Ngày dạy Buổi 16 Tiết 46,47,48 ÔN TẬP VĂN BẢN; MÙA XUÂN NHO NHỎ ( Thanh Hải) I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Ôn tập, khắc sâu nội dung, ý nghĩa văn bản, nghệ thuật của văn bản 2 Năng lực a Năng lực đặc thù Viế[.]
Ngày dạy…………… Buổi 16: Tiết 46,47,48 ÔN TẬP VĂN BẢN; MÙA XUÂN NHO NHỎ ( Thanh Hải) I MỤC TIÊU Kiến thức: - Ôn tập, khắc sâu nội dung, ý nghĩa văn bản, nghệ thuật văn Năng lực a Năng lực đặc thù - Viết văn nghị luận phân tích hình ảnh tiêu biểu thơ - Viết văn cảm nhận thơ b Năng lực chung: Tự học, hợp tác giải vấn đề Thái độ: Biết vận dụng kiến thức vào việc học tác giả, tác phẩm cụ thể I CHUẨN BỊ Giáo viên: Bài soạn Học sinh: Vở ghi, tài liệu tham khảo III NỘI DUNG A KIẾN THỨC CƠ BẢN Tác giả - Là nhà thơ trưởng thành kháng chiến chống Pháp, bút có cơng xây dựng văn học miền Nam từ ngày đầu - Phong cách sáng tác: + Thanh Hải thường viết thiên nhiên lòng u sống + Thơ ơng bình dị, nhẹ nhàng đậm chất triết lí đời thể tình yêu sống tha thiết Tác phẩm 2.1 Hoàn cảnh sáng tác Ra đời 11/1980, nhà thơ nằm giường bệnh tháng sau ông qua đời In tập “Mùa xuân đất này” 2.2 Nghệ thuật - Bài thơ theo thể chữ, nhạc điệu sáng, tha thiết, gần gũi với dân ca Sử dụng cách gieo vần liền khổ thơ tạo liền mạch dòng cảm xúc Nhiều hình ảnh đẹp, giản dị, gợi cảm, so sánh ẩn dụ sáng tạo - Kết hợp hình ảnh tự nhiên giản dị từ thiên nhiên với hình ảnh giàu ý nghĩa biểu trưng, khái quát Điều đáng ý hình ảnh biểu trưng thường phát triển từ hình ảnh thực, tạo nên lặp lại mà nâng cao, đổi hệ thống hình ảnh (cành hoa, chim, mùa xuân) - Cấu tứ chặt chẽ, dựa phát triển hình ảnh mùa xuân Từ mùa xuân đất trời sang mùa xuân đất nước mùa xuân người góp vào mùa xuân lớn đời chung - Giọng điệu thơ thể tâm trạng, cảm xúc tác giả Giọng điệu có biến đổi phù hợp với nội dung đoạn: vui, say sưa đoạn đầu; trầm lắng, trang nghiêm mà thiết tha đoạn bộc bạch tâm niệm; sôi tha thiết đoạn kết 2.3 Nội dung 76 Bài thơ thể ước nguyện chân thành, tha thiết muốn gắn bó dâng hiến cho đời, cho đất nước B LUYỆN TẬP Đề 1: Cảm nhận em đoạn thơ sau: Mọc dịng sơng xanh Một bơng hoa tím biếc Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng Mùa xuân người cầm súng Lộc giắt đầy lưng Mùa xuân người đồng Lộc trải dài nương mạ Tất hối Tất xôn xao… (Thanh Hải, Mùa xuân nho nhỏ, Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017) GỢI Ý ĐÁP ÁN Mở Bài - Giới thiệu thơ “Mùa xuân nho nhỏ”, đoạn trích gồm hai khổ thơ - Cảm xúc nhà thơ trước bức tranh mùa xuân thiên nhiên đất trời mùa xuân đất nước + Trích dẫn đoạn thơ Thân a Khái quát tác phẩm - Bài thơ đời tháng 11/1980- năm sau ngày đất nước giành độc lập.Và hoàn cảnh đặc biệt nhà thơ Thanh Hải Ông bị bệnh nặng phải điều trị bệnh viện trung ương thành phố Huế, tháng sau ơng qua đời Có hiểu cho hồn cảnh nhà thơ giường bệnh ta thấy hết lòng tha thiết với sống, với quêhương đất nước nhà thơ b Cảm nhận đoạn thơ * Luận điểm 1: Đoạn thơ ghi lại cảm xúc nhà thơ trước mùa xuân tươi đẹp thiên nhiên, đất trời - Nhà thơ vẽ trước mắt người đọc bức tranh thiên nhiên mùa xuân với: + Không gian: cao rộng bầu trời, dài rộng “dịng sơng xanh” + Màu sắc: xanh dịng sơng, tím hoa + Động từ “mọc”: Tạo ấn tượng sức sống trỗi dậy vươn lên mùa xuân => Màu xanh nước hài hoà với màu tím biếc bơng hoa tạo nên nét chấm phá nhẹ nhàng mà sống động, đem lại vẻ đẹp tự nhiên, hài hòa, màu sắc đặc trưng xứ Huế 77 - Tuy nhiên bức tranh thiên nhiên khơng có “họa” mà cịn có “nhạc” tiếng chim chiền chiện cất lên với muôn vàn lời ca tiếng hót, reo mừng: Ơi chim chiền chiện + Tiếng gọi đầy tha thiết, thân thương, tiếng gọi người + Cảm xúc nhà thơ trào dâng thực qua câu hỏi tu từ: “Hót chi mà vang trời” Thứ âm khơng thể thiếu làm sống dậy không gian cao rộng, khoáng đạt, làm sống dậy, vực dậy tâm hồn người phải đối mặt với bóng đen ú ám bệnh tật, chết rình rập - Thanh Hải thực đón nhận mùa xuân với tất tài hoa ngòi bút, thăng hoa tâm hồn + Cụm từ “ giọt long lanh” gợi lên liên tưởng phong phú đầy thi vị Nó giọt sương, ẩn dụ chuyển đổi cảm giác tiếng chim “hót vang trời” + Cử “Tơi đưa tay hứng” thể nâng niu, trân trọng nhà thơ trước vẻ đẹp thiên nhiên, đất trời lúc với xuân với cảm xúc say sưa, xốn xang, rạo rực => Khổ thơ mở đầu mở bức tranh xứ Huế thật đẹp: có hình ảnh, có màu sắc, âm họa lên từ vần thơ có nhạc… *Luận điểm 2: Đoạn thơ bộc lộ cảm xúc nhà thơ trước mùa xuân đất nước (khổ 2) - Không phải ngẫu nhiên khổ thơ lại xuất hình ảnh“người cầm súng” “người đồng” Họ người cụ thể, người làm nên lịch sử với hai nhiệm vụ đất nước ta suốt trình phát triển lâu dài: chiến đấu sản xuất, bảo vệ xây dựng Tổ quốc - Mùa xuân đem đến cho người “lộc” non tươi mới, căng tràn nhựa sống: + “Lộc” khơng hình ảnh tả thực mà mang ý nghĩa ẩn dụ, tượng trưng + “Lộc” nhành non chồi biếc cỏ mùa xuân + Đối với người chiến sĩ, “lộc” cành ngụy trang chemắt quân thù chiến đấu bảo vệ Tổ quốc đầy cam go ác liệt + Đối với người nông dân “một nắng hai sương”, “lộc” lànhững mầm xuân tươi non trải dài ruộng đồng bát ngát, báo hiệu mùa bội thu + Nhưng đặc biệt cả, “lộc” sức sống, tuổi trẻ, sức xuân tươi đầy mơ ước, lí tưởng, đầy hoài bão khát vọng cốnghiến tuổi trẻ, sôi tâm hồn người – tâm hồn người lính dũng cảm, kiên cường nơi lửa đạn bom rơi – tâm hồn người nông dân cần cù,hăng say tăng gia sản xuất “Lộc” thành hơm niềm tin, hivọng ngày mai - Từ suy nghĩ thực đất nước, nhà thơ khái quát: Tất hồi Tất xôn xao + Điệp ngữ “tất cả”, từ láy biểu cảm “hối hả”, “xôn xao”, nhịp thơ nhanh => nhà thơ khái quát thời đại dân tộc + “Hối hả” diễn tả nhịp điệu khẩn trương, tất bật người Việt Nam giai đoạn mới, thời đại mới, công xây dựng xã hội chủ nghĩa + Cịn “xơn xao” lại bộc lộ tâm trạng náo nức rộn ràng 78 -> Ý thơ khẳng định điều: không cá nhân vội vã mà đất nước hối hả, khẩn trương sản xuất chiến đấu Tất náo nức, rộn ràng mùa xuân tươi đẹp thiên nhiên, đất nước Qua thể niềm lạc quan, say mê tin yêu sống nhà thơ Đánh giá Như vậy, bằng biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa, điệp ngữ, nghệ thuật đảo ngữ từ ngữ, hình ảnh giàu giá trị gợi tả, hai khổ thơ đầu giúp người đọc cảm nhận cảm xúc nhà thơ trước mùa xuân thiên nhiên, đất nước Đó niềm say sưa ngây ngất trước vẻ đẹp mộng mơ, dịu dàng bức tranh thiên nhiên xứ Huế, niềm tin, niềm vui, niềm tự hào đất nước bước vào xuân Và đằng sau vần thơ ấy, ta nhận Thanh Hải niềm yêu đời, yêu sống, tình yêu tha thiết với thiên nhiên, với quê hương đất nước Tình cảm thật đáng trân trọng III, Kết Nêu cảm xúc, liên hệ Đề 2: Trong sáng tác cuối đời cầm bút, nhà thơ Thanh Hải viết: “ Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc ” (Mùa xuân nho nhỏ, Thanh Hải) Câu 1: Hãy trình bày mạch cảm xúc thơ Câu 2: Trong câu thơ trên, biện pháp nghệ thuật ẩn dụ hoán dụ tác giả sử dụng qua tư ngữ, hình ảnh nào? Nêu hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ Câu 3: Từ hai khổ thơ hiểu biết xã hội, em viết đọạn văn khoảng 2/3 trang giấy thi trình bày suy nghĩ lí tưởng sống tuổi trẻ GỢI Ý ĐÁP ÁN Mạch cảm xúc bàỉ thơ: - Dòng cảm xúc khơi nguồn từ vẻ đẹp sức sống mùa xuân thiên nhiên từ mở rộng với mùa xuân đất nước - Cảm xúc lắng dần vào suy tư ước nguyện nhà thơ muốn hòa nhập đóng góp cho đời chung - Bài thơ kết thúc với tình cảm thiết tha tự hào quê hương đất nước 79 Hình ảnh ẩn dụ, hoán dụ khổ thơ tác dụng: - Biện pháp nghệ thuật: + Ẩn dụ: Hình ảnh “mùa xuân nho nhỏ” + Hoán dụ: “tuồi hai mươi", “khi tóc bạc” - Hiệu nghệ thuật: + Hình ảnh “mùa xuân nho nhỏ”: ngườỉ cá nhân với lối sống đẹp, sống với tất sức sống tươi trẻ khiêm nhường, mùa xuân nhỏ góp vào mùa xuân lớn đất nước, đời chung + Hình ảnh hốn dụ: “tuổi hai mươi” (tuổi trẻ mạnh mẽ đầy sức sống) “khi tóc bạc” (tuổi xế bóng) => khát vọng cống hiến, hiến dâng tất sức lực cho đời đất nước Viết đoạn nghị luận suy nghĩ lý tưởng sống hệ trẻ: a Giải thích khái niệm: - Lý tưởng mục đích sống cao đẹp sống đẹp lối sống người thể bằng cống hiến học tập, cơng việc để xây dựng quê hương, đất nước - Lý tưởng niên Việt Nam lả sống chiến đấu để bảo vệ Tổ quốc xây dựng chủ nghĩa xã hội b Bỉểu hiện: Những gương sống có lý tưởng cao đẹp - Trong hai kháng chiến chống Pháp chống Mỹ: Bác Hồ, bé Lượm, Kim Đồng, Võ Thị Sáu - Ngày nay: Những người ngày đêm âm thầm, lặng lẽ cống hiến cho công xây dựng đất nước: anh niên truyện "Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long, người chiến sĩ hải quân, Lực lượng cảnh sát biển, kiểm ngư Việt Nam c Ý nghĩa, vai trò: - Lý tưởng mục đích sống, định thành công - Lý tưởng cho ta sức mạnh vượt qua khó khăn, chơng gai sống để đạt điều tốt đẹp - Lý tưởng sống cao đẹp điều kiện để người sống có ý nghĩa, giúp người hoàn thiện vẻ đẹp tâm hồn, nhân cách d Bàn bạc mở rộng: - Trong sống cịn có số người sống khơng có lý tưởng, có lối sống ích kỉ, cá nhân, mục đích sống tầm thường hay dựa dẫm ỷ lại vào gia đình, người thân - Học sinh khơng có lý tưởng thường mải chơi, lười học bài, dựa dẫm vào sách học tốt, sách giải - Những người trở thành gánh nặng cho gia đình xã hội bị người 80 lên án phê phán e Liên hệ hệ trẻ thân: - Từ gương tuổi trẻ hơm phải biết tìm cho lí tưởng sống cao đẹp tâm thực đến lý tưởng đời - Mỗi người phải sống với vị trí mà đứng, với cơng việc làm - Là học sinh ngồi ghế nhà trường cần rèn luyện sống có mục đích, có lý tưởng từ việc làm nhỏ nhất. IV HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC - Viết hoàn chỉnh cho dàn ý - BÀI TẬP VỀ NHÀ Bài 1: Qua thơ Mùa xn nho nhỏ, Thanh Hải khơng thể tình yêu đất nước, yêu sống mà thể khát vọng cống hiến cho đời cách chân thành tha thiết Em phân tích khổ thơ sau để làm sáng tỏ điều đó: Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc DUYỆT CỦA TỔ CHUN MƠN Nguyễn Văn Hòa 81