Giao an tieng viet 1 canh dieu tuan (9)

Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHỦ ĐIỂM 1: EM LÀ BÚP MĂNG NON BÀI 9: ƠN TẬP GIỮA HỌC KÌ I Tiết 1, 2: ĐÁNH GIÁ VÀ LUYỆN TẬP TỔNG HỢP (2 tiết) I MỤC TIÊU Mức độ, lực, yêu cầu cần đạt - Nhận biết nội dung chủ điểm - Năng lực đặc thù: Năng lực giao tiếp hợp tác, lực tự chủ tự học - Năng lực riêng: + Năng lực ngôn ngữ:  Đọc đoạn văn, đoạn thơ khoảng 50 tiếng đọc thuộc lòng đoạn thơ (bài thơ) học Phát âm từ ngữ dễ viết sai ảnh hưởng phương ngữ Nghỉ theo dấu câu theo nghĩa Tốc độ đọc 60 – 70 tiếng/ phút + Năng lực văn học:  Biết bày tỏ yêu thích số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp đoạn văn, đoạn thơ (bài văn, thơ), thể giọng điệu đọc Phẩm chất - Rèn tính kiên nhẫn, cẩn thận, tỉ mỉ phẩm chất từ Bài đến Bài II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đối với giáo viên - Giáo án - Máy tính, máy chiếu Đối với học sinh - SGK - Vở tập Tiếng Việt 2, tập III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC - PPDH chính: tổ chức HĐ - Hình thức dạy học chính: HĐ độc lập (làm việc độc lập), HĐ nhóm (thảo luận nhóm), HĐ lớp IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV Giới thiệu Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh bước làm quen học Cách tiến hành: - GV giới thiệu tiết học: Hôm luyện tập kĩ đọc HĐ 1: Luyện đọc - GV YC HS chọn đọc lại đọc học, sau luyện đọc đoạn văn, đoạn thơ ngắn học thuộc lòng đoạn thơ (bài thơ) - GV YC HS luyện đọc theo nhóm GV hỗ trợ HS cần thiết HĐ 2: Đọc trước lớp - GV mời HS lên đọc trước lớp, yêu cầu lớp đọc thầm theo - GV lớp nhận xét - GV yêu cầu HS nhà tiếp tục luyện đọc HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS lắng nghe - HS đọc lại đọc học - HS luyện đọc theo nhóm - HS lên bảng đọc trước lớp, lớp đọc thầm theo - HS GV nhận xét - HS lắng nghe Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHỦ ĐIỂM 1: EM LÀ BÚP MĂNG NON BÀI 9: ƠN TẬP GIỮA HỌC KÌ I Tiết 3, 4: ĐÁNH GIÁ VÀ LUYỆN TẬP TỔNG HỢP (2 tiết) I MỤC TIÊU Mức độ, lực, yêu cầu cần đạt - Nhận biết nội dung chủ điểm - Năng lực đặc thù: Năng lực giao tiếp hợp tác, lực tự chủ tự học - Năng lực riêng: + Năng lực ngôn ngữ:  Đọc thơ Việc tốt Phát âm từ ngữ dễ viết sai ảnh hưởng phương ngữ Nghỉ theo dấu câu theo nghĩa Tốc độ đọc 60 – 70 tiếng/ phút  Hiểu nghĩa từ ngữ, trả lời CH để hiểu thơ Việc tốt: Bài đọc khuyến khích người làm nhiêu việc tốt, giúp đỡ lẫn Bạn Hùng đọc bạn nhỏ ngoan, nghe lời cô giáo biết giúp đỡ người + Năng lực văn học:  Biết bày tỏ yêu thích số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp  Biết liên hệ nội dung đọc với thực tiễn, giúp đỡ người Phẩm chất - Bồi dưỡng tình yêu thương với người xung quanh, biết chia sẻ, giúp đỡ người II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đối với giáo viên - Giáo án - Máy tính, máy chiếu Đối với học sinh - SGK - Vở tập Tiếng Việt 2, tập III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC - PPDH chính: tổ chức HĐ - Hình thức dạy học chính: HĐ độc lập (làm việc độc lập), HĐ nhóm (thảo luận nhóm), HĐ lớp (trị chơi vấn) IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Giới thiệu Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh bước làm quen học Cách tiến hành: - GV giới thiệu đọc: Bài học Việc - HS lắng nghe tốt hôm học cho em hiểu việc tốt hành động giúp đỡ người bạn Hùng HĐ 1: Đọc thành tiếng Mục tiêu: Đọc thành tiếng câu, đoạn toàn văn Cách tiến hành: - GV đọc mẫu Việc tốt - GV tổ chức cho HS luyện đọc: + Đọc nối tiếp: GV định HS đọc nối tiếp đoạn GV phát sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư đọc HS + GV tổ chức cho HS thi đọc nối tiếp trước lớp, cho lớp bình chọn bạn đọc hay + GV mời HS giỏi đọc lại toàn HĐ 2: Đọc hiểu Mục tiêu: Hiểu nghĩa từ ngữ, trả lời CH để hiểu câu chuyện: Bài đọc khuyến khích người làm nhiêu việc tốt, giúp đỡ lẫn Bạn Hùng đọc bạn nhỏ ngoan, nghe lời cô giáo biết giúp đỡ người Cách tiến hành: - GV yêu cầu lớp đọc thầm lại truyện, đọc thầm câu hỏi, suy nghĩ trả lời theo nhóm đơi - GV mời số HS trả lời CH theo hình thức vấn: + Câu 1: GV hướng dẫn HS nêu việc tốt bạn Hùng làm GV khuyến - HS lắng nghe - HS luyện đọc: + HS đọc nối tiếp đoạn + HS thi đọc nối tiếp trước lớp Cả lớp bình chọn bạn đọc hay + HS giỏi đọc lại toàn Cả lớp đọc thầm theo - Cả lớp đọc thầm lại truyện, đọc thầm câu hỏi, suy nghĩ trả lời nhóm đơi - Một số HS trả lời CH theo hình thức vấn VD: + Câu 1: Chủ nhật, Hùng làm việc gì? khích HS nói việc tốt + Câu 2: GV hướng dẫn HS dùng phương pháp loại trừ suy luận + Câu 3: GV khuyến khích HS mạnh dạn thể ý kiến thân + Câu 4: GV hướng dẫn HS xác định tác dụng dấu chấm dấu chấm hỏi GV khuyến khích HS tìm hiểu câu nói nói với + Câu 5: GV hướng dẫn HS đặt vào vị trí nhân vật Hùng, hướng dẫn HS nói lời người khác cảm ơn Trả lời: Chủ nhật, Hùng làm việc tốt: trông giúp em bé nhà bác Cảnh, ân cần số nhà giúp bà cụ, rửa ấm chén + Câu 2: Vì Hùng nghĩ chưa phải việc tốt? Chọn ý đúng: a) Vì việc chị Hà làm b) Vì khơng phải việc khó c) Vì Hùng làm chưa xong việc Trả lời: Hùng nghĩ chưa phải việc tốt khơng phải việc khó + Câu 3: Bạn thích việc tốt Hùng? Vì sao? Trả lời: HS trả lời theo sở thích cá nhân nêu lý + Câu 4: Chọn dấu câu (dấu chấm dấu chấm hỏi) phù hợp với ô trống: a) Chị Hà ơi, chị quét nhà sớm thế[] b) Bà ơi, bà tìm nhà ạ[] c) Cháu cậu bé ngoan[] Bà cảm ơn cháu nhé! Trả lời: a) Dấu chấm hỏi b) Dấu chấm hỏi c) Dấu chấm + Câu 5: Nếu Hùng, em đáp lại nào: a) Khi bác Cảnh nói: “Hùng sang trông em giúp bác lúc nhé!”? b) Khi bác Cảnh cảm ơn Hùng trông giúp em bé? c) Khi bà cụ nói: “Bà cảm ơn cháu nhé!”? + Câu 6: GV nhắc HS nhớ lại thứ tự Trả lời: bảng chữ để xếp tên riêng a) Vâng ạ! Cháu sáng b) Cháu chơi với em vui ạ! + Câu 6: Xếp tên riêng sau theo thứ tự bảng chữ cái: Hùng, Cảnh, Hà, Lê, Thanh, Phong, - GV lớp nhận xét, chốt đáp án Yến, Ánh, Mai Trả lời: Ánh, Cảnh, Hà, Hùng, Lê, Mai, Phong, Thanh, Yến - Cả lớp chốt đáp án GV Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHỦ ĐIỂM 1: EM LÀ BÚP MĂNG NON BÀI 9: ƠN TẬP GIỮA HỌC KÌ I Tiết 5, 6: ĐÁNH GIÁ VÀ LUYỆN TẬP TỔNG HỢP (2 tiết) I MỤC TIÊU Mức độ, lực, yêu cầu cần đạt - Nhận biết nội dung chủ điểm - Năng lực đặc thù: Năng lực giao tiếp hợp tác, lực tự chủ tự học: Biết tự giải nhiệm vụ học tập - Năng lực riêng: + Năng lực ngôn ngữ:  Nghe, hiểu, ghi nhớ kể lại câu chuyện Đôi bạn  Biết viết câu búp bê dế mèn + Năng lực văn học:  Biết bày tỏ u thích số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp  Biết liên hệ nội dung thơ với hoạt động thực tiễn Phẩm chất - Bồi dưỡng quan tâm với người xung quanh, biết giúp đỡ người khác theo sức biết cảm ơn giúp đỡ từ người khác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đối với giáo viên - Giáo án - Máy tính, máy chiếu Đối với học sinh - SGK - Vở tập Tiếng Việt 2, tập III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC - PPDH chính: tổ chức HĐ - Hình thức dạy học chính: HĐ độc lập (làm việc độc lập), HĐ nhóm (thảo luận nhóm), HĐ lớp IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Giới thiệu Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh bước làm quen học Cách tiến hành: - GV nêu MĐYC học - HS lắng nghe HĐ 1: Nghe – kể Mục tiêu: Nghe, hiểu, ghi nhớ kể lại câu chuyện Đôi bạn Cách tiến hành: - GV hướng dẫn HS quan sát tranh: - HS quan sát tranh + Búp bê ngồi xuống đất, bên cạnh chổi, ngồi thắc mắc điều đó, mắt hướng phía dế mèn + Dế mèn cười tươi nhìn búp bê - GV kể chuyện Đơi bạn cho HS lắng - HS lắng nghe GV kể lần nghe: Đôi bạn Búp Bê làm việc suốt ngày, hết quét nhà lại rửa bát, nấu cơm Lúc ngồi nghỉ, Búp Bê nghe có tiếng hát hay Nó hỏi: - Ai hát đấy? Có tiếng trả lời: - Tôi hát Tôi Dế Mèn Thấy bạn vất vả, hát để tặng bạn Búp bê nói: - Cảm ơn bạn Tiếng hát bạn làm hết mệt Theo Nguyễn Kiên - GV kể chuyện lại lần cho lớp nghe Mỗi đoạn, dừng lại đặt câu hỏi để HS kể theo, ghi nhớ câu chuyện - GV mời HS đọc CH gợi ý để kể chuyện - GV YC HS thảo luận theo cặp, trả lời CH tập kể chuyện - GV mời số HS kể lại câu chuyện trước lớp, yêu cầu lớp lắng nghe, nhận xét - GV nhận xét HĐ 2: Viết câu búp bê dế mèn Mục tiêu: Biết liên hệ nội dung thơ với hoạt động thực tiễn Cách tiến hành: - GV mời HS đọc to YC BT - GV mời số HS trả lời nhanh CH - GV nhận xét, chốt đáp án, khen ngợi em: + Dế mèn thấy búp bê chăm chỉ, vất vả ngày hết rửa bát lại đến quét nhà + Dế mèn hát để giúp búp bê đỡ mệt - HS lắng nghe HS kể lần - HS đọc CH gợi ý để kể chuyện Cả lớp lắng nghe - HS thảo luận theo cặp, trả lời CH tập kể chuyện - Một số HS kể lại câu chuyện trước lớp Cả lớp lắng nghe, nhận xét - HS nghe GV nhận xét - HS đọc to YC BT - Một số HS trả lời nhanh CH - HS lắng nghe Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHỦ ĐIỂM 1: EM LÀ BÚP MĂNG NON BÀI 9: ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I Tiết 7, 8: ĐÁNH GIÁ VÀ LUYỆN TẬP TỔNG HỢP (2 tiết) I MỤC TIÊU Mức độ, lực, yêu cầu cần đạt - Nhận biết nội dung chủ điểm - Năng lực đặc thù: Năng lực giao tiếp hợp tác, lực tự chủ tự học - Năng lực riêng: + Năng lực ngôn ngữ:  Đọc đọc Bạn nai nhỏ Phát âm từ ngữ dễ viết sai ảnh hưởng phương ngữ Nghỉ theo dấu câu theo nghĩa Tốc độ đọc 60 – 70 tiếng/ phút  Hiểu nghĩa từ ngữ, trả lời CH để hiểu đọc Bạn nai nhỏ: Bài đọc cho thấy tình cảm nai cha dành cho nai tình cảm hai bạn nai dành cho Bài đọc đề cao lòng tốt, cảm nai bạn  Biết đặt câu theo mẫu Ai làm gì? + Năng lực văn học:  Biết bày tỏ yêu thích số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp đọc  Biết liên hệ nội dung đọc với thực tiễn: yêu thương cha mẹ, bạn bè, giúp đỡ người khác, thể lòng tốt cảm Phẩm chất - Bồi dưỡng tình cảm gia đình, tình bạn lịng tốt, cảm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đối với giáo viên - Giáo án - Máy tính, máy chiếu Đối với học sinh - SGK - Vở tập Tiếng Việt 2, tập III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC - PPDH chính: tổ chức HĐ - Hình thức dạy học chính: HĐ độc lập (làm việc độc lập), HĐ nhóm (thảo luận nhóm), HĐ lớp (trị chơi vấn) IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Giới thiệu Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh bước làm quen học Cách tiến hành: - GV giới thiệu bài: Bài đọc hôm - HS lắng nghe Bạn nai nhỏ giúp em hiểu tình cảm cha con, tình bạn lịng tốt, lịng cảm nai cha, nai nai bạn HĐ 1: Đọc thành tiếng Mục tiêu: Đọc thành tiếng câu, đoạn toàn văn Cách tiến hành: - HS đọc thầm theo - GV đọc mẫu Bạn nai nhỏ - HS luyện đọc: - GV tổ chức cho HS luyện đọc: + Đọc nối tiếp: GV định HS đọc + HS đọc nối tiếp đoạn Cả nối tiếp đoạn GV phát lớp đọc thầm theo sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư đọc HS + Đọc nhóm 4: GV yêu cầu HS đọc + HS đọc theo nhóm theo nhóm + GV tổ chức cho HS thi đọc nối tiếp + HS thi đọc nối tiếp trước lớp Cả lớp trước lớp, cho lớp bình chọn bạn bình chọn bạn đọc hay đọc hay + GV mời HS giỏi đọc phân vai: + HS giỏi đọc phân vai Cả lớp đọc người dẫn chuyện, nai cha, nai thầm theo 3 HĐ 2: Đọc hiểu Mục tiêu: Hiểu nghĩa từ ngữ, trả lời CH để hiểu câu chuyện: Bài đọc Bạn nai nhỏ cho thấy tình cảm nai cha dành cho nai tình cảm hai bạn nai dành cho Bài đọc đề cao lòng tốt, cảm nai bạn Cách tiến hành: - GV yêu cầu lớp đọc thầm lại truyện, đọc thầm CH từ – 4, suy nghĩ, trả lời CH theo cặp - GV mời cặp HS trả lời CH từ – trước lớp theo hình thức vấn: + Câu 1: GV gợi ý HS đọc đoạn đầu để tìm đáp án - Cả lớp đọc thầm lại truyện, đọc thầm CH từ – 4, suy nghĩ, trả lời CH theo cặp - HS trả lời CH từ – trước lớp theo hình thức vấn: + Câu 1: Khi nai nhỏ xin phép chơi, nai cha muốn biết điều gì? Trả lời: Khi nai nhỏ xin phép chơi, nai cha + Câu 2: GV hướng dẫn HS tự suy muốn biết bạn nai nhỏ luận đọc lại lời nhận xét + Câu 2: Mỗi hành động nhân vật nai cha dành cho nhân vật “bạn” “bạn” nói lên điểm tốt bạn ấy? a) Hích vai, lăn 1) sẵn lịng hịn đá to chặn người khác lối b) Kéo nai nhỏ 2) khỏe mạnh chạy, trốn lão hổ c) Húc sói, cứu 3) thơng minh, dê non nhanh nhẹn Trả lời: + Câu 3: GV hướng dẫn HS đọc đoạn  a–2 cuối để tìm đáp án  b–3 + Câu 4: GV khuyến khích HS mạnh dạn nêu quan điểm cá nhân GV lưu ý để HS trả lời không trái đạo đức, phong mỹ tục - GV nhận xét, chốt đáp án câu – câu - GV mời chiếu YC CH lên bảng, mời HS lên bảng hoàn thành BT, yêu cầu lớp làm vào - GV mời số HS nhận xét làm bạn, nêu đáp án làm - GV nhận xét, chốt đáp án: + Câu 5: Xếp từ ngữ vào nhóm thích hợp:  Từ ngữ vật: nai, hổ, bạn, cây, sói, dê  Từ ngữ hoạt động: xin phép, hích vai, rình, chạy, đuổi bắt, húc + Câu 6: Dựa vào từ ngữ CH 5, đặt câu theo mẫu Ai làm gì? VD: Nai nhỏ xin phép cha chơi Sói đuổi bắt dê Hổ rình nai sau bụi  c–1 + Câu 3: Điểm tốt nhân vật “bạn” làm nai cha n tâm, khơng cịn lo lắng? Trả lời: Điểm tốt nhân vật “bạn” làm nai cha n tâm, khơng cịn lo lắng là: sẵn lịng người khác + Câu 4: Bạn thích người bạn nào? Trả lời: HS trả lời theo quan điểm thân - HS lắng nghe - HS lên bảng hoàn thành BT, lớp làm vào - Một số HS nhận xét làm bạn, nêu đáp án Cả lớp lắng nghe - HS lắng nghe GV nhận xét, chốt đáp án, sửa vào Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHỦ ĐIỂM 1: EM LÀ BÚP MĂNG NON BÀI 9: ƠN TẬP GIỮA HỌC KÌ I Tiết 9: ĐÁNH GIÁ VÀ LUYỆN TẬP TỔNG HỢP I MỤC TIÊU Mức độ, lực, yêu cầu cần đạt - Nhận biết nội dung chủ điểm - Năng lực đặc thù: Năng lực giao tiếp hợp tác, lực tự chủ tự học - Năng lực riêng: + Năng lực ngôn ngữ:  Đọc thơ Chúng em đẹp Phát âm từ ngữ dễ viết sai ảnh hưởng phương ngữ Nghỉ theo dấu câu theo nghĩa Tốc độ đọc 60 – 70 tiếng/ phút  Hiểu nghĩa từ ngữ, trả lời CH để hiểu thơ Chúng em đẹp nhất: Bài thơ nói vẻ đẹp bạn nhỏ, mầm non, tương lai, đáng để yêu thương trân trọng + Năng lực văn học:  Biết bày tỏ yêu thích số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp thơ  Biết liên hệ nội dung đọc với thực tiễn: chăm học hành, vui vẻ, vô tư, chân thật, biết yêu thương người xung quanh Phẩm chất - Bồi dưỡng tình cảm gia đình, tình bạn lịng tốt, cảm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đối với giáo viên - Giáo án - Máy tính, máy chiếu Đối với học sinh - SGK - Vở tập Tiếng Việt 2, tập III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC - PPDH chính: tổ chức HĐ - Hình thức dạy học chính: HĐ độc lập (làm việc độc lập), HĐ nhóm (thảo luận nhóm), HĐ lớp (trị chơi vấn) IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Giới thiệu Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh bước làm quen học Cách tiến hành: - GV giới thiệu bài: Bài thơ - HS lắng nghe luyện tập hôm Chúng em đẹp giúp hiêu bạn nhỏ, có em đẹp nhất, tương lai, đáng để yêu thương trân trọng HĐ 1: Đọc thành tiếng Mục tiêu: Đọc thành tiếng câu, đoạn toàn văn Cách tiến hành: - GV đọc mẫu Chúng em đẹp - HS đọc thầm theo - HS luyện đọc: - GV tổ chức cho HS luyện đọc: + Đọc nối tiếp: GV định HS đọc + HS đọc nối tiếp đoạn nối tiếp đoạn thơ GV thơ phát sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư đọc HS + Đọc nhóm 3: GV yêu cầu HS đọc + HS đọc theo nhóm theo nhóm + GV tổ chức cho HS thi đọc nối tiếp + HS thi đọc nối tiếp trước lớp Cả lớp trước lớp, cho lớp bình chọn bạn bình chọn bạn đọc hay đọc hay + GV mời HS giỏi đọc lại toàn + HS giỏi đọc lại toàn HĐ 2: Đọc hiểu Mục tiêu: Hiểu nghĩa từ ngữ, trả lời CH để hiểu thơ: Bài thơ nói vẻ đẹp bạn nhỏ, mầm non, tương lai, đáng để yêu thương trân trọng Cách tiến hành: - GV yêu cầu lớp đọc thầm lại truyện, đọc thầm CH, suy nghĩ, trả lời CH theo cặp - GV đọc CH 1, CH trước lớp, cho HS trả lời nhanh, sau chốt đáp án: + Câu 1: Đánh dấu v vào ô trống trước ý đúng: a) Trong khổ thơ 1, trẻ em so sánh với: Những nụ hoa, hoa b) Những ni dưỡng bơng hoa lớn lên? Trả lời: Đất trời c) Dòng nêu từ đặc điểm khổ thơ 3: Vô tư, chân thật, đẹp + Câu 2: Những tiếng cuối dòng khổ thơ bắt vần với nhau: thật – Đất – - GV YC HS thảo luận nhóm đơi, hồn thành YC CH - GV mời số HS trình bày kết trước lớp, YC lớp lắng nghe, nhận xét - GV nhận xét, khen ngợi HS - GV mời cặp HS trả lời CH trước lớp theo hình thức vấn - GV nhận xét, khen ngợi HS - Cả lớp đọc thầm lại truyện, đọc thầm CH, suy nghĩ, trả lời CH theo cặp - HS lắng nghe, trả lời nhanh CH, nghe GV chốt đáp án - HS thảo luận nhóm đơi, hồn thành CH VD: a) Đặt câu nói trẻ em: Trẻ em yêu thương b) Đặt câu nói tình u thương dành cho trẻ em: Mọi người yêu thương, quý mến trẻ em Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHỦ ĐIỂM 1: EM LÀ BÚP MĂNG NON BÀI 9: ƠN TẬP GIỮA HỌC KÌ I Tiết 10: ĐÁNH GIÁ VÀ LUYỆN TẬP TỔNG HỢP: CHÍNH TẢ - TẬP VIẾT I MỤC TIÊU Mức độ, lực, yêu cầu cần đạt - Nhận biết nội dung chủ điểm - Năng lực đặc thù: Năng lực giao tiếp hợp tác, lực tự chủ tự học - Năng lực riêng: + Năng lực ngơn ngữ:  Nghe (thầy,cơ) đọc, viết lại xác thơ Ngày mai lên Kim Qua tả, củng cố cách trình bày thơ chữ: chữ đầu dòng thơ viết hoa, lùi vào ô  Viết đoạn văn (4 – câu) kể việc tốt làm + Năng lực văn học: Cảm nhận hay, đẹp câu thơ BT tả Phẩm chất - Rèn tính kiên trì, cẩn thận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đối với giáo viên - Giáo án - Máy tính, máy chiếu Đối với học sinh - SGK - Vở tập Tiếng Việt 2, tập III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC - PPDH chính: tổ chức HĐ - Hình thức dạy học chính: HĐ độc lập (làm việc độc lập), HĐ nhóm (thảo luận nhóm), HĐ lớp (trị chơi vấn) IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Giới thiệu Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh bước làm quen học Cách tiến hành: - GV nêu MĐYC học HĐ 1: Nghe – viết Mục tiêu: Nghe (thầy, cơ) đọc, viết lại xác đoạn thơ Ngày mai lên Kim Qua tả, củng cố cách trình bày thơ chữ: chữ đầu dịng thơ viết hoa, lùi vào Cách tiến hành: 2.1 GV nêu nhiệm vụ: - GV đọc mẫu thơ Ngày mai lên Kim - GV mời HS đọc lại thơ, yêu cầu lớp đọc thầm theo - GV hướng dẫn HS nói nội dung hình thức thơ: + Về nội dung: Bài thơ tưởng tượng ngộ nghĩnh vũ trụ, khao khát khám phá vũ trụ, cụ thể lên Kim xem có + Về hình thức: Qua tả, củng cố cách trình bày thơ chữ: chữ đầu dịng thơ viết hoa, lùi vào 2.2 Đọc cho HS viết: - GV đọc thong thả dòng thơ cho HS viết vào Luyện viết Mỗi dịng đọc lần (khơng q lần) GV theo dõi, uốn nắn HS - GV đọc lần cuối cho HS soát lại 2.3 Chấm, chữa - HS lắng nghe - HS đọc thầm theo - HS đọc lại thơ, lớp đọc thầm theo - HS nghe GV hướng dẫn, nói nhận biết hình thức, nội dung thơ - HS nghe – viết - HS soát lại - GV yêu cầu HS tự chữa lỗi (gạch chân từ viết sai, viết từ bút chì lề cuối tả) - GV chấm – bài, chiếu HS lên bảng lớp để lớp quan sát, nhận xét mặt nội dung, chữ viết, cách trình bày HĐ 2: Viết – câu kể việc tốt làm Mục tiêu: Viết đoạn văn (4 – câu) kể việc tốt làm Cách tiến hành: - GV mời HS đọc YC gợi ý BT - GV YC HS làm việc cá nhân, hoàn thành BT - GV mời số HS viết làm lên bảng - GV gọi số HS khác nhận xét - GV chữa bài, nhận xét, khen ngợi HS - HS tự chữa lỗi - HS quan sát, lắng nghe - HS đọc YC gợi ý BT - HS làm việc cá nhân, hoàn thành BT - Một số HS viết làm lên bảng - Một số HS khác nhận xét - HS lắng nghe