Qlgd th ly tu trong nb một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả dạy học trực tuyến cho học sinh tiểu học

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến Sở giáo dục đào tạo tỉnh Ninh Bình Chúng tơi: Tỉ lệ % Trình đóng góp độ vào việc chun tạo môn sáng kiến TT Họ tên Ngày tháng năm sinh Vũ Thị Tuyết Trinh 1974 Trường TH Lý Tự Trọng HT ĐH 20 Lê Thị Hồng Thanh 1970 Trường TH Lý Tự Trọng GV ĐH 20 Phạm Ngọc Minh 1978 Trường TH Lý Tự Trọng GV ĐH 20 Nguyễn Thị Nhung 1985 Trường TH Lý Tự Trọng GV ĐH 20 Quách Thị Nga 1974 Trường TH Lý Tự Trọng Giáo viên ĐH 20 Nơi công tác Chức danh Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu dạy học trực tuyến cho học sinh Tiểu học” LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN: Giáo dục Tiểu học THỜI GIAN ÁP DỤNG: từ tháng 3/2020 CHỦ ĐẦU TƯ TẠO RA SÁNG KIẾN: Nhóm tác giả MÔ TẢ BẢN CHẤT CỦA SÁNG KIẾN” I Nội dung giải pháp Việt Nam quốc gia có nhiều đổi Giáo dục học đường, đặc biệt đột phá sử dụng công nghệ thông tin việc thiết kế giảng dạy học tập, đánh giá năm gần Ngành Giáo dục nước ta không ngừng học hỏi, không ngừng phát triển đổi tiến Đó bước ngoặt quan trọng đóng góp cơng lao to lớn việc đưa Giáo dục nước ta xứng danh ngang tầm với nước khác phát triển Thế giới Sự bùng nổ Công nghệ thông tin tác động lớn đến công phát triển kinh tế xã hội người Đảng Nhà nước xác định rõ ý nghĩa tầm quan trọng tin học Công nghệ thông tin, truyền thông yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng Công nghệ thông tin, đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng u cầu Cơng nghiệp hóa, đại hóa, mở cửa hội nhập, hướng tới kinh tế tri thức nước ta nói riêng - giới nói chung Hiện nay, trước diễn biến phức tạp dịch COVID-19, dạy học trực tuyến trở thành lựa chọn tối ưu Tuy nhiên việc tổ chức dạy học trực tuyến cho hiệu phù hợp với học sinh cấp tiểu học vấn đề mà đội ngũ cán quản lí, giáo viên ln trăn trở Đối với học lớp không gian lớp học thầy trò trao đổi trực tiếp hoạt động diễn nhịp nhàng không tránh khỏi nhàm chán hay hoạt động dạy học chưa thực hiệu Vậy học sinh học tập trực tuyến không gian học tập bị hạn chế tương tác thầy cô học sinh bị giảm đáng kể làm để tiết học diễn cách hiệu học sinh có hứng thú học tập phát huy tính tích cực tốn mà thầy quan tâm Với vốn kinh nghiệm cịn ỏi với việc thực giảng dạy trực tuyến thời gian vừa qua mạnh dạn nghiên cứu: “Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu dạy học trực tuyến cho học sinh Tiểu học” nhằm giúp thầy có cách làm phù hợp để giúp học sinh lĩnh hội kiến thức cách tốt tham gia học trực Giải pháp cũ Qua thực tế giảng dạy online thích ứng với tình hình dịch bệnh covid 19, nhận thấy đạo cấp lãnh đạo cúng với Ban giám hiệu nhà trường, đồng chí giáo viên tích cực thích ứng nhanh với với kế hoạch giáo dục mới, giáo viên cập nhật công nghệ thông tin, tìm tịi cách giảng dạy gây hứng thú cao cho học sinh Các em học sinh chăm ngoan, chủ động tiếp thu kiến thức Giáo viên học sinh có đủ phương tiện để tham gia dạy học trực tuyến Bên cạnh nhà trường cịn nhận quan tâm, phối hợp ủng hộ cha mẹ học sinh Tuy nhiên, trình dạy học online, m ột số gia đình bố mẹ chưa có thời gian để theo sát việc học tập Một số học sinh rụt rè, chưa mạnh dạn, hay tập trung học tập Giáo viên gặp khó khăn cơng tác quản lý học sinh, kiểm soát tương tác học sinh, đánh giá hiệu học tập học sinh Việc xây dựng chương trình, kế hoạch dạy học; phương thức dạy học trực tiếp áp dụng vào dạy online; việc thiết kế giảng, kĩ thuật công nghệ thông tin đặc biệt kĩ sư phạm dạy online giáo viên gặp nhiều khó khăn Giải pháp 2.1 Xây dựng nội quy lớp học Giống tiết học trực tiếp lớp, thầy cô cần đặt nội quy để học sinh thực để nâng cao hiệu học tập Việc xây dựng nội quy lớp học học tập trực tuyến lại quan trọng Qua đó, học sinh thực phối hợp với giáo viên để việc học đạt kết cao Thầy cô nhờ mà quản lý học sinh có biện pháp để nắm tình hình học tập học sinh kịp thời Dưới số nội quy mà đặt cho lớp học trực tuyến mình:  Đối với cha mẹ học sinh: Với đối tượng học sinh tiểu học, để quản lý hiệu học sinh thực nội quy bên cạnh nghiêm túc thực học sinh cần phối hợp bậc phụ huynh Cha mẹ đóng vai trị quan trọng việc hướng dẫn hỗ trợ nhiều mặt để việc học đạt kết tốt Giáo viên đưa số nội quy phụ huynh học sinh sau: Sắp xếp vị trí ngồi học cho không gian phù hợp: yên tĩnh, riêng tư, thoải mái Hướng dẫn hỗ trợ chuẩn bị bài, thực hoạt động trước buổi học theo yêu cầu giáo viên Chuẩn bị đầy đủ thiết bị, đảm bảo đường truyền internet Hỗ trợ kĩ thuật trước học (nếu cần) Chủ động trao đồi với giáo viên để hỗ trợ trường hợp không vào lớp học trực tuyến cần giảng giải thêm Việc phụ huynh học sinh phối hợp với giáo viên thực nội quy lớp học vơ quan trọng Bởi học sinh nhỏ, chưa thành thạo việc sử dụng thiết bị điện tử máy tính điện thoại thơng minh, đơi khơng tự xử lí tình xảy như: khơng vào lớp học, khơng có âm thanh, khơng bật mic phát biểu hay khơng thấy hình ảnh Khi đó, giáo viên học sinh cần có mặt phụ huynh học sinh để xử lí kịp thời tình phát sinh Hay đôi khi, học sinh quên chuẩn bị bài, lúc lời dặn dò cha mẹ thật hữu ích, giúp lần nhớ lại nhiệm vụ học tập Nhờ việc đưa nội quy với phụ huynh học sinh mà chất lượng học tập học sinh tham gia học trực tuyến nâng lên đáng kể  Đối với học sinh Ôn lại cũ thực hoạt động trước buổi học theo yêu cầu giáo viên Chuẩn bị đồ dùng học tập đầy đủ trước học bắt đầu Vào lớp học giờ, đăng nhập trước học từ 5-10 phút để đảm bảo kết nối sẵn sàng trước buổi học bắt đầu 4 Luôn bật camera cho giáo viên quan sát học sinh phần bàn học học sinh Tắt micro suốt thời gian học, bật micro giáo viên cho phép để phát biểu giơ tay muốn phát biểu Ngồi học ngắn tập trung học lớp, không làm việc riêng, giải nhu cầu cá nhân vào giải lao, trang phục lịch Hiểu thực thao tác phần mềm dạy học trực tuyến Không bật thiết bị, ứng dụng khác máy tính làm việc riêng học Bảo mật đường link lớp học, không cho người khác thông tin để đăng nhập vào lớp học  Đối với giáo viên: Giáo viên người tổ chức buổi học, người có vai trị nhiệm vụ quan trọng tạo nên thành công buổi học Bản thân đặt số nội quy cho để học trực tuyến đạt hiệu tối đa Chuẩn bị đẩy đủ phương tiện, giáo án, đồ dùng dạy học trước học bắt đầu Truy cập vào lớp học trước 10-15 phút đề kiểm tra đường truyền internet vấn đề phát sinh Chuẩn bị không gian giảng dạy phù hợp: yên tĩnh, riêng tư Thực điểm danh đầu cuối học Hướng dẫn học sinh hiểu nắm cách sử dụng phần mềm học trực tuyến hướng dẫn học sinh thao tác tham gia lớp học Tạo group Zalo kết nối với phụ huynh học sinh để hỗ trợ trường hợp học sinh không vào lớp học, học sinh chưa hiểu cần giảng thêm có thơng báo hay thay đổi liên quan đến buổi học Yêu cầu học sinh chụp gửi cho sau buổi học Ví dụ minh họa điểm danh đầu cuối buổi học Trên thực tế, vai trò giáo viên tổ chức lớp học quan trọng Nhất buổi đầu học sinh bắt đầu tham gia học trực tuyến Thầy cô, học sinh phụ huynh bỡ ngỡ lần đầu tiếp cận với cách học qua internet Khi đó, giáo viên cần nắm cách sử dụng phầm mềm để hướng dẫn phụ huynh học sinh kịp thời Có học sinh khơng vào lớp học đường truyền internet kém, phụ huynh chưa biết cách đăng nhập, học sinh chưa biết đổi tên thiết bị đăng nhập, chưa biết thao tác tắt bật camera/ micro Trong buổi học đầu tiên, giáo viên dành nhiều thời gian để hướng dẫn sử dụng thành thạo Như vậy, từ buổi học sau khơng cịn nhiều thời gian để hướng dẫn nữa, học sinh có nhiều thời gian để tiếp thu kiến thức học 2.2 Thiết kế hoạt động học tập tương tác Giáo viên thay đổi phương thức giảng dạy theo hai hình thức: Các giảng giáo viên giảng thông qua video clip phát trực tiếp qua phần mềm Zoom Google Meet với hình ảnh sinh động hấp dẫn Đối với tập giáo viên soạn word gửi cho phụ huynh in giấy để làm bài, làm xong chụp gửi lại cho giáo viên thông qua Zalo Classdojo Thành công tiết học định nhiều yếu tố, số học sinh hào hứng tham gia hoạt động học tập, tiếp thu có hiệu nắm kiến thức học Trước lên lớp, giáo viên phải chuẩn bị giảng Có chuẩn bị chu đáo kiến thức vững vàng, lời giảng hấp dẫn, phương pháp sinh động, song muốn tạo ý gây hứng thú học tập cho học sinh để khơng khí vui tươi nhẹ nhàng học nghệ thuật Ngoài phương pháp giảng dạy như: Quan sát, đàm thoại, thảo luận, thí nghiệm hình thức: học nhóm - cá nhân - lớp liệu giáo viên tạo hình thức học khác để học sinh “Học mà chơi – chơi mà học"hay khơng? Điều chắn Đó “Tổ chức trị chơi học tập" Nếu giáo viên biết tổ chức tốt, hợp lí “Các trị chơi học tập"thì hình thức học tập hứng thú học sinh Những hình thức tiến hành vài phút hấp dẫn học sinh, học sinh học tập kiến thức ôn tập củng cố kiến thức cũ khơng khí thoải mái, khơng gị bó giúp học sinh biết ứng dụng trò chơi học vào hoạt động tự vui chơi hàng ngày Các trị chơi khơng giúp học sinh hào hứng hẳn mà học kiến thức thơng qua trị chơi Cụ thể chúng tơi dùng trò chơi trực tuyến sau: - Dùng trang web Quizizz.com: Đây trị chơi web, học sinh khơng phải cài đặt cần ấn vào link điền tên chơi Có nhiều hình ảnh dạng câu hỏi Học sinh thao tác trực tiếp lên hình Đặc biệt, việc soạn trị chơi quizizz nhanh Trong Quizizz có sẵn kho câu hỏi, tập tương tác mà giáo viên nước làm Thầy gõ tên nội dung muốn nhấn tìm kiếm nhiều lựa chọn Thầy thấy câu hợp với nội dung cần ấn nút “add” tự động đưa câu vào thầy cô thiết kế Cứ nhặt vài phút có trị chơi hay, nhiều hình ảnh thú vị Khi chơi lại có nhạc, có thứ tự bảng điểm nên thích, thi đua Khi thi xong, chụp ảnh bạn đứng để nêu tên, tặng đưa ảnh lên nhóm zalo lớp (có hướng dẫn phụ lục đính kèm) - Dùng web mentimeter.com để tạo câu hỏi tương tác Chúng vào web, tạo câu hỏi xong gửi link kèm theo mã code để học sinh đăng nhập trả lời câu hỏi Học sinh truy cập web menti.com nhập mã code giáo viên gửi cho trả lời câu hỏi giáo viên Màn hình hiển thị tất câu trả lời tức Giáo viên nhận xét (có hướng dẫn phụ lục đính kèm) - Dùng classskick để tạo tập tương tác Chúng tạo số tập kéo thả, nối tranh với tiếng, từ, Nhúng link vào ô chát cho học sinh ấn vào dẫn tới câu hỏi, tập tương tác Tơi nhìn trực tiếp em làm câu nào, kết (có hướng dẫn phụ lục đính kèm) - Dùng wordwall.net trang web tạo trị chơi trực tuyến (giao tập nhà cho học sinh) Sau tạo dạng tập xong, giáo viên gửi link cho học sinh để học sinh vào làm Học sinh nhận link, bấm vào link nhập tên để đăng nhập làm Ưu điểm trang web tạo sẵn hoạt cảnh nhân vật, cần thay nội dung Tuy nhiên, nhược điểm không nhìn thấy học sinh chơi thấy kết cuối thi xong (có hướng dẫn phụ lục đính kèm) Ngồi ra, giáo viên cịn tự thiết kế trị chơi qua powerpoint để học sinh tham gia Các trò chơi phân bố hợp lí suốt tiết học, chủ yếu phần ôn cũ để giúp học sinh có hứng thú trước vào học phần củng cố để giúp học sinh có hứng thú đến tận cuối học Giáo viên cần thiết kế hoạt động học tập cho học sinh tương tác với giáo viên cách nhiều học trực tuyến, học sinh phải lắng nghe quan sát giáo viên qua hình địi hỏi học sinh phải tập trung cao mà đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học khơng tập trung lâu Lúc này, giáo viên cần sát nhắc nhở kịp thời để học sinh tiếp thu học cách tốt Giáo viên cần bao quát lớp học để kịp thời nhắc nhở, động viên học sinh xao nhãng làm việc riêng để học sinh tiếp thu học cách tốt Trong trình giảng dạy, giáo viên chia sẻ hình powerpoint dạy sau hoạt động nhỏ kết thúc, giáo viên thoát hình chia sẻ để quan sát lại tồn học sinh lớp để động viên kịp thời Hoặc giảng bài, lắng nghe học sinh phát biểu, giáo viên dùng cơng cụ phần mềm để kiểm sốt tình hình học tập học sinh Ví dụ minh họa: - Tiết khoa học: Mở đầu giảng phần slide khởi động với hình ảnh âm sinh động Minh họa tập khởi động môn khoa học Tổ chức trò chơi hoạt động tạo hứng thú cho học sinh để học sinh tập trung liên tục tương tác với giảng Minh họa trị chơi mơn khoa học Minh họa hoạt động tương tác giảng môn khoa học Minh họa hoạt động tương tác giảng môn khoa học - Tiết luyện tập toán: Luyện tập chung (trang 136) - Toán n cũ: Giáo viên tổ chức trị chơi “Ai nhanh đúng?" Mục tiêu: Giúp học sinh ôn lại kiến thức học trước Cách chơi: giáo viên đưa ra câu hỏi, học sinh trả lời cách giơ tay thao tác giơ tay nút kí hiệu phần mềm, giáo viên mời bạn giơ tay nhanh trả lời oCủng cố: Giáo viên tổ chức trị chơi “Rung chng vàng" Mục tiêu: Giúp học sinh cố lại kiến thức học Cách chơi: Tương tự cách chơi trò chơi “Ai nhanh đúng?" nhiên học sinh tự chọn câu hỏi theo ô số mà học sinh yêu thích oBài luyện tập chính, kết hợp kiểm tra kiến thức học sinh Minh họa luyện tập toán giáo viên tương tác với học sinh 2.3 Theo dõi chủ động học tập tiến học sinh qua học Với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi tiểu học, học sinh dễ hứng thú khen ngợi, thầy cô bạn công nhận cố gắng Khi học lớp, việc thầy cô quan sát tiến học sinh rõ thông qua hoạt động học tập ngày Khi học trực tuyến, góc nhìn thầy trở nên hạn hẹp khơng mà thầy bỏ qua việc khích lệ học sinh lúc Thông qua việc làm nhỏ học sinh mà thầy cô đưa khen thưởng, động viên kịp thời để học sinh hứng thú tham gia học trực tuyến, nhờ phát huy tính tích cực Cụ thể, thân tơi áp dụng việc làm sau: Khen thưởng động viên kịp thời - Học sinh vào học cô giáo điểm danh: tặng phiếu điểm - Học sinh chuẩn bị đầy đủ sách trước vào học: tặng phiếu điểm - Học sinh xung phong đọc bài, trả lời câu hỏi xây dựng bài: tặng 1-5 phiếu điểm - Học sinh trả lời câu hỏi/ tham gia trò chơi: tặng phiếu điểm - Học sinh gửi cho cô hạn: tặng phiếu điểm - Học sinh hoàn thành trước hạn/ có ý kiến sáng tạo: tặng 10 phiếu điểm Những phiếu khen thưởng tổng hợp lại để đổi lấy phiếu khen phần thưởng học sinh quay trở lại trường học Đặc biệt, giáo viên ý lưu tâm đến học sinh rụt rè hay nhút nhát, cố gắng đảm bảo học trực tuyến học sinh gọi lần Ngồi ra, để khích lệ tinh thần học sinh để học sinh theo dõi tiến mình, giáo viên sử dụng phần mềm Classdojo để lập bảng thống kê khen thưởng Giáo viên thiết kế bảng tên học sinh lớp, học sinh làm điều đặc biệt (trả lời xác, thắng trị chơi, giúp đỡ bạn khác, có sáng kiến học ) nhận điểm, điểm tượng trưng tim hay like bảng tên Kết thúc buổi học, bạn có nhiều điểm phần thưởng lớn giáo viên quy định từ trước Tuy nhiên, giáo viên đảm bảo buổi học có học sinh nhận thưởng Minh họa khen thưởng học sinh Classdojo Minh họa tổng kết đánh giá lớp học 2.4 Đảm bảo thời gian hợp lí cho tiết học Đối với việc xây dựng thời khóa biểu mơi trường Internet, giáo viên cần xây dựng thời khóa biểu phù hợp với sức khỏe, tâm sinh lí học sinh, tiết học diễn thời gian 25 – 30 phút, buổi học không tiết học Giữa tiết học thường tổ chức cho em giải lao từ đến phút với hình thức: vận động nhẹ, nghe nhạc, chia sẻ cô giáo bạn, nghe kể chuyện, chơi trị chơi … 2.5 Khuyến khích tham gia cha mẹ người chăm sóc trẻ việc tạo điều kiện cho việc học trực tuyến học sinh Như nêu phần nội quy dành cho cha mẹ học sinh học sinh tham gia học trực tuyến, thấy vai trò quan trọng cha mẹ người chăm sóc trẻ học sinh tham gia học tập Trong thời gian nghỉ dịch, cha mẹ người chăm sóc trẻ người thầy thứ hai con, phối hợp giáo viên dạy cho kiến thức học Việc huy động đồng hành cha mẹ người chăm sóc trẻ vô cần thiết Thầy cô nắm tình hình học làm thông qua phản hồi phụ huynh học sinh Cha mẹ người chăm sóc trẻ cần đảm bảo an toàn tuyệt đối cho học sinh suốt thời gian tham gia học trực tuyến, theo dõi sát lịch học, chuẩn bị điều kiện để phối hợp giáo viên hỗ trợ cho học sinh trình học trực tuyến nhà Phối hợp với giáo viên giúp học sinh tiếp nhận nhiệm vụ học tập, tài liệu hướng dẫn học theo học động viên, hỗ trợ học sinh tham gia học tập giờ, hoàn thành nhiệm vụ học tập Giáo viên cần hướng dẫn, tư vấn cho cha mẹ người chăm sóc trẻ cách sử dụng phần mềm để học trực tuyến, giữ liên lạc với họ để hỗ trợ cha mẹ người chăm sóc trẻ kịp thời Hàng ngày sau học bài, giáo viên giao nhiệm vụ học tập cho học sinh sau phụ huynh học sinh gửi lại cho giáo viên qua Zalo Nhờ mà giáo viên nắm tình hình học tập học sinh Giáo viên kịp thời giải đáp khúc mắc cha mẹ người chăm sóc trẻ để giáo viên cha mẹ người chăm sóc trẻ có hướng nhìn, đồng hành hoạt động học tập học sinh 2.5 Chuẩn bị tốt sở vật chất Cơ sở vật chất điều kiện cần để học trực tuyến diễn cách hiệu Cụ thể thiết bị như: máy tính, điện thoại thơng minh, máy tính bảng ; đường truyền intemet Và khơng thể không kể đến phần mềm giúp thầy cô dạy học trực tuyến Cụ thể thời gian vừa qua, thầy cô chủ yếu sử dụng phần mềm Google Meet Zoom Một số thầy cô sử dụng phần mềm khác như: MS Team, Class, Skyper Mỗi phần mềm có ưu nhược điểm riêng biệt Tơi xin chia sẻ hiều biết phần mềm Google Meet Đây phần mềm nhà cung cấp cho người dùng sử dụng miễn phí với nhiều tiện ích không giới hạn thời gian số lượng thành viên tham gia lớp học Tuy nhiên, có số bất cập như: khơng chia sẻ âm hình, khó quan sát học sinh chia sẻ hình Để khắc phục vấn đề xin đưa cách giải áp dụng lớp học sau: Khi cần chia sẻ slide hay video có chứa âm thanh, tơi chia sẻ hình sử dụng loa ngồi máy tính Cách đảm bảo học sinh nghe âm nội dung giảng dạy Việc quan sát học sinh chia sẻ hình khắc phục cách chia đơi hình máy tính Một bên cửa sổ Google Meet, bên cửa sổ cần chia sẻ, cách làm giúp thầy cô khắc phục khó khăn quan sát học sinh chia sẻ hình Khả áp dụng sáng kiến Năm học 2021-2022, Giải pháp phổ biến, chia sẻ áp dụng tất 45 lớp trường tiểu học Lý Tự Trọng thành phố Ninh Bình tập thể giáo viên học sinh đánh giá cao Tương lai, với cách làm này, chúng tơi phát triển, nhân rộng sáng kiến tất lớp phạm vi trường tiểu học tồn thành phố tồn tỉnh Ninh Bình ĐIỀU KIỆN CẦN THIẾT ĐỂ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Để áp dụng có hiệu hình thức tổ chức dạy học online cho học sinh theo chúng tôi: - Giáo viên phải có tinh thần trách nhiệm cao, khơng ngừng nâng cao chuyên môn, học hỏi để ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy - Những buổi đầu học trực tuyến, giáo viên cần sát với lớp, nắm bắt ưu nhược điểm để khắc phục kịp thời - Giáo viên cần kết hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh để thắt chặt mối quan hệ gia đình, nhà trường xã hội Tuy tình hình dịch bệnh chuyển biến theo chiều hướng tích cực kể từ thầy áp dụng thường xuyên hình thức dạy học trực tuyến đề giúp học sinh củng cố kiến thức Việc học trực tuyến áp dụng cách thường xuyên Hiệu tiết học trực tuyến nâng lên dựa vào biện pháp mà thân đúc kết nêu ĐÁNH GIÁ LỢI ÍCH THU ĐƯỢC DO ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Năm học 2021 -2022 toàn ngành giáo dục tiếp tục thực nhiệm vụ kép, vừa tích cực thực giải pháp phòng, chống dịch Covid 19 diễn biến phức tạp, bảo đảm an toàn trường học; vừa sức phấn đấu khắc phục khó khăn hoàn thành nhiệm vụ năm học, đáp ứng nhu cầu đổi bảo đảm chất lượng giáo dục, đào tạo Có thể khẳng định: Giải pháp “Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu dạy học trực tuyến cho học sinh Tiểu học” thực hướng việc nâng cao lực chuyên môn cho giáo viên trường tiểu học Lý Tự Trọng việc tổ chức dạy học online thích ứng với tình hình dịch bệnh covid 19, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho nhà trường Bằng việc áp dụng sáng kiến “Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu dạy học trực tuyến cho học sinh Tiểu học”mà chất lượng học sinh nâng lên cách rõ rệt Các kĩ giáo viên học sinh nâng lên nhiều Đặc biệt kĩ sử dụng phần mềm dạy – học tăng lên cao khơng cịn tình trạng khơng thành thạo Việc áp dụng sáng kiến không nâng cao kĩ cho học sinh mà đem lại quan tâm kĩ cho phụ huynh học sinh Lợi ích kinh tế, xã hội mà sáng kiến mang lại đo đếm Tiện lợi cho giáo viên học sinh: giáo viên học sinh hồn tồn tương tác với máy tính bảng máy xách tay, máy tính để bàn Linh hoạt địa điểm, thời gian dạy học Tiết kiệm nhiều chi phí KHẢO SÁT VỚI 650 HỌC SINH KHỐI + thời điểm 3/2020 chưa áp dụng sáng kiến – 2/2022 áp dụng sáng kiến Nội dung SL Tỉ lệ SLHS Tỉ lệ Số lượng học sinh tham gia học trực tuyến HS 420 64.6 650 100% +35.4 % Khả sử dụng CNTT học sinh để học trực tuyến Học sinh hứng thú, tích cực học trực tuyến Phụ huynh học sinh phối kết hợp với giáo viên việc học trực tuyến 358 230 357 % 55% 650 35.3 453 % 54.9 625 % 100% + 45% 69.6 +34.3 % 96.1 % +41.2 % % KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG VỚI 95 HỌC SINH Tại lớp 4B 4K thời điểm Chưa áp Nội dung Áp dụng dụng Tỉ lệ sáng kiến Tỉ lệ sáng % % kiến Học sinh tập trung ý, tiếp thu tốt, tích cực phát biểu Học sinh tập trung ý, nắm nội dung bài, hoàn thành tháng 33.6 12 12.6% 32 53 55.7% 58 61% +5.3% 25 26.3% 5.2% -21.1% 5.2% 0% 0% % +21% tập Học sinh không ý thường xuyên, nắm phần học Khơng ý, khơng hiểu hết Qua việc khảo sát học sinh trường TH Lý Tự Trọng khẳng định lợi ích to lớn mà sáng kiến “Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu dạy học trực tuyến cho học sinh Tiểu học” mang lại V KẾT LUẬN Trong thời gian qua vận dụng vào thực tế giảng dạy chất lượng học sinh nâng lên rõ rệt Tuy nhiên trình nghiên cứu thực để tài không tránh khỏi mặt hạn chế, thiếu sót Vì vậy, chúng tơi mong giúp đỡ, đóng góp ý kiến quý báu cấp đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện đạt kết cao Chúng xin cam đoạn thông tin nêu thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật nội dung theo đơn đề nghị Chúng xin chân thành cảm ơn! Ninh Bình, ngày tháng 04 năm 2022 NHỮNG NGƯỜI NỘP ĐƠN ĐỒNG TÁC GIẢ Vũ Thị Tuyết Trinh Phạm Ngọc Minh Lê Thị Hồng Thanh Quách Thị Nga Nguyễn Thị Nhung TRƯỜNG TIỂU HỌC LÝ TỰ TRỌNG XÁC NHẬN PHẦN PHỤ LỤC STT Tên phụ lục Phụ lục 1: Hướng dẫn sử dụng Quizz Phụ lục 2: Hướng dẫn sử dụng Mentimeter.com Phụ lục 3: Hướng dẫn sử dụng Classkick Phụ lục 4: Hướng dẫn sử dụng wordwall.net Phụ lục 5: Vở ghi chép học sinh sau buổi học