(Skkn 2023) một số biện pháp rèn chữ viết đúng, đẹp cho học sinh lớp 5

1 A PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trong nhiều năm : ‘‘Viết chữ đẹp – Giữ sạch’’ đặc biệt quan tâm Hơn nữa, Trường Tiểu học Châu Sơn có truyền thống nhiều năm ‘‘ Rèn chữ - Giữ ’’ Ban giám hiệu nhà trường trọng: ‘‘ Viết chữ đẹp – Giữ ’’ Để thực tốt yêu cầu đòi hỏi thầy trị phải có nỗ lực phấn đấu khơng ngừng Từ đời chữ viết công cụ đắc lực việc ghi lại, truyền bá toàn kho trí thức nhân loại Chẳng người coi chữ viết người bạn thường xuyên gần gũi, thân thiết với Từ tình cảm người muốn chữ viết phải đẹp, đẹp cho đẹp cho người Thế có thời gian chữ viết khơng nhìn nhận từ góc độ thẩm mỹ, mà xem đơn công cụ cho hoạt động văn Ngày phát triển kinh tế tri thức, thời đại bùng nổ thông tin, chữ viết có máy vi tính làm thay Vậy việc rèn luyện chữ viết cho học sinh liệu có cịn quan trọng khơng? Từ BGD&ĐT có định việc tổ chức thi viết chữ đẹp năm cho giáo viên học sinh tiểu học Đến nói giáo viên, học sinh xã hội có ý thức rèn viết chữ đẹp “Nét chữ - nết người” Chính chữ viết có tầm quan trọng đặc biệt bậc tiểu học, học sinh phải dùng chữ viết để học tập giao tiếp Nếu học sinh viết đúng, đẹp, rõ ràng, đảm bảo tốc độ quy định học sinh có điều kiện để ghi chép học tốt, nhờ mà kết học tập tốt hơn, ngược lại viết chưa đúng, chưa đẹp, viết chậm ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học tập em Quả thực, nhìn nét chữ viết người, người ta phần đốn tính cách, tâm hồn chủ nhân nét chữ Chỉ cần thống qua nét chữ nhận biết người viết có tính cẩu thả, qua loa hay cẩn thận chu toàn Trong thực tế giảng dạy năm gần trình tìm hiểu chữ viết học sinh nơi công tác trường lân cận nhận thấy: tỉ lệ học sinh viết chữ đẹp cịn ít, tỉ lệ học sinh viết chữ chưa đẹp cịn nhiều Nhiều học sinh quan niệm cần ghi chép lưu giữ đầy đủ nội dung kiến thức học không quan trọng chữ viết đẹp Nhìn cách trình bày thiếu thẩm mỹ chữ viết tự thiếu nét, thiếu độ cao học sinh băn khoăn, trăn trở Tôi nhận thấy thân giáo viên phải có trách nhiệm giúp cho học sinh nhận thức đắn vai trò chữ viết học tập giao tiếp Để từ học sinh có thái độ rèn luyện chữ viết, viết chữ xấu hay đẹp phụ thuộc nhiều vào trình uốn nắn, rèn luyện tính cẩn thận người, thói quen luyện viết thời gian học tập Bộ giáo dục đào tạo ban hành mẫu chữ viết (theo QĐ 31 ) Đây việc xác định tầm quan trọng ý nghĩa chữ viết đẹp Vậy ! Vấn đề đặt rèn chữ viết đẹp cho học sinh? Làm để học sinh vừa ghi chép kiến thức vừa rèn chữ viết? Làm em say mê, coi trọng chữ viết đẹp? Đó yêu cầu xúc xã hội trách nhiệm nhà trường giáo viên dạy lớp Với trách nhiệm người giáo viên Tiểu học, đặc biệt giáo viên lớp suy nghĩ, trăn trở cần tìm phương pháp dạy học thích hợp giúp em có chữ viết đẹp Chính vậy, tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp rèn chữ viết đúng, đẹp cho học sinh lớp 5” II MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI: Thơng qua việc luyện chữ mang đến cho học sinh kỹ thuật viết nét chữ để hình thành nên chữ đẹp đến từ, cụm từ câu viết đẹp Ngồi rèn chữ viết đẹp góp phần gìn giữ sắc văn hóa dân tộc, nét chữ truyền thống người Việt Nam Bên cạnh cịn thúc phong trào thi đua “ Vở chữ đẹp” trường học III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Học sinh lớp IV ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT THỰC NGHIỆM Học sinh lớp 5C năm học 2022 - 2023 V PHẠM VI VÀ KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU Phạm vi thực hiện: Với sáng kiến "Một số biện pháp rèn chữ viết đúng, đẹp cho học sinh lớp 5" triển khai thực lớp 5C tơi Ngồi sáng kiến cịn áp dụng để rèn luyện chữ viết cho học sinh khối lớp từ khối lớp đến khối lớp nói riêng nhà trường Tiểu học nói chung Kế hoạch nghiên cứu: - Từ tháng / / 2022 đến / 2023 - Từ tháng năm 2022 đến tháng 10 năm 2022: Giai đoạn chuẩn bị nghiên cứu đề tài 3 -Từ tháng 11 năm 2022 đến tháng năm 2023: Giai đoạn nghiên cứu đề tài kiểm nghiệm đề tài - Từ tháng năm 2023 đến tháng năm 2023 : Giai đoạn viết đề tài sáng kiến kinh nghiệm B PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN: - Căn vào nhiệm vụ năm học - Căn vào yêu cầu kiến thức, kĩ môn Tiếng Việt bậc Tiểu học - Căn vào việc rèn luyện kĩ viết đúng, viết đẹp cho học sinh vấn đề cần thiết Việc làm có tác dụng cụ thể, thiết thực học sinh ngồi ghế nhà trường mà cịn có tác dụng quan trọng việc rèn đức tính kiên trì, cẩn thận cho học sinh đức tính cần thiết người sau trưởng thành, lập thân, lập nghiệp Việc rèn chữ viết cho học sinh tiểu học việc làm khó khăn Vì em lên lớp chữ lại khơng cịn viết đẹp? Tại em viết chưa nét? Tại em viết chưa đẹp chữ số? Cách trình bày chưa đẹp? Từ đặt yêu cầu với giáo viên để giúp em rèn chữ viết Địi hỏi người giáo viên phải có lịng kiên trì, u nghề, mến trẻ, tâm huyết với cơng việc làm Việc làm phải thường xuyên, liên tục đồng khối lớp, cấp học Rèn cho học sinh giữ - Viết chữ đẹp cịn góp phần quan trọng vào việc giữ gìn sáng Tiếng Việt II THỰC TRẠNG CHỮ VIẾT CỦA HỌC SINH LỚP 5: Trong nhiều năm qua giáo viên học sinh trường tích cực tham gia hội thi viết chữ đẹp trường, phòng giáo dục tổ chức đạt kết tốt Tuy nhiên số lượng học sinh viết chữ đẹp cịn Khả viết chữ em chậm Ở lớp Một, lớp Hai, lớp Ba ,lớp Bốn Các em học cấu tạo chữ thường, chữ hoa đặc điểm lứa tuổi dễ nhớ mau quên học sinh tiểu học không rèn luyện thường xuyên nên lên tới lớp phần lớn học sinh viết chữ chưa đúng, chưa đẹp Nguyên nhân cụ thể sau: Nguyên nhân từ phía giáo viên: Trong năm gần đây, phong trào Vở chữ đẹp lan rộng khắp nước nên chữ viết học sinh cải thiện Nhiều giáo viên trăn trở, góp nhiều cơng sức cải tiến kiểu chữ, nội dung phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng chữ viết học sinh Bên cạnh cịn giáo viên chưa thật nhiệt tình cơng tác luyện chữ Cụ thể: Chữ viết số giáo viên chưa đẹp, chưa độ cao khoảng cách theo mẫu chữ Có giáo viên viết bảng trình bày bảng lớp cịn chưa đẹp, chưa hợp lý, chữ viết chưa mẫu, Đôi lúc đọc cho học sinh viết tả phát âm cịn chưa âm l, n Nhiều giáo viên chưa nhiệt tình giảng dạy, thiếu đồ dùng trực quan dạy phân môn tập viết dạy phân môn tả dẫn đến học sinh viết chữ chưa đúng, chưa đẹp, chưa nắm vững cấu tạo chữ, quy tắc tả Giáo viên chưa có phương pháp rèn luyện chữ viết phù hợp tích cực để học sinh dễ dàng tiếp thu tri thức có thói quen cẩn thận viết chữ Nguyên nhân từ phía học sinh: - Nhiều học sinh chữ viết ẩu,chưa đúng, ngại viết, khơng có hứng thú lịng say mê viết chữ mà chủ yếu dừng lại mức độ viết - Học sinh viết sai độ cao chữ kể chữ thường chữ hoa - Chữ viết xiên thẳng, cong vẹo lẫn lộn - Khả viết chữ liên kết nét chưa chữ viết bị dính nét rời rạc, khoảng cách chữ viết chưa đúng, khơng có liên kết với - Dấu câu tùy tiện không dúng quy định - Khoảng cách chữ khơng đồng chí nhiều học sinh viết chữ thiếu nét, sai lỗi tả, trình bày chưa đẹp không khoa học - Sử dụng loại bút, viết không tiêu chuẩn chữ viết học sinh dừng lại viết mà chưa đẹp hồn tồn khơng có nét thanh, nét đậm -Do đặc thù từ lớp 4-5 trở lên, học sinh phải học nhiều môn học khối lớp Một, lớp Hai, lớp Ba , phải viết số lượng nhiều nên học sinh thường phải viết nhanh kịp Dẫn đến em viết nhanh ẩu.Tuy nhiên, có số em viết cẩn thận Đặc biệt, năm học vừa qua học sinh bị ảnh hưởng Covid phải học trực tuyến nhà Nên bị gián đoạn khoảng thời gian ảnh hưởng đại dịch Covid-19 Các em phải học zoom thầy cô giảng dạy nên chữ viết em cô không kiểm tra sát trực tiếp lớp Chữ viết có giảm sút Các em rèn chữ , giữ qua buổi học gửi cô kiểm tra nhiều hạn chế cách dạy online giáo viên nên tích cực áp dụng Đó nguyên nhân giáo viên quan tâm sau hết đại dịch covid-19 học sinh trở lại trường học tập bình thường để giáo viên tiếp tục bồi dưỡng kiến thức, rèn chữ vết cho học sinh Nguyên nhân từ phía phụ huynh: Do hồn cảnh kinh tế khó khăn, nhiều phụ huynh làm ăn xa Gửi nhà với ông bà, nên bố mẹ lo việc kiếm sống cho gia đình Thực trạng lớp có 2-3 học sinh bố mẹ khơng cịn với nên em thiếu quan tâm cha, mẹ Họ quan tâm đến việc học em Nhiều phụ huynh có suy nghĩ chưa coi trọng chữ viết, coi trọng kiến thức học sinh học lớp Hơn nữa,nhiều phụ huynh trình độ văn hóa không cao, không nắm bắt cách dạy học, khơng có phương pháp dạy phù hợp nên hiệu chưa cao Nên ảnh hưởng không nhỏ đến việc viết chữ đúng, đẹp học sinh Khảo sát thực trạng trước thực Đầu năm học 2022 này, Ban giám hiệu phân công chủ nhiệm dạy lớp 5C Căn vào tiết rèn chữ, tả học sinh ghi chép loại lớp theo quy định Đặc biệt, mạnh dạn tổ chức cho học sinh viết thi Viết chữ đẹp lớp Kết quả, thu sau: * Đối với lớp: Tổng số HS Thời điểm 34 Đầu năm Xếp loại A B C SL % SL % SL % 19 55,9 12 35,3 8,8 Nhìn vào bảng tổng hợp , tơi nhận thấy tỉ lệ học sinh viết chữ đẹp chưa cao, cần phải có biện pháp rèn học sinh lớp viết chữ đúng, đẹp hơn, III MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP VIẾT CHỮ ĐÚNG, ĐẸP: Kế hoạch thực hiện: 1.1 Phân loại chữ viết học sinh - Xây dựng nề nếp phong trào rèn chữ viết: Vào đầu năm học tiến hành kiểm tra sách vở, đồ dùng học tập học sinh Phân loại chữ viết học sinh theo loại để có phương pháp rèn luyện chữ phù hợp "Loại chữ đúng, đẹp Loại chữ sai tả Loại chữ sai độ cao Loại chữ sai khoảng cách loại chữ dính nét " Hướng dẫn học sinh nên dùng loại nào, dùng loại bút để luyện viết, hướng dẫn học sinh cách bọc bảo quản, giữ gìn sách năm học Hướng dẫn cho học sinh tiêu chuẩn cần phấn đấu để đạt danh hiệu “Vở - Chữ đẹp” Đồng thời học sinh tâm thực tiêu phong trào rèn chữ viết giữ gìn sách Thống lớp sử dụng loại mực; loại bút viết (viết ngòi luyện chữ nét đậm) loại bút đắt có giá trị sử dụng lâu dài, rèn kĩ viết chữ đẹp cho học sinh đặc biệt với em thi viết chữ đẹp Nếu gia đình học sinh q khó khăn phải dùng bút mực Tuyệt đối không sử dụng bút bi để luyện chữ Sử dụng có chất lượng cao, khơng bị nh viết Chính yếu tố yếu tố định không nhỏ thành công việc luyện viết chữ đẹp Hướng dẫn cách trình bày học sinh thể loại bài, cách kẻ hết bài, cách trình bày thể thơ viết để thống lớp Kết hợp với chun mơn, đồn, đội có kế hoạch đánh giá phong trào "Vở sạch- chữ đẹp" theo đợt, học kì năm học cách nghiêm túc, chặt chẽ Trong tiêu chí đánh giá chất lượng chữ viết đặt lên hàng đầu 1.2 Sự mẫu mực chữ viết giáo viên phương tiện quan trọng để dạy học sinh viết đúng, đẹp Người giáo viên phảỉ coi trọng việc trình bày bảng trang viết mẫu mực cho học sinh noi theo Do việc khổ công rèn luyện viết đúng, viết đẹp,viết rõ ràng ngắn tiêu chí giáo viên phải đặt thực học, cách trình bày bảng cho khoa học, đẹp mắt Ngoài yêu cầu viết đúng, viết đẹp tơi cịn ln ý tạo thống cách trình bày bảng phân mơn thể dạy Từ quy định cách trình bày viết học sinh để tạo thống nhất, chuẩn mực từ chi tiết nhỏ ( gạch chân, kẻ hết bài, kẻ hết buổi, cách ghi phân mơn, cách trình bày thơ lục bát, thơ tự văn xuôi ) Hay chấm ý đến việc chữa lỗi kĩ cho học sinh kết hợp với lời phê xác, mang tính khích lệ, bảo, ln chứa đựng tình cảm, động viên học sinh để học sinh tự tin vào thân viết nhận tồn cần khắc phục 1.3 Nâng cao nhận thức cho học sinh phụ huynh Đầu năm học, họp phụ huynh đầu năm việc phổ biến kế hoạch hoạt động nhà trường năm học Tôi tuyên truyền phụ huynh việc cần phải quan tâm rèn chữ viết cho học sinh Tuyên truyền giảng giải cho phụ huynh học sinh vai trò chữ viết, vị trí, tầm quan trọng việc rèn chữ viết việc hình thành nhân cách, tính kiên trì, tính kỉ luật, chịu khó em trình học tập Chỉ cho phụ huynh thấy nguyên nhân học sinh viết chữ xấu tác hại việc viết chữ xấu trình học tập Chữ viết đẹp tạo hứng thú cho học sinh việc học môn học khác Chuẩn bị điều kiện để học sinh viết 2.1 Điều kiện tư ngồi viết: Ngay từ vào lớp tuần đầu, hướng dẫn học sinh kĩ tư ngồi viết cách thoải mái nhất, khơng gị bó (dễ gây tê mỏi), hai tay phải đặt điểm tựa quy định điều khiển bút theo huy não Ngồi cao, đầu phải cúi gằm xuống Ngồi thấp, đầu phải nhìn lên (điều phụ thuộc vào bàn ghế phải thích hợp kích cỡ học sinh) Tuyệt đối không quỳ, nằm, ngồi viết tùy tiện Khoảng cách từ mắt đến tầm 25cm đến 30cm vừa (hơn gang tay người lớn); khơng nhìn q gần thiếu ánh sáng dẫn đến cận thị - Cột sống lưng tư thẳng đứng, vng góc với mặt ghé ngồi Khơng ngồi vặn vẹo, lâu dần thành có tật, dẫn đến lệch cột sống, khó chữa sau - Hai chân thoải mái, không để chân co, chân duỗi khiến cột sống phải lệch vẹo chữ viết xiên lệch theo - Tay trái để xuôi theo chiều ngồi, giữ lấy mép cho khỏi xô lệch, đồng thời làm điểm tựa cho trọng lượng nửa người bên trái 2.2 Hướng dẫn cách cầm bút đúng: - Tay phải cầm bút ngón tay (cái, trỏ, giữa) Đầu ngón trỏ cách đầu ngòi bút chừng 2,5cm Mép bàn tay điểm tựa cánh tay phải đặt bút xuống bàn viết - Không để ngửa bàn tay quá, tạo nên trọng lượng tì xuống lưng hai ngón tay út áp út (ngón đeo nhẫn) Ngược lại khơng úp nghiêng bàn tay bên trái (nhìn từ xuống thấy ngón tay: trỏ, giữa, áp út út ) Các tư tay cầm bút không dẫn đến cố tật sau khó chữa như: căng cứng, mỏi gân bàn tay, viết chóng mỏi tay, nhiều mồ tay, viết lâu, viết nhanh - Cầm bút xi theo chiều ngồi Góc độ bút đặt so với mặt giấy khoảng 45 độ Tuyệt đối không cầm bút dựng đứng 90 độ Đưa bút từ trái qua phải từ xuống nét đưa lên đưa sang ngang phải thật nhẹ tay, không ấn mạnh đầu bút vào mặt giấy Rèn cho học sinh viết nét 3.1 Nét thẳng xiên nét thẳng đứng: - Chú ý cách đưa bút, điểm đặt bút, nhắc học sinh nhớ câu nói: Đưa lên nhẹ Kéo xuống mạnh, Hất nhẹ thẳng xiên, Mạnh tay thẳng đứng Học sinh vừa đọc nhẩm vừa viết đến thành thạo thơi - Cách viết nét thẳng xiên thẳng đứng: + Đặt bút đường kẻ đậm góc + Đưa lên nét theo hướng xiên phải tới đường kẻ + Kéo xuống nét xổ trùng với đường kẻ dọc đến đường kẻ đậm + Tiếp tục đưa xiên lên kéo xuống đến hết dòng 3.2 Nét khuyết trên, khuyết dưới: Đây quy trình viết nét khuyết khuyết giúp em viết đẹp Khi dạy giáo viên cần kẻ bảng ô li li Phân tích cách đặt bút, đưa bút điểm bắt đầu, điểm kết thúc * Hướng dẫn viết theo nhịp để em dễ nhớ: - Viết nét khuyết trên: Từ li Lượn tròn Mạnh tay kéo thẳng Khuyết mảnh mai - Viết nét khuyết dưới: Từ đường kẻ Kéo xuống Lượn tròn hất nhẹ Khuyết đẹp hồi 9 * Phân tích cách viết: - Nét khuyết trên: + Đặt bút li + Đưa nét xiên qua điểm giao đường kẻ đường kẻ dọc + Lượn tròn lên đến độ cao 2,5 đơn vị + Kéo xuống trùng với đường kẻ dọc + Dừng bút đường kẻ đậm, Lưu ý: Độ rộng phần nét khuyết 0,5 đơn vị Chiều cao nét khuyết 2,5 đơn vị Nét đưa lên đưa xuống cắt đường kẻ - Nét khuyết (ngược với nét khuyết trên) + Đặt bút đường kẻ + Kéo xuống đường kẻ đậm 1,5 đơn vị + Lượn cong đưa xiên lên + Dừng bút đường kẻ đậm 0,5 đơn vị 3.3 Nét móc hai đầu: * Cách viết: - Đặt bút ô li - Đưa lên theo hướng xiên phải đến gần đường kẻ lượn cong tròn đầu - Kéo xuống trùng với đường kẻ dọc đến đường kẻ đậm - Đưa lên cong sang phải - Dừng bút trùng điểm dặt bút * Lưu ý: Độ rộng 3/4 đơn vị chữ Rèn viết trọng tâm nhóm chữ: Nếu lúc đòi hỏi học sinh viết đẹp điều khó thực hiện, mặt khác vào đặc điểm cấu tạo nét chữ mối quan hệ cách viết chữ để học sinh viết kĩ thuật từ đầu tơi chia nhóm chữ xác định chữ trọng tâm đại diện cho nhóm chữ học sinh hay sai chỗ nào, học sinh gặp khó khăn viết chữ nhóm Trên tảng kiến thức kĩ mà học sinh nắm được, tổ chức cho học sinh luyện viết đúng, viết chữ li theo nhóm chữ có nét tương đồng sau: 4.1 Chữ viết hoa: Nhóm 1: Â N M Nhóm 2: P R B D Đ 10 Nhóm 3: C G S L E Ê T Nhóm 4: I K V H Nhóm 5: Ơ Q Nhóm 6: U Ư Y X Nhóm 1: Â N M - Nhận xét: độ cao, độ rộng chữ - Phân tích điểm đặt bút, hướng di chuyển điểm dừng bút GV bảng hướng dẫn - Cao 2,5 đv (2 li rưỡi) - Rộng: Chữ Â: đơn vị (khơng kể nét móc) Chữ N M: đơn vị * Viết chữ Â - Điểm đặt bút: gần góc đv thứ - Hướng di chuyển: Viết nét cong trái chữ c, cao ô rộng ô cuối chữ c sang ô bên đưa lượn phải lên đến vị trí cao 2,5 đơn vị tới đường kẻ dọc xổ thẳng theo đường kẻ dọc chạm đường kẻ đậm móc lên dừng bút 1/2 đơn vị chữ - Viết nét ngang nét lượn chia đôi chiều cao chữ a + Cho học sinh thực hành: Giáo viên quan sát nhắc học sinh viết chậm; điểm đặt bút, hướng di chuyển, điểm dừng bút Viết chữ, xem lại mẫu viết chữ Nếu quy trình viết tiếp + Tương tự giới thiệu viết N M Chú ý: - Cuối nét thứ chữ N gần tới đường kẻ dọc - Cuối nét chữ thứ chữ M li Nhóm 2: P R B D Đ - Nhận xét: độ cao, độ rộng chữ - Phân tích điểm đặt bút, dừng bút - Giáo viên bảng hướng dẫn - Cả chữ nhóm cao 2,5 đơn vị, rộng đơn vị không kể nét móc * Viết chữ P - Nét thứ đặt bút ô đơn vị thứ 3, sổ lượn trái nét đậm, cong hết ô đơn vị thứ nhất, dừng bút ô 11 - Nét thứ hai đặt bút đường kẻ ngang 2, kéo xuống uốn cong trái, cong lên vị trí 2,5 đơn vị, tiếp tục cong phải đến sát đường kẻ dọc xuống đến chữ móc vào trong, dừng bút thấp đường kẻ ngang + Tương tự: Giới thiệu viết R B D Chú ý: + Chữ R B khác chữ P nét xoắn móc + Chữ B khác chữ R nét móc nét cong nhỏ + Chữ D viết nét liền mạch Nhóm 3: Nhóm 3: C G S L E Ê T - Nhận xét độ cao, độ rộng - Cao 2,5 ô, rộng ô khơng kể nét móc - Giáo viên hướng dẫn quy trình * Viết chữ C - Đặt bút đường kẻ dọc cao 2,5 đơn vị viết nét cong sang trái đơn vị (1 li) tiếp xúc với đường kẻ dọc, tiếp tục cong xuống đến điểm chiều cao chữ, cong phải lên vị trí 2,5 đơn vị cong liên tục đến đường kẻ đậm, cong lên đơn vị cong xuống 1/2 đơn vị dừng bút ô Chú ý: Giáo viên xác định đánh dấu điểm đường cong chữ C qua - Tương tự: giới thiệu viết chữ G S L E Ê - Giáo viên ý điểm khác biệt chữ so với chữ c + Chữ g viết chữ c thêm nét khuyết + Chữ s L thân chữ nét sổ lượn + Chữ e nét cong phần hỏ hơn, điểm thắt chữ e điểm chiều cao chữ + Chữ T khác chữ C điểm đặt bút hướng di chuyển, thân chữ T gần giống chữ C cong - Giáo viên quan sát hướng dẫn học sinh yếu Nhóm 4: I K V H - Nhận xét: độ cao, độ rộng chữ, phân tích điểm đặt bút, hướng di chuyển điểm dừng bút Các chữ K V H cao 2,5 đơn vị, rộng đơn vị không tính nét móc Riêng chữ i rộng 1,5 đơn vị * Hướng dẫn viết chữ I 12 - Điểm đặt bút: đường kẻ ngang thứ - Hướng di chuyển: Đưa bút xuống vòng trái lên độ cao 2,5 đơn vị tạo móc chữ, tiếp tục sổ lượn giống nét sổ lượn chữ Nét cong rộng đơn vị nét cong rộng 1.5 đơn vị + Tương tự: hướng dẫn học sinh viết - Chữ K nét thứ giống chữ I nét cong nét cong dưới, điểm thắng nét móc chữ - Chữ v nét thứ giống chữ I dừng bút đường kẻ đậm đưa ngược lên giống nét chữ L - Chữ H ý nét khuyết to nét khuyết chút Nhóm 5: Ơ Q - Nhận xét: Độ cao, độ rộng: hai chữ dều cao 2,5 đơn vị, rộng đơn vị - Điểm giống khác chữ * Hướng dẫn viết chữ Ô - Điểm đặt bút: đường kẻ dọc cao 2,5 đơn vị, viết nét cong tròn đều, cong kín từ điểm đặt bút sang trái, xuống dưới, sang phải tiếp xúc vào đường kẻ dọc, nét cong trùng với điểm đặt bút vịng vào thành móc trịn rộng đơn vị -Tương tự học sinh viết chữ Q Chú ý nét móc chữ Q giống hình dấu ~ Nhóm 6: U Y X - Nhận xét: chữ cao 2,5 đơn vị, rộng đơn vị * Chữ U: - Điểm đặt bút: Giống chữ i đầu chữ U nét cong tròn - Hướng di chuyển: Viết nét cong tròn đầu chữ U sau sổ thẳng đến đường đậm móc lên vào góc vng đơn vị, đưa bút đến vị trí cao 2,5 đơn vị trùng vào đường kẻ dọc sổ thẳng viết nét móc thứ hai, đến đường kẻ đậm móc lên dừng bút 1/2 đơn vị chữ Chú ý: nét móc chữ U cách đơn vị -Tương tự cho học sinh viết Y X + Chữ Y nét thứ hai nét khuyết + Chữ X hai nét cong trái, phải liền mạch 4.2 Chữ viết thường: Nhóm 1: Gồm chữ: m n i u v r t 13 - Với nhóm chữ học sinh hay thắc mắc lỗi viết chưa nét nối nét, nét móc thường bị đổ nghiêng, hất lên thường choãi chân nên không - Để khắc phục nhược điểm từ nét bút đặt trọng tâm rèn luyện học sinh viết nét móc ngược, móc đầu thật đúng, thật ngắn trước ghép nét tạo thành chữ Khi ghép chữ ý minh họa rõ nét điểm đặt bút, điểm dừng bút nét để chữ viết cân đối, đẹp - Từ nét nhóm chữ thứ viết kĩ thuật học sinh có sở viết chữ nhóm thứ dễ Nhóm 2: Gồm chữ: l b h k y Ở nhóm chữ học sinh hay viết sai điểm giao nét chữ viết cong vẹo - Để giúp học sinh viết điểm giao nét khuyết cho học sinh xác định rõ ràng điểm giao nét khuyết dấu chấm nhỏ rèn cho học sinh thói quen ln đưa bút từ điểm bắt đầu qua chấm đưa bút lên tiếp viết - Để viết nhóm chữ thẳng, ngắn cần rèn cho học sinh biết viết nét sổ thật đúng, thật thẳng nét chữ thành thạo tiến hành viết nét khuyết Nhóm 3: Gồm chữ: o ơ ă â Với nhóm chữ nhiều người nghĩ đơn giản thực tế hầu hết học sinh viết sai từ chữ O chiều ngang rộng hẹp, nét chữ không đầu to đầu bé Chính nhóm chữ xác định cần dạy học sinh viết chữ O để làm sở cho viết chữ khác nhóm O viết cho đúng? Điểm đặt bút từ đâu? Chiều ngang chiếm tỉ lệ so với chiều cao? Đó việc làm khó học sinh xác định Vì dạy chữ O tơi kẻ ô vuông bảng chia phần nhau, đánh dấu điểm cạnh hình chữ nhật, dùng phấn màu chấm hình chữ O sau tơ lên dấu chấm, vừa tơ vừa giảng kĩ, nhấn mạnh điểm đặt bút điểm dừng bút Viết chữ O học sinh dễ dàng viết chữ khác nhóm Viết nối nét chữ: - Nét nối thuận lợi: Là nét nối giũa hai chữ có điểm dừng bút đặt bút trùng ( Ví dụ: ông, ênh….) 14 - Nét nối không thuận lợi nét nối giũa hai chữ có điểm dừng bút đặt bút không trùng - Khi học sinh viết viết chữ viết hoa chữ viết thường tổ chức cho học sinh luyện viết nối chữ sau: - Các chữ hoa nối từ dòng kẻ chân chữ “ đường kẻ 1” nối lên có nét nối thuận lợi với chữ tạo âm – tiếng với chữ cái: Anh, Hoàng, Quỳnh… Các nét nối không thuận lợi với chữ tạo âm tiếng với chữ Những chữ không thuận lợi hướng dẫn học sinh lia bút tạo nét hất liền mạch viết tiếng: Tiến Nguyên, Xuân, Vương… Trường hợp: G Y chữ hoa nối nét không thuận lợi với chữ khác dùng nét phụ để viết liền mạch, ví dụ: Thái Nguyên, Yên Bái… * Các chữ thường: - Các nét nối thuận lợi có nét nối từ đường kẻ nối với chữ tạo âm tiếng: mùa xuân, thịnh vượng… - Các nét nối không thuận lợi: hoa hồng, trắng,….thì khơng viết liền mạch ( nhấc bút) Luyện viết đặt dấu thanh: * Cách viết dấu thanh: - Dấu “sắc” dấu “huyền”, dấu “hỏi” độ dài 1/2 ô li - Dấu “ngã” độ dài 2/3 ô li - Dấu “ nặng” độ lớn nét chấm * Cách đặt dấu thanh: - Dấu đánh vào âm vần khơng vượt q li thứ hai Nếu chữ có dấu mũ đặt dấu nằm bên phải dấu mũ - Với âm tiết có âm ngun âm đơn: Đặt dấu vào vị trí chữ ghi âm Ví dụ: nhà, tả… Sau chia nhóm chữ, hướng dẫn viết nét, nối chữ cách ghi dấu đồng thời xác định trọng tâm cần dạy kĩ nhóm, tơi ln đặt kế hoạch rèn chữ hàng tuần, hàng tháng cách cụ thể Mỗi tuần tơi rèn nhóm chữ định, rèn loại chữ chuyển sang loại chữ khác tiến tới rèn viết đẹp học sinh say mê, phấn khởi, không căng thẳng, lo lắng tập viết 15 Sau viết cần nhận xét “ nét được, nét hỏng?” Tìm nguyên nhân hỏng? Tại tư cầm bút, ngồi viết không quy định, tay đặt bút khơng có điểm tựa, chưa chuyển dịch bút tầm tay đưa bút, vướng vấp cạnh bàn, mặt giấy không nhẵn, mực xuống không Tóm lại có nhiều nguyên nhân dẫn đến chữ xấu viết Sau phát nguyên nhân chỗ viết hỏng, hướng dẫn em rút kinh nghiệm, tránh vấp phải sai sót tương tự lần sau - Khi viết thấy mỏi tay, mồ tay nhiều, hoa mắt, nhức đầu, có nghĩa ngồi lâu, phải nghỉ giải lao, chuyển sang hoạt động bắp như: vươn vai, hít thở, tập thể dục Sau đến phút trở lại ngồi viết có hiệu - Ngoài việc trọng rèn chữ cho học sinh phân mơn tả tập viết tơi cịn trọng rèn chữ tất môn học khác kể tiết hướng dẫn học IV KẾT QUẢ Qua thời gian áp dụng biện pháp vào trình giảng dạy rèn chữ viết cho học sinh nhóm học sinh tơi bồi dưỡng chữ viết Tơi thấy có tiến rõ rệt thu kết khả quan Cụ thể là: Chữ viết học sinh ngày tiến bộ, tất học sinh lớp thi đua luyện chữ Chữ viết em trở nên mềm mại mượt mà Phần lớn em biết trình bày sổ sách đẹp, viết chữ khoảng cách 100% học sinh viết chữ độ cao theo quy định Nhiều em có khả viết chữ nghiêng, chữ sáng tạo có nét nét đậm - Bên cạnh chữ viết lớp tổ chức nhà trường đánh giá xếp loại lớp đạt phong trào chữ đẹp theo tiêu chuẩn đánh giá giáo dục Năm nay, ảnh hưởng dịch Covid-19 nên em khơng có điều kiện tham gia thi viết chữ đẹp cấp tổ chức mà tổ chức cấp trường Các em học sinh lớp tham gia thu số kết cao trường Cụ thể là: Đối với lớp: TS HS Xếp loại Thời điểm A SL Đầu năm 19 B % 55,9 SL 12 C % 35,3 SL % 8,8 16 34 Cuối HKI 26 76,47 20,59 2,94 Giữa HKII 27 79,41 20,59 0 Đối với câu lạc bộ: Có nhiều em tham dự thi viết chữ đẹp lớp tổ chức vào cuối học kỳ I lại đạt giải So với đầu năm kết tăng lên nhiều V HIỆU QUẢ Bắt đầu từ tháng Chín, nhắc lại tất kĩ thuật viết chữ Qua hết học kì 1, lớp 34 học sinh có 26 em xếp loại chữ A, 07 em xếp loại chữ B Số học sinh chữ C em Nhờ áp dụng phương pháp dạy học ‘’Một số biện pháp rèn chữ viết đúng, đẹp cho học sinh lớp 5, sang đến kỳ 2, số học sinh viết đẹp tăng lên rõ rệt, 01 học sinh xếp loại chữ C kỳ 1, viết trình bày đoạn thơ, đoạn văn với chữ viết xếp loại B Đặc biệt đợt thi viết chữ đẹp cấp trường tháng 2/2023 nhà trường tổ chức Lớp 5C đạt giải giải khuyến khích Trong đợt kiểm tra chữ đẹp năm học 2022 -2023 lớp 5C đạt lớp chữ đẹp trường Năm học 2023 -2024 chắn lớp lại đạt lớp chữ đẹp trường C KẾT LUẬN Kết luận: Với sáng kiến "Một số biện pháp rèn chữ viết đúng, đẹp cho học sinh lớp 5" áp dụng lớp tơi chủ nhiệm có kết mong đợi diễn năm học "đặc biệt" Giáo viên học sinh trường nhiều có suy ngẫm, nhìn nhận lại ưu điểm, hạn chế trình giảng dạy trình luyện chữ viết cho học sinh để từ có ý thức khắc phục, sửa chữa Chữ viết giáo viên, đặc biệt chữ viết học sinh ngày đẹp sở để học tốt môn học đạt kết cao trình học tập Tạo mối liên hệ chặt chẽ giáo viên với phụ huynh học sinh từ có phương pháp giáo dục học sinh phát triển cách toàn diện Trong môn Tiếng Việt bậc tiểu học, việc viết mẫu chữ giáo viên phương pháp dạy học trực quan áp dụng lâu nhà trường Từ việc quan sát giáo viên viết chữ mẫu, học sinh nắm cấu tạo nét chữ, nắm quy trình viết chữ thực hành bắt chước viết 17 theo Nét chữ giáo viên thường để lại dấu ấn sâu đậm tâm trí học sinh Một giáo viên chữ viết đẹp có nhiều học trị viết chữ đẹp ngược lại Chữ viết đẹp trở thành phẩm chất chun mơn cần có người giáo viên, bậc tiểu học Muốn học sinh có chữ viết đẹp, gia đình nhà trường cần quan tâm, trọng mức đến việc rèn luyện chữ viết học sinh lớp nhà Luyện viết chữ, thường xuyên trau dồi nét chữ cơng việc góp phần rèn luyện đức tính kiên nhẫn ý chí thân đồng thời góp phần vào việc giáo dục tồn diện cho học sinh Tạo nhiệt tình hưởng ứng cha mẹ học sinh trình rèn chữ viết học sinh nhà trường thi, năm học mà năm học tới Đó điều tơi tâm huyết đề tài mong lan tỏa Là giáo viên say mê với nghiệp ‘‘Trồng người’’ nhìn thấy em học sinh lớp ngày viết đẹp lên tơi sung sướng vơ Do đó, mạnh dạn viết kinh nghiệm nhỏ mà thân thử nghiệm đạt kết bước đầu để đồng nghiệp tham khảo Tôi mong rằng, tiếp cận nhiều với kinh nghiệm rèn chữ đồng nghiệp để việc rèn chữ cho học sinh ngày hoàn thiện Bài học kinh nghiệm: Từ thực tế giảng dạy thử nghiệm biện pháp nêu trên, nhận thấy rèn chữ đẹp cho học sinh cần trọng tới số vấn đề sau: - Giáo viên cần thực hăng say với việc - Giáo viên cần tự rèn luyện viết chữ đẹp - Giáo viên cần hiểu phương pháp dạy tập viết cho học sinh - Giáo viên cần kiên trì, nhẫn nại, thường xun khích lệ động viên em - Cơ sở vật chất tối thiểu đảm bảo yêu cầu - Học sinh hiểu say mê luyện tập - Có giúp đỡ, ủng hộ đồng nghiệp, nhà trường phụ huynh học sinh Kiến nghị - đề xuất: Các cấp lãnh đạo tổ chức thường xuyên thi viết chữ đẹp để thu hút học sinh tham gia khơng nên giới hạn số lượng thí sinh dự thi để học sinh có hội giao lưu, học hỏi thể lực thân 18 Ở lớp giáo viên chủ nhiệm cần quan tâm tới phong trào rèn chữ- giữ Thường xuyên tổ chức cho em thi đua viết chữ đẹp lớp có hình thức khen thưởng phù hợp để động viên, khích lệ tinh thần cho em Cần có khen thưởng động viên thích đáng với giáo viên học sinh có thành tích phong trào "rèn chữ, giữ vở" giữ gìn nét đẹp truyền thống Trên số kinh nghiệm nhỏ trình nghiên cứu thực đề tài: “Một số biện pháp rèn chữ viết , đẹp cho học sinh lớp 5” Mặc dù tơi có thu số kết khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong cấp quản lý, bạn đồng nghiệp đóng góp ý kiến để tài liệu thêm phong phú , để nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục học sinh cách tồn diện Tơi xin chân thành cảm ơn! Tôi cam kết sáng kiến kinh nghiệm cá nhân làm , không chép không trùng lặp với sáng kiến cơng nhận trước có nơi khác Châu Sơn, ngày 05 tháng năm 2023 Người viết Kiều Minh Phượng