Học tập nghiên cứu pháp luật CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LỸ LUẬN 1.1 Khái niệm về lập luận Trong logic học, lập luận là suy luận ( suy diễn logic) là một hình thức cơ bản của tư udy mà từ một hay nhiều phán đoán đã có (tiền đề), người ta đưa ra được phán đoán mới (kết luận)”. Theo đó, Ngữ dụng học định nghĩa:“Lập luận là một hoạt động ngôn từ. Bằng công cụ ngôn ngữ, người nói đưa ra những lý lẽ nhằm dẫn dắt người nghe đến một hệ thống xác tín nào đó: rút ra một (một số) kết luận hay chấp nhận một (một số) kết luận nào đó”. Như vậy, lập luận là một hành động ngôn ngữ, dựa trên những căn cứ ( sự kiện, bằng chứng,..) đã được thừa nhận, thông qua việc sử dụng, sắp xếp các lý lẽ, cách diễn đạt, cách phản hồi… để dẫn đến những kết luận nhằm đạt được mục đích ( chứng minh, thuyết phục…) trong quá trình giao tiếp. 1.2Quan hệ giữa lập luận với miêu tả, trần thuật .Phát ngôn miêu tả, trần thuật tự nó chưa phải là một lập luận ở dạng hàm ẩn chìm trong chiều sâu nội dung thông báo. Chỉ khi từ các phát ngôn miêu tả, trần thuật, người nói người viết đi đến một kết luận trực tiếp, “hiển ngôn” thì mới trở thành một lập luận đích thực. Logic học hay Ngữ dụng học nghiên cứu về lập luận cũng chỉ giới hạn đối tượng ở loại lập luận hiển ngôn này. Minh chứng qua ví dụ: (1) Trường Đại học Luật TP. Hồ Chí Minh có đội ngũ cán bộ giảng dạy được đào tạo cơ bản, có trình độ chuyên môn vững vàng. Hiện nay trường đang đào tạo hơn 10.000 sinh viên thuộc các hệ chính qui và tại chức cùng với hàng trăm học viên cao học và nghiên cứu sinh. Trường Đại học Luật TP. Hồ Chí Minh là cơ sở đào tạo nguồn nhân lực ngành Luật hàng đầu cho các tỉnh phía Nam. Trường Đại học Luật TP. Hồ Chí Minh cũng là cơ sở đào tạo ngành Luật có uy tín ở Việt Nam Các phát ngôn được gạch chân là các kết luận được rút ra trực tiếp từ những phát ngôn miêu tả, trần thuật đứng trước nó để tạo thành một lập luận, đó là lập luận “hiển ngôn”. Nếu trong văn chương, nhà văn thường sử dụng phổ biến các lập luận ở dạng hàm ẩn thông qua việc
KỸ NĂNG NGHIÊN CỨU VÀ LẬP LUẬN ĐỀ TÀI:KỸ NĂNG LẬP LUẬN MỤC LỤC LỜI NÓI ĐẦU Đối với đề tài kỹ lập luận nhóm ấn tượng với câu nói “Một lập luận khơng quan trọng hay sai mà quan trọng cách ta đưa lí lẽ dẫn chứng để người khác cảm thấy lập luận ta đúng.Khi nhận đề tài thật nhóm chúng em thích.Xin giành lời cảm ơn đến thầy Nam Hà đồng hành giảng dạy chúng em mơn này.Phải nói học thầy tụi em kiến thức môn học mà kiến thức thực tế.Chúng em mong gặp lại thầy mơn Nhóm I CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LỸ LUẬN 1.1 Khái niệm lập luận Trong logic học, lập luận suy luận ( suy diễn logic) hình thức tư udy mà từ hay nhiều phán đốn có (tiền đề), người ta đưa phán đốn (kết luận)” Theo đó, Ngữ dụng học định nghĩa:“Lập luận hoạt động ngôn từ Bằng cơng cụ ngơn ngữ, người nói đưa lý lẽ nhằm dẫn dắt người nghe đến hệ thống xác tín đó: rút (một số) kết luận hay chấp nhận (một số) kết luận đó” Như vậy, lập luận hành động ngơn ngữ, dựa ( kiện, chứng, ) thừa nhận, thông qua việc sử dụng, xếp lý lẽ, cách diễn đạt, cách phản hồi… để dẫn đến kết luận nhằm đạt mục đích ( chứng minh, thuyết phục…) trình giao tiếp 1.2Quan hệ lập luận với miêu tả, trần thuật Phát ngôn miêu tả, trần thuật tự chưa phải lập luận dạng hàm ẩn chìm chiều sâu nội dung thơng báo Chỉ từ phát ngôn miêu tả, trần thuật, người nói/ người viết đến kết luận trực tiếp, “hiển ngơn” trở thành lập luận đích thực Logic học hay Ngữ dụng học nghiên cứu lập luận giới hạn đối tượng loại lập luận hiển ngơn Minh chứng qua ví dụ: (1) Trường Đại học Luật TP Hồ Chí Minh có đội ngũ cán giảng dạy đào tạo bản, có trình độ chun mơn vững vàng Hiện trường đào tạo 10.000 sinh viên thuộc hệ qui chức với hàng trăm học viên cao học nghiên cứu sinh Trường Đại học Luật TP Hồ Chí Minh sở đào tạo nguồn nhân lực ngành Luật hàng đầu cho tỉnh phía Nam Trường Đại học Luật TP Hồ Chí Minh sở đào tạo ngành Luật có uy tín Việt Nam Các phát ngơn gạch chân kết luận rút trực tiếp từ phát ngôn miêu tả, trần thuật đứng trước để tạo thành lập luận, lập luận “hiển ngôn” Nếu văn chương, nhà văn thường sử dụng phổ biến lập luận dạng hàm ẩn thơng qua việc miêu tả, trần thuật văn nghị luận khoa học, trị xã hội hay lập luận/tranh luận pháp lý lại chủ yếu sử dụng dạng lập luận “hiển ngôn” Nghĩa là, lập luận lĩnh vực đòi hỏi kết luận phải rút cách rõ ràng, minh định để thuyết phục người đọc, người nghe chấp nhận kết luận mà người nói muốn khẳng định, tránh nhận thức mơ hồ hay hiểu nhầm 1.3Phân biệt lập luận logic hình thức lập luận đời thường Bảng so sánh sau cho thấy khác lập luận logic hình thức lập luận đời thường: Tiêu chí Lập luận logic hình thức Lập luận đời thường so sánh Phương Dựa luận khoa học Dựa lý lẽ thực tiễn tiện (các chân lý khoa học (quan niệm, phong tục, tập quán, lập luận kiểm chứng: định lý, định luật, kinh nghiệm, thói quen ứng xử…) qui luật, tư tưởng,… có tính phổ dân tộc, cơng đồng qt tồn nhân loại; số thừa nhận liệu, kiện, chứng cứ… kiểm chứng nên tất yếu Pháp qui luật tư duy; thống lập luận kê mặt số lượng Có thể dẫn nhiều luận cho kết luận Quan hệ lập luận Tính phổ quát lập luận Tính giá trị lập luận Quan hệ lập luận xảy Quan hệ lập luận diễn giữa mệnh đề hành động lời, tức tự thân nội dung miêu tả có giá trị lập luận (định hướng cho kết luận) Giữa luận kết luận có Giá trị lập luận khơng quan hệ logic nên kết luận suy cách tất yếu từ luận cứ, mà suy cách tất yếu từ luận phụ thuộc vào ngữ cảnh lời định hướng người nói Tất yếu nơi, lúc (vì chân lý khoa học nên có tính khách quan, phổ qt tất yếu) - Chặt chẽ, khơng có phản lập luận - Chỉ có hai khả năng: / sai Khơng tất yếu nơi, lúc (tùy thuộc vào tri thức, kinh nghiệm, văn hóa cộng đồng, ngữ cảnh giao tiếp) - Khơng chặt chẽ, có phản lập luận - Có khả khác Tính mục - Đánh giá, khẳng định chân lý - Thuyết phục, thay đổi, củng cố lịng đích lập / sai, có / khơng tin, làm người khác nghe theo luận - Hướng đến giá trị chân lý - Hướng đến tính hiệu Trong sống, không sử dụng phương thức lập luận logic hình thức mà cịn thường xun dùng đến phương thức lập luận đời thường Lập luận logic hình thức lập luận đời thường (logic ngôn ngữ tự nhiên) mối quan hệ phổ quát cụ thể Việc phân biệt hai loại lập luận có ý nghĩa quan trọng việc vận dụng cách phù hợp linh hoạt để đem lại hiệu cao hoạt động ngôn ngữ nói viết 1.4.Vai trị lập luận - Lập luận giúp hiệu cao hoạt động giao tiếp, giúp giải thích để người khác hiểu điều nói, giải tỏa hiểu lầm, muốn chứng minh để khẳng định, bác bỏ để thuyết phục người nghe chấp nhận ý kiến - Lập luận có mặt diễn ngơn (nói / viết) hoạt động giao tiếp ngôn ngữ - Trong nhà trường, khả lập luận tốt giúp học sinh/ sinh viên thực tốt thảo luận, thuyết trình, tranh luận,… - Đặc biệt, sống cịn có ngành nghề mà khả lập luận giúp người nghiên cứu trình bày vấn đề khoa học, công bố kết nghiên cứu cách rõ ràng, mạch lạc, logic, có sức thuyết phục thơng qua văn cơng trình nghiên cứu, chuyên luận khoa học - Đặc biệt, sống cịn có ngành nghề mà khả lập luận điều kiện tối cần thiết, có tính chất định thành công hay thất bại công việc nghiệp Mặc dù vậy, thực tế, khơng chứng kiến phiên tịa, báo chí phương tiện thông tin đại chúng lập luận kiểu “lý cùn” người có “vai vế” xã hội, chí người làm nghề “thầy cãi” Ví dụ: Đây “bi hài kịch” xảy phiên tòa, bị cáo nói lần cuối phải “dài lời” đến 45 phút để tự bào chữa lại cho mình, vì, bị cáo giải thích: “Hơm qua luật sư bào chữa nói chưa ý bị cáo, sợ người khác hiểu nhầm, hơm xin nói lại cho có trật tự, logic…” Thậm chí, hài hước hơn, có vị luật sư phần tranh luận với Viện Kiểm sát, chưa “cãi” xong cho thân chủ phải…bật khóc nức nở, kêu oan cho… Cịn phát ngơn gây “sốc” vị quan chức cấp cao Chính phủ trả lời chất vấn đại biểu Quốc hội việc xử lý sai phạm vụ Vinashin (làm thất thoát Nhà nước lên đến hàng chục ngàn tỉ đồng): “Thủ tướng có đạo rồi, sai bị xử lý trách nhiệm (…) Cán sai phải sửa phải cân lên đặt xuống Nếu cách chức ngay, lấy làm việc Pháp luật có đạo lý, sai dẹp bầu cán không kịp” Những phát ngôn ngụy biện kiểu “lý cùn” người “cầm cân nảy mực” xã hội khiến dư luận không khỏi xúc, theo đó, uy tín người nói bị suy giảm nghiêm trọng Xem đủ biết, lập luận có vai trị vơ quan trọng cách khẳng định trước người 1.5.Cấu trúc lập luận Cấu trúc lập luận gồm thành tố: luận (lý lẽ), kết luận yếu tố dẫn lập luận 1.5.1.Luận Luận (agrument) logic hình thức gọi tiền đề phép suy luận Luận gồm hai loại: chứng lý lẽ a Chứng cứ: luận thực thực tế, số liệu, kiện, chứng thu thập từ quan sát thực tế hay thực nghiệm khoa học b Lý lẽ: Lý lẽ gồm hai loại: + Lý lẽ khoa học (còn gọi luận logic): quan điểm lý thuyết, luận điểm khoa học, tư tưởng, tiên đề, định lý, định luật, quy luật… phán đoán đúng/ sai logic khoa học chứng minh, khẳng định, tức kiểm chứng phương pháp khoa học nên tất yếu nơi, lúc + Lý lẽ đời thường (cịn gọi lẽ thường): kinh nghiệm sống, kinh nghiệm văn hóa, thói quen, chuẩn mực ứng xử, đúc kết từ thực tiễn cụ thể, cộng đồng thừa nhận nên không tất yếu nơi, lúc, mối quan hệ Mỗi lập luận có nhiều luận Các luận xuất phát ngôn: - Giữa luận có quan hệ đồng hướng lập luận Các luận lập luận bắt buộc phải đồng hướng lập luận, có nghĩa luận 1, 2, 3… phải hướng đến kết luận (tốt / xấu, khen / chê, nên / không nên), (tức phải tuân thủ luật cấm mâu thuẫn) Tuy nhiên, quan hệ đồng hướng lập luận có hai trường hợp xảy ra: đồng hướng tương hợp đồng hướng khơng tương hợp - Trong lập luận có nhiều luận luận thường có hiệu lực lập luận khác - Thông thường, luận có hiệu lực lập luận mạnh hơn, tức có lợi cho kết luận đặt sát phần kết luận: (3a) Bức tranh đắt đẹp, nên mua - Kết luận lập luận luận có hiệu lực mạnh định, luận khác có vai trị bổ sung, hỗ trợ thêm Tóm lại, lập luận, luận thành phần có vai trị vơ quan trọng, cứ, tiền đề để dẫn đến kết luận Sức mạnh thuyết phục lập luận tạo nên độ tin cậy luận cách tổ chức, xếp trình tự luận lập luận để đảm bảo gắn kết logic luận với luận luận với kết luận 1.5.2.Kết luận - Kết luận hệ rút từ luận Đây thành phần chứa thông tin bản, quan trọng lập luận Từ phương diện cấu tạo đoạn văn, kết luận câu chủ đề đoạn - Về vị trí, lập luận, kết luận đứng sau, đứng trước đứng luận cứ: (1a) Ngôi nhà rẻ, mua - Trong lập luận, kết luận thường câu khẳng định hay phủ định, xác nhận hay bác bỏ, lời đề nghị, thuyết phục, khuyến cáo hay lời khuyên… Nhưng có kết luận câu hỏi buộc người đọc / nghe phải tự rút câu trả lời điều mà người nói / viết muốn khẳng định - Trong lập luận, từ luận rút kết luận rút nhiều kết luận 1.5.3.Các yếu tố dẫn lập luận Trong lập luận, ngồi luận kết luận cịn có tác tử lập luận kết tử lập luận đóng vai trị định hướng, dẫn lập luận - Tác tử lập luận từ tác động vào phát ngôn để tạo định hướng nghĩa làm thay đổi tiềm lập luận phát ngơn đó, khiến người ta rút kết luận việc đề cập theo hướng định mà khơng thể ngược lại Ví dụ: Nể tình anh em biết sai nên không làm Trong tiếng Việt, liên từ: nhưng, song, tuy…nhưng, nhiên, mà, vậy, … có vai trị thơng báo thực việc đảo hướng lập luận, khiến cho lập luận phải dẫn đến kết luận khác với điều đáng phải * Kết tử lập luận từ tổ hợp từ có vai trị kết nối hai hay số phát ngôn thành lập luận Kết tử có vai trị liên kết luận với luận cứ, luận với kết luận; nhờ có kết tử mà ta dễ dàng nhận diện đâu luận cứ, đâu kết luận lập luận - Trong tiếng Việt, kết tử thường (cặp) liên từ, từ tình thái, từ biểu quan hệ mục đích như: vậy, vậy, nên, nên, cho nên, thế, vậy, bởi…nên, … nên, do…nên, nếu…thì, vì… đó, vì… cho nên,… - Tùy thuộc mối quan hệ với luận hay kết luận mà ta gọi kết tử dẫn nhập luận hay kết tử dẫn nhập kết luận - Kết tử lập luận gồm: Kết tử dẫn nhập luận Kết tử dẫn nhập kết luận Tóm lại, tác tử két tử dấu hiệu hình thức có vai trị dẫn lập luận, liên từ quan hệ từ tính thái mà nhờ chúng, ta có định hướng để dễ dàng nhận luận kết luận quan hệ lập luận Tuy nhiên, thực tế giao tiếp, thói quen tĩnh lược ngơn từ cho ngắn gọn nên lập luận cần thiết phải diện đầy đủ kết tử lập luận 1.5.4.Lý lẽ lập luận đời thường “Lý lẽ chân lý thông thường, có tính chất kinh nghiệm, khơng có tính tất yếu, bắt buộc tiên đề logic, mang đặc tính địa phương dân tộc, mang tính khái quát, nhờ chúng mà xây dựng lập luận riêng” Tất phát ngôn bị chi phối lý lẽ đời thường biểu xã hội: ứng xử, lời nói, hành vi, cách đánh giá, nhìn nhận người - Đặc điểm lý lẽ đời thường: liên kết luận với kết luận thể hai phương diện: liên kết nội dung liên kết hình thức 1.6.3Lập luận cấp độ văn Văn lập luận kết tổ hợp, liên kết từ nhiều đoạn lập luận Nếu lập luận cấp độ đoạn văn, phát ngơn đóng vai trò luận kết luận để làm sáng tỏ luận điểm, lập luận cấp độ chỉnh thể văn trình bày, xếp, liên kết đoạn văn theo trật tự logic để làm sáng tỏ luận đề văn - Nếu liên kết cấp độ đoạn văn liên kết luận với luận luận với kết luận cấp độ chỉnh thể văn bản, liên kết đoạn lập luận KẾT LUẬN CHƯƠNG Chương I trình bày kỹ để tổ chức văn lập luận với cấp độ từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ phát ngôn câu) đoạn văn cao chỉnh thể văn Việc nắm vững yêu cầu kỹ lập luận góp phần giúp cho việc rèn luyện khả nói viết cách chuẩn xác Khơng thế, giúp cho việc đọc hiểu tiếp nhận nội dung văn lập luận CHƯƠNG 2: THỰC TIỄN Lập luận người Việt Nam phong phú, đặc điểm chung người Việt Nam thuộc 54 dân tộc trải dài vùng miền Bắc, Trung, Nam sống đất nước Việt Nam Chúng ta khó tìm đặc điểm chung lý luận tất người Việt Nam.Vì vậy, cần có kĩ lập luận thật tốt Trước khó khăn gặp phải vấn đề lập luận người thấy họ mắc phải lỗi lập luận đây: * Các lỗi thường gặp lập luận với cấp độ phát ngôn: - Sử dụng tác tử khơng phù hợp, ví dụ như: Cái xe giá 20 triệu, mua - Sử dụng kết tử (từ nối) không phù hợp, ví dụ như: Cơ thơng minh lười nên thi trượt - Thiếu phương tiện liên kết (kết tử lập luận), ví dụ như: Thúy Kiều mắc lừa Hồ Tôn Hiến, nàng khuyên Từ Hải hàng - Luận mâu thuẫn, ví dụ như: Đại đa số trường đời vòng 10 năm gần đây, có trường hoạt động 20 năm * Các lỗi thường gặp lập luận cấp độ đoạn văn - Lỗi liên kết nội dung: Luận khơng có quan hệ logic với luận điểm (lan man, xa đề, lạc đề): (a) Chị Dậu người phụ nữ hiền lành, đảm liệt (b) Chị thương con, thương chồng sẵn sàng chịu hy sinh, thiếu thốn, chạy vạy để lo nộp thuế (c) Chị nhún nhường lễ phép để bán ổ chó cho nhà Nghị Quế mong có tiền nộp sưu cho em chồng chết (d) Tình cảm thật đáng cảm phục Trong đoạn lập luận này, luận (b), (c) kết luận (d) khơng có quan hệ logic với luận điểm (a) -Lỗi liên kết hình thức: - Khơng sử dụng phương tiện liên kết trường hợp cần phải có, khiến cho quan hệ lập luận bị rời rạc, thiếu gắn kết - Không có tách bạch luận (do khơng sử dụng dấu chấm để ngắt câu) khiến cho lập luận không rõ ràng, mạch lạc, tối nghĩa - Ngồi ra, cịn số lỗi thường gặp khác như: lạm dụng phép lặp không sử dụng phép khiến cho diễn đạt bị trùng lặp nhiều, gây nhàm chán dài dịng khơng nên có * Các lỗi thường gặp lập luận với cấp độ văn - Lỗi liên kết nội dung: + Thiếu liên kết chủ đề: đoạn phân tán chủ đề, lan man, dàn trải, xa đề, lạc đề + Các luận điểm thiếu gắn kết logic: diễn đạt lộn xộn, nhảy cóc ý + Các luận điểm xếp không hợp lý, không phản ánh logic tầng bậc luận điểm - Lỗi liên kết hình thức + Khơng tách đoạn mà trình bày liên tục luận điểm + Tách đoạn tùy tiện, ngẫu hứng cịn trình bày dở dang luận điểm Ví dụ: Tổng kết phát triển kinh tế nhiều nước thập kỷ qua, nhiều nhà kinh tế học nhấn mạnh vai trò nhân tố người Thực tế phát triển kinh tế nước ta vừa qua chứng minh coi nhẹ nhân tố người Nói đến người nói đến văn hóa Vì tồn giá trị văn hóa làm nên phẩm chất, lực tinh thần người Những phẩm chất lực vật chất hóa trình sản xuất Ai thừa nhận vai trị kỹ thuật kinh tế Khơng sử dụng phương tiện liên kết đoạn khiến cho quan hệ đoạn rời rạc, thiếu gắn kết, làm cho chuyển ý đột ngột; chí thấy loại lỗi phổ biến làm sinh viên không triển khai luận điểm thành đoạn lập luận mà nêu khái quát luận điểm dạng đềcương Đối với học sinh, kỹ phân tích, tạo lập văn học phần Tiếng Việt thuộc môn Ngữ văn chương trình phổ thơng Tuy nhiên, có thực tế là, vào trường đại học, chí hành nghề, nhiều người chưa có kỹ ngơn ngữ cần thiết để đạt hiệu cao hoạt đông giao tiếp nói viết - Luận khơng có quan hệ logic với trật tự xếp luận không logic, mạch lạc * Các lỗi thường gặp lập luận số luật sư: Sau Pháp lệnh luật sư đặc biệt Luật Luật sư 2015 ban hành, đội ngũ luật sư có phát triển số lượng lẫn chất lượng Theo thống kê Liên đoàn Luật sư cho thấy, nước có gần 5.800 luật sư 2.000 luật sư tập Từ sau pháp lệnh hành nghề luật sư có hiệu lực (năm 2001) đến năm 2020, số lượng luật sư tăng 250% Tuy số lượng luật sư phát triển gần nửa số lượng luật sư chưa đào tạo cách kỹ hành nghề ảnh hưởng đến kỹ lập luận luật sư Hiệu tham gia tố tụng luật sư chưa đáp ứng yêu cầu tranh tụng phiên theo tinh thần cải cách tư pháp Các luật sư thiếu kinh nghiệm việc đưa lí lẽ, dẫn chứng xác đáng, cách đặt câu hỏi chưa phù hợp, tình tiết liên quan đến trình bào chữa, tranh luận, đưa yêu cầu, kiến nghị phiên toà, làm ảnh hưởng đến uy tín đội ngũ luật sư Hơn nữa, luật sư nước ta cịn yếu trình độ ngoại ngữ kiến thức pháp luật quốc tế dẫn đến khó khăn việc thu thập tài liệu, đưa lí lẽ, dẫn chứng có độ xác cao, nhiều thời gian việc hình thành lập luận Điều dẫn đến nguy thua “sân nhà” vụ tranh chấp liên quan đến việc mâu thuẫn quyền lợi Nhà nước Việt Nam, doanh nghiệp, công dân Việt Nam với nước ngồi Nhiều luật sư có lý lẽ chưa hợp tình, hợp lý chưa đảm bảo việc lập luận phải sở quy định pháp luật Một điều tra lỗi thường gặp giao tiếp cho biết : 1/3 luật sư biết nói mà lắng nghe, 1/3 khác nghe dù không hiểu mà cách làm rõ vấn đề 1/3 cịn lại hiểu vấn đề lại không đối tác chấp nhận Điều KẾT LUẬN CHƯƠNG Chương thực trạng kỹ lập luận người Việt Nam nói chung với luật sư nói riêng Từ đó, thấy cần tùy thuộc vào hồn cảnh, địa lí, tâm lí người nghe, người đọc mà lựa chọn ngơn từ lập luận cho hợp tình, hợp lí CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP Trước khó khăn lập luận, có số biện pháp để cải thiện kỹ lập luận, giúp cho người có ngơn từ trau chuốt, chu, phù hợp với đối tượng mà người viết, người nói muốn hướng tới Một lập luận đời thường hướng đích nhằm dẫn dắt, tác động, thuyết phục người nghe, người đọc đến kết luận mà người nói, người viết có định hướng, có chủ đích nêu ra, qua làm thay đổi nhận thức, thái độ, hành vi họ Trong thực tế, lập luận thể hai dạng: lập luận văn viết (đơn thoại) lập luận văn nói (hội thoại, tranh luận) 3.1.Các chiến thuật tăng cường hiệu lập luận * Các chiến thuật tăng cường sức mạnh luận Kết hợp vận dụng linh hoạt nhiều loại lý lẽ: Theo qui tắc logic hình thức, suy luận gồm tối đa hai tiền đề (đại tiền đề tiểu tiền đề) đủ để đến kết luận tính / sai chân lý, tiền đề phép tam đoạn luận hiển nhiên Trong đó, với lập luận đời thường, lý lẽ không tất yếu nên bị bắt bẻ, cần thiết phải sử dụng nhiều loại lý lẽ để bổ sung cho nhằm tăng cường sức mạnh luận Một lập luận nhiều luận có tính xác thực hiệu lực thuyết phục lập luận cao Lý lẽ khách quan loại lý lẽ có sức thuyết phục cao lập luận, dựa chứng tồn cụ thể thực tế, có quan hệ nhân trực tiếp với việc, “nói có sách mách có chứng” vậy, loại lý lẽ khiến cho lập luận chặt chẽ, có sở vững chắc, khó bác bỏ - Nếu lập luận khoa học với mục đích để đến khẳng định tính / sai chân lý nên dùng luận lý lẽ khách quan, lập luận đời thường nhắm đến mục đích quan trọng thuyết phục nên thường vận dụng kết hợp nhiều loại lý lẽ với vai trò hiệu lực thuyết phục khác nhằm tạo nên sức mạnh tổng hợp để làm gia tăng tính thuyết phục cho lập luận Ví dụ: Trong Hịch tướng sĩ, để khích lệ lịng u nước, ý chí căm thù giặc, kêu gọi tinh thần tâm chống giặc cứu nước thuyết phục tướng sĩ từ bỏ thú vui ích kỉ vun vén quyền lợi riêng tư để lo cho vận nước lúc lâm nguy, Trần Quốc Tuấn vận dụng đồng thời nhiều loại lý lẽ để tăng cường hiệu thuyết phục cao cho lập luận: Lý lẽ khách quan: + Nêu gương sáng trung thần nghĩa sĩ bỏ nước lưu danh sử sách: “Ta thường nghe: Kỷ Tín đem chết thay, cứu cho Cao Đế…” + Nêu thực tế diễn trước mắt: Tổ quốc bị giặc ngoại xâm giày xéo, làm nhục: “Ngó thấy sứ giặc lại nghênh ngang đường, uốn lưỡi cú diều mà sỉ mắng triều đình, đem thân dê chó mà bắt nạt tể phụ…” Lý lẽ nội tại: Nêu lên hành động thể lịng u nước, căm thù giặc cao độ: “Ta thường tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối; ruột đau cắt, nước mắt đầm đìa…” – Chỉ thái độ bàng quan, vô trách nhiệm tướng sĩ: lo vui chơi, hưởng lạ, vun vén hạnh phúc cá nhân: “Hoặc lấy việc chọi gà làm vui đùa, lấy việc đánh bạc làm tiêu khiển; vui thú vườn ruộng, quyến luyến vợ con; lo làm giàu mà quên việc nước…” Tóm lại, sống người “tổng hòa mối quan hệ xã hội”, xem xét vấn đề cần phải nhìn nhận, đánh giá từ nhiều phía, nhiều hiều; thêm lỹ lẽ đời thường khơng có giá trị thuyết phục tình huống, khơng phải tất yếu nơi, lúc, đó, để lập luận có sức thuyết phục cao cần phải kết hợp vận dụng cách khéo léo linh hoạt nhiều loại lý lẽ để chúng bổ sung cho * Nghệ thuật xếp, liên kết lý lẽ lập luận: Đó vận dụng linh hoạt, khéo léo phù hợp phép liên kết dựa quan hệ so sánh, quan hệ bổ sung hay quan hệ móc xích để lý lẽ tăng cường sức mạnh cho nhau, khiến cho lập luận chặt chẽ, sắc bén, qua gây ấn tượng sâu sắc đạt hiệu thuyết phục cao Nghệ thuật xếp, liên kết lý lẽ lập luận có vai trị vơ quna trọng để tăng cường sức mnahj thuyết phục lập luận * Sử dụng phép so sánh: Các việc tương tự có mối liên hệ tương tự, vấn đề làm sáng tỏ hơn, rõ ràng, cụ thể hơn, có tác động tích cực đến tâm lý, nhận thức người nghe, lập luận mà có sức thuyết phục cao Ttrong Hịch, Trần Quốc Tuấn dẫn gương bề trung sử sách Trung Hoa để liên hệ, so sánh nhằm phê phán tư tưởng hưởng thụ cá nhân thái độ vô trách nhiệm vận nước tướng sĩ lúc Với việc viện dẫn luận so sánh cách thích hợp đắc địa người lập luận dù khơng cần dài lời mà người đọc, người nghe hình dung việc cách rõ ràng, cụ thể, gây ấn tượng sâu sắc, mà dễ dàng bị thuyết phục - Tuy nhiên, đưa luận so sánh cần lưu ý rằng, so sánh thường hay khập khiễng, vậy, dùng phương pháp so sánh công cụ để tăng cường sức mạnh cho luận phải thận trọng dùng dao hai lưỡi, không dễ bị bác bỏ luận so sánh không thật xác đáng * Sự trích dẫn luận cứ: Trích dẫn câu châm ngơn, tục ngữ, thành ngữ, câu nói nhân vật tiếng có uy lực, văn có giá trị pháp lý hiển nhiên v.v… làm luận phương thức để nâng cao hiệu thuyết phục lập luận Cần trích dẫn phải thật xác, cụ thể, đặc biệt phải chọn lọc luận phù hợp, gây ấn tượng; nói cách khác, luận trích dẫn phải thực có sức nặng thuyết phục cho lập luận