Đang tải... (xem toàn văn)
PHÉP TU TỪ NHẬN BIẾT VÍ DỤ TÁC DỤNG (Ý nghĩa, hiệu quả) So sánh Đối chiếu hai đối tượng có cùng một dấu hiệu chung. Một số dấu hiệu: + A như B; A là B; A bao nhiêu, B bấy nhiêu; A = B; A không bằng B… Công cha như núi Thái Sơn Nghĩa mẹ như nước trong nguồn chảy ra. (Ca dao) Tạo hình ảnh cụ thể, sinh động Tăng sức biểu cảm, gợi hình. Nhân hóa Gán cho sự vật những từ ngữ vốn được dùng để gọi tả về người. 3 loại: + Gọi sự vật bằng những từ vốn gọi người + Dùng từ chỉ hoạt động, tính chất của con người để chỉ hoạt động, tính chất sự vật. + Trò chuyện tâm sự với vật như người Con gà cục tác lá chanh, Con lợn ủn ỉn mua hành cho tôi. Con chó khóc đứng khóc ngồi, Mẹ ơi đi chợ mua tôi đồng riềng. (Ca dao) Làm thế giới đồ vật, loài vật sinh động, gần gũi. Tăng tính cụ thể, gợi hình, gợi cảm. Giúp gửi gắm ngụ ý của tác giả thông qua thế giới loài vật. Ẩn dụ (So sánh ngầm) Gọi tên sự vật, hiện tượng này bằng tên sự vật hiện khác khi giữa chúng có nét tương đồng (giống nhau) Thuyền về có nhớ bến chăng? Bến thì một dạ khăng khăng đợi thuyền. (Ca dao) Câu văn thêm giàu hình ảnh, hàm súc Tăng tính cụ thể, biểu cảm Hoán dụ Gọi tên các sự vật, hiện tượng hoặc khái niệm này bằng tên sự vật, hiện tượng, khái niệm khác khi giữa chúng có nét tương cận, gần gũi với nhau. Áo chàm đưa buổi phân ly Cầm tay nhau biết nói gì hôm nay. (Tố Hữu) Nhấn mạnh dấu hiệu nổi bật của sự vật Tăng sức gợi tả, gợi hình, gợi cảm. Điệp ngữ Lặp lại nhiều lần 1 từ, 1 câu một cách có chủ đích nghệ thuật. Anh đi anh nhớ quê nhà Nhớ canh rau muống, nhớ cà dầm tương… (Ca dao) Nhấn mạnh ý, gây ấn tượng. Tăng tính âm, nhịp điệu. Tăng tính liên kết Tương phản Dùng những từ ngữ có nghĩa trái ngược nhau, đối lập nhau Cùng trong một tiếng tơ đồng Người ngoài cười nụ, người trong khóc thầm. (Nguyễn Du) Khắc họa đối tượng đậm nét, cụ thể Liệt kê Kể ra một loạt các đối tượng cùng loại Thịt mỡ, dưa hành, câu đối đỏ Cây nêu, tràng pháo, bánh chưng xanh. (Câu đối) Diễn tả đầy đủ, sâu sắc những khía cạnh của đối tượng Tăng tính nhịp nhàng, cân đối cho lời văn. Nói quá Phóng đại quy mô, tính chất, đặc điểm của đối tượng. Lỗ mũi mười tám gánh lông Chồng yêu chồng bảo râu rồng trời cho… (Ca dao) Nhấn mạnh các tính chất, đặc điểm, quy mô của đối tượng Gây ấn tượng, tăng tính biểu cảm Nói giảm nói tránh Nói giảm nhẹ mức độ, tính chất của sự vật để nhằm đạt hiệu quả tế nhị, lịch sự. Bỗng lòe chớp đỏ, Thôi rồi, Lượm ơi Chú đồng chí nhỏ, Một dòng máu tươi (Tố Hữu) Tăng tính tế nhị, lịch sự Tránh gây cảm giác đau buồn, nặng nề… Chơi chữ Lợi dụng đặc sắc về âm, về nghĩa của từ để tạo sắc thái dí dỏm hài hước làm cho câu văn hấp dẫn và thú vị Ruồi đậu mâm xôi, mâm xôi đậu Kiến bò đĩa thịt, đĩa thịt bò. Tạo sắc thái dí dỏm, hài hước. Tạo sự bất ngờ với những lớp nghĩa mới
BẢNG PHÂN LOẠI MỘT SỐ PHÉP TU TỪ T T PHÉP TU TỪ So sánh NHẬN BIẾT - Đối chiếu hai đối tượng có dấu hiệu chung - Một số dấu hiệu: + A B; A B; A bao nhiêu, B nhiêu; A = B; A không B… Nhân - Gán cho vật từ hóa ngữ vốn dùng để gọi/ tả người - loại: + Gọi vật từ vốn gọi người + Dùng từ hoạt động, tính chất người để hoạt động, tính chất vật + Trò chuyện tâm với vật người Ẩn dụ - Gọi tên vật, tượng (So sánh tên vật khác ngầm) chúng có nét tương đồng (giống nhau) VÍ DỤ Cơng cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy (Ca dao) - Tạo hình ảnh cụ thể, sinh động - Tăng sức biểu cảm, gợi hình Con gà cục tác chanh, Con lợn ủn ỉn mua hành cho tơi Con chó khóc đứng khóc ngồi, Mẹ chợ mua đồng riềng (Ca dao) - Làm giới đồ vật, loài vật sinh động, gần gũi - Tăng tính cụ thể, gợi hình, gợi cảm - Giúp gửi gắm ngụ ý tác giả thơng qua giới lồi vật Thuyền có nhớ bến chăng? Bến khăng khăng đợi thuyền (Ca dao) Áo chàm đưa buổi phân ly Cầm tay biết nói hơm (Tố Hữu) - Câu văn thêm giàu hình ảnh, hàm súc - Tăng tính cụ thể, biểu cảm Hoán dụ - Gọi tên vật, tượng khái niệm tên vật, tượng, khái niệm khác chúng có nét tương cận, gần gũi với Điệp - Lặp lại nhiều lần từ, câu Anh anh nhớ q nhà ngữ cách có chủ đích nghệ Nhớ canh rau muống, thuật nhớ cà dầm tương… (Ca dao) Tương phản - Dùng từ ngữ có nghĩa trái ngược nhau, đối lập Cùng tiếng tơ đồng Người ngồi cười nụ, người khóc thầm (Nguyễn Du) Trang TÁC DỤNG (Ý nghĩa, hiệu quả) - Nhấn mạnh dấu hiệu bật vật - Tăng sức gợi tả, gợi hình, gợi cảm - Nhấn mạnh ý, gây ấn tượng - Tăng tính âm, nhịp điệu Tăng tính liên kết - Khắc họa đối tượng đậm nét, cụ thể Liệt kê - Kể loạt đối tượng loại Thịt mỡ, dưa hành, câu đối đỏ Cây nêu, tràng pháo, bánh chưng xanh (Câu đối) - Diễn tả đầy đủ, sâu sắc khía cạnh đối tượng - Tăng tính nhịp nhàng, cân đối cho lời văn Nói q - Phóng đại quy mơ, tính Lỗ mũi mười tám gánh chất, đặc điểm đối tượng lông Chồng yêu chồng bảo râu rồng trời cho… - Nhấn mạnh tính chất, đặc điểm, quy mơ đối tượng - Gây ấn tượng, tăng tính biểu cảm 10 Nói giảm - Nói giảm nhẹ mức độ, tính nói chất vật để nhằm đạt tránh hiệu tế nhị, lịch Chơi chữ - Lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa từ để tạo sắc thái dí dỏm hài hước làm cho câu văn hấp dẫn thú vị (Ca dao) Bỗng lòe chớp đỏ, Thơi rồi, Lượm ơi! Chú đồng chí nhỏ, Một dịng máu tươi! (Tố Hữu) Ruồi đậu mâm xôi, mâm xôi đậu Kiến bò đĩa thịt, đĩa thịt bò - Tăng tính tế nhị, lịch - Tránh gây cảm giác đau buồn, nặng nề… - Tạo sắc thái dí dỏm, hài hước - Tạo bất ngờ với lớp nghĩa CÁC KIỂU CÂU CHIA THEO MỤC ĐÍCH NĨI tt CÁC KIỂU CÂU CHIA THEO MỤC ĐÍCH NĨI Kiểu câu Đặc điểm hình thức Chức Câu nghi - Kết thúc dấu chấm hỏi - Dùng để hỏi vấn (khi viết) - Có từ nghi vấn: ai, ,nào, đâu, từ “hay’ Câu cầu khiến Trang - Kết thúc câu dấu chấm - Dùng để lệnh, yêu than dấu chấm (khi viết) cầu, răn đe, khuyên bảo - Có từ cầu khiến: hãy, đừng, Chức khác - Dùng để cầu khiến, đe doạ, phủ định, khẳng định - Dùng để biểu lộ tình cảm, cảm xúc chớ, đi, thôi, nào… - Ngữ điệu cầu khiến - Kết thúc câu dấu chấm than (khi viết) - Có từ cảm thán: than ôi, ơi, chao ôi, trời ơi, biết bao… Câu cảm thán Câu trần - Kết thúc câu dấu chấm, - Dùng để kể, thông báo, thuật kết thúc dấu nhận định, trình bày, chấm lửng (khi viết) miêu tả… - Khơng có đặc điểm hình thức câu: nghi vấn, cầu khiến, cảm thán Câu phủ định Trang Có từ ngữ ngữ phủ định như: khơng, chẳng, chả, chưa, khơng phải (là), (là), đâu có phải (là), đâu (có) … - Bộc lộ trực tiếp cảm xúc người nói - Dùng để thơng báo, xác nhận khơng có việc, tính chất, quan hệ (PĐMT) - Phản bác ý kiến, nhận định (PĐBB) - Dùng để yêu cầu, đề nghị - Dùng để biểu lộ cảm xúc, tình cảm CÁC KIỂU KẾT CẤU ĐOẠN VĂN tt KIỂU DIỄN DỊCH - Câu chủ đề đầu đoạn - Ý chung trước, ý riêng sau MƠ HÌNH Câu chủ đề Câu QUY NẠP - Câu chủ đề cuối đoạn - Ý riêng trước, rút ý chung cuối TỔNG – PHÂN – HỢP (Kết hợp diễn dịch quy nạp) - Câu chủ đề nằm đầu cuối - Câu đầu nhận xét chung, câu tiếp phân tích, câu cuối tổng hợp (ở mức khái quát cao câu đề) SONG HÀNH - Khơng có câu chủ đề - Khơng có câu bao chứa câu nào, chúng phối hợp lại để làm sáng tỏ nội dung đoạn - Thường viết theo kiểu lặp cấu trúc Trang VÍ DỤ Câu Câu Câu Câu Câu Câu chủ đề Câu chủ đề Câu Câu Câu Câu chủ đề C1 C2 C3 Cn Nghệ thuật thơ “Nhật kí tù” phong phú Có lời phát biểu trực tiếp, đọc hiểu Có lại dùng lối ngụ ngơn viết thâm thúy Có tự sự, có châm biếm Lại có trữ tình hay vừa trữ tình vừa tự (Theo Giảng văn học 10, tập 1, 1975) Chính quyền nhân dân ta vững Quân đội nhân dân ta hùng mạnh Mặt trận nhân dân rộng rãi Cơng nhân, nơng dân trí thức rèn luyện thử thách tiến khơng ngừng Nói tóm lại, lực lượng to lớn ngày to lớn (Hồ Chí Minh) Chớ tự kiêu tự đại Tự kiêu tự đại khờ dại, hay, cịn nhiều người hay Mình giỏi, cịn nhiều người giỏi Tự kiêu tự đại tức thối Sơng to, bể rộng, nước được, độ lượng rộng sâu Cái chén nhỏ, đĩa cạn, chút nước đầy tràn, độ lượng hẹp nhỏ Người mà tự kiêu tự mãn chén, đĩa cạn (Hồ Chí Minh) Chúng lập nhà tù nhiều trường học Chúng thẳng tay chém giết người yêu nước thương nòi ta Chúng tắm khởi nghĩa ta bể máu (Tun ngơn độc lập, Hồ Chí Minh) MĨC XÍCH - Có thể có khơng có câu chủ đề - Ý câu sau móc nối vào ý câu trước cuối đoạn (Câu sau phát triển, giải thích ý câu trước) Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội phải tăng gia sản xuất Muốn tăng gia sản xuất tốt phải có kĩ thuật cải tiến Muốn sử dụng tốt kĩ thuật phải có văn hóa (Hồ Chí Minh) C1 C2 C3 Cn Phép liên kết văn thường dùng tt PHÉP LIÊN KẾT PHÉP LẶP Lặp lại câu sau từ ngữ có câu trước PHÉP NỐI PHÉP THẾ - Dùng quan hệ từ: và, với, rồi, còn, cùng, vì…nên, tuy… nhưng… - Dùng từ ngữ nối kết: tóm lại, nói chung là, đại thể là, đại ý là, nói cách khác, nữa, thế, ngồi ra, là, là, hai là… Sử dụng câu đứng sau từ ngữ có tác dụng thay từ ngữ có câu trước (thế đại từ: vậy, đó, thế, đây, kia…) PHÉP ĐỒNG Trang NHẬN DIỆN Sử dụng câu đứng sau VÍ DỤ Trường học trường học chế độ dân chủ nhân dân, nhằm mục đích đào tạo cơng dân cán tốt, người chủ tương lai nước nhà Về mặt, trường học phải hẳn trường học thực dân phong kiến (Hồ Chí Minh – Về vấn đề giáo dục) […] Đích làm, tơi bn bán, may có gây chút vốn liếng làm ăn để sau có đỡ lo Cứ biết liệu nào? Cịn chú, chúng tơi định trường này, để kiếm thêm chút (Nam Cao) Trường học trường học chế độ dân chủ nhân dân, nhằm mục đích đào tạo công dân cán tốt, người chủ tương lai nước nhà Về mặt, trường học phải hẳn trường học thực dân phong kiến Muốn thầy giáo, học trò cán phải cố gắng để tiến nữa” (Hồ Chí Minh – Về vấn đề giáo dục) (1) Một mũ len xanh chị sinh NGHĨA, TRÁI NGHĨA VÀ LIÊN TƯỞNG từ ngữ đồng nghĩa/ trái nghĩa trường liên tưởng với từ ngữ có câu trước gái Chiếc mũ đỏ tươi chị đẻ trai (Anh Đức) (2) Tác phẩm nghệ thuật xây dựng vật liệu mượn thực Nhưng nghệ sĩ ghi lại có mà cịn muốn nói điều mẻ Anh gửi vào tác phẩm thư, lời nhắn nhủ, anh muốn đem phần góp vào đời sống xung quanh (Nguyễn Đình Thi) PHÂN BIỆT CÁC KIỂU CÂU THEO CẤU TẠO KIỂU CÂU CÂU ĐƠN (BÌNH THƯỜNG) CÂU GHÉP CÂU PHỨC THÀNH PHẦN Trang NHẬN BIẾT - Có cấu tạo cụm C-V làm nịng cốt câu - Ngồi có thêm thành phần phụ (Trạng ngữ, Khởi ngữ) hay thành phần biệt lập (Tình thái, cảm thán, phụ chú) – Với điều kiện thành phần khơng phải kết cấu C-V - Có từ hai cụm C-V trở lên, cụm C-V tách rời, không bao chứa - Mỗi cụm C-V thông báo việc khác nhau, nên nghĩa, câu ghép có hai việc - Có hai cụm C-V trở lên, có cụm C-V nịng cốt, cụm C-V lại bị bao chứa cụm C-V nịng cốt (Các cụm C-V bao chứa nhau) VÍ DỤ - Câu đơn bình thường: Tơi đến trường - Câu đơn mở rộng thành phần (có trạng ngữ): Với xe đạp, đến trường - Mèo/ chạy, lọ hoa/ đổ C1 V1 C2 V2 (1) Mèo/ chạy làm đổ lọ hoa c v C V (2) Với xe đạp cũ, CÂU ĐẶC BIỆT đến trường (1) Trang! Trang! Lại tớ cho xem này, hay lắm! (Trần Hoài Dương) (2) Lo thay! Nguy thay! Khúc đê hỏng (Phạm Duy Tốn) - Khơng có cụm C-V, tạo thành từ từ cụm từ PHÂN BIỆT CÁC PHONG CÁCH NGÔN NGỮ T T PHON G CÁCH Sinh hoạt Nghệ thuật Báo chí Chính luận Trang PHẠM VI SỬ DỤNG Hình thức CÁCH NHẬN DIỆN Nội dung - Giao tiếp, - Dạng đối thoại, độc sinh hoạt thoại giao tiếp, ngày nhật kí, hồi kí, thư từ - Sáng tác văn chương hay loại nghệ thuật có sử dụng ngơn từ - Giao tiếp báo, đài phát thanh, đài truyền hình - Giao tiếp bàn luận vấn đề trị - Tác phẩm tự sự: truyện, tiểu thuyết, bút kí, tản văn, tùy bút… - Tác phẩm thơ - Tác phẩm kịch, chèo, tuồng… - Đề tài sống thường ngày - Dùng nhiều từ ngữ đời thường, khơng có tính chuẩn mực - Tâm tư tình cảm, thực sống qua mắt tác giả - Sử dụng nhiều phép NT tu từ - Ngôn từ gọt giũa, nghệ thuật - Tin vắn, tin, tiểu phẩm, nhắn tin, thông báo, rao vặt, quảng cáo… - Tin tức thời văn hóa, trị, xã hội, khoa học… - Bài nói chuyện, lời phát biểu, lời diễn thuyết, hịch, cáo, chiếu, xã luận, bình - Các vấn đề trị – xã hội mang tính thời sống đương thời - Từ ngữ chuẩn mực, giàu tính biểu – xã hội Hành Khoa học luận, báo cáo trị, tun ngơn, lời kêu gọi, diễn văn, điếu văn, thư ngỏ - Lĩnh vực - Lời phát biểu, trình quản lý, bày, nghị định, thơng hoạt động báo, thị, loại hành đơn từ, hợp đồng… quan, đoàn thể - Giao tiếp - Lời thuyết trình, phát khoa học biểu khoa học, lời giảng bài, cơng trình nghiên nghiên cứu khoa học, cứu, giảng luận văn, báo cáo khoa dạy, phổ học, báo khoa biến khoa học… học cảm, thuyết phục - Những vấn đề thuộc cơng tác hành (quản lý, điều hành máy tổ chức nhà nước, quản lý xã hội) mang tính pháp lý - Từ ngữ có tính chuẩn mực, đơn nghĩa trung hịa sắc thái - Những tri thức khoa học, kĩ thuật - Dùng nhiều thuật ngữ khoa học PHÂN BIỆT CÁC PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT KHÁI NIỆM CÁCH DÙNG - Là sử dụng phương pháp, cách thức khác nhằm biểu đạt hết điều người nói muốn truyền tới người nghe - Mỗi văn sử dụng hay nhiều phương thức biểu đạt PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT NHẬN DIỆN VÍ DỤ TỰ SỰ - Nội dung văn kể lại câu chuyện có cốt truyện, ngơi kể, nhân vật, tình tiết (sự kiện) MIÊU TẢ - Sử dụng từ ngữ miêu tả nhằm giúp Cháu liền trạm hàng tháng Bác lái xe bao lần dừng, bóp cịi toe toe, mặc, cháu gan lì định khơng xuống Ấy hôm, bác lái phải thân hành lên trạm cháu Cháu nói: “Đấy, bác chẳng “thèm” người gì?” (Nguyễn Thành Long) Bên hàng lăng, tiết trời đầu thu đem đến cho sơng Hồng màu đỏ T T Trang hình dung cụ thể vật, việc nhạt, mặt sơng rộng thêm Vòm trời cao Những tia nắng sớm từ từ di chuyển từ mặt nước lên khoảng bờ bãi bên sông […] (Nguyễn Minh Châu) BIỂU CẢM - Sử dụng từ ngữ Được thư mẹ… Mẹ ơi, dòng chữ, biểu cảm, diễn tả cảm lời nói mẹ thấm nặng yêu thương, xúc người, vật, dòng máu chảy trái tim khao khát nhớ việc thương Ơi! Có hiểu lòng ao ước sống gia đình, dù giây lát đến mức khơng? (Nhật kí Đặng Thùy Trâm) Vì đời đấu tranh bất tận, mà tài - Xác lập quan nghệ cá nhân quan trọng, thật NGHỊ LUẬN điểm, tư tưởng giọt nước bé nhỏ đại nhờ vào yếu tố: dương bao la Sự hiểu biết cá nhân không luận điểm, luận thể đem so sánh với người chung sống với Vì thế, dù tài đến đâu ln phải học thêm, học mãi (Theo Lâm Ngữ Đường) - Cung cấp tri thức với Hồ Chí Minh, lãnh tụ vĩ dân Việt tính chuẩn xác, khoa Nam Vốn mang tim nỗi đau học, rõ ràng nước, người niên Nguyễn Tất Thành THUYẾT tâm tìm đường giải phóng dân tộc Sau MINH trở nước, Bác dành toàn đời cống hiến cho nghiệp cách mạng nước nhà Chúng ta hôm sống khơng khí hạnh phúc, hịa bình phần lớn phải kể đến cơng lao lãnh đạo tài tình, sáng suốt Người HÀNH CHÍNH, - Dùng giao tiếp Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam CƠNG VỤ hành chính, Độc lập – Tự – Hạnh phúc văn hành ĐƠN XIN PHÉP NGHỈ HỌC (đơn thư, cơng văn, Kính gửi: Thầy/cơ chủ nhiệm tồn thể điều luật…) thầy/ giáo môn phụ trách lớp Em tên là: Học sinh lớp: Trang