(Skkn 2023) biện pháp tổ chức các trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ 4 5 tuổi

PHẦN I PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn biện pháp : Như biết trò chơi vận động nội dung quan trọng chương trình giáo dục mầm non Đặc biệt trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi Trò chơi vận động tác động đến trình phát triển thể chất, vận động, tạo cho trẻ niềm vui, niềm hứng khởi, khuyến khích trẻ tham gia tích cực vào hoạt động giáo dục khác cách tích cực “Trị chơi vận động” phương tiện giáo dục thể chất, hoạt động có ý thức nhằm đạt kết quả, mục đích có điều kiện đặt Trong thực nhiệm vụ trò chơi, người vai trị phải sử dụng hoạt động nói, hát, trả lời, đi, chạy, nhảy, ném, vỗ, đập, leo trèo, mang vác, bò, trườn, vượt qua chướng ngại vật, tự bảo vệ mình, bảo vệ đồng đội Việc tổ chức tốt “trị chơi vận động” giúp bé chủ động, tích cực tham gia hoạt động cô, bạn người xung quanh Đối với trẻ 4-5 tuổi nhu cầu vận động, nhu cầu hoạt động ngày tăng Trò chơi vận động làm thỏa mãn nhu cầu, địi hỏi, nguyện vọng đáng trẻ, tạo nhiều hội để trẻ tiếp thu lĩnh hội kiến thức, kỹ cần thiết, từ hình thành thái độ hành vi đắn cho trẻ, góp phần tích cực vào việc hình thành phát triển nhân cách phù hợp với trẻ độ tuổi Trị chơi vận động hình thức hoạt động phát triển thể lực phù hợp có hiệu lứa tuổi mầm non nói chung trẻ mẫu giáo nhỡ nói riêng Trị chơi vận động khơng giúp trẻ phát triển thể lực mà phát huy tính tích cực, ham muốn vận động.Vì giáo viên cần quan tâm đến trò chơi vận động sử dụng cách tối đa để giúp trẻ phát triển tồn diện Việc tổ chức trị chơi vận động trường quan tâm nhiều đến việc lựa chọn, hướng dẫn trò chơi mới, lồng ghép sử dụng trò chơi thời điểm giáo dục hàng ngày, trọng đến cách tổ chức trị chơi vận động Song điều đáng nói biện pháp hình thức tổ chức trị chơi cịn thiếu tính sáng tạo, giáo viên quan tâm đến tác dụng phát triển vận động trò chơi mà xem nhẹ kiến thức, kỹ nên chất lượng tổ chức hướng dẫn cho trẻ đạt hiệu chưa cao Bên cạnh thấy trò chơi liên quan đến vận động thể làm cho trẻ sảng khoái tinh thần vui vẻ, trẻ trở nên hoạt bát, nhanh nhẹn tự tin Xuất phát từ vai trò quan trọng hoạt động phát triển thể chất nhằm nâng cao thể lực nhu cầu hoạt động cho trẻ, thấy việc tổ chức trò chơi vận động, trò chơi dân gian việc làm cần thiết có ý nghĩa phát triển toàn diện trẻ Việc giáo dục thể chất không bảo vệ tăng cường sức khỏe mà cịn tiền đề cho trình phát triển thể để trẻ khoẻ mạnh phát triển toàn diện Nhưng làm để tổ chức trò chơi vận động cho trẻ cách có hiệu điều không dễ dàng tất giáo viên mầm non Vì tơi mạnh dạn chọn đề tài: “Biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ 4-5 tuổi” Mục đích kết cần đạt biện pháp * Mục đích biện pháp: Hình thành cho trẻ mạnh dạn, tự tin khéo léo qua kỷ vận động nhằm rèn luyện tố chất, phát triển tốt thể lực cho trẻ trẻ trở nên nhanh nhẹn hoạt bát, tạo hoà đồng, thân thiện, đồn kết, kích thích hoạt động tích cực hứng thú trẻ tham gia vào trò chơi vận động Giúp trẻ có phút vui chơi thoải mái, lành mạnh giúp cho trẻ thêm hào hứng để học tập sống hồn nhiên Trò chơi vận động giúp trẻ bảo vệ tăng cường sức khoẻ chóng lại bệnh tật tiền đề giúp trẻ phát triển toàn diện * Kết cần đạt biện pháp Trẻ nhanh nhẹn hoạt bát, tạo hoà đồng, thân thiện, đoàn kết, phát huy tính tích cực, phát huy khả sáng tạo trẻ - 95% trẻ khoẻ mạnh, nhanh nhẹn lực tốt - 96% trẻ tập trung ý ,hứng thú trẻ tham gia trò chơi vận động - 95% trẻ có kỹ năng, kỹ xảo vận động tốt - 95% trẻ tích cực, tự giác trò chơi PHẦN II: NỘI DUNG VÀ CÁCH THỨC TIẾN HÀNH Đánh giá thực trạng Trường trường nằm vùng giữa, trường mầm non đạt chuẩn quốc gia, trường đầu công tác thi đua dạy tốt chăm sóc, giáo dục trẻ tốt huyện Lệ Thuỷ đạt nhiều thành tích xuất sắc, chất lượng giáo dục không ngừng nâng cao Trong nội dung giáo dục giáo dục thể chất nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non có ảnh hưởng lớn đến phát triển trẻ nên nhà trường đặc biệt quan tâm, lưu ý Trường có 13 nhóm lớp, lớp đầu tư đầy đủ đồ dùng, dụng cụ phục vụ cho hoạt động giáo dục thể chất Trường có phó hiệu trưởng phụ trách chuyên mơn đạo việc thực chun đề Chính vậy, phong trào xây dựng môi trường vận động tổ chức cho trẻ vận động diễn sôi tất nhóm lớp trường Năm học này, phân công nhà trường chủ nhiệm lớp mẫu giáo nhỡ Để thực biện pháp tơi gặp số thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi: - Được quan tâm Phòng giáo dục, Uỷ ban nhân dân xã Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện sở vật chất, trường lớp khang trang đảm bảo cho trẻ vui chơi hoạt động - Sân trường rộng rãi thống mát thoải mái tổ chức trị chơi vận động - Trẻ lớp tương đối đồng đều, phát triển tốt thể chất, trẻ thích tham gia hoạt động vui chơi Trẻ thực say mê, hào hứng với trò chơi vận động - Giáo viên lớp đoàn kết biết đưa biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ - Bản thân nhiều năm công tác nghề, tâm huyết với nghề, có lịng u thương trẻ tận tình với cơng việc Ln ln có ý thức phấn đấu vươn lên - Bản thân thường xun tìm tịi, nghiên cứu tài liệu tạp chí, thơng tin mạng để tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ - Một số phụ huynh nhiệt tình chia sẻ với giáo viên lớp tình hình trẻ nhà ln quan tâm đến trẻ, thường xuyên dành thời gian trao đổi với cô giáo để chăm sóc giáo dục trẻ Mặc dù có thuận lợi nhiên q trình thực đề tài lớp tơi có khó khăn sau * Khó khăn: - Đa số trẻ lớp chủ yếu gia đình nơng dân nên khó có điều kiện chăm sóc cho cháu đầy đủ, bên cạnh có cháu sinh đầu năm, có cháu sinh cuối năm dẫn đến tiếp thu cháu không đồng - Một số đồ chơi chưa phù hợp, chưa phong phú, chưa hấp dẫn để thu hút trẻ hoạt động - Trong lớp số trẻ rụt rè nhút nhát khơng thích tham gia vào hoạt động tập thể Một số trẻ bố mẹ nng chiều từ nhỏ, có hội rèn luyện nên lười vận động - Khả ý có chủ định nhiều trẻ cịn hạn chế, trẻ dễ dàng nhập chơi, nhanh chống tự rút khỏi trị chơi khơng cịn hứng thú - Thời gian tổ chức cho trẻ chơi hạn hẹp, trị chơi khơng thể diễn suốt hoạt động trẻ mà chủ yếu lồng ghép tích hợp hoạt động - Một số trẻ rụt rè nhút nhát, thiếu tự tin khơng thích tham gia vào hoạt động tập thể - Nhiều trẻ chưa thích trị chơi vận động thích siêu nhân, điện thoại - Nhận thức phụ huynh hoạt động trò chơi hoạt động phụ chưa quan tâm mức Bản thân chưa có nhiều kinh nghiệm việc tổ chức trị chơi vận động, chưa thực lơi trẻ tham gia vào hoạt động cách tích cực Việc lồng ghép tích hợp trị chơi vận đơng vào hoạt động học tập trẻ chưa linh hoạt nên đơi tổ chức trị chơi vận động chưa mang lại hiệu cao * Khảo sát thực tiễn : Qua q trình giảng dạy tơi tìm hiểu thực trạng tiếp thu trị chơi vận động trẻ nào, tính tích cực hoạt động trẻ sao? thấy thực trạng lớp sau: Trẻ chưa tập trung ý trò chơi vận động, chưa hứng thú với trò chơi vận động mà giáo viên lớp tổ chức Về phía giáo viên, nhìn chung đa số giáo viên trường có trình độ chun môn cao, nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục phát triển thể chất, trò chơi vận động cho trẻ trường mầm non Nhưng bên cạnh đó, việc tổ chức trò chơi vận động cho trẻ có bất cập sở vật chất chưa đáp ứng theo nhu cầu Năm học 2022– 2023 nhà trường phân công giảng dạy lớp mẫu giáo Nhỡ - tuổi Ngay từ ngày đầu nhận lớp, nắm bắt tâm sinh lý trẻ để có kế hoạch giáo dục Vào đầu năm học, tơi tổ chức nhiều trị chơi vận động nhằm khảo sát tình hình trẻ Qua tơi nhận thấy số nhược điểm lớn đa số trẻ chưa hứng thú tham gia tích cực trị chơi vận động, dẫn đến trình tổ chức lớp đạt kết chưa cao Kết thể qua khảo sát sau: Đạt TT Tiêu chí SL % Chƣa đạt SL % Trẻ khỏe mạnh, nhanh 16/30 53,3% 14/30 46,7% nhẹn, lực tốt Sự tập trung ý, hứng thú trẻ tham gia trò 13/30 43,3% 17/30 56,7% chơi vận động Trẻ có kỹ kỹ xảo 12/30 40% 18/30 60% vận động tốt Trẻ tích cực tự giác 12/30 40% 18/30 60% trò chơi Từ kết thân tơi ln suy nghĩ tìm hiểu đưa số biện pháp sau: Các biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo nhỡ * Biện pháp 1: Chuẩn bị chu đáo địa điểm cách tổ chức trò chơi trò vận động cho trẻ - Mỗi trị chơi vận động có cách chơi khác Chính trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động giáo viên chuẩn bị địa điểm phù hợp lựa chọn trị chơi mang tính vừa sức trẻ Cần nắm rõ cách chơi, luật chơi, đặc điểm trị chơi để từ lựa chọn trị chơi cho phù hợp + Chuẩn bị địa điểm để tổ chức cho trẻ chơi Địa điểm tổ chức trò chơi vận động cho trẻ yếu tố quan trọng cần thiết Nếu lựa chọn địa điểm chơi phù hợp giúp cho trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi đem lại hiệu cao từ giúp cho trẻ phát triển tốt thể lực Mỗi trị chơi vận động có cách chơi khác Chính trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động giáo viên cần nắm rõ cách chơi, luật chơi, đặc điểm trị chơi để từ lựa chọn địa điểm cho phù hợp Các trị chơi vận động tổ chức cho trẻ chơi bãi cỏ nhằm tạo cho trẻ vui chơi tự do, gần gũi với thiên nhiên đảm bảo cho trẻ ngã khơng bị đau xước da trị chơi: “Gà vườn rau”; “ Bịt mắt bắt dê”; “ Trốn tìm ” Nhưng có trị chơi trẻ chơi theo nhóm nhỏ trị chơi: “Tập tầm vông”; “Chi chi chành chành”; “Lộn cầu vồng ”; “Bắt bướm ”; “Đàn chuột con” tổ chức cho trẻ chơi sân vận động Có trị chơi mang tính chất tập thể thường có số lượng người tham gia chơi đơng địi hỏi địa điểm chơi phải rộng trò chơi: “Đuổi bắt”; “Kéo co”; “Rồng rắn lên mây”; “Mèo đuổi chuột”; “Thả đỉa ba ba”; “Mèo chim sẻ”; “Ơ tơ chim sẻ” tơi tổ chức cho trẻ chơi sân vận động có cỏ phẳng đảm bảo an tồn đủ diện tích cho trẻ + Yêu cầu cách tổ chức giáo viên tổ chức trị chơi - Khơng áp đặt trẻ: Trẻ đến với t ị chơi hồn tồn tự nguyện, thích chơi khơng ép buộc Tổ chức cho trẻ chơi điều cần nhớ không áp đặt, gị bó, đặt nhiều quy định buộc trẻ phải tuân theo - Trẻ chơi tự do: Tổ chức cho trẻ chơi tức gợi ý, hướng dẫn cho trẻ tự chơi Phát huy tính tự lực, chủ động trẻ, không làm thay làm hộ - Thiết lập mối quan hệ cô với trẻ trẻ với bạn: cần giữ cho trẻ có khơng khí ịa thuận, thân ái, bảo đảm cho chơi thành công - Động viên trẻ chơi: Trẻ chơi tốt, biết đoàn kết chơi giáo viên cần động viên, khen ngợi trẻ kịp thời để tạo niềm tin, phấn khởi cho trẻ - Cách tổ chức trò chơi: Người chơi phải nắm vững luật chơi, cách chơi, nhiệt tình chủ động tham gia vào trò chơi * Biện pháp : Cần lựa chọn trò chơi vận động phù hợp với trẻ theo chủ đề, chủ điểm lòng ghép trò chơi vận động vào hoạt động ngày + Lựa chọn trò chơi vận động phù hợp theo chủ đề Tôi lựa chọn, xếp trò chơi vận động phù hợp theo chủ đề, môn học, kết hợp thay đổi số lời hát trò chơi cho phù hợp chủ đề Tổ chức trò chơi vận động nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ - Tích cực đưa trò chơi dân gian, kết hợp thay đổi số lời hát trò chơi cho phù hợp chủ đề, vào hoạt động lúc nơi - Các trò chơi vận động trò chơi dân gian sưu tầm sáng tạo xếp phù hợp theo chủ đề * Chủ đề 1: Trường mầm non - Trò chơi vận động: “ Tung cao nữa”; “Ai nhanh hơn”; “Tìm bạn”; “Ai giỏi nhất”; “ Về nhà”;“ Đổi đồ chơi cho bạn” - Trị chơi dân gian: “Trốn tìm”; “Nu na nu nống * Chủ đề 2: Bản thân - Trò chơi vận động: “Bắt chước tạo dáng”; “Chuyền bóng”; “Ai nhanh nhất”; “Bé với bóng mình” - Trị chơi dân gian: “Tập tầm vông”; “Lộn cầu vồng” * Chủ đề 3: Nghề nghiệp - Trò chơi vận động: “Gánh gánh gồng gồng”; “Đuổi bắt” ; “Ai nhanh nhất”; “Hái hoa tặng cơ” - Trị chơi dân gian: “Bịt mắt bắt dê”; “Dung dăng dung dẻ” * Chủ đề 4: Thế giới động vật - Trò chơi vận động: “Gà vườn rau”; “Cáo thỏ”; “Nhũng vật ngộ nghĩnh đáng yêu”; “Ai nhanh nhất”; “Những ếch tài giỏi”; “Mèo chim sẻ”; “Cho thỏ ăn”; “Tìm chuồng” - Trò chơi dân gian: “ Cắp cua bỏ giỏ”; “ Kéo cưa lừa xẻ”; “ Xỉa cá mè” * Chủ đề 5: Tết mùa xuân - Trò chơi vận động: “Thi xem nhanh”;“Bé chợ tết”;“Bày mâm mũ quả”; “ Chuyền bóng qua đầu ”; - Trị chơi dân gian :“Rồng rắn lên mây”;“Nu na nu nống”;“Ném ” * Chủ đề 6: Thế giới thực vật - Trò chơi vận động:“Trời nắng trời mưa”; “Về vườn ”;“Gieo hạt”; “ Hái quả”;“ Chuyển ” - Trò chơi dân gian: “Rồng rắn lên mây”; “Mèo đuổi chuột” * Chủ đề 7: Phương tiện quy định giao thơng - Trị chơi vận động: “Bánh xe quay”, “Ai nhanh nhất”;“Chèo thuyền ”; “Thuyền vào bến”; “Ô tơ vào bến ”;“Đèn xanh, đèn đỏ”; “Máy bay"; “Ơ tơ chim sẻ”; Về bến”; “Tín hiệu” - Trò chơi dân gian : “ Kéo cưa lừa xẻ”; “ Dung dăng dung dẻ” * Chủ đề 8: Nước tượng tự nhiên - Trò chơi vận động: “Trời nắng trời mưa”; “Nắng mưa”; “Nhảy qua suối”; “Tung bắt bóng”; “Ném bóng vào chậu” - Trị chơi dân gian :“ Nhảy lò cò”; “Lộn cầu vồng” * Chủ đề 9: Quê hương- Bác Hồ - Trò chơi vận động: “Ai nhanh hơn”;“Thi xem tổ nhanh”; “Ai nhanh hơn” - Trị chơi dân gian: “Trốn tìm”; “Bịt mắt bắt dê”;“ Thả đỉa ba ba” * Kết quả: Với cách xếp trò chơi phù hợp theo chủ đề Trẻ lớp hứng thú, tích cực nhiều vận động, trẻ vận động cách thoải mái khơng gị bó + Lồng ghép trị chơi vận động vào hoạt động ngày - Trò chơi vận động hoạt động cần thiết trẻ Theo chương trình GDMN mới, giáo viên tổ chức cho trẻ qua hoạt động giáo dục sau: + Thời gian đón trẻ vào buổi sáng trả trẻ vào buổi chiều + Trong buổi vui chơi lớp trời + Trong hoạt động học Chính giáo viên cần ý lựa chọn tổ chức trò chơi vận động cho phù hợp với tính chất hoạt động - Trị chơi vận động hoạt động cần thiết trẻ giáo viên tổ chức cho trẻ qua hoạt động giáo dục sau: - Nếu hoạt động học nhằm cung cấp kiến thức cho trẻ hoạt động ngồi trời lại giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên, khám phá tượng tự nhiên phát triển thể chất, hay hoạt động góc trẻ lại mở rộng thêm cách chơi theo nhóm, biết chia sẻ bạn đồn kết Chính giáo viên cần ý lựa chọn tổ chức trò chơi vận động cho phù hợp với tính chất hoạt động * Với đón trả trẻ ( HĐ chiều) : Tơi giáo viên lớp làm bảng chào hỏi gắn cửa lớp với vận động nhẹ như: bắt tay, vỗ tay, đập tay, đá chân, nhún nhảy * Với hoạt động học: - Giờ thể dục: Một thể dục thường cung cấp cho trẻ vận động vận động ôn Nên giáo viên cần tổ chức vận động ôn cho trẻ thông qua trò chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khỏe mạnh củng cố tố chất nhanh, khéo, luyện tập cho trẻ khả phản ứng nhanh theo tín hiệu Đồng thời phát huy tính tích cực trẻ tham gia hoạt động Nên lựa chọn trò chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khoẻ mạnh, hoạt bát động Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phải mạnh mẽ, nhanh chân, nhanh mắt, nhanh miệng Trẻ phải có sức khỏe vui chơi ngược lại vui chơi giúp cho trẻ thêm khỏe mạnh động - Hoạt động khám phá: Khi lựa chọn trị chơi cần đáp ứng tiêu chí sau: Nhằm phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ cho trẻ Cung cấp cho trẻ kỹ chơi theo nhóm, kỹ sử dụng đồ chơi sáng tạo giáo viên mầm non Rèn luyện trí nhớ khả tư cho trẻ + Ví dụ: Hoạt động khám phá khoa học: “Một số vật nuôi gia đình” sau cho trẻ nhận biết gọi tên, nhận biết đặc điểm gà, vịt Thì đến phần trị chơi củng cố cho trẻ chơi trị chơi “Ai nhanh nhất” nêu đặc điểm hay tiếng kêu vật trẻ tìm vật giơ lên nói Hay trị chơi: “ Tìm chuồng” u cầu trẻ tìm chuồng cháu đội mũ vật phải chuồng vật Với trị chơi áp dụng với nhiều chủ đề khác tùy vào nội dung trò chơi chủ đề mà có cách đặt tên khác Nhưng mang mục đích nhằm củng cố ôn luyện kiến thức kỹ vận động cho trẻ + Với hoạt động khám phá xã hội: “Một số quy định giao thông đường bộ” sau trẻ quan sát video đàm thoại số quy định giao thông đường Đến phần trị chơi củng cố tơi cho trẻ chơi trị chơi: “ Bé tham gia giao thơng” qua trị chơi giúp trẻ củng cố lại vừa học thấy trẻ hứng thú, nhanh nhẹn, khoẻ mạnh từ giúp trẻ phát triển tốt thể lực + Hoặc với hoạt động khám phá khoa học: “ Một số loại rau” sau cho trẻ quan sát nêu nhận xét đặc điểm, lợi ích số loại rau đến phần luyện tập củng cố tơi chọn trị chơi “ Hãy chọn đúng” với trò chơi tạo cho trẻ thoải mái trẻ không cảm thấy mệt mỏi mà ghi nhớ lâu thích thú tham gia vào trò chơi - Trong làm quen văn học: Để tránh tình trạng trẻ bị nhàm chán mệt mỏi ngồi nghe cô kể chuyện tổ chức đan xen trò chơi vận động để nhằm thay đổi trạng thái động tĩnh cho trẻ Từ nội dung câu chuyện tơi chuyển sang trị chơi cách nhẹ nhàng để trẻ thông qua “ Chơi mà học, học mà chơi” + Ví dụ: Trong câu chuyện “Quả trứng” cho trẻ đội mũ vịt vào để chơi trò chơi “ Chuyển trứng vào ổ” sau chuyển trứng vào ổ tơi nói: “ Mời vịt ngủ” trẻ ngồi nhắm mắt giả vờ ngủ Cơ giả làm tiếng gà gáy ị ó o…trời sáng trẻ mở mắt nói cho trẻ biết số trứng trẻ chuyển sau đêm nở thành vịt xinh xắn thấy trẻ hứng thú lắng nghe cô kể truyện cổ tích đàm thoại với trẻ * Với hoạt động ngồi trời: Tận dụng khơng gian rộng thống mát, tơi lựa chọn trị chơi vận động, trò chơi dân gian nhằm rèn luyện nhanh nhẹn phát triển thể lực cho trẻ trò chơi: “Rồng rắn lên mây”; “Cáo thỏ”; “ Trốn tìm”; “Thả đỉa ba ba”; “Mèo đuổi chuột” Ngồi trò chơi thường tổ chức cho lớp chơi, động viên tất trẻ tham gia vào trò chơi, tất tham gia chơi trò chơi bạn chơi tạo gắn bó đồn kết tạo thân thiện bạn với * Với hoạt động góc: Bên cạnh việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động học, hoạt động trời trẻ chơi trò chơi vận động hoạt động góc Trẻ chơi với dụng cụ góc vận động trẻ sử dụng lốp xe tơ, lốp xe máy hỏng để chơi lăn lốp xe, bật nhảy, ném trúng đích… Hoặc trẻ sử dụng tạ làm từ bóng nhựa để phát triển khả vận động đôi tay Qua phát triển hoàn thiện thể lực Tơi tổ chức cho trẻ chơi trị chơi vận động theo nhóm nhỏ khơng gian hẹp: “Kéo cưa lừa xẻ”; “ Chi chi chành chành”; “Cắp cua bỏ giỏ” * Biện pháp : Giáo viên chuẩn bị đồ dùng đồ chơi lồng ghép trò chơi vận động vào ngày lễ hội + Chuẩn bị đồ dùng : Đồ dùng đồ chơi trị chơi vận động vơ đa dạng phong phú, mang tính đặc trưng thiết kế dựa vào cách chơi luật chơi trò chơi Mỗi trị chơi vận động có nhiều loại đồ dùng, đồ chơi tương ứng mà thiếu trị chơi khơng thể tiến hành - Ví dụ: Khi tổ chức cho trẻ chơi trị chơi: “ Mèo chim sẻ” dụng cụ cần có mũ mèo mũ chim sẻ Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi giáo viên cần tìm hiểu rõ cách chơi để từ chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết cho trị chơi Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trị chơi giáo viên cần tìm hiểu rõ cách chơi để từ chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết cho trị chơi Ngồi đồ dùng, đồ chơi có sẵn, tơi làm thêm số đồ dùng tự tạo khác để phục vụ cho trò chơi trẻ phù hợp với nội dung chơi: + Mơ hình đầu xe tơ, xe máy, xe đạp mơ hình phương tiện giao thơng ứng dụng vào trị chơi “ Tín hiệu” chủ đề giao thông + Mũ vật, tranh ảnh, rối vật phục vụ cho trò chơi “ Tìm chuồng”; “ Bắt bướm” Và đồ dùng làm từ nguyên vật liệu phế thải qua sử dụng như: Vỏ hộp sữa, bìa cứng, thùng cát tơng, bóng nhựa bị xịt hơi, xốp, ống nước nhựa, giấy màu, giấy báo, lốp xe máy, lốp ô tô,… thiết kế tạo đồ dùng phù hợp với trò chơi tương ứng với chủ đề Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động đó, giáo viên cần tìm hiểu kỹ lưỡng luật chơi, cách chơi việc có hay khơng có đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trị chơi để từ chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết cho trò chơi + Lồng ghép trò chơi vận động vào ngày lễ hội: Khi trẻ đến trường học trẻ tham gia học tập vui chơi bạn lớp Để mở rộng mối quan hệ bạn bè lớp mà với bạn lớp khác để trẻ giao lưu học hỏi, giúp trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp, mạnh dạn chia sẻ cảm xúc thể mình, trẻ giao lưu trực tiếp tham gia hoạt động cho trẻ tham gia giao lưu trẻ khác khối, chủ đề vào dịp lễ hội Ví dụ: Vào ngày “Tết trung thu” cô giáo lớp tổ chức cho trẻ giao lưu trò chơi"kéo co" bạn khối mẫu giáo nhỡ Khi tham gia giao lưu trẻ phấn khởi Hầu hết trẻ cố gắng để giành phần thắng * Biện pháp 4: Ph i kết hợp hiệu với phụ huynh việc r n luyện thể lực cho trẻ Tôi thường xuyên trao đổi với phụ huynh trò chơi vận động để phụ huynh phối kết hợp nhằm rèn luyện thể lực cho trẻ tốt Tuyên truyền báo, tạp chí lứa tuổi mầm non có nội dung trò chơi vận động nhằm nâng cao kiến thức cho phụ huynh Tuyên truyền vận động phụ huynh tham gia hội thi “ ngày hội thể thao bé” Phụ huynh tham gia trò chơi với trẻ giáo viên Qua nhằm giúp họ hiểu biết kiến thức giúp trẻ phát triển vận động sân chơi để trẻ phát triển tốt mặt, để đồng hành cô giáo hỗ trợ, giúp đỡ, giám sát hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ Và nhận thức phụ huynh nguồn lực mạnh mẽ hỗ trợ loại nguyên vật liệu có sẵn địa phương, làm đồ dùng đồ chơi tơi kêu gọi phụ huynh đóng góp ngun vật liệu có sẵn giúp đỡ việc học em tốt như: Vận động phụ huynh hổ trợ vật liệu: lốp xe, tre, nứa, gỗ…làm khu vận động PHẦN 3: KẾT QUẢ ĐẠT ĐƢỢC * Đ i với trẻ: Qua thời gian tổ chức cho trẻ tham gia trò chơi vận động với biện pháp nêu phần kết đạt sau : - 90% trẻ khoẻ mạnh ,nhanh nhẹn lực tốt - 96,7% trẻ tập trung ý ,hứng thú trẻ tham gia trò chơi vận động - 96,7% trẻ có kỹ năng, kỹ xảo vận động tốt - 93,3% trẻ tích cực, tự giác trị chơi Trẻ lớp tơi mạnh dạn tất hoạt động, trẻ nhút nhát có tiến rõ rệt, không e dè sợ sệt Đa số trẻ có kiến thức kỹ chơi Tơi thấy cháu lớp tiến nên nhiều, mạnh dạn tự tin , khỏe mạnh, thích học thể dục, chăm luyện tập, sức đề kháng trẻ tốt hơn, lực khỏe mạnh trẻ ốm hơn, học hơn, đa số trẻ có kiến thức kỹ tham gia vào trò chơi Sau thời gian áp dụng biện pháp tổ chức trò chơi vận động cho trẻ thời gian nhận thấy kết tăng lên, cụ thể là: Đạt TT Tiêu chí S lƣợng Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, lực tốt 27/30 Trẻ tập trung ý, hứng thú trẻ 28/30 tham gia trò chơi vận động Trẻ có kỹ kỹ 28/30 xảo vận động tốt Trẻ tích cực tự giác 28/30 trò chơi % Chƣa đạt S lƣợng % 90% 3/30 10% 93,3 % 2/30 6,7 % 93,3 % 2/30 6,7 % 93,3 % 2/30 6,7 % * Về phía giáo viên: - Giáo viên linh hoạt chủ động sáng tạo hoạt động, có nhiều phương pháp hình thức tổ trị chơi vận động cho trẻ cách hiệu - Biết sưu tầm lựa chọn trị chơi vận động, hình thức tổ chức trò chơi vận động gây hứng thú để khuyến khích trẻ tích cực tham gia đạt hiệu cao - Tích cực trao đổi, học hỏi chị em đồng nghiệp nhiều kinh nghiệm hình thức hay để đưa vào tổ chức trò chơi vận động * Về phía phụ huynh: - Tích cực phối hợp cô việc sưu tầm nguyên vật liệu làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động 10 - Các bậc phụ huynh quan tâm đến hoạt động trường, yên tâm tin tưởng cô gửi đến lớp, phấn khởi thấy em lực sức khỏe tốt Trên biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ 4-5 tuổi Kính mong ban giáo khảo đóng góp ý kiến để biện pháp đạt hiệu cao Xin chân thành cảm ơn! HIỆU TRƢỞNG DƢƠNG THỊ THUÝ HÀ NGƢỜI VIẾT NGUYỄN THỊ HUỆ 11 XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG 12 XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GIÁO DỤC 13 XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG 14 XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GIÁO DỤC PHẦN I: MỞ ĐẦU Lý chọn biện pháp 15 ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………… Mục đích kết cần đạt biện pháp * Mục đích……………………………………………………………… * Kết cần đạt biện pháp …………………………………… ………………………………………………………………………… PHẦN II: NỘI DUNG VÀ CÁCH THỨC TIẾN HÀNH Đánh giá thực trạng ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………… * Thuận lợi…………………………………………………………… * Khó khăn…………………………………………………………… ………………………………………………………………………… *Khảo sát thực trạng: Đạt Chưa đạt T T TIÊU CHÍ SL % SL % Các biện pháp thực Biện pháp 1: Biện pháp …………………………………………………………………………… PHẦN III: KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Kết khảo sát đánh giá trẻ đạt sau: Đạt Chưa đạt T T TIÊU CHÍ SL % SL % HIỆU TRƯỞNG NGƯỜI VIẾT BÁO CÁO 16 17