Giáo án bdhsg khối 8 9 gdcd

NỘI DUNG ÔN TẬP GDCD Chủ đề 1: QUAN HỆ VỚI BẢN THÂN 1: Tự chăm sóc rèn luyện thân thể a Khái niệm Tự chăm sóc, rèn luyện thân thể biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, ăn uống điều độ, thường xuyên luyện tập thể dục, chơi thể thao, tích cực phịng chữa bệnh, khơng hút thuốc dùng chất kích thích khác b.Ý nghĩa: + Về mặt thể chất: Giúp có thể khỏe mạnh, cân đối, có sức chịu đựng dẻo dai, thích nghi với biến đổi moi trường làm việc, học tập có hiệu + Về mặt tinh thần: Thấy sảng khoái, sống lạc quan, yêu đời Tiết kiệm a Thế tiết kiệm? - Tiết kiệm biết sử dụng mức, hợp lí cải vật chất, thời gian, sức lực người khác b Ý nghĩa: + Về mặt đạo đức: Đây phẩm chất tốt đẹp , thể quý trọng kết lao động xã hội, quý trọng mồ hôi, công sức, trí tuệ người - Sống hoang phí dễ dẫn người bị sa ngã + Về kinh tế: Tiết kiệm giúp ta tích lũy vốn để phát triển kinh tế gia đình, kinh tế đất nước + Về văn hóa: Tiết kiệm thể lối sống có văn hóa c Học sinh phải rèn luyện thực hành tiết kiệm ntn? - Biết kiềm chế ham muốn thấp hèn - Xa lánh lối sống đua địi, ăn chơi hoang phí - Sắp xếp việc làm khoa học tránh lãng phí thời gian - Tận dụng, bảo quản dụng cụ học tập, lao động - Sử dụng điện nước hợp lí Bài 3: Sống giản dị a Thế sống giản dị? - Là sống phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh cuả thân, cuả gia đình xã hội b Biểu hiện: Khơng xa hoa, lãng phí, khơng cầu kì, kiểu cách không chạy theo nhu cầu vật chất hình thức bề ngồi c Ý nghĩa: + Đối với cá nhân: Giản dị giúp đỡ tốn thời gian, sức lực vào việc không cần thiết, để làm việc có ích cho thân cho người; người yêu quý, cảm thông giúp đỡ + Đối với gia đình: Lối sống giản dị giúp người biết sống tiết kiệm, đem lại bình yên, hạnh phúc cho gia đình + Đối với xã hội: Tạo mối quan hệ chan hòa, chân thành với nhau; loại trừ thói hư, tật xấu lối sống xa hoa, lãng phí mang lại, làm lành mạnh xã hội Bài 4: Trung thực a Thế trung thực? - Trung thực: tôn trọng thật, tôn trọng lẽ phải, tôn trọng chân lý b.Biểu hiện: Ngay thẳng, thật thà, dũng cảm nhận lỗi c.Ý nghĩa: + Đối với cá nhân: Giúp ta nâng cao phẩm giá, người tin yêu, kính trọng + Đối với xã hội: Làm lành mạnh mối quan hệ xã hội Bài 5: Tự trọng a Thế tự trọng? - Tự trọng biết coi trọng giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi cá nhân cuả cho phù hợp với chuẩn mực xã hội b Biểu hiện: Cư xử đàng hồng, mực, biết giữ lời hứa ln làm tròn nhiệm vụ c.Ý nghĩa: Là phẩm chất đạo đức cao qúy, giúp người có nghị lực nâng cao phẩm giá, uy tín cá nhân người tôn trọng qúy mến d Liên hệ thân - Bài 6: Tự lập a Tự lập gì? - Tự lập tự làm , tự giải công việc , tự lo liệu, tạo dựng sống cho b Biểu tình tự lập - Tự tin - Có lĩnh - Vượt khó khăn gian khổ - Có ý chí phấn đấu, kiên trì, bền bỉ c Ý nghĩa tính tự lập - Người có tính tự lập thường gặt hái nhiều thành cơng sống - Được người kính trọng d Liên hệ thân Bài 7: Tự chủ a Thế tự chủ? Tự chủ làm chủ thân Người biết tự chủ người làm chủ suy nghĩ, tình cảm, hành vi hoàn cảnh, điều kiện sống b Ý nghĩa tính tự chủ Tính tự chủ giúp người sống đắn, cư xử có đạo đức, có văn hóa - Tính tự chủ giúp người vượt qua khó khăn, thử thách cám dỗ c Cách rèn luyện tính tự chủ - Suy nghĩ kĩ trước nói hành động - Xem xét thái độ, lời nói, hành động, việc làm hay sai - Biết rút kinh nghiệm sửa chữa Bài tập1 Câu 1: Một doanh nghiệp khơng có lịng tự trọng không làm nên thương hiệu Bởi thiếu tự trọng, họ cho đời sản phẩm vô trách nhiệm Và sản phẩm không tồn lâu dài hay có khả chinh phục xã hội Một dân tộc khơng có lịng tự trọng mãi phụ thuộc thứ nô lệ vào dân tộc khác Một dân tộc khơng có lịng tự trọng khơng có khả thực hố giấc mơ độc lập, tự do, văn minh phồn thịnh Một dân tộc đánh lòng tự trọng trước sau dẫn đến nước mà lại không hay biết Suy nghĩ em đọc thơng tin trên? * Gợi ý: - Khẳng định câu nói Tự trọng biết coi trọng giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi cá nhân cuả cho phù hợp với chuẩn mực xã hội Tự trọng biểu nhiều khía cạnh khác như: Cư xử đàng hoàng, mực, biết giữ lời hứa ln làm trịn nhiệm vụ Tự trọng phẩm chất đạo đức cao qúy, giúp người có nghị lực nâng cao phẩm giá, uy tín cá nhân người tôn trọng qúy mến - Lấy ví dụ để chứng minh - Liên hệ thân Câu 2: Có câu danh ngơn này: “Bạn có não đầu Bạn có chân giày Bạn tự hướng bạn chọn Bạn độc lập, bạn biết điều biết Và bạn người định đâu.” Câu danh ngôn đề cập đến phẩm chất đạo đức mà em học chương trình GDCD 8? Trình bày hiểu biết em phẩm chất đạo đức đó? Gợi ý Câu nói thể phẩm chất tự lập - Tự lập tự làm , tự giải công việc , tự lo liệu, tạo dựng sống cho b Biểu tình tự lập Tự tin; có lĩnh; vượt khó khăn gian khổ; có ý chí phấn đấu, kiên trì, bền bỉ c Ý nghĩa tính tự lập - Người có tính tự lập thường gặt hái nhiều thành công sống - Được người kính trọng + Lấy ví dụ chứng minh d Liên hệ thân BT2 Câu 1: Một vấn đề bật có phận không nhỏ người dân Việt Nam sống thiếu ý thức việc sử dụng lãng phí tài nguyên thiên nhiên môi trường gây hậu không nhỏ Em nêu số hành vi hậu hành vi đó? Để khắc phục tình trạng cần có biện pháp nào? Câu 2: Đang học tiết GDCD đức tính trung thực Nam nói với Ngọc rằng” Tính trung thực nên thể người thân, lại khơng cần thiết người ta thường nói “Thật ăn cháo, lếu láo ăn cơm” Ngọc băn khoăn khơng biết Nam nói hay sai, im lặng Em có đồng tình với ý kiến Nam khơng? Vì sao? Nếu em Ngọc xảy tình em làm gì? Câu 3: Có ý kiến cho rằng: Tính tự lập có thiên tài cịn khơng cần phải tự lập Em đồng ý với ý kiến khơng? Vì sao? + Đáp án Câu 1: - Hành vi: Chặt phá rừng làm nương rẫy; Săn bắt động vật quý hiếm; xả nước thải chưa qua xử lí xuống môi trường… - Hậu quả: Làm cạn kiệt, suy thối TNTN;ơ nhiễm mơi trường; sạt lở đất; xói mịn; biến đổi khí hậu… - Biện pháp: Trồng gây rừng; khai thác có quy hoạch; xử lí nước thải công nghiệp… - Liên hệ thân Câu 2: a - Khơng đồng tình ý kiến Nam khơng thật niềm tin người, người không quý mến khó thành cơng sống Cịn người khơng thật trước mắt họ có lợi, thời gian lộ hậu cịn nặng nề hơn…vv - HS nêu khái niệm trung thực - Nêu ý nghĩa trung thực - Lấy ví dụ thực tế chứng minh: Các vụ tham ô tham nhũng Vinaline, Vina Shin, số quan chức cao cấp khác Việt Nam…vv - Liên hệ thân b Nếu Ngọc giải thích cho Nam hiểu tính trung thực, lấy thêm số câu chuyện để chứng minh “Cậu bé chăn cừu.” Câu Em không đồng ý Vì: - Nêu khái niệm tự lập - Nêu ý nghĩa tự lập - Lấy ví dụ chứng minh: Lê Thái Hồng, thầy giáo Nguyễn Ngọc Kí; Nich Voizich…vv - Chứng minh thêm học tập, lao động hoạt động khác cần tính tự lập - Liên hệ thân BT3 Câu 1: Suy nghĩ em tượng học sinh mải mê chơi face book ? Câu 2: Suy nghĩ em bệnh thành tích học tập thi cử?  Gợi ý: a Giới thiệu Thời gian gần đây, dư luận xã hội báo chí có khơng phản ứng trước thực trạng đời sống xã hội: tình trạng cấp giả, ngồi nhầm lớp, tiêu cực thi cử… Sự tồn tượng vừa gây niềm tin, vừa tạo đà cho xuống cấp chất lượng giáo dục Vấn đề trung thực học tập thi cử khơng cịn vấn đề riêng ngành giáo dục mà trở thành vấn đề chung cộng đồng - Trung thực: thẳng, thật thà, tôn trọng thật, không làm sai lạc thật Trung thực học tập thi cử: + Hướng tới tiếp thu, nắm vững kiến thức tạo thực lực cho thân (học thật) + Làm thi kiến thức có, khơng gian lận hịng đạt kết cao khả thật (thi thật) b.Vì cần học thật? Học thật đường dể tiếp thu kiến thức, giàu vốn tri thức cho thân Học thật cách để có kiến thức thật – kiến thức vận dụng cách có ích hoạt động sống lao động, nghiên cứu Học thật sở tạo nên ý nghĩa chân hoạt động học tập thi cử Vì cần thi thật? Để đánh giá xác kết học tập, lực thân người học Trên sở đó, ngưịi học xác định xác mục tiêu, hướng cho tương lai Để tạo công cá nhân tham gia hoạt động học tập thi cử Là động lực thúc đẩy hoạt động học để học học thật học giả c Làm để trung thực học tập thi cử? Trong học tập: người học phải có lực tiếp thu kiến thức lĩnh để đổi mặt với khó khăn trở ngại (cũng có nghĩa khơng nên ngồi nhầm lớp); có định hướng mục tiêu phấn đấu tự biết mình, dám nhìn thẳng vào thật để phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu Trong thi cử: có trình độ kiến thức thật sự, có ý thức nghiêm túc ý nghĩa kỳ thi, sẵn sàng đón nhận thành cơng song dám đốì mặt với thất bại, biết vượt qua áp lực khơng có ý nghĩa tích cực d.Giải pháp Phê phán bệnh thành tích tình trạng học giả, thi giả, cấp Điều kiện để tính trung thực học tập thi cử đảm bảo: chung tay góp sức toàn xã hội Trung thực học tập thi cử câu chuyện riêng ngành giáo dục mà câu chuyện cá nhân, gia đình cộng đồng Chừng áp lực cấp, chuyện đỗ – trượt giảm đi, chừng tính trung thực học tập thi cử đảm bảo e.Liên hệ thân Cần xây dựng tính trung thực hoạt động học tập thi cử biểu hành vi văn hóa người Chủ đề 2: QUAN HỆ VỚI NGƯỜI KHÁC Lễ độ a Lễ độ - Lễ độ cách cư xử mực người giao tiếp với người khác b.Ý nghĩa: - Lễ độ thể tôn trọng, quan tâm người - Lễ độ biểu người có văn hóa, có đạo đức, có lịng tự trọng, người q mến -Làm cho quan hệ với người tốt đẹp, XH tiến bộ, văn minh Sống chan hòa với người a Biểu - Luôn gần gũi, quan tâm đến người - Sống vui vẻ, cởi mở - Sẵn sàng giúp đỡ người khác - Không chê bai, khinh thường người khác b Ý nghĩa - Đối với thân: Được người giúp đỡ, quý mến - Đối với xã hội: Góp phần vào xây dựng mối quan hệ XH tốt đẹp Biết ơn a Biết ơn Là bày tỏ thái độ trân trọng, tình cảm nhữngviệc làm đền ơn đáp nghĩa người giúp đỡ mình, với người có công với dân tộc, đất nước b Ý nghĩa lòng biết ơn - Là truyền thống dân tộc ta - Làm đẹp quân hệ người với người - Làm đẹp nhân cách người Lịch sự, tế nhị a Thế lịch sự, tế nhị? - Lịch cử chỉ, hành vi dùng giao tiếp ứng xử phù hợp với yêu cầu XH, thể truyền thống đạo đức dân tộc -Tế nhị: khéo léo sử dụng cử chỉ, ngôn ngữ giao tiếp, ứng xử b Biểu - Tế nhị lịch thể tôn trọng giao tiếp quan hệ với người xung quanh * Biểu lịch sự: + Biết lắng nghe + Biết nhường nhịn + Biết cảm ơn, xin lỗi * Biểu tế nhị: +Nói nhẹ nhàng +Nói dí dỏm + Biết cảm ơn, xin lỗi => có trình độ văn hố, có đạo đức -Lịch sự, tế nhị: có ý thức cao nơi cơng cộng *Trái với lịch sự, tế nhị: Hành vi cư xử thơ lỗ, cộc cằn, thiếu văn hóa c Ý nghĩa: Lịch sự, tế nhị giao tiếp ứng xử thể trình độ văn hóa, đạo đức người Góp phần làm cho quan hệ người trở nên tốt đẹp Yêu thương người a Thế yêu thương người? - Là quan tâm giúp đỡ người khác - Làm điều tốt đẹp - Giúp người khác họ gặp khó khăn hoạn nạn b Biểu hiện: Sẵn sàng giúp đỡ, thông cảm chia sẻ; Biết tha thứ; Có lịng vị tha, biết hi sinh c Ý nghĩa - Yêu thương người người quý trọng - Mọi người yêu thương lẫn làm cho quan hệ xã hội trở nên lành mạnh, tốt đẹp Tôn sư trọng đạo a Tôn sư trọng đạo: + Tôn trọng, kính u biết ơn thầy giáo nơi, lúc + Coi trọng làm theo điều thầy dạy + Có hành động đền đáp công ơn thầy cô giáo b Biểu cuả tôn sư trọng đạo là: - Cư xử có lễ độ, lời thầy giáo - Thực tốt nhiệm vụ người học sinh, làm cho thầy vui lịng - Nhớ ơn thầy cô - Quan tâm, giúp đỡ thầy cô c Ý nghĩa + Đối với thân: Tôn trọng làm theo lời dạy thầy cô giúp ta tiến bộ, trở thành người có ích cho gia đình xã hội + Đối với xã hội: Tôn sư trọng đạo giúp thầy cô giáo làm tốt trách nhiệm nặng nề vẻ vang đào tạo nên lớp người lao động trẻ tuổi đóng góp cho tiến xã hội + Tôn sư trọng đạo truyền thống tốt đẹp dân tộc ta, cần giữ gìn phát huy Đoàn kết, tương trợ a Thế đoàn kết tương trợ? Đồn kết tương trợ thơng cảm, chia sẻ việc làm cụ thể, giúp đỡ lẫn khó khăn b Biểu - Cảm thông, sẻ chia, giúp đỡ c.Ý nghĩa : - Giúp dễ dàng hòa nhập, hợp tác với người xung quanh người yêu quý - Giúp ta có thêm sức mạnh vượt qua khó khăn, thực mục đích - Đồn kết tương trợ truyền thống qúy báu cuả dân tộc ta - Sức mạnh, đồn kết, trí, đảm bảo thắng lợi thành công Câu thơ cuả Bác Hồ dân gian hóa thành câu ca dao có giá trị tư tưởng đạo đức cách mạng Khoan dung a Thế khan dung? + Khoan dung có nghĩa rộng lịng tha thứ Người có lịng khoan dung ln tơn trọng thơng cảm với người khác, biết tha thứ cho người khác họ hối hận vàsửa chữa lỗi lầm b Biểu - Biết lắng nghe; tha thứ cho người khác; khơng định kiến, hẹp hịi nhận xét người khác; tôn trọng người khác… c Ý nghĩa + Đối với cá nhân: Khoan dung đức tính quý báu Người có lịng khoan dung người tin cậy, yêu mến có nhiều bạn tốt + Đối với xã hội: Nhờ có long khoan dung, sống xã hội quan hệ người trở nên lành mạnh, thân dễ chịu Bài tập1 Câu Tôn sư trọng đạo truyền thống tốt đẹp, đáng tự hào dân tộc Việt Nam Bằng hiểu biết mình, em giới thiệu truyền thống tốt đẹp trên? Câu Cha ông ta có câu : “Muốn sang bắc cầu kiều Muốn hay chữ u kính thầy” Đây truyền thống quý báu dân tộc ta Bằng vốn hiểu biết mình, em làm bật truyền thống Câu Hưởng ứng đợt phát động thi đua lập thành tích chào mừng 30 năm ngày nhà giáo Việt Nam 20-11, học sinh để thể lịng thành kính với thầy giáo em giới thiệu câu ca dao tục ngữ chủ đề “ Tôn sư trọng đạo ” trình bày hiểu biết em chủ đề Câu 4: (2 điểm) Hãy nêu hiểu biết ý kiến sau: Chí cơng vơ tư phẩm chất riêng cán công chức nhà nước * Đáp án: Câu HS nêu được: - Khái niệm: + Tơn sư trọng đạo tơn trọng, kính yêu, biết ơn người làm thầy giáo, cô giáo Coi trọng làm theo điều thầy cô dạy, trọng đạo lí làm người Biểu hiện: + Có tình cảm, thái độ lễ phép, biết ơn + Có hành động, việc làm tốt đẹp đền ơn đáp nghĩa - Ý nghĩa: + Tôn sư trọng đạo truyền thống quý báu dân tộc ta, thể lịng biết ơn với thầy giáo + Là nét đẹp tâm hồn người, làm cho mối quan hệ người với người ngày trở lên tốt đẹp + Thể quan niệm dân ta: Tôn vinh nghề dạy học - Liên hệ trách nhiệm thân Câu 2: Yêu cầu học sinh trình bày nội dung sau: - Truyền thống giá trị tinh thần hình thành trình lịch sử lâu dài dân tộc, truyền từ hệ sang hệ khác - Khẳng định: Việt Nam có nhiều truyền thống tốt đẹp - Câu “Muốn sang ” nói đến truyền thống tơn sư trọng đạo Đó truyền thống quý báu, tiêu biểu dân tộc ta - Truyền thống thể hiện: + Trước + Hiện - Ý nghĩa: + Góp phần giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc Việt Nam + Tạo nên sức mạnh tinh thần - Phê phán số biểu làm mai truyền thống: lãng quên, vô ơn - Liên hệ thân: Thể kính trọng biết ơn thầy giáo; cố gắng học tập, rèn luyện, khuyến khích người khác Câu 3: Yêu cầu trình bày nội dung sau: - Nêu câu ca dao tục ngữ chủ đề tôn sư trọng đạo - Nêu được: Tơn sư trọng đạo tơn trọng, kính yêu biết ơn thầy cô giáo lúc nơi; coi trọng làm theo điều thầy dạy bảo, có hành động đền đáp công ơn thầy cô giáo - Nêu ý nghĩa tôn sư trọng đạo: + Đối với thân: tôn trọng làm theo lời dạy thầy giúp ta tiến bộ, trở nên người có ích cho gia đình xã hội… + Đối với xã hội: tôn sư trọng đạo giúp thầy cô giáo làm tốt trách nhiệm nặng nề vẻ vang tạo nên lớp người lao động trẻ tuổi đóng góp cho tiến xã hội… + Tôn sư trọng đạo truyền thống tốt đẹp dân tộc ta, cần giữ gìn phát huy (so sánh trước đây, nay) - Nêu tình cảm thái độ cao đẹp sống hàng ngày thể tôn sư trọng đạo … - Phản ánh tượng trái với tôn sư trọng đạo xã hội (lấy ví dụ liên hệ ) - Liên hệ thân Câu 4: Yêu cầu HS nêu - Không đồng ý với ý kiến nêu được: - Trình bày khái niệm chí cơng vơ tư … - Ý nghĩa: + Đối với thân: Giúp ta sống thản người kính trọng + Đối với tập thể xã hội: Đem lại lợi ích cho tập thể, cộng đồng, XH, đất nước - Lấy ví dụ thực tế để chứng minh: + Tấm gương tiêu biểu thể chí cơng vơ tư … + Hành vi trái chí cơng vơ tư tham ô, tham nhũng … - Liên hệ thân: + Tích cực học tập nâng cao kiến thức để bảo vệ, ủng hộ quý trọng người chí cơng vơ tư + Dám phê bình thẳng thắn hành động vụ lợi cá nhân, thiếu công giải công việc … BT2 Câu Trong buổi sinh hoạt liên đội Trường THCS A, thầy Tổng phụ trách đội nhận xét: “… Đại hội chi đội lớp 9A diễn tốt đẹp Tất đội viên chi đội tham gia xây dựng bàn bạc phương hướng phấn đấu chi đội năm học Đại hội bầu ban cán gồm bạn học tốt, ngoan ngỗn, có ý thức xây dựng tập thể, lãnh đạo chi đội trở thành đơn vị xuất sắc trường…” a Em cho biết đại hội chi đội lớp 9A lại thành công vậy? b Nhằm góp phần xây dựng đơn vị 9A trở thành đơn vị xuất sắc trường, em làm rõ nội dung dân chủ kỷ luật mà em học Câu Lối sống “vô cảm” khiến trái tim người hóa thành sỏi đá Suy nghĩ em? Câu Đáp án a Vì phát huy tính dân chủ kỉ luật Khái niệm a Dân chủ là: Mọi người làm chủ công việc, biết, tham gia, kiểm tra, giám sát công việc chung tập thể xã hội b Kỷ luật là: Tuân theo quy định chung cộng đồng, tổ chức, xã hội để đạt chất lượng, hiệu công việc Ý nghĩa - Tạo thống cao nhận thức, ý chí hành động - Tạo điều kiện cho phát triển cá nhân Xây dựng xã hội phát triển mặt Biện pháp rèn luyện - Mọi người cần tự giác chấp hành kỷ luật - Cán lãnh đạo, tổ chức xã hội tạo điều kiện cho cá nhân phát huy dân chủ, kỷ luật - Học sinh phải lời cha mẹ,thực quy định nhà trường, lớp, tham gia dân chủ, có ý thức cơng dân 4.Liên hệ thân - Lối sống vô cảm thái độ thờ không cảm xúc với vật, tượng, trước nỗi đau khổ, bất hạnh người khác… - HS khẳng định: cách sống tiêu cực, đáng phê phán, ngược truyền thống đạo đức, mặt trái lối sống đại … - Thực trạng: + Đa số người biết quan tâm, chia sẻ.Tuy nhiên lối sống chiếm phận không nhỏ xã hội, tầng lớp , lứa tuổi nhiều hình thức, mức độ… +VD: thấy người bị nạn không giúp đỡ, thiếu quan tâm, thiếu hòa đồng với bạn bè, người thân… - Nguyên nhân: +KQ: mặt trái phát triển xã hội, cách giáo dục gia đình… + CQ: tính ích kỷ, nhận thức hạn hẹp, lệch lạc… - Hậu quả: + Với cá nhân: kết lao động, học tập giảm sút; ảnh hưởng nhân cách… +Với gia đình: Sự gắn kết thành viên lỏng lẻo; không hạnh phúc… + Với đất nước,xã hội: Làm niềm tin người người; mai truyền thống tương thân, tương dân tộc, xh phát triển, văn minh… - Hành động: + Cá nhân: xây dựng mối quan hệ thân thiện với người; có tinh thần tương thân,tương ái; tham gia hoạt động tập thể, xã hội mang tính chất nhân đạo; đồng tình, cổ vũ tinh thần đồn kết, vị tha lên án, phê phán thói thờ ơ, vơ trách nhiệm … + Gia đình: Quan tâm, chăm sóc,u thương, gần gũi, chia sẻ lẫn nhau… + Nhà nước, xã hội: Tuyên truyền, giới thiệu gương điển hình người tốt, việc tốt hệ thống truyền thơng; tổ chức chương trình nhằm kết nối cộng đồng ; lên án thói thờ ơ; xử phạt hành vi vô cảm gây hậu xấu cho người… + Liên hệ thân: …… Bài tập Đề Bài 1: Hãy làm rõ: “Đoàn kết sức mạnh” Bài 2: Hãy biết tha thứ cho người khác Câu nói đề cập đến phẩm chất đạo đức mà em học chương tring GDCD 7? Trình bày hiểu biết em phẩm chất đạo đức đó? Đáp án: Câu Đoàn kết, tương trợ Thế đoàn kết tương trợ? - Đoàn kết tương trợ thông cảm, chia sẻ việc làm cụ thể, giúp đỡ lẫn khó khăn (- Trong sống, học tập…con người ln có mối quan hệ với Đoàn kết tương trợ liên kết, đùm bọc lẫn nhau, giúp đỡ tạo nên sức mạnh lớn để hoàn thành nhiệm vụ người làm nên nghiệp chung - Đoàn kết tương trợ chia bè, kéo cánh, a dua bao che cho xấu, ngược lại lợi ích chung ) Biểu - Cảm thơng, sẻ chia, giúp đỡ - Ví dụ: Nhân dân ta đoàn kết chống giặc Pháp, Mỹ xâm lược; Học sinh học giúp bạn học yếu mình; tập thể thân ái, hịa thuận, khơng có xích mích, bất hòa; Giúp đỡ đồng bào bị thiên tai, lũ lụt… 3.Ý nghĩa : - Giúp dễ dàng hòa nhập, hợp tác với người xung quanh người yêu quý - Giúp ta có thêm sức mạnh vượt qua khó khăn, thực mục đích - Đồn kết tương trợ truyền thống qúy báu cuả dân tộc ta Liên hệ: - Quan tâm, tôn trọng người, giúp đỡ người gặp khó khăn - Có quan hệ thân tập thể, đối xử bình đẳng bạn bè - Khơng gây xích mích, khơng chia bè phái, tránh lơi kéo nhauvaf việc xâu chơi bời, quậy phá, bao che khuyết điểm cho 10