(Skkn 2023) một số biện pháp nâng cao kĩ năng viết đúng chính tả cho học sinh lớp 1

UỶ BAN NHÂN DÂN HUYỆN BA VÌ TRƯỜNG TIỂU HỌC TẢN HỒNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO KĨ NĂNG VIẾT ĐÚNG CHÍNH TẢ CHO HỌC SINH LỚP Mơn/Lĩnh vực : Tiếng Việt Cấp học : Tiểu học Tên Tác giả : Phương Thị Thúy Hường Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Tản Hồng Chức vụ : Giáo viên NĂM HỌC 2022- 2023 UBND HUYỆN BA VÌ TRƯỜNG TIỂU HỌC TẢN HỒNG TÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “ Một số biện pháp nâng cao kĩ viết tả cho học sinh lớp 1” Lĩnh vực/ Mơn: Tiếng Việt Cấp học: Tiểu học Tên Tác giả: Phương Thị Thuý Hường Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Tản Hồng Chức vụ: Giáo viên Năm học 2022-2023 (Mẫu I) ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN (Ban hành kèm theo Thông tư số18/TT-BKHCNngày 01 tháng năm 2013 Bộ trưởng Bộ Khoa học Công nghệ) CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: - Hội đồng xét, cơng nhận sáng kiến trường Tiểu học Tản Hồng - Hội đồng xét, cơng nhận sáng kiến phịng Giáo dục Đào tạo Ba Vì Họ tên Ngày tháng năm sinh Phương Thị Thúy Hường 27/12/1998 Nơi công tác Chức danh Tiểu học Giáo viên Tản Hồng Trình độ chun mơn Tên sáng kiến ĐH “Một số biện pháp nâng cao kĩ viết tả cho học sinh lớp 1.” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Tiếng Việt Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử, (ghi ngày sớm hơn): 01/01/2023 Mơ tả chất sáng kiến 3.1 Tình trạng giải pháp sáng kiến biết: Trong hoạt động dạy học môn Tiếng Việt trường tiểu học nay, việc dạy học tả vấn đề quan tâm nhiều người Song kết học sinh viết tả chưa đáp ứng yêu cầu kỹ hình thành giao tiếp Một số học sinh cịn nói ngọng, viết sai tả, mắc nhiều lỗi tả thơng thường gây hiểu nhầm cho người giao tiếp Các em thường đổ lỗi vùng miền, thói quen hay bẩm sinh Tuy nhiên, thực tế phần lỗi nhà sư phạm, nhiều giáo viên chưa vận dụng nhuần nhuyễn việc hình hành kỹ viết tả cho học sinh, q trình dạy học cịn mang nặng lối truyền thống thầy giảng học sinh nghe mà tác động qua lại thầy trị Do người giáo viên cần phải khơng ngừng tìm tòi khám phá, khai thác, xây dựng hoạt động, vận dụng, sử dụng phối hợp phương pháp dạy học học cho phù hợp với kiểu bài, đối tượng học sinh, xây dựng cho học sinh hướng tư chủ động, sáng tạo Giáo viên phải có học tập, say mê với lịng tâm cao đạt u cầu cơng việc.Vì vậy, với chun đề tơi đưa suy nghĩ với mong muốn, góp phần trao đổi kinh nghiệm, chia sẻ học tập lẫn để tiến Đó nội dung, mục đích hướng tới sáng kiến kinh nghiệm b Tính cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp biết Các biện pháp áp dụng vào việc dạy học Tiếng Việt lớp 1D Trường TH Tản Hồng trình bày giúp em nắm vững kiến thức, thực viết tả mà giúp em học tập phấn khởi hơn, tiếp thu nhanh hơn, mạnh dạn hơn,có chất lượng 3.2 Các bước thực giải pháp Giải pháp 1: Rèn phát âm chuẩn cho học sinh Giải pháp 2: Sử dụng hình ảnh linh hoạt hệ thống tập nhằm nâng cao kĩ viết tả Giải pháp 3: Tổ chức đa dạng hình thức học tập tạo hứng thú cho học sinh Giải pháp 4: Giúp học sinh viết tả chữa Giải pháp 5: Tăng cường khen thưởng, động viên tiến học sinh Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến Điều kiện sở vật chất nhà trường phải đầu tư trang thiết bị, sở vật chất đầy đủ (máy tính, máy chiếu, phịng máy, bàn ghế….) để phục vụ q trình giảng dạy Hiệu áp dụng giải pháp: Trong trình nghiên cứu ứng dụng cho thấy đề tài áp dụng giảng dạy đem lại kết cao, đáp ứng tốt nhu cầu giáo viên giảng dạy đặc biệt mơn Chính tả Giúp giáo viên thực tất hoạt động q trình lên lớp hiệu Số lượng học sinh nói chuẩn, viết tả tăng lên nhiều Đồng thời, cách làm giúp yêu Tiếng Việt- yêu tiếng mẹ đẻ * Kết khảo nghiệm trước sau thực biện pháp: Dạng Tổng số học sinh: 30 Đầu HK2 Giữa HK2 Chính tả đoạn - Học sinh viết Học sinh viết sai SL % SL % 10 33,3% 20 66,7% 26 86,7% 13,3% Chính tả âm – vần Học sinh viết Học sinh viết sai SL % SL % 12 40% 18 60% 28 93,3% 6,7% Tổng hợp chất lượng mơn Chính tả lớp 1D Trường TH Tản Hồng (Năm học 2022-2023) Đối tượng tham gia áp dụng sáng kiến 30 học sinh lớp 1D trường Tiểu học Tản Hồng năm học 2022-2023 Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Tản Hồng, ngày 30 tháng năm 2023 Người nộp đơn Phương Thị Thúy Hường (Mẫu 2) UBND HUYỆN BA VÌ CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Đơn vị:Tiểu học Tản Hồng Độc lập - Tự - Hạnh phúc BIÊN BẢN XÉT DUYỆT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP TRƯỜNG Tác giả : PHƯƠNG THỊ THÚY HƯỜNG Đơn vị : Tiểu học Tản Hồng Tên SKKN : “Một số biện pháp nâng cao kĩ viết tả cho học sinh lớp 1.” Mơn (hoặc Lĩnh vực): Tiếng Việt ( Chính tả) TT Nội dung I Điểm hình thức (2điểm) II Biểu điểm Trình bày quy định thể thức văn (kiểu chữ, cỡ chữ, dãn dòng, lề…) Kết cấu hợp lý: Gồm phần (đặt vấn đề, giải vấn đề, kết luận khuyến nghị) Điểm nội dung (18điểm) Đặt vấn đề (2 điểm) Nêu lý chọn vấn đề mang tính cấp thiết Nói rõ thời gian, đối tượng, phạm vi nghiên cứu Giải vấn đề (14 điểm) Điểm đánh giá Nhận xét TT Nội dung Biểu điểm Tên SKKN, tên giải pháp phù hợp với nội hàm Nêu rõ cách làm cũ, phân tích nhược điểm Có số liệu khảo sát trước thực giải pháp Nêu cách làm thể tính sáng tạo, hiệu Có ví dụ minh chứng tường minh cho hiệu giải pháp Có tính mới, phù hợp với thực tiễn đơn vị đối tượng nghiên cứu, áp dụng Có tính ứng dụng, áp dụng nhiều đơn vị Nội dung đảm bảo tính khoa học, xác Điểm đánh giá Nhận xét Kết luận khuyến nghị (2điểm) Có bảng so sánh đối chiếu số liệu trước sau thực giải pháp Khẳng định hiệu mà SKKN mang lại 0.5 Khuyến nghị đề xuất với cấp quản lý vấn đề có liên quan đến việc áp dụng phổ biến SKKN 0.5 TỔNG ĐIỂM Đánh giá chung (Ghi tóm tắt đánh giá chính): Xếp loại : Xếp loại A: Từ 17 đến 20 điểm Xếp loại B : Từ 14 đến