Tieng anh nqb ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy và học tiếng anh

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng chấm sáng kiến trường THPT Nho Quan B Tên là: Tỉ lệ % Ngày S Họ tên TT tháng, Nơi công tác năm, sinh Vũ Thị Phương Hảo Lê Thị Lan Trần Hải Anh 29/09/1983 30/11/1980 05/07/1986 THPT Nho Quan B THPT Nho Quan B THPT Nho Quan B Trình đóng Chức độ góp vào danh chun việc tạo môn sáng Đại học Đại học Thạc sĩ kiến 40% 30% 30% Giáo Viên Giáo viên Giáo Viên Là nhóm tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY VÀ HỌC TIẾNG ANH” I Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Bản thân tác giả II Lĩnh vực áp dụng sáng kiến vấn đề mà sáng kiến giải - Lĩnh vực áp dụng: Giáo dục - giảng dạy Tiếng Anh cho học sinh phổ thông - Vấn đề giải quyết: + Xóa bỏ tình trạng giảng dạy Tiếng Anh theo phương pháp truyền thống nghe giảng, khép kín mang tính áp đặt, khn phép phạm vi không gian học, lớp học + Đưa giải pháp với hình thức tổ chức dạy học, bước tiến hành tổ chức hoạt động học tập gắn liền với tảng trực tuyến, ứng dụng hỗ trợ hiệu cho việc dạy học tiếng Anh nhà trường hoạt động ngồi lên lớp III Mơ tả chất sáng kiến Nội dung 1.1.Giải pháp cũ tiến hành việc dạy Tiếng Anh trường phổ thông 1.1.1 Thực trạng Trước đây, tài liệu hỗ trợ việc dạy học tiếng Anh chủ yếu thông qua sách in, băng đĩa Đa phần tài liệu không sinh động nên không tạo hứng thú học tập cho học sinh Học sinh khó rèn luyện đầy đủ kĩ nghe – nói – đọc – viết Ngồi ra, trình độ học sinh 1|Page không đồng đều, lực học sinh thấp, rụt rè giao tiếp nên việc tiếp cận lại khó khăn Chính vậy, học sinh thiếu tự tin, chí sợ hãi học Tiếng Anh, dẫn đến kết học môn Tiếng anh chưa cao, đặc biệt kết kì thi THPT QG chưa mong đợi chưa phản ánh hết lực học sinh Thêm vào đó, bậc phụ huynh chưa thực quan tâm đến việc học ngoại ngữ em Điều tạo nên áp lực lớn đến giáo viên nhà trường Trước áp dụng sáng kiến, giáo viên thường dạy Tiếng Anh theo phương pháp truyền thống Giáo viên đóng vai trò chủ đạo việc truyền tải kiến thức, học sinh thụ động tiếp nhận kiến thức, ghi chép học thuộc theo nội dung mà giáo viên dạy Điều ảnh hưởng không nhỏ đến kết dạy học Tiếng Anh trường 1.1.2 Ưu điểm hạn chế giải pháp cũ yêu cầu đặt cho giải pháp 1.1.2.1 Ưu điểm: Giáo viên: Giáo viên có thể chủ động việc truyền tải kiến thức; kiểm soát hoạt động học sinh dễ dàng kiểm tra đánh giá học sinh nhờ thước đo định sẵn Học sinh:Chỉ cần dành thời gian chuẩn bị học nhà; học thuộc theo nội dung mà giáo viên cho ghi chép lớp làm kiểm tra đánh giá theo nội dung định sẵn hay cung cấp từ trước giáo viên 1.1.2.2 Hạn chế: Hình thức dạy học theo phương pháp cũ khiến học sinh khơng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo thân lẽ học sinh có lực tư duy, sáng tạo khác nhau, việc dạy học chiều không khơi dậy tiềm sẵn có học sinh mà em nghe làm theo giáo viên hướng dẫn Điều hạn chế sáng tạo, tìm tịi, tính tự học, kỹ tư phản biện đặc biệt cạnh tranh, ganh đua học sinh Giáo viên đặc biệt quan tâm đến việc truyền đạt cho hết nội dung quy định sách giáo khoa, cố gắng làm cho học sinh hiểu nhớ điều giáo viên giảng Cách dạy gây cách học thụ động, thiên ghi nhớ, hạn chế sáng tạo học sinh Đa phần học sinh cảm thấy nhàm chán, khơng cịn hứng thú tiết học.Vì học sinh thường hiểu cách mơ hồ, gượng ép, dập khuân máy móc dễ quên kiến thức Đặc biệt môn Tiếng Anh môi trường học tập mà Tiếng Anh ngôn ngữ địa, học sinh không có hội để kiểm tra khả phát âm, trình bày quan điểm ý kiến dẫn đến lực sử dụng ngôn ngữ bị hạn chế, học sinh thiếu tự tin giao tiếp Để khắc phục tình trạng này, chúng tơi thiết nghĩ việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học khơng cịn khái niệm xa lạ, làm để có thể khai thác triệt để ưu điểm vượt trội ứng dụng hoạt động kiểm tra, củng cố và truyền tải 2|Page kiến thức cho học sinh hình thức trị chơi học khóa hay ngoại khóa khơng có thể khắc phục hạn chế mà có thể phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo đặc biệt tính cạnh tranh học tập học sinh 1.2 Nội dung giải pháp 1.2.1 Đặc điểm phạm vi áp dụng ứng dụng triển khai 1.2.1.1 Ứng dụng Blooket 1.2.1.1.1 Đặc điểm chung: - Blooket web tạo trò chơi giải đố vui nhộn lý thú dành cho học sinh Giống cơng cụ tạo trị chơi khác Kahoot, giáo viên tạo câu hỏi, sau đó khởi chạy trò chơi Blooket Học sinh tham gia cách nhập mã web, sau đó trả lời câu hỏi thời gian thực thiết bị di động Học sinh có thể tham gia theo đội cá nhân, có câu trả lời nhanh thắng Giao diện “đẹp mắt”, dễ sử dụng Ứng dụng phù hợp cho độ tuổi, bạn học sinh, sinh viên, giảng viên thường sử dụng nó để tương tác sau học offline hay online 1.2.1.1.2 Phạm vi trường hợp áp dụng hiệu - Có thể áp dụng nhiều hoạt động học tập Warm up, check vocabulary, consolidation - Tổ chức hoạt động theo nhóm cá nhân học sinh 1.2.1.1.3 Tìm hiểu áp dụng ứng dụng - Truy cập vào https://www.blooket.com/ - Đăng ký tên tài khoản mật để tiếp tục sử dụng Blooket 1.2.1.2 Ứng dụng WORDWALL 1.2.1.2.1 Đặc điểm chung: Wordwall công cụ dạy học trực tuyến dùng để thiết kế nội dung thực hành cho học sinh trị chơi.Các thầy thiết kế nội dung học sinh cần làm Wordwall với mẫu có sẵn, sau đó gửi link cho học sinh để luyện tập làm bài.Tất kết học sinh được hiển thị giao diện kết thầy cô để biết khả học sinh 3|Page 1.2.1.2.2 Phạm vi trường hợp áp dụng hiệu - Có thể áp dụng nhiều hoạt động học tập Warm up, check vocabulary, consolidation - Tổ chức hoạt động theo nhóm cá nhân học sinh 1.2.1.2.3 Tìm hiểu áp dụng ứng dụng - Trước hết thầy cô truy cập vào link để vào trang chủ Wordwall.https://wordwall.net/ - Sau đó giao diện thầy cô nhấn vào Sign up làm theo hướng dẫn để tiến hành đăng ký tài khoản sử dụng 1.2.1.3 ELSA Speak Ứng dụng ELSA Speak ứng dụng học nói giao tiếp tiếng Anh Phần mềm có nhiều tiện ích, tính vượt trội cải thiện nhanh, rõ ràng kỹ tiếng Anh người học ELSA Speak sở hữu cơng nghệ Trí Tuệ Nhân Tạo (AI) với khả học sâu (deep learning) nhận diện giọng nói (speech recognition) độc quyền Nó hữu ích cho em học sinh trình học luyện kỹ nghe nói , giúp em có thể tự tin giao tiếp phát âm chuẩn người xứ 4|Page Qua trình tìm hiểu thấy nhiều ưu điểm bật ELSA Speak cụ thể - ELSA Speak có kho học khủng với 6000 luyện tập 15000 học nhiều chủ điểm với nhiều chủ đề đa dạng – thực tiễn hữu ích - Sử dụng cơng nghệ nhận diện giọng nói AI giúp nhận diện giọng nói chuẩn đến âm tiết - Kho từ vựng lớn giúp người học linh hoạt sử dụng kỹ tiếng Anh - Lập lộ trình học cá nhân hóa dựa kết số kiểm tra đầu vào người học - Có thể học lúc – đâu Khi thấy ưu điểm ứng dụng ELSA Speak nhanh chóng triển khai việc sử dụng ứng dụng tiết dạy lớp nhằm giúp em cải thiện khả phát âm nói tiếng Anh – tạo hứng thú nhiều cho em học môn học 1.2.2 Tổ chức, triển khai thực 1.2.2.1 Hoạt động dạy học lớp Sau nghiên cứu thảo luận, tất giáo viên tiếng Anh nhà trường thiết kế áp dụng ứng dụng Blooket, Wordwall, ELSA SPEAK vào hoạt động dạy học lớp Trong tiết học, giáo viên thường dùng ứng dụng Blooket, Wordwall Elsa Speak để tiến hành hoạt động dạy học: Warm-up, Pre-While-Post Reading/Speaking/Listening/Writing, Consolidation Đặc biệt, ứng dụng nàyđã giúp nâng cao hiệu việc dạy ngữ pháp, từ vựng phát triển chủ đề nói phục vụ dạy học kĩ nói Do vậy, việc khuyến khích giáo viên áp dụng cách đa dạng ứng dụng vào tiết dạy để học sinh hứng thú u thích mơn Tiếng Anh vơ cần thiết Giáo viên có thể hướng dẫn học sinh sử dụng nhiều trò chơi khác ứng dụng cho nội dung kiến thức em học tránh nhàm chán tiết dạy truyền thống Một số hình ảnh hoạt động dạy học áp dụng ứng dụng CNTT tiết dạy (Phụ lục 0) 5|Page Grade 10 - Unit – Cultural Diversity – Getting Started – Warm-up Grade 11 – Unit – Celebrations – Reading – While reading 6|Page Grade 11 – Unit – Volunteer Work – Language Focus – Consolidation 7|Page Grade 12 – Unit 12 – Water Sports – Warm-up Grade 11 – Unit – Post Office – Reading – Before reading 8|Page 1.2.2.2 Hoạt động lên lớp - Căn kế hoạch số: 58 /KH-SGDĐT ngày 14/09/2021 Sở GD Đào tạo Ninh Bình “Nâng cao chất lượng dạy học Tiếng Anh trường phổ thông năm học 2021-2022” - Căn kế hoạch hoạt động trường THPT Nho Quan B, nhóm tiếng Anh trường THPT Nho Quan B xây dựng kế hoạch thực thành công chuyên đề cấp Tỉnh “ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY VÀ HỌC TIẾNG ANH” Link chuyên đề: https://www.youtube.com/watch?v=zlDGhdsolOU Chuyên đề thực hình thức thi tiếng anh ba đội chơi phát trực tuyến tảng Zoom để trường THPT khác Tỉnh cùngtheo dõi Để đảm bảo thi diễn cách công khách quan, xây dựng thành phần ban giám khảo (BGK) ban thư ký (BTK) cụ thể sau: + Ban giám khảo: STT Họ tên giám khảo Phạm Hà Anh Lê Thị Lan Quách Thanh Lê Chức vụ TT – TBGK GV – UV GV –UV STT Họ tên giám khảo Trần Hải Anh Bùi Thị Giang Nguyễn Thị Minh Huệ Chức vụ GV – TBTK GV – UV GV –UV + Ban thư ký: Tham gia thi, ba đội chơi trải qua bốn vòng thi với ứng dụng lồng ghép cách linh hoạt là: KHỞI ĐỘNG - GIẢI Ô CHỮ 9|Page - Có gói câu hỏi, gói gồm 10 câu hỏi liên quan tới chủ đề chương trình sách giáo khoa hành Câu hỏi thiết kế dạng câu trả lời ngắn phần khởi động chương trình Road To Mount Olympia - Mỗi đội lựa chọn gói câu hỏi Với câu hỏi đưa ra, có 10 giây cho đội suy nghĩ bấm chuông để đưa câu trả lời Nếu trả lời đội dành 10 điểm; trả lời sai hội dành cho đội bấm chng nhanh đội lại, trả lời giành 10 điểm, trả lời sai hội giành cho khản giả trả lời, khán giả trả lời giành phần quà chương trình - Nội dung câu hỏi: (Phụ lục 1) VƯỢT CHƯỚNG NGẠI VẬT - Có gói câu hỏi (đã soạn sẵn phần mềm Wordwall) Mỗi đội chọn gói tương ứng với 10 câu hỏi vòng phút Kết lên sau nhóm hoàn thành phần thi Điểm tính cho nhóm có câu trả lời nhanh nhiều câu trả lời - Mô phần thi vượt chướng ngại vật: (Phụ lục 2) TĂNG TỐC - Có 30 câu hỏi kiến thức cho người chơi - Từng cá nhân vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi hoàn thành đường đua thời gian ấn định - Hình thức chấm điểm: Phần mềm tự chấm điểm xếp hạng - người chơi nhanh mang số điểm tương ứng 15, 10, cho đội - Mơ phần thi tăng tốc: (Phụ lục 3) 10 | P a g e ST CÂU HỎI ĐÁP ÁN T Choose the word whose main stress differs from the others Mary’s children are used to _up after school every day Choose the word or phrase that needs correction in the following sentence: Computer being picked At the party It was at the party that she attended, she saw a handsome boy I have bought new shirt which matches jacket I bought last a/ the week Choose the sentence that is closest in meaning to the following question Miss Hoa invited "Would you like to have dinner with me?", Miss Hoa said to me me to have dinner withher the medicine than she began to feel better No sooner had Choose the words that have the SAME MEANING as the capital ones: she swallowed Had The company BROKE EVEN after two years no profit or loss He was busy yesterday, otherwise he to the meeting would have been After she for help, she off her shoes and in to had shouted; 10 save him took;jumped There must be equal opportunity for all, _ ethnicity, gender or regardless of 11 religion "Why did you talk to the teacher after class?" "I didn't understand _ what she was 12 during the lecture" Choose the sentence that is CLOSEST in meaning to the following sentence: talking about Every student Every student is required to write an essay on the topic must write an essay on the 13 Choose the word or phrase that needs CORRECTION in the following sentence: 20 | P a g e topic industrious