Chuẩn bị tài liệu, soạn giáo án là một trong những bước quan trọng, hỗ trợ rất lớn tới việc giảng dạy trong buổi học. Trường hợp bạn lần đầu nhận lớp dạy kèm cho học sinh cấp 2 và còn thiếu kinh nghiệm trong việc biên soạn tài liệu, bạn có thể tham khảo nội dung tổng hợp tài liệu giáo án gia sư lớp 7 của Đất Việt. Trung tâm đã tổng hợp lại tài liệu và giáo án gia sư lớp 7 của giáo viên giỏi, sinh viên ưu tú, nhiều năm kinh nghiệm dạy kèm và hợp tác cùng Đất Việt. Xem Nhanh 1. Tài liệu Giáo án gia sư lớp 7 trọn bộ 2. Tham khảo 5 bước soạn giáo án hiệu quả 1 Tài liệu Giáo án gia sư lớp 7 trọn bộ Trọn bộ tài liệu được tổng hợp và chia sẻ qua các liên kết trong bảng. Quý thầy cô, các bạn gia sư vui lòng truy cập từng liên kết để tải tài liệu:
Tuần TIẾT PPCT: 1-2 VĂN BẢN LỜI CỦA CÂY A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU Mục tiêu: Tạo hứng thú, bước đầu giúp HS biết trình sinh trưởng loài Sản phẩm dự kiến BTVN: vẽ tranh - trình lớn lên bơng hoa, q trình lớn lên người Xem video: nhận xét - Quá trình lớn lên hoa thật thú vị, kì diệu thú vị, kì diệu ghi lại thơ Lời của nhà thơ Trần Hữu Thung - Hôm trị tìm hiểu thơ để xem cách nhà thơ miêu tả trình lớn lên so với thực tế có khác hay khơng qua q trình tác giả muốn bày tỏ cảm xúc gì, gửi gắm thơng điệp gì? B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Trải nghiệm văn bản: Mục tiêu: nắm đôi nét tác giả, tác phẩm Sản phẩm dự kiến BTVN: HS giới thiệu I TRẢI NGHIỆM CÙNG VĂN BẢN Tác giả tác giả, tác phẩm (1) Xuất thân: gia đình nơng - (1) Xuất thân dân - (2) Đặc điểm nghiệp - (2) Sự nghiệp: bắt đầu làm thơ từ thời kì - (3) Phong cách thơ KCCTDP - (4) Xuất xứ - (3) Phong cách: mộc mạc dân dã, chân (HS trình bày giấy A0) chất, hồn nhiên người dân quê Tác phẩm - (4) Xuất xứ: in Những thơ em yêu Suy ngẫm phản hồi: Mục tiêu: - Nhận biêt quá trình hạt phát triển thành - Nhận thể thơ - Nhận biết nhận xét nét độc đáo thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ - Nhận xét tình cảm, cảm xúc nâng niu, trân trọng mà nhân vật trình dành cho mầm - Nhận biết chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc - Cảm nhận yêu vẻ đẹp thiên nhiên Tổ chức thực Sản phẩm dự kiến - HS đọc tác phẩm lần 1: II SUY NGẪM VÀ PHẢN HỒI + Chỉ nhũng hình ảnh tác giả sử Quá trình phát triển dụng để diễn tả trình phát triển cây? + Tìm động từ + Em nhìn vào sơ đồ nhận xét mối quan hệ trình phát triển với người (giống hay khác nhau) Quá trình Hạt Nằm thinh Mầm - Nhú lên giọt sữa - Thì thầm - Nghe bàn tay vỗ, nghe tiếng ru hời - Kiêng gió, kiêng mưa - Đón tia nắng hồng Cây - HS đọc tác phẩm lần 2: Động từ Ý nghĩa lặng - Hạt có hồn chưa “đánh thức” - Giống em bé cần vỗ về, chở che, nằm nôi vỏ cây, cần kiêng khem gió mưa, biết “mở mắt” đón tia nắng hồng - Nghe màu - Như em bé chập chững xanh - Xanh tươi - Bập bẹ tràn đầy sức sống Thể thơ, vần, nhịp, mối quan B1: Nhóm hồn thành Thể thơ? Nhp thơ? Gieo vần Nhận xét mối quan hệ, tình cảm nhà thơ với hạt mầm qua câu thơ “ghé tai nghe rõ”, “nghe mầm mở mắt” Thơng điệp B2: Nhóm thống đáp án - Thể thơ - Nhịp thơ - Gieo vần - Mối quan hệ nhà thơ – hạt mầm - Thông điệp *Thông điệp: vạn vật có tiếng nói riêng, tồn chúng mang lai giá trị riêng cho sống Cũng hạt mầm lớn lên góp bóng mát, làm khơng khí lành, rể bảo vệ đất khỏi mưa lũ xói mịn người vậy, em mầm xanh xà hội, lớn lên để góp phần xây dựng, phát triển, giúp ích cho đất nước - - HS đọc lại khổ thơ cuối + Nhận xét nhịp thơ khổ cuối + Tác dụng việc thể lời HS đọc lại thơ: Xác định biện pháp tu từ, nêu tác dụng hệ, thông điệp - Thể thơ chữ - Nhịp thơ, 2/2 Tạo nên nhịp tác dụng điệu đặn nhịp đưa nôi, vừa cho thấy êm đềm đời sống xanh, vừa thể cảm xúc yêu thương trìu mến tác giả - Gieo vần Vần chân Tác dụng - Mối quan hệ, tình cảm nhà thơ – hạt mầm - Thông điệp - Mối quan hệ gắn bó, mật thiết giữa nhân vật và hạt mầm Lắng nghe từng biến chuyển nhỏ nhất của hạt mầm từ đó cho thấy mầm cũng có sức sống, có linh hờn riêng u thương, trìu mến, nâng niu - Phải biết lắng nghe, quan sát vẻ đẹp thiên nhiên để khám phá điuè thú vị mà chúng mang lại - Phải biết yêu quý, bảo vệ thiên nhiên đứa trẻ thiên nhiên bạn người - Ý nghĩa đời người, từ lọt lòng - lớn lên làm cho sống trở nên tốt đẹp Nhịp thơ - Khổ thơ cuối: + Nhịp 1/3 thay 2/2 + Gây ý, người khác lắng nghe lời kêu gọi Biện pháp tu từ Nhân hóa: lặng thinh, thầm, bập bẹ Tác dụng: Liên tưởng trình phát triển sống động đến trình hình thành đứa trẻ từ cịn hồi thai chưa đánh thức – mở mắt chào đời – tập nói - Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: nghe màu xanh Tác dụng: xanh tươi, tràn sức sống III Tổng kết C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học TỔ CHỨC THỰC HIỆN Nhà thơ Trần Hữu Thung quế đâu? A Nghệ An B Lạng Sơn C An Giang D Hà Nội Thơ Trần Hữu Thung thể điều gì? A Thể suy tư, giàu chất nhân văn có nhìn mang màu sắc triết lý sống B Thể bao quát sống, chất liệu dệt tác phẩm hầu hết vật quen thuộc xung quanh C Thể mộc mạc, dân dã, chân chất, hồn nhiên người dân quê D Thể rung cảm khát vọng trái tim yêu thương, trân trọng sống Khổ thơ thứ thơ Lời cho ta biết điều gì? A Khởi đầu mầm non B Khởi đầu hạt C Khởi đầu rễ D Khởi đầu chăm sóc người trồng Trong thơ Lời cây, chưa gieo xuống đất, hạt nào? A Nằm n khơng nói B Hạt năm lặng thinh C Hạt thầm D Hạt cười khơng nói Trong thơ Lời cây, hạt nảy mầm, ta nghe điều gì? A Lời lời người trồng B Lời tiếng gió thổi rì rào C Lời thầm tiếng chim hót líu lo D Bàn tay vỗ, tiếng ru hời Trong thơ Lời cây, mầm kiểng điều gì? A Gió bấc, sâu ăn mầm B Trời mưa giông, người phá hoại C Sương muối D Gió bấc, mưa giơng Trong thơ Lời cây, nở vài bé, có điều đặc biệt? A Cây bắt đầu bập bẹ B Cây cất tiếng hát C Cây thầm nhỏ to D Cây mỉm cười đón ánh bình minh Bài thơ sử dụng biện pháp tu từ chủ yếu nào? A Hốn dụ, nhân hóa B So sánh, điệp ngữ C Nhân hóa, điệp ngữ D Nói quá, nhân hóa Bài thơ Lời ngắt nhịp nào? A Nhịp 1/3 DỰ KIẾN SẢN PHẨM Gợi ý 1-A 2-C 3-B 4-B 5-D 6-D 7-A 8-C 9-C 10-C B Nhịp 3/1 C Nhip 2/2 D Nhịp tự 10 Bài thơ Lời thể thơng điệp gì? A Hãy biết lắng nghe lời cây, có tâm hồn người B Hãy biết lắng nghe lời cây, xanh cho ta bóng mát C Hãy biết lắng nghe lời cây, yêu xanh, xanh phần sống tươi đẹp D Hãy biết lắng nghe lời cây, xanh cung cấp oxy Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - Gv quan sát, gợi mở - HS thực nhiệm vụ; Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Gv tổ chức hoạt động - Hs tham gia trò chơi, trả lời câu hỏi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức D.HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Mục tiêu: vận dụng kiến thức học giải vấn đề thực tế TỔ CHỨC THỰC HIỆN DỰ KIẾN SẢN PHẨM BTVN: Hãy tưởng tượng cây, bơng hoa vật cưng nhà viết câu thể cảm xúc hóa thân – khuyến khích vẽ tranh minh họa Các bạn có biết người bạn thân thiết bạn học sinh ngày nắng nóng khơng? Chính tơi - bàng nhỏ Những ngày trời nắng, giang tay tỏa bóng mát để bạn ngồi, tơi cịn phe phẩy cành để quạt mát cho bạn Đơi trời gió, tơi đùa vui cách thả để bạn chạy theo bắt Tơi mong kì nghỉ hè thật ngắn để có nhiều thời gian bên bạn PHÂN CÔNG THẢO LUẬN – THUYẾT TRÌNH LỜI CỦA CÂY Nhiệm vụ 1: tìm hiểu tác giả, tác phẩm - (1) Xuất thân - (2) Đặc điểm nghiệp - (3) Phong cách thơ - (4) Xuất xứ Nhiệm vụ 2: tìm hiểu trình phát triển Đọc thơ Trả lời câu hỏi sau đây: + Chỉ nhũng hình ảnh tác giả sử dụng để diễn tả trình phát triển cây? + Tìm động từ khổ 1,2,3,4,5 + Em nhìn vào sơ đồ nhận xét mối quan hệ trình phát triển với người (giống hay khác nhau) Nhiệm vụ 3: tìm hiểu biện pháp tu từ Xác định nêu tác dụng BPTT khổ thơ 1, 2, 5: Nhóm thuyết trình - Nhóm 2: nhiệm vụ - Nhóm 4: nhiệm vụ - Nhóm 6: nhiệm vụ Nhóm nhận xét, kiểm tra, đánh giá, đối chiếu - Nhóm 1,3 - Nhóm 7,8 - Nhóm 5,9