Lớp 9; Ngày dạy HS Vắng TiÕt 16 Tiếng việt C¸c ph¬ng ch©m héi tho¹i (Tiếp theo) I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Học sinh nắm được quan hệ giữa phương châm hội thoại với tình huống giao tiếp và những trường hợp[.]
Lớp 9; Ngày dạy…………… HS Vắng……………… Tiết 16: Ting vit Các phơng châm hội thoại (Tiếp theo) I MỤC TIÊU Kiến thức: Học sinh nắm quan hệ phương châm hội thoại với tình giao tiếp trường hợp khơng tn thr phương châm hội thoại Kĩ - HS vận dụng phương châm hội thoại phù hợp với đặc điểm tình giao tiếp - Hiểu nguyên nhân việc không tuân thủ phương châm hội thoại Thái độ: Có ý thức sử dụng phương châm hội thoại với đặc điểm với tình giao tiếp Năng lực cần phát triển - HS có lực tự học, lực hợp tác, giao tiếp, giải vấn đề II CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRÊN LỚP Gợi mở – vấn đáp, hoạt động nhóm, PP luyện tập thực hành III CƠNG TÁC CHUẨN BỊ Chuẩn bị giáo viên - Soạn bài, tham khảo tài liệu có liên quan, phiếu thảo luận, bảng phụ - Dự kiến phương án tích hợp – liên hệ Chuẩn bị học sinh: Trả lời câu hỏi sgk IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Khởi động (5’) - Kiểm tra cũ: ? Em kể tên phương châm hội thoại học cho biết đặc điểm phương châm hội thoại đó? - GV dẫn dắt vào Hình thành kiến thức (22’) HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Hoạt động tìm hiểu quan hệ I Quan hệ phương châm hội phương châm hội thoại với tình thoại với tình giao tiếp giao tiếp Đọc ví dụ: Văn bản: Chào hỏi Nhận xét: - GV chiếu văn “Chào hỏi” gọi HS đọc - GV phát vấn - Nhân vật chàng rể tuân thủ PCHT 49 + Nhân vật chàng rể có tuân thủ phương châm lịch không? + Việc tuân thủ phương châm hội thoại tình có phù hợp hay khơng? Vì sao? lịch (Ân cần hỏi thăm, quan tâm: Bác làm việc vất vả phải không?) - Việc tuân thủ phương châm lịch tình khơng nên Vì hành động chào hỏi anh gây phiền toái, thời gian làm việc người + Em rút học qua câu khác chuyện? - Bài học: Vận dụng phương châm hội - GV gọi học sinh đọc ghi nhớ để rút thoại phải phù hợp với đặc điểm kết luận quan hệ phương châm tình giao tiếp hội thoại với tình giao tiếp Kết luận: Ghi nhớ/sgk - trang 36 Hoạt động tìm hiểu trường hợp II Những trường hợp không tuân không tuân thủ phương châm hội thoại thủ phương châm hội thoại - Gv yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1/ Các tình PC hội thoại sgk – tr 37 phân tích vi phạm phương - HS trả lời, GV nhận xét, chuẩn kiến châm hội thoại thức Đọc đoạn đối thoại sau, ý - Gv chiếu đoạn hội thoại phát vấn từ ngữ in đậm trả lời câu hỏi + Câu trả lời Ba có đáp ứng nhu cầu thông tin An mong muốn hay - Ba vi phạm PC lượng không? - Ngun nhân: Vì Ba khơng biết + Có PCHT khơng tn thủ? xác máy bay chế tạo Vì soa người nói khơng tn thủ PCHT vào năm đó? - Gv yêu cầu học sinh đọc suy nghĩ tình trả lời câu hỏi - HS lấy thêm ví dụ ( Khi bị địch bắt tra khảo khơng thể tuân thủ PCHT chất) - Hs làm việc theo bàn đọc trả lời câu Xét ví dụ hỏi - Bác sĩ vi phạm PC chất - Có cách hiểu - Nhưng lời nói dối lòng + Theo nghĩa tường minh: Tiền bạc (chỉ nhân đạo cần thiết có thơng tin) (Vi phạm PC lượng) Xét câu thành ngữ “ Tiền Bạc + Theo nghĩa hàm ẩn: Tiền bạc là tiền bạc” phượng tiện, không nên coi trọng chạy -> Theo nghĩa hàm ẩn: lời dạy theo tiền bạc mà quên mục đích sống, (không vi phạm PC lượng) quên thiêng liêng sống -> Ghi nhớ (SGK (không vi phạm PC lượng) 50 ?Vậy, từ tập tìm hiểu trên, em cho biết nguyên nhân việc không tuân thủ phương châm hội thoại? Luyện tập (10’) Bài tập - Câu trả lời ông bố vi phạm phương châm cách thức - Vì cách nói mơ hồ, Bài tập - PC lịch bị vi phạm - Khơng có lí đáng: thái độ thiếu lịch Hoạt động vận dụng, mở rộng, tìm tịi (2’) - HS tìm thêm tình giao tiếp ngày khơng tuân thủ PCHT Hướng dẫn học sinh tự học chuẩn bị nhà (1’) - Học thuộc ghi nhớ sgk - Soạn Cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián hướng dẫn SGK 51