Ngày dạy Tiết 61 Ngày dạy Tiết 62 Tiết 61,62 ÁNH TRĂNG (Nguyễn Duy) I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Nhớ những kỉ niệm về một thời gian lao nhưng nặng nghĩa tình của người lính + Hiểu sự kết hợp các yếu tố tự s[.]
Ngày dạy Tiết 61…………………………… Ngày dạy Tiết 62…………………………… Tiết 61,62 ÁNH TRĂNG (Nguyễn Duy) I MỤC TIÊU 1.Kiến thức - Nhớ kỉ niệm thời gian lao nặng nghĩa tình người lính + Hiểu kết hợp yếu tố tự sự, nghị luận tác phẩm thơ Việt Nam đại tác dụng + Hiểu ngơn ngữ, hình ảnh giàu suy nghĩ, mang ý nghĩa biểu tượng Năng lực + Kĩ lắng nghe tích cực, giao tiếp, thảo luận nhóm, thu thập xử lí thơng tin.v.v Phẩm chất + Giáo dục lòng tự hào truyền thống ngoại xâm kiên cường cha ông II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: Chân dung nhà thơ Nguyễn Duy tập thơ “ Ánh trăng”, Tham khảo tư liệu soạn giáo án Chuẩn bị học sinh: Đọc trả lời câu hỏi SGK, chuẩn bị theo yêu cầu giáo viên III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu: : - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích thích HS tìm hiểu tình cha sâu nặng hoàn cảnh éo le chiến tranh b Nội dung: HS theo dõi đoạn video thực yêu cầu GV c Sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV: Kể tên số thơ, ca dao, truyện ngắn viết trăng mà em biết Gợi ý: Ngắm trăng, Cảm nghĩ đêm tĩnh, Đêm trăng thanh, Mảnh trăng cuối rừng - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ thời gian phút - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học GV dẫn dắt: Trăng chủ đề quen thuộc, nguồn cảm hứng vô tận nhà thơ Cũng chọn chủ đề trăng làm cảm hứng sáng tác, Nguyễn Duy không giống nhà thơ khác m.tả vẻ đẹp ánh trăng, mà tác giả mượn ánh trăng để bộc lộ suy nghĩ riêng Trong chiến tranh gian khổ, người lính cách mạng sống gắn bó với thiên nhiên Nhưng qua thời bom đạn, 175 sống khơng khí hồ bình tiện nghi đại, khơng phải nhớ gian nan, kỉ niệm tình nghĩa thời qua Bài thơ “Ánh trăng” lần “Giật mình” Nguyễn Duy trước điều vơ tình dễ có B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung ? Hãy nêu nét tiêu biểu nhà thơ Tác giả Nguyễn Duy ? - Tên khai sinh: Nguyễn Duy Nhuệ ? Hoàn cảnh sáng tác thơ? Bài thơ sinh 07/12/ 1948 đời hồn cảnh có ý nghĩa gì? - Là nhà thơ trưởng thành - Một nhóm trình bày kháng chiến chống Mĩ - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Thơ Nguyễn Duy trẻ trung, linh - GV đánh giá kết HS, sở hoạt bất ngờ ngơn từ, cấu tứ dẫn dắt HS vào học mà lại thấm đượm âm hưởng dân ca - GV hướng dẫn cách đọc : đồng quê + Khổ 1,2,3: Giọng kể, nhịp thơ trôi chảy Tác phẩm bình thường a Hồn cảnh đời: Sáng tác năm + Khổ 4: Đột ngột cao, nhấn mạnh 1978, in tập "Ánh trăng" từ: " thình lình, đột ngột" thể bất b Đọc, thích, bố cục ngờ - Thể thơ: chữ + Khổ 5,6: Thiết tha, trầm lắng cảm xúc - PTBĐ: Tự + Biểu cảm suy tư, lặng lẽ - Bố cục: phần ? Em nhận xét thể thơ thơ + Phần 1: khổ thơ đầu: Hình ảnh này? vầng trăng khứ ? Bài thơ viết theo phương thức biểu + Phần 2: khổ thơ tiếp: Hình ảnh đạt nào? vầng trăng ? Bài thơ chia thành phần? Nội + Phần 3: Khổ cuối: Cảm xúc, suy tư dung phần ntn? Hãy chia đặt tiêu nhà thơ đề cho phần? c Nhan đề - HS tiếp nhận nhiệm vụ - Hình ảnh trung tâm tồn Gv chiếu bố cục lên bảng - Hình ảnh thiên nhiên, gần gũi, ? Trình bày ý nghĩa nhan đè quen thuộc với tất người - Tượng trưng cho khứ nghĩa tình => Nhan đề tiếng lịng, suy ngẫm riêng, lời nhắc nhở, cảnh tình lương tâm người II Đọc – hiểu văn Hoạt động 2: Tìm hiểu văn Hình ảnh vầng trăng khứ Trong khứ, trăng gắn liền với a Khổ kí ức nhà thơ? - Hồi nhỏ: đồng, sông, bể -> Sống ? Vầng trăng tuổi thơ lên khơng hịa nhập với thiên nhiên gian nào? - Hồi chiến tranh rừng -> Trăng ? Khi người lính, trăng gắn bó với tri kỷ 176 tác giả sao? Tác giả sử dụng phép tu từ đây? ? Vì người vầng trăng trở thành tri kỉ? Tìm hiểu hình ảnh vầng trăng ? Trong hoàn cảnh tình cảm tác giả với vầng trăng thay đổi? ? Nguyên nhân thay đổi đó? ? Khi người có thái độ với trăng? ? Đọc em có nhận xét giọng điệu cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh khổ thơ thứ có điều đặc biệt? Tác dụng cách sử dụng từ ngữ, giọng điệu đó? ? Theo em trăng khơng quen biết người hay người xa lạ với trăng? ? Qua tác giả muốn phản ánh quy luật sống người? - HS theo dõi khổ ? Vầng trăng xuất tình nào? Tình gặp lại vầng trăng có đặc biệt? ? Em có nhận xét cách sử dụng từ ngữ miêu tả tác giả? - HS tiếp nhận nhiệm vụ - GV đánh giá kết HS, Tìm hiểu cảm xúc suy ngẫm tác giả ? Em tìm từ ngữ miêu tả tư thế, tâm trạng, cảm xúc tác giả đột ngột gặp lại vầng trăng ? ? Vì tác giả viết “ Ngửa mặt lên nhìn mặt” mà khơng viết “ ngửa mặt lên nhìn trăng”? ? Cảm xúc “rưng rưng- đồng bể, sông rừng" phản ánh tâm trạng 177 -> Trăng gắn với năm tháng tuổi thơ gian lao đơi người lính, khăng khít, thân thiết tri kỉ - Nghệ thuật: điệp từ, nhân hóa b Khổ 2: - NT: So sánh sống gần gũi chan hòa với thiên nhiên, với vầng trăng Vầng trăng trở thành bạn tri kỉ, mà trở vầng trăng tình nghĩa biểu tượng cho khứ nghĩa tình Vầng trăng tại: + Khi thành phố: sống đại, đầy đủ tiện nghi, người không cần đến trăng -> vầng trăng- người dưng qua đường + Nhân hoá, so sánh diễn tả thái độ thờ ơ, lạnh nhạt, xa lạ, không quen biết, không quan tâm người trăng => Cuộc sống đại khiến người dễ dàng quên giá trị khứ - Tình gặp lại trăng: Mất điện, phòng tối + Nhiều động từ liên tiếp, từ láy, đảo trật tự từ, giọng thơ đột ngột cất cao> gặp gỡ bất ngờ người nhận vơ tình Cảm xúc suy ngẫm tác giả: - Khổ 5: Tâm trạng, cử người đối diện với vầng trăng + Tư “ngửa mặt lên nhìn mặt”: tư trực tiếp đối mặt với vầng trăng, đối diện thân + Phép nhân hóa “vầng trăng trịn”, thiên nhiên hồn nhiên tươi mát, cịn q khứ bạn bè ? ? Hình ảnh vầng trăng gợi nhớ cho nhà thơ ? ? Có ý kiến cho rằng: khổ cuối thơ tập trung ý nghĩa biểu tượng hình ảnh vầng trăng, chiều sâu tư tưởng mang tính chất triết lí tác phẩm Em có đồng ý với ý kiến khơng? Vì sao? ? Nêu ý nghĩa tượng trưng hình ảnh "Trăng tròn vành vạnh, vầng trăng im phăng phắc" ? Em cảm nhận giật tác giả? ? Qua nhà thơ muốn gửi gắm thơng điệp tới tất chúng ta? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Hoạt động 3: Tổng kết GV đặt câu hỏi, HS thảo luận theo cặp đôi: ? Nêu chủ đề, ý nghĩa khái quát thơ? ? Bài thơ Ánh trăng có ý nghĩa nào? ? Nêu nét đặc sắc nghệ thuật thơ? - HS tiếp nhận nhiệm vụ - GV đánh giá kết HS 178 tươi đẹp, kỷ niệm vẹn nguyên + So sánh, liệt kê, điệp ngữ, lặp cấu trúc “ đồng bể - sông rừng”: diễn tả dịng hồi niệm ùa trào thổn thức người thấy trăng thấy người bạn tri kỉ ngày - Khổ 6: Bài thơ khép lại hình ảnh sâu lắng + Trăng trịn đầy vành vạnh có hai lớp nghĩa: nghĩa tả thực tròn đầy lung linh trăng, thiên nhiên vũ trụ vĩnh hằng; gợi khứ bạn bè tươi đẹp vẹn nguyên, chẳng thể phai mờ + Trăng nhân hóa “kể chi người vơ tình - ánh trăng im phăng phắc” gợi thái độ nghiêm khắc đầy bao dung, nhân hậu Trăng tròn vành vạnh người vơ tình, trăng im phăng phắc - người giật ⇒ Câu thơ cuối mang ý nghĩa nhân văn sâu sắc, “giật mình” thức tỉnh người bội bạc trở nên đáng trân trọng nhớ quên lẽ thường tình, quan trọng biết thức tỉnh lương tâm III Tổng kết: Nội dung: Lời nhắc nhở thầm kín thái độ, tình cảm với khứ gian lao, nghĩa tình với thiên nhiên, đất nước bình dị, hiền hậu Nghệ thuật: + Nghệ thuật kết cấu kết hợp tự trữ tình, tự làm cho trữ tình trở nên tự nhiên mà sâu nặng + Sáng tạo nên hình ảnh thơ có nhiều tầng ý nghĩa: Trăng vẻ đẹp thiên nhiên, tự nhiên, người bạn gắn bó với người; biểu tượng cho khứ nghĩa tình, cho vẻ đẹp đời sống tự nhiên vĩnh * Ghi nhớ: ( SGK- 157) C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết văn để hoàn thành bai tập b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: Câu trả lời HS; ghi d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV đặt câu hỏi: Tình cảm gắn bó người vầng trăng nhà thơ thể qua hai khổ thơ ? - Bước 2: Thực nhiệm vụ - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung + Tình cảm gắn bó khăng khít người với vầng trăng: trăng gắn với kỉ niệm tuổi thơ nơi làng quê yêu dấu, trăng người bạn tri âm, tri kỉ thời chiến tranh -> Từ nhở tới trưởng thành (là người lính) vầng trăng với người sống nghĩa tình với bạn bè thân thiết tách rời - Đọc câu thơ gần gũi với chủ đề Nguyễn Duy ? Tại không nên lãng quên khứ? ? Trong sống có tượng lãng quên, phủ nhận khứ khơng? Lấy ví dụ minh hoạ? ? Thái độ hành vi đó? D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn b Nội dung: HS vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi GV GV nêu yêu cầu: ? Bài thơ có sáng tạo cách khai thác đề tài trăng ? E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ + Học bài, nắm diễn biến kiện lịch sử đoạn trích + Cảm nhận phân tích số chi tiết nghệ thuật đặc sắc đoạn trích + Hiểu dùng số từ Hán Việt thông dụng sử dụng văn + Chuẩn bị: "Sự phát triển từ vựng." ( Tiếp theo) ( Tham khảo tư liệu, tra Từ điển, chuẩn bị tập SGK ) 179