(Skkn 2023) một số biện pháp kết hợp với phụ huynh rèn luyệnthói quenvệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ 4 5 tuổi ở trường mầmnonvàởnhà ”ii mục đích nghiên cứu

1 PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài: Cơ sở lý luân: Giáo dục mầm non dịng sữa ngào ni dưỡng tâm hồn trẻ thơ, qua giúp trẻ phát triển tồn diện nhân cách Chủ tịch Hồ Chí Minh có lời dặn dị với ngành học mầm non: “Làm mẫu giáo tức thay mẹ dạy trẻ Muốn làm trước hết phải yêu trẻ Các cháu nhỏ hay quấy phải bền bỉ chịu khó nuôi dạy cháu Dạy trẻ trồng non, ươm mầm tốt sau lớn lên sinh trưởng phát triển tốt Dạy trẻ tốt sau cháu trở thành người tốt” Thấm nhuần lời dạy Bác, công tác giáo dục đào tạo hệ măng non người chủ tương lai đất nước đã, chủ trương lớn toàn Đảng, toàn dân Là giáo viên mầm non nhận thấy việc rèn luyện cho trẻ thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ việc làm cần thiết Qua hình thành cho trẻ thói quen vệ sinh giúp thể trẻ phát triển khỏe mạnh, tự tin thích ứng với mơi trường, chống chọi lại bệnh tật, trẻ lĩnh hội đầy đủ chuẩn mực hành vi đẹp văn minh, có đủ phẩm chất đạo đức hình thành nhân cách cho trẻ sau Trong chương trình giáo dục mầm non, việc rèn nề nếp ban đầu cho trẻ luôn hoạt động mà người giáo viên phải đặt lên hàng đầu, tiêu chí quan trọng cho việc tổ chức hoạt động giáo dục trường Cơ sở thực tiễn: Năm học 2021-2022, phân công phụ trách lớp mẫu giáo Nhỡ 4-5 tuổi, tơi nhận thấy cịn có nhiều trẻ chưa có thói quen vệ sinh, chưa có hành vi ứng xử văn minh Là lứa tuổi nhỡ cấp bậc mầm non trẻ rèn luyện lứa tuổi nhỏ nhà trẻ cịn bố mẹ nng chiều, làm hộ trẻ việc, mà trẻ có thói quen vệ sinh hành vi văn minh hạn chế Đại dịch COVID-19 làm đảo lộn sống gia đình, trường học đóng cửa, làm việc từ xa, giữ khoảng cách an toàn với người - có nhiều thứ cần phải giải quyết, đặc biệt bậc cha mẹ có độ tuổi mầm non gặp phải nhiều khó khăn việc chăn sóc giáo dục trẻ nhà Từ sở thúc đẩy viết đề tài sáng kiến: “Một số biện pháp kết hợp với phụ huynh rèn luyện thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non nhà.” II Mục đích nghiên cứu: Khi nghiên cứu đề tài mục đích tơi giúp cho trẻ có kĩ vệ sinh cá nhân tốt hành vi văn minh 2 Nghiên cứu nhằm hệ thống hóa, đưa giải pháp hữu hiệu để giúp trẻ rèn luyện thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường - nhà III Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi trường mầm non IV Đối tượng khảo sát thực nghiệm: Khảo sát thực trạng nhóm lớp mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi trường Mầm non V Phương pháp nghiên cứu: a Phương pháp điều tra khảo sát b Phương pháp quan sát đàm thoại c Phương pháp đối chiếu, so sánh d Phương pháp thực nghiệm (Dùng lời giải thích) e Phương pháp nghiên cứu tìm tài liệu f Phương pháp thu thập xử lý số liệu g Phương pháp tổng kết kinh nghiệm VI Phạm vi nghiên cứu kế hoạch nghiên cứu: Tại lớp 4B2 chủ nhiệm với tổng số 25 học sinh * Thơi gian nghiên cứu Từ tháng 9/2021- 10/2021: Khảo sát điều tra nắm thực trạng Từ tháng 11/2021: Nghiên cứu sở lý luận đề tài Từ tháng 12/2022 - 3/2022: Thực giải pháp, viết đề tài Từ tháng 4/2022: Duyệt, sửa chữa đề cương in 3 PHẦN B NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận vấn đề: Trong năm qua nghành giáo dục có biện pháp đạo có hiệu tuyên truyền giáo dục trường mầm non Trong chương trình giáo dục mầm non, hoạt động rèn cho trẻ thói quen vệ sinh hành vi văn minh hoạt động gần gũi với trẻ hoạt động diễn hàng ngày Đây coi phận tách rời với công tác chăm sóc giáo dục trẻ Đi vào thực tế biết trẻ mầm non thể trẻ yếu ớt, mơi trường bên ngồi ln ln biến đổi, thêm vào trẻ độ tuổi thuờng hiếu động, hay bắt chước, thích học hỏi, tìm tịi khám phá Do giáo cần rèn cho trẻ có thói quen vệ sinh hành vi văn minh từ nhỏ Thơng qua nhằm hình thành cho trẻ có phép tắc giao tiếp, ứng xử lúc, nơi giúp trẻ phát triển toàn diện theo nhân cách người Dạy trẻ cách tự chăm sóc, vệ sinh thân từ nhỏ nhà trường việc làm vô quan trẻ lứa tuổi mầm non, đặc biệt trẻ mẫu giáo bối cảnh dịch bệnh diễn biến phức tạp lứa tuổi trẻ mầm non cần tự phục vụ nhu cầu đơn giản thân Nhiều bậc phụ huynh cho chưa đến tuổi làm thay việc có nghĩa cha mẹ lấy quyền khám phá, học hỏi hội phát triển thân trẻ Trái lại, trẻ cha mẹ thầy cô khuyến khích, hướng dẫn rèn luyện thói quen vệ sinh hành vi văn minh trẻ sớm tự lập, có nề nếp tốt sống hàng ngày hình thành cho trẻ tính cách, nhân cách tích tực Trẻ mầm non ví tờ giấy trắng giáo mầm non người đặt bút vẽ nét nên tờ giấy trắng Mỗi cử chỉ, hành vi, việc làm, lời nói bộc lộ phần phẩm chất, đạo đức, nhân cách người Chính từ nhỏ trẻ cần uốn nắn, giáo dục từ cử lời nói, hành động văn minh lịch lớn lên trẻ trở thành người có ích cho thân, cho gia đình xã hội Cô giáo mầm non phải người tạo cho trẻ môi trường sống tốt rèn luyện trẻ phải biết tu dưỡng thân ngày, theo hướng tốt, nói lời hay, ý đẹp, đứng nhẹ nhàng, khoan thai, cư xử niềm nở mực với người lúc, nơi Trong năm học phân công phụ trách lớp MG nhỡ, với tình hình thực tế lớp phụ trách, thời gian nghỉ dịch Covid 19 nhiều nhận thức sâu sắc xác định rõ việc cần làm trẻ, với phụ huynh để đẩy mạnh công tác giáo dục cho trẻ kỹ vệ sinh hành vi văn minh tốt để bảo vệ tốt sức khỏe Trong trình hướng dẫn thực tổ chức hoạt động gặp phải thuận lợi khơng khó khăn II Khảo sát thực trạng Đặc điểm tình hình nhà trương Trường Mầm non nơi công tác trường thuộc địa bàn xã miền núi huyện Ba Vì, nằm cạnh đường quốc lộ Cách trung tâm huyện 35 km, cách trung tâm thành phố Hà Nội 83km Trường mầm non nơi cơng tác có nhiều năm đạt danh hiệu tập thể lao động tiên tiến Có tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên 40 đồng chí 236 cháu học sinh chia làm 12 lớp có lớp mẫu giáo lớp nhà trẻ Đội ngũ cán giáo viên tuổi trẻ việc học tập nâng cao trình độ chun mơn, tiếp cận công nghệ thông tin nhanh * Về đội ngũ giáo viên nhân viên: Trình độ chun mơn cán giáo viên, nhân viên: 97% đạt chuẩn chuẩn Cán quản lý: 03 đồng chí Giáo viên mẫu giáo: 18 đồng chí Giáo viên nhà trẻ: đồng chí Nhân viên: 12 đồng chí Thực trạng: Trong năm học 2021-2022 Ban giám hiệu nhà trường phân công phụ trách lớp mẫu giáo nhỡ 4B2 Là giáo viên chủ nhiệm lớp từ đầu năm học quan tâm đến làm để tìm số biện pháp, hình thức hay rèn luyện thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ cách nhẹ nhàng trẻ cha mẹ hướng dẫn nhà, trẻ có tâm thoải mái, tự nhiên hoạt động khơng gị bó để việc rèn luyện thói quen tốt hành vi văn minh lịch cho trẻ đạt kết tốt Đây lứa tuổi trẻ bắt đầu nhận thức, phân biệt hành vi sai, biết nên hay khơng nên, chí bước đầu trẻ cịn biết tự giải số tình cha mẹ tạo hoạt động Khi nghiên cứu đề tài thân gặp số thuận lợi khó khăn sau: 2.1 Thuận lợi Trẻ độ tuổi 4-5 tuổi, đa số trẻ nhanh nhẹn, khỏe mạnh ngoan ngỗn ham thích học hỏi, khám phá Khi học trở lại 100% số trẻ ăn bán trú trường 5 Ban giám hiệu nhà trường sâu sát, tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi, dụng cụ phục vụ cho công việc vệ sinh Đa số phụ huynh nhiệt tình với lớp, phụ huynh đưa đón trẻ giờ, tham gia phối kết hợp việc rèn luyện thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho nhiệt tình, quan tâm chu đáo tới em thường xuyên trao đổi với giáo viên tình hình tạo điều kiện cho tơi hồn thành tốt nhiệm vụ Giáo viên có lịng nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ, nắm vững phương pháp giảng dạy mơn, có kỹ sư phạm, tiếp thu chuyên đề lễ giáo, xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm, bồi dưỡng thường xuyên tham gia học tập vào buổi chuyên đề phịng, cụm, nhà trường tổ chức 2.2 Khó khăn Trẻ độ tuổi khả hịa nhập khơng đồng Một số trẻ nhút nhát, chậm so với bạn: Hoàng Phúc, Anh Thơ, Phúc Hưng Một số trẻ lại hiếu động: Tuấn Kiệt, Hoàng Anh, Hồng Vinh, Đức Duy làm ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục trẻ Hơn trẻ lứa tuổi mẫu giáo nhỡ tâm lý trẻ chưa thực ổn định Trẻ 4-5 tuổi trải qua thời kì khẳng định thân, muốn làm theo ý khơng phối hợp bạn Nhận thức việc chăm sóc, ni dạy trẻ số bậc phụ kinh doanh tự do, làm ăn xa hạn chế Một số trẻ sống mơi trường khơng lành mạnh từ gia đình Một số phụ huynh nuông chiều, không muốn để trẻ tự phục vụ dẫn đến dạy bảo không thống Để phát huy thuận lợi khắc phục khó khăn tơi mạnh dạn đưa để thực đề tài năm học Số liệu điều tra trước thực hiện: Trẻ độ tuổi: 4-5 tuổi Tổng số trẻ khảo sát là: 25 trẻ * Bảng khảo sát kết trẻ đầu năm Bảng 1: Phụ lục Để vào việc rèn luyện thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ từ kết dựa vào sở thực tế thân tơi tìm số biện pháp: III Biện pháp thực Những biện pháp 1.1: Biện pháp 1: Lập kế hoạch thực rèn thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ trẻ trường với cô 6 1.2: Biện pháp 2: Lựa chọn thói quen vệ sinh hành vi văn minh phù hợp với độ tuổi khả nhận thức trẻ 1.3: Biện pháp 3: Đổi hình thức, phương pháp, cách thức thực việc rèn thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ 1.4: Biện pháp 4: Xây dựng môi trường sư phạm văn minh, đẹp, ngăn nắp, trật tự, chuẩn bị sở vật chất, học liệu, đồ dùng, đồ chơi đẹp, lạ mắt, hấp dẫn kích thích trẻ trường, lớp, tham gia thực tốt quy định vệ sinh thể hành vi văn minh 1.5: Biện pháp 5: Thực rèn thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ lúc nơi, thông qua tất hoạt động trẻ 1.6: Biện pháp 6: Giáo viên, cha mẹ gương sáng kỹ vệ sinh tốt, hành vi văn minh lịch 1.7: Biện pháp 7: Phối kết hợp với phụ huynh bám sát rèn trẻ thói quen vệ sinh hành vi văn minh trẻ nhà Biện pháp thực (Biện pháp phần) 2.1: Biện pháp 1: Lập kế hoạch thực rèn thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ trẻ trường với cô Kế hoạch thực rèn thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ trẻ đến trường học tập lập rõ ràng theo tuần, theo tháng, kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ ln chi tiết rõ ràng Ví dụ 1: Ở kiện "Trường mầm non ": Tôi lên kế hoạch sau: Yêu cầu cần Tuần Nội dung dạy trẻ Chuẩn bị đạt Dạy trẻ rửa tay, rửa mặt Dạy trẻ Khăn, vòi nước Trẻ thực hành vi văn minh: Trẻ biết chào Tranh ảnh bé bước cô chào bạn đến lớp chào hỏi rửa tay, lau mặt Dạy trẻ tự xếp dép mũ lên giá, cất Giá dép, dép, Biết cất balo ba lô vào tủ mũ ba lô cách Dạy trẻ hành vi văn minh: Trẻ biết trẻ Tranh ảnh Biết nói lời cảm nói lời cảm ơn xin lỗi liên quan ơn, xin lỗi nơi, chỗ Dạy trẻ biết nhặt cơm rơi bỏ vào Đĩa, khăn lau Khi ăn gọn đĩa, lau tay vào khăn Dạy trẻ tay Tranh ảnh gàng, hành vi văn minh: dạy trẻ biết liên quan Chơi đoàn kết chơi với bạn, không tranh dành 2.2: Biện pháp 2: Lựa chọn thói quen vệ sinh hành vi văn minh phù hợp với độ tuổi khả nhận thức trẻ Với trẻ 4-5 tuổi, lựa chọn rèn cho trẻ thói quen hành vi văn minh gần gũi, nhẹ nhàng để trẻ học cách dễ dàng: Trẻ biết cách xưng hô chào hỏi, biết cảm ơn, xin lỗi, thưa gửi, xin phép cô, biết lời, lễ phép giao tiếp với người làm theo yêu cầu cô, cha mẹ người lớn Trẻ biết nhường nhịn, vui chơi hòa thuận với bạn biết giúp đỡ bạn Trẻ biết giữ gìn vệ sinh nhà cửa, trường lớp gọn gàng, sẽ, bảo quản đồ dùng, đồ chơi, biết lấy cất đồ chơi quy định Biết giúp cô lau bàn ghế, rửa đồ chơi, xếp lại giá đồ chơi gọn gàng ngăn nắp Trẻ có thói quen vệ sinh tự phục vụ: Trẻ tự mặc quần áo, biết đòi hỏi người lớn phải cho ăn mặc gọn gàng Trẻ biết gấp cất trải nệm, gối Biết giúp cô giặt khăn, phơi khăn Trẻ tự rửa mặt, rửa tay trước ăn, sau đại tiện, lau mặt, chải tóc, đánh răng, xúc miệng nước muối (Hình ảnh 1, phụ lục 2) Trẻ có thói quen bảo vệ thể ăn mặc phù hợp: Khi nắng biết đội mũ nón biết mặc áo mưa trời mưa Trẻ biết ăn uống sạnh sẽ, văn minh, lịch sự: Trẻ biết mời cô, mời bạn trước ăn, khơng nói chuyện ăn, biết che miệng hắt hơi, ho Trẻ có ý thức giữ vệ sinh nơi công cộng, tôn trọng người khác như: Không khạc nhổ, không vứt rác lớp học, nơi công cộng, biết sử dụng nước sạch, biết bảo vệ xanh không ngắt hoa lá, không bẻ cành, không vứt rác bừa bãi… Trẻ có hành vi văn minh: Đi lại nhẹ nhàng, nói chuẩn mực, lễ phép, biết dùng tay, khăn che miệng hắt hơi, ho, ngáp, hỉ mũi, biết quan tâm giúp đỡ người xung quanh… 2.3: Biện pháp 3: Đổi hình thức, phương pháp, cách thức thực việc rèn thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ Với trẻ nhỏ, hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo, lấy trẻ làm trung tâm, mà dạy trẻ thói quen vệ sinh thay tổ chức dạy trẻ hình thức học cứng nhắc nên tổ chức hình thức trị chơi thu hút nhiều trẻ tham gia Ví dụ: Khi dạy trẻ đánh răng, kiện "Gia đình" Thay dạy trẻ cách cứng nhắc tơi tổ chức cho trẻ chơi : “Chương trình nhà chủ nhật” Trị chơi: “Gia đình vệ sinh”: Yêu cầu gia đình lên thực thao tác đánh Các gia đình cịn lại quan sát nhận xét Tổ chức hình thức trị chơi trẻ hứng thú nhiều Ví dụ: Để dạy trẻ hành vi vứt rác quy định tơi tổ chức cho trẻ thi : “Bé kể truyện giỏi”, yêu cầu trẻ kể hành động biết vứt rác quy định trẻ hứng thú 8 3.4: Biện pháp 4: Xây dựng môi trường sư phạm văn minh, đẹp, ngăn nắp, trật tự, chuẩn bị sở vật chất, học liệu, đồ dùng, đồ chơi đẹp, lạ mắt, hấp dẫn kích thích trẻ trường, lớp, tham gia thực tốt quy định vệ sinh thể hành vi văn minh Hàng ngày thực vệ sinh môi trường lớp sẽ, xếp đồ dùng, giá góc ngăn nắp, gọn gàng Từng giá góc để trẻ hoạt động học chơi làm chúng, trang trí hình ảnh ngộ nghĩnh, hấp dẫn trẻ VD: Góc phân vai tơi chuẩn bị đồ chơi để trẻ chơi nấu ăn, gia đình… Trẻ thường bị hấp dẫn thứ đồ dùng, đồ chơi đẹp, lạ tơi thường xun trọng trang trí mơi trường, góc lớp sinh động, lạ thu hút trẻ tham gia vào hoạt động Sau kiện tháng thay đổi cách trang trí hoạt động góc để tạo cảm giác lạ hấp dẫn trẻ Tôi thường trang trí tranh ảnh, thơ mang tính chất giáo dục thói quen vệ sinh hành vi văn minh: Ví dụ: Ở chủ điểm gia đình: Tơi trang trí hình ảnh bạn nhỏ biết khoanh tay lễ phép chào khách, bạn nhỏ giúp bố mẹ lau dọn nhà cửa, trông em…Qua trị chuyện giáo dục trẻ ngoan ngoan lễ phép với người lớn, biết quan tâm chăm sóc người xung quanh Bổ sung đồ dùng đồ chơi để kích thích trẻ tham gia hoạt động vệ sinh thể hành vi văn minh: Bàn chải đánh mới, ca cốc hình ngộ nghĩnh, khăn trẻ có kí hiệu mà trẻ u thích Ví dụ: Khi dạy trẻ có thói quen vệ sinh đánh răng: tơi tổ chức, gợi ý, hướng dẫn cho trẻ tự vẽ, dán, tơ màu, buộc dây nơ…vào ca cốc có màu sắc ngộ nghĩnh, sinh động trẻ thích sử dụng cốc để đánh Đối với giá góc đồ chơi, tơi thường xun tổ chức cho trẻ thi đua lau dọn, xếp đồ chơi gọn gàng Trẻ hứng thú mà qua trẻ hình thành thói quen gọn gàng ngăn nắp ý thức giữ gìn bảo vệ đồ dùng đồ chơi (Hình ảnh 2, phụ lục 2) Bên cạnh đó, chương trình tháng, thường xuyên thu thập, sưu tầm tư liệu phục vụ cho hoạt động giáo dục rèn thói quen hành vi văn minh cho trẻ qua thơ, hát, câu truyện…, điều khơng làm cho tiết học sơi mà mang tính chất giáo dục cao * Biện pháp 5: Thực rèn thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ lúc nơi, thông qua tất hoạt động trẻ a Hoạt động đón trẻ, trị chuyện điểm danh Khi đón trẻ vào nhắc trẻ phải chào cô, chào bố mẹ, ông bà Cô hướng dẫn trẻ hành vi thói quen xếp mũ nón vào giá, chải đầu, dép chân 9 Khi trò chuyện đầu điểm danh dạy trẻ xưng hô lễ phép, mực, sửa cho trẻ cách xưng hơ với cơ: Nói dạ, vâng, muốn phát biểu: Con thưa trẻ trị chuyện cơng việc hàng ngày sau buổi sáng dậy như: Bé phải làm gì? Bé vệ sinh thể nào? Ăn mặc để phù hợp với thời tiết? Ví dụ : Khi nói về: “Bản thân”: Tơi trị chuyện với trẻ phận thể, tìm hiểu giác quan trẻ Qua tơi giáo dục trẻ biết chăm sóc, giữ gìn, bảo vệ thể b Hoạt động thể dục sáng: Tôi nhắc trẻ xếp hàng vào lúc tập thể dục cần ngắn Tôi đưa nội dung rèn luyện: Giáo dục trẻ chăm luyện tập thể dục để có thể khỏe mạnh c Hoạt động có chủ đích: Nhắc trẻ thói quen ngồi ngắn, giữ trật tự, ngồi tư thế, muốn phát biểu cần giơ tay khơng nói tự do, biết nói thưa cơ, (Hình ảnh 3, phụ lục 2) Tích hợp hoạt động phù hợp, lồng ghép rèn kĩ cho trẻ: Ví dụ: Trong cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học truyện: “bàn tay có nụ hơn”.Tơi lồng ghép giáo dục trẻ ngoan ngỗn lễ phép, biết quan tâm chăm sóc ngững người thân gia đình, lời người lớn d Hoạt động trơi: Khi cho trẻ hoạt động trời, sau cho trẻ tiếp xúc với thiên nhiên, giáo dục trẻ ăn mặc phù hợp với thời tiết Ví dụ: Con thấy hơm thời tiết nào? Bây mùa gì? Mùa thu thời tiết nào? Buổi sáng học phải mặc quần áo nào? Buổi trưa mặc nào? Nếu trời nắng phải làm gì? Tơi khơng qn giáo dục trẻ biết yêu quý cảnh đẹp thiên nhiên, không hái hoa ngắt lá, bẻ cành trường, lớp vườn hoa, không vẽ bậy lên tường Trong chơi tự do: Trước trẻ chơi ý nhắc trẻ chơi đồn kết với bạn, khơng tranh dành đồ chơi, biết nói cảm ơn , xin lỗi mắc lỗi… Ngồi ra, tơi cịn cho trẻ tham gia hoạt động nhặt vàng, nhặt rác, chăm tưới cây, nhổ cỏ, dọn vệ sinh Từ giúp trẻ rèn luyện thói quen siêng năng, chăm tích cực hoạt động lao động tự phục vụ lao động thiên nhiên, bảo vệ mơi trường góp phần làm cho khơng khí bảo vệ sức khỏe người Trước vào lớp cho trẻ xếp hàng rửa tay, rửa tay ko vãy nước rớt sàn, lau tay khô sau rửa e Hoạt động góc: 10 Khi cho trẻ hoạt động nhóm, tơi nhắc trẻ biết chơi đồn kết, nhường nhịn bạn chơi khơng gây đồn kết, khơng bắt nạt bạn yếu Ví dụ: Khi đóng vai bán hàng, dạy trẻ cách xưng hô ân cần, lễ phép, nhận đồ tay: Bác mua ạ? Bác mua cân bí ạ? Tiền thừa bác Cảm ơn bác.… Tổ chức cho trẻ lau dọn, xếp lại đồ chơi giá gọn gàng Thông qua hoạt động góc giáo dục trẻ có thói quen bảo vệ, giữ gìn đồ dùng đồ chơi f Giơ ăn trưa : Tôi ý tổ chức cho trẻ rửa tay trước ăn để hình thành thói quen vệ sinh cho trẻ Trước ăn nhắc trẻ mời mời bạn, cầm thìa tay, nhặt cơm rơi vãi, khơng cười đùa, khơng nói chuyện ăn, không xúc cơm sang bát bạn Khi ăn phải nhai kỹ, nhai từ tốn, khơng nhai nhồm nhồm, ăn hết xuất ăn Ăn xong biết cất bát thìa, bê ghế nơi quy đinh, biết xúc miệng, lau miệng, lau tay, vệ sinh trước vào phịng ngủ Khi trẻ uống nước tơi nhắc trẻ uống từ từ, không làm đổ, không làm vỡ cốc, khơng rót nước q đầy, khơng thị tay vào bình nước, khơng uống nước lã Uống xong úp cốc quy định, gọn gàng g Giơ ngủ : Tôi rèn cho trẻ giữ trật tự, không cười đùa, nằm thẳng chân, không trêu chọc bạn Tôi cho trẻ đọc thơ ngủ kể câu truyện thói quen hành vi văn minh cho trẻ nghe Thêm vào tơi cịn mở cho trẻ nghe dân ca, khúc hát ru với âm lượng vừa phải như: “Mẹ yêu con, ru mùa đơng, cị lả ” Những âm điệu nhẹ nhàng êm ni dưỡng tâm hồn trẻ, hình thành cho trẻ tình yêu gia đình, yêu quê hương đất nước… h Hoạt động chiều: Trong buổi hướng dẫn lao động vệ sinh buổi chiều thường xuyên tổ chức, ơn luyện cho trẻ rèn luyện thói quen hành vi văn minh Qua giúp trẻ ơn luyện, củng cố kỹ năng, thói quen hành vi văn minh xác Ví dụ: Vào chiều thứ 4: Tôi tập chung rèn cho trẻ thói quen vệ sinh: Lau mặt, rửa tay, chải tóc Vào chiều thứ 5: Tôi tập chung cho trẻ rèn luyện ý thức lao động, giữ gìn vệ sinh mơi trường vệ sinh lau giá góc đồ chơi, lau bàn ăn, xếp ghế, chăm sóc i Hoạt động nêu gương cuối ngày: 11 Nêu gương cuối tuần đặc biệt lưu tâm tuyên dương trước lớp trẻ có thói quen vệ sinh hành vi tốt, cho trẻ lên cắm cờ thi đua Khi nhận xét, đánh giá, tun dương trẻ cần có lời lẽ, cử gần gũi, thân mật với trẻ, giúp trẻ dễ sửa sai trì hành vi tốt cho lần sau l Giơ trả trẻ: Tôi nhắc trẻ lễ phép chào cô, chào bạn trước Tôi trao đổi trực tiếp với phụ huynh sức khỏe trẻ, đặc biệt thói quen trẻ có, hay chưa có để cha mẹ trẻ có hướng rèn thêm cho trẻ nhà k Thơng qua chun đề giáo dục Ví dụ: Chuyên đề: “Phát triển vận động”: Tôi đưa nội dung: Giáo dục trẻ ăn uống đầy đủ chất dinh dưỡng, vệ sinh thể, tập thể dục thường xuyên để có thể khỏe mạnh, trẻ biết tham gia vào trò chơi vận động giúp trẻ rèn luyện thể lực bảo vệ sức khỏe tốt Khi xếp hàng phải xếp hàng ngắn, không xô đẩy nhau, tập động tác theo cô … * Biện pháp 6: Giáo viên, cha mẹ gương sáng kỹ vệ sinh tốt, hành vi văn minh lịch Cô giáo, cha mẹ cần nắm yêu cầu rèn luyện kỹ thực hành cho trẻ Cô giáo, cha mẹ cần nắm phương pháp, cách thức, u cầu giúp hình thành thói quen vệ sinh hành vi văn minh Các bạn học sinh cịn nhỏ có khả tiếp thu kiến thức thơng thường cô giáo phụ huynh cần phải hướng dẫn trẻ biết điều cần thiết yêu cầu vệ sinh tác hại việc không thực u cầu đó, lời hướng dẫn phụ huynh phải đơn giản, rõ ràng, xác, dể hiểu Chuẩn bị lời hướng dẫn động tác mẫu Các cháu làm tốt cơng việc tự phục vụ thân việc làm mẫu phụ huynh cần chuẩn bị tốt lời hướng dẫn làm thành thạo động tác mẫu, vừa làm vừa giải thích, phụ huynh tập trước cho cháu để cháu làm mẫu cho cháu khác làm theo Ví dụ: Thao tác đánh cháu thực cháu khác làm theo cô đọc lời hướng dẫn Nhắc nhở cháu thực thường xuyên Muốn hình thành thói quen vệ sinh ngồi việc làm cho trẻ hiểu ý nghĩa có kỹ cần phải làm cho trẻ thực hành thường xuyên, có ăn sâu vào nếp sống trẻ Hành động trở thành thói quen đứa trẻ có nhu cầu từ bên 12 Ví dụ: Ngày trước ăn trẻ rửa tay Trẻ không rửa tay trước ăn trẻ không chịu ngồi vào bàn để ăn cơm Trẻ thích bắt chước làm theo tơi tổ chức cho trẻ sinh hoạt theo kế hoạch ngày, thực việc ấy, với phụ huynh giám sát để kịp thời uốn nắn hành vi giao tiếp… không để trẻ chơi tự làm nề nếp thói quen tốt trẻ Cần hực tốt lời nói đôi với việc làm Mọi sinh hoạt lớp hay nhà có nề nếp làm cho lớp học vui tươi, đầm ấm Tất ảnh hưởng lớn đến hình thành thói quen cho trẻ Lớp học hay sân nhà đẹp cháu không lỡ vứt rác bừa bãi, cháu không vứt đồ chơi lung tung, thứ lớp xếp theo nơi quy định Nếu hàng ngày cô giáo phụ huynhthực nghiêm túc thời gian biểu cháu thực việc Với việc làm tốt lặp lặp lại nhiều lần thành thói quen tốt * Biện pháp 7: Phối kết hợp với phụ huynh bám sát rèn trẻ thói quen vệ sinh hành vi văn minh trẻ nhà Xây dựng góc tuyên truyền giáo dục trẻ để phụ huynh nắm nội dung giáo dục Thường xuyên thay đổi nội dung giáo dục, hình thức góc tun truyền phải đẹp, phong phú đa dạng Ví dụ: Trang trí hình ảnh góc tuyên truyền quy trình dạy trẻ rửa tay, rửa mặt…hình ảnh giúp trẻ có hành vi văn minh để phụ huynh nắm bắt rèn luyện cho trẻ nhà: bé tưới cây, bé xếp đồ chơi, bé bỏ rác vào thùng rác nơi quy định (Hình ảnh 4, phụ lục 2) Muốn hình thành cho trẻ thói quen vệ sinh văn minh nhà trường gia đình phải thống yêu cầu giáo dục vệ sinh trẻ Nhà trường giáo viên thông báo, cầu biện pháp giáo dục vệ sinh cho phụ huynh biết, yêu cầu phụ huynh cần theo dõi giúp đỡ cho biết tình hình thực nhà để phối hợp rèn luyện cho trẻ Vào dịp họp phụ huynh đầu năm, chuẩn bị kỹ tài liệu để tuyên truyền cho phụ huynh kiến thức, kỹ năng, cách hướng dẫn trẻ để phối hợp rèn trẻ thói quen, hành vi văn minh tình thường ngày Vào đón trả trẻ tơi tranh thủ thời gian trao đổi thông tin cần thiết giáo dục cách vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ để phụ huynh nắm Khi trẻ nghỉ học nhà ln bám sát với phụ huynh rèn trẻ thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ thông qua giảng video, thông qua trao đổi zalo nhóm lớp từ kịp thời nắm bắt tình hình 13 trẻ nhà tiến trẻ thông qua video, hình ảnh phản hồi cha mẹ trẻ IV Kết đạt được: * Kết sau áp dụng biện pháp Qua năm học đầy khó khăn dịch bệnh tơi kiên trì thực “Một số biện pháp kết hợp với phụ huynh rèn luyện thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non nhà.” đến đạt kết cao định * Đối với giáo viên: Giáo viên nhận thức tầm quan trọng cơng tác rèn luyện thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ * Đối với trẻ: Qua năm học áp dụng nội dung yêu cầu biện pháp rèn luyện thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ mẫu giáo lớp học nhà, nhìn chung cuối năm học cháu hình thành thói quen vệ sinh hành vi văn minh cách khả quan Đa số trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động rèn thói quen vệ sinh hành vi văn minh Đa số cháu thành thạo kỹ cần đạt lứa tuổi * Bảng khảo sát kết trẻ cuối năm Bảng 2: Phụ lục * Bảng so sánh kết đầu năm cuối năm Bảng 3: Phụ lục * Đối với phụ huynh: Sau nghiên cứu triển khai đề tài ủng hộ đa số phụ huynh lớp Các phụ huynh nhiệt tình hỗ trợ tơi rèn cho trẻ thói quen vệ sinh hành vi văn minh Đa số phụ huynh nhận thức rõ vai trị, ích lợi việc rèn luyện thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ môi trường gia đình, lớp học 14 PHẦN C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Việc rèn luyện thói quen vệ sinh hành vi văn minh ban đầu cho trẻ nhằm hình thành cho trẻ có nhân cách tốt phát triển toàn diện nhiệm vụ khó khăn ln đặt lên hàng đầu địi hỏi người giáo viên phải ln tâm huyết với nghề Trong năm tìm tịi nghiên cứu đề tài:“Một số biện pháp kết hợp với phụ huynh rèn luyện thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non nhà.”, q trình nghiên cứu tơi thấy tiến rõ ràng trẻ thói quen vệ sinh tốt hành vi văn minh cách ứng sử giao tiếp trẻ Việc nghiên cứu giúp cho tơi có hội nghiên cứu, học tập trau dồi kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm góp phần việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ * Bài học kinh nghiệm Trước hết giáo viên phải có lực sư phạm, yêu nghề, mến trẻ gần gũi trò chuyện quan tâm chăm sóc cháu, phải ăn nói nhẹ nhàng truyền cảm Phải kiên trì bền bỉ việc sửa sai, rèn luyện hành vi tốt cho trẻ Phải biết cách xây dựng mơi trường ngồi lớp xanh, sạch, đẹp tạo nhiều hội tiếp xúc gần gũi với trẻ kích thích niềm say mê tìm tịi khám phá trẻ, từ trẻ có hội trải nghiệm rút kinh nghiệm để hình thành thói quen hành vi tốt Dạy trẻ theo phải theo phương châm “Học mà chơi, chơi mà học”, “Lấy trẻ làm trung tâm” hoạt động, từ giúp trẻ thỏa sức sáng tạo phát triển thân toàn diện Trên số biện pháp mà thấy có hiệu Đây kinh nghiệm tơi rút qua đề tài “Một số biện pháp kết hợp với phụ huynh rèn luyện thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non nhà.” Khuyến nghị Để thực tốt chương trình chăm sóc giáo dục, nâng cao chất lượng giáo dục trẻ đặc biệt hoạt động dạy trẻ “kỹ vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ” đạt kết tốt mạnh dạn kiến nghị với ban ngành cấp lãnh đạo số vấn đề sau: * Đối với phòng giáo dục đào tạo: Mở lớp tập huấn, bồi dưỡng dạy trẻ “Một số biện pháp kết hợp với phụ huynh rèn luyện thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non nhà.” Tạo điều kiện cho giáo viên tham quan nhiều trường điểm để học hỏi kinh nghiệm, trau dồi kiến thức cho thân, nâng cao trình độ chun mơn 15 * Đối với nhà trương: Đề nghị Ban giám hiệu nhà trường trang bị thêm số tài liệu như: Tranh, ảnh, đồ dùng đồ chơi số tài liệu theo phương pháp đổi Nhà trường cần thiết lập kênh thơng tin chăm sóc giáo dục trẻ để giáo viên nhà trường cập nhật nhanh phối hợp với phụ huynh việc rèn luyện thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non - nhà” Trang bị thêm trang thiết bị, đồ dùng, sở vật chất phục vụ cho công tác rèn luyện kỹ vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ * Đối với giáo viên Trước hết giáo viên cần phải có lực sư phạm, yêu nghề, mến trẻ gần gũi trị chuyện quan tâm chăm sóc cháu, phải ăn nói nhẹ nhàng truyền cảm Tham gia đầy đủ buổi tập huấn phòng trường tổ chức để nắm bắt kiến thức đổi giảng dạy Giáo viên phải nắm bắt chương trình đổi “Học mà chơi, chơi mà học” “Lấy trẻ làm trung tâm” hoạt động Trong trình thực đề tài năm học 2021- 2022 với tinh thần trau dồi kinh nghiệm học hỏi đồng nghiệp Tôi mong nhận quan tâm cấp quản lý đồng nghiệp cho sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện cơng việc chăm sóc dạy dỗ cháu ngày tốt hồn thiện hơn./ Tơi xin cam đoan SKKN mình, khơng chép nội dung người khác Tôi xin chân thành cảm ơn Khánh Thượng, ngày tháng năm 2022 Tác giả Cấn Thị Lân 16 PHẦN D: TÀI LIỆU THAM KHẢO Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non MG nhỡ (4-5 tuổi) Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Giáo trình thói quen, nề nếp hàng ngày Tác giả: Đinh Thu Hồng Giáo trình giáo dục tích hợp bậc học mầm non Tác gỉả: Nguyễn Thị Hòa Nhà xuất đại học Sư phạm Tâm lý học trẻ em Tác giả: Nguyễn Ánh Tuyết Tài liệu giúp bé có kỹ giao tiếp ứng xử xã hội Tác giả: Vũ Thị Ngọc Minh - Nguyễn Thị Nga Các hoạt động giáo dục tình cảm kỹ xã hội cho trẻ mầm non Tác giả: Lương Thị Bình - Phan Lan Anh Tạp chí giáo dục mầm non Sách, báo, mạng Internet 17 PHỤ LỤC * Khảo sát số liệu trẻ đầu năm: T T Nội dung khảo sát Trẻ có thói quen vệ sinh tự phục vụ: Rửa tay, lau mặt, đánh răng… Trẻ có thói quen bảo vệ thể ăn mặc phù hợp Trẻ có thói quen nề nếp học tập Trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh nơi cơng cộng Trẻ có thói quen, hành vi bảo vệ mơi trường Trẻ có thói quen ăn uống lịch sự, văn minh Kết Tốt Tỉ lệ Khá Tỉ lệ TB 10 40% 24% 10 40% 24% 10 40% 24% 10 40% 24% 10 40% 24% 10 40% 24% Bảng Tỉ lệ Yếu 20 % 20 % 20 % 20 % 20 % 20 % 4 4 4 Tỉ lệ 16 % 16 % 16 % 16 % 16 % 16 % * Khảo sát số liệu trẻ cuối năm: T T Nội dung khảo sát Trẻ có thói quen vệ sinh tự phục vụ: Rửa tay, lau mặt, đánh răng… Trẻ có thói quen bảo vệ thể ăn mặc phù hợp Trẻ có thói quen nề nếp học tập Trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh nơi cơng cộng Trẻ có thói quen, hành vi bảo vệ mơi trường Trẻ có thói quen ăn uống lịch sự, văn minh Kết Tốt Tỉ lệ Khá Tỉ lệ TB 15 60% 32% 8% 0% 15 60% 32% 8% 0% 15 60% 32% 8% 0% 15 60% 32% 8% 0% 15 60% 32% 8% 0% 15 60% 32% 8% 0% Bảng Tỉ lệ Yếu Tỉ lệ 18 * Kết so sánh số liệu đầu năm cuối năm : Trước thực biện pháp Số lượng trẻ Tỷ lệ % 10 trẻ có kỹ vệ sinh 40% hành vi văn minh tốt trẻ có kỹ vệ sinh 24% hành vi văn minh trẻ có kỹ vệ sinh hành vi văn minh trung 20% bình trẻ có kỹ vệ sinh hành vi văn minh yếu 16% Sau thực biện pháp Số lượng trẻ Tỷ lệ % 15 trẻ có kỹ vệ sinh 60% hành vi văn minh tốt trẻ có kỹ vệ sinh 32% hành vi văn minh trẻ có kỹ vệ sinh hành vi văn minh trung bình 8% trẻ có kỹ vệ sinh Khơng hành vi văn minh yếu cịn trẻ Bảng Theo kết khảo sát cho thấy: Số trẻ có kỹ vệ sinh hành vi văn minh tốt tăng 20% so với đầu năm Số trẻ có kỹ vệ sinh hành vi văn minh tăng 8% so với đầu năm Số trẻ có kỹ vệ sinh hành vi văn minh trung bình giảm cịn 8% so với đầu năm Khơng có trẻ có kỹ vệ sinh hành vi văn minh yếu 19 PHỤ LỤC Hình ảnh 1: Trẻ rửa tay, rửa mặt trước ăn cơm Hình ảnh 2: Trẻ lau dọn, xếp đồ chơi gọn gàng 20 Hình ảnh 3: Trẻ ngồi ngắn, giơ tay muốn phát biểu ý kiến Hình ảnh 4: Trẻ có thói quen vứt rác nơi quy định 21 MỤC LỤC PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ .1 I Lý chọn đề tài: 1 Cơ sở lý luân: Cơ sở thực tiễn: II Mục đích nghiên cứu: III Đối tượng nghiên IV Đối tượng khảo sát thực nghiệm: V Phương pháp nghiên cứu: .2 VI Phạm vi nghiên cứu kế hoạch nghiên cứu: PHẦN B NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận vấn đề: II Khảo sát thực trạng .4 Đặc điểm tình hình nhà trường .4 Thực trạng: 2.1 Thuận lợi 2.2 Khó khăn .5 Số liệu điều tra trước thực hiện: III Biện pháp thực Những biện pháp Biện pháp thực ( Biện pháp phần) 2.1: Biện pháp 1: Lập kế hoạch thực rèn thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ trẻ trường cô 2.2: Biện pháp 2: Lựa chọn thói quen vệ sinh hành vi văn minh phù hợp với độ tuổi khả nhận thức trẻ .6 2.3: Biện pháp 3: Đổi hình thức, phương pháp, cách thức thực việc rèn thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ 2.4: Biện pháp 4: Xây dựng môi trường sư phạm văn minh, đẹp, ngăn nắp, trật tự, chuẩn bị sở vật chất, học liệu, đồ dùng, đồ chơi đẹp, lạ mắt, hấp dẫn kích thích trẻ tham gia 2.5: Biện pháp 5: Thực rèn thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ lúc nơi, thông qua tất hoạt động trẻ 2.6: Biện pháp 6: Giáo viên gương sáng kỹ vệ sinh tốt, hành vi văn minh lịch 11 2.7: Biện pháp 7: Phối kết hợp với phụ huynh bám sát rèn trẻ thói quen vệ sinh hành vi văn minh trẻ nhà 12 IV Kết đạt được: 13 PHẦN C: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 14 Kết luận 14 Khuyến nghị 14 PHẦN D: TÀI LIỆU THAM KHẢO