC) đắt tiền với các linh kiện máy tính cao cấp nhất nếu họ không chú ý đấn chi phí nhân công và vật liệu đầu vào. Một vài công ty dịch vụ công cộng được đánh giá là họ đạt được hiệu quả nhưng lại hoàn toàn không đạt hiệu suất bởi vì họ thực hiện công việc của mình với mức chi phí quá cao.Vì vậy quản trị không chỉ là vấn đề đảm 7bảo cho công việc được hoàn thành và đạt được mục tiêu của tổ chức đề ra (hiệu quả) mà còn phải làm với một hiệu suất cao nhất. Liệu có tổ chức nào có thể đạt được hiệu suất nhưng hiệu quả vẫn chưa đạt được? Câu trả lời sẽ là “có” nếu như ta hoàn thành tốt các công việc được cho là sai. Chẳng hạn nhiều trường đại học đã đạt được hiệu suất cao trong việc đào tạo sinh viên. Các nhà quản trị của trường đã cắt giảm được được một khoản chi phí đào tạo đáng kể của mỗi sinh viên thông qua việc áp dụng các phương pháp học trên máy, các tài liệu hoc trên mạng, các lớp học từ xa, những giảng đường rộng lớn để dùng cho việc diễn thuyết và phụ thuộc chủ yếu vào nhóm các nhân viên làm việc bán thời gian. Tuy nhiên, các sinh viên, cựu sinh viên và các công ty đặt vấn đề rằng liệu các sinh viên có được đào tạo một cách thích đáng không? Dĩ nhiên, một tổ chức hoạt động thành công thì hiệu quả cao và hiệu suất cao luôn đi đôi với nhau.Quản trị kém thường là do không đạt được hiệu quả lẫn hiệu suất hoặc là đạt được hiệu suất nhưng không mang lại hiệu quả. Ở bất cứ một quốc gia nào,nơi đó có thể là Mỹ, Malaisia, New Zealand, Philippin hay Singapore, các tổ chức và các nhà quản trị của các tổ chức đó phải đạt được tính hiệu quả lẫn hiệu suất để có thể gặt hái được thành công trong một thế giới thương mại toàn cầu mà tính cạnh tranh ngày càng gia tăng. HÌNH 1.3: HIỆU SUẤT VÀ HIỆU QUẢ TRONG QUẢN TRỊ CÁC NHÀ QUẢN TRỊ LÀM GÌ? Mô tả công việc của một nhà quản trị không phải là một việc dễ dàng. Do không có hai tổ chức hoàn toàn giống nhau nên công việc của hai nhà quản trị cũng không hoàn toàn giống nhau. Tuy nhiên, sau nhiền năm nghiên cứu, các nhà viết sách quản trị và các nhà Hiệu suất (phương tiện) Hiệu quả (kết quả cuối cùng) Sử dụng nguồn lực Đạt được mục tiêu Mức độ lãng phí thấp nhất Kết quả cao nhất Quản trị nỗ lực để đạt đựơc:Lãng phí nguồn lực thấp nhất (hiệu suất cao) Đạt được muc tiêu cao nhất (hiệu quả cao) 8nghiên cứu đã đưa ra những bảng phân loại cụ thể về công việc của một nhà quản trị.Vậy những bảng phân loại ấy như thế nào?Chúng ta hãy cùng nhau xem xét các nhà quản trị làm gì xét trên khía cạnh chức năng và quy trình, vai trò, kỹ năng, hệ thống quản trị và việc phân tích tình huống. Các chức năng và qui trình quản trị Những năm đầu của thế kỷ 20, một nhà công nghiệp Pháp có tên là Henri Fayol đã đề xuất rằng tất cả các nhà quản trị đều phải thực hiện năm chức năng quản trị bao gồm: hoạch định, tổ chức, chỉ huy, phối hợp và kiểm soát. Vào giữa những năm 50, một quyển sách viết về quản trị lần đầu tiên sử các chức năng: hoạch định, tổ chức, định biên, chỉ dẫn và kiểm soát làm khuôn khổ phân tích. Hầu hết các quyển sách nói về quản trị (và quyển sách này cũng không phải là một ngoại lệ) vẫn tiếp tục xoay quanh các chức năng quản trị này mặc dù chúng có thể được tóm thành bốn chức năng cơ bản và quan trọng: hoạch định, tổ chức, lãnh đạo và kiểm soát (xem Hình 1.4). Sau đây chúng ta sẽ định nghĩa ngắn gọn về từng chức năng quản trị nói trên. Nếu như bạn không có trong đầu một đích đến thì việc bạn lựa chọn con đường nào để đi không còn quan trọng nữa. Ngược lại một khi bạn đã xác định được cụ thể nơi mình muốn đến thì bước tiếp theo là bạn phải vạch ra kế hoạch xem con đường nào là tốt nhất để đi đến đó. Các tổ chức thì tồn tại để đạt được một mục đích nào đó và một người nào đó sẽ phải xác định rõ những mục tiêu cũng như phương tiện để đạt được những mục tiêu đó. Các nhà quản trị chính là con người đó. Chức năng hoạch định là quá trình xác định mục tiêu, xây dựng một chiến lược để thực hiện các mục tiêu đó và phát triển các kế hoạch để kết hợp và phối hợp các hoạt động với nhau. HÌNH 1.4 CÁC CHỨC NĂNG QUẢN TRỊ Hoạch định Tổ chức Lãnh đạo Kiểm soát Xác định các mục tiêu, xây dựng chiến lược, và phát triển c¸c kế hoạch nhanh để phối kết hợp các hoạt động Xác định phải thực hiện cái gì, thực hiện như thế nào, và ai thực hiện Chỉ đạo và động viên tất cả các bên tham gia và giải quyết các xung đột Kiểm soát các hoạt động để đảm bảo rằng chúng đang được thự hiện như kế hoạch đã định Đạt được các mục tiêu của tổ chức dẫn đến 9Cỏc nh qun tr cũn phi chu trỏch nhim sp xp cỏc cụng vic t c nhng mc tiờu ca t chc. Chỳng ta gi õy l chc nng t chc.Chc nng ny bao gm quỏ trỡnh xỏc nh nhng nhim v phi thc hin, ngi thc hin cỏc nhim v ú, cỏch thc phõn nhúm cỏc nhim v, ai s phi bỏo cỏo cho ai v cp no s c ra quyt nh. Nh chỳng ta ó bit, mi t chc bao gi cng cú yu t con ngi v cụng vic ca nh qun tr l lm th no t c mc tiờu ca t chc bng v thụng qua ngi khỏc. õy chớnh l chc nng lónh o. Khi cỏc qun tr viờn khớch l cỏc nhõn viờn cp di ca mỡnh, to nh hng n tng cỏ nhõn hay tp th lỳc h lm vic, la chn kờnh thụng tin hiu qu nht hay gii quyt cỏc vn liờn quan n hnh vi ca nhõn viờn thỡ cỏc nh qun tr ang thc hin chc nng lónh o. Chc nng qun tr cui cựng m nh qun tr phi thc hin l kim soỏt. Sau khi cỏc mc tiờu c xỏc lp, cỏc k hoch c hoch nh (chc nng hoch nh), c cu t chc c xỏc nh (chc nng t chc) v nhõn viờn c tuyn dng, o to v khuyến khích (chc nng lónh o) thỡ sai sút vn cú th xut hin. m bo cho mi th din ra một cách đúng đắn, cỏc nh qun tr phi giỏm sỏt v ỏnh giỏ kt qu cụng vic. Kt qu thc t phi c so sỏnh vi nhng mc tiờu ó xỏc lp trc ú. Nu cú du hiu sai khỏc no, thỡ cụng vic ca nh qun tr lỳc ny l a cỏc hot ng v ỳng qu o ca chỳng .Quỏ trỡnh giỏm sỏt, so sỏnh, v hiu chnh l ni dung ca chc nng kim soỏt. Trờn thc t cụng vic qun tr khụng n gin v d dng nh nhng khỏi nim v chc nng ca nh qun tr gi ra. Cỏc giai on hoch nh, t chc, lónh o v kim soỏt khụng h tỏch bch nhau ra mt cỏch n gin. Cỏc nh qun tr thng cựng mt lỳc va phi lờn k hoch, va t chc, va lónh o v va kim soỏt v ụi khi cỏc thc hin cỏc chc nng ny khụng tuõn theo trỡnh t ó cp. Do vy mụ t c cỏc chc nng qun tr mt cỏch thc t thỡ cn xem xột nú di gúc mt quỏ trỡnh. Quỏ trỡnh qun tr l mt chui cỏc quyt nh v cỏc hot ng liờn tc m nh qun tr to ra khi hoch nh, t chc, lónh o v kim soỏt. iu ú cú ngha l khi cỏc nh qun tr thc hin cụng vic ca mỡnh (tc l, thc hin cỏc chc nng qun tr) thỡ cụng vic ca h c tin hnh mt cỏch liờn tc v ni tip nhau hay cũn gi l theo quy trỡnh. Cỏch thc mụ t cụng vic ca nh qun tr di gúc chc nng v quỏ trỡnh rt ph bin do phng cỏch ny rừ rng v d hiu cỏc qun tr viờn hoch nh, t chc, lónh o v kim soỏt. Nhng liu cỏch thc tip cn ny cú chớnh xỏc khụng? Chỳng ta hóy th xem xột mt gúc khỏc. 10Các vai trò của nhà quản trị Henry Mintzberg, một nhà nghiên cứu về quản trị nổi tiếng cho biết rằng công việc của nhà quản trị được mô tả chính xác nhất thông qua phân tích vai trò của họ trong công việc. Thông qua việc nghiên cứu về công việc quản trị của ông, Mintzberg đã đưa ra một bảng phân chia để xác định công việc của nhà quản trị. Ông kết luận rằng các nhà quản trị có 10 vai trò khác nhau nhưng lại quan hÖ qua l¹i với nhau. Thuật ngữ “Các vai trò của nhà quản trị” đề cập đến loại hình hành vi quản trị khác nhau. 10 vai trò quản trị do Minztberg phân chia có thể được nhóm lại theo từng chức năng giao tiếp, truyền thông tin và đưa ra quyết định. Vai trò quan hệ Tất cả các nhà quản trị luôn phải thực hiện những tác vụ có liên quan đến mọi người xung quanh (cấp dưới, người ngoài tổ chức) và các công việc khác mang tính chất nghi thức và biÓu tượng . Đó là các vai trò quan hệ hay liên kết. Khi một vị hiệu trưởng trao bằng đại học trong lễ tốt nghiệp, hay giám đốc một nhà máy đưa một nhóm học sinh trung học đi tham quan nhà máy thì họ đang đóng vai trò đại diện. Tất cả các nhà quản trị đều đónh vai trò lμ ng−êi lãnh đạo. Vai trò này bao gồm tuyển dụng, đào tạo, khích lệ và kỷ luật nhân viên. Vai trò thứ ba trong nhóm vai trò giao tiếp là vai trò liên lạc. Mintzberg mô tả hoạt động này như là sự tiếp xúc với các nguồn thông tin bên ngoài. Các nguồn thông tin này có thể là cá nhân, tập thể không thuộc đơn vị của nhà quản trị và có thể là bên trong hay bên ngoài tổ chức. Các giám đốc bán hàng mà lấy thông tin từ bên nhà quản trị nhân sự trong cùng một công ty thì được coi là có mối quan hệ liên lạc trong nội bộ. Khi giám đốc bán hàng đó thảo luận với các những người phụ trách kinh doanh khác trong một hội nghị tổ chức thương mại marketing thì giám đốc bán hàng được coi là có mối quan hệ bên ngoài. Vai trò thông tin Ở một góc độ nào đó, tất cả các nhà quản trị đều có vai trò thông tin gồm: tiếp nhận, thu thập và phổ biến thông tin. §iÓn h×nh nh−, nếu họ thu thập thông tin từ các nguồn bên ngoài tổ chức, họ sẽ thực hiện viÖc ®ã bằng cách đọc các tạp chí và trao đổi với người khác để nắm bắt những thay đổi trong thị hiếu củacông chúng, kế hoạch của các đối thủ cạnh tranh và nhiều yếu tố khác. Mintzberg gọi chung các hoạt động trên là vai trò theo dõi thông tin. Các quản trị viên cũng đóng vai trò phổ biến thông tin cho các thành viên trong tổ chức. Và công việc này được gọi là vai trò phổ biến thông tin. Và khi các nhà [...]... vn hoỏ Lp k hoch ngõn sỏch La chn phong cỏch lónh o hiu qu Hun luyn Xõy dng cỏc nhúm lm vic hiu qu Phõn quyn (u quyn) Thit k cụng vic mang tớnh khuyến khích Xõy dng lũng tin Giỏm sỏt k lut 16 Phng vn Quản lý sự chống đối đối với thay đổi Qun lý thi gian C vn m phỏn Cung cp thụng tin phn hi Nhn dng vn hoỏ ca t chc iu hnh cỏc cuc hp có hiệu quả Kho sỏt mụi trng Thit lp cỏc mc tiờu Gii quyt cỏc vn mt... ngoi qun tr, bn cú th s khụng hiu vic nghiờn cu qun tr hc s giỳp ớch cho bn trong cụng vic nh th no Giỏ tr ca vic nghiờn cu qun tr cú th c gii thớch khi nhỡn vo tớnh ph bin ca qun tr, tớnh thc t qun tr học trong công việc, cỏch thc m chỳng ta sp xp cuc sng ca mỡnh v nhng phn thng cng nh nhng thỏch thc i vi mt nh qun tr Tớnh ph bin ca qun tr Nh ó núi trờn, qun tr u cn thit cho mi loi hỡnh doanh nghip . thác tài nguyên như BHP Billiton, các quản trị viên cấp cao với một Quản trị viên cấp cao Quản trị viên cấp trung Quản trị viên cấp cơ sở Kỹ năng khái quát. quản trị phải làm một số công việc không đơn thuần là quản trị. ViÖc chóng ta quyết định sử dụng các chức năng quản trị để mô tả c«ng viÖc cña các nhà quản

Ngày đăng: 24/01/2013, 14:02

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

BẢNG 1.1 TỔ CHỨC THAY ĐỔI - Giáo trình quản trị học
BẢNG 1.1 TỔ CHỨC THAY ĐỔI (Trang 2)
HÌNH 1.3: HIỆU SUẤT VÀ HIỆU QUẢ TRONG QUẢN TRỊ - Giáo trình quản trị học
HÌNH 1.3 HIỆU SUẤT VÀ HIỆU QUẢ TRONG QUẢN TRỊ (Trang 7)
nghiờn cứu đó đưa ranh ững bảng phõn loại cụ thể về cụng việc của một nhà quản trị.Vậy những bảng phõn loại ấy như thế nào?Chỳng ta hóy cựng nhau xem xột cỏc nhà quản trị làm gỡ xột trờn khớa cạnh chức năng và quy trỡnh, vai trũ, kỹ năng, hệ thống quản tr - Giáo trình quản trị học
nghi ờn cứu đó đưa ranh ững bảng phõn loại cụ thể về cụng việc của một nhà quản trị.Vậy những bảng phõn loại ấy như thế nào?Chỳng ta hóy cựng nhau xem xột cỏc nhà quản trị làm gỡ xột trờn khớa cạnh chức năng và quy trỡnh, vai trũ, kỹ năng, hệ thống quản tr (Trang 8)
HÌNH 1.5 NHỮNG KỸ  NĂNG CẦN THIẾT  ĐỐI VỚI NHỮNG CẤP QUẢN TRỊ  KHÁC NHAU - Giáo trình quản trị học
HÌNH 1.5 NHỮNG KỸ NĂNG CẦN THIẾT ĐỐI VỚI NHỮNG CẤP QUẢN TRỊ KHÁC NHAU (Trang 14)
HÌNH 1.6: MA TRẬN KỸ NĂNG QUẢN TRỊ VÀ CHỨC NĂNG QUẢN TRỊ - Giáo trình quản trị học
HÌNH 1.6 MA TRẬN KỸ NĂNG QUẢN TRỊ VÀ CHỨC NĂNG QUẢN TRỊ (Trang 17)
HÌNH 1.7  TỔ CHỨC LÀ MỘT HỆ THỐNG MỞ - Giáo trình quản trị học
HÌNH 1.7 TỔ CHỨC LÀ MỘT HỆ THỐNG MỞ (Trang 19)
HÌNH 1.8: PHÂN PHỐI THỜI GIAN CHO MỖI CHỨC NĂNG Ở CÁC CẤP QUẢN TRỊ - Giáo trình quản trị học
HÌNH 1.8 PHÂN PHỐI THỜI GIAN CHO MỖI CHỨC NĂNG Ở CÁC CẤP QUẢN TRỊ (Trang 24)
BẢNG 1.3: LỢI ÍCH VÀ THÁCH THỨC ĐỐI KHI TRỞ THÀNH MỘT NHÀ QUẢN TRỊ - Giáo trình quản trị học
BẢNG 1.3 LỢI ÍCH VÀ THÁCH THỨC ĐỐI KHI TRỞ THÀNH MỘT NHÀ QUẢN TRỊ (Trang 31)
HÌNH 2.1: SỰ PHÁT TRIỂN CỦA CÁC HỌC THUYẾT QUẢN TRỊ CĂN BẢN - Giáo trình quản trị học
HÌNH 2.1 SỰ PHÁT TRIỂN CỦA CÁC HỌC THUYẾT QUẢN TRỊ CĂN BẢN (Trang 35)
Hình 2.4: TỔ CHỨC HÀNH CHÍNH Lí TƯỞNG CỦA WEBER - Giáo trình quản trị học
Hình 2.4 TỔ CHỨC HÀNH CHÍNH Lí TƯỞNG CỦA WEBER (Trang 40)
Hình  2.4: TỔ CHỨC HÀNH CHÍNH Lí TƯỞNG CỦA WEBER - Giáo trình quản trị học
nh 2.4: TỔ CHỨC HÀNH CHÍNH Lí TƯỞNG CỦA WEBER (Trang 40)
hình 2.5: NHỮNG NGƯỜI ĐẦU TIấN ỦNG HỘ HÀNH VI TỔ CHỨC - Giáo trình quản trị học
hình 2.5 NHỮNG NGƯỜI ĐẦU TIấN ỦNG HỘ HÀNH VI TỔ CHỨC (Trang 42)
Hình 2.5: NHỮNG NGƯỜI ĐẦU TIấN ỦNG HỘ HÀNH VI TỔ CHỨC - Giáo trình quản trị học
Hình 2.5 NHỮNG NGƯỜI ĐẦU TIấN ỦNG HỘ HÀNH VI TỔ CHỨC (Trang 42)
HÌNH 3.2 CÁC ĐẶC TRƯNG CỦA VĂN HOÁ TỔ CHỨC - Giáo trình quản trị học
HÌNH 3.2 CÁC ĐẶC TRƯNG CỦA VĂN HOÁ TỔ CHỨC (Trang 49)
HÌNH 3.5 MÔI TRƯỜNG BÊN NGOÀI - Giáo trình quản trị học
HÌNH 3.5 MÔI TRƯỜNG BÊN NGOÀI (Trang 57)
Bảng 3.1 Những sắc luật được thụng qua trong 25 năm qua - Giáo trình quản trị học
Bảng 3.1 Những sắc luật được thụng qua trong 25 năm qua (Trang 62)
Bảng 3.6. Ma trận bất trắc của mụi trường - Giáo trình quản trị học
Bảng 3.6. Ma trận bất trắc của mụi trường (Trang 65)
BẢNG 7.1 CÁC MỤC TIấU CHÍNH THỨC CỦA CÁC CễNG TYL ỚN CỦA MỸ - Giáo trình quản trị học
BẢNG 7.1 CÁC MỤC TIấU CHÍNH THỨC CỦA CÁC CễNG TYL ỚN CỦA MỸ (Trang 71)
BẢNG 7.1 CÁC MỤC TIÊU CHÍNH THỨC CỦA CÁC CÔNG TY LỚN - Giáo trình quản trị học
BẢNG 7.1 CÁC MỤC TIÊU CHÍNH THỨC CỦA CÁC CÔNG TY LỚN (Trang 71)
HÌNH 7.2 THIẾT LẬP MỤC TIÊU TRUYỀN THỐNG - Giáo trình quản trị học
HÌNH 7.2 THIẾT LẬP MỤC TIÊU TRUYỀN THỐNG (Trang 76)
HÌNH 8.3 XÁC ĐỊNH CÁC CƠ HỘI CỦA TỔ CHỨC - Giáo trình quản trị học
HÌNH 8.3 XÁC ĐỊNH CÁC CƠ HỘI CỦA TỔ CHỨC (Trang 92)
HÌNH 8.4: CÁC CẤP CHIẾN LƯỢC CỦA CÔNG TY - Giáo trình quản trị học
HÌNH 8.4 CÁC CẤP CHIẾN LƯỢC CỦA CÔNG TY (Trang 93)
HÌNH 8.5: PHÂN TÍCH MA TRẬN SWOT VÀ CÁC CHIẾN LƯỢC TỔNG - Giáo trình quản trị học
HÌNH 8.5 PHÂN TÍCH MA TRẬN SWOT VÀ CÁC CHIẾN LƯỢC TỔNG (Trang 95)
HÌNH 8.6 MA TRẬN BCG - Giáo trình quản trị học
HÌNH 8.6 MA TRẬN BCG (Trang 100)
HÌNH 8.7 CÁC LỰC LƯỢNG TRONG PHÂN TÍCH NGÀNH - Giáo trình quản trị học
HÌNH 8.7 CÁC LỰC LƯỢNG TRONG PHÂN TÍCH NGÀNH (Trang 104)
BẢNG 8.1 NHỮNG YấU CẦU ĐỂ THỰC HIỆN THÀNH CễNG CÁC CHIẾN LƯỢC CẠNH TRANH CỦA PORTER  - Giáo trình quản trị học
BẢNG 8.1 NHỮNG YấU CẦU ĐỂ THỰC HIỆN THÀNH CễNG CÁC CHIẾN LƯỢC CẠNH TRANH CỦA PORTER (Trang 106)
HÌNH 10.3 PHẠM VI KIỂM SOÁT - Giáo trình quản trị học
HÌNH 10.3 PHẠM VI KIỂM SOÁT (Trang 117)
BẢNG 10.1 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN MỨC ĐỘT ẬP TRUNG VÀ PHÂN QUYỀN  - Giáo trình quản trị học
BẢNG 10.1 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN MỨC ĐỘT ẬP TRUNG VÀ PHÂN QUYỀN (Trang 118)
BẢNG 10.3 KẾT QUẢ NGHIấN CỨU CỦA WOODWARD VỀ CễNG NGHỆ, CẤU TRÚC VÀ HIỆU QUẢ - Giáo trình quản trị học
BẢNG 10.3 KẾT QUẢ NGHIấN CỨU CỦA WOODWARD VỀ CễNG NGHỆ, CẤU TRÚC VÀ HIỆU QUẢ (Trang 124)
HÌNH 10.5 CẤU TRÚC MA TRẬN TRONG MỘT HÃNG CHẾ  TẠO HÀNG - Giáo trình quản trị học
HÌNH 10.5 CẤU TRÚC MA TRẬN TRONG MỘT HÃNG CHẾ TẠO HÀNG (Trang 131)
HÌNH 16.2 LƯỚI QUẢN TRỊ - Giáo trình quản trị học
HÌNH 16.2 LƯỚI QUẢN TRỊ (Trang 139)
BẢNG 16.1 CÁC Lí THUYẾT VỀ HÀNH VI LÃNH ĐẠO - Giáo trình quản trị học
BẢNG 16.1 CÁC Lí THUYẾT VỀ HÀNH VI LÃNH ĐẠO (Trang 140)
HÌNH 16.3 NHỮNG PHÁT HIỆN CỦA MÔ HÌNH FIEDLER - Giáo trình quản trị học
HÌNH 16.3 NHỮNG PHÁT HIỆN CỦA MÔ HÌNH FIEDLER (Trang 143)
HÌNH 16.4 THUYẾT TÌNH HUỐNG CỦA HERSEY – BLANCHARD - Giáo trình quản trị học
HÌNH 16.4 THUYẾT TÌNH HUỐNG CỦA HERSEY – BLANCHARD (Trang 145)
HÌNH 16.6 MÔ HÌNH ĐỊNH HƯỚNG THỜI GIAN - Giáo trình quản trị học
HÌNH 16.6 MÔ HÌNH ĐỊNH HƯỚNG THỜI GIAN (Trang 148)
HÌNH 16.7 THUYẾT ĐƯỜNG DẪN – MỤC TIÊU - Giáo trình quản trị học
HÌNH 16.7 THUYẾT ĐƯỜNG DẪN – MỤC TIÊU (Trang 151)
HÌNH 18.1 QUAN HỆ HỌACH ĐỊNH – KIỂM SOÁT - Giáo trình quản trị học
HÌNH 18.1 QUAN HỆ HỌACH ĐỊNH – KIỂM SOÁT (Trang 166)
HÌNH 18.2 TIẾN TRÌNH KIỂM SOÁT - Giáo trình quản trị học
HÌNH 18.2 TIẾN TRÌNH KIỂM SOÁT (Trang 167)
BẢNG 18.2 DOANH SỐ BÁN HÀNG THÁNG BẢY CỦA COWLEY WINES NEW ZEALAND (TÁ KẫT)  - Giáo trình quản trị học
BẢNG 18.2 DOANH SỐ BÁN HÀNG THÁNG BẢY CỦA COWLEY WINES NEW ZEALAND (TÁ KẫT) (Trang 171)
G i ớ i h ạ n  - Giáo trình quản trị học
i ớ i h ạ n (Trang 171)
HÌNH 18.3 XÁC ĐỊNH KHOẢNG SAI LỆCH CHẤP NHẬN ĐƯỢC - Giáo trình quản trị học
HÌNH 18.3 XÁC ĐỊNH KHOẢNG SAI LỆCH CHẤP NHẬN ĐƯỢC (Trang 171)
HÌNH 18.4 CÁC QUYẾT  ĐỊNH QUẢN TRỊ TRONG TIẾN TRÌNH KIỂM  SOÁT - Giáo trình quản trị học
HÌNH 18.4 CÁC QUYẾT ĐỊNH QUẢN TRỊ TRONG TIẾN TRÌNH KIỂM SOÁT (Trang 175)
HÌNH 18.6 NHỮNG ĐẶC ĐIỂM CỦA HỆ THỐNG KIỂM SOÁT HIỆU QUẢ - Giáo trình quản trị học
HÌNH 18.6 NHỮNG ĐẶC ĐIỂM CỦA HỆ THỐNG KIỂM SOÁT HIỆU QUẢ (Trang 180)
HÌNH 18.7 CÁC NHÂN TỐ TÌNH HUỐNG TRONG VIỆC THIẾT KẾ CÁC  HỆ THỐNG KIỂM SOÁT - Giáo trình quản trị học
HÌNH 18.7 CÁC NHÂN TỐ TÌNH HUỐNG TRONG VIỆC THIẾT KẾ CÁC HỆ THỐNG KIỂM SOÁT (Trang 181)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

w