Duy trì sĩ số lớp chủ nhiệm

Như chúng ta đã biết bỏ học là một trong những hiện tượng xảy ra không chỉ riêng ở cấp học THCS mà nó tồn tại ở tất cả các cấp học, ngành học và nó đã trở thành nỗi lo lắng của cả một hệ thống chính trị mà những người làm công tác giáo dục đang phải đối mặt trong thời gian qua. Chúng ta cũng biết rằng bỏ học ở độ tuổi THCS sẽ làm thất bại công tác phổ cập giáo dục mà ngành giáo dục đã cố gắng đạt được trong thời gian qua, không những thế bỏ học ở độ tuổi này sẽ dẫn đến nhiều hệ lụy sau này, rất có thể nó sẽ trở thành “đội quân trù bị của các tệ nạn xã hội”. Chúng ta thường kêu gọi phòng chống tệ nạn xã hội, phòng chống ma túy nhưng đó chỉ là giải quyết “phần ngọn” còn việc chống học sinh bỏ học mới là phần “gốc, rễ”. Để mang lại hiệu quả lâu dài thì đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải có một tầm nhìn bao quát và biết xử lí tình huống thực tế một cách khoa học đến từng em học sinh cũng như gia đình của các em.

Trường THCS Võ Trường Toản Năm học 2016 - 2017 ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP DUY TRÌ SĨ SỐ LỚP CHỦ NHIỆM I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Như biết bỏ học tượng xảy không riêng cấp học THCS mà tồn tất cấp học, ngành học trở thành nỗi lo lắng hệ thống trị mà người làm công tác giáo dục phải đối mặt thời gian qua Chúng ta biết bỏ học độ tuổi THCS làm thất bại công tác phổ cập giáo dục mà ngành giáo dục cố gắng đạt thời gian qua, bỏ học độ tuổi dẫn đến nhiều hệ lụy sau này, trở thành “đội quân trù bị tệ nạn xã hội” Chúng ta thường kêu gọi phòng chống tệ nạn xã hội, phịng chống ma túy giải “phần ngọn” việc chống học sinh bỏ học phần “gốc, rễ” Để mang lại hiệu lâu dài địi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải có tầm nhìn bao qt biết xử lí tình thực tế cách khoa học đến em học sinh gia đình em Đối với người giáo viên chủ nhiệm mong muốn họ lớp phụ trách đảm bảo trì sĩ số từ đầu năm đến cuối năm học, chất lượng hai mặt giáo dục đảm bảo Nhưng điều vơ khó khăn phức tạp đối tượng học sinh đa dạng, em có hồn cảnh điều kiện sống khác nhau, người giáo viên chủ nhiệm khó mà trì sĩ số mong muốn Trong thời gian qua, việc bỏ học có chuyển biến đáng kể tất cấp học thực tế việc trì sĩ số học sinh cịn nhiều khó khăn, phức tạp trước kinh tế thị trường hội nhập quốc tế đất nước Chính việc trì đảm bảo sĩ số học sinh nhiệm vụ trọng tâm mà nhà trường đặt năm học Từ thực tế nên định chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp trì sĩ số lớp chủ nhiệm” làm đề tài nghiên cứu thực năm học II CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lí luận: Cơng tác trì, đảm bảo sĩ số trường THCS có ý nghĩa quan trọng , giải pháp tích cực để đáp ứng yêu cầu xã hội xây dựng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội thời kì hội nhập quốc tế Đối với Đảng ta có quan điểm “Coi trọng việc bồ dưỡng nâng cao trình độ dân trí, đẩy mạnh phổ cập giáo dục cấp nhằm phục vụ kịp thời việc đào tạo nhân lực đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế đất nước” Tuyên truyền cho người hiểu rõ tầm quan trọng vấn đề trì sĩ số nay, khơng trách nhiệm thầy cô giáo nhà trường mà trách nhiệm người, cấp ngành tồn xã hội Để từ tranh thủ giúp đỡ ban ngành đoàn thể ngăn chặn tình trạng học sinh bỏ học, giúp em có điều kiện tiếp tục theo học để hồn thành cấp THCS GV: Nguyễn Hữu Văn Trang Sáng kiến kinh nghiệm Trường THCS Võ Trường Toản Năm học 2016 - 2017 Việc phổ cập giáo dục chủ trương lớn ngành đặt năm qua, để đạt chuẩn trì chuẩn vơ khó khăn Do để phổ cập giáo dục độ tuổi trước hết phải thực tốt khâu trì sĩ số để bước nâng cao chất lượng giáo dục, góp phần thực mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài nhằm đáp ứng yêu cầu chiến lược xây dựng người thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Thực tiễn: - Đơn vị trường THCS Võ Trường Toản, đóng địa bàn thuộc phường Tân Hòa, vùng ven Biên Hòa, nên phân gia đình lao động nghèo (làm cơng nhân, làm hồ, ), bên cạnh số em thuộc diện gia đình hộ nghèo có hồn cảnh khó khăn nên khơng có điều kiện quan tâm đến việc học cái, số cha mẹ ly hơn, sống với ông bà bác, nên thiếu quan tâm số khác gia đình có điều kiện mải làm ăn, buôn bán nên bỏ bê em mình, phó mặc hồn tồn cho nhà trường - Các em ham chơi, trốn học, học yếu, kiến thức bị không theo kịp kiến thức nên em chán nản, hứng thú việc học, mặc cảm với bạn bè việc học tập - Đối với GVCN đơi lúc cịn chưa quan tâm mức đến học sinh lớp chủ nhiệm như: Hồn cảnh sống, điều kiện học tập, GVCN chưa thật thân thiện gần gũi với em để hiểu tâm tư nguyện vọng em học sinh có hồn cảnh khó khăn học sinh yếu - Trong giảng dạy giáo viên chưa phát huy tính tích cực học tập học sinh, chưa kích thích tính tự học, tự tìm tịi tính sáng tạo em, việc phân hóa đối tượng học sinh giảng dạy chưa tốt Thiếu thu hút em học tập Đặc biệt em bị kiến thức Đôi lúc biết chê trách mà thiếu động viên khuyến khích, làm khoảng cách thầy trị trở nên xa cách - Chính từ thực tế GVCN tơi ln tìm biện pháp kết hợp gia đình ban tự quản nắm bắt kịp thời nguyên nhân bỏ học để vận động em trở lại lớp học kịp thời nhằm hoàn thành cơng tác trì sĩ số lớp chủ nhiệm III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP Qua thực tiễn chủ nhiệm, thân rút số biện pháp, mà cho rấ hiêu để trì đảm bảo sĩ số lớp chủ nhiệm, là: Tìm hiểu học sinh lớp chủ nhiệm: - Ngay từ đầu năm học nhận lớp chủ nhiệm, tơi cho học sinh làm lí lịch ghi rõ họ tên cha mẹ, nghề nghiệp cha mẹ, hồn cảnh gia đình, địa chỉ, em có hồn cảnh khó khăn, em thuộc diện hộ nghèo cấp sổ không cấp sổ, công việc em ngày nhà, Liên hệ trực tiếp với GVCN năm học trước, xem em thường xun trốn học, nghỉ học khơng lí do, học sinh học yếu học sinh GV: Nguyễn Hữu Văn Trang Sáng kiến kinh nghiệm Trường THCS Võ Trường Toản Năm học 2016 - 2017 có nguy bỏ bọc, từ tơi phân luồng học sinh theo nhóm cụ thể như: nhóm học sinh yếu hay trốn học, nhóm học sinh có gia đình khó khăn, nhóm học sinh ham chơi, Nắm chất lượng hai mặt học sinh năm học trước: - Vào đầu năm học thường lập danh sách học sinh giỏi, khá, trung bình học sinh thuộc diện thi lại năm học trước để có biện pháp cụ thể Từ tơi chia lớp thành tổ có phân chia số lượng học sinh giỏi học sinh yếu đồng tổ, từ phân cơng học sinh giỏi giúp đỡ học sinh có học lực yếu hình thức “ đôi bạn tiến” - Nắm bắt kịp thời tình hình đạo đức em lớp chủ nhiệm năm học trước qua theo dõi hành vi, vi phạm em để động viên, uốn nắn kịp thời em vi phạm - Kiên khơng để xảy tình trạng học sinh vi phạm nội qui mức độ nghiêm trọng, đưa đến xử lí kỉ luật dẫn đến tình trạng học sinh chán muốn bỏ học Giải pháp kiềm chế học sinh bỏ học: 3.1 Đối với em học sinh yếu: - Tăng cường công tác kiểm diện nắm bắt hồn cảnh gia đình, lực học tập của học sinh - Giáo viên đầu tư đổi phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh, quan tân giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn - Động viên em tham gia lớp học phụ đạo nhà trường tổ chức - Kết hợp giáo viên mơn có biện pháp kịp thời nắm bắt tình hình học tập đối tượng học sinh - Hàng tuần giáo viên nên tuyên dương em học sinh yếu có cố gắng vươn lên học tập - Thường xuyên liên hệ với gia đình học sinh để phụ huynh học sinh nắm bắt tạo điều kiện tốt cho em tham gia học phụ đạo 3.2 Đối với học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn: - GVCN kết hợp với ban chấp hành chi hội phụ huynh lớp đến nhà học sinh đó, động viên thăm hỏi giúp đỡ kịp thời nhằm thuyết phục gia đình dành thời gian học tập cho em Thơng báo đến gia đình chế độ miễn giảm (nếu có) Vận động mạnh thường quân lớp để giúp đỡ em kịp thời - Liên hệ phận thư viện nhà trường xin ý kiến ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện cho học sinh mượn sách giáo khoa, 3.3 Đối với học sinh ham chơi: - Tăng cường phối hợp với Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Đồn niên Cộng Sản Hồ Chí Minh nhà trường để tổ chức chương trình ngoại khóa nhằm giúp em học sinh “học mà chơi, chơi mà học”, giúp em có cảm giác ngày đến trường niềm vui khơng cịn tư tưởng bỏ học chừng GV: Nguyễn Hữu Văn Trang Sáng kiến kinh nghiệm Trường THCS Võ Trường Toản Năm học 2016 - 2017 - Nhà trường tổ chức nhiều phong trào thể thao, thi đấu trò chơi dân gian, phong trào chào mừng kỉ niệm ngày lễ lớn Đất nước tạo thi đua lớp khối, trường với - Phân công trực nhật làm vệ sinh trường lớp, chăm sóc hoa cảnh, vườn thuốc nam, tạo cảnh quan xanh - - đẹp để thu hút em học sinh đến trường 3.4 Giáo viên chủ nhiệm kết hợp Ban đại diện cha mẹ học sinh: - Phát huy tốt vai trò Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp chủ nhiệm Kết hợp Ban đại diện đến nhà học sinh có nguy bỏ học để thăm hỏi tìm hiểu hồn cảnh gia đình sống em đó, đồng thời tìm biện pháp để giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho em đến trường - Đối với học sinh nghỉ học khơng lí do, GVCN phân cơng học sinh gần nhà em nắm tình hình tìm hiểu lí để báo cáo cho GVCN, GVCN đến gia đình kịp thời để vận động em trở lại lớp, em chưa học lại GVCN kết hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh đến vận động tìm hiểu nguyên nhân em nghỉ học, để có giải pháp giúp đỡ em quay trở lại lớp học - Đây vấn đề tâm lí phần lớn học sinh nghĩ nghỉ học hay học định cha mẹ Do tiếp xúc vơi phụ huynh học sinh cần tế nhị thận trọng để phụ huynh thấy nhiệt tâm GVCN Ban đại diện cha mẹ học sinh với em họ, lần tiếp xúc với phụ huynh cần chuẩn bị tốt nội dung trao đổi tạo tâm lí gần gũi thân thiện Cơng tác quản lí lớp chủ nhiệm: - Trong cơng tác quản lí lớp chủ nhiệm GVCN phải thường xuyên kiểm tra nhắc nhở, động viên học sinh có hồn cảnh khó khăn quan tâm đến phát triển tâm lí học sinh lớp chủ nhiệm Qua xây dựng kế hoạch chủ nhiệm cụ thể, nắm bắt phát kịp thời học sinh có nguy bỏ học - Thực nghiêm túc tinh thần đạo ngành, thường xuyên kiểm tra sĩ số học sinh buổi học Kết hợp giáo viên môn để nắm bắt kịp thời học sinh thường xuyên không làm tập, không chuẩn bị khơng học đến lớp để có biện pháp giúp đỡ chấn chỉnh kịp thời, nhằm tránh tình trạng em ham chơi, bỏ bê học hành - Thường xuyên thông báo kết học tập rèn luyện em tuần, tháng cho phụ huynh học sinh để họ nắm bắt kịp thời tình hình học tập em qua có kết hợp chặt chẽ GVCN phụ huynh học sinh Phổ biến kĩ nội qui trường lớp: - Ở tuần nhận lớp chủ nhiệm, GVCN sinh hoạt với học sinh lớp kĩ nội qui nhà trường, có phần qui định: Học sinh phải học giờ, nghỉ học phải có lí cha mẹ xin phép Và lần họp phụ huynh học sinh đầu năm, GVCN thông báo kĩ cho phụ huynh biết quy định nhờ phụ huynh hàng ngày theo dõi, nhắc nhở GV: Nguyễn Hữu Văn Trang Sáng kiến kinh nghiệm Trường THCS Võ Trường Toản Năm học 2016 - 2017 - Đối với trường hợp học sinh tự ý bỏ học (vì cha mẹ làm khơng có nhà), hết dạy, GVCN đến nhà em gặp phụ huynh hay điện thoại trực tiếp gặp phụ huynh để tìm hiểu nguyên nhân trao đổi cách khắc phục Thành lập đôi bạn tiến: - Qua nắm sức học em, GVCN lưu ý nhiều đến em thuộc diện trung bình, yếu GVCN phân công em học sinh giỏi học sinh kèm em học sinh trung bình học sinh yếu xếp cho em ngồi bàn GVCN hướng dẫn cho em học sinh giỏi, cách kèm bạn học: Nhắc nhở bạn học bài, xem lại bài; trao đổi kinh nghiệm học tập; cách học dễ thuộc; cách vận dụng kiến thức học vào làm tập; hướng dẫn bạn làm tập củng cố kiến thức mà bạn chưa hiểu, - Bản thân GVCN thường xuyên lên lớp 15 phút đầu giờ, để kiểm tra tập vở, làm nhà học sinh trung bình, yếu; xem cách thực đôi bạn học tập để có điều chỉnh cho phù hợp - Qua việc làm trên, GVCN thấy tình cảm thầy trị gắn bó Những em học trung bình, yếu thường hay nhút nhát, rụt rè khơng cịn mà trở nên mạnh dạn, tự tin Từ em ham thích đến lớp để hòa nhập với bạn bè, việc học em ngày tiến Công tác vãng gia: - Đây công tác vơ quan trọng có định tới thành bại việc vận động học sinh lớp - Ngay từ đầu năm học GVCN nắm bắt hoàn cảnh gia đình em học s inh sau phân loại theo nhóm dành ưu tiên cho học sinh có hồn cảnh khó khăn học sinh ham chơi, học yếu để đến nhà thăm hỏi trước - GVCN lên kế hoạch tháng xem nên đến nhà phụ huynh học sinh nào, cần có biện pháp phối hợp kịp thời nhằm giúp đỡ học sinh đó, qua phụ huynh học sinh thấy thiện chí, quan tâm GVCN tới em mình, từ ngăn chặn tình trạng bỏ học cá em Tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp: - Trong tiết sinh hoạt cuối tuần, sau nghe tổ trưởng báo cáo, GVCN cho lớp tuyên dương tổ đạt trì sĩ số suốt tuần để làm gương cho tổ khác khen em có tiến mặt học tập để em thấy phần tập thể tơn trọng lớp học Thay tiết sinh hoạt lớp em thấy áp lực lỗi tuần GVCN tạo bầu khơng khí vui vẻ tinh thần thoải mái lớp học qua buổi sinh hoạt lớp Chúng ta nên khuyến khích động viên thay trách phạt - Đối với mặt học sinh hạn chế, GVCN nên nhắc nhở nhẹ nhàng lấy ưu điểm em khen trước lớp, kèm theo hướng dẫn, uốn nắn cho em để tuần sau em thực tốt GV: Nguyễn Hữu Văn Trang Sáng kiến kinh nghiệm Trường THCS Võ Trường Toản Năm học 2016 - 2017 - Ngồi GVCN cịn nêu gương anh, chị học sinh năm trước dù đầu năm cịn yếu nhờ kiên trì, cố gắng đến cuối năm đạt kết tốt học tập xét công nhận tốt nghiệp, để củng cố lòng tin nơi em Biện pháp tinh thần: - Mỗi ngày bước vào lớp GVCN nên quan sát lớp sau cho lớp trưởng báo cáo sĩ số lớp, thấy em có mặt đầy đủ, GVCN cho lớp hoan nghênh tràng pháo tay để động viên khích lệ tinh thần em Trong dạy, GVCN đầu tư soạn giảng phân hóa theo đối tượng học sinh cho phù hợp với trình độ học sinh lớp em trung bình, yếu nhằm kích thích học sinh hứng thú học tập, tiếp thu nhanh - GVCN phải hòa nhập em dạy mơn hay trị chơi lớp, trường tổ chức Đơi GVCN nên đóng vai người bạn, người anh, người chị để em thoải mái hoạt động tốt không tạo áp lực - Nắm bắt ngày sinh nhật em học sinh lớp chủ nhiệm theo tháng buổi sinh hoạt lớp tuần thứ hai tháng tổ chức sinh nhật cho em lần quà nhỏ hát chúc mừng sinh nhật Qua em thấy quan tâm lẫn bạn lớp, củng cố tình đồn kết lớp khơng có em cịn tư tưởng nghỉ học chừng IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Kết đạt được: - Với biện pháp qua năm tơi chủ nhiệm lớp tỉ lệ trì sĩ số lớp ln đạt 100% qua năm học Sĩ số cuối năm (Cuối Số lượng HS bỏ Năm học Lớp Sĩ số đầu năm học kì I) 2014 - 2015 93 42 42 2015 - 2016 96 36 36 2016 - 2017 91 44 44 - Đồng thời tỉ lệ xét công nhận tốt ng ìiệp năm học 2014 - 2015 năm học 2015 - 2016 100% Kết luận: - Để đạt kết mong muốn thân GVCN cần phải: + Phải quán triệt tốt tinh thần văn đạo hướng dẫn ngành, hiểu rõ ý nghĩa tầm quan trọng cơng tác trì sĩ số lớp tập thể học sinh phụ huynh học sinh + GVCN cần phải nắm hồn cảnh học sinh có nguy bỏ học để có hướng vận động hỗ trợ giúp đỡ phù hợp + GVCN thường xuyên trao đổi với phụ huynh, để thông báo kịp thời kết học tập rèn luyện em qua tháng, tuần + Tiếp xúc với giáo viên môn để nắm lực thái độ học tập em môn học GV: Nguyễn Hữu Văn Trang Sáng kiến kinh nghiệm Trường THCS Võ Trường Toản Năm học 2016 - 2017 + Thực tốt công tác chủ nhiệm lớp với tinh thần trách nhiệm, tâm huyết cao lòng kiên trì bền bỉ, nắm tâm sinh lí, hồn cảnh, lực học tập học sinh , trao đổi với giáo viên môn cần phải đầu tư nghiên cứu phân hóa đối tượng học sinh vận dụng tốt phương pháp phát huy tính tích cực học sinh, dùng tình thương để dạy học, qua góp phần thu hút học sinh học + GVCN cần trao đổi thường xuyên với ban ngành nhà trường, tổ chức Đoàn, Đội cần tổ chức tốt hiệu hoạt động ngoại khóa nhiều hình thức phong phú, bước tạo cảnh quan sư phạm nhằm thu hút học sinh bám trường bám lớp, yêu mến thầy cô, bạn bè Thực theo tiêu chí: Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực - Để thực tốt cơng tác trì sĩ số học sinh lớp chủ nhiệm, giáo viên phải thực yêu quí học sinh, phải biết tiến học sinh niềm vui hành phúc trình dạy học mình, phải đặt tâm vào công việc thân q trình giáo dục học sinh - Trong cơng tác chủ nhiệm lớp ngồi nhiệt tình người giáo viên phải đòi hỏi phương pháp vận động phù hợp với đối tượng học sinh, bám sát theo dõi kịp thời tình hình sĩ số lớp để ngăn chặn kịp thời học sinh có nguy bỏ học, GVCN phải khen thưởng kịp thời học sinh có tiến học tập rèn luyện, q trình xử lí học sinh vi phạm phải bình tĩnh tùy tình cụ thể, tránh suy nghĩ chủ quan nóng vội, gây cho em giác bị bỏ rơi, bị mặc cảm với bạn bè, để có tư tưởng chán học bỏ học - Thực tốt công tác trì sĩ số xem tảng sở vững chắc, lâu dài định phát triển bền vững cho việc phổ cập giáo dục nói chung phổ cập THCS nói riêng, địi hỏi người làm công tác giáo dục phải đổi mới, động, sáng tạo tìm nhiều biện pháp với nhiều hình thức đa dạng, phong phú để thu hút, lơi học sinh tích cực học tập Điều quan trọng để đạt kết mong muốn phải thật thương yêu, gần gũi quan tâm giúp đơc học sinh Có mục tiêu giáo dục đạt hiệu cao góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài, chuẩn bị tốt nguồn nhân lực có chất lượng cho thời kì hội nhập đất nước Cám ơn q Thầy, Cô bỏ thời gian để đọc qua đề tài Trong q trình nghiên cứu khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong đóng gốp ý kiến quí đồng nghiệp Ban Giám Hiệu nhà trường để việc giáo dục đạo đức học sinh mang lại kết tốt V TÀI LIỆU THAM KHẢO • Một số suy nghĩ giáo dục đạo đức cho học sinh, sinh viên nước ta bối cảnh chế thị trường định hướng XHCN Tâm lí học đại cương - Hà Nội 1995 GV: Nguyễn Hữu Văn Trang Sáng kiến kinh nghiệm Trường THCS Võ Trường Toản Năm học 2016 - 2017 Giáo dục học đại cương - Hà Nội 1996 - GS Đặng Vũ Hoạt Thông tư 58/TT-BGDĐT, ngày 12/12/2011 việc ban hành quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS THPT Kim nam nhân cách học trò- Phạm Khắc Chương Cẩm nang giáo dục kĩ sống cho học sinh - ThS Bùi Ngọc Diệp Sổ tay công tác GVCN- Nguyễn Thanh Minh Luật Giáo Dục sửa đổi năm 2005 Trường THCS Võ Trường Toản Năm học 2016 -2017 VI PHỤ LỤC PHẦN NỘI DUNG Trang I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI II CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1 Cơ sở lí luận Thực trạng III TỔ CHỨC THỰC HIỆN GIẢI PHÁP 2 3 IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI GV: Nguyễn Hữu Văn Trang Sáng kiến kinh nghiệm Trường THCS Võ Trường Toản Năm học 2016 - 2017 V TÀI LIỆU THAM KHẢO VI PHỤ LỤC 10 Xác nhận Ban Giám Hiệu Tân Hòa, ngày16 tháng 01 năm 2017 Hiệu Trưởng Người thực (Kí ghi rõ họ tên) NGUYỄN VĂN CƯƠNG GV: Nguyễn Hữu Văn NGUYỄN HỮU VĂN Trang Sáng kiến kinh nghiệm