Niên luận khảo sát nội dung và nghệ thuật xây dựng thế giới tuổi thơ trong văn Nguyễn Nhật Ánh. Tập trung vào ba tác phẩm chính: Chuyện xứ LangBiang ; Tôi là Bêtô và Đảo mộng mơ “Tuổi thơ có ảnh hưởng lớn với giá trị bản thân”, đặc biệt là đó là khoảng thời gian quan trọng trong việc hình thành và nuôi dưỡng tâm hồn, nhân cách của mỗi cá nhân. Vạn vật trên đời này đều trải qua một quá trình, phát triển và hoàn thiện, đối với con người thì quá trình đó gọi là quá trình khôn lớn, học hỏi, hay là quãng thời gian của tuổi thơ. Tuổi thơ chính là “hạt mầm” được gieo trồng, để phát triển nhân cách mỗi người. Thông qua những bài học đầu tiên thời thơ bé; những câu truyện cổ tích xa xưa, những câu răn, lời dạy đã vun đắp tình yêu thương quê hương, đất nước, yêu gia đình, bè. Theo thời gian, con người ta dẫu có lớn khôn thế nào thì bất cứ ai trong chúng ta đều sẽ nhớ về tuổi thơ vì nó đã ảnh hưởng sâu sắc đến cuộc sống của họ sau này. Đề tài, chủ đề viết về tuổi thơ tuy không quá “sến” nhưng đủ sức dịu dàng làm hồn ta bay bổng, tuy không phản ánh một cách gay gắt về hiện thực xã hội đương thời những cũng giàu chi tiết giáo dục với những câu chuyện và tình tiết ý nghĩa,… Một số tác giả nổi tiếng sáng tác văn học thiếu nhi ở nước ta: Tô Hoài, Đoàn Giỏi, Thy Ngọc, Võ Quảng, Lê Quang Trạng, Nguyễn Nhật Ánh,…
TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ KHOA KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN -TRẦN KIỀU NHƯ NGỌC MSSV: B2006465 THẾ GIỚI TRẺ THƠ TRONG VĂN NGUYỄN NHẬT ÁNH Niên luận Ngữ văn Ngành: Văn học Cán hướng dẫn: TS Nguyễn Thị Nhung Cần Thơ, năm 2022 Đề cương Niên luận Đề tài: THẾ GIỚI TRẺ THƠ TRONG VĂN NGUYỄN NHẬT ÁNH Mở đầu: Lý chọn đề tài Lịch sử vấn đề Mục đích nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nội dung: Chương Những vấn đề chung 1.1 Nguyễn Nhật Ánh đặc trưng sáng tác đề tài tuổi thơ 1.1.1 Tác giả Nguyễn Nhật Ánh 1.1.1.1 Cuộc đời 1.1.1.2 Sự nghiệp quan điểm sáng tác 1.2 Các tác phẩm nghiên cứu đề tài: 1.2.1 Chuyện xứ Lang biang 1.2.2 Tôi Bêtô 1.2.3 Đảo mộng mơ Chương Biểu giới “tuổi thơ” văn Nguyễn Nhật Ánh 2.1 Nội dung: 2.1.1 Sự ngây thơ, hồn nhiên cách thể suy nghĩ hành động nhân vật tác phẩm 2.1.2 Những thứ tình cảm “tuổi thơ” 2.2 Nghệ thuật xây dựng giới tuổi thơ 2.2.1 Nghệ thuật sử dụng ngôn ngữ giọng điệu 2.2.2 Nghệ thuật xây dựng nhân vật Kết luận Tài liệu tham khảo MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài: 2.Lịch sử vấn đề: 3.Mục đích nghiên cứu: Chương 1: Những vấn đề chung: 1.1 Nguyễn Nhật Ánh nét đặc trưng sáng tác đề tài tuổi thơ: 1.1.1 Tác giả Nguyễn Nhật Ánh: 1.1.1.1 Cuộc đời: 1.1.1.2 Sự nghiệp quan điểm sáng tác: 1.2 Các tác phẩm nghiên cứu đề tài: 1.2.1 Chuyện Xứ Langbiang: 1.2.2 Tôi Bêtô: 10 1.2.3 Đảo mộng mơ: 11 Chương 2: Biểu giới “tuổi thơ” văn Nguyễn Nhật Ánh 13 2.1 Nội dung: 13 2.1.1 Sự ngây thơ, hồn nhiên cách thể suy nghĩ hành động nhân vật tác phẩm: 13 2.1.2 Những thứ tình cảm "tuổi thơ": 16 2.2 Nghệ thuật xây dựng giới tuổi thơ: 25 2.2.1 Nghệ thuật sử dụng ngôn ngữ giọng điệu: 25 2.2.2 Nghệ thuật xây dựng nhân vật: 27 Kết Luận: 32 Tài liệu tham khảo: 34 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài “Tuổi thơ có ảnh hưởng lớn với giá trị thân”, đặc biệt là khoảng thời gian quan trọng việc hình thành nuôi dưỡng tâm hồn, nhân cách cá nhân Vạn vật đời trải qua q trình, phát triển hồn thiện, người q trình gọi q trình khơn lớn, học hỏi, quãng thời gian tuổi thơ Tuổi thơ “hạt mầm” gieo trồng, để phát triển nhân cách người Thông qua học thời thơ bé; câu truyện cổ tích xa xưa, câu răn, lời dạy vun đắp tình yêu thương quê hương, đất nước, yêu gia đình, bè Theo thời gian, người ta có lớn khơn nhớ tuổi thơ ảnh hưởng sâu sắc đến sống họ sau Đề tài, chủ đề viết tuổi thơ không “sến” đủ sức dịu dàng làm hồn ta bay bổng, không phản ánh cách gay gắt thực xã hội đương thời giàu chi tiết giáo dục với câu chuyện tình tiết ý nghĩa,… Một số tác giả tiếng sáng tác văn học thiếu nhi nước ta: Tơ Hồi, Đồn Giỏi, Thy Ngọc, Võ Quảng, Lê Quang Trạng, Nguyễn Nhật Ánh,… Trong số tác giả viết văn học thiếu nhi, bật lên tên Nguyễn Nhật Ánh – người tìm tuổi thơ ký ức bị lãng quên Trả lời vấn báo Tuổi Trẻ Chủ Nhật, 2003, Nguyễn Nhật Ánh nói lí cho đời tác phẩm mang hướng văn học thiếu nhi: “Tuổi thơ giới đầy ám ảnh Tôi ln bắt gặp thổn thức nhớ ngày thơ ấu Ấy tơi nhận đaz xa sân ga tuổi nhỏ Và viết sách để níu gần lại” Lấy ngơn từ làm chất liệu chính, Nguyễn Nhật Ánh thật tái tạo giới tuổi thơ nhiều người, giới với hồn nhiên tươi mới, với thổn thức kỉ niệm tựa ngày hôm nao Với lí trên, với gần gũi đề tài, mà định chọn nghiên cứu Thế giới trẻ thơ văn Nguyễn Nhật Ánh (Qua tác phẩm: Chuyện xứ Langbiang, Tôi Bêtô Đảo mộng mơ) Lịch sử vấn đề Do tầm quan trọng giai đoạn “ấu thơ”, nên trình giáo dục thiếu nhi xem cơng việc có tầm ảnh hưởng định nhận thức phát triển nhân cách lứa tuổi Ở nước ta, việc giáo dục trẻ em ngày không ngừng nâng cao, từ học thuở vỡ lòng, học đạo đức áp dụng từ cấp bậc tiểu học Hay trình sáng tác văn học, nhiều tác giả đưa đề tài dành cho thiếu nhi vào tác phẩm để hướng đến việc giáo dục cách “nghệ thuật” dành cho em Những tác phẩm không giới hạn độ tuổi độc giả, với lứa trưởng thành, người muốn níu lại ngày tuổi thơ dịng sách đề tài thích hợp thú vị Thuở đương thời, Thạch Lam cho rằng: “Văn chương cách đem đến cho người đọc thoát li hay quên, văn chương thứ khí giới cao, đắc lực mà có, để vừa tố cáo thay đổi giới giả dối tàn ác, vừa làm cho lòng người thêm phong phú hơn” Là tên bật số tên bật văn học Việt Nam đương thời, Nguyễn Nhật Ánh khơng cịn bút xa lạ với nhiều bạn đọc Văn phong Nguyễn Nhật Ánh đưa đến độc giả gió mới, thổi hồn vào trang sách mà từ đưa ta vào giới nên thơ đọc tác phẩm ơng Một giới mà ơng thỏa sức sáng tạo, giới quen thuộc gần gũi với ngày thuở bé Sau ba mươi năm cầm bút, ơng có cho gian tài với số lượng sách xuất kỉ lục Từ mà tên Nguyễn Nhật Ánh trở thành thương hiệu, đại diện tiêu biểu dòng sách tuổi thơ, tác giả có sức cạnh tranh thị trường sách thiếu nhi bị lấn át sách dịch, truyện tranh manga Nhưng Nguyễn Nhật Ánh thương hiệu thời, mà sáng tác ông vượt qua thời gian.Suốt tận mươi năm qua ông bút bền bỉ viết cho thiếu nhi liên tiếp gặt hái thành cơng Điều chứng minh rằng, ông tượng văn học đương đại thành cơng, cần lí giải từ sức hấp dẫn thân tác phẩm Tính đến nay, có nhiều nghiên cứu tác phẩm Nguyễn Nhật Ánh, đặc biệt với đề tài “thế giới tuổi thơ” sáng tác ông hay lí thuyết tiếp nhận đề tài Trong Bách khoa thư Văn học thiếu nhi Việt Nam [5] tác giả Vân Thanh Nguyễn An biên soạn với góp phần tác giả: Lã Thị Bắc Lý, Vũ Thị Hương, Lê Quốc Minh, Vân Thanh Ở sách này, sưu tầm hiểu biết mình, tác giả biên soạn nên nhiều viết Văn học thiếu nhi nói chung sáng tác Nguyễn Nhật Ánh riêng thông qua sáng tác ông Truyện viết cho thiếu nhi sau năm 1975: Diện mạo q trình phát triển [6], đó, Lã Thị Bắc Lý cung cấp cho bạn đọc thông tin tác giả Nguyễn Nhật Ánh, đồng thời thành cơng tác phẩm Kính vạn hoa để chứng minh cho tượng “tác giả” Tác giả Nguyễn Thị Hương Giang dành viết Người nuôi dưỡng tâm hồn trẻ thơ [4] để giới thiệu tác giả Nguyễn Nhật Ánh hàng loạt tác phẩm ông như: Cô gái đến từ hơm qua, Bàn có năm chỗ ngồi Chú bé rắc rối, Thiên thần nhỏ tôi, Hạ đỏ, Bong bóng lên trời, văn học thiếu nhi Nguyễn Nhật Ánh cịn đóng vai trị giáo dục, giúp nuôi dưỡng tâm hồn trẻ thơ Nguyễn Thị Hương Giang khẳng định "Những sách bé nhỏ Nguyễn Nhật Ảnh ăn tinh thần hành trang vào đời em" Cuối năm 2012 sách Nguyễn Nhật Ánh - hoàng tử bé giới tuổi thơ [7] nhà xuất Kim Đồng đời Đây sách tập hợp đầy đủ thông tin liên quan đến tiểu sử Nguyễn Nhật Ánh, hành trình văn chương mang đến cho độc giả nhiều viết Văn học thiếu nhi nói chung Nguyễn Nhật Ánh sáng tác ơng nói riêng Khơng dừng lại đó, tên tuổi Nguyễn Nhật Ánh tác phẩm ơng cịn xuất tạp chí báo: Nghiên cứu văn học, Văn nghệ trẻ, Văn nghệ quân đội, Người lao động, Tiền phong chủ nhật, Tiền phong, Tuổi trẻ, Sài Gòn giải phóng Phụ nữ, Lao động, Mực tím trang mạng hay báo điện tử như: Sài Gịn giải phóng online, Vietnam.net, Evan.net, Phongdiep.net Nhiều truyện Nguyễn Nhật Ánh chuyển thể thành phim như: Kính vạn hoa, Bong bóng lên trời, Tơi thấy hoa vàng cỏ xanh, Mắt biếc, đặc biệt hấp dẫn khán giả Có thể thấy rằng, Nguyễn Nhật Ánh tác giả bạn đọc độ tuổi quan tâm mến mộ Các tác phẩm Nguyễn Nhật Ánh đưa vào đề tài nghiên cứu số khóa luận tốt nghiệp cử nhân luận văn thạc sĩ Có nhiều đăng, nghiên cứu nhà văn Nguyễn Nhật Ánh Tuy nhiên, mảng đề tài “thế giới tuổi thơ” văn ơng cịn chưa khai thác triệt để Từ gợi ý người trước, niên luận mình, với đề tài Thế giới tuổi thơ văn Nguyễn Nhật Ánh, tập trung vào ba tác phẩm: Chuyện xứ Langbiang, Đảo mộng mơ Tôi Bêtô để làm rõ thêm vấn đề nghiên cứu Mục đích nghiên cứu -Tìm hiểu làm rõ chi tiết nội dung, nghệ thuật làm nên giới tuổi thơ sáng tác văn tác giả Nguyễn Nhật Ánh Qua đó, chứng minh tài đóng góp ơng cho văn học thiếu nhi nói riêng hay văn học đương đại nước nhà nói chung -Tập trung phân tích, lí giải biểu giới tuổi thơ thông qua tác phẩm: Chuyện xứ Langbiang, Đảo mộng mơ, Tôi Bêtô Phạm vi nghiên cứu: -Chuyện xứ Langbiang -Tôi Bêtô -Đảo mộng mơ Phương pháp nghiên cứu: Đọc, tóm tắt, đưa nhận định nội dung nghệ thuật để làm rõ vấn đề sáng tác đề tài Thế giới tuổi thơ văn Nguyễn Nhật Ánh NỘI DUNG Chương 1: Những vấn đề chung 1.1 Nguyễn Nhật Ánh nét đặc trưng sáng tác đề tài tuổi thơ 1.1.1 Tác giả Nguyễn Nhật Ánh 1.1.1.1 Cuộc đời Nguyễn Nhật Ánh, sinh ngày tháng năm 1955 Q ơng làng Đo Đo, xã Bình Quế, huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam, nhắc chơn cắt rốn mình, ơng chia sẻ rằng: “Đo Đo ngơi làng nhỏ xã Bình Quế, huyện Thăng Bình, Quảng Nam Đó nơi tơi sinh lớn lên quãng thời gian đầu đời vơ tư lự Năm tơi lên tám, gia đình tơi dời Cẩm Lũ, sau dọn huyện lỵ Hà Lam Như vậy, tơi gắn bó thực với làng Đo Đo khoảng tám năm Tám năm, thời gian khơng dài, tơi lại độ tuổi cịn nhỏ, không hiểu lâu sau nhớ in kỷ niệm ngơi làng đơn sơ Tơi nhớ ngơi chợ đêm lấp lánh ánh đèn, nhớ đoàn xiếc lưu diễn đến làng làm bọn trẻ chúng tơi khiếp vía với trăn lớn quấn quanh cổ bọn người bán dạo Tôi nhớ giếng đường cuối chợ ba dẫn tắm vào đêm trăng sáng đường làng Những hình ảnh thơ mộng sau vào trang sách phản quang tuyệt vời kỷ niệm” Sau trưởng thành, dù khơng lập nghiệp q hương mình, kỉ niệm tươi đẹp tuổi thơ tươi đẹp sống theo ơng q trình sáng tác Cũng hai từ “q hương” trở thành cội nguồn cảm hứng Nguyễn Nhật Ánh, ơng đưa vào nhân vật tình q chân thật nhờ mà tên Nguyễn Nhật Ánh trở nên quen thuộc gần gũi với độc giả nhỏ tuổi Thời quê, Nguyễn Nhật Ánh học trường Tiểu La, trường Trần Cao Vân sau trường Phan Chu Trinh Quảng Nam – Đà Nẵng Đến năm 1973, ơng định vào Sài Gịn Ở đây, ơng tiếp tục học trường Đại học Sư phạm Sài Gòn, khoa Văn Đến năm 1976, Nguyễn Nhật Ánh tốt nghiệp Đại học, nhiên vài lí Đó nguồn siêu lượng thứ hai – tình bạn Một trận chiến hồn tồn khơng cân sức, trâu già đấu với hai nghé Nhưng can đảm, lịng hiếu thảo sức mạnh muốn bảo vệ bạn bè khiến cho Tin Bảy trở nên lì địn, chiến đấu tinh thần thép, khiến thằng Phàn cảm giác đối đầu với hai người máy Đến Phàn ngán ngẩm muốn chấm dứt chiến, lại bắt gặp vẻ say máu thách thức Tin Bảy, phải co giị chạy thẳng Chiến thắng huy hồng dành cho chúa đảo phó chúa đảo đảo Robinson, kết thúc giai đoạn sợ hãi trước hải tặc Phàn, mở kỷ nguyên đầy can trường tình bạn gắn kết Hịn đảo cịn tiếp thêm sức mạnh đột phá cho đứa trẻ có niềm tin vào điều đó, Đảo mộng mơ, khoảng trời be bé hịn đảo tí hon Tin, Bảy Thắm Văn Nguyễn Nhật Ánh có nội dung nhẹ nhàng, ấm áp, viết dành cho lứa thiếu niên, tình gia đình thêm phần nhẹ nhàng nhẹ nhàng hơn, ấm áp lại ấm áp Trong Tôi Bêtô, lời kể cún nhỏ Bêtơ, ta lại cảm nhận tình cảm thành viên gia đình với nhau, hay việc họ xem thú nuôi thành viên gia đình lại thêm cảm động Ta thấy rõ điều qua lời kể Bêtơ đoạn chị Ni học trễ, đoạn cảm động tình cảm bậc cha mẹ cái, với bố mẹ việc giáo dục nhận thức: “Tối đó, chị Ni chơi với đám bạn học, vui vẻ mà rốt tận khuya tới nhà Tới mười chị Ni mẹ chị Ni bắt đầu nơn nóng vơ, với tơi chạy lon ton phía sau Trực giác lồi chó mách cho tơi chuyện tốt lành, khơng có lo lắng Nhưng tơi lại chẳng có cách xoa dịu nỗi bất an lịng họ Điều tơi làm họ ra, họ vô vô Tôi làm đuôi họ, đuôi làm đuôi 20 Chị Ni nhà lúc mười hai mươi Đón chào chị cửa vẻ mặt phức tạp mẹ chị, giận dữ, vui mừng, xúc động - lúc Ba chị đứng thụt lui sau chút, khơng muốn người mắng gái, nói vẻ mặt ơng khơng nhàu vật lộn với đủ thứ cảm xúc - Sao về? Mẹ chị Ni hỏi, khó khăn bà giữ cho giọng nói đừng run lên Chị Ni giải thích - Thế không gọi điện nhà? Chị Ni bảo quên - Quên phải đánh vài roi cho lần sau đừng quên nữa! Mẹ chị Ni nói, vẻ mặt cho biết khơng phải câu nói đùa Bà sau nhà, lát trở lên với chổi lông gà tay - Thế nào, đồng ý chứ? - Dạ Chị Ni đáp nhanh, chị nằm sấp mặt đi-văng Tơi rón lùi vào góc nhà hồi hộp giương mắt nhìn ra, tim thắt lại Khi người thân yêu bạn lâm vào nghịch cảnh có lẽ bạn giống tơi, tưởng địa ngục trút xuống đầu Mẹ chị Ni nhịp chổi lòng bàn tay, hỏi: - Tội quên theo xứng đáng nhận roi? - Theo ba roi Tiếng chị Ni vọng lên từ đâu đó, chỗ hai cánh tay khoanh trịn mặt, giọng bình tĩnh trao đổi với mẹ chuyện làm bánh kem - nên bỏ thêm muỗng đường vừa - Có lẽ roi đủ nhớ đời Ba chị Ni nói giọng khàn khàn thể ông che miệng khăn tay 21 Tơi nhìn ơng, thấy phía sau lưng, roi vút xuống tơi hình dung khn mặt ơng se lại Trong nom chị Ni tươi tỉnh Chắc chị hiểu mẹ chị u chị khơng ba chị Chỉ khác mẹ chị dũng cảm Và tất nhiên dám chịu trách nhiệm hơn.” [2, tr.16-tr.19] Qua sáng tác Nguyễn Nhật Ánh, ta nhận điều rằng, gia đình đem lại tình yêu thương bao la, tình cảm gia đình thứ tình cảm cho mà khơng mong nhận lại, thứ tình cảm sáng quý giá Và thứ tình cảm bao la, cao tạo nên sức mạnh tiềm tàng ẩn sâu, có ý nghĩa lớn với đời sống người, đặc biệt trình khơn lớn trẻ thơ Nếu tình cảm gia đình tuổi thơ thứ tình cảm thiêng liêng, cao xen lẫn bao la có chút giáo dục, bên cạnh đó, sống nói chung, lẫn tuổi thơ nói riêng cịn có thêm tình cảm sáng cao đẹp khác tồn bên kí ức tuổi thơ người Tình cảm bạn bè chẳng hạn Và qua lăng kính Bêtơ, thứ tình cảm lại đẹp đẽ hết: “Tình bạn điều thật kỳ diệu Đó thứ tình cảm sáng vơ điều kiện, quà tặng mà trao vào tay số phận giật lại Vì mà bền kéo dài thăm thẳm qua thời gian xa cách.” [2, tr.62] Đúng vậy, nhờ kì diệu tình bạn, mà thân đứa trẻ có thêm sức mạnh phi thường, sức mạnh mà thân chúng cịn khơng thể lường được, Kăply , thằng bé nhát hơn, sẵn sàng gạt bỏ sợ thân mà chạy theo Nguyên để lên đồi phù thủy, để bị Ngun phát cười hì hì đáp “Cùng với mày lên đồi trị tử tế đời tao đó.” Mặ dù trước Kăply ln e dè Nguyên “dụ dỗ” khám phá đồi phù thủy Có thể thân Kăply tị mị đồi “cấm” đó, mà tình bạn hai khơng cho phép thằng bé bỏ mặc Ngun Khơng có tình bạn Ngun mà Kăply, Chuyện xứ Langbiang cịn có tình bạn cao 22 đẹp Như tình anh em, tình bạn K’Tub, Êmê với K'Brăk K'Brêt Khi Nguyên Krăply trở hình dạng K'Brăk K'Brêt, người tưởng chừng K'Brăk K'Brêt bị trí nhớ nên K’Tub, Êmê lo lắng: “Êmê cảm thấy trái tim bị bóp nghẹt”, K’Tub “nhảy tưng tưng” ba giúp hai anh cách “Nhưng mà lúc phương thuốc ơng K’Tul đưa khiến Êmê lẫn K’Tub chết điếng Đó gan rồng báu vật thiên hạ, dù tìm Cịn táo vàng thiệt tình tụi khơng dám mơ tới Vì tụi biết so với đường lên núi Lưng Chừng đường lên trời cịn dễ gấp ngàn lần K’Tub lại ôm lấy vai Kăply, lần khơng lắc lắc mà ơm cứng lấy, nước mắt nhỏ tong tong: – Như khó cho anh rồi, anh K’Brêt ơi! Khuôn mặt tươi cười thằng K’Tub khơng hợp chút xíu với chuyện khóc lóc nên ngốc miệng bù lu bù loa trơng kỳ cục Bị giọt nước mắt K’Tub rơi tí tách cổ, Kăply thấy nhồn nhột có cù cố để khơng bật cười Nó biết khơng phải thằng K’Brêt Nó chẳng trí nhớ ráo, chẳng cần cóc đến mật cá kiếm, gan rồng hay táo qi quỷ Nghĩ đến chuyện người đứng trước mặt bị thằng K’Brăk thằng K’Brêt lừa đến mếu xệch miệng, Kăply thấy ngứa ngáy q Đã lần tính nói huỵch toàn thật chuyện tráo người này, nghĩ lại, thấy thiệt vơ ích làm chuyện vớ vẩn Nó Nguyên có nói chẳng tin Mọi người cho tụi bị lú lẫn tác động lời nguyền Tan xác Cuối cùng, Kăply đành chọn cách ngồi im ru bà rù, bụng vừa tức cười vừa thấy tội tội Tình cảm thằng K’Tub dành cho K’Brêt khơng hiểu khiến lịng Kăply cảm thấy nao nao.” [1, tr18] Chỉ cảnh tương phùng người bạn mà đủ để người độc bồi hồi cảm xúc với tình cảm lo toang hai đứa K’Tub Êmê dành cho hai người anh, hai người bạn Những người bạn thật khơng bỏ mặt ta lúc ta cần họ, 23 sẵn sàng giúp đỡ lúc, ý nghĩa thực tình bạn Bên cạnh chi tiết vừa trên, tình bạn đứa trẻ bên Chuyện xứ Langbiang cịn thể qua hành trình tới núi Lưng Chừng để ăn táo vàng nhằm tăng thêm sức mạnh cho K’Brăp K’Brết để chống lại phe Hắc ám Trong hành trình khó khăn, vất vả, chen lẫn hiểm nguy hai ln đồng hành nhóm bạn thân, với ba đại tiên nhiều thầy cô trường Đămri giúp đỡ Lúc trùm Bastu tay chân đối diện với bạn trẻ, người đọc cảm thấy hồi hộp, pha chút sợ hãi, run run đè nặng lịng Có lúc, trái tim ta xao xuyến, bâng khuâng, cảm nhận vị ngào xúc cảm đầu đời Những rung động mẻ, khó hiểu thật thú vị, nhiều lúc đem lại nụ cười hóm hỉnh, mang đậm phong cách văn Nguyễn Nhật Ánh Những cô bé, cậu bé lớn, chẳng có lịng bí mật nho nhỏ, mành mỏng manh vén mở Dù nho nhỏ đủ làm họ bối rối ngượng ngùng Đó nét xấu hổ đáng yêu Êmê Đó né tránh Nguyên ngượng Hay lúng túng Kăply, lo lắng Mua nghĩ K’Brêt chết Cịn thành cơng nhà văn làm cho người đọc hóa thân vào nhân vật, vui với niềm vui nhân vật, nhỏ lệ nhân vật đau buồn Những câu truyện Nguyễn Nhật Ánh không đem giới trẻ thơ, giới mộng mơ, tươi trẻ đến người đọc với nội dung đáng yêu không phần xúc động đậm chất giáo dục với đạo lí gần gũi, thân quen Truyện Nguyễn Nhật Ánh dạy ta biết yêu hơn: yêu đời, yêu gia đình, yêu bạn bè, Những điều không tác giả trực tiếp nhắc đến, chưa ngợi ca mà ta cảm nhận Bằng mộc mạc chân thành nhất, câu chuyện sợi dây vơ hình gắn kết người với người, giúp ta học cách đón nhận chia sẻ tình yêu Truyện dạy ta biết yêu hơn: yêu đời, yêu gia đình, yêu bạn bè, trường lớp Những điều không tác giả trực tiếp nhắc đến, chưa ngợi ca mà ta cảm nhận Bằng mộc mạc chân thành nhất, câu chuyện sợi dây vơ hình gắn kết người với người, giúp ta học cách đón nhận chia sẻ tình u 24 2.2 Nghệ thuật xây dựng giới tuổi thơ: 2.2.1 Nghệ thuật sử dụng ngôn ngữ giọng điệu: Văn học nghệ thuật ngôn từ, ngôn từ chất liệu văn học [8] Định nghĩa ngắn gọn nói lên vấn đề nhất: chất liệu văn học ngôn từ Ở sáng tác, nhà văn sử dụng ngôn từ để sáng tạo sản phẩm phản ánh kinh nghiệm sống cá nhân, trình độ văn hóa, tư tưởng, tâm lí nhà văn Ngơn từ tác phẩm văn học nhà văn tự sáng tạo nên theo kiểu riêng, hoàn tồn độc lập mà thực chất ngơn ngữ đời sống lựa chọn sàng lọc để trở thành ngôn từ tác phẩm Công việc nhà văn ví cơng việc người nông dân canh tác “cánh đồng chữ nghĩa” hay công việc người thợ mỏ khai thác vỉa quặng quý Cùng khai thác chất liệu nhà văn cá tính sáng tạo có cách thể khác nhau, tạo sản phẩm mang dấu ấn riêng người Nguyễn Nhật Ánh tạo dựng cho tập hợp tác phẩm có số lượng lớn, đồng thời dần định hình phong cách riêng Ở khía cạnh ngơn ngữ giọng điệu, tác phẩm truyện Nguyễn Nhật Ánh bật hai đặc điểm lớn giản dị, sáng, gần gũi với đời sống chất hài hước, dí dỏm Trong hầu hết truyện Nguyễn Nhật Ánh, có lẽ nhân vật tác phẩm nhà văn đa phần thiếu nhi, tuổi ưa hoạt động, ưa khám phá nên tâm lí, tình cảm thể lời nói Ngơn từ dung dị, dễ hiểu, khơng có chơi chữ thâm ý Có thể nói, truyện Nguyễn Nhật Ánh câu chuyện kể với thứ ngơn ngữ lạ kì, dí dỏm khơng xa lạ, khó hiểu Truyện Nguyễn Nhật Ánh thu hút tất người phần “ngơn ngữ trẻ thơ” tươi tắn Ngơn ngữ đối thoại tác phẩm Nguyễn Nhật Ánh chiếm tỉ lệ lớn Trong đối thoại ấy, người đọc bắt gặp câu nói đời thường câu giao tiếp sống hàng ngày Khi nhắc nhở Tin với đảo cậu làm chủ, chị hai với danh phong từ Tin “cướp biển”, kêu cậu vào nhà ăn cơm, chị hai dùng văn phong 25 cách gần gũi, quen thuộc: “ Thuyền với chả bè! Tao đập cho mày gậy bây giờ! Vô ăn cơm lẹ lên!” Trong lúc tức giận, Nguyên thường mắng Kăply câu thẳng thừng không nể nang gì, kiểu như: “Thằng ngu! Mày làm trị hả?” giận rít qua kẽ răng: “Đừng đụng vơ Nếu thực người phe Hắc Ám tao với mày tiêu tùng đó, biết chưa đồ lừa!” [1, tr.150] Điều tìm thấy văn Nguyễn Nhật Ánh mà Trong tác phẩm Tôi Bêtô, hai chó Bêtơ Bi nơ nhận từ điển “trẻ – người lớn Đại khái này: “Mẹ ơi, nhức đầu.” Có nghĩa: “Mẹ ơi, muốn nghỉ học sáng nay.” “Mẹ ơi, hơm tháng rồi?” Có nghĩa: “Mẹ ơi, đến sinh nhật đó.” “Mẹ ơi, ngày mai trời có mưa khơng hở mẹ?” Có nghĩa: “Mẹ ơi, ngày mai dẫn siêu thị nha mẹ.” [2, tr.29] Còn câu chị Ni hay dùng, trò chuyện qua điện thoại hay chat qua internet, là: “Bạn chờ tơi chạy uống nước chút nha.” - Nghĩa là: Tôi phải toilet! [2, tr.29] Là tác giả miền Nam viết truyện nên ngôn ngữ tác phẩm Nguyễn Nhật Ánh mang rõ màu sắc địa phương Có thể liệt kê hàng loạt từ địa phương tác phẩm ông như: muỗng canh, càm ràm (càu nhàu), phăng (tìm ra), bá láp, chỉ, ảnh, ổng, bả… Điểm hấp dẫn nghệ thuật kể chuyện Nguyễn Nhật Ánh giọng điệu Giữa nhiều bút tài văn học thiếu nhi, Nguyễn Nhật Ánh có giọng riêng làm nên phong cách Đó giọng dí dỏm, hài hước Ở truyện nào, người đọc dễ nhận chất “trẻ con” nghệ thuật “trẻ thơ hóa nghệ thuật trần thuật” mà khơng hố thân, khơng người lớn “nhại giọng” Tác giả sử dụng nhiều yếu tố để tạo nên giọng điệu hài hước cho tác phẩm cách đặt 26 tên nhân vật, đồ vật, tên loại bùa chú, loại sách hay môn học giới phù thủy Chuyện xứ Lang Biang; cách sử dụng từ ngữ, cách diễn đạt, đặt câu, cách nhìn nhận vấn đề tạo tình huống…tất tạo nên khơng khí vui vẻ cho tác phẩm nhà văn Giọng điệu hài hước truyện Nguyễn Nhật Ánh có nhiều cung bậc sắc độ khác Có nụ cười tủm tỉm nhà văn ẩn sau câu chữ viết rung động ban đầu tuổi lớn, biến đổi mặt tâm lí khiến nhân vật tự ngạc nhiên thay đổi mình, ngại ngùng phải tìm cách che giấu có hành động ngây ngơ đáng cảm thông Kăply dán nhầm “bùa gây gổ” thay cho “bùa u Có câu văn, hình ảnh tác phẩm khiến cho độc giả phải bật cười chứng kiến đám học sinh trường Đăm ri trở thành nạn nhân sử dụng “sản phẩm pháp thuật cao cấp” thằng bé Suku, sản phẩm “cùng làm cho nạn nhân u đầu, bầm mặt, cháy trụi hết lông mày hay mọc thêm tai cùng” 2.2.2 Nghệ thuật xây dựng nhân vật Nhân vật văn học tượng nghệ thuật ước lệ, nhận biết nhiều dấu hiệu khác Bên cạnh yếu tố tiểu sử, nghề nghiệp, đặc điểm số phận, tính cách tên gọi dấu hiệu, khơng nói dấu hiệu nhận biết Nguyễn Nhật Ánh tác phẩm viết thiếu nhi mình, ơng xây dựng nên hệ thống nhân vật vừa phong phú, đa dạng lại độc đáo,ấn tượng khiến bạn đọc nhớ nhân vật người bạn Trong truyện thiếu nhi Nguyễn Nhật Ánh, tên gọi nhân vật ấn tượng Tên nhân vật dễ nhớ đầy màu sắc hài hước, thường cấu trúc theo kiểu: Tên kèm với biệt danh: Suku biết tuốt, Steng rác rưởi , “chủ nhân núi Lưng Chừng” để giáo sư Ako Nô, “giáo sư lãng quên” để đại phù thủy Păng Sur với đại tiên ông Mackeno, ba hợp thành “tam tiên”, “sát thủ ngày thứ ba mươi” sứ giả thứ ba trùm Batsu có thói quen trước hạ sát nặn tượng người gửi cho họ trước ba mươi ngày để “chuẩn bị tinh thần”, “người gái cài hoa đỏ” để nói hộ pháp Balikem trùm Batsu; cún Bêtô gọi người bạn Binô “nhà hiền triết” hay 27 “nhà thông thái” ; Tin tự đặt “chúa đảo”, đặt cho Bảy “phó chúa đảo”, Thắm “phu nhân chúa đảo”, gọi thằng Phàn hay chị hay Tin tên “cướp biển” Các biệt danh xuất phát từ đặc điểm ngoại hình, tính cách hay tích gắn với nhân vật Đơi cách gọi nhân vật biệt danh khiến cho hình ảnh nhân vật trở nên gần gũi, thân mật giống người bạn thân thiết gọi tên nhau, vừa dễ nhớ, vừa dễ thương, gây ấn tượng, hứng thú cho bạn trẻ, phù hợp với đặc điểm tâm lí trẻ em Tên nhân vật, ngồi ý nghĩa định danh, bao hàm lượng thông tin định thái độ, tình cảm nhà văn nhân vật Thái độ, tình cảm ấy, dù tích cực hay tiêu cực, tín hiệu dẫn người đọc thâm nhập vào giới bên hình tượng Trong truyện Chuyện xứ Lang Biang, Nguyễn Nhật Ánh đặt tên cho nhân vật tên độc đáo theo tên ăn, đồ uống, tên xửa hàng cửa hiệu, tên sách, bùa Đặc điểm cho thấy rõ màu sắc Việt Nam tác phẩm nhà văn có tiếng Việt tạo tên lí thú Trong tâm lí tiếp nhận chung, người Việt gần mặc định liên quan đến phù thủy thuộc phương Tây, nhà văn hạn chế tối đa tên riêng mang màu sắc phổ biến Việt Nam Nguyễn Nhật Ánh tài tình “gài bẫy” độc giả tên riêng tác phẩm, tên nghe tây, đọc kĩ thấy cụm từ có ý nghĩa vơ hài hước: Đại tiên ơng Mackeno (tức mặc kệ nó), có em trai tên Macketa (mặc kệ ta), tên thuộc hạ trùm Batsu mang đầy “ẩn ý” sứ giả thứ ba Baltalon (banh ta lông), tả hộ pháp Balibia (ba li bia), hữu hộ pháp Balikem (ba li kem); tên nhân vật hành nghề kinh doanh giới phù thủy thú vị: chủ tiệm cầm đồ lão Lomcom (lôm côm), chủ cửa hiệu Thất tình lão Seradion (xê ơng), chủ quán Bánh nhớ dai mụ Gian (gian), chủ cửa tiệm Bay lên mụ Kibo (ki bo), chủ tiệm Những dấu hỏi lão Luclac (lục lạc lúc lắc), chủ cửa tiệm Cái cốc vàng hai vợ chồng lão Bebet (be bét) Tên giáo viên trường Đămri đầy ấn tượng: thầy Haifai (hai phai, hai phái thể, thầy vợ sống chung thân xác) dạy lớp 28 Cao cấp 2, thầy Hailixiro (hai li xi- rô) dạy lớp Cao cấp 1, cô Cafeli Chil (cà phê ly), cô Kemli (kem ly), pháp sư Lăk (lắc) làm việc phòng y tế Tên học sinh trường nhân vật khác: Hailibato (hai lu ba tô), cậu học sinh béo khơng thầy Hailixiro Diradivo (đi vô), Bolobala (bô lô ba la), Bố Mua ông Pirama (pijama), lão quản gia họa sĩ Yan Dran có tên Imđi (im đi) câu cửa miệng lão dùng để nói với cậu trai nghịch ngợm Yan Dran “Im đi”, ca sĩ La Lênđi (ca lên đi), ba Ka Lên (ca lên) mẹ K’Brăk cháu bà Ka Lênđi, nhà tướng số Lunlun Sai (ln ln sai), thợ uốn tóc Y Conma (y ma), lão Daoto (dao to đao to) chủ lò mổ thịt, khách hàng tiệm Những dấu hỏi bà Homhem (hom hem), lão Lonton (lon ton) Những tên đầy ấn tượng, cần người đọc giải mã yếu tố dù nhỏ bé quan trọng việc góp phần tạo nên lôi với độc giả, đặc biệt em nhỏ Dù chi tiết nhỏ chứng minh tinh tế tác giả việc sáng tạo nghệ thuật Trong tranh tổng thể, nhân vật Nguyễn Nhật Ánh thường diện với điểm nhấn riêng, đặc biệt nhân vật thiếu nhi Điểm nhấn chân dung nhân vật gọi tên việt danh nhân vật Thầy Hailixiro Chuyện xứ Langbiang miêu tả với hình dáng bên ngồi q khổ, phì nộn đến mức buổi gần thầy không đứng lên khỏi ghế lần nào, thầy đứng dậy lơi ghế lên theo Trái với vẻ hài hước thầy Hailixiro thầy Haifai lớp Cao cấp lại có bề ngồi làm cho nhìn thấy thầy vơ khiếp đảm, thầy mô tả: giống ma cà rồng với đầu lưa thưa tóc, hai vành tai đeo khoen bạc, xương trán dồ khiến cặp mắt thầy sâu hoắm tối om, ngó y chang hai đường hầm, mũi thầy gãy khúc vừa bước khỏi trận đấu quyền Anh đôi môi đỏ thoa son khơng khép kín, bày hàm rang nhọn hoắt thể ba mươi hai toàn rang nanh; lúc thầy nhịp nhịp tay, tụi phát sốt nhìn thấy móng tay dài ngoằng, cong vút, xanh xanh đỏ đỏ mụ đồng ưa làm đỏm Bề thầy Haifai dẫn đến gây hiểu lầm cho lũ 29 học sinh thầy người xấu, thuộc phe Hắc Ám Cô bé Păng tin miêu tả với lối ăn mặc, kiểu tóc kì cục khơng giống giới phù thủy Cậu bé Suku với đơi mắt sáng sao, thể trí thơng minh tâm hồn sáng, trái tim chân thành cậu bé Nhiều lần, Nguyễn Nhật Ánh diễn tả đổi mắt ấy: Ánh sáng trở lại đôi mắt tinh anh Suku chiếu đơi mắt vào mặt bạn; đơi mắt Suku mở to hai giokt nước nhìn qua kính lúp; ánh mắt Suku văng khỏi trần nhà, rớt thẳng xuống mặt Nguyên cháy bừng lên; đôi mắt sáng lóe lên hai sao; đơi mắt sáng long lanh lăn qua lăn lại hai giọt nước… Mỗi đôi mắt miêu tả biểu cho nét tính cách nhân vật Vì mà chi tiết đôi mắt nhân vật Baltalon phe Hắc Ám lại miêu tả với đôi mắt sắc lạnh sát thủ không ghê tay, ánh mắt ơng K’Tul “lấp lánh cách đáng ngại”, biểu cho người không đường hồng, mưu mơ cịn đơi mắt thầy hiệu trưởng N’Trang Long có đơi mắc to cồ cộ lục lạc, chứng tỏ tính tình vui vẻ, hài hước thầy Diện mạo nhân vật K’Tul gây ấn tượng với người đối diện bội ria kiến trang phục đặc trưng khăn rằn đôi guốc gỗ kì dị, thầy hiệu trưởng lại ln chân trần áo trùng tím, bà Ê mơ ln xuất với cách ăn mặc lịch chu, chí có phần điệu đà Cơ bé Ê mê có phần giống mẹ mũi hếch Bolobala ln so sánh với hình ảnh mèo: Con bé mắt to, lông mày rậm khuôn mặt bầu bĩnh nom ngộ nghĩnh đến mức lần nhìn thấy, Kăply tự nhiên liên tưởng đến mèo khốc áo trùng; Bolobalo cong mơi lên cố giống mèo hờn dỗi… Song song với miêu tả ngoại hình, tác giả ý tới tô điểm cho chân dung nhân vật hành động Hành động nhân vật khái niệm nhằm việc làm nhân vật Ðây phương diện đặc biệt quan trọng để thể tính cách nhân vật việc làm người quan trọng có ý nghĩa định nói lên tư cách, lí tưởng, phẩm chất đặc điểm thuộc giới tinh thần người Hơn nữa, tác phẩm tự sự, tính cách nhân vật khơng phải từ đầu hình thành trọn vẹn Chính hành động có tác dụng bộc lộ q trình phát triển tính cách thúc đẩy diễn biến hệ thống cốt truyện 30 Thông qua mối quan hệ, đối xử nhân vật tình khác nhau, người đọc xác định đặc điểm, chất nhân vật Bên cạnh việc mô tả hành động hàng ngày, hành động phát sinh việc nhà văn thường tạo hành động quen thuộc cho nhân vật, tạo thành sắc riêng nhắc đến nhân vật Với hai nhân vật Nguyên Kăply Kăply coi Nguyên “thằng bạn đại ca”, tự thấy có “cái đầu cục gạch” nên lần Nguyên khai thông cho cục gạch lại lên câu nói ưa thích “Ờ há” Ngun đứa thơng minh suy nghĩ chin chắn lần cần suy nghĩ thường bứt sợi tóc Gặp vấn đề rắc rối, Ngun chí cịn bứt sợi tóc liền mà không để ý Suku đứa trẻ thông minh, mệnh danh biết tuốt, khác với kiểu bứt tóc Nguyên, lần suy nghĩ để tìm câu trả lời cho câu hỏi bạn đặt cho mình, Suku ngước mắt lên trần nhà, thằng Bông lần giận tồn thân vạt đỏ tắc kè, thằng Dưỡng lần cảm thấy vui vẻ lại khơng kiềm chế rống to, hát, khiến bạn bè phải bỏ chạy 31 Kết Luận: Thế giới tuổi thơ văn Nguyễn Nhật Ánh thể rõ ràng nội dung nghệ thuật sáng tác ông Một giới với mộng mơ, ngây thơ tuổi lớn Nguyễn Nhật Ánh tái lại hồn văn gợi nhớ cho độc giả “trẻ con” thời qua, làm cho người ta hoài niệm quãng thời gian đẹp đẽ đời người… Giọng văn mang màu sắc “tuổi thơ” nhẹ nhàng, kèm theo thứ tình cảm ngây thơ, sáng đơn làm cho văn Nguyễn Nhật Ánh lại đẹp hết Tuổi thơ văn Nguyễn Nhật Ánh với tâm chán ghét tương lai, mà đơn gợi mở lại cho người đọc miền kí ức lãng quên, để nhắc nhở họ có thời hồn nhiên ngây thơ đến Giống khoảng không đẹp đẽ nhất, sẵn sàng đưa tay ôm ấp bảo vệ lấy người ta để họ tạm thời lãng quên thực khổ đau, tạo động lực cho họ bước tiếp đường Dịu dàng, ấm áp nhẹ nhàng, cảm nhận chung thuộc tác phẩm Nguyễn Nhật Ánh Không ồn ào, vội vã, tình tiết bất ngờ làm người đọc phải bồi hồi, đan xen vào câu chuyện buồn, vui, tuổi lớn, sáng mong manh hạt sương sa, ký ức tuổi thơ, thời cắp sách tới trường, tình cảm gia đình, bạn bè, rung động đầu đời ngây ngơ Ơng viết nhiều rung động đầu đời có vấp ngã, nỗi đau khứ kéo dài đến tại, đánh lưới nhân vật nỗi buồn tuổi thơ Có lúc, đơn viết niềm vui đứa trẻ, suy nghĩ ngây thơ sáng, để nhắc nhở độc giả, trẻ Tình cảm lứa đơi tác phẩm Nguyễn Nhật Ánh thước phim chân thực nhất, có đủ sáng, ngây thơ, ấm áp vừa đủ khắc khoải đớn đau với yếu tố kỉ niệm, hình ảnh tuổi thơ Tác phẩm nhà văn giao thoa khứ, tại, tương lai, xúc động chới với lòng người buộc lòng phải tạm biệt tuổi thơ 32 thể xúc động xuất sắc Nhìn chung, phong cách sáng tác đặc trưng Nguyễn Nhật Ánh giới trẻ thơ với hồn văn nhẹ nhàng tình cảm 33 Tài liệu tham khảo: Nguyễn Nhật Ánh (2004), Chuyện xứ Langbiang – Pho tượng Baltalon, NXB Trẻ Nguyễn Nhật Ánh (2007), Tôi Bêtô, NXB Trẻ Nguyễn Nhật Ánh (2010), Đảo mộng mơ, NXB Trẻ NGUYỄN HƯƠNG GIANG, Viện văn học (Tạp chí Văn nghệ quân đội tháng - 2000) Vân Thanh Nguyên An biên soạn (2002), Bách khoa toàn thư Văn học thiếu nhi Việt Nam, Nxb Từ điển bách khoa Hà Nội Lã Thị Bắc Lý (2000), Truyện viết cho thiếu nhi sau năm 1975, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Lê Minh Quốc biên soạn (2012), Nguyễn Nhật Ánh – Hoàng tử bé giới tuổi thơ, NXB Kim Đồng Trần Đình Sử (2020), Lý luận văn học Tập 2, NXB Đại học Sư phạm Tâm lí học đại cương: https://www.studocu.com/vn/document/truong-dai-hocsu-pham-thanh-pho-ho-chi-minh/tam-ly/tam-ly-hoc-dai-cuong-xuc-cam-tinhcam/22089571 34