Thông tin tài liệu
MỤC LỤCC LỤC LỤCC PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn đề tài:………………………………………… Mục đích nghiên cứu:……………………………………… Các phương pháp nghiên cứu:…………………………… Đối tượng nghiên cứu:…………………………………… Đối tượng thực nghiệm: Phạm vi thời gian thực hiện: PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận: Cơ sở thực tiễn: Thực trạng:………………………………………………… Các giải pháp:……………………………………………… Kết quả:…………………………………………………… PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang 12 Trang 14 -1- PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: Có câu danh ngơn: “ Mỗi năm vứt bỏ thói quen xấu, đến lúc khiến người tồi tệ trở nên tốt đẹp.” Bên cạnh việc dạy kiến thức cho học sinh việc rèn nề nếp cho em việc cần thiết dù môt trường Trường Tiểu học Đồng Thái nằm địa bàn xã Đồng Thái- xã nghèo huyện Ba Vì Đầu năm nhận lớp tơi thấy tình hình chung lớp sau : - Trong lớp học học sinh phân cơng giữ chức vụ; lớp trưởng, lớp phó tổ trưởng chưa tự quản lớp tốt, lớp ồn dẫn tới chất lượng học tập chưa cao - Cá nhân học sinh chưa tự giác học tập, cịn nói chuyện riêng nhiều, hay qn sách vở, bỏ không làm tập… - Một số học sinh có hồn cảnh khó khăn hộ nghèo, cận nghèo dẫn đến thiếu dụng cụ, đồ dùng học tập, quần áo rách, bẩn - Học sinh lớp hay chửi bậy, nói tục, đánh nhau, - Các em rụt rè, chưa mạnh dạn giao tiếp đặc biệt giao tiếp với người lạ - Hay tự vặt, xấu hổ trước người - Công tác phối hợp với Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Sao Nhi đồng Hồ Chí Minh chưa cao, chưa chặt chẽ - Tinh thần đoàn kết, giúp bạn bè giúp đỡ bạn có hồn cảnh khó khăn chưa có Để nâng cao chất lượng học tập học sinh trường học, học việc làm cần thiết giáo viên chủ nhiệm lớp tạo thói quen, xây dựng tốt nề nếp lớp học Bởi lớp có nề nếp tốt giúp học sinh có tính tự lập, nghiêm túc, tích cực học tập lao động, phát huy tính tự giác học tập em, nâng cao vai trò cán lớp Mặt khác, nề nếp lớp tốt làm tăng chất lượng dạy học, đồng thời rèn luyện cho học sinh đạo đức, tác phong tốt góp phần hình thành nhân cách người Với lý từ đầu năm học 2022 - 2023 chọn đề tài cho là: Giúp học sinh lớp hồn thành tốt việc thực nề nếp lớp học -22 Mục đích nghiên cứu: Nhằm đảm bảo mục tiêu dạy học – giáo dục: giúp em nắm vững kiến thức, kĩ khối lớp rèn thói quen tốt nhằm hình thành ý thức kỉ luật, tính tự giác… để học tốt lớp học Nhằm giúp em học sinh thực tốt nếp, quy định chung để xây dựng tác phong tốt, nếp đạo đức, học tập tốt: Biết tự phục vụ thân Luôn giữ môi trường xung quanh Lễ độ với người Đoàn kết, yêu thương Chuẩn bị học trước đến lớp Chuẩn bị đồ dùng học tập đầy đủ theo đặc trưng môn Tự giác học làm theo yêu cầu giáo viên… Các phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp quan sát nhận xét - Phương pháp kiểm tra, đánh giá, nhận xét - Phương pháp trò chuyện - Tuyên dương, khen thưởng - Điều tra, tổng hợp Đối tượng nghiên cứu: Việc thực nếp học sinh lớp 5C Đối tượng thực nghiệm: Học sinh lớp 5C Trường Tiểu học Đồng Thái Phạm vi thời gian thực hiện: Sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu vận dụng cho học sinh lớp 5C năm học 2022- 2023 -3- PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận: Căn Điều 34 Điều lệ trường tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 28/2020/TT-BGDĐT, quy định nhiệm vụ học sinh tiểu học sau: “Học tập, rèn luyện theo kế hoạch giáo dục, nội quy nhà trường; có ý thức tự giác học tập, rèn luyện để phát triển toàn diện phẩm chất, lực theo mục tiêu chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học; Thực đầy đủ hiệu nhiệm vụ học tập; biết cách tự học hướng dẫn giáo viên; chủ động, tích cực tham gia hoạt động trải nghiệm, vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống; rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh cá nhân; Hiếu thảo với cha mẹ, ơng bà; kính trọng, lễ phép với thầy giáo, giáo người lớn tuổi; đồn kết, thương yêu, giúp đỡ bạn bè, em nhỏ, người già, người khuyết tật người có hồn cảnh khó khăn; Chấp hành nội quy, bảo vệ tài sản nhà trường nơi công cộng; chấp hành trật tự an tồn giao thơng; giữ gìn vệ sinh bảo vệ mơi trường; Góp phần vào hoạt động xây dựng, bảo vệ phát huy truyền thống nhà trường, địa phương.” nhiệm vụ học sinh tiểu học nhẹ nhàng, dễ dàng thực Mục tiêu nhiệm vụ để hướng đến việc phát triển khơng trí tuệ mà cịn nhân cách đẹp cho trẻ Để em trở nên vui tươi, hoạt bát, khỏe mạnh thể chất tâm hồn; rèn luyện cho em tác phong độc lập, vun đắp tình cảm truyền thống tình yêu thương người, tình yêu gia đình Dựa nhiệm vụ học sinh tiểu học, nhà trường đưa nội quy cụ thể để học sinh thực hiện: u q tơn trọng giữ gìn Quốc kỳ, Quốc huy, ảnh Bác Hồ Hát Quốc ca, nghiêm trang chào cờ Kính trọng lễ phép lời thầy cô Khi gặp thầy phải chào Kính u lễ phép, lời ơng bà, cha mẹ, nhường nhịn anh chị em Biết ơn giúp đỡ thương binh, gia đình liệt sĩ Giúp đỡ cụ già, em nhỏ, không chế giễu người tàn tật Cám ơn người giúp mình, xin lỗi làm phiền người khác Ra đường bên phải Phải đội mũ bảo hiểm xe máy Nhặt rơi phải tìm cách trả lại cho người Đi học đều, Khi phải thưa, phải trình ơng bà, cha mẹ người lớn tuổi gia đình Nghỉ học phải xin phép Trước -4học phải thuộc bài, làm đầy đủ, chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập Ăn mặc sẽ, gọn gàng theo qui định nhà trường Không đánh cãi nhau, khơng nói tục Trong học khơng nói chuyện riêng Khi làm không xem bạn Phải trung thực, khơng nói dối Giữ gìn vệ sinh thân thể vệ sinh chung quanh Không khạc nhổ, không xả rác Bỏ rác nơi qui định Khi vào học khơng ăn q vặt Giữ gìn đồ dùng học tập, bảo vệ sách đẹp Tiết kiệm giấy viết Không làm hư hỏng bàn ghế tài sản khác trường Không vẽ, viết lên bàn ghế, lên tường Bảo vệ xanh hoa kiểng, không hái hoa nơi công cộng Phải luôn noi theo gương tốt bạn, chăm học, không vi phạm nội qui nhà trường, luôn làm vui lịng cha mẹ thầy Nếu tảng vun đắp vững từ bé cơng dân nhí lớn lên trở thành người dân lương thiện, có ích cho xã hội Cơ sở thực tiễn: Những thói quen tốt học tập, sinh hoạt thân học sinh khởi đầu hành vi đạo đức thông qua việc chấp hành quy định lớp, nội quy trường Biết làm việc mang lại lợi ích cho lớp, cho trường Đổi phương pháp dạy học nhằm giúp cho HS phát triển tư sáng tạo, lực giải vấn đề, phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động em, đồng thời học sinh bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tạo động tình cảm, hứng thú, niềm vui học tập em Là giáo viên làm công tác chủ nhiệm, nhận thức tầm quan trọng việc rèn luyện lực- phẩm chất tốt cho em cần thiết Tôi thiết nghĩ, để đạt mục tiêu dạy học nói việc xây dựng nếp, thói quen tốt cho học sinh vấn đề khơng thể thiếu Nó giúp học sinh giao tiếp tốt với người xung quanh mà cịn tạo thói quen làm việc có kế hoạch, nếp sống có văn hóa Ngồi q trình rèn luyện nếp- thói quen tốt học sinh cịn nâng cao hiệu học tập hình thành cho em lối sống văn minh, lịch Nhằm thực tốt kế hoạch nhà trường: 100% học sinh đạt đủ diều kiện yêu cầu phẩm chất vào cuối năm học Nhằm thực tốt nhiệm vụ trọng tâm nhà trường: “Dạy tốt- học tốt” Thông qua giải pháp đưa Hội nghị Công chức viên chức đầu năm với giải pháp đưa sinh hoạt tổ khối chuyên môn, thân nhận thấy việc xây dựng nếp- thói quen tốt học sinh giúp học sinh có đánh giá tốt mặt phẩm chất, -5từ góp phần chuyển biến tích cực đáng kể nâng cao chất lượng dạy học Nề nếp thói quen tốt học sinh nhà trường tảng để xây dựng chất lượng dạy học Xây dựng nề nếp- thói quen tốt học sinh nhà trường hình thành phong cách sống thơng qua thói quen bị bắt buộc từ lúc ban đầu Vì vậy, việc xây dựng nề nếp- thói quen tốt cho học sinh việc cần làm Chính vậy, qua nhiều năm thực hiện, tơi nhận nhiều ý kiến đóng góp quý báu đồng nghiệp Tôi hy vọng sáng kiến kinh nghiệm góp phần nhỏ bé vào thành cơng việc thực nhiệm vụ dạy tốt học tốt nhà trường Thực trạng: 3.1 Thuận lợi - Học sinh ngoan, lễ phép nghe lời thầy cô giáo Một số học sinh gương mẫu, có lực tự quản tốt, có trách nhiệm - Thực phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm tạo điều kiện cho học sinh mạnh dạn, sôi - Trường mới, sở vật chất, đồ dùng dạy học bước trang bị tivi, tủ đồ dùng, trang trí không gian lớp học … - Được quan tâm ủng hộ BGH nhà trường Nhà trường trọng, quan tâm đến việc xây dựng nếp cho học sinh, có kế hoạch năm học với biện pháp cụ thể - Giáo viên trực tiếp đứng lớp nhiều năm, tận tình, u nghề, có nhiều kinh nghiệm rèn nếp cho học sinh Đồng thời nhiệt tình ủng hộ, hợp tác từ phía đa số phụ huynh học sinh 3.2 Khó khăn: Nhận lớp đầu năm học, giáo viên chủ nhiệm cũ cho biết em “quậy” Đặc biệt, ảnh hưởng đại dịch Co-vid nên em có năm học zoom nhà mà không tới trường nên việc thực nếp lớp học bị ngắt quãng Thật vậy, em đáng yêu, lanh lợi em tuổi cịn nhỏ, ham chơi thích tự theo ý Ở lớp, từ tư ngồi, cách giơ tay phát biểu, học nhóm có em nghịch, hay chọc phá bạn, chạy lại lớp học Khi có mặt thầy em tương đối trật tự -6giáo viên vừa quay lưng em lại làm việc riêng Qua cho thấy em sợ cô chưa nhận thức việc làm Nhiều em gia đình lao động nghèo, bố mẹ làm ăn xa nên thời gian quan tâm bị hạn chế Cũng có học sinh gia đình có điều kiện kinh tế tốt lại chiều chuộng, chưa tạo lập thói quen tốt Nhiều gia đình phó mặc cho nhà trường, giáo viên giáo dục Vì thế, học sinh chưa thực đồng yêu cầu đặt Gần tháng đầu mệt tốn nhiều thời gian để ổn định lớp Cũng thời gian nghiên cứu nắm vững đối tượng, nguyên nhân để tìm biện pháp tháo gỡ nhằm lập lại trật tự nề nếp đưa sáng kiến để vận dụng lớp 3.3 Khảo sát đầu năm việc thực nề nếp học sinh lớp 5C thông qua việc quan sát- theo dõi hoạt động: Thực tốt Chưa thực tốt Tổng số HS SL % SL % 37 20 54,1 17 45,9 Như vậy, đầu năm học lớp 5C có khoảng nửa lớp biết tự giác chấp hành tốt nề nếp lớp học, lại nửa lớp em chưa thực tốt: Đi học chưa giờ, quên khăn quàng, ăn quà vặt, nói chuyện riêng lớp, đồn kết…Vì cần có giải pháp giúp em lớp tự giác thực tốt nề nếp lớp học Các giải pháp: Để giúp học sinh thực tốt nề nếp lớp học vai trị giáo viên vơ quan trọng Bản thân giáo viên phải tự học hỏi, điều chỉnh cho phù hợp với mục tiêu giáo dục, giáo viên cần sáng tạo tổ chức hoạt động, đánh giá giúp học sinh tự giác thực nề nếp lớp học Việc thực cần trì thường xun liên tục, bền bỉ địi hỏi kĩ sư phạm kiên nhẫn người giáo viên Sau tơi xin trình bày số biện pháp thực nội dung cụ thể sau: * Thông qua giao tiếp giúp học sinh tự khẳng định * Đưa qui định phù hợp tâm lí lứa tuổi, kết hợp giao tiếp khơng lời học * Tập thói quen phê tự phê * Xây dựng nề nếp tự quản * Xây dựng nề nếp học tập -7* Xây dựng thói quen đoàn kết giúp đỡ bạn lớp * Xây dựng nề nếp vệ sinh * Xây dựng nề nếp chơi Xây dựng nề nếp ra, vào lớp * Xây dựng nề nếp lễ phép * Phối hợp với đoàn thể nhà trường Một số biện pháp cụ thể: 4.1 Thông qua giao tiếp giúp học sinh tự khẳng định mình.: Ở tiết sinh hoạt lớp, sau cho em thư giãn qua số hát, tơi bắt đầu trị chuyện với em Trước tiên đem mặt mạnh lớp để khen sau khơi gợi để em nhận tự nêu điều chưa tốt cần khắc phục như: hay quên sách vở, đồ dùng học tập; làm ồn học; bạn học yếu Tôi rút kết mặt mạnh điều chưa tốt động viên em khắc phục, khen em biết nhận sai trái 4.2 Đưa qui định phù hợp tâm lí lứa tuổi, kết hợp giao tiếp khơng lời học: - Học sinh dù nghịch em thích đề cao, thích khen Nắm bắt tâm lí tơi thống số qui định như: + Các hoạt động học tập như: lấy sách vở, đọc nhóm, đọc nối tiếp qui định ký hiệu bảng lớp, ví dụ: S24 (sách GK trang 24), đặt thước ngang, xoay thước: dãy kiểm tra chéo Thảo luận nhóm đơi, nhóm ba, nhóm bốn học sinh bàn chẵn chạy lên bàn lẻ phía trước nhịp gõ bắt đầu thảo luận, nhịp kết thúc + Ánh mắt nhìn thay lời gọi đọc bài, gật đầu ngồi xuống + Khi muốn phát biểu mà đứng dậy hơ “em cơ” quyền ưu tiên + Đứng phát biểu không ngắn trả lời khơng trị câu khơng khen + Làm việc nhóm khơng tập trung khơng trình bày đóng vai trước lớp Với em hay nghịch, em học yếu khéo léo xếp em chỗ ngồi thích hợp để dễ quản lí tạo hội cho em tham gia hoạt động học tập nhiều (vừa sức em), tạo hội để khen ngợi, khuyến khích giúp em tự tin học tập tích cực - Trong vài tuần đầu tơi vừa kí hiệu vừa nhắc nhở để em hoạt động nhịp nhàng Sau tơi khơng nhắc mà kí hiệu Nếu em thiếu ý nói chuyện riêng lúc giảng dừng lại để thầm nhắc nhở Như -8vậy em biết mà tự điều chỉnh lại Hạn chế việc rầy la gõ thước để ổn định học sinh 4.3 Tập thói quen phê tự phê: Tôi xây dựng tiết sinh hoạt lớp cuối tuần cho học sinh Tập cho em biết phê tự phê cách hồn nhiên, chân thật Từng tổ em ngồi lại chọn bạn xuất sắc, học tốt, không vi phạm điều qui định, bạn có chuyển biến so với tuần trước chọn bạn tiến tuyên dương (lấy biểu tổ) Em vi phạm bạn nhận sai trước tổ Tôi theo suốt để tuyên dương trước lớp học sinh xuất sắc khéo léo xoa dịu, động viên em sai phạm để sửa chữa tuần sau Để hình thành thói quen cho học sinh, tơi trì thường xun, liên tục có điều chỉnh cho phù hợp với tình hình lớp Đặc biệt ln tạo khơng khí gần gũi, thân mật giáo viên học sinh, học sinh với 4.4 Xây dựng nề nếp tự quản: - Đề cử gợi ý để học sinh bầu cử chủ tịch phó chủ tịch hội đồng tự quản em nhanh nhẹn, hoạt bát, mạnh dạn, có uy tín có tinh thần trách nhiệm cao, đồn kết có lực học tập… để giúp giáo viên điều hành, phân công nhiệm vụ hoàn thành nhiệm vụ giao lớp học Ví dụ: Vào đầu ngày, lớp trưởng yêu cầu bạn lấy sách đọc bài, ôn lại học tuần qua ôn lại bảng nhân chia Dần dần đưa em vào nề nếp tự quản, tự học vắng giáo viên Trên sở giáo viên yên tâm quản lý học sinh theo hướng đạo từ xa Với việc em làm giáo viên cần kịp thời khen thưởng, tuyên dương nhằm nhân rộng điển hình lớp, giúp nhiều học sinh học hỏi theo - Giờ sinh hoạt tuần sinh hoạt ngoại khoá giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn học sinh cách điều khiển, bước tiết, sinh hoạt lớp nhận xét số nề nếp (học tập, vệ sinh, …) lớp tuần qua - Các trưởng ban nhận xét hoạt động ban phụ trách, Chủ tịch hội đồng điều khiển sau giáo viên nêu kế hoạch tuần đến em thảo luận nêu nhiệm vụ cần làm tuần - Sau buổi sinh hoạt tổ chức trò chơi nhằm tạo hứng thú cho em để em thấy ngày đến trường ngày vui từ hạn chế tình trạng học sinh bỏ học, nguy bỏ học - Cùng em tổ chức trang trí lớp học thân thiện, em đề trang trí từ em có ý thức gìn giữ sản phẩm tạo -94.5 Xây dựng nề nếp học tập: Để học có kết tốt lớp học phải có nề nếp tốt Ngay tuần sinh hoạt ngoại khóa năm học tơi dành thời gian cho học sinh học nội quy trường 10 bước học tập lớp Rèn thói quen xin phép ra, vào lớp, Quy định số thói quen: - Giơ tay phát biểu, giơ mặt mếu mặt cười - Quy định biểu tượng - Cách ngồi học ngắn, giữ chữ đẹp - Trong học khơng nói chuyện làm việc riêng - Im lặng giáo viên kiểm tra Tôi phân loại học sinh từ đầu năm học qua khảo sát đầu năm để hiểu rõ xem em chưa hoàn thành mặt nào, mơn từ có biện pháp bồi dưỡng kịp thời, hợp lý Muốn lớp có nề nếp tốt xây dựng kế hoạch chung cho năm học, kế hoạch cụ thể cho tháng, tuần cho kỳ học Đối với học sinh chưa hồn thành, chậm học tập tơi xếp em ngồi lên bàn đầu để em dễ tiếp thu kiến thức học, giáo viên tiện giúp đỡ theo dõi tiến em Phân công rõ nhiệm vụ cho em cho em tự đăng ký thi đua Xây dựng nề nếp đội ngũ tự quản cốt cán lớp Kết hợp với đội đỏ liên đội, em tự kiểm tra về: Nghi thức đội, mặc đồng phục, việc chuẩn bị học làm nhà Ví dụ: Các trưởng ban theo dõi thành viên Ban báo cáo cho Phó chủ tịch hội đồng tự quản, Phó chủ tịch hội đồng tự quản báo cáo chủ tịch hội đồng tự quản Nêu cao tinh thần tự giác tăng hứng thú học tập cho học sinh hình thức thi đua, khen thưởng Tơi ln tạo tình để học sinh thể trước tập thể lớp Từ khen ngợi kịp thời với tiến nhỏ em Chủ tịch hội đồng tự quản theo dõi chung lớp Động viên mực kịp thời để em phấn khởi tự giác học tập hoạt động khác Ngồi khâu tổ chức lớp, tơi cịn vận dụng nhiều phương pháp giáo dục lên lớp để nâng cao chất lượng giáo dục có nề nếp “Nói lời hay, -10làm việc tốt”; “Nhặt rơi trả lại người đánh mất”; “Đền ơn đáp nghĩa”; “Lá lành đùm rách”… Giáo viên nhắc nhở tạo thói quen tự giác học tập, giữ gìn sách trường nhà Phân công ban học tập tự lấy cất đồ dùng học tập học, kiểm tra làm nhà, tập lúc đầu học Khuyến khích học sinh hăng say phát biểu, tích cực học tập Tuyên dương, khen thưởng em có tiến tuần, tháng 4.6 Xây dựng thói quen đồn kết giúp đỡ bạn lớp: - Phân công giúp đỡ, gần gũi học sinh yếu, rụt rè, hoạt động - Phân cơng học nhóm giúp đỡ bạn gặp khó khăn (nhóm nhà gần nhau) - Tạo thói quen để học sinh có ý thức tự giác giúp đỡ bạn bè thơng qua học mơn Đạo đức như: “Có ý thức việc làm mình”, “Tình bạn”… ( Đạo đức lớp 5) 4.7 Xây dựng nề nếp vệ sinh: a Vệ sinh cá nhân - Thường xuyên nhắc nhở học sinh giữ vệ sinh thân thể - Phân tích, giảng giải cho học sinh thấy vai trị học sinh lớp lớp lớn trường cần phải làm gương cho em lớp nhỏ học tập theo b Vệ sinh trường lớp - Giáo viên gương mẫu thực để học sinh noi theo hoạt động dù hoạt động nhỏ Ví dụ: Giáo viên nhặt giấy vụn hay túi ni- lon sân trường, lau vết bẩn tường lớp học … - Cùng với học sinh lau dọn phòng học tuần lần, quét dọn vệ sinh xung quanh lớp học sân trường, lau vết bẩn tường từ hình thành ý thức bảo vệ, giữ vệ sinh chung học sinh 4.8 Xây dựng nề nếp chơi, nếp ra- vào lớp: - Tạo thói quen cho học sinh xếp hàng tập thể dục từ đầu năm, cử cán lớp giúp em lớp xếp hàng tập thể dục, phân công đội cờ đỏ theo dõi để báo cáo với giáo viên kịp thời - Phối hợp Tổng phụ trách Đội hướng dẫn nhắc nhở em tập thể dục nghiêm túc chơi -11- Thường xuyên nhắc em vui chơi an toàn tránh tai nạn thương tích Tạo điện kiện để em đọc sách, báo thư viện xanh chơi để em tìm hiểu thêm kiến thức đồng thời hạn chế số tai nạn chơi giữ gìn vệ sinh cá nhân cho em - Ngay từ đầu năm, tuần sinh hoạt tập thể hướng dẫn, nhắc nhở em xếp hàng vào lớp - Cùng với giáo viên môn thể dục nhắc nhở em vào lớp theo hàng sau tiết học thể dục không để em chạy vào lung tung gây ồn ào, tập trung cho lớp học khác - Tạo thói quen cho học sinh xếp hàng ra, vào lớp Phân công đội cờ đỏ kiểm tra trang phục, khăn quàng, vê sinh 4.9 Xây dựng nề nếp lễ phép: Từ đầu năm nhận lớp lớp 5C thấy học sinh nhận quà hay vật từ người lớn, thầy tay, nói với người lớn trống không Để tạo nề nếp lễ phép học sinh trước tiên giáo viên phải gương mẫu lễ phép để học sinh noi theo, thường xuyên nhắc nhở học sinh lễ phép với người lớn - Kịp thời tuyên dương biểu lễ phép học sinh để bạn noi theo, học tập theo - Giáo dục học sinh qua đạo đức như: “Kính già, u trẻ”, “Hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ”, “Biết ơn thầy giáo, cô giáo”…( Đạo đức lớp 4, 5) - Sau hai tháng kết đạt lớp học sinh lễ phép chào hỏi người lớn không giáo viên trường mà người lớn, người lạ mặt vào trường, chào hỏi, giúp đỡ người già … nhận quà đồ vật từ người lớn hai tay 4.10 Phối hợp với đoàn thể nhà trường: - Tổ chức tuyên truyền, nâng cao nhận thức, xác định vai trò nhiệm vụ nội dung việc tổ chức phối hợp nhà trường gia đình xã hội nhằm giáo dục đạo đức cho học sinh + Gặp mặt họp phụ huynh định kì ba lần năm học: đầu năm học, cuối học kì I tổng kết cuối năm + Gửi giấy báo, gọi điện, nhắn tin + Đồng thời trao đổi với cha mẹ học sinh có trách nhiệm chủ động hợp tác với nhà trường việc tổ chức hoạt động giáo dục em + Gia đình cần chủ động liên kết với nhà trường, với giáo viên chủ nhiệm để nắm vững mục tiêu, nội dung giáo dục kết học tập em Tham -12gia với nhà trường tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp, hoạt động ngoại khoá bậc cha mẹ có điều kiện khả + Tổ chức buổi tham quan ngoại khóa cho học sinh vào dịp 26/3 - Phối hợp, liên lạc với quyền địa phương tổ chức đoàn thể xã hội nơi mà em học sinh sống hoạt động + Kết hợp Đoàn đội tổ chức hướng dẫn em tham gia phong trào: Chăm sóc cơng trình măng non, vệ sinh lớp trường học, trang trí lớp học thân thiện… + Tọa đàm trao đổi giáo dục truyền thống lịch sử địa phương, văn hóa + Tổ chức tham gia chăm sóc khu di tích lịch sử địa phương như: Khu di tích lịch sử Đình Tri Lai - Tổ chức hoạt động tập thể: Các hoạt động văn nghệ, thể dục, thể thao vào ngày lễ như: 20/11; 26/3 Kết quả: Tôi thực chuyên đề từ nhiều năm qua Riêng công tác chủ nhiệm năm học 2022- 2023 này, lớp chủ nhiệm lớp đại trà nên đa số em có học lực chưa cao nề nếp chưa tốt Song thân gặt hái kết đáng trân trọng, thể qua kết thi đua hàng tuần thứ tự lớp trường Riêng tuần đầu, lớp 5C tơi chủ nhiệm ln vị trí thữ 8, thứ 11 hay thứ Sau phát động phong trào rèn luyện nề nếp thói quen tốt cho em, lớp bắt đầu có tiến triển rõ rệt Càng tuần sau năm học, số thứ tự khả quan hơn: xếp thứ 4, thứ thứ Đi đơi với nề nếp học tập có tiến nhiều Rõ ràng nếp- thói quen học sinh nhà trường tảng để xây dựng chất lượng dạy học Khảo sát sau thực giải pháp việc thực nề nếp củap củaa h c sinh lớp 5C thông qua việc quan sát- theo dõi hoạt động:p 5C thông qua việc quan sát- theo dõi hoạt động:c quan sát- theo dõi hoạt động:t động:ng: Thực tốt Chưa thực tốt Tổng số HS SL % SL % 37 35 94,6 5,4 Như vậy, từ biện pháp giáo dục nề nếp từ đầu năm đến lớp đạt kết đáng kể: - Hăng say học tập, hoạt động nhóm tiết học - Hăng say học tập, mạnh dạn trao đổi khó khăn vướng mắc với giáo viên chủ nhiệm -13- Các em học sinh lớp ngoan ngoãn lễ phép, kính thầy yêu bạn, lễ phép với người lớn chăm học tập, có tinh thần chia sẻ khó khăn với người khác qua đợt ủng hộ đồng bào miền Trung, bạn học sinh vùng lũ lụt, bạn học sinh trường có hồn cảnh khó khăn bạn gặp tai nạn rủi ro năm học… - Học sinh biết giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh chung, tham gia hoạt động trường lớp cách nhiệt tình có hiệu - Học sinh mạnh dạn giao tiếp khơng nói tiếng địa phương trường, lớp - Nghiêm túc tập thể dục đầu giờ, xếp hàng vào lớp cách trật tự - Liên tiếp nhiều tuần lớp giành vị trí xếp thứ qua đánh giá nề nếp thầy cô trực tuần đội đỏ trường Chỉ học sinh thời điểm chưa thực tốt nề nếp lớp học Tơi tin cịn khoảng thời gian đến cuối năm học chắn em tiến lớp có 100% học sinh thực tốt nề nếp lớp học trì giải pháp -14- PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Rèn luyện nếp- thói quen tốt cho học sinh tảng để xây dựng chất lượng dạy học Muốn học sinh thực tốt nếp thói quen đội kiểm tra phải chọn học sinh gương mẫu, có đạo đức tác phong nhanh nhẹn tháo vát, công việc phải nhắc nhở bạn bè thực nếp lớp nhà trường Bên cạnh đó, giáo viên chủ nhiệ kết hợp với giáo viên mơn phải thường xun quan tâm đến tình hình chung lớp, kịp thời tuyên dương cá nhân có thành tích điển hình nếp học tập để tập thể lớp phấn đấu thực Bên cạnh ln động viên kịp thời, nhá nhở, uốn nắn xử lý nghiêm khắc học sinh cố tình vi phạm Tù thực chuyên đề xây dựng nếp thói quen tốt cho học sinh, gặt hái ityts nhiều thành công lớp việc xây dựng nếp thói quen tốt thành công nâng cao chất lượng học Qua nhiều năm thực công tác xây dựng nề nếp lớp, thân rút học kinh nghiệm sau - Giáo viên phải có tinh thần trách nhiệm cao - Những ngày đầu năm học, giáo viên cần phải bám lớp, theo dõi nắm bắt yếu điểm lớp để có biện pháp kịp thời - Tổ chức ổn định ban cán lớp đưa lớp vào nề nếp sớm tốt - Giáo viên làm gương học sinh noi theo - Giáo viên có hình thức khen thưởng, góp ý nhẹ nhàng - Gần gũi, yêu thương học sinh - Muốn xây dựng lớp có nề nếp tốt trở thành lớp tiên tiến xuất sắc trước hết địi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải có kiến thức vững vàng, có kỹ sư phạm, có khả giao tiếp tốt, hiểu đặc điểm sinh lý trẻ để nhanh chóng vào giới tâm hồn trẻ thơ cách hấp dẫn dễ dàng - Không giáo viên chủ nhiệm phải có kế hoạch cụ thể cho tuần, tháng, kỳ năm học - Kết hợp chặt chẽ với phụ huynh nhằm thắt chặt mối quan hệ gia đình, nhà trường xã hội - Kết hợp với ban giám hiệu tổng phụ trách, giáo viên môn - Tranh thủ quan tâm cấp lãnh đạo địa phương -15Rất mong quí đồng nghiệp tham khảo, đống góp ý kiến để sáng kiến ngày hoàn thiện Trên số kinh nghiệm biện pháp làm “Giúp HS lớp hoàn thành tốt việc thực nề nếp lớp học” Vì thời gian có hạn nên sáng kiến khơng tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Rất mong đóng góp bạn bè đồng nghiệp, BGH cấp quản lý để sáng kiến hồn thiện hơn, góp phần nâng cao chất lượng học tập học sinh nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên Tôi xin chân thành cảm ơn! Ba Vì, ngày 30 tháng năm 2023
Ngày đăng: 19/06/2023, 15:28
Xem thêm:
