(Skkn 2023) một số trò chơi dân gian cho học sinh tiểu học

UBND HUYỆN BA VÌ TRƯỜNG TIỂU HỌC TẢN LĨNH MỘT SỐ TRÒ CHƠI DÂN GIAN CHO HỌC SINH TIỂU HỌC Môn/Lĩnh vực : Khác Cấp học : Tiểu học Tên tác giả : Nguyễn Thị Xuyến Đơn vị công tác : Trường tiểu học Tản Lĩnh Chức vụ : Giáo viên NĂM HỌC 2022- 2023 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: - Hội đồng sáng kiến ngành GD & ĐT huyện Ba Vì - Hội đồng sáng kiến Trường Tiểu học Tản Lĩnh Ngày Trình độ Nơi cơng tác Chức Họ tên tháng năm chuyên danh sinh môn Nguyễn Thị Giáo 08/05/1989TH Tản Lĩnh Xuyến viên Giáo dục Tiểu học Tên sáng kiến Một số trò chơi dân gian cho học sinh Tiểu học - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến (nêu rõ lĩnh vực áp dụng sáng kiến vấn đề mà sáng kiến giải quyết) Khác - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Ngày 20 tháng năm 2022 - Mô tả chất sáng kiến (Mô tả ngắn gọn, đầy đủ rõ ràng bước thực giải pháp điều kiện cần thiết để áp dụng giải pháp; giải pháp cải tiến giải pháp biết trước sở cần nêu rõ tình trạng giải pháp biết, nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp biết Bản mơ tả nội dung sáng kiến minh họa vẽ, thiết kế, sơ đồ, ảnh chụp mẫu sản phẩm cầnthiết) - Những thông tin cần bảo mật (nếu có): - Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Sân bãi, tinh thần tập thể - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả (So sánh lợi ích kinh tế, xã hội thu áp dụng giải pháp so với trường hợp không áp dụng giải pháp đó, so với giải pháp tương tự biết sở) Trò chơi dân gian di sản quý báu dân tộc Nó kết thành từ q trình lao động sinh hoạt, tích tụ trí tuệ niềm vui sống bao hệ người Việt xưa Đặc biệt trẻ em, trò chơi dân gian với chức đặc biệt mang lại cho giới trẻ thơ nhiều điều thú vị, bổ ích - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu áp dụng thử có: (So sánh lợi ích kinh tế, xã hội thu áp dụng giải pháp so với trường hợp không áp dụng giải pháp đó, so với giải pháp tương tự biết sở) Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu: Nơi công Ngày tháng Chức tác (hoặc nơi năm sinh danh thường trú) Nguyễn Thị 08/05/1989 Tiểu học Tản Giáo Xuyến Lĩnh viên Số Họ tên TT Trình độ Nội dung cơng chun việc hỗ trợ môn Giáo dục Tiểu học 34 học sinh Tiểu học Tản lớp 5A9 Lĩnh Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Ba Vì, ngày 12 tháng năm 2023 Người nộp đơn (Ký ghi rõ họ tên) Nguyễn Thị Xuyến PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trò chơi dân gian sinh hoạt văn hóa nhân dân sáng tạo trình lao động, sản xuất lưu truyền tự nhiên, rộng rãi cộng đồng, trò chơi dân gian xưa xem hình thức giáo dục đơn giản, giúp hình thành nhân cách phát triển thể chất cho trẻ nhỏ Nó thường thể hành vi bắt chước trẻ nhỏ từ hành động người lớn hay truyền dạy người lớn cho trẻ nhỏ Cứ trò chơi dân gian lưu truyền từ hệ sang hệ khác di sản văn hoá dân tộc Tuy nhiên bối cảnh xã hội nay, bậc cha mẹ ln bận rộn với cơng việc nên có thời gian để giải thích ý nghĩa dạy cho cách chơi trò chơi này, cịn nhà trường thường cịn tâm lý xem nhẹ trò chơi dân gian cho trẻ mà ý nhiều vào vấn đề học trẻ Chính mà PGS, TS Nguyễn Văn Huy, Giám đốc bảo tàng dân tộc học Việt Nam cho rằng: "Cuộc sống với trẻ nhỏ thiếu trị chơi Trị chơi dân gian khơng đơn trị chơi trẻ nhỏ mà cịn chứa đựng văn hố dân tộc Việt Nam độc đáo giàu sắc Trò chơi dân gian không nâng cánh cho tâm hồn, giúp trẻ phát triển khả tư duy, sáng tạo, khéo léo mà cịn giúp em hiểu tình bạn, tình yêu gia đình, quê hương đất nước Trẻ em xã hội công nghiệp quen với máy móc khơng có khoảng trống để chơi thiệt thòi Thiệt thòi em khơng làm quen với trị chơi dân gian thiếu nhi thuở trước, ngày bị mai quên lãng, không thành phố mà vùng nông thôn, nơi mà dần bị thị hố mạnh mẽ Vì giúp em hiểu cội nguồn với trò chơi dân gian việc làm cần thiết" Hướng đến mục tiêu “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, việc đưa trò chơi dân gian vào trường học mang nhiều ý nghĩa thiết thực Nó khơng góp phần rèn luyện sức khỏe, kỹ ứng xử hợp lý với tình sống, thói quen kỹ làm việc, sinh hoạt theo nhóm mà giúp học sinh rèn khả ứng xử văn hóa Trong trường học sau học căng thẳng, em chơi trò chơi dân gian bổ ích tạo nên hứng thú cho học Trên lý để thân lựa chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh trường Tiểu học Tản Lĩnh 2 II MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Mục đích: Qua q trình công tác trường tiểu học Tản Lĩnh nhiều năm, thân nhận thấy chơi em học sinh thương chơi trị chơi vơ bổ chơi đanh đùa, bốc đất, bẻ que… trò chơi mà em chơi không giúp cho học sinh tính thẩm mĩ, tính kiên trì, óc suy luận Học sinh nghèo nàn trị chơi khơng gây hứng thú cho em học sinh, khơng khích lệ học sinh sau học tập mệt mỏi Vì mục đích tơi chọn sáng kiến đưa trò chơi dân gian vào nhà trường tiểu học Tản Lĩnh Nhiệm vụ: - Nghiên cứu sở lí luận số biện pháp nâng cao hiệu tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh Tiểu học - Nghiên cứu thực trạng việc tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh trường Tiểu học Tản Lĩnh - Xây dựng số biện pháp học kinh nghiệm III PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Thực nghiên cứu đề tài năm học 2022 - 2023 - Đối tượng nghiên cứu học sinh Tiểu học IV THỜI GIAN THỰC HIỆN ĐỀ TÀI - Thời gian nghiên cứu thực đề tài từ tháng 9/2022 đến tháng 5/2023 V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Trong q trình nghiên cứu thân tơi sử dụng số phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp thực hành - Phương pháp quan sát - Phương pháp điều tra, thống kê - Phương pháp phân tích ngôn ngữ 3 PHẦN THỨ HAI: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHƯƠNG I: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA CÁC BIỆN PHÁP 1.Cơ sở lí luận: Đối với trẻ thơ, trò chơi dân gian yếu tố hình thành nên sắc văn hố dân tộc, nguồn sữa nuôi dưỡng giới tinh thần, nhịp cầu nối tâm thức em với học sống xã hội có sức hấp dẫn, lơi mạnh mẽ em Tổ chức cho em chơi trò chơi dân gian phương tiện giúp em phát triển tình cảm, đạo đức, tình đồn kết, mở rộng nhận thức, tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương đất nước, qua góp phần giáo dục em truyền thống văn hoá cộng đồng dân tộc Việt Nam Trò chơi dân gian di sản quý báu dân tộc Nó kết thành từ trình lao động sinh hoạt, tích tụ trí tuệ niềm vui sống bao hệ người Việt xưa Đặc biệt trẻ em, trò chơi dân gian với chức đặc biệt mang lại cho giới trẻ thơ nhiều điều thú vị, bổ ích Cơ sở thực tiễn: Ở Trường Tiểu học Tản Lĩnh nay, học sinh 98% em dân tộc, khả giao tiếp hạn chế, nên khó khăn cho việc học tập tham gia hoạt động tập thể.Thêm vào trị chơi dân gian trị chơi đơi cịn xa lạ với em số trò chơi dân gian dân tộc mà em biết Chẳng hạn như: đẩy gậy, kéo co, ném còn, đánh cù Chính việc lơi kéo em vào tham gia trị chơi gặp khơng khó khăn Hiện nay, học, số học sinh thường chơi game, nghe nhạc, xem ti vi Có nhiều em mê game nên quên học, quên ăn uống Ngồi chơi xem ti vi tham gia trị chơi Bên cạnh vốn kiến thức trò chơi dân gian giáo viên nghèo, nhiều giáo viên không thuộc hát, đồng dao, không nắm cách chơi Cách tổ chức chơi cho học sinh chưa linh hoạt, sáng tạo, nhiều giáo viên lúng túng làm người quản trò Theo khảo sát đầu năm học 2022 – 2023: Khi tơi tổ chức số trị chơi cho 34 học sinh lớp 5A9 khu trung tâm trường Tiểu học Tản Lĩnh, thu kết sau: Tởng số Cịn rụt Số HS Mạnh HS rè Hiểu Sáng tạo ham dạn, tự Biết tự tổ tham tham biết thích tin chức trị gia gia trò trò chơi chơi trò trò chơi tham gia chơi khảo chơi DG chơi DG trò chơi sát DG 34 15 19 19 Tôi nhận thấy với tỷ lệ thấp nên tơi cần phải tìm giải pháp để em ham thích tham gia trị chơi hiệu CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Thuận lợi: Sự quan tâm, ủng hộ giúp đỡ nhà trường lãnh đạo cấp, ban ngành, bậc phụ huynh Đặc biệt quan tâm đầu tư trang thiết bị đại Ban giám hiệu nhà trường năm học vừa qua Phòng học thể chất trang bị loa, mic, đàm Trường Tiểu học Tản Lĩnh sớm triển khai ứng dụng công nghệ thông tin vào đổi phương pháp dạy học coi nhiệm vụ trọng tâm nhà trường tiêu chí đánh giá giáo viên Đội ngũ giáo viên nhà trường hàng năm tham gia lớp tập huấn sử dụng công nghệ thông tin: thành thạo sử dụng phầm mềm tin học, nhiệt tình, sáng tạo, có ý thức đổi phương pháp giảng dạy Khó khăn Giáo viên: Việc xây dựng thiết kế giảng có sử dụng cơng nghệ thơng tin địi hỏi người giáo viên phải đầu tư nhiều thời gian điều kiện phục vụ tiết dạy Trước dạy phải chuẩn bị lâu điều kiện để tiến trình tiết học diễn theo dự kiến mặt thời gian, nội dung kiến thức Học sinh: Trình độ học sinh chưa đồng đều, Trường Tiểu học Hạ Đình trường có em học sinh từ nhiều tỉnh thành nên hạn chế từ ngữ địa phương, chất giọng địa phương Và đặc biệt số học sinh tiếp cận với tập bỡ ngỡ, gặp nhiều khó khăn, chưa thật chủ động hoạt động mang tính tập thể Các em chưa tập chung cao việc tập luyện tham gia trò chơi CHƯƠNG III: NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN I Những biện pháp chung: Sưu tầm nhiều trò chơi dân gian, bổ sung vốn kiến thức trò chơi dân gian Phổ biến kỹ cách chơi, luật chơi trò chơi dân gian cho học sinh Chọn trò chơi dân gian cho phù hợp với học sinh tiểu học Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, lời ca, địa điểm Cần động viên tất học sinh tham gia chơi 5 Tổ chức chuyên đề cho giáo viên trò chơi dân gian, thi chơi trò chơi dân gian học sinh khối II Những biện pháp cụ thể: Từ thực tế suy nghĩ làm để tổ chức cho học sinh thật nhiều trò chơi dân gian vào hoạt động nhà trường không chơi, buổi sinh hoạt lên lớp theo chủ điểm, tiết sinh hoạt tập thể Cần thu hút tất em tham gia chơi trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi, với thời gian hoạt động mà thực giải pháp sau: Biện pháp 1: Sưu tầm nhiều trò chơi dân gian, bở sung vốn kiến thức trị chơi dân gian: Biết nhiều trò chơi dân gian nhu cầu khơng thể thiếu người quản trị Trong "bộ nhớ" người quản trị cần phải có nhiều loại trị chơi Theo tính chất, nội dung, theo độ tuổi, theo địa hình (vị trí chơi), theo u cầu, theo quy mơ để từ sử dụng cho chơi nào, đâu, cho đối tượng Trước hết, quản trò cần nắm vững số trò chơi hay người chơi hưởng ứng tổ chức thành công để khởi đầu cho trò chơi tập thể Muốn người giáo viên cần phải tự sưu tầm, tìm hiểu trị chơi dân gian, tơi hướng dẫn giáo viên tham khảo theo nguồn sau: - Các loại trò chơi dân gian in thành sách: Cuốn 100 Trò chơi Dân Gian cho thiếu nhi - Nhà xuất Kim Đồng Một số trò chơi giới thiệu internet (Trang web ca dao tục ngữ) - Đã in báo giới thiệu truyển hình Cụ thể Báo Tuổi trẻ, Tạp chí Giáo dục Thời Đại, chuyên đề Giáo dục tiểu học, kênh VTV2 - Các trò chơi dân gian thường tổ chức sinh hoạt cộng đồng mà thân tham dự, tập huấn, quan sát, sau ghi chép lại Như tập huấn trường học thân thiện, học sinh tích cực - Kỹ sống - Các trò chơi dân gian người khác phổ biến lại Người quản trò cần biết ghi chép lại câu đố dân gian, mẩu chuyện vui để sử dụng cần thiết để làm thư giãn chơi hay chuyển sang trò chơi khác Đồng thời giáo viên cần phải ghi lại kinh nghiệm, tư liệu người khác mà gặp đề tích luỹ thêm vốn trị chơi, kỹ tổ chức trị chơi 6 Biện pháp 2: Phở biến kỹ cách chơi, luật chơi trò chơi dân gian cho học sinh Trị chơi có nhiều thể loại phong phú trị chơi lại có cách chơi luật chơi riêng, mà địi hỏi giáo viên học sinh cần hiểu rõ cách chơi luật chơi tổ chức tham gia chơi Trị chơi “Dung dăng dung dẻ” người chơi chơi cần nắm được: * Cách chơi: + Địa điểm: nhà sân + Số lượng: từ 5-10 em chơi nhóm + Hướng dẫn: Quản trị vẽ sẳn vịng trịn nhỏ đất, số lượng vịng trịn ích số người chơi Khi chơi bạn nắm áo tạo thành hàng quanh vòng tròn đọc “dung dăng dung dè dắc trẻ chơi, đến cổng trời gặp cậu gặp mợ, cho cháu quê, cho dê học, cho cóc nhà cho gà bới bếp, ngồi xuống đây” đọc hết chữ bạn chơi nhanh chóng tìm vịng trịn ngồi xuống có bạn khơng có vịng trịn để ngồi tiếp tục xố vịng trịn chơi trên, lại có bạn khơng có, trị chơi tiếp tục người * Luật chơi: + Trong khoản thời gian bạn khống có vịng bị thua + Hai bạn ngồi vòng bạn ngồi xuống trước thắng Còn nhiều trò chơi khác đòi hỏi người tham gia chơi phái nắm cách chơi luật chơi, qua ta thấy trị chơi dân gian có cách chơi khác luật riêng trị chơi mà đòi hỏi người tham gia chơi phải nắm cách chơi hiểu luật chơi thi tham gia chơi Và nhiều trò chơi khác nữa… Biện pháp 3: Chọn trò chơi dân gian cho phù hợp với học sinh tiểu học Trò chơi dân gian có nhiều thể loại phong phú, trị chơi dân gian có quy luật riêng, mang sắc thái khác nhau, người quản trị phải chọn trò chơi phù hợp với học sinh sức khoẻ, trình độ, hồn cảnh điều kiện Đặc điểm chung trò chơi dân gian triển khai trường học đơn giản, dễ chơi, dễ hịa nhập Dù nơi đâu, gia đình, trường học hay đường làng tổ chức trò chơi dân gian phù hợp Nếu sân nhà nho nhỏ em chơi ăn quan, chơi cờ, đánh chuyền, chặt dừa chừa mận, bắt ve… Nếu diện tích rộng chơi rồng rắn lên mây, đá cầu, trốn tìm, bịt mắt bắt dê… Ở bãi cỏ lớn tổ chức trị cướp cờ, đánh đu, đá gà, chồng sen, cờ chém, kéo co… Cần lưu ý chọn trị chơi khơng q đơn giản không phức tạp, đồ dùng phục vụ cho trị chơi dễ kiếm, dễ tìm, cần có tham gia tập thể Xét chức giáo dục trị chơi dân gian chia thành bốn nhóm: - Nhóm 1: Loại trị chơi vận động: Giúp tăng cường sức khoẻ, thể chất cho học sinh *Ví dụ: Như tập tầm vơng; Dung dăng dung dẻ; Lị cò; Bịt mắt bắt dê; Mèo đuổi chuột; Thả đỉa ba ba - Nhóm 2: Loại trị chơi học tập: Giúp em biết quan sát, tính tốn, tính nhẩm *Ví dụ: Trị chơi Ơ ăn quan, chơi chuyền, cờ que - Nhóm 3: Loại trị chơi sáng tạo: Giúp học sinh tự làm nên đồ vật vật liệu thiên nhiên chong chóng dừa, nặn trâu đất sét, xếp dừa thành châu chấu, làm nghé đa, làm sâu chuối Những trò chơi giúp trẻ khéo tay, phát huy sáng kiến, khiếu thẩm mỹ cần thiết cho tương lai sau *Ví dụ: Chơi diều; Xếp thuyền; làm chong chóng - Nhóm 4: Loại trị chơi mơ phỏng: trị chơi mà học sinh bắt chước cách sinh hoạt người lớn làm nhà, nấu ăn, mua bán Trong chơi trẻ thi xem làm đúng, làm đẹp, nhanh Từ mà rèn kỹ sống cho em sau *Ví dụ: Trị chơi Đi chợ mà em đọc kèm đồng dao: “Bắt cua đem nấu canh, băm tỏi bỏ hành, xương sơng lốt Hay Canh ốc ngọt, canh bứa chua” Khơng nên đưa trị chơi dân gian mà thân khơng nắm vững luật, chưa có chuẩn bị, trò chơi dân gian nguy hiểm: *Ví dụ: Trị chơi đánh khẳng, quay cù Biện pháp 4: * Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, lời ca, địa điểm: - Đồ dùng đồ chơi dân gian vơ đa dạng phong phú, mang tính chất đặc trưng thiết kế dựa vào cách chơi luật chơi trò chơi Mỗi trò chơi dân gian khơng có đồ dùng: *Ví dụ: Trò chơi Thả đỉa ba ba, Mèo đuổi chuột, Chi chi chành chành, Rồng rắn lên mây; Tập tầm vông, Trồng nụ trồng hoa + Có trị chơi u cầu có đồ dùng: *Ví dụ: Bịt mắt bắt dê (một khăn bịt mắt); Cướp cờ (Một cờ); Nhảy dây (Một dây) + Nhưng có trị chơi cần phải nhiều đồ dùng: *Ví dụ: Trị chơi Thả đỉa ba ba – lời *Trò chơi Rồng rắn lên mây sau: Rồng rắn lên mây Thả đỉa / ba ba Có lúc lắc Chớ bắt / đàn bà Hỏi thăm thầy thuốc Tha tội / đàn ơng Có nhà hay khơng Cơm trắng bơng Gạo thuyền nước - Rồng rắn lấy thuốc để chữa bệnh Đổ mắm / đổ muối cho Đổ chuối / hạt tiêu - Con lên ? Đổ niêu / nước chè - Con lên Đổ phải nhà - Thuốc chẳng hay Nhà chịu - Con lên hai - Thuốc chẳng hay Cứ khi: 10 - Con lên mười - Thuốc hay Kế đó, thầy thuốc đòi hỏi: + Xin khúc đầu - Những xương xẩu + Xin khúc - Những máu me + Xin khúc đuôi - Tha hồ đuổi * Trò chơi Chơi chuyền: Bắt đầu từ bàn một: “ Cái mốt, mai, trai, hến, nhện, tơ, mơ có hột ” sau nhóm đơi: “ Đơi tơi, đơi chị với đọc việc tung bóng lên tay nhặt lấy chuyền đỡ bóng vừa tung cho khỏi rơi Đồng dao cung cấp kiến thức tự nhiên mà kho kiến thức, họ làng xã hội, hội hè, đình đám, đồ ăn, thức uống 11 *Ví dụ: “Những nồi cơm nếp, tệp bánh chưng, mứt bí, mứt gừng, mứt chanh, mứt khế” Hay “Ơng thầy có sách, thợ ngạch có dao, thợ rèn có búa” Như thiếu câu nói, đồng dao hay câu hát trị chơi khơng thể tiến hành Đồng dao trò chơi chất keo kết nối tình bạn sáng, ngây thơ lũ trẻ với mà ta khó tìm thấy trị chơi đại ngày Vì muốn tổ chức trò chơi dân gian đạt yêu cầu giáo viên phải cho em vừa chơi vừa đọc lời thuộc lời Các đồng dao dù dài hay ngắn dễ nhớ phù hợp với tư hồn nhiên trẻ em Lựa chọn địa điểm khơng gian chơi: Trị chơi dân gian có luật chơi cách chơi khác Có trị chơi vận động mang tính tập thể cao, số lượng người tham gia chơi lớn đòi hỏi địa điểm chơi phải có diện tích rộng Kéo co; Rồng rắn lên mây; Thả đỉa ba ba; Trồng nụ trồng hoa Nếu khơng gian hẹp tổ chức Ơ ăn quan, Chơi chuyền, Kéo cưa lừa xẻ Chính người giáo viên cần phải nắm vững cách chơi trò để lựa chọn tổ chức chơi cho phù hợp với yêu cầu Biện pháp 5: Cần động viên tất học sinh tham gia chơi: Một ưu trị chơi dân gian chỗ dung nạp tất muốn chơi Không quy định số người chơi định Vì yêu cầu người hướng dẫn cần khuyến khích, động viên tất học sinh tham gia chơi, đơng vui: *Ví dụ: Trị chơi Bịt mắt bắt dê: Mỗi có người vào thêm vịng trịn rộng chút trị chơi khơng thay đổi Trị chơi Rồng rắn lên mây đuôi dài người chơi chạy Trong chơi học sinh bình đẳng Người giáo viên phải khách quan, trung thực nhóm chơi, đối tượng chơi để đảm bảo tính giáo dục trị chơi, không nên tranh cãi lúc chơi tuyệt đối khơng dùng nhục hình để phạt người chơi sai, chơi không Giáo viên phải biết động viên khuyến khích học sinh tham gia chơi Tuyên dương em tràng vỗ tay hay hát tạo khơng khí vui tươi, thoải mái, phấn khởi tạo ấn tượng tốt đẹp, gây hứng thú chơi khác Biện pháp 6: Tổ chức chuyên đề cho giáo viên trò chơi dân gian, thi chơi trò chơi dân gian học sinh khối: Để tất giáo viên có kiến thức nhớ trò chơi dân gian (cách chơi lời đồng dao kèm theo chơi), từ đầu năm học triển khai chuyên đề Giới thiệu số trò chơi dân gian thầy Xuân Thủy – giáo 12 viên tổng phụ trác Đội triển khai Mỗi trò chơi sau hướng dẫn cách chơi, yêu cầu giáo viên tham gia chơi thử Đồng thời yêu cầu giáo viên giới thiệu cho đồng nghiêp trị chơi khác mà biết đề bổ sung vốn kiến thức trò chơi dân gian cho phong phú Trong năm học nhà trường tổ chức sân chơi lớn hoạt động ngồi trị chơi dân gian cho học sinh tồn trường là: Tổ chức chơi trị chơi dân gian Ngoài ra, vào chơi giáo viên hướng dẫn cho em chơi trò chơi dân gian vài lần trò chơi khác cho em tham gia chơi tập thể nhảy bao bố, cướp cờ, Bịt mắt bắt dê; Ơ ăn quan từ chơi hàng ngày em tự tổ chức chơi với nhiều cô giáo tham gia chơi với em Bên cạnh vui nhất, thoải mái tiết học thể dục có đan xen chơi, tiết sinh hoạt tập thể Đặc biệt tiết sinh hoạt em học sinh khối chơi trò chơi dân gian sinh động, sảng khoái III Những kết đạt được: Đối với nhà trường: - Góp phần thực tiêu chí phong trào “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Thành lập Thư viện trò chơi dân gian để giáo viên đồng nghiệp tham khảo - Góp phần vào việc bảo tồn di sản văn hố dân tộc Việt Nam - Ngồi chơi, hoạt động lên lớp trò chơi dân gian thực Thể dục, môn Tiếng Việt (Phần luyện từ câu), giáo viên học sinh thích thú thoải mái, giảm căng thẳng sau học - Được đông đảo phụ huynh nhiệt tình ủng hộ sau tham dự nhà trường tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh Đối với giáo viên: - Góp phần gìn giữ, phát huy trò chơi dân gian, làm cho vốn kiến thức trò chơi dân gian ngày phong phú thể loại Phát huy khả tìm tịi, sáng tạo hoạt động để lồng ghép trị chơi vào tiết học với nội dung phù hợp - Tạo thân thiện gần gũi với học sinh vừa người hướng dẫn vừa bạn chơi với học sinh - Giáo viên trở nên động, linh hoạt, tự tin tổ chức hoạt động tập thể từ tham gia nhiệt tình phong trào tập thể - Nâng cao lực chuyên môn Như sống lại với thuở ấu thơ 13 Đối với học sinh: - Chính em người nuôi dưỡng phổ biến văn hoá, phong tục truyền thống dân tộc Học sinh cảm nhận nét đẹp văn hoá dân tộc Từ giúp học sinh tạo lịng ham muốn tạo nét đẹp sống - Học sinh nhớ tên trò chơi biết cách chơi luật chơi trị chơi dân gian, tăng khả ghi nhớ có chủ đích khả tưởng tượng hoạt động vui chơi - Đa số em tích cực thích thú chơi trò chơi dân gian, tham gia nhiệt tình, sơi nổi, thoải mái tự tin - Tăng cường sức khoẻ, cân nguồn lượng dư thừa thể, nhanh nhẹn, động, tự tin hồn nhiên giao tiếp với người - Giúp học sinh có kỹ ứng xử hợp lý với tình sống, thói quen kỹ làm việc theo nhóm, em khơng tham gia trị chơi vơ bổ, bạo lực - Các em thêm yêu quý tự hào văn hoá, phong tục truyền thống dân tộc Việt Nam, thêm yêu trường lớp, yêu quý bạn bè, thầy cô, thích đến trường - Khơng cịn cảnh nhiều học sinh trượt đuổi nhau, nghịch phá Thay vào sân trường rộn rã nhóm nhảy lị cị, túm tụm chơi ô ăn quan Các em thuộc đồng dao hay Sau giấc ngủ trưa, chuẩn bị vào học buổi chiều, em khởi động trò chơi dân gian thú vị nhảy lò cị Tính đến học kỳ II năm học 2022 - 2023, phương pháp khảo sát 34 em học sinh mà khảo sát đầu năm học này, kết thu sau: Tởng số Cịn rụt Số HS Hiểu Mạnh Biết tự tổ Sáng tạo HS rè ham biết dạn, tự chức trị tham tham thích trị chơi tin chơi chơi trò gia gia trò trò chơi DG tham gia chơi chơi DG trò chơi DG 34 34 20 27 10 10 Như sau áp dụng biện pháp kinh nghiệm tổ chức trị chơi tơi nhận thấy 100% học sinh ham thích trị chơi dân gian, số học sinh hiểu biết, mạnh dạn, tự tin, biết tự tổ chức sáng tạo chơi tăng lên đáng kể Đó thành q trình nỗ lực nghiên cứu áp dụng biện pháp, kinh nghiệm mà thân đúc rút trình cơng tác 14 PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Bài học kinh nghiệm: - Bản thân phải nhận thức sâu sắc ý nghĩa việc đưa trò chơi dân gian vào trường học Nắm mục đích việc chơi, hình thức chơi mà học - Cần phải tích cực tìm tịi, sưu tầm thật nhiều trò chơi dân gian Cần lựa chọn trị chơi mang tính giáo dục, lành mạnh, an tồn cho học sinh - Ln tạo khơng khí thân mật, cởi mở, gần gũi với học sinh, tạo điều kiện khuyến khích cho tất học sinh tham gia, cần động viên em chơi - Phát huy vai trò Tổng phụ trách đội, đồn thể, giáo viên mơn, giáo viên chủ nhiệm lớp - Cần nắm rõ cách chơi trước hướng dẫn em Chọn trò chơi dân gian phù hợp với không gian đặc điểm buổi chơi Kết luận Trị chơi dân gian loại hình giáo dục có hiệu vừa phương tiện giải trí lành mạnh, vui chơi sinh động, phù hợp với đặc điểm tâm lý, vừa phương tiện giáo dục nhẹ nhàng sâu sắc, trò chơi dân gian vừa dễ tiếp cận vừa không tốn kém mà mang lại kết giáo dục cao trường học Góp phần nâng cao nhận thức, tăng cường thể lực cho trẻ, phát triển giác quan, giúp trẻ trở thành người tài giỏi tương lai Giúp trẻ thoả mãn nhu cầu vui chơi mà lại bảo tồn di sản văn hoá tốt đẹp dân tộc, góp phần vào việc thực phong trào Trường học thân thiện, học sinh tích cực Việc đưa trò chơi dân gian vào trường học đắn trị chơi dân gian trẻ em mang lại cho giới trẻ thơ nhiều điều thú vị bổ ích, đồng thời thể nhu cầu giải trí, vui chơi, quyền chia sẻ niềm vui em với bè bạn, cộng đồng Chính Trị chơi dân gian cần giữ gìn, phát huy bảo tồn, cần thiết lựa chọn, giới thiệu nhà trường phù hợp với lứa tuổi Trị chơi dân gian khơng thể thiếu lần sinh hoạt đội, sao, sinh hoạt tập thể, ngoại khóa Qua giúp học sinh giảm bớt căng thẳng sau tiết học, làm em thêm yêu trường, lớp, thầy cơ, bạn bè Cụ thể góp phần hoàn thành mục tiêu giáo dục xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Trên số kinh nghiệm việc tổ chức thực trò chơi dân gian trường tiểu học Tản Lĩnh Bước đầu thực thu kết tương đối tốt, dễ áp dụng cho đối tượng cho điểm trường, qua mong muốn chia sẻ kinh nghiệm việc tổ chức trị chơi dân gian cho học sinh với đồng nghiệp Trong năm học tới việc tiếp tục tổ chức chơi trò chơi dân gian 15 Khuyến nghị a Đối với giáo viên: Ciáo viên cần nắm vững trò chơi dân gian, năm rõ luật chơi, cách chơi đồng dao tham gia trị chơi, động viên khuyến khích, tạo hứng thú học tập cho học sinh b Đối với nhà trường: Nhà trường cần mua sắm thêm đồ dung, trang bị thêm cho trò chơi dân gian Cần tổ chức thi trò chơi dân gian vào ngày lễ năm học Cần phối hợp chặt chẽ với quyền địa phương để làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục Tơi xin chân thành cảm ơn! Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Tản Lĩnh, ngày tháng năm 2023 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ HIỆU TRƯỞNG Người viết Vũ Thị Bằng Nguyễn Thị Xuyến