(Skkn 2023) giúp học sinh lớp 3 viết tốt bài văn tả cảnh đẹp

Đề tài SKKN “Giúp học sinh lớp viết tốt văn cảnh đẹp” SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TO H NI phòng Giáo Dục Đào tạo huyện ba v× MSK: ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: GIÚP HỌC SINH LỚP VIẾT TỐT BÀI VĂN TẢ CẢNH ĐẸP LĨNH VỰC - MÔN: TIẾNG VIỆT / 27 Đề tài SKKN “Giúp học sinh lớp viết tốt văn cảnh đẹp” N¡M HäC: 2019 - 2020 PHẦN I: MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Việc dạy mơn học nói chung dạy mơn Tiếng Việt nói riêng Tiểu học hướng tới mục tiêu chung giáo dục phát triển người toàn diện Mỗi phân môn, tiết học môn Tiếng Việt hướng đến mục đích phát triển kĩ "nghe, nói, đọc, viết " cho học sinh Phân mơn tập làm văn phân môn quan trọng môn Tiếng Việt (phân môn thực hành tổng hợp) Bởi vận dụng tất hiểu biết nhận thức, kĩ phân mơn địi hỏi học sinh phát huy cao độ trí tuệ cảm xúc để thực yêu cầu học Văn tả cảnh kiểu khó thể loại văn miêu tả Đòi hỏi học sinh phải sử dụng tất giác quan quan sát cảnh vật Để văn hoàn chỉnh, học sinh tận dụng hiểu biết cảnh, vốn từ phong phú, vận dụng linh hoạt biện pháp nghệ thuật văn tả cảnh hay hấp dẫn Với đối tượng học sinh Tiểu học, thầy cô gặp muôn vàn khó khăn dẫn dắt em làm văn tả cảnh hay, gây ấn tượng cho người đọc Hơn nữa, đại đa số học sinh "ghét" văn, "ngại viết" Có nhiều lí khiến em sợ viết văn đến Vì tiết Tập làm văn nói chung tiết văn tả cảnh nói riêng khơ khan, khơng có tiếng cười, hào hứng tiết học Giáo viên đọc cho học sinh chép cho hoàn thành phần tập Cịn viết hồn chỉnh, giáo viên đọc vài mẫu cho học sinh tham khảo Từ đó, em viết Bài văn em hoàn toàn dựa vào văn mẫu hay cóp nhặt từ văn khác Qua thực tế năm giảng dạy lớp 3, phát học sinh giỏi môn Văn Tại học sinh giỏi tập làm văn ỏi, đếm đầu ngón tay vậy, Tiếng Việt tiếng mẹ đẻ chúng ta, em lúc chưa trịn tuổi biết nói, năm sáu tuổi biết đọc, biết viết Tiếng Việt ? Chúng ta tự hào tiếng Việt ta phong phú, giàu hình ảnh, đa dạng nghĩa, có sức biểu cảm / 27 Đề tài SKKN “Giúp học sinh lớp viết tốt văn cảnh đẹp” sâu sắc Nhưng thực tế làm buồn lòng thầy giáo chúng tơi học sinh giỏi phân mơn Tập làm văn cịn q khiêm tốn Khi chấm Tập làm văn, thấy đa số học sinh biến văn miêu tả thành văn kể, liệt kê cách khô khan, nghèo nàn từ, diễn đạt rườm rà tối nghĩa Vậy làm để nâng cao chất lượng dạy - học Tập làm văn văn miêu tả nói chung văn tả cảnh nói riêng cho học sinh lớp 3? Đi tìm câu trả lời cho câu hỏi q trình mục đích cần hướng đến kĩ sư tâm hồn Để làm tốt vai trò người tổ chức hướng dẫn, tơi tìm tịi, phân tích thực trạng, lựa chọn số biện pháp giúp học sinh lớp học tập có hiệu Tập làm văn miêu tả văn tả cảnh Đặc biệt từ năm học 2014-2015, Bộ Giáo dục Đào tạo áp dụng thông tư 30 vào việc đánh giá học sinh với mong muốn em tự biết học mức nào, có hạn chế gì? nguyên nhân, cách giải quyết, điều chỉnh việc học tập rèn luyện cho phù hợp Môn Tập làm văn đòi hỏi em vấn đề nêu hình thành cho em kiến thức, kĩ năng, phẩm chất, lực tạo tảng cho em tiếp tục bậc học Mục tiêu quan trọng góp phần nâng cao chất lượng Tập làm văn cho lớp tơi phụ trách, sau nâng cao chất lượng dạy học mơn Tiếng Việt nói chung kiểu tả cảnh nói riêng Với lý trên, chọn viết đề tài : “ Giúp học sinh lớp viết tốt văn tả cảnh đẹp” II MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Mục đích: - Trên sở nghiên cứu lí luận thực tiễn đề tài, tìm giải pháp tạo hứng thú học tập, giúp học sinh lớp viết văn tả cảnh trọng tâm, gợi tả, gợi cảm - Gióp häc sinh cã hứng thú học môn tập làm văn nói riêng môn Tiếng Việt nói chung, phát huy vai trò tích cực, sáng tạo học sinh tập làm văn, giúp giáo viên sáng tạo giảng dạy Nhiệm vụ: - Bước 1: Tìm hiểu nội dung chương trình phương pháp dạy học kiểu tả cảnh lớp - Bước 2: Tìm hiểu thực trạng lớp - Bước 3: Nghiên cứu sở lí luận biện pháp bồi dưỡng học sinh lớp viết văn tả cảnh - Bước 4: Tìm hiểu số giải pháp giúp học sinh hứng thú học, viết văn tả cảnh hay hấp dẫn - Bước 5: Hiệu việc áp dụng biện pháp Bồi dưỡng học sinh lớp viết văn tả cảnh - Bước 6: Một số đề xuất cá nhân góp phần tạo hứng thú, thơi thúc học sinh viết văn tả cảnh hay, giàu cảm xúc, gợi tả / 27 Đề tài SKKN “Giúp học sinh lớp viết tốt văn cảnh đẹp” III PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Thực chương trình phân mơn Tập làm văn lớp - Đối tượng nghiên cứu học sinh lớp lớp 3D – Trường Tiểu học Trung tâm nghiên cứu Bò đồng cỏ Ba Vì IV THỜI GIAN THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Năm học 2019 - 2020 : -Tháng : Lập kế hoạch xây dựng đề tài - Từ tháng 10 đến tháng 4: Thực đề tài - Tháng : Hoàn thiện đề tài V PHNG PHP NGHIấN CU - Phương pháp điều tra - khảo sát: Kết hợp với nhận xét giáo viên chủ nhiệm lớp trước, khảo sát thực trạng viết văn lớp - Phương pháp thống kê: Thống kê số liệu, thơng tin - Phương pháp phân tích tổng hợp: Đối chứng, phân tích kết số liệu thống kê - Phương pháp thực nghiệm sư phạm: Dạy tiết học, áp dụng biện pháp tiết học để nâng chất lượng tiết văn tả cảnh - Phương pháp kiểm tra đánh giá: Tổng kết, đánh giá kết đat học kinh nghiệm PHẦN II: NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI CHƯƠNG I: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA CÁC BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP HỌC TỐT VĂN TẢ CẢNH ĐẸP Cơ sở lí luận: Làm văn cơng việc cuối thử thách kĩ tiếng Việt, vốn sống, vốn văn học, lực cảm thụ em cách tổng hợp Tập làm văn có vai trò đặc biệt quan trọng việc bồi dưỡng HS tiếng Việt Để viết văn đòi hởi em thể suy nghĩ, cảm xúc, tình cảm ngôn ngữ viết Hơn nữa, Tập làm văn phân mơn mang tính tổng hợp sáng tạo cao Tổng hợp kiến thức, kĩ từ Tập đọc, Kể chuyện, Chính tả, Luyện từ câu, để viết nên Tập làm văn Như vậy, muốn dạy - học có hiệu Tập làm văn miêu tả thiết người giáo viên phải dạy tốt Tập đọc, Kể chuyện, Chính tả, Luyện từ câu Vì đọc, câu chuyện, tập luyện từ câu thường xuất đoạn văn, khổ thơ có nội dung miêu tả rõ cảnh vật, thiên nhiên, người, Bài văn không sáng tạo trở thành văn khơ cứng, cóp nhặt người khác, nội dung văn không hồn nhiên, sáng, mẻ tâm hồn tác giả nhỏ tuổi Chất lượng Tập làm văn chất lượng cảm thụ văn học, kĩ nghe, nói, đọc, viết tiếng mẹ đẻ Cho nên, trị phải soạn giảng học / 27 Đề tài SKKN “Giúp học sinh lớp viết tốt văn cảnh đẹp” tập tích cực, nghiêm túc, hiệu quả, mong nâng cao cách bền vững chất lượng môn Tiếng Việt lớp cuối cấp Tiểu học Giáo viên phải giúp học sinh biết tự đánh giá, thấy làm mức độ Các em phát huy mặt mạnh, sửa chữa mặt yếu qua lời nhận xét giáo viên Biết nhận xét bạn, cảm nhận hay văn bạn viết Tôi tin đề tài áp dụng vận dụng hợp lý đem lại hiệu cao cho phân mơn Tập làm văn, góp phần nâng cao chất lượng văn tả cảnh lớp C s thc tin: Trong năm gần đây, ngành giáo dục đà đợc Đảng Nhà nớc quan tâm nhiều chất lợng giáo dục ngày đợc nâng cao c bit thụng t 30 ca Bộ Giáo dục Đào tạo, với mong muốn học sinh tự biết học mức nào, có hạn chế gì? nguyên nhân, cách giải quyết, điều chỉnh việc học tập rèn luyện cho phù hợp Để đạt yêu cầu văn tả cảnh, tơi nhận thấy có số ngun nhân thường vấp phải làm văn miêu tả nói chung, văn tả cảnh nói riêng: - Khi làm văn, học sinh chưa xác định yêu cầu trọng tâm đề - Học sinh không quan sát trực tiếp đối tượng miêu tả - Khi quan sát em không hướng dẫn kĩ quan sát: quan sát gì, quan sát từ đâu ? Làm phát nét tiêu biểu đối tượng cần miêu tả - Khơng biết hình dung hình ảnh, âm thanh, cảm giác vật miêu tả quan sát - Vốn từ nghèo nàn lại xếp để viết mạch lạc, chưa diễn đạt vốn từ ngữ, ngơn ngữ vật, cảnh vật, người cụ thể - Nguyên nhân cuối trách nhiệm người giáo viên Phân môn Tập làm văn môn học mang tính tổng hợp sáng tạo, lâu người giáo viên (nhất giáo viên lớp 2, lớp 3) chưa có cách phát huy tối đa lực học tập cảm thụ văn học học sinh; chưa bồi dưỡng cho em lòng yêu quý Tiếng Việt, ham thích học Tiếng Việt để từ em nhận người Việt Nam phải đọc thông viết thạo Tiếng Việt phát huy hết ưu điểm tiếng mẹ đẻ Trên nguyên nhân mà thấy tâm đắc, giúp tơi hồn thành sứ mệnh quan trọng người thầy nhằm giúp học sinh u thích mơn vă, vun đắp cho em tình yêu văn học em thể tâm tư tình cảm qua tác phẩm thể CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI / 27 Đề tài SKKN “Giúp học sinh lớp viết tốt văn cảnh đẹp” Vài nét lớp: Lớp chủ nhiệm lớp lớp 3D có 33 học sinh Đa số em gia đình nơng dân, phần lớn em quan tâm giúp đỡ gia đình chưa có hiểu biết sâu chun mơn phương pháp giảng dạy nên việc hướng dẫn giúp đỡ học sinh q trình học tập cịn hạn chế Nhất viết văn bậc phụ huynh đành nhờ thầy, Đây khó khăn, thử thách giáo viên Thực trạng biện pháp rèn học sinh viết văn miêu tả năm qua: Trong năm qua, nhiều giáo viên có biện pháp nhằm giúp học sinh có kĩ viết văn miêu tả chưa thực hành luyện tập bốn kĩ năng: nghe, đọc, nói, viết cho học sinh Mà văn miêu tả đòi hỏi em phải thành thạo bốn kĩ Mặt khác số giáo viên "ngại" dạy Tập làm văn Khi làm bài, giáo viên cho em viết lại văn theo khuôn mẫu Đây thật mà thân tơi vấp phải năm đầu trường Qua việc nhiều năm giảng dạy lớp 3, nhận thấy làm văn miêu tả học sinh gặp số vướng mắc sai sót sau dẫn đến học sinh làm chưa chưa hay: *Lỗi dùng từ - Vốn từ nghèo nàn, học sinh chưa biết cách dùng từ hợp lý xác, dùng từ chưa với sắc thái ý nghĩa làm giảm sắc thái biểu cảm - Lặp lại nhiều từ câu văn, đoạn văn dẫn đến câu văn, đoạn văn không hay *Lỗi đặt câu - HS chưa biết quan sát để tìm đặc điểm riêng đối tượng miêu tả - HS chưa biết bộc lộ cảm xúc vào văn Câu văn cịn khơ khan, dừng lại mức độ liệt kê đối tượng miêu tả - HS chưa biết sử dụng số biện pháp nghệ thuật ( so sánh, nhân hoá) để miêu tả *Lỗi bố cục - HS chưa biết cách xếp bố cục văn, xếp ý lộn xộn ( câu mở đoạn, nội dung câu chính, câu kết đoạn) - HS chưa có kỹ viết đoạn văn, chưa biết liên kết câu thành đoạn văn - Một số học sinh viết văn phần mở đến câu viết thân – câu ngắn khơng tương xứng * Lỗi tả - Có em viết văn mà khơng có dấu phẩy, cách sử dụng dấu chấm để ngắt câu / 27 Đề tài SKKN “Giúp học sinh lớp viết tốt văn cảnh đẹp” BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ T QUẢ ĐIỂM ĐIỂM ĐIỂM TB ĐIỂM GIỎI YẾU KHÁ LỚP SỐ BÀI (5- 6) (9- 10) (1- 4) (7- 8) 3D 33 = 9,1% 10 =30, 3% =21, 2% =9,1% *Tóm lại :Giúp HS học tốt mơn tập làm văn góp phần giúp HS sử dụng tốt công cụ giao tiếp văn Khi học tập làm văn, HS rèn luyện kĩ quan sát, kĩ viết nói thành văn nên mơn học thực hành có tính chất tồn diện Việc dạy HS đạt hiệu cao GV tự lựa chọn cho biện pháp, hệ thống tập phù hợp với điều kiện dạy học vừa với trình độ HS quan trọng kích thích HS u mơn học Thuận lợi khó khăn: * Thuận lợi: Lớp dạy lớp bán trú Học 10 buổi / tuần Các em có nhận thức tương đối đồng Hầu hết em ham học, biết nghe lời thầy cô Đặc biệt em bố mẹ quan tâm, tạo điều kiện để em tiếp thu kiến thức cách tốt Các em đọc thông, viết thạo Khả nắm bắt kiến thức nhanh thích khám phá điều lạ * Khó khăn: Hầu hết em em nông thôn, tiếp cận với văn học Chủ yếu em tự học lớp Bố mẹ bận rộn với công việc đồng nên em bố mẹ giảng giải vẻ đẹp thiên nhiên, vạn vật xung quanh ta hay tham gia hoạt động ngoại khóa tham quan, píc ních Đây thiệt thịi lớn em Chính vậy, thật khó khăn giúp em viết văn thành công / 27 Đề tài SKKN “Giúp học sinh lớp viết tốt văn cảnh đẹp” CHƯƠNG III: NHỮNG BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP VIẾT TỐT VĂN TẢ CẢNH I Nội dung chương trình văn tả cảnh lớp Giáo viên phải nắm vững nội dung, chương trình phương pháp dạy Tập làm văn: Dạy để học sinh học giỏi Tập làm văn, viết văn miêu tả sinh động? Điều người dạy phải nắm vững nội dung chương trình, đồng thời biết chọn vận dụng phương pháp phù hợp để truyền thụ kiến thức cho học sinh Biết học sinh cần gì, chưa biết để xác định mục tiêu dạy, xác lập mối quan hệ kiến thức dạy với kiến thức cũ kiến thức cung cấp Cụ thể, giáo viên cần nắm vững vấn đề sau: a Nội dung chương trình Tập làm văn lớp 3: Nội dung chương trình Tập làm văn lớp yêu cầu em kể cảnh đẹp quê hương , đất nước nơi em Với mục tiêu trang bị kiến thức rèn luyện kĩ làm văn, góp phần với mơn học khác làm giàu vốn sống, rèn luyện tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, cảm xúc thẩm mĩ, hình thành nhân cách cho học sinh Xác định nhiệm vụ trọng tâm qua nội dung học sinh lớp kể hay, cảm xúc, để hướng dần tới văn Miêu tả lớp 4, lớp nội dung chương trình hướng tới b Thời lượng: Cả năm có 33 tiết; Văn tả cảnh có tiết c Biện pháp dạy học kiểu bài: Hướng dẫn học sinh phân tích ngữ liệu làm tập thực hành theo biện pháp sau: + Giúp học sinh nắm vững yêu cầu tập + Tổ chức cho học sinh thực tập d Trình tự dạy Tập làm văn: Trong phần dạy mới, giáo viên phải nắm vững trình tự dạy hai loại Tập làm văn: gồm có tiết luyện nói luyện viết Khi dạy loại bài, giáo viên cần ý đến đối tượng học sinh lớp: có nội dung cho học sinh khá, giỏi; có nội dung cho học sinh trung bình, yếu Ví dụ: Muốn dạy học sinh viết tốt văn miêu tả đạt yêu cầu giáo viên cần cho học sinh thực tốt quan sát luyện nói trước Đây / 27 Đề tài SKKN “Giúp học sinh lớp viết tốt văn cảnh đẹp” cần thiết trước viết, không xem nhẹ Để giúp học sinh làm văn miêu tả sinh động thông qua quan sát luyện nói đối tượng miêu tả II Những biện pháp chung: Do nắm vững nội dung, chương trình phương pháp dạy Tập làm văn, tơi tìm biện pháp giúp học sinh lớp học tốt văn tả cảnh Dưới biện pháp bồi dưỡng học sinh lớp viết văn tả cảnh: Biện pháp Dạy cho em cách quan sát cảnh vật Biện pháp Làm giàu vốn từ cho học sinh Biện pháp Sử dụng từ biện pháp nghệ thuật Biện pháp 4: "Truyền lửa" cho em tình yêu văn học Biện pháp Viết văn theo sơ đồ tư Biện pháp Tăng cường lời nhận xét viết Biện pháp Trò chơi tiết văn III Những biện pháp cụ thể: Biện pháp Dạy cho em cách quan sát cảnh vật Các nhà văn tả cảnh nhờ quan sát kĩ cảnh định tả Họ quan sát để viết họ có văn lơ gíc, đầy màu sắc Đó tài quan sát tất giác quan nhà văn a) Dạy qua cách quan sát cảnh vật thực tế Để giúp em biết cách quan sát cảnh định tả, cho em quan sát cảnh thực Khi em quan sát, tung quan sát, kết hợp giác quan để thấy vẻ đẹp cảnh Tơi cố gắng tạo điều kiện cho em có tiết học ngồi trời Vì cảnh thật làm cho văn có hồn đầy màu sắc Ví dụ : Kể quê hương nơi em + Quan sát gần (cảnh định tả) + Quan sát cảnh vật xung quanh liên quan đến cảnh định tả, tạo thêm vẻ đẹp cho cảnh tả.( cảnh vật, sinh hoạt người….) Học sinh biết cách quan sát tơi dạy cho em nắm trình tự miêu tả văn tả cảnh Tả từ xuống hay từ lên, từ phải sang trái hay từ vào tuỳ thuộc đặc điểm cảnh Các em nên chọn cách để tả cho phù hợp Qua tơi cịn hướng cho em nên chọn nét tiêu biểu cảnh để tả, tập trung làm bật đặc điểm lên, tả xen hoạt động người, vật, cảnh để góp phần làm cho cảnh sinh động hơn, đẹp Đồng thời, cho em thấy tả cảnh luôn gắn với cảm xúc người viết Cảnh vật mang theo sống riêng với đặc điểm riêng Con người cảm nhận cảnh đem đến cho cảnh tình cảm Đây phần hồn cảnh Cảnh khơng có hồn trơ trọi, thiếu sức sống Muốn làm điều tơi tậ dụng tối đa thời / 27 Đề tài SKKN “Giúp học sinh lớp viết tốt văn cảnh đẹp” gian để em quan sát cảnh thực, cho em sống thiên nhiên, cảm nhận thở đất trời em viết văn có hồn + Nhìn từ xa, sơng dải lụa xanh vắt ngang làm xóm + Đến gần, lịng sơng có chỗ rộng, chỗ hẹp, chỗ nơng, chỗ sâu, chỗ uốn khúc quanh co, lúc chạy dài thẳng b) Dạy quan sát cảnh vật qua tranh ảnh Cảnh thật làm cho văn có hồn đầy màu sắc Nhưng văn em có điều kiện quan sát thực mà cách tưởng tượng nhớ lại VD : Ví dụ : Kể cảnh đẹp đất nước Bài văn viết cảnh đep đất nước nội dung khó với học sinh Các em khó việc quan sát kể lại cảnh đẹp tiếng mà đến Nhiều em khơng có điều kiện nên chưa đến nơi Để giúp em biết thêm cảnh đẹp đất nước , cho em quan sát thêm tranh ảnh đẹp học sinh chuẩn bị giáo viên sưu tầm Những tranh ảnh thường xuyên sử dụng tiết Tập làm văn thực hiệu Các em biết thêm nhiều cảnh đẹp theo chiều dài đất nước Bằng cách quan sát tưởng tượng cảnh em viết văn tả cảnh đẹp đất nước mà u thích, bộc lộ tình u , với quê hương, niềm tự hào với đất nước qua văn Cảnh đẹp Sa Pa Vịnh Hạ Long - Quảng Ninh 10 / 27 Đề tài SKKN “Giúp học sinh lớp viết tốt văn cảnh đẹp” điểm số để so sánh, lời nhận xét cô giúp em nhận ưu điểm hạn chế văn Giáo viên trực tiếp lời thường xuyên tiết học bàng nhận xét vào Vì thế, chấm học sinh, tơi đọc kĩ em Tìm sửa lỗi chi tiết cụ thể Đánh dấu câu văn hay, câu biết sử dụng từ gợi tả, gợi cảm, biện pháp nghệ thuật Tôi nhận xét tỉ mỉ ưu điểm, mắc văn em Lời nhận xét, tơi thường tìm ưu điểm bật làm em nhằm động viên, khích lệ em Lời nhận xét nhẹ nhàng, tình cảm, tránh cho em ngại ngùng, buồn chán, mặc cảm, lo sợ dẫn đến chán ghét mơn văn Ví dụ: - Những lời khen: Cô thấy biết tả trình tự/ Con quan sát cảnh đẹp tương đối tinh tế/ Con biết dùng từ gợi tả, gợi cảm/ Con sử dụng biện pháp nghệ thuật nhân hóa, so sánh hợp lí, phát huy Bài văn đầy màu sắc tranh/ Con cảm nhận thở đất trời, cỏ cây, hoa / Cô thấy biết yêu quê hương, tự hào trước vẻ đẹp quê hương/ Sự sáng tạo làm văn hay, sinh động - Những lời góp ý: Con đọc kĩ câu văn cô gạch chân thấy thiếu phận nào? Khi trả mạnh dạn sửa lỗi nhé! / / Con chịu khó bớt chút thời gian quan sát cảnh quê hương buổi sớm nhận sắc màu quê hương đẹp nào? / Con hít thật sâu cánh đồng thấy mùi hương thật dễ chịu không? Cho em thời gian trao đổi học hỏi đạt yêu cầu:" Học thầy không tày học bạn" Vì thế, chữa học sinh, cho em nhận câu văn hay bạn đọc kĩ bạn Tìm sửa lỗi chi tiết cụ thể cho bạn Khi chữa bài, tơi thường thống kê cách xác đạt yêu cầu,những chưa đạt yêu cầu Những chưa đạt yêu cầu, để em xem kĩ viết thấy lỗi cô tự chữa lỗi Sau đó, em tự hồn chỉnh Tơi cịn trao dẫn thêm cho em Nhờ đó, em khơng cịn dẫn thêm cho em Nhờ đó, em khơng cịnn thêm cho em Nhờ đó, em khơng cịn đó, em khơng cịnó, em khơng cịn ngại nhờ cô sửa hộ đoạn văn hay văn đó.i nhờ đó, em khơng cịn sửa hộ đoạn văn hay văn đó.a hộ đoạn văn hay văn mộ đoạn văn hay văn đó.t đó, em khơng cịnoại nhờ cô sửa hộ đoạn văn hay văn đó.n văn hay văn đó.n hay mộ đoạn văn hay văn đó.t văn đó.i văn hay văn đó.n nài văn đó.o đó, em khơng cịnó Bài văn em Ngô Thị Quỳnh Hoa Bài làm Quê hương em nằm chân núi Ba Vì , nơi có dịng sơng Đà hiền hịa uốn lượn Dịng sơng xanh mát ơm ấp xóm làng trù phú Hai bên bờ sông bãi cỏ xanh mướt Xa xa cánh đồng lúa chín vàng trải rộng mênh mông Những cánh đồng cỏ xanh non chờ bác nơng dân cắt cho bị sữa Quanh làng lũy tre xanh bao bọc Thấp thống lùm ăn ngơi nhà ngói, nhà cao tầng mọc lên Quanh chân núi Ba q em có nhiều khu du lịch tiếng khu du lịch Ao Vua điểm đến lí tưởng du khách Đây quà mà thiên nhiên ban tặng 17 / 27 Đề tài SKKN “Giúp học sinh lớp viết tốt văn cảnh đẹp” cho Vân Hòa quê em Đặc biệt quê em có đặc sản sữa tươi Ba Vì mà du khách ghộ qua muốn thưởng thức Người dân quê em thật hiền lành chăm quanh năm nắng hai sương với việc đồng Em tự hào quê hương em thầm hứa cố gắng học thật giỏi để mai xây dựng quê hương giàu đẹp Bài văn tranh đầy màu sắc Con đường trải nhựa láng bóng thay cho đường đất đỏ gập ghềnh, trơn nhầy nhụa Qua cánh đồng cỏ xanh mướt nhà em Hai bên đường cánh đồng cỏ ngàn xanh, cao đầu người chờ bác nông dân mang cho đàn bò ăn Nơi gắn với tên tuổi anh hùng lao động Hồ Giáo Người nông dân nơi thật thà, chịu khó, nắng hai sương chăm lo cho đàn bò sữa béo mập VD: Em sinh lớn lên mảnh đất Tản Lĩnh nơi gắn liền với truyền thuyết Sơn Tinh ,Thủy tinh Quê hương em có nhiều cảnh đệp Ao Vua, Khoang Xanh… VD: Đây bãi biển Phan Thiết, cảnh đẹp tiếng nước ta đến Phan Thiết bạn gặp không gian xanh rộng lớn, mênh mông Biển xanh, trời xanh, núi xanh Nổi bật lên trùng điệp xanh bãi biển với dải cát vàng nhạt, tròn giọt nước Thật cảnh đẹp thấy Bài văn kể thành thị, nơng thơn Ví dụ: Dịp hè vừa em may mắn cô cho Hà Nội tham quan Ở Hà Nội thật khác với vùng quê Nơi nhà cao tầng mọc lên san sát hai bên đường Đường phố rộng thênh thang, đẹp phân rừ ràng, hai đường luống hoa đua khoe sắc Cứ đến ngó ba ngó tư lại có đèn báo hiệu giao thông Ở từ sáng đến 9, 10 đêm xe cộ lại tấp nập Ban đêm từ nhà hàng cửa hiệu đèn điện nhấp nháy Em thăm lăng Bác, Công viên nước, vườn bách thú em thích vào siêu thị đến gian hàng bán đồ chơi có nhiều đồ chơi đẹp đại Đặc biệt người Hà Nội lịch mến khách Tạm biệt Hà Nội mà em thấy lưu luyến ước ao năm sau lại Hà Nội tham quan Biện pháp Trò chơi tiết văn 18 / 27 Đề tài SKKN “Giúp học sinh lớp viết tốt văn cảnh đẹp” Việc thiết kế trị chơi mơn văn khó ta khéo léo đưa trị chơi nhẹ nhàng vào học tiết học hiệu Vì lẽ đó, tiết văn, tơi ln nghiên cứu, tìm tịi trị chơi phù hợp với nội dung Nhờ thế, tiết văn trở nên vui nhộn hết Ví dụ: + Trị chơi nói tiếp câu theo chủ đề: Bạn nói câu sau để lửng …… ,Các bạn giúp nói tiếp cho đủ câu định tả (Tiến hành nối tiếp nhóm bạn, ba bạn, nhiều hơn) Chẳng hạn tả ánh trăng … - Bạn chủ trò : Ánh trăng ……… - Bạn 1: Ánh trăng tròn sáng đĩa bạc - Bạn 2: Ánh trăng tròn sáng mâm vàng - Bạn 3: Ánh trăng diều lơ lửng - Bạn 4: - Bạn chủ trị : Dịng sơng ……… - Bạn 1: Dịng sơng dải lụa đào - Bạn 2: Dịng sơng mênh mơng , uốn khúc - Bạn 3: Dịng sơng hiền hịa - Bạn 4: Trị chơi có tác dụng tạo phản xạ nhanh nhẹn ứng biến tài ba + Trò chơi cười văn: Trị chơi học sinh thích Tơi tìm câu văn có tính chất gây cười làm học sinh, hay sáng tác, tìm hiểu thêm Đọc cho em nghe Đầu tiên, em cười chưa có để gây cười phân tích, giảng giải em bật cười Tơi cho em cười Cười xong, em phải sửa biến câu gây cười thành câu Chẳng hạn: Đề bài: Tả chuối Nhà em có chuối to, chiều em leo lên chuối ngồi hóng mát Khi em leo lên, cành chuối rung rinh Sưu tầm Những văn gây cười mạng Internet Nhiều em thông minh phát yếu tố gây cười câu văn này, nhiều em chưa hiểu rõ cười theo bạn Tôi cho em hiểu giải thích Nếu em chưa hiểu, đặt câu hỏi để em dễ dàng phát Cây chuối có thân nào? Thân thẳng trơn trèo sao? Cây chuối có cành khơng? Thế mà bạn nhỏ lại kể có cành chuối nào? Chắc chắn học sinh hiểu tạo tiếng cười thật thoải mái tiết học 19 / 27 Đề tài SKKN “Giúp học sinh lớp viết tốt văn cảnh đẹp” Đề: Tả bàng Ở cạnh nhà em cách quán phở có bàng Cây bàng sống 10 năm nên già biến thành đa Đề: Em tả vật mà em yêu thích Nhà em có chim chích bơng, nhỏ xinh, lơng màu vàng óng, em thấy khơng ngừng nhảy mổ mồi Em yêu gà ông em Đề: Tả em bé Gần nhà em có em bé dễ thương, hay bị té nên đầu em bị móp Đề: Tả trâu (của học sinh thành phố) Nhà em có ni trâu Nó đáng u Hàng ngày, mẹ xích góc hiên Trên cổ có đeo nơ màu hồng thật xinh xắn Nó ăn cơm Nó có khn mặt trái xoan tú Đề: Tả em bé Ở bên nhà em có bé gái dễ thương, hai mắt em bé to tròn hai hột lạc sống, mũi em to trống Đề: Tả Cái cao to, tán xum xuê, thân mười người ôm không Cái cao 15 cen ti mét Đề: Tả lợn Con lợn nhà em Cái mỏ nhọn Cái cong Cái mào đỏ Cái cựa sắc Em yêu lợn nhà em Đề: Tả ơng nội Ơng nội em đẹp lão lắm, hai mắt ơng trịn xoe hai hịn bi ve, râu ơng dài mượt chùm hoa bắp ngô, lúc ông chống gậy giống Sác-lô Đề: Tả bác công nhân Tay bác tồn dầu mỡ, trán lấm mồ hơi, tai bác hai mộc nhĩ Đề: Em tả bà Nhà em có ni bà nội suốt ngày ngồi phẩy quạt ruồi không bay khỏi miệng, mồm dạy cháu phải bà lại lấy khăn lau bàn để lau ly uống nước Đề: Tả trâu Quê em nhà nhà làm nơng nghiệp nên gia đình có trâu Chú trâu nhà em khỏe mạnh chăm Ngày ngày theo bố em đồng để cày ruộng Thân hình vạm vỡ, ngà dương lên oai hùng Chân to đen chân bố em Đề: Tả mèo 20 / 27