Giao an tieng viet 1 canh dieu tuan (8)

Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHỦ ĐIỂM 1: EM LÀ BÚP MĂNG NON BÀI 8: EM YÊU THẦY CÔ CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM & BÀI ĐỌC 1: BỨC TRANH BÀN TAY (2 tiết) I MỤC TIÊU Mức độ, lực, yêu cầu cần đạt - Nhận biết nội dung chủ điểm - Năng lực đặc thù: Năng lực giao tiếp hợp tác, lực tự chủ tự học - Năng lực riêng: + Năng lực ngôn ngữ:  Đọc thành tiếng trơi chảy tồn Phát âm từ ngữ có âm, vần, mà HS địa phương dễ phát âm sai viết sai Ngắt nghỉ theo dấu câu theo nghĩa Tốc độ đọc khoảng 60 tiếng / phút Đọc thầm nhanh lớp  Hiểu nghĩa từ ngữ Trả lời CH liên quan đến VB Hiểu ý nghĩa bài: Bài đọc nói tình cảm bạn HS dành cho thầy cô giáo  Biết đặt câu theo mẫu Là ai?, Là gì?, Làm gì? + Năng lực văn học:  Nhận diện văn xuôi  Biết bày tỏ u thích với số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp  Biết liên hệ nội dung với hoạt động học tập Phẩm chất - Bồi dưỡng tình cảm u q, kính trọng thầy giáo II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đối với giáo viên - Giáo án - Máy tính, máy chiếu Đối với học sinh - SGK - Vở tập Tiếng Việt 2, tập III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC - PPDH chính: tổ chức HĐ - Hình thức dạy học chính: HĐ độc lập (làm việc độc lập), HĐ nhóm (thảo luận nhóm), HĐ lớp (trị chơi vấn) IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM Mục tiêu: Giúp HS nhận biết nội dung toàn chủ điểm, tạo tâm hứng thú cho HS bước làm quen học Cách tiến hành: - GV mời HS đọc to YC BT trước lớp BT 1: - GV tổ chức cho HS hoàn thành BT theo hình thức trị chơi giải chữ Bạn trả lời nhanh, nhiều giành chiến thắng - GV chốt đáp án: 1) Thầy 3) Vui 4) Mến thương 5) Hiền 8) Nhớ 9) Cô giáo  Từ xuất cột dọc tô màu vàng: Yêu thương BT 2: - GV yêu cầu HS đặt câu với từ xuất cột dọc tô màu vàng - GV mời số HS trình bày kết trước lớp HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS đọc to YC BT trước lớp - HS hoàn thành BT theo hình thức trị chơi - HS lắng nghe GV chốt đáp án - HS đặt câu với từ xuất cột dọc tô màu vàng - Một số HS trình bày kết trước lớp VD: Con người cần có lịng u thương - HS lắng nghe - GV nhận xét Giới thiệu Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh bước làm quen học Cách tiến hành: - GV giới thiệu đọc: Bài học Bức tranh bàn tay hôm học - HS lắng nghe cho em hiểu tình cảm bạn Hải dành cho cô giáo qua tranh vẽ bàn tay cô HĐ 1: Đọc thành tiếng Mục tiêu: Đọc thành tiếng câu, đoạn toàn văn Cách tiến hành: - GV đọc mẫu Bức tranh bàn tay - GV tổ chức cho HS luyện đọc: + Đọc nối tiếp: GV định HS đọc nối tiếp đoạn GV phát sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư đọc HS + GV tổ chức cho HS thi đọc nối tiếp trước lớp, cho lớp bình chọn bạn đọc hay + GV mời HS giỏi đọc lại toàn HĐ 2: Đọc hiểu Mục tiêu: Hiểu nghĩa từ ngữ, trả lời CH để hiểu câu chuyện: Bài đọc nói tình cảm bạn HS dành cho thầy cô giáo Cách tiến hành: - GV mời HS tiếp nối đọc CH - GV yêu cầu lớp đọc thầm lại truyện, đọc thầm câu hỏi, suy nghĩ trả lời theo nhóm đơi - GV mời số HS trả lời CH theo hình thức vấn - HS đọc thầm theo - HS luyện đọc: + HS đọc nối tiếp Cả lớp đọc thầm theo + HS thi đọc nối tiếp trước lớp Cả lớp bình chọn bạn đọc hay + HS giỏi đọc lại toàn Cả lớp đọc thầm theo - HS tiếp nối đọc CH - Cả lớp đọc thầm lại truyện, đọc thầm câu hỏi, suy nghĩ trả lời theo nhóm đơi - Một số HS trả lời CH theo hình thức vấn: + Câu 1:  HS 1: Cơ giáo u cầu HS vẽ gì?  HS 2: Cô giáo yêu cầu HS vẽ vật em thích oặc người em yêu quý + Câu 2:  HS 2: Vì tranh Hải làm cô giáo ngạc nhiên?  HS 1: Bức tranh Hải làm giáo ngạc nhiên tranh có hình bàn tay vẽ đơn giản, vụng + Câu 3:  HS 1: Hải giải thích nào?  HS 2: Hải giải thích bàn tay giáo + Câu 4:  HS 2: Món q q mà giáo - GV lớp nhận xét, chốt đáp án nhận từ tranh gì? HĐ 3: Luyện tập  HS 1: Món q q mà giáo Mục tiêu: Tìm hiểu, vận dụng kiến nhận từ tranh tình thức tiếng Việt, văn học văn bản: cảm Hải dành cho cô giáo Biết đặt câu theo mẫu Là ai?, Là gì?, - HS lắng nghe, nhận xét Làm gì? Cách tiến hành: - GV mời HS đọc to YC BT - GV yêu cầu lớp làm vào vở, mời bạn lên bảng hoàn thành BT - GV nhận xét, chữa bài: a) Hải cậu bé vẽ tranh bàn tay - HS đọc to YC BT  Hải ai? - Cả lớp làm vào vở, mời bạn lên b) Hải vẽ tranh bàn tay bảng hoàn thành BT  Hải làm gì? - HS lắng nghe c) Đó bàn tay u thương giáo  Đó gì? - GV mời HS đọc to YC BT - GV YC HS làm việc cá nhân, hồn thành BT - GV mời số HS trình bày kết trước lớp - GV nhận xét, chốt đáp án: a) Mỗi em vẽ tranh! – 3) - HS đọc to YC BT - HS làm việc cá nhân, hoàn thành BT dùng để nêu yêu cầu, đề nghị b) Vì em vẽ bàn tay? – 1) dùng để hỏi - Một số HS trình bày kết trước c) Cơ giáo vui – 2) dùng để kể lớp - HS lắng nghe GV nhận xét, chốt đáp án Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHỦ ĐIỂM 1: EM LÀ BÚP MĂNG NON BÀI 8: EM YÊU THẦY CÔ BÀI VIẾT 1: CHÍNH TẢ - TẬP VIẾT (2 tiết) I MỤC TIÊU Mức độ, lực, yêu cầu cần đạt - Năng lực đặc thù: Có óc quan sát ý thức thẩm mỹ trình bày văn - Năng lực riêng: + Năng lực ngôn ngữ:  Nghe (thầy, cơ) đọc, viết lại xác đoạn thơ Nghe thầy đọc thơ Qua tả, củng cố cách trình bày thể thơ lục bát, câu 6, câu tiếp nói; chữ đầu dịng viết hoa, chữ đầu dịng lùi vào li tính từ lề vở, chữ đầu dòng lùi vào 1,5 ô li tính từ lề  Làm BT điền chữ r / d / gi, vần uôn / uông  Biết viết chữ G viết hoa cỡ vừa nhỏ Biết viết cụm từ ứng dụng Giữ gìn vệ sinh thật tốt cỡ nhỏ, chữ viết mẫu, nét nối chữ quy định + Năng lực văn học: Cảm nhận hay, đẹp câu thơ BT tả Phẩm chất - Rèn cho HS tính kiên nhẫn, cẩn thận II PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Phương pháp dạy học - Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, đóng vai, giải vấn đề, lắng nghe tích cực Phương tiện dạy học a Đối với giáo viên - Giáo án - Máy tính, máy chiếu - Bảng lớp, slide viết đoạn thơ HS cần chép - Phần mềm hướng dẫn viết chữ G - Mẫu chữ G viết hoa đặt khung chữ (như SGK) Bảng phụ viết câu ứng dụng dịng kẻ li b Đối với học sinh - SGK - Vở Luyện viết 2, tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV Giới thiệu Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh bước làm quen học Cách tiến hành: - GV nêu MĐYC học HĐ 1: Nghe – viết Mục tiêu: Nghe (thầy, cô) đọc, viết lại xác đoạn thơ Nghe thầy đọc thơ Qua tả, củng cố cách trình bày thơ chữ: chữ đầu dòng thơ viết hoa, lùi vào ô Cách tiến hành: 2.1 GV nêu nhiệm vụ: - GV đọc mẫu đoạn thơ Nghe thầy đọc thơ - GV mời HS đọc lại đoạn thơ, yêu cầu lớp đọc thầm theo - GV hướng dẫn HS nói nội dung hình thức đoạn thơ: + Về nội dung: Đoạn thơ nói cậu học trị nghe thầy giáo đọc thơ hình ảnh gần gũi, thân thương + Về hình thức: Thể thơ lục bát, câu 6, câu tiếp nói Chữ đầu dịng viết hoa Chữ đầu dịng lùi vào li tính từ lề vở, chữ đầu dịng lùi vào 1,5 li tính từ lề 2.2 Đọc cho HS viết: - GV đọc thong thả dòng thơ cho HS viết vào Luyện viết Mỗi dòng đọc lần (không lần) GV theo dõi, uốn nắn HS - GV đọc lần cuối cho HS soát lại 2.3 Chấm, chữa - GV yêu cầu HS tự chữa lỗi (gạch chân từ viết sai, viết từ bút chì lề cuối tả) - GV chấm – bài, chiếu HS HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS lắng nghe - HS đọc thầm theo - HS đọc lại đoạn thơ, lớp đọc thầm theo - HS lắng nghe - HS viết vào Luyện viết - HS soát lại - HS tự chữa lỗi lên bảng lớp để lớp quan sát, nhận xét mặt nội dung, chữ viết, cách trình bày HĐ 2: Chọn chữ vần phù hợp với ô trống giải câu đố Mục tiêu: Làm BT điền chữ r / d / gi, vần uôn / uông Cách tiến hành: - GV mời HS đọc YC BT (2), (3) - GV yêu cầu HS làm vào Luyện viết 2, tập - GV viết nội dung BT lên bảng, mời HS lên bảng làm BT - GV chữa bài: BT (2): Chọn chữ vần phù hợp với ô trống giải câu đố a) Chữ r, d hay gi? Thân hình vng vức Dẻo kẹo dừa, Giấy, ưa Có em (Là gì?) b) Vần n hay ng? Đầu đuôi vuông vắn nhau, Thân chia nhiều đốt mau, đều, Tính tình chân thực đáng u Muốn biết dài ngắn, điều có em (Là gì?) BT (3): Chọn tiếng ngoặc đơn phù hợp với ô trống a) (rao, dao, giao) dao giao việc tiếng rao giao lưu b) (buồn, buồng) buồng chuối buồn bã vui buồn - HS quan sát, nhận xét, lắng nghe - HS đọc YC BT (2), (3) - HS làm vào Luyện viết 2, tập - HS lên bảng làm BT - HS lắng nghe, sửa vào VBT buồng cau HĐ 3: Tập viết chữ G Mục tiêu: Biết viết chữ G viết hoa cỡ vừa nhỏ Biết viết cụm từ ứng dụng Giữ gìn vệ sinh thật tốt cỡ nhỏ, chữ viết mẫu, nét nối chữ quy định Cách tiến hành: 4.1 Quan sát mẫu chữ hoa G - GV hướng dẫn HS quan sát nhận xét chữ mẫu G: + Quan sát mẫu chữ G: chữ viết hoa G gồm phần: nét thắt phối hợp với nét móc gần giống chữ C hoa nét khuyết + Quan sát cách viết chữ hoa G hình:  Nét 1: viết tương tự chữ C hoa, nét lượn xuống cuối mà dừng lại giao điểm đường kẻ ngang đường kẻ dọc  Nét 2: từ điểm kết thúc nét 1, viết tiếp nét (nét khuyết dưới) Điểm nét khuyết cách đường kẻ ngang đơn vị Điểm dừng bút giao điểm dòng kẻ ngang dòng kẻ dọc - GV viết chữ G lên bảng, vừa viết vừa nhắc lại cách viết 4.2 Quan sát cụm từ ứng dụng - GV giới thiệu cụm từ ứng dụng: Giữ gìn vệ sinh thật tốt - GV mời HS nêu ý nghĩa cụm từ ứng dụng - GV hướng dẫn HS quan sát nhận xét độ cao chữ cái:  Chữ có độ cao li: G  Những chữ có độ cao 2,5 li: - HS nghe GV hướng dẫn, quan sát nhận xét - HS quan sát, lắng nghe - HS lắng nghe - HS nêu ý nghĩa cụm từ ứng dụng g, h  Chữ có độ cao 1,5 li: t  Những chữ cịn lại có độ cao li: i, ư, n, s, â, ô - GV viết mẫu chữ Giữ phông kẻ ô li (tiếp theo chữ mấu), nhắc HS lưu ý điểm cuối chữ G nối liền với điểm bắt đầu chữ i 4.3 Viết vào Luyện viết 2, tập - GV yêu cầu HS viết chữ G cỡ vừa cỡ nhỏ vào - GV yêu cầu HS viết cụm từ ứng dụng Giữ gìn vệ sinh thật tốt cỡ nhỏ vào - HS quan sát nhận xét độ cao chữ - HS quan sát, lắng nghe - HS viết chữ G cỡ vừa cỡ nhỏ vào - HS viết cụm từ ứng dụng Giữ gìn vệ sinh thật tốt cỡ nhỏ vào Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHỦ ĐIỂM 1: EM LÀ BÚP MĂNG NON BÀI 8: EM YÊU THẦY CÔ BÀI ĐỌC 2: NHỮNG CÂY SEN ĐÁ (2 tiết) I MỤC TIÊU Mức độ, lực, yêu cầu cần đạt - Năng lực đặc thù: Năng lực giao tiếp hợp tác, lực tự chủ tự học - Năng lực riêng: + Năng lực ngôn ngữ:  Đọc trôi chảy truyện (phát âm đúng: ngắt nghỉ theo dấu câu theo nghĩa, tốc độ đọc 60 tiếng / phút)  Hiểu nghĩa từ ngữ, trả lời CH để hiểu câu chuyện: Thầy giáo dùng phần thưởng sen đá để cổ vũ tinh thần học tập bạn học sinh Bạn Việt truyện dù học chậm cố gắng nhận phần thưởng xứng đáng, khiến cho bố mẹ cảm động tự hào bạn  Nhận biết kiểu câu yêu cầu, đề nghị + Năng lực văn học: Biết bày tỏ yêu thích nhân vật truyện Phẩm chất - Từ đọc, biết liên hệ thân, cố găng học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đối với giáo viên - Giáo án - Máy tính, máy chiếu Đối với học sinh - SGK III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC - PPDH chính: tổ chức HĐ - Hình thức dạy học chính: HĐ độc lập (làm việc độc lập), HĐ nhóm (thảo luận nhóm), HĐ lớp (trị chơi vấn) IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Giới thiệu Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh bước làm quen học Cách tiến hành: - GV giới thiệu bài: Bài đọc hôm - HS lắng nghe Những sen đá giúp em hiểu cách mà thầy giáo giúp bạn HS, có bạn Việt học tập tiến HĐ 1: Đọc thành tiếng Mục tiêu: Đọc thành tiếng câu, đoạn toàn văn Cách tiến hành: - GV đọc mẫu Những sen đá - GV tổ chức cho HS luyện đọc: + Đọc nối tiếp: GV định HS đọc nối tiếp đoạn GV phát sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư đọc HS + Đọc nhóm 3: GV yêu cầu HS đọc theo nhóm + GV tổ chức cho HS thi đọc nối tiếp trước lớp, cho lớp bình chọn bạn đọc hay + GV mời HS giỏi đọc lại toàn HĐ 2: Đọc hiểu Mục tiêu: Hiểu nghĩa từ ngữ, trả lời CH để hiểu câu chuyện: Thầy giáo dùng phần thưởng sen đá để cổ vũ tinh thần học tập bạn học sinh Bạn Việt truyện dù học chậm cố gắng nhận phần thưởng xứng đáng, khiến cho bố mẹ cảm động tự hào bạn Cách tiến hành: - GV mời HS tiếp nối đọc CH - GV yêu cầu lớp đọc thầm lại truyện, đọc thầm CH, suy nghĩ, trả lời CH theo cặp - GV mời cặp HS trả lời CH trước lớp theo hình thức vấn - HS đọc thầm theo - HS luyện đọc: + HS đọc nối tiếp trước lớp Cả lớp đọc thầm theo + HS đọc theo nhóm + HS thi đọc nối tiếp trước lớp Cả lớp bình chọn bạn đọc hay + HS giỏi đọc lại toàn Cả lớp đọc thầm theo - HS tiếp nối đọc CH - Cả lớp đọc thầm lại truyện, đọc thầm CH, suy nghĩ, trả lời CH theo cặp - Các cặp HS trả lời CH trước lớp theo hình thức vấn VD: + Câu 1:  HS 1: Thầy giáo mang chậu sen đá đến lớp để làm gì?  HS 2: Thầy giáo mang chậu sen đá đến lớp để tặng cho bạn đạt kết học tập cao tuần + Câu 2:  HS 2: Các bạn HS làm để thầy giáo tặng cây?  HS 1: Các bạn HS cố gắng học để nhận phần thưởng thầy + Câu 3:  HS 1: Việt cảm thấy nhận chậu sen đá?  HS 2: Việt cảm thấy tự hò nhận chậu sen đá + Câu 4: HS 2: Mỗi lần có khen chậu sen đá, bố Việt nói gì? HS 1: Mỗi lần có khen chậu sen đá, bố Việt nói: “Khi cháu đem chậu về, vợ chồng mừng rớt - GV nhận xét, chốt đáp án nước mắt Thầy giáo cháu làm HĐ 3: Luyện tập thay đổi cháu.” Mục tiêu: Tìm hiểu, vận dụng kiến thức tiếng Việt, văn học văn bản: - HS lắng nghe GV nhận xét, chốt đáp án Nhận biết kiểu câu yêu cầu, đề nghị Cách tiến hành: - GV mời HS đọc to trước lớp YC BT - GV yêu cầu HS làm vào VBT - GV mời số HS trình bày kết - HS đọc to trước lớp YC BT trước lớp GV khuyến khích HS mạnh dạn trả lời, thể quan điểm - HS làm vào VBT - GV nhận xét, chốt đáp án: - Một số HS trình bày kết trước + BT 1: Tìm câu nêu yêu lớp cầu, đề nghị: Các em cố gắng nhé! + BT 2: GV giải thích sắc thái nghĩa hai - HS lắng nghe, sửa vào VBT cách nói, HS tự chọn thích cách nói  Các em phải cố gắng!  Câu mệnh lệnh, mang tính chất bắt buộc Có tác dụng bắt buộc người khác phải thực điều đó, đồng thời mang lại cảm giác ép buộc  Phù hợp với người cần có cưỡng chế  Các em cố gắng nhé!  Câu yêu cầu, đề nghị, sắc thái nhẹ nhàng so với câu trên, có tính chất cổ vũ, động viên  Phù hợp với thích nhẹ nhàng, cổ vũ Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHỦ ĐIỂM 1: EM LÀ BÚP MĂNG NON BÀI 8: EM YÊU THẦY CÔ LUYỆN NÓI VÀ NGHE: KỂ CHUYỆN “NHỮNG CÂY SEN ĐÁ” VÀ LUYỆN TẬP NÓI – ĐÁP LỜI YÊU CÀU, ĐỀ NGHỊ (1 tiết) I MỤC TIÊU Mức độ, lực, yêu cầu cần đạt - Năng lực đặc thù: NL giao tiếp (chủ động, tự nhiên, tự tin nhập vai kể chuyện) - Năng lực riêng: + Năng lực ngơn ngữ: a) Rèn kĩ nói:  Dựa vào trí nhớ gợi ý, biết hợp tác bạn (mỗi bạn đoạn) kể tiếp nối đoạn câu chuyện Những sen đá, sau kể tồn câu chuyện  Biết phối hợp lời kể với cử chỉ, điệu bỏ, động tác  Biết nói đáp lời yêu cầu, đề nghị b) Rèn kĩ nghe: Biết lắng nghe bạn kể Biết nhận xét, đánh giá lời kể bạn Có thể lời bạn + Năng lực văn học: Bước đầu biết kể chuyện cách mạch lạc, có cảm xúc; biết tưởng tượng nói lại câu nói ý nghĩ nhân vật câu chuyện Phẩm chất - Chăm (ham học hỏi) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đối với giáo viên - Giáo án - Máy tính, máy chiếu Đối với học sinh - SGK III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC - PPDH chính: tổ chức HĐ - Hình thức dạy học chính: HĐ độc lập (làm việc độc lập), HĐ nhóm (thảo luận nhóm), HĐ lớp IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Giới thiệu Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh bước làm quen học Cách tiến hành: - GV giới thiệu học HĐ 1: Cùng bạn kể nối tiếp đoạn câu chuyện Những sen đá Mục tiêu: Ghi nhớ, kể nối tiếp đoạn câu chuyện Những sen đá Cách tiến hành: - GV chiếu YC gợi ý BT lên bảng, mời HS đọc to trước lớp - GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm 3, tập kể nối tiếp đoạn câu chuyện Những sen đá GV hỗ trợ cần thiết - GV mời số HS kể nối tiếp trước lớp GV hỗ trợ cần thiết HĐ 2: Nhập vai tổ trưởng, nói lời đề nghị với thầy giáo để thưởng sen đá cho bạn Việt Mục tiêu: Biết nhập vai, nói lời yêu cầu, đề nghị phù hợp Cách tiến hành: - GV nêu YC BT GV yêu cầu HS làm việc cá nhân để hoàn thành BT - GV mời số HS trình bày kết trước lớp - HS lắng nghe - HS đọc to trước lớp Cả lớp đọc thầm theo - HS làm việc nhóm 3, tập kể nối tiếp đoạn câu chuyện Những sen đá - Một số HS kể nối tiếp trước lớp - HS lắng nghe GV YC BT, hoàn thành BT - Một số HS trình bày kết trước lớp VD: Em thưa thầy, bạn Việt tuần vừa qua cố gắng đạt kết học tập cao, nên em xin thầy thưởng cho bạn sen đá - GV nhận xét HĐ 3: Nói đáp lời yêu cầu, đề - HS lắng nghe nghị tình - GV mời HS đọc YC BT - GV yêu cầu HS hoạt động theo cặp, - HS đọc YC BT Cả lớp đọc bạn đóng vai người nói lời yêu thầm theo cầu, đề nghị, bạn đóng vai người đáp đẻ hồn thành BT - HS hoạt động theo cặp, hoàn thành - GV mời số cặp HS trình bày BT trước lớp - Một số cặp HS trình bày trước lớp VD: a) Bạn hỏi mượn em bút chì màu - Cậu tớ mượn bút chì màu không?! - Ừm, cậu lấy b) Bạn ngồi bên cạnh nói chuyện học Em nhắc bạn giữ trật tự - Cậu giữ trật tự lớp học - GV lớp nhận xét nhé! - Ừ, xin lỗi cậu - Cả lớp GV nhận xét Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHỦ ĐIỂM 1: EM LÀ BÚP MĂNG NON BÀI 8: EM YÊU THẦY CÔ BÀI VIẾT 2: KỂ VỀ THẦY CÔ GIÁO (1 tiết) I MỤC TIÊU Mức độ, lực, yêu cầu cần đạt - Năng lực đặc thù: Biết tìm hiểu thông tin thân - Năng lực riêng: Năng lực ngôn ngữ: + Kể thầy cô giáo + Viết – câu thầy cô giáo Phẩm chất - Bồi dưỡng tình cảm yêu quý, kính trọng thầy giáo II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đối với giáo viên - Giáo án - Máy tính, máy chiếu Đối với học sinh - SGK - VBT III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC - PPDH chính: tổ chức HĐ - Hình thức dạy học chính: HĐ độc lập (làm việc độc lập), HĐ nhóm (thảo luận nhóm) IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Giới thiệu Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh bước làm quen học Cách tiến hành: - GV giới thiệu: Bài học hôm - HS lắng nghe em kể thầy cô giáo viết đoạn văn kể thầy cô giáo HĐ 1: Kể thầy cô giáo Mục tiêu: Biết xếp thông tin, tự tin kể thầy cô giáo trước lớp Cách tiến hành: - GV mời HS đọc to YC BT trước lớp - GV YC HS thảo luận theo nhóm nhỏ hoàn thành BT - GV mời số HS trình bày kết trước lớp: kể thầy giáo em - GV lớp nhận xét HĐ 2: Viết đoạn văn điều vừa kể, đặt tên cho đoạn văn Mục tiêu: Biết viết lại điều kể thầy cô giáo thành đoạn văn ngắn (4 – câu), nhận biết nội dung đoạn văn đặt tên cho đoạn văn Cách tiến hành: - GV mời HS đọc to YC BT trước lớp - GV hướng dẫn HS dựa vào kết BT 1, viết lại thành đoạn văn – câu điều em kể đặt tên cho đoạn văn - GV YC HS làm việc cá nhân, hoàn thành BT - GV mời số HS viết lại làm lên bảng GV lớp nhận xét - HS đọc to YC BT trước lớp Cả lớp lắng nghe - HS thảo luận theo nhóm nhỏ, hồn thành BT - Một số HS trình bày kết trước lớp Cả lớp lắng nghe - Cả lớp GV nhận xét - HS đọc to YC BT trước lớp - HS lắng nghe GV hướng dẫn - HS làm việc cá nhân, hoàn thành BT - Một số HS viết lại làm lên bảng Cả lớp GV nhận xét Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHỦ ĐIỂM 1: EM LÀ BÚP MĂNG NON BÀI 8: EM U THẦY CƠ GĨC SÁNG TẠO: THẦY CÔ CỦA EM (hơn 55 phút) I MỤC TIÊU Mức độ, lực, yêu cầu cần đạt - Năng lực đặc thù: Làm sản phẩm có tính sáng tạo để tự giới thiệu - Năng lực riêng: + Năng lực ngôn ngữ: Tạo lập văn đa phương thức: HS viết lời chúc mừng bày tỏ lịng biết ơn thầy giáo dạy em thiệp tự làm tranh tự vẽ thầy giáo Chữ viết rõ ràng, mắc lỗi tả, ngữ pháp + Năng lực văn học: Biết sử dụng vẻ đẹp ngôn ngữ để viết lời chúc mừng; biết tạo lập văn đa phương thức (tấm thiệp tự làm, tranh tự vẽ) chân thật, hồn nhiên Phẩm chất - Bồi dưỡng tình cảm yêu q, kính trọng thầy giáo II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đối với giáo viên - Giáo án - Máy tính, máy chiếu Đối với học sinh - SGK - Vở tập Tiếng Việt 2, tập III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC - PPDH chính: tổ chức HĐ - Hình thức dạy học chính: HĐ độc lập (làm việc độc lập), HĐ nhóm (thảo luận nhóm), HĐ lớp IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Giới thiệu Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh bước làm quen học Cách tiến hành: - GV giới thiệu học: Tiết học hôm - HS lắng nghe sáng tạo sản phẩm để tặng thầy cô giáo