Bản báo cáo phương pháp học tiếng anh hiệu quả của sinh viên IBD

Nhóm Pinky Beans , I10A7 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN VIỆN ĐÀO TẠO QUỐC TẾ BẢN BÁO CÁO PHƯƠNG PHÁP HỌC TIẾNG ANH HIỆU QUẢ CỦA SINH VIÊN IBD Nhóm nghiên cứu: Lê Hồng Hoàng Bùi Thế Anh Bạc Đậu Huyền Thương Phạm Thị Yến Khanh Võ Quang Thái Giáo viên hướng dẫn: Trần Thu Thủy Hà Nội, 2-2015 MỤC LỤC Nhóm Pinky Beans , I10A7 Đặt vấn đề .1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phương pháp thu thập xử lý liệu .5 Cơ sở lý thuyết Phân tích thực trạng Mức độ khó cấp độ Tiếng Anh sinh viên đánh giá Phân tích mức độ khó kĩ Tiếng Anh theo đánh giá sinh viên 10 Khối lượng kiến thức sinh viên tự nhận thấy tiếp thu lớp .11 Những khó khăn mà sinh viên gặp phải trình học tập 12 Giải pháp 15 I Phương pháp đề 15 II Những đề xuất 16 Kết luận 17 Phụ lục 18 I II III IV V VI Danh mục từ viết tắt IBD@NEU IBD International Bachelor Degree at National Economics University International Bachelor Degree ĐẶT VẤN ĐỀ I, Lý chọn đề tài: Chương trình Cử nhân Quốc tế Trường Đại học Kinh tế Quốc dân IBD@NEU thành lập vào năm 2005 với mục tiêu nhằm tạo môi trường đào tạo chuẩn Quốc tế bậc Đại học với đào tạo liên kết trường đại học Vương quốc Anh bao gồm đại học Tổng hợp Sunderland thực ngành Quản trị kinh doanh Đại học Tổng hợp West of England thực Nhóm Pinky Beans , I10A7 ngành Tài Ngân hàng.Với đặc thù Chương trình đào tạo Quốc tế, Tiếng Anh ngôn ngữ sử dụng xuyên suốt năm học Nhằm đảm bảo chất lượng Tiếng Anh cho sinh viên suốt năm học, Chương trình Cử nhân Quốc tế IBD cung cấp chương trình đào tạo Tiếng Anh cho sinh viên theo cấp độ năm thứ học tập đây.Theo tìm hiểu sơ từ sinh viên khóa giáo viên chia sẻ, tỉ lệ sinh viên vượt qua kiểm tra Tiếng Anh thời hạn giảm dần qua cấp độ.Càng cấp độ cao số lượng sinh viên gặp khó khăn nhiều Xuất phát từ việc nhìn nhận thực trạng khó khăn mà nhiều sinh viên IBD gặp phải trình học Tiếng Anh, định lựa chọn đề tài: “Phương pháp học Tiếng Anh hiệu sinh viên IBD” để thực nghiên cứu môn học Kỹ học tập II, Mục đích nghiên cứu: Học tập Tiếng Anh năm thứ vấn đề sinh viên IBD đặc biệt quan tâm nên việc tìm hiểu phương pháp học tập hiệu cho môn không điều xa lạ Chúng ta bắt gặp số trường hợp, sinh viên học tập chăm kết kiểm tra lại không mong đợi phần lớn phương pháp học tập môn Tiếng Anh chưa thực cách Vì vậy, thực nghiên cứu nhằm tìm thực trạng, phương thức học Tiếng Anh sinh viên IBD giảng đường để từ biết vấn đề khó khăn học Tiếng Anh đưa biện pháp phương pháp học tập hiệu đề giúp sinh viên IBD năm thứ học Tiếng Anh dễ dàng hơn, hiệu đạt kết tốt III, Đối tượng, phạm vi nghiên cứu: - Đối tượng nghiên cứu: Phương pháp học tập Tiếng Anh hiệu Phạm vi nghiên cứu: Sinh viên Chương trình Cử nhân Quốc tế Trường Đại học Kinh tế Quốc dân IBD@NEU khóa 8, 9, 10 IV, Câu hỏi nghiên cứu: - Thực trạng việc học Tiếng Anh sinh viên IBD nào? Những đề tồn việc học Tiếng Anh sinh viên IBD gì? Các phương pháp để học Tiếng Anh hiệu sinh viên IBD? V, Phương pháp nghiên cứu: 1, Phương pháp nghiên cứu định tính: Nhóm Pinky Beans , I10A7 a, Phương pháp quan sát: - Đây phương pháp mà người nghiên cứu phải quan sát đối tượng ( tài liệu có sẵn thông qua thái độ đối tượng ) Từ phương pháp quan sát thực trạng học Tiếng Anh sinh viên IBD để hiểu vấn đề mà sinh viên - mắc phải Hạn chế: Tiêu tốn nhiều thời gian, công sức Tiền bạc vấn đề có sử dụng máy móc b, Phương pháp vấn: - Là phương pháp tìm hiểu cách chi tiết đối tượng thông qua trình giao tiếp lời nói có mục đích đặt Thu thập thông tin cần thiết từ giáo viên ý thức học tập sinh viên phương pháp học tập hiệu từ sinh viên có kết học tập cao Chương trình Bên cạnh đó, vấn sinh viên yếu tố quan trọng để nắm bắt tình trạng học tập phương pháp học tập sinh viên sử dụng - trình học tập Hạn chế: Tiêu tốn nhiều thời gian, công sức Nguồn thông tin thu không từ nhiều phía, phần lớn mang tính chất chủ quan khách quan 2, Phương pháp nghiên cứu định lượng: - Đây phương pháp sử dụng phiếu hỏi để thực điều tra khảo sát: dễ thực hiện, tiết kiệm thời gian, công sức thu thập khối lượng thông tin để bổ sung cho nghiên cứu Đây phương pháp có thêm thông tin khách quan chủ quan việc học Tiếng - Anh sinh viên Hạn chế: Các thông tin nhận dễ bị sai lệch, dễ dẫn tới tình trạng thiếu thông tin cần thiết thừa thông tin VI, Phương pháp thu thập xử lý liệu: 1, Phương pháp thu thập liệu: Nhằm thu thập thông tin xác khách quan nhất, nhóm lựa chọn việc thu thập hai loại liệu liệu sơ cấp liệu thứ cấp nghiên cứu Từ nghiên cứu chủ đề có liên quan trước đó, tài liệu website Viện Đào tạo Quốc tế, phương tiện thông tin đại chúng TV, Internet, báo chí,…Chúng thu nguồn liệu thứ cấp- liệu có sẵn, qua xử lý từ trước để nắm bắt số liệu cần quan tâm ví dụ số lượng sinh viên vượt qua cấp độ Tiếng Anh chương trình IBD qua khóa Đi đôi với nguồn liệu sơ cấp Nhóm Pinky Beans , I10A7 nhóm thu thập thông qua bảng hỏi Với cách thức này, khối lượng thông tin mà nhóm mong muốn thu thập cách dễ dàng hơn, xác Tuy nhiên tránh khỏi việc thông tin thu bị sai lệch, thông tin thu thiếu thâm chí bị thừa Ngoài ra, phương pháp vấn sử dụng nghiên cứu Việc vấn sinh viên có thành tích học tập cao giai đoạn Tiếng Anh giúp thu giải pháp để học tập môn Tiếng Anh hiệu Với phương pháp thu thập liệu trên, hy vọng thu nguồn liệu xác để nghiên cứu đạt kết tốt Chúng thực phát 150 phiếu hỏi cho sinh viên IBD kì mùa thu khóa 8,9,10 thu 100 phiếu hợp lệ 2, Phương pháp xử lý liệu: Sau phát 150 phiếu hỏi, nhóm thu 100 phiếu hợp lệ, từ lập thống kê liệu phần mềm Excel Đây ứng dụng Office giúp hiển thị liệu thu thập qua đồ thị biểu đồ Bằng cách thức trên, tìm số liệu khách quan cụ thể, mang tính xác cao, phục vụ cho trình thực nghiên cứu nhóm đồng thời giúp cho người đọc nắm bắt thông tin cách dễ dàng CƠ SỞ LÝ THUYẾT Trên giới nay, mức độ ảnh hưởng Tiếng Anh đối vời đời sống hoạt động người lĩnh vực vô lớn Theo thống kê từ nghiên cứu cho thấy, người có khả sử dụng ngôn ngữ Tiếng Anh hầu hết có mức thu nhập cao hơn, có công việc tốt khả giao tiếp tốt nước Đó lý khiến Tiếng Anh ngôn ngữ phổ biến, thông dụng Theo WikiPedia: Có 400 triệu người dùng Tiếng Anh làm tiếng mẹ đẻ, tỉ người sử dụng Tiếng Anh ; vốn từ khoa học kinh doanh ngày cập nhật nhiều hơn; quốc gia có thu nhập đầu người cao Nhóm Pinky Beans , I10A7 giới thành thạo việc sử dụng Tiếng Anh Từ đó, ta dễ dàng nhận thấy tầm quan trọng Tiếng Anh lẽ đất nước muốn thúc đẩy phát triển phải liên kết, hợp tác với đất nước phát triển khác khu vực Tiếng Anh sợi dây để kết nối tạo nên liên kết Việt Nam nằm nhóm quốc gia phát triển, việc đưa kinh tế, giáo dục, văn hóa xã hội đất nước lên sánh vai với nước giới vấn đề ưu tiên hàng đầu.Nhận biết tầm quan trọng ngôn ngữ này, Tiếng Anh giáo dục đưa vào giáo trình bậc môn thức mang tính bắt buộc Tuy nhiên, trình học tập, không học sinh, sinh viên gặp phải khó khăn để làm quen với ngôn ngữ Qua nghiên cứu cản trở Tiếng Anh sinh viên Công nghệ thông tin cho rằng: “Thực trạng cho thấy, nhiều sinh viên giỏi Công nghệ thông tin trình độ Tiếng Anh nên bỏ qua hội có việc làm Theo số thăm dò ý kiến độc giả đây, có 37,8% tổng số 12000 phiếu cho Tiếng Anh vấn đề khó khăn trình học tập chuyên ngành Công nghệ thông tin tìm kiếm việc làm” Theo chia sẻ bạn trải qua tháng ngày học Tiếng Anh làm việc trung tâm Tiếng Anh : “Gốc rễ khó khăn mà học sinh, sinh viên mắc phải thường có nguyên nhân phương pháp học tập lỗi thời; kĩ xã hội kém; nguyên nhân cuối điều quan trọng họ không xác định mục tiêu cuối để họ học Tiếng Anh” Từ tài liệu nhận thấy, việc tiếp thu lựa chọn phương pháp học tập hiệu môn Tiếng Anh thách thức học sinh, sinh viên trường nước nói chung sinh viên năm Chương trình Cử nhân Quốc tế IBD nói riêng Lựa chọn phương pháp học tập hiệu cho môn thực quan trọng giúp giáo dục nước nhà ngày lên có giao lưu Văn hóa - Giáo dục với quốc gia khác giới Đồng thời, giúp cho học sinh, sinh viên nước nói chung sinh viên IBD nói riêng phương pháp học tập Tiếng Anh hiệu Nhóm Pinky Beans , I10A7 PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG Tiếng Anh ngôn ngữ vô quan trọng để theo học Chương trình Cử nhân Quốc tế IBD Vì vậy, việc học tốt môn Tiếng Anh năm thứ yếu tố giúp cho sinh viên học tập môn chuyên ngành cách thuận lợi Sau phát 150 phiếu hỏi để thu 100 phiếu hợp lệ, thu thập liệu sau: Mức độ khó cấp độ Tiếng Anh sinh viên đánh giá: Nhóm Pinky Beans , I10A7 Điều mà thu thập liệu mức độ khó cấp độ Tiếng Anh theo đánh giá sinh viên Mỗi cấp độ có mức độ khó đặc thù, so sánh mức độ cấp độ Tiếng Anh với sinh viên đánh giá, thu bảng liệu đây: Biểu đồ So sánh độ khó cấp độ Tiếng Anh theo đánh giá sinh viên (đơn vị %) Đa phần ý kiến cho cấp độ cấp độ khó giai đoạn Tiếng Anh mức độ Tiếng Anh khó hẳn, phương pháp học áp dụng cho cấp độ trước không hiệu tiêu tốn nhiều thời gian học Tiếp theo cấp độ cấp độ cuối giai đoạn Tiếng Anh, giai đoạn định để sinh viên lên chuyên ngành, đầu tư tập trung sinh viên tăng cao, cấp độ cuối khó khăn gặp phải sau sinh viên vượt qua cấp độ Dễ dàng nhận thấy cấp độ cấp độ khởi đầu sinh viên trúng tuyển thức Chương trình Cử nhân Quốc tế IBD@NEU nên khó khăn mà cấp độ tạo không thực lớn sinh viên, kiến thức cấp độ kiến thức bản, nhằm bổ trợ cho sinh viên lên cấp độ cao Cuối cấp độ 1, đánh giá cấp độ dễ thực tế hầu hết sinh viên trải qua giai đoạn này, có sinh viên gốc Tiếng Anh phải học lại từ đầu học cấp độ để hiểu Tiếng Anh Sự khó khăn mà sinh viên phải trải qua vô lớn họ phải học lại từ đầu trải qua kì thi khó khăn để thành viên thức Việc đánh giá sinh viên tương đồng với số lượng sinh viên vượt qua cấp độ Tiếng Anh khóa khóa kì Mùa Thu: Biểu đồ Số sinh viên qua cấp độ Tiếng Anh 2, 3, khóa kì Mùa Thu (đơn vị %) Phân tích mức độ khó kĩ Tiếng Anh theo đánh giá sinh viên: Mỗi sinh viên có điểm mạnh riêng, mục đích học tập riêng, nhiều sinh viên cho mục đích học Tiếng Anh họ để phục vụ cho việc học cho công việc sau này, nhiên Nhóm Pinky Beans , I10A7 có số sinh viên học để du lịch hay phục vụ cho việc khác Từ thấy việc học Tiếng Anh cần thiết cho tương lai sau này, không học mục đích Vậy trình học tập, kĩ Tiếng Anh gây khó khăn với sinh viên? Theo số liệu thu được: Biểu đồ Mức độ khó kĩ Tiếng Anh sinh viên đánh giá Kĩ Writing 30,2% sinh viên đánh giá kĩ khó kĩ Đây kĩ sinh viên gặp phải khó khăn quen với lối viết văn Tiếng Việt, đồng thời bị mắc lỗi tư Tiếng Việt để dịch sang Tiếng Anh nên viết văn, đoạn văn Tiếng Anh, họ thường hay mắc lỗi ngữ pháp, lỗi tả không rõ nghĩa làm người đọc khó hiểu chí hiểu sai vấn đề người viết đề cập Các yếu tổ ảnh hưởng lớn đến việc viết bài, gây không khó khăn cho sinh viên trình học tập Đối với 27,9% sinh viên khóa 8,9,10 phát phiếu khảo sát, kĩ Speaking kĩ sinh viên gặp phải nhiều khó khăn thứ hai trình học tập Có nhiều lý cho việc gặp khó khăn kĩ nói sinh viên Mặc dù trình học sinh viên tiếp xúc thường xuyên với giáo viên ngữ thói quen sử dụng Tiếng Việt nên việc sử dụng Tiếng Anh giao tiếp chưa thực sinh viên trọng Listening kĩ yêu cầu độ tập trung cao khả nắm bắt từ khóa quan trọng nghe Sinh viên thường gặp khó khăn việc bắt từ quên cách phát âm hay tập trung nghe từ yếu tố bên Có 25,6 % sinh viên cho kĩ nghe khó khăn gặp trở ngại Kĩ mà sinh viên cảm thấy dễ dàng kĩ Reading- kĩ đọc Chỉ 16,3 % sinh viên coi kĩ kĩ khó khác với kĩ nghe nói phần phụ thuộc vào khả cá nhân nên việc trau dồi kĩ gặp khó khăn qua rèn luyện Nhưng với kĩ đọc việc trau dồi kĩ phụ thuộc chủ yếu vào rèn luyện thân nên chăm chỉ, sinh viên đặt kết cao Khối lượng kiến thức sinh viên tự nhận thấy tiếp thu lớp: Việc học Tiếng Anh trở nên khó khăn sinh viên IBD phải trau dồi, rèn luyện nhiều kĩ Vậy việc tiếp thu kiến thức lớp họ nào? Liệu đủ chưa? Vấn đề có ích không sinh viên mà giúp cho việc giảng dạy giáo viên Nhóm Pinky Beans , I10A7 Biểu đồ Khối lượng kiến thức sinh viên tự nhận thấy tiếp thu lớp (đơn vị %) Từ biểu đồ ta thấy sinh viên tiếp thu nửa kiến thức mà họ học lớp, số sinh viên không tiếp thu mấy( 24,7%) cao sinh viên tiếp thu hết kiến thức( 14.6% ) Đây thực vấn đề nghiêm trọng việc tiếp nhận kiến thức có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến việc học tập họ trường Không thể đổ lỗi cho giáo viên phương pháp dạy hiệu có nhiều sinh tiếp thu hầu hết kiến thức từ họ, ý thức sinh viên học không tốt dẫn đến tình trạng không nghe giảng từ không tiếp thu gì.Mặc khác giáo trình lí khiến cho khó học tập Qua thống kê sau thấy rõ vấn đề Những khó khăn tồn mà sinh viên gặp phải trình học tập: Biểu đồ Những khó khăn sinh viên gặp phải trình học tập (đơn vị %) Đó khó khăn mà sinh viên đưa học tập lớp, chúng đưa cho hai yếu tố tác động chủ yếu yếu tố khách quan yếu tố chủ quan Yếu tố khách quan đa phần giáo viên nước giáo trình phục vụ cho việc học, Vì học môi trường sử dụng ngôn ngữ nước thật khó mà tránh khỏi việc phải học người xứ, việc tránh khỏi bất đồng học điều Một số trường hợp, giáo viên xứ sử dụng số cách diễn đạt khó làm cho học sinh hiểu giáo viên định nói gì, sử dụng nhiều trò chơi buổi dạy khiến cho sinh viên cảm thấy không hiểu học sau buổi học thoải mái vui vẻ Bên cạnh đó, giáo trình yếu tố ảnh hưởng nhiều, số sinh viên họ phản ánh giáo trình dễ họ chẳng học từ đó, nhiên có số ý kiến khác cho giáo trình khó sức học họ Từ thấy chênh lệch khả Tiếng Anh yếu tố tạo nên khó khăn học tập, lớp tồn chênh lệch không ảnh hưởng đến người mà người giỏi khó mà tránh khỏi Cả hai chẳng tiếp thu dập chân chỗ xếp lớp nên Nhóm Pinky Beans , I10A7 trọng vào việc phân lớp cho hợp lí, không bị chênh lệch nhiều để có giáo trình phù hợp cho việc dạy Tuy nhiên, yếu tố chủ quan phần quan trọng ý thức học sinh vô quan trọng Làm việc riêng hay sử dụng điện thoại để nghe nhạc, lướt Web thứ làm tập trung khiến họ xao nhãng việc học, từ mà khối lượng kiến thức nhiều gây nên tình trạng ngày cảm thấy chán học Khối lượng tập ngày nhiều sinh viên IBD, mà nhiều sinh viên lười làm tập, mà thứ giúp ích cho việc ôn lại kiến thức học lớp Các yếu tố lí mà khả tiếp thu học lớp sinh viên IBD, hậu mà tự họ tạo cho thân Việc tiếp thu kiến lớp có nhiều vấn đề bất cập việc học lớp, sinh viên có tự học không? Theo kết thu từ phiếu khảo sát ý thức học tập môn Tiếng Anh sinh viên IBD, có khoảng 70% sinh viên dành thời gian trường để tự học Tiếng Anh (nhóm 1) 30% sinh viên không dành thời gian để tự học môn (nhóm 2) Đối với sinh viên thuộc nhóm đối tượng thứ nhất, 64% sinh viên dành khoảng từ 12h/ ngày để tự học Tiếng Anh, 36% sinh viên dành 3-4h/ ngày cho thời gian tự học Dễ dàng nhận thấy đôi với khoảng thời gian mà sinh viên IBD dành để tự học Tiếng Anh lớp, thực trạng dẫn tới việc tự học vấn đề nhóm đề cập đến: Có 47% sinh viên học có nhà, 53% sinh viên chủ yếu tự học trước chuẩn bị có kì thi Từ dễ dàng nhận thấy rằng, ý thức tự học sinh viên IBD phần lớn mang hình thức đối phó, thực dành thời gian tự học lớp chuẩn bị có kì thi hay thầy cô giao tập nhà Đây xem nguyên nhân lớn dẫn tới việc kết phần lớn sinh viên qua kì thi chưa thực cao số lượng sinh viên vượt qua cấp độ Tiếng Anh mà thi lại hay học lại số khiêm tốn Quay trở lại với nhóm đối tượng sinh viên thứ hai- sinh viên không dành thời gian cho việc tự học Có ba lí việc không dành thời gian tự học sinh viên IBD thời gian; tự nhận thấy học trường đủ, không thiết phải học thêm lười biếng, không muốn học thêm Đối với lí “không có thời gian” học Tiếng Anh, theo Donoval Nagel- nhà nghiên cứu lĩnh vực ngôn ngữ học cho rằng: “bạn 1 Nhóm Pinky Beans , I10A7 không cần phải tốn hàng hàng tuần để học Tiếng Anh”, “Hãy thực việc học khoảng thời gian ngắn ngày tránh biến việc học Tiếng Anh trở thành điều chán ngán Khi bạn cảm thấy không giống công việc, bạn thấy vui vẻ, lúc não bạn học tốt Điều có nghĩa không quan trọng việc học với khoảng thời gian ngắn, mà làm cho việc học trở nên thú vị vui” Như vậy, phải lí bắt nguồn từ việc sinh viên sử dụng phương pháp học tập chưa thực cách? Và kĩ quản lí thời gian sinh viên chưa thực tốt nên việc xếp thời gian cho việc tự học điều khó khăn mà sinh viên phải đối mặt Lí “tự nhận thấy học trường đủ, không thiết phải học thêm” “do lười biếng, không muốn học thêm” hai lí mang tính chất chủ quan nhiều mà sinh viên đưa Đối với sinh viên IBD giai đoạn Tiếng Anh năm thứ nhất, việc học Tiếng Anh ngày trường lí khiến sinh viên cảm thấy chán nản phần cảm thấy áp lực với việc học Tiếng Anh Song, ta phủ nhận rằng, việc tiếp xúc với Tiếng Anh ngày trường luyện cho sinh viên loại phản xạ có điều kiện, coi việc sử dụng thứ ngôn ngữ dễ dàng việc sử dụng tiếng mẹ đẻ Nhóm Pinky Beans , I10A7 GIẢI PHÁP I Phương pháp đề ra: Qua trình nghiên cứu nhóm PINKY BEANS nhận thấy bạn sinh viên gặp phải vấn đề nghiêm trọng cách học Tiếng Anh Những phương pháp học tập khô khăn thông thường làm cho bạn cảm thấy mệt mỏi hứng thú học tập Như việc học trở nên hiệu mà phí thời gian, công sức tiền bạc cá nhân Chính vậy, hôm nhóm xin đưa số giải pháp đề xuất nhằm khắc phục vấn đề bất cập cách học bạn sinh viên Đầu tiên việc nâng cao kĩ nói nghe trình học Tiếng Anh vô quan trọng Nhờ việc nâng cao hai kĩ quan trọng bạn sinh viên tự tin giao tiếp – cầu nối với toàn giới Vì việc trau dồi hai kĩ vô thiết yếu sinh viên Nhìn chung có nhiều khóa học giúp bạn sinh viên luyện tập phát triển khả vốn có việc tự luyện tập nhà vô cần thiết Các bạn sinh viên tự luyện tập theo cách thức sau: • Học qua hát Tiếng Anh: Việc học Tiếng Anh qua hát, đặc biệt hát bạn yêu thích giúp cho bạn không luyện kĩ nghe mà giúp bạn phát triển khả phát âm chuẩn Việc hát theo bắt chước cách phát âm người xứ giúp cho thân học sinh, sinh viên tự hình thành phản xạ có điều kiện cách phát âm chuẩn từ, từ tự định hình cách nghe phát âm từ vựng cách xác Hơn nữa, qua bai hát, vốn từ vựng người trau dồi thêm • Học qua phim Tiếng Anh: Sẽ hiệu hứng thú bạn vừa giải trí, vừa nâng cao trình độ nghe qua phim sử dụng ngôn ngữ Tiếng Anh Việc xem phim Tiếng Anh phụ đề Tiếng Việt có phụ đề Tiếng Anh giúp cho việc nghe bạn phát triển cách tự nhiên dễ tiếp thu Kĩ viết kĩ mà sinh viên đánh giá gặp nhiều khó khăn tin với cách thức này, không điều khó khăn với sinh viên Không vậy, kĩ đọc nâng cao: • Đọc báo thú vị truyện mà bạn yêu thích: Bằng cách thức đọc truyện hay báo mang nội dung thú vị, bạn học tập cách viết tác giả, đồng thời bổ sung thêm cho vốn từ vựng Việc nâng cao kĩ đọc điều phương pháp Nhóm Pinky Beans , I10A7 II Những đề xuất: Ngoài giải pháp nêu nhóm PINKY BEANS xin đưa số đề xuất với Viện Đào tạo Quốc tế việc nâng cao kĩ sinh viên viện Ta thấy thực trạng diễn có nhiều lý thuyết việc học giảng dạy cho sinh viên Vì Viện Đào tạo cải thiện việc cho sinh viên thực hành kĩ cách tham gia làm video clip vấn đề xã hội tiếng anh Ngoài viện tổ chức buổi ngoại khóa cho sinh viên làm hướng dẫn viên hay buổi giao tiếp với người nước để phát triển khả giao tiếp thân Hơn giúp bạn sinh viên tự tin không kĩ Tiếng Anh mà kĩ mềm KẾT LUẬN Nhóm Pinky Beans , I10A7 Những vấn đề việc học Tiếng Anh trường đại học nói chung Khoa Quốc tế IBD Trường Đại học Kinh tế Quốc dân nói riêng không đề tài thu hút nhiều ý thầy cô giảng viên đại học bạn sinh viên chưa có giải pháp triệt để để giúp sinh viên học tiếng anh cách hiệu Chính thế, nghiên cứu điều tra cụ thể tình trạng học tiếng anh sinh viên IBD Bên cạnh đó, dựa vào thông tin thu thập bổ sung thêm số phương pháp có ích giúp phát triển việc học tiếng anh nói chung học tiếng anh để phù hợp với môi trường IBD nói riêng Tuy nhiên, phương pháp nhỏ bổ sung thêm chưa mang tính bao quát phổ biến Như biết, yếu tố chủ quan yếu tố quan trọng định chất lượng học tiếng anh sinh viên Thế với số liệu thu thập tổng kết phần lớn sinh viên học tiếng anh cách thụ động, không dành dành thời gian để tự học mức độ tập trung tiếp thu lớp khoảng 50% Vì đưa kết luận nên thúc đẩy tính tự giác sinh viên phương pháp truyền cảm hứng, kĩ mềm giúp sinh viên có tính chủ động việc học tiếng anh hơn; thông qua phim, hát Tiếng Anh dể rèn luyện kĩ nghe tăng thêm vốn từ vựng Mặc dù nghiên cứu nhiều thiếu sót nhờ có hướng dẫn thầy cô, giúp đỡ hợp tác nhiệt tình anh chị bạn sinh viên viện đào tạo quốc tế IBD mà có thong tin liệu quan trọng, xác đề tài nghiên cứu Vì đề tài mở nên có nhiều hội để tiếp tục nghiên cứu thêm sau để giúp chất lượng giáo dục tiếng anh phát triển PHỤ LỤC Nhóm Pinky Beans , I10A7 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN VIỆN ĐÀO TẠO QUỐC TẾ oOo PHIẾU KHẢO SÁT Chúng sinh viên Chương trình Cử nhân Quốc tế Trường Đại học Kinh tế Quốc dân thực nghiên cứu phương pháp học Tiếng Anh hiệu sinh viên IBD Rất mong bạn tham gia trả lời cách đánh dấu “x” vào ô lựa chọn ( có câu hỏi chọn nhiều phương án trả lời) Chân thành cảm ơn hợp tác bạn! 1, Bạn sinh viên khóa Chương trình Cử nhân Quốc tế IBD? ☐ I8 ☐ I9 ☐ I10 2, Mục đích học Tiếng Anh bạn gì? ☐ Học tập ☐ Phục vụ cho công việc sau tốt nghiệp ☐ Đi du lịch ☐ Không có mục đích ☐Khác (ghi rõ)………………………… 3, Khi học Tiếng Anh, bạn cảm thấy mức độ khó kĩ nào? (mức độ khó tăng dần từ 1- 5) Mức độ Kĩ Listening Speaking Reading Writing 4, Một ngày học tập trường,bạn có dành thời gian để tự học Tiếng Anh không? ☐ Có ☐ Không (Nếu trả lời “Có” chuyển sang câu 5, trả lời “Không” chuyển sang câu 6) 5, Bạn dành thời gian để tư học Tiếng Anh? ☐ 1- 2h/ ngày Nhóm Pinky Beans , I10A7 ☐ 3-4h/ ngày ☐ Chỉ học có nhà ☐ Chỉ học trước chuẩn bị kì thi 6, Lí bạn không dành thời gian tự học (có thể nhiều lí do): ☐ Do thời gian ☐ Học trường đủ, không cần thiết phải học thêm ☐ Lười biếng, không muốn học thêm ☐ Lí khác (ghi rõ) ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… 7, Ở lớp giai đoạn Tiếng Anh, bạn tự thấy tiếp thu kiến thức? ☐ Rất ít, không ghi nhớ nhiều ☐ Khoảng nửa khối lượng kiến thức ☐ Ghi nhớ hầu hết kiến thức lớp 8, Khi học lớp, bạn: ☐ Tích cực tham gia phát biểu ý kiến xây dựng ☐ Biết lười phát biểu ☐ Không biết không phát biểu ☐ Ý kiến khác (ghi rõ): ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… 9, Đâu cách thức học Tiếng Anh mà bạn lựa chọn? (có thể chọn nhiều đáp án) ☐ Tập trung nghe giảng lớp ☐ Học thêm trung tâm Anh ngữ ☐ Tự học chủ yếu ☐ Học nhóm với bạn bè ☐ Học Internet ☐ Ý kiến khác (ghi rõ): ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… 10, Tại IBD, lí khiến bạn gặp khó khăn học Tiếng Anh gì? (đánh giá mức độ khó từ 1>3, khó khăn nhất, khó khăn nhất) ☐ Giáo viên người xứ dạy nên đôi lúc gây khó hiểu giảng ☐ Bản thân khó tập trung lười làm ☐ Cảm thấy giáo trình chưa thực phù hợp khó bắt kịp Nhóm Pinky Beans , I10A7 ☐Ý kiến khác (ghi rõ): ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… 11, Sắp xếp mức độ khó học Tiếng Anh cấp độ theo thứ tự từ 1->4? (1 khó nhất, khó nhất) ( dành cho sinh viên khóa I8 I9) ☐Level ☐Level ☐Level ☐Level 12, Dưới số phương pháp học tập Tiếng Anh cụ thể, bạn đáng giá mức độ hiệu qua phương pháp nào? Mức độ Nhóm Pinky Beans , I10A7 Phương pháp Rất hiệu Khá hiệu Hiệu Mang theo sổ ghi lại từ bạn gặp Học từ cách ghi nhớ từ đồng nghĩa trái nghĩa với Học qua hát Tiếng Anh Luôn học xem lại nhóm từ, cấu trúc câu, từ riêng biệt Tập thói quen sử dụng Tiếng Anh giao tiếp Sử dụng câu chuyện ngắn để nhớ cách sử dụng từ vựng Đọc truyện nguyên tác Tiếng Anh để nâng cao kĩ đọc hiểu Xem phim Tiếng Anh phụ đề Tiếng Việt có phụ đề Tiếng Anh Ý kiến khác Kém hiệu Không hiệu Rất không hiệu Nhóm Pinky Beans , I10A7 [...]... trường để tự học Tiếng Anh (nhóm 1) và 30% sinh viên không hề dành ra thời gian ngoài giờ để tự học bộ môn này (nhóm 2) Đối với các sinh viên thuộc nhóm đối tượng thứ nhất, 64% sinh viên dành khoảng từ 12h/ ngày để tự học Tiếng Anh, 36% sinh viên dành ra 3-4h/ ngày cho thời gian tự học của mình Dễ dàng nhận thấy rằng đi đôi với khoảng thời gian mà mỗi sinh viên IBD dành ra để tự học Tiếng Anh ngoài giờ... viên đại học và các bạn sinh viên vì hiện nay vẫn chưa có một giải pháp triệt để nào để có thể giúp các sinh viên học tiếng anh một cách hiệu quả nhất Chính vì thế, bài nghiên cứu này chỉ có thể điều tra cụ thể được tình trạng học tiếng anh của sinh viên IBD Bên cạnh đó, dựa vào những thông tin đã thu thập được chúng tôi có thể bổ sung thêm một số phương pháp có ích giúp phát triển việc học tiếng anh nói... kiến thức đã học ở trên lớp Các yếu tố này chính là lí do vì sao mà khả năng tiếp thu kém khi học trên lớp của sinh viên IBD, đó là hậu quả mà tự họ đã tạo ra cho bản thân Việc tiếp thu kiến trên lớp có nhiều vấn đề bất cập vậy ngoài việc học trên lớp, sinh viên có tự học không? Theo kết quả thu được từ phiếu khảo sát về ý thức học tập bộ môn Tiếng Anh của sinh viên IBD, có khoảng 70% sinh viên dành ra... cho sinh viên khóa I8 và I9) ☐Level 1 ☐Level 2 ☐Level 3 ☐Level 4 12, Dưới đây là một số phương pháp học tập Tiếng Anh cụ thể, bạn đáng giá mức độ hiệu quả qua mỗi phương pháp này như thế nào? 1 8 Mức độ Nhóm Pinky Beans , I10A7 Phương pháp Rất hiệu quả Khá hiệu quả Hiệu quả Mang theo một cuốn sổ ghi lại từ mới bạn gặp được Học một từ mới bằng cách ghi nhớ các từ đồng nghĩa hoặc trái nghĩa với nó Học. .. dẫn tới việc kết quả của phần lớn sinh viên qua mỗi kì thi chưa thực sự cao và số lượng sinh viên vượt qua được cả 4 cấp độ Tiếng Anh mà không phải thi lại hay học lại vẫn còn là một con số khiêm tốn Quay trở lại với nhóm đối tượng sinh viên thứ hai- những sinh viên không dành ra thời gian ngoài giờ cho việc tự học Có ba lí do chính của việc không dành thời gian tự học của sinh viên IBD đó là do không... tôi là sinh viên Chương trình Cử nhân Quốc tế tại Trường Đại học Kinh tế Quốc dân đang thực hiện nghiên cứu về phương pháp học Tiếng Anh hiệu quả của sinh viên IBD Rất mong các bạn tham gia trả lời bằng cách đánh dấu “x” vào ô lựa chọn ( có câu hỏi có thể chọn nhiều hơn một phương án trả lời) Chân thành cảm ơn sự hợp tác của các bạn! 1, Bạn là sinh viên khóa nào trong Chương trình Cử nhân Quốc tế IBD? ... năng quản lí thời gian của sinh viên cũng chưa thực sự tốt nên việc sắp xếp thời gian cho việc tự học vẫn đang còn là một điều khó khăn mà sinh viên phải đối mặt Lí do “tự nhận thấy học trên trường là đã đủ, không nhất thiết phải học thêm” và “do lười biếng, không muốn học thêm” là hai lí do mang tính chất chủ quan nhiều nhất mà sinh viên đưa ra Đối với sinh viên IBD trong giai đoạn Tiếng Anh của năm... chung và học tiếng anh như thế nào để phù hợp với môi trường IBD nói riêng Tuy nhiên, đây mới chỉ là những phương pháp nhỏ bổ sung thêm chứ chưa mang tính bao quát và phổ biến Như chúng ta đã biết, yếu tố chủ quan là yếu tố quan trọng nhất quyết định chất lượng học tiếng anh của mỗi sinh viên Thế nhưng với những số liệu đã thu thập chúng tôi tổng kết được rằng phần lớn sinh viên học tiếng anh một cách... I10A7 GIẢI PHÁP I Phương pháp đề ra: Qua quá trình nghiên cứu nhóm PINKY BEANS nhận thấy rằng các bạn sinh viên hiện nay đang gặp phải một vấn đề nghiêm trọng trong cách học Tiếng Anh Những phương pháp học tập khô khăn thông thường sẽ làm cho các bạn cảm thấy mệt mỏi và không có hứng thú trong học tập Như vậy việc học sẽ trở nên không có hiệu quả mà chỉ phí thời gian, công sức và tiền bạc của mỗi cá... hát Tiếng Anh Luôn học và xem lại các nhóm từ, các cấu trúc câu, không phải các từ riêng biệt Tập thói quen chỉ sử dụng Tiếng Anh trong giao tiếp Sử dụng các câu chuyện ngắn để nhớ được cách sử dụng các thì và từ vựng Đọc truyện nguyên tác bằng Tiếng Anh để nâng cao kĩ năng đọc và hiểu Xem phim Tiếng Anh không có phụ đề Tiếng Việt hoặc chỉ có phụ đề Tiếng Anh Ý kiến khác 1 9 Kém hiệu quả Không hiệu quả ... việc học Tiếng Anh sinh viên IBD gì? Các phương pháp để học Tiếng Anh hiệu sinh viên IBD? V, Phương pháp nghiên cứu: 1, Phương pháp nghiên cứu định tính: Nhóm Pinky Beans , I10A7 a, Phương pháp. .. sinh viên IBD gặp phải trình học Tiếng Anh, định lựa chọn đề tài: Phương pháp học Tiếng Anh hiệu sinh viên IBD để thực nghiên cứu môn học Kỹ học tập II, Mục đích nghiên cứu: Học tập Tiếng Anh. .. pháp phương pháp học tập hiệu đề giúp sinh viên IBD năm thứ học Tiếng Anh dễ dàng hơn, hiệu đạt kết tốt III, Đối tượng, phạm vi nghiên cứu: - Đối tượng nghiên cứu: Phương pháp học tập Tiếng Anh