Chuẩn bị tài liệu, soạn giáo án là một trong những bước quan trọng, hỗ trợ rất lớn tới việc giảng dạy trong buổi học. Trường hợp bạn lần đầu nhận lớp dạy kèm cho học sinh cấp 2 và còn thiếu kinh nghiệm trong việc biên soạn tài liệu, bạn có thể tham khảo nội dung tổng hợp tài liệu giáo án gia sư lớp 7 của Đất Việt. Trung tâm đã tổng hợp lại tài liệu và giáo án gia sư lớp 7 của giáo viên giỏi, sinh viên ưu tú, nhiều năm kinh nghiệm dạy kèm và hợp tác cùng Đất Việt. Xem Nhanh 1. Tài liệu Giáo án gia sư lớp 7 trọn bộ 2. Tham khảo 5 bước soạn giáo án hiệu quả 1 Tài liệu Giáo án gia sư lớp 7 trọn bộ Trọn bộ tài liệu được tổng hợp và chia sẻ qua các liên kết trong bảng. Quý thầy cô, các bạn gia sư vui lòng truy cập từng liên kết để tải tài liệu:
HÌNH ẢNH HOA SEN TRONG BÀI CA DAO “TRONG ĐẦM GÌ ĐẸP BẰNG SEN” (Theo Hồng Tiến Tựu) Hoạt động 1: Xác định vấn đề - GV Chiếu ô chữ cho HS lựa chọn, HS trả lời câu hỏi GV đưa để tìm chữ đáp án, từ việc lập mở ô chữ để tìm từ khóa chữ Câu hỏi: Điền vào chỗ trống câu ca dao sau: Ai ơi! Về tới … …, Cá tôm sẵn bắt, lúa trời sẵn ăn Loài hoa biểu trưng cho nước gọi gì? Là thơ ca dân gian Việt Nam truyền miệng dạng câu hát không theo điệu định, thường phổ biến theo thể thơ lục bát cho dễ nhớ, dễ thuộc gọi gì? GV nhận xét ý kiến học sinh, đưa định hướng dẫn dắt Tháp Mười Quốc hoa Ca dao Từ khóa: HOA SEN Hoa sen lồi hoa tượng trưng cho vẻ đẹp cao sang khiết Và em yêu thích ca dao dân ca nước mình, hẵn bắt gặp hình ảnh hoa sen câu hát dân ca như: Tháp Mười đẹp sen Việt Nam đẹp có tên Bác Hồ Hay ca dao: Trong đầm đẹp sen Lá xanh bơng trắng lại chen nhị vàng Nhị vàng trắng xanh Gần bùn mà chẳng hôi mùi bùn Hoa sen không vào văn hóa đời sống Người Việt mà trở thành nguồn cảm hứng bất tận thi ca nghệ thuật… Ngày hôm khám phá vẻ đẹp hoa sen qua văn “Hình ảnh hoa sen ca dao đầm đẹp sen” tác giả Hồng Tiến Tựu Hoạt động 2: Hình thành kiến thức I TRẢI NGHIỆM CÙNG VĂN BẢN - Thể loại: Nghị luận văn học - Bố cục Phần Vị trí Nội dung Mở đầu Từ đầu…Việt - Giới thiệu ca dao, đưa nhận định hình Nam ảnh ca dao Nội dung Tiếp… - Phân tích cách tác giả dân gian miêu tả vẻ đẹp hoa sen qua câu ý nghĩa hình ảnh hoa sen ca dao Kết thúc Còn lại - Khẳng định mqh người lao động với hoa sen - Khẳng định vẻ đẹp ý nghĩa hoa sen ca dao II SUY NGẪM PHẢN HỒI HĐ GV VÀ HS Sản phẩm dự kiến ?Căn vào nhan đề đoạn Vấn đề bàn luận: mở đầu em xác định vấn đề Vẻ đẹp, ý nghĩa hình ảnh hoa sen ca dao “Trong đầm đẹp sen” bàn luận văn gì? ?Xác định câu văn chứa ý kiến Giải vấn đề a Các ý kiến văn lớn 2? *Ý kiến lớn ?Theo em thay đổi trật tự - Vẻ đẹp hoa sen miêu tả cách khéo léo tài tình ý kiến lớn, ý kiến nhỏ + Ý kiến nhỏ 1: Câu thứ hay không? khẳng định vẻ đẹp tuyệt đối khơng - Khơng thể thay đổi ý kiến lớn nhỏ làm xáo trộn mạch lập luận văn bản, gây khó tiếp nhận cho người đọc ?Cách xếp trật tự ý kiến có tác dụng gì? + Các ý kiến lớn theo hai tầng nghĩa hình ảnh ca dao, ý kiến lớn nói nghĩa tả thực, ý kiến lớn nói ý nghĩa tượng trưng sánh sen + Ý kiến nhỏ 2: Câu thứ 2: Miêu tả vẻ đẹp phận củ thể để chứng minh câu + Ý kiến nhỏ 3: Câu thứ câu chuyển chuẩn bị cho câu kết * Ý kiến lớn - Qua hình ảnh hoa sen tác giả dân gian gửi gắm triết lí sâu sắc + Các ý kiến nhỏ xếp theo trình tự bố cục ca dao, mạch triển khai ý tác giả dân gian → Cách xếp trật tự ý kiến làm tăng sức thuyết phục cho văn hai ý nghĩa hình ảnh hoa sen ca dao ?Chỉ lí lẽ chứng b Lí lẽ, chứng sử dụng để làm sáng tỏ - Lí lẽ 1: Khẳng định đề cao sen cho ý kiến vậy, ca dao không khiến người nghe người đọc, khó chịu… → Bằng chứng: Vì tác giả … thuyết phục - Lí lẽ 2: Tác giả quan sát phận từ vào trong, tự nhiên, hợp lí → Bằng chứng: Từ “lá xanh” … nở - Lí lẽ 3: Sự chuyển vần thay đổi trật tự từ ngữ, hình ảnh thực khéo léo…nội dung lẫn hình thức ?Chỉ câu văn phần kết thúc Kết thúc vấn đề cho thấy: - Khẳng định tình cảm người dân Việt Nam dành cho hoa sen: gần sen, yêu sen, hiểu + Mối quan hệ tình cảm sen giống sen nhiều người dân Việt Nam dành cho hoa sen - Hình tượng sen phản ánh trung thực lẽ sống cao đẹp người Việt Nam + Ý nghĩa hình tượng hoa sen ca dao Mục đích nội dung ?Qua tìm hiểu văn xác - Mục đích: Thuyết phục người đọc vẻ đẹp định mục đích nội dung ý nghĩa tượng trưng hình ảnh hoa sen văn bản? cao dao - Nội dung: Miêu tả vẻ đẹp hoa sen, khẳng định ca dao mang ý nghĩa triết lí nhân sinh EM BÉ THƠNG MINH – NHÂN VẬT KẾT TINH TRÍ TUỆ DÂN GIAN (Trần Thị An) HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG Em cho biết hình 1,2,3,4 ứng với thử thách em bé? Hình Hình Hình Hình Hình 1: Viên quan hỏi Thử thách – Lão kia! Trâu lão cày ngày đường? thứ Em bé chừng 7, tuổi trả lời: – Thế xin hỏi ông ông trả lời ngựa ông ngày bước cho ông biết trâu cha cày ngày đường Hình 2: Hồi đó, có nước láng giềng lăm le muốn chiếm bờ cõi nước ta Thử thách Ðể dị xem bên có nhân tài hay không, họ sai sứ đưa sang vỏ ốc vặn dài, rỗng hai đầu, yêu cầu xâu sợi thứ tư mảnh xuyên qua đường ruột ốc Không nghĩ ra, cuối hỏi ý kiến em bé thông minh nọ, em bé hát lên câu: Tang tình tang! Tính tình tang Bắt kiến buộc ngang lưng Bên thời lấy giấy mà bưng Bên thời bôi mỡ, kiến mừng kiến sang Tang tình tang… Rồi bảo: – Cứ theo cách xâu ngay! →Quả nhiên kiến xâu sợi xuyên qua đường ruột ố trước mắt thán phục sứ giả nước láng giềng Hình 3: Vua ban cho làng ba thúng gạo nếp với ba trâu đực, lệnh phải Thử thách nuôi cho ba trâu đẻ thành chín con, hẹn năm sau phải thứ hai đem nộp đủ, khơng làng phải tội → cậu bé bảo dân làng làm thịt hai trâu đồ hai thúng gạo nếp để người ăn Sau đó, hai cha khăn gói vào kinh, vào sân rồng khóc um lên Vua sai lính điệu vào, phán hỏi: – Thằng bé kia, có việc gì? Sao lại đến mà khóc? – Tâu đức vua, mẹ chết sớm mà cha khơng chịu đẻ em bé để chơi với cho có bạn, khóc Dám mong đức vua phán bảo cha cho nhờ Nghe nói, vua triều thần bật cười Vua phán: – Muốn có em phải kiếm vợ khác cho bố mày, bố mày giống đực, mà đẻ được! Hình 4: Qua hôm sau, hai cha ăn cơm, có sứ nhà vua mang tới ch Thử thách chim sẻ, với lệnh bắt họ phải dọn thành ba cỗ thức ăn Em bé bả thứ ba cha lấy cho kim may đưa cho sứ giả, bảo: – Phiền ông cầm lấy tâu đức vua xin rèn cho thành co dao để xẻ thịt chim Vua nghe nói, từ phục hẳn Lập tức, vua cho gọi hai cha vào, ban thưởng hậu Trong năm học lớp 6, em tìm hiểu văn Em bé thông minh chủ đề Miền cổ tích Các em thấy rõ thơng minh, nhanh trí, hồn nhiên em bé Hơm nay, tiếp tục tìm hiểu học dựa văn Em bé thông minh mà em học chương trình lớp để kết nối với chủ đề hôm Văn Em bé thơng minh – nhân vật kết tinh trí tuệ dân gian theo Trần Thị An B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động giáo viên Dự kiến sản phẩm học sinh I TRẢI NGHIỆM CÙNG VĂN BẢN - Thể loại: nghị luận - Mục đích: Thể quan điểm, ý kiến vấn đề văn học - Nội dung: đưa ý kiến, quan điểm: “Em bé thơng minh - kết tinh trí tuệ dân gian - Bố cục Phần 1: Từ “Kiểu truyện nhân dân” – Giới thiệu kiểu nhân vật thông minh Phần 2: Tiếp theo “…láng giềng” – Phân tích lần thử thách em bé thơng minh Phần 3: Cịn lại – Ca ngợi trí thơng minh nhân dân Chỉ câu văn chứa ý II TÌM HIỂU CHI TIẾT kiến lớn, ý kiến nhỏ, Đặc điểm văn nghị luận phân Ở đoạn văn thứ tích tác phẩm văn học câu văn chứa lí lẽ, chứng để làm sáng tỏ ý kiến nhỏ thứ 1? Ý kiến lớn Trong truyện Em bé thông minh, thông qua bốn lần thử thách, tác giả dân gian đề cao trí tuệ nhân dân Ý kiến nhỏ 1: Thông qua thử thách (gắn với câu hỏi thứ nhất), tác giả dân gian đề cao thông minh ứng xử, mà chủ yếu phản xạ ngôn ngữ lanh lẹ sắc sảo Lí lẽ: Thử thách tình thử thách tư việc sử dụng ngôn Ý kiến nhỏ 2: Ở thử thách thứ hai thứ ba (gắn với câu hỏi thứ hai, thứ ba), tác giả dân gian muốn khẳng định mẫn tiệp trí tuệ dân gian, qua bày tỏ ước mơ xã hội mà ràng buộc chặt chẽ quan niệm phong kiến tầng lớp người xã hội nới lỏng cởi bỏ Ý kiến nhỏ 2: Ở thử thách thứ tư (gắn với câu hỏi cuối cùng), người kể chuyện nâng nhân vật em bé lên tầm cao mới, vượt lên triều đình hai nước, nhấn mạnh vị áp đảo trí tuệ dân gian so với trí tuệ cung đình Theo em thay đổi trật tự ý kiến lớn, ý kiến nhỏ không? - Sắp xếp theo trật tự hợp lý - Không thể thay đổi ý kiến lớn, nhỏ thử thách theo cấp độ từ dễ đến khó, thay đổi khơng làm bật thơng minh, trí khơn, kinh nghiệm dân gian em bé Qua văn giúp em hiểu thêm điều truyện cổ tích Em bé thông minh? - Đặc điểm văn nghị luận phân tích tác phẩm văn học: + Thể rõ ý kiến người viết tác phẩm cần bàn luận + Đưa lí lẽ lí giải, phân tích tác phẩm + Bằng chứng dẫn từ tác phẩm để làm rõ cho lí lẽ + Ý kiến, lí lẽ, chứng xếp theo trình tự hợp lí Những góc nhìn văn chương - Các thử thách làm bật lên thơng minh, tài trí nhân vật em bé - Tác giả dân gian muốn đề cao tầng lớp lao động, thể tự hào trí tuệ người dân lao động - Đồng thời, truyện cổ tích cịn thể ước mơ muốn có sống xứng đáng với trí tuệ người dân