(Skkn 2023) một số biện pháp rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24 36 tháng tuổi

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Tên đề tài: “Một số biện pháp rèn luyện nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi” Lý chọn đề tài a Cơ sở lý luận: Giai đoạn trẻ 24 - 36 tháng giai đoạn khởi điểm việc hình thành phát triển nhân cách trẻ, mặt phát triển trẻ hoà quyện vào nhau, ảnh hưởng lẫn nhau, không tách bạch rõ nét Trẻ hồn tồn cịn non nớt, nhạy cảm với tác động bên ngoài, đồng thời lúc trẻ phát triển nhanh mặt trẻ dễ bị tổn thương tâm lý Bởi muốn rèn luyện nề nếp thói quen từ đầu cho trẻ, từ ngày đầu trẻ vào lớp cô giáo phải để trẻ cảm nhận nguồn hạnh phúc, thấy chấp nhận, an tồn, u mến thành viên cộng đồng mà trẻ hồ nhập Quan hệ với trẻ giàu cảm xúc thân thiết, yêu thương quan hệ mẹ Vậy hoạt động lao động sư phạm cô giáo mầm non đòi hỏi phải linh hoạt, nhạy bén, kịp thời, phải có sáng tạo để phát đáp ứng nhu cầu phát triển trẻ Hoạt động lao động sư phạm cô giáo mầm non có định hướng, có mục đích để giáo dục, phát triển trẻ Tác động sư phạm cô giáo phải thay đổi, phù hợp với nhu cầu phát triển trẻ có cảm tình, có hứng thú Vì nghệ thuật chủ yếu thể chỗ biết hoà nhập vào giới trẻ, biết quên người lớn để thực người bạn trẻ Biết tôn trọng đồng cảm với trẻ tạo nên khơng khí cởi mở, lơi cuốn, thu hút trẻ, trẻ dễ nghe theo hướng dẫn cô, biết lời cô cách thoải mái, vui vẻ Từ giúp trẻ hiểu biết định, tạo cho trẻ có đầy đủ điều kiện thể lực, kiến thức đồng thời hình thành phát triển nhân cách tốt cho trẻ, tạo tiền đề cho trẻ vững vàng tự tin hơn.Muốn thực mục tiêu vấn đề rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ mầm non phải trọng thường xuyên liên tục không ngừng đổi Đặc biệt đội ngũ giáo viên phải thường xuyên bồi dưỡng, nâng cao trình độ nghiệp vụ chuyên môn thường xuyên tiếp thu đầy đủ chuyên đề, tiếp cận với cách kịp thời để thực việc chăm sóc - giáo dục trẻ, đặc biệt rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ đạt kết cao Về góc độ giáo dục nề nếp thói quen ban đầu trẻ độ tuổi 24 - 36 tháng, thực theo phương pháp cũ mà trước thực khơng đưa lại hiệu cao hơn, tính chủ động tích cực khơng phát huy khả sáng tạo, đồng thời kết mặt trí tuệ trẻ thấp, trẻ phát triển cách thụ động Vì có đổi hình thức tổ chức cho trẻ tạo mơi trường hoạt động tốt tạo hội tốt cho trẻ phát huy khả chủ động, sáng tạo cách triệt để Trẻ mầm non nói chung trẻ nhà trẻ nói riêng đặc biệt trẻ 24 - 36 tháng tuổi Nếu cô tạo điều kiện cho trẻ hoạt động nhiều hình thức, thơng qua hoạt động hàng ngày lúc, nơi việc rèn luyện nề nếp, thói quen cho trẻ thục hơn, kết đạt cao b Cơ sở thực tiễn: Để thực tốt mục tiêu xã hội mục đích Đảng ta là: “Dân giàu nước mạnh, xã hội công dân chủ văn minh” trước hết nhiệm vụ giáo dục phải đào tạo người xã hội chủ nghĩa người phải phát triển tồn diện Chính nhiệm vụ nặng nề đặt cho ngành giáo dục mà nghiệp giáo dục năm gần quan tâm trọng Đặc biệt giáo dục mầm non hệ thống giáo dục quốc dân, tảng suốt trình giáo dục đào tạo người xã hội chủ nghĩa Để thực tốt mục tiêu ngành học mầm non phải khơng ngừng đổi phát triển mặt: số lượng chất lượng, sở vật chất nội dung chăm sóc - giáo dục trẻ Như biết, giáo dục nhiệm vụ quan trọng cần thiết Muốn thực nhiệm vụ to lớn gia đình sợi dây tình u, chăm sóc kích thích trẻ, cha mẹ người thầy quan trọng Mỗi nhà giáo dục, giáo, người mẹ thứ hai trẻ, phải hình thành cho cháu bước đầu có đức tính tốt để sau trẻ trở thành người công dân tốt Là giáo viên mầm non phân công phụ trách trẻ độ tuổi 24 – 36 tháng, tuổi trẻ bé đặc điểm sinh lý trẻ phát triển mạnh Vì trẻ dễ bị tổn thương tâm lý, thấy việc giáo dục đưa cháu vào nề nếp để tham gia hoạt động ngày trẻ nhiệm vụ quan trọng hàng đầu suốt trình cháu Vì trẻ chưa tách rời bố mẹ, gia đình nên nhập lớp, nhập trường trẻ thường có thái độ sợ hãi, thứ lạ lẫm, tránh né bạn, không chấp nhận giúp đỡ giáo, chí cịn la khóc, khơng ăn khơng ngủ, khơng tham gia vào hoạt động… trẻ dường khơng hồ nhập vào tập thể Vậy làm để nhanh chóng đưa trẻ vào nề nếp thói quen từ ngày đầu, ngày mà trẻ không muốn rời xa mẹ đến với cô giáo bạn Theo nghĩ vấn đề trăn trở riêng mà tất đồng nghiệp nói chung Nhận thức tầm quan trọng tơi suy nghĩ tìm hiểu “Một số biện pháp rèn luyện nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ 24 - 36 tháng” Trong năm học 2022 – 2023 để làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm cho thân, với mong muốn góp phần rèn nề nếp thói quen cho trẻ tốt Mục đích nghiên cứu: Nhằm tìm số biện pháp, hình thức để rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ cách nhẹ nhàng, trẻ thoải mái, tự nhiên hoạt động khơng gị bó để việc rèn luyện nề nếp thói quen cho trẻ đạt kết tốt Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp rèn luyện nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ 24 - 36 tháng tuổi Đối tượng khảo sát, thực nghiệm: Đối tượng: Trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng, lớp D1 - Trường Mầm Non Thuần Mỹ - Số lượng : 25 trẻ Phương pháp nghiên cứu: - Thường xuyên nghiên cứu tài liệu, tạp chí giáo dục mầm non - Tham gia buổi thao giảng, thực dạy dự để trao đổi kinh nghiệm học hỏi đồng nghiệp - Tuyên truyền để phụ huynh thấy quan trọng việc rèn luyện nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ lứa tuổi 24 - 36 tháng - Trong q trình thực tơi ln ln lựa chọn phương pháp hình thức tổ chức phù hợp với điều kiện lớp, nhận thức trẻ đặc biệt phải phù hợp với tâm lý trẻ Phạm vi kế hoạch nghiên cứu: - Đề tài thực lớp nhà trẻ D1 trường mầm non Thuần Mỹ - Thời gian: năm học từ tháng năm 2022 đến tháng năm 2023 4 PHẦN II: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Những nội dung lý luận liên quan trực tiếp đến đề tài nghiên cứu: Hiện nay, phối hợp chặt chẽ gia đình nhà trường, tạo nên giáo dục đồng để trẻ phát triển toàn diện thể chất tinh thần, “Cây giáo dục đơm hoa thơm kết trái có chăm sóc vun xới nhà trường, gia đình xã hội” Vì vậy, việc tìm hình thức rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ phù hợp sử dụng hình thức cách tốt đem đến cho trẻ niềm vui hứng thú thông qua hoạt động, tạo cho trẻ niềm tin, ấm áp bên cô giáo bên bạn có lợi ích gì? Như biết giáo dục nhiệm vụ quan trọng cần thiết Muốn thực nghĩa vụ to lớn gia đình phải sợi dây tình u, chăm sóc kích thích trẻ, cha mẹ người thầy đâu tiên quan trọng Mỗi cô giáo người mẹ thứ trẻ để hình thành cho cháu bước đầu có đức tính tốt để sau trẻ chở thành người cơng dân tốt Chính vậy, việc đổi hình thức tổ chức cho trẻ tạo môi trường hoạt động tốt tạo hội tốt cho trẻ phát huy khả chủ động sáng tạo cách triệt để Trẻ mầm non nói chung trẻ nhà trẻ nói riêng đặc biệt trẻ 18-24 tháng tuổi, cô tạo điều kiện cho trẻ hoạt động nhiều hình thức, thơng qua hoạt động hàng ngày, lúc, nơi việc rèn nề nếp, thói quen cho trẻ đạt kết cao nhằm tìm biện pháp tốt giúp trẻ có nề nếp, thói quen ban đầu giúp cho tơi đồng nghiệp có giải pháp để dạy trẻ đạt hiệu cao Từ nhận thức sâu sắc vai trò việc rèn luyện nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ, hệ tương lai đất nước Chính mà quan tâm đến việc xây dựng biện rèn luyện nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ lứa tuổi mầm non, với phương châm đưa trẻ vào nề nếp thói quen từ ngày đầu, ngày mà trẻ không muốn rời xa mẹ để đến với cô giáo bạn đạt hiệu cao Khảo sát thực trạng: a Thuận lợi: - Bản thân quan tâm cán Chuyên môn Ban giám hiệu nhà trường, lãnh đạo địa phương bạn bè đồng nghiệp - Đa số phụ huynh nhiệt tình với lớp, quan tâm đến trẻ, đưa đón trẻ giờ, đóng góp khoản quy định 5 - Đa số phụ huynh có nhận thức mục đích, u cầu việc hình thành nề nếp, thói quen cho trẻ từ ban đầu - Bản thân tham gia đầy đủ chuyên đề đổi ngành học mầm non b Khó khăn Ngồi thuận lợi tơi nêu trình thực hiện, thân tơi gặp khơng khó khăn định - Với đặc điểm sinh lý lứa tuổi giai đoạn phát triển lời nói phát triển khả giao tiếp ngôn ngữ trẻ gặp nhiều khó khăn Trẻ sống mơi trường gia đình, ơng bà, bố mẹ u thương chăm sóc Khi đến trường nơi hoàn toàn mẻ xa lạ với trẻ, trẻ chưa quen với nề nếp, thói quen lớp, tính dụt dè, nhút nhát, cá tính cịn nhiều trẻ - Phịng học nhỏ hẹp khó khăn cho việc hoạt động c Số liệu điều tra trước thực hiện: Trên sở nắm tình hình nề nếp, thói quen ban đầu trẻ,vào đầu năm học tiến hành khoả sát kết cụ thể cụ thể sau Tổng số trẻ lớp Nhà trẻ - D1 25 trẻ Bảng khảo sát đầu năm nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ Trước thực nghiệm Trẻ chưa STT N Nội dung thực nghiệm Trẻ đạt Tỷ lệ % Tỷ lệ % đạt Thói quen nề nếp học 15/25 60% 10/25 40% Thói quen nề nếp chào hỏi 12/25 48% 13/25 52% Thói quen cất đồ dùng đồ 5/25 20% 20/25 80% chơi Thói quen nề nếp ăn 8/25 32% 17/25 68% Thói quen nề nếp ngủ 5/25 20% 20/25 80% Thói quen nề nếp vui 7/25 28% 18/25 72% chơi Thói quen nề nếp học tập 5/25 20% 20/25 80% Thói quen nề nếp vệ sinh 8/25 32% 17/25 68% Với kết tơi mạnh dạn sâu vào tìm hiểu thực số biện pháp rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24 - 36 tháng Những biện pháp chủ yếu đề tài: Biện pháp 1: Nghiên cứu tham khảo, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn khả nắm bắt việc rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi - Biện pháp 2: Phân nhóm đặc điểm tâm sinh lý trẻ để có biện pháp thích hợp - Biện pháp 3: Tăng cường làm sưu tầm nhiều đồ chơi đẹp sáng tạo trẻ mầm non nói chung trẻ 24 – 36 tháng tuổi nói riêng, độ tuổi trẻ hoạt động nhiều hình thức “Học mà chơi, chơi mà học”, học lúc nơi - Biện pháp 4: Nêu gương tốt thông qua hoạt động ngày - Biện pháp 5: Rèn luyện nề nếp thói quen thường xuyên hoạt động, lúc nơi - Biện pháp 6: Tăng cường làm tốt công tác tuyên truyền vận động, phối kết hợp với gia đình - Biện pháp 7: Rèn luyện tình cảm trẻ Những biện pháp thực phần 4.1 Biện pháp 1: Nghiên cứu tham khảo, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn khả nắm bắt việc rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi Muốn đưa chất lượng việc rèn luyện nề nếp, thói quen cho trẻ đạt hiệu cao Xuất phát từ tình hình thực tế, dựa vào đặc điểm sinh lý trẻ tơi sâu nghiên cứu, tìm tịi, tham khảo tài liệu có nội dung đề tài, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, thân, nhận thức đắn, hiểu tầm quan trọng vấn đề, nắm vững tình hình cụ thể lớp Xác định rõ khó khăn điều kiện thuận lợi nhà trường, lớp, thân Từ tìm biện pháp thực hữu hiệu 4.2 Biện pháp 2: Phân nhóm đặc điểm tâm sinh lý trẻ để có biện pháp thích hợp Bên cạnh việc thực chương trình chăm sóc - giáo dục trẻ vấn đề trọng tâm Ngoài việc tiến hành tổ chức để đưa cháu vào nề nếp thói quen lúc, nơi Vì hoạt động ngày trẻ tơi phải nghiên cứu, lập chương trình kế hoạch bồi dưỡng đối tượng theo phân nhóm xếp chỗ ngồi cho cháu cách hợp lý: + Trẻ nhút nhát ngồi cạnh trẻ nhanh nhẹn, mạnh dạn + Trẻ ngồi cạnh trẻ trung bình + Trẻ hiếu động, cá biệt hay nói chuyện ngồi cạnh trẻ ngoan, ngồi cạnh cô giáo, để dễ quan sát tiện cho việc điều hành trẻ tốt Cô động viên khích lệ tiến trẻ hiếu động, cá biệt thấy trẻ ngoan Đặc biệt thường xuyên uốn nắn tập cho trẻ cách đi, đứng, xưng hô, cách trả lời cần thiết hình thức dần ổn định đưa trẻ vào nề nếp thói quen hoạt động, lúc nơi 4.3 Biện pháp 3: Tăng cường làm sưu tầm nhiều đồ chơi đẹp sáng tạo trẻ mầm non nói chung trẻ 24 – 36 tháng tuổi nói riêng, độ tuổi trẻ hoạt động nhiều hình thức “Học mà chơi, chơi mà học”, học lúc nơi Vì muốn đưa chất lượng việc rèn luyện nề nếp thói quen cho trẻ tốt Bản thân không ngừng cho việc sưu tầm nguyên vật liệu sẵn có để làm đồ dùng đồ chơi cho đẹp, sáng tạo, hấp dẫn, phải đảm bảo an toàn, sử dụng hợp lý phù hợp với nội dung với độ tuổi Đồ dùng đồ chơi xếp gọn gàng vừa tầm với trẻ để thu hút trẻ vào hoạt động cách thoải mái tự tin Ví dụ: Cháu nhập lớp cịn khóc nhớ bố mẹ, ơng bà tơi bế cháu lại góc chơi xem tranh ảnh, xem đồ chơi : Búp bê, đồ dùng nấu ăn… Để trẻ tập trung vào đồ chơi mà quên nỗi nhớ nhà cách tơi đàm thoại với trẻ, vào hình ảnh hỏi: Tranh vẽ đây? cịn nữa? giáo bạn làm gì? Nào cháu nấu bột cho em búp bê ăn… Từ việc trọng đến đồ dùng, đồ chơi trang bị cho trẻ hoạt động ngày giúp trẻ hứng thú hơn, tăng phần tích cực, tạo cho trẻ có hoạt động tự tin sinh động hơn, yếu tố góp phần định chất lượng khả hoạt động trẻ đạt kết cao Hình ảnh 1: Trẻ chơi với đồ dùng đồ chơi 4.4 Biện pháp 4: Nêu gương tốt thông qua hoạt động ngày Trẻ 24 - 36 tháng tuổi với đặc điểm tâm sinh lý trẻ phát triển mạnh, trẻ cịn bé hay tị mị thích bắt chước, tơi ln tôn trọng trẻ công bằng, sử dụng khen, chê mực Khen chê có tác dụng mạnh đến hành vi lời trẻ, không nên khen đáng mà chê trách chung chung, nên thường khen gương tốt để trẻ bắt chước Ví dụ: Cơ khen trẻ học ngoan, giờ, mặc quần áo, đầu tóc gọn gàng, đẹp Biết chào đến lớp, khơng khóc nhè… thơng qua hát, thơ, câu chuyện lúc nơi, giúp trẻ có thói quen nề nếp tốt cô không nên chê trẻ trước tập thể lớp mà nên gần gũi để góp ý nhỏ với trẻ số nề nếp chưa tốt hay lớp vài cháu hay nhõng nhẽo không nghe lời cô nuông chiều ông bà, bố mẹ dựa vào lúc có điều kiện, hoạt động mà trẻ học tập, bắt chước Tơi tranh thủ hội để thay đổi trẻ hình thức Từ giúp đỡ giáo mà tính nhõng nhẽo trẻ dần Được tạo điều kiện giúp đỡ, rèn luyện mà trẻ thực hồ nhập vào nề nếp, khn khổ tập thể lớp cách thoải mái, dễ dàng tự tin Hình ảnh 2: Hoạt động nêu gương 4.5 Biện pháp 5: Rèn luyện nề nếp thói quen thường xuyên hoạt động, lúc nơi Hàng ngày cháu đến lớp với nội dung hoạt động: ăn, ngủ, vệ sinh, học tập, vui chơi, đón, trả sinh hoạt hình thức để trẻ rèn luyện Đối với độ tuổi để đưa cháu vào nề nếp thói quen đâu phải chuyện dễ đơn giản Thực tế cháu bé, chưa có ý thức anh chị lớn, điều thử thách cho cô giáo Muốn tạo cho trẻ có thói quen thường xuyên phải ln nhẹ nhàng gần gũi tình cảm với trẻ để uốn nắn trẻ thông qua hát, thơ, câu chuyện trị chơi có nội dung nói nề nếp thói quen tơi sử dụng để trẻ phần liên hệ tới thân mà ngoan biết lời cô giáo Nhờ tạo điều kiện giúp đỡ cô, trẻ uốn nắn kịp thời thường xuyên, liên tục việc rèn luyện nề nếp thói quen trẻ hoạt động lúc, nơi mang lại hiệu cao hơn, cháu ngoan nề nếp Ví dụ: Rèn luyện cho trẻ thói quen biết chào hỏi thông qua hát như: Bé ngoan, Lời chào buổi sáng, Mẹ yêu không nào…Các thơ: Chào, Miệng xinh, Cháu chào ông ạ… - Qua thơ, hát rèn cho trẻ thói quen chơi xong biết cất dọn đồ chơi như: Bạn hết Nhanh tay cất đồ chơi Nhẹ tay bạn Cất dồ chơi nào” Hay Giờ chơi hết Nào bạn Ta cất dọn Đồ dùng đồ chơi Vào nơi quy định - Qua thơ, hát, câu chuyện rèn cho trẻ thói quen ăn, ngủ như: Bài hát: Giờ ngủ… Bài thơ: “ Giờ ăn” Đến ăn cơm Vào bàn bạn Nào thìa, bát, đĩa Xúc cho gọn gàng Chớ có vội vàng Cơm rơi, vãi Bài thơ : “ Giờ ngủ” Vào giường ngủ Không nghịch đồ chơi Không gọi bạn Không cười khúc khích Khơng tinh nghịch Giơ chân, giơ tay Phải nằm cho Mắt nhắm lại - Rèn thói quen vệ sinh cho trẻ qua Bài thơ: “Chùi mũi” Mỗi có mũi Bé nhớ chùi Chớ có dùng tay Quyệt lên má Trông thật xấu Cô chẳng yêu đâu Bài thơ: “Rửa tay sạch” Cô dặn bé Trước ăn Khi tay bẩn Phải sửa Với xà phòng Bé ghi lịng Lời dặn Hình ảnh 3: Thói quen nề nếp trẻ 4.6 Biện pháp 6: Rèn luyện tình cảm trẻ Trẻ độ tuổi 24 - 36 tháng chưa rời khỏi bàn tay ấp ủ yêu thương người mẹ cháu mang đến trường, đến lớp tâm trạng vừa bỡ ngỡ lạ lẫm vừa lưu luyến nhớ gia đình Thậm chí có cháu cịn sợ hãi khóc lóc Vì tuổi trẻ cịn bé, sống nhiều tình cảm nên cần âu yếm, nhẹ nhàng cô ngày đầu trẻ nhập lớp, phải để trẻ cảm nhận nguồn hạnh phúc, an toàn, quan tâm yêu 10 mến coi thành viên cộng đồng mà trẻ hồ nhập Tình cảm trẻ cảm xúc thân thiết, yêu thương quan hệ mẹ Biết tôn trọng đồng cảm với trẻ tạo nên khơng khí cởi mở, qn người lớn để thực người bạn trẻ Khi trẻ có cảm tình, có hứng thú sử dụng nghệ thuật để thu hút lơi trẻ vào hoạt động cách dễ dàng Khi đón trẻ vào lớp ngày đầu trẻ cịn bỡ ngỡ chí khóc hờn, bế trẻ âu yếm vỗ cho trẻ xem tranh trò chuyện hát cho trẻ nghe kể chuyện, trẻ chơi với đồ chơi để trẻ quên nỗi nhớ nhà Rồi buổi đầu trẻ ăn cơm, ngủ trường với trẻ điều mẻ ân cần dỗ dành, động viên khuyến khích bón thìa cơm, ru trẻ vào giấc ngủ Dần dần trẻ quen đến ăn cô hướng dẫn trẻ tự ngồi vào bàn ăn, tập cho trẻ tự cầm thìa xúc cơm ăn, ăn khơng nói chuyện, khơng làm rơi vãi Hình ảnh 4: Cơ giáo dỗ dành trẻ 4.7 Biện pháp 7: Tăng cường làm tốt công tác tuyên truyền vận động, phối kết hợp với gia đình Để thực tốt việc rèn luyện nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ bậc phụ huynh giữ vai trị quan trọng Do tơi tuyên truyền với bậc phụ huynh cần thiết việc rèn luyện cho trẻ lứa tuổi Từ phụ huynh phối hợp với giáo viên để nắm bắt đặc điểm tình hình trẻ, tìm ngun nhân để có biện pháp thích hợp kịp thời uốn nắn trẻ Đồng thời trao đổi với cha mẹ trẻ để rèn luyện thêm cho trẻ gia đình Giúp việc rèn luyện thói quen nề nếp trẻ theo khoa học đến thống việc chăm sóc - giáo dục trẻ Vận động phụ huynh sưu tầm tranh ảnh, nhữnh thơ, câu chuyện có nội dung phù hợp đóng góp nguyên vật liệu làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc chăm sóc giáo dục trẻ đạt kết tốt Tôi trao đổi với phụ huynh thông qua hình thức + Qua đón trả trẻ + Trong buổi họp phụ huynh Hình ảnh 5: Công tác tuyên truyền vận động, phối kết hợp với gia đình 11 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ: Kết luận: Bác Hồ kính u nói: Trẻ em búp cành Biết ăn, biết ngủ biết học hành ngoan Đúng trẻ em non Cây non chăm sóc tận tình người lớn lên tốt, dạy trẻ tốt sau trẻ thành người tốt Chính ngành học mầm non coi trọng nghiệp chăm sóc - giáo dục trẻ nhiệm vụ vô quan trọng đặt tảng cho nghiệp giáo dục chung Việc rèn luyện nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ nhằm hình thành cho trẻ sở giáo dục nhân cách phát triển tồn diện nhiệm vụ khó khăn ln đặt hàng đầu Vì phải biết kết hợp tốt chặt chẽ nhà trường gia đình để chăm sóc ni dạy cháu theo kiến thức khoa học Có thể nói điều mà trẻ bắt đầu tiếp nhận độ tuổi có ảnh hưởng lâu dài đến việc hình thành tồn nhân cách trẻ sau Là giáo viên mầm non phải cần nhận thức sâu sắc tầm quan trọng vai trò trách nhiệm với tên “Người mẹ thứ hai” trẻ Thật yêu mến trẻ, nhiệt tình say mê với cơng việc, có lịng u thương trẻ Xuất phát từ thực tiễn, nhằm đáp ứng yêu cầu ngành học mầm non theo định hướng đổi hình thức tổ chức Với biện pháp thực trẻ độ tuổi 24 - 36 tháng năm học 2022- 2023 Do đề tài áp dụng phạm vi hẹp nhóm trẻ, số kinh nghiệm đưa không tránh khỏi nhiều thiếu sót Qua tơi mong cán chuyên môn, Ban giám hiệu nhà trường bạn đồng nghiệp đọc, góp ý, xây dựng bổ sung thêm để giúp tơi có học kinh nghiệm tốt để áp dụng q trình cơng tác thân, đặc biệt nâng cao chất lượng việc rèn luyện nề nếp thói quen cho trẻ mầm non nói chung, trẻ 24 - 36 tháng tuổi nói riêng Kết thực có so sánh đối chứng: Trong trình năm vừa qua sau áp dụng thực số biện pháp rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ, đến trẻ thực yêu mến cô giáo, bạn thích học, có nề nếp tham gia hoạt động, trẻ có tác phong mạnh dạn tự tin hơn, cụ thể: - Trẻ có hành vi đạo đức tốt, khơng nói tục chửi bậy, biết lời ông bà, cha mẹ, yêu quý vật, biết yêu thiên nhiên, biết quan tâm đoàn kết với bạn, biết cảm ơn xin lỗi 12 - Đặc biệt cháu nhà biết tự làm số việc tự phục vụ: Tự xúc ăn, tự uống nước, biết gọi người lớn có nhu cầu vệ sinh, chơi xong tự cất đồ chơi… biết đọc thơ, hát bi bô cho ông bà, bố mẹ nghe Vì bậc phụ huynh vui, yên tâm gửi đến lớp Từ phụ huynh quan tâm đến việc học tập cháu nhiều - Các cháu có nề nếp thói quen tự phục vụ nên tơi thực nhiện vụ chăm sóc giáo dục cách dễ dàng Để minh chứng cho kết đạt cháu rõ ràng hơn, kết so sánh việc thực số hình thức rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ Bảng so sánh kết việc áp dụng số hình thức rèn luyện nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ: Trước thực nghiệm Sau thực Trẻ Trẻ Tỷ N Nội dung thực Trẻ Tỷ lệ Tỷ Trẻ Tỷ lệ STT chưa chưa lệ nghiệm đạt % lệ % đạt % đạt đạt % Thói quen nề nếp 15/25 60% 10/25 40% 23/25 92% 2/25 8% học Thói quen nề nếp 12/25 48% 13/25 52% 25/25 100% 0/25 0% chào hỏi Thói quen cất đồ 5/25 20% 20/25 80% 20/25 80% 5/25 20% dùng đồ chơi Thói quen nề nếp 8/25 32% 17/25 68% 20/25 80% 5/25 20% ăn Thói quen nề nếp 5/25 20% 20/25 80% 20/25 80% 5/25 20% ngủ Thói quen nề nếp 7/25 28% 18/25 72% 24/25 96% 1/25 4% vui chơi Thói quen nề nếp 5/25 20% 20/25 80% 20/25 80% 5/25 20% học tập Thói quen nề nếp vệ 8/25 32% 17/25 68% 25/25 100% 0/25 0% sinh Tuy kết đạt chưa cao Nhưng điều phấn khởi niềm động viên, khích lệ tơi cố gắng năm học Bài học kinh nghiệm: 13 Với hình thức tơi thực năm học vừa qua thu kết đáng mừng Từ thân tơi rút số kinh nghiệm việc rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ đạt kết tốt - Nghiên cứu tham khảo tài liệu, không ngừng bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn - Bản thân giáo viên gương tốt, mẫu mực hoạt động: Lời ăn, tiếng nói, việc làm - Cô yêu nghề mến trẻ tận tâm với công việc Ln tìm tịi nghiên cứu phương pháp, hình thức để dạy trẻ phù hợp đạt kết cao - Rèn cho trẻ lúc, nơi Đặc biệt quan tâm đến trẻ chậm, trẻ cá biệt, không phân biệt trẻ - Giáo viên trao đổi thường xuyên với phụ huynh trẻ làm chưa làm để tìm nguyên nhân cách dạy trẻ tốt - Giáo viên tạo hội cho trẻ tự làm việc phù hợp với khả trẻ có hành vi văn hố Khuyến nghị - đề xuất: Để làm tốt công tác giáo dục chăm sóc trẻ nói chung cơng tác rèn luyện nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi nói riêng, kính đề nghị cấp lãnh đạo quan tâm đầu tư sở vật chất phòng học chuẩn, đồ dùng đồ chơi cho trẻ phong phú, đa dạng để cơng tác “rèn luyện nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi” thực cách hiệu Hàng năm Phòng GD& ĐT thường xuyên tổ chức buổi chuyên đề, lớp tập huấn… để bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Thường xuyên cho cán bộ, giáo viên tiếp cận chương trình đổi cách chăm sóc giáo dục trẻ để giáo viên có thêm nhiều kiến thức, kỹ Ngồi cịn cần có quan tâm bậc phụ huynh đến việc chăm sóc, giáo dục trẻ nhận thức việc cho em lớp đều, độ tuổi Trong q trình thực đề tài khó tránh khỏi thiếu sót, tơi mong nhận ý kiến đóng góp hội đồng khoa học sáng kiến kinh nghiện cấp để đề tài hoàn thiện hơn, thực trẻ đạt kết cao Ngồi cịn cần có quan tâm bậc phụ huynh đến việc chăm sóc, giáo dục trẻ nhận thức việc cho em lớp đều, độ tuổi Trên số biện pháp thực đề tài sáng kiến kinh nghiệm thân công tác “Rèn luyện nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi” 14 Khi viết đề tài thân tơi ln mong muốn “Rèn luyện nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi” sở giáo dục quan tâm Từ đó, góp phần nâng cao chât lượng việc rèn luyện nề nếp, thói quen cho trẻ mầm non nói chung, trẻ 24-36 tháng tuổi nói riêng Kính mong nhận tham gia góp ý chân thành cấp để đề tài sáng kiến kinh nghiệm tốt Tôi xin cam kết sáng kiến kinh nghiệm tôi tự viết khơng chép Nếu sai tơi hồn tồn chịu trách nhiệm Tôi xin chân thành cảm ơn PHẦN IV: TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương trình giáo dục mầm non Hướng dẫn thực chương trình giáo dục mầm non 15 Một sổ sách liên quan đến cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non PHẦN V: HÌNH ẢNH MINH CHỨNG KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 16 Hình ảnh 1: Trẻ chơi với đồ dùng đồ chơi Hình ảnh 2: Hoạt động nêu gương 17 Hình ảnh 3: Thói quen nề nếp trẻ Hình ảnh 4: Cơ giáo dỗ dành trẻ 18 Hình ảnh 5: Công tác tuyên truyền vận động, phối kết hợp với gia đình