Giao an tieng viet 1 canh dieu tuan (7)

Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHỦ ĐIỂM 1: EM LÀ BÚP MĂNG NON BÀI 7: THẦY CÔ CỦA EM CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM & BÀI ĐỌC 1: CÔ GIÁO LỚP EM (2 tiết) I MỤC TIÊU Mức độ, lực, yêu cầu cần đạt - Nhận biết nội dung chủ điểm - Năng lực đặc thù: Năng lực giao tiếp hợp tác, lực tự chủ tự học - Năng lực riêng: + Năng lực ngôn ngữ:  Đọc thơ Cô giáo lớp em Phát âm từ ngữ dễ viết sai ảnh hưởng phương ngữ Nghỉ theo dấu câu theo nghĩa Tốc độ đọc 60 – 70 tiếng/ phút  Hiểu nghĩa từ ngữ, trả lời CH để hiểu thơ Cô giáo lớp em: Bài thơ suy nghĩ, tình cảm HS giáo  Biết cách sử dụng số từ ngữ thể tình cảm  Nhận biết từ ngữ hoạt động  Biết đặt câu theo mẫu Ai làm gì? + Năng lực văn học:  Biết bày tỏ yêu thích số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp thơ  Biết liên hệ nội dung thơ với hoạt động học tập, thể tình cảm với thầy cô giáo Phẩm chất - Bồi dưỡng tình cảm u q, kính trọng thầy giáo II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đối với giáo viên - Giáo án - Máy tính, máy chiếu 2 Đối với học sinh - SGK - Vở tập Tiếng Việt 2, tập III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC - PPDH chính: tổ chức HĐ - Hình thức dạy học chính: HĐ độc lập (làm việc độc lập), HĐ nhóm (thảo luận nhóm), HĐ lớp (trị chơi vấn) IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM Mục tiêu: Giúp HS nhận biết nội dung toàn chủ điểm, tạo tâm hứng thú cho HS bước làm quen học Cách tiến hành: - GV đặt CH gợi dẫn: Các em biết - HS lắng nghe, trả lời CH hát thầy cô? - GV tổ chức cho lớp hát - Cả lớp hát hát thầy cô hát thầy cô - GV mời HS đọc to YC BT - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, - HS đọc to YC BT - HS làm việc cá nhân, hoàn thành BT hoàn thành BT - GV mời số HS trình bày kết - Một số HS trình bày kết trước lớp trước lớp - GV nhận xét, dẫn dắt: Trong đầu - HS lắng nghe tiên chủ điểm mới, tìm hiểu xem giáo Cô giáo lớp em dạy bạn nhỏ điều Giới thiệu Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh bước làm quen học Cách tiến hành: - GV giới thiệu học: Bài thơ Cô giáo lớp em không nói điều giáo dạy bạn nhỏ mà cho em hiểu suy nghĩ, tình cảm bạn nhỏ giáo HĐ 1: Đọc thành tiếng Mục tiêu: Đọc thành tiếng câu, đoạn toàn văn Cách tiến hành: - GV đọc mẫu Cô giáo lớp em - GV mời HS đọc phần giải thích từ ngữ: ghé, ngắm - GV tổ chức cho HS luyện đọc: + Đọc nối tiếp: GV định HS đọc nối tiếp đoạn GV phát sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư đọc HS + Đọc nhóm 3: GV yêu cầu HS đọc theo nhóm + GV tổ chức cho HS thi đọc nối tiếp trước lớp, cho lớp bình chọn bạn đọc hay + GV mời HS giỏi đọc lại toàn HĐ 2: Đọc hiểu Mục tiêu: Hiểu nghĩa từ ngữ, trả lời CH để hiểu câu chuyện: Bài thơ suy nghĩ, tình cảm HS giáo Cách tiến hành: - GV mời HS tiếp nối đọc CH - GV yêu cầu lớp đọc thầm lại - HS lắng nghe - HS đọc thầm theo - HS đọc phần giải thích từ ngữ - HS luyện đọc: + HS đọc nối tiếp đoạn thơ + HS đọc theo nhóm + HS thi đọc nối tiếp trước lớp, lớp bình chọn bạn đọc hay + HS giỏi đọc lại toàn - HS tiếp nối đọc CH truyện, đọc thầm câu hỏi, suy nghĩ trả lời theo nhóm đơi - GV mời số HS trả lời CH theo hình thức vấn - Cả lớp đọc thầm lại truyện, đọc thầm câu hỏi, suy nghĩ trả lời theo nhóm đơi - Một số HS trả lời CH theo hình thức vấn: + Câu 1:  HS 1: Tìm khổ thơ ứng với ý  HS 2: a) Cô giáo tươi cười đón học sinh – 1) Khổ thơ b) Chúng em yêu quý cô giáo – 3) Khổ thơ c) Cô giáo dạy chúng em tập viết – 2) Khổ thơ + Câu 2:  HS 2: Tìm hình ảnh đẹp khổ thơ khổ thơ  HS 1: Cô mỉm cười thật tươi, Gió đưa thoảng hương nhài, Nắng ghé vào cửa lớp / Xem chúng em học + Câu 3:  HS 1: Trong khổ thơ 3: a) Từ ấm cho bạn cảm nhận lời giảng cô giáo nào? b) Các từ ngữ yêu thương, ngắm nói lên tình cảm học sinh giáo nào?  HS 2: Trong khổ thơ - GV lớp nhận xét, chốt đáp án HĐ 3: Luyện tập Mục tiêu: Tìm hiểu, vận dụng kiến thức tiếng Việt, văn học văn bản: Nhận biết từ ngữ hoạt động biết đặt câu theo mẫu Ai làm gì? Cách tiến hành: - GV mời HS đọc to trước lớp YC BT - GV yêu cầu HS làm vào VBT - GV mời số HS trình bày kết trước lớp - GV nhận xét, chốt đáp án: + BT 1: Dựa vào thơ, xếp từ ngữ sau vào nhóm phù hợp: Đáp án: a) Từ ngữ hoạt động cô giáo: dạy, mỉm cười, giảng b) Từ ngữ hoạt động học sinh: chào, đáp, thấy, học, viết, ngắm + BT 2: Mỗi phận câu in đậm trả lời cho câu hỏi nào? a) Các bạn học sinh chào cô giáo b) Cô mỉm cười thật tươi c) Cô dạy em tập viết d) Học sinh học Đáp án: a) Bộ phận in đậm chào cô giáo trả lời a) Từ ấm cho cảm nhận lời giảng cô giáo gần gũi, thân thiện, giảng giải cho bạn tận tình, giọng trầm tạo cảm giác thoải mái, tin cậy b) Các từ ngữ u thương, ngắm nói lên tình cảm bạn học sinh với giáo: nhiều tình cảm, q mến, u thích, muốn nhìn ngắm - Cả lớp GV nhận xét, chốt đáp án - HS đọc to trước lớp YC BT Cả lớp đọc thầm theo - HS làm vào VBT - Một số HS trình bày kết trước lớp - HS lắng nghe, sửa vào VBT cho câu hỏi Làm gì? b) Bộ phận in đậm trả lời cho câu hỏi Ai? c) Bộ phận in đậm dạy em tập viết trả lời cho câu hỏi Làm gì? d) Bộ phận in đậm học trả lời cho câu hỏi Làm gì? Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHỦ ĐIỂM 1: EM LÀ BÚP MĂNG NON BÀI 7: THẦY CƠ CỦA EM BÀI VIẾT 1: CHÍNH TẢ - TẬP VIẾT (2 tiết) I MỤC TIÊU Mức độ, lực, yêu cầu cần đạt - Năng lực đặc thù: Có óc quan sát ý thức thẩm mỹ trình bày văn - Năng lực riêng: + Năng lực ngôn ngữ:  Nghe (thầy, cô) đọc, viết lại xác khổ 2, thơ Cơ giáo lớp em Qua tả, củng cố cách trình bày thơ chữ: chữ đầu dòng thơ viết hoa, lùi vào ô  Làm BT điền chữ ch / tr, vần iên / iêng  Biết viết chữ E, Ê viết hoa cỡ vừa nhỏ Biết viết cụm từ ứng dụng Em yêu thầy cô em cỡ nhỏ, chữ viết mẫu, nét nối chữ quy định + Năng lực văn học: Cảm nhận hay, đẹp câu thơ BT tả Phẩm chất - Rèn cho HS tính kiên nhẫn, cẩn thận II PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Phương pháp dạy học - Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, đóng vai, giải vấn đề, lắng nghe tích cực Phương tiện dạy học a Đối với giáo viên - Giáo án - Máy tính, máy chiếu - Bảng lớp, slide viết thơ HS cần chép - Phần mềm hướng dẫn viết chữ E, Ê - Mẫu chữ E, Ê viết hoa đặt khung chữ (như SGK) Bảng phụ viết câu ứng dụng dịng kẻ li b Đối với học sinh - SGK - Vở Luyện viết 2, tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Giới thiệu Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh bước làm quen học Cách tiến hành: - GV nêu MĐYC học - HS lắng nghe HĐ 1: Nghe – viết Mục tiêu: Nghe (thầy, cô) đọc, viết lại xác khổ thơ 2, thơ Cơ giáo lớp em Qua tả, củng cố cách trình bày thơ chữ: chữ đầu dịng thơ viết hoa, lùi vào ô Cách tiến hành: 2.1 GV nêu nhiệm vụ: - GV đọc mẫu khổ thơ 2, Cô - HS đọc thầm theo giáo lớp em - GV mời HS đọc lại khổ thơ, yêu - HS đọc lại khổ thơ, yêu cầu lớp đọc thầm theo cầu lớp đọc thầm theo - GV hướng dẫn HS nói nội dung - HS quan sát, lắng nghe hình thức khổ 2, thơ: + Về nội dung: Khổ thơ 2, thơ tả cảnh cô giáo giảng cho bạn yêu mến bạn dành cho giáo + Về hình thức: khổ thơ, khổ có dịng, dịng có tiếng Chữ đầu dịng viết hoa lùi vào li tính từ lề 2.2 Đọc cho HS viết: - GV đọc thong thả dòng thơ cho HS viết vào Luyện viết Mỗi dòng đọc lần (không lần) GV theo dõi, uốn nắn HS - GV đọc lần cuối cho HS soát lại 2.3 Chấm, chữa - GV yêu cầu HS tự chữa lỗi (gạch chân từ viết sai, viết từ bút chì lề cuối tả) - GV chấm – bài, chiếu HS lên bảng lớp để lớp quan sát, nhận xét mặt nội dung, chữ viết, cách trình bày HĐ 2: Chọn chữ vần phù hợp với ô trống (BT 2) Mục tiêu: Làm BT điền chữ ch / tr, vần iên / iêng Cách tiến hành: - GV mời HS đọc YC BT - GV yêu cầu HS làm vào Luyện viết 2, tập - GV viết nội dung BT lên bảng, mời HS lên bảng làm BT - GV chữa bài: a) Chữ ch hay tr? Hôm trời nắng chang chang Mèo học chẳng mang thứ Chỉ mang bút chì Và mang mẩu bánh mì con Phan Thị Vàng Anh - HS viết vào Luyện viết - HS soát lại - HS tự chữa lỗi - HS quan sát, nhận xét, lắng nghe - HS đọc YC BT - HS làm vào Luyện viết 2, tập - HS lên bảng làm BT - HS lắng nghe, chữa vào VBT b) Vần iên hay iêng? Chẳng nhìn thấy ve đâu Chỉ râm ran tiếng hát Dàn đồng ca mùa hạ Diễn suốt ngày Mặt đất tràn tiếng nhạc Dậy nghe nào, mầm Nguyễn Minh Nguyên HĐ 3: Tập viết chữ hoa E, Ê Mục tiêu: Biết viết chữ E, Ê viết hoa cỡ vừa nhỏ Biết viết cụm từ ứng dụng Em yêu thầy cô em cỡ nhỏ, chữ viết mẫu, nét nối chữ quy định Cách tiến hành: 4.1 Quan sát mẫu chữ hoa E, Ê - GV hướng dẫn HS quan sát nhận xét mẫu chữ E, Ê: + Độ cao: li - HS nghe GV hướng dẫn, quan sát + Độ rộng: 3,5 li nhận xét mẫu chữ E, Ê + Là kết hợp nét bản: nét cong nét cong trái nối liền tạo thành vòng xoắn nhỏ thân chữ + Quy trình viết: Đặt bút giao điểm đường kẻ ngang đường kẻ dọc 3, viết nét cong chuyển hướng viết nét cong trái tạo vòng xoắn to đầu chữ vòng xoắn nhỏ thân chữ, phân cuối nét cong trái thứ lượn đường kẻ 3, lượn xuống dừng bút đường kẻ + Đối với chữ Ê: viết chữ E thêm dấu mũ đầu - GV viết chữ E, Ê lên bảng, vừa viết vừa nhắc lại cách viết 4.2 Quan sát cụm từ ứng dụng - GV giới thiệu cụm từ ứng dụng: Em yêu thầy cô em - GV giúp HS hiểu: Cụm từ nói tình cảm học sinh thầy cô giáo - GV hướng dẫn HS quan sát nhận xét độ cao chữ cái:  Những chữ có độ cao 2,5 li: E, h, y  Chữ có độ cao 1,5 li: t  Những chữ cịn lại có độ cao li: m, ê, u, â, c, ô , u, a, e 4.3 Viết vào Luyện viết 2, tập - GV yêu cầu HS viết chữ E, Ê cỡ vừa cỡ nhỏ vào - GV yêu cầu HS viết cụm từ ứng dụng Em yêu thầy cô em cỡ nhỏ vào - HS quan sát, lắng nghe - HS đọc cụm từ ứng dụng - HS lắng nghe - HS quan sát nhận xét độ cao chữ - HS viết chữ E, Ê cỡ vừa cỡ nhỏ vào - HS viết cụm từ ứng dụng Em yêu thầy cô em cỡ nhỏ vào Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHỦ ĐIỂM 1: EM LÀ BÚP MĂNG NON BÀI 7: THẦY CÔ CỦA EM BÀI ĐỌC 2: MỘT TIẾT HỌC VUI (2 tiết) I MỤC TIÊU Mức độ, lực, yêu cầu cần đạt - Năng lực đặc thù: Năng lực giao tiếp hợp tác, lực tự chủ tự học - Năng lực riêng: + Năng lực ngôn ngữ:  Đọc trôi chảy truyện (phát âm đúng: ngắt nghỉ theo dấu câu theo nghĩa, tốc độ đọc 60 tiếng / phút)  Hiểu nghĩa từ ngữ, trả lời CH để hiểu câu chuyện: Câu chuyện nói tiết học vui, phải gắn học với hành phải quan sát tả hay  Nhận biết câu kể câu yêu cầu, đề nghị + Năng lực văn học: Nhận biết nội dung, mạch truyện Biết bày tỏ yêu thích nhân vật truyện Phẩm chất - Từ đọc, biết liên hệ thân, cố găng học tập, làm việc có ích để khơng lãng phí thời gian II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đối với giáo viên - Giáo án - Máy tính, máy chiếu Đối với học sinh - SGK III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC - PPDH chính: tổ chức HĐ - Hình thức dạy học chính: HĐ độc lập (làm việc độc lập), HĐ nhóm (thảo luận nhóm), HĐ lớp (trị chơi vấn) IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV Giới thiệu Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh bước làm quen học Cách tiến hành: - GV giới thiệu bài: Bài đọc hôm Một tiết học vui giúp em hiểu: Muốn miêu tả, viết hay, cần có quan sát thực tế Đó học đơi với hành HĐ 1: Đọc thành tiếng Mục tiêu: Đọc thành tiếng câu, đoạn toàn văn Cách tiến hành: - GV đọc mẫu Một tiết học vui - GV tổ chức cho HS luyện đọc: + Đọc nối tiếp: GV định HS đọc nối tiếp đoạn GV phát sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư đọc HS + Đọc nhóm 3: GV yêu cầu HS đọc theo nhóm + GV tổ chức cho HS thi đọc nối tiếp trước lớp, cho lớp bình chọn bạn đọc hay + GV mời HS giỏi đọc lại toàn HĐ 2: Đọc hiểu Mục tiêu: Hiểu nghĩa từ ngữ, trả lời CH để hiểu câu chuyện: Câu chuyện nói tiết học vui, phải gắn học với hành phải quan sát tả hay HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS lắng nghe - HS đọc thầm theo - HS luyện đọc: + HS đọc nối tiếp trước lớp Cả lớp đọc thầm theo + HS đọc theo nhóm + HS thi đọc nối tiếp trước lớp Cả lớp bình chọn bạn đọc hay + HS giỏi đọc lại toàn Cách tiến hành: - GV mời HS tiếp nối đọc CH - GV yêu cầu lớp đọc thầm lại - HS tiếp nối đọc CH Cả lớp đọc truyện, đọc thầm CH, suy nghĩ, trả thầm theo lời CH theo cặp - Cả lớp đọc thầm lại truyện, đọc thầm CH, suy nghĩ, trả lời CH theo - GV mời số cặp HS trả lời CH cặp theo hình thức vấn - Một số cặp HS trả lời CH theo hình thức vấn: + Câu 1:  HS 1: Thầy giáo mang giỏ trái đến lớp để làm gì?  HS 2: Thầy giáo mang giỏ trái đến lớp để bạn HS quan sát, viết đoạn văn tả trái mà thích + Câu 2:  HS 2: Các bạn HS làm với giỏ trái đó?  HS 1: Các bạn HS chuyền tay nhau, vuốt ve, ngắm nghía ngửi trái táo, lê, chuối, xoài, quyest, mà thầy đưa cho Các bạn ăn trái nói cảm nhận + Câu 3:  HS 1: Theo bạn, bạn thấy tiết học vui?  HS 2: Các bạn thấy tiết học vui bạn quan sát, - GV lớp nhận xét, chốt đáp án vuốt ve ăn trái để viết HĐ 3: Luyện tập Mục tiêu: Tìm hiểu, vận dụng kiến thức tiếng Việt, văn học văn bản: Nhận biết câu kể câu yêu cầu, đề nghị Cách tiến hành: - GV mời HS đọc to YC BT - GV yêu cầu HS làm vào VBT - GV mời số HS trình bày kết trước lớp - GV nhận xét, chốt đáp án: + BT 1: Tìm đọc câu dùng để kể Cho biết cuối câu có dấu câu Trả lời:  Một câu dùng để kể: Chúng chuyền tay nhau, vuốt ve, ngắm nghía ngửi trái táo, lê, chuối, xoài, quýt, mà thầy đưa cho  Cuối câu có dấu chấm + BT 2: Tìm đọc câu dùng để nêu yêu cầu, đề nghị Cuối câu nêu yêu cầu, đề nghị có dấu câu gì? Trả lời:  Một câu dùng để nêu yêu cầu, đề ngh: Bây giờ, em nếm thử trá cảm nhận vị thơm ngon chúng!  Cuối câu nêu yêu cầu, đề nghị có dấu chấm + BT 3: Câu “Tiết học vui q!” thể cảm xúc gì? Cuối câu có dấu đoạn văn tả loại trái mà yêu thích - Cả lớp GV nhận xét, chốt đáp án - HS đọc to YC BT - HS làm vào VBT - Một số HS trình bày kết - HS lắng nghe, chữa vào VBT câu gì? Trả lời:  Câu “Tiết học vui quá!” thể cảm xúc vui sướng, reo lên, muốn thể cho người biết niềm vui  Cuối câu có dấu chấm than Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHỦ ĐIỂM 1: EM LÀ BÚP MĂNG NON BÀI 7: THẦY CƠ CỦA EM LUYỆN NĨI VÀ NGHE: KỂ CHUYỆN “MẨU GIẤY VỤN” (1 tiết) I MỤC TIÊU Mức độ, lực, yêu cầu cần đạt - Năng lực đặc thù: Năng lực giao tiếp hợp tác, lực tự chủ tự học - Năng lực riêng: + Năng lực ngôn ngữ: a) Rèn kĩ nói:  Dựa vào trí nhớ gợi ý, biết hợp tác bạn (mỗi bạn đoạn) kể tiếp nối đoạn câu chuyện Mẩu giấy vụn, sau kể tồn câu chuyện  Biết phối hợp lời kể với cử chỉ, điệu bỏ, động tác  Biết đặt vào tình để nói lời phù hợp b) Rèn kĩ nghe: Biết lắng nghe bạn kể Biết nhận xét, đánh giá lời kể bạn Có thể lời bạn + Năng lực văn học: Bước đầu biết kể chuyện cách mạch lạc, có cảm xúc Phẩm chất - Có ý thức giữ gìn vệ sinh trường lớp, nơi II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đối với giáo viên - Giáo án - Máy tính, máy chiếu Đối với học sinh - SGK III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC - PPDH chính: tổ chức HĐ - Hình thức dạy học chính: HĐ độc lập (làm việc độc lập), HĐ nhóm (thảo luận nhóm), HĐ lớp IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV Giới thiệu Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh bước làm quen học Cách tiến hành: - GV giới thiệu: Trong tiết học hôm em nghe kể lại mẩu chuyện Mẩu giấy vụn Sau thực hành nói câu đề nghị người khác giữ gìn vệ sinh chung nói lời đáp lại lời yêu cầu, đề nghị người khác Thực hành kể chuyện 2.1 HĐ 1: Nghe kể lại mẩu chuyện Mục tiêu: Nghe, ghi nhớ, kể lại mẩu chuyện Mẩu giấy vụn Cách tiến hành: - GV hướng dẫn HS quan sát tranh, đọc gợi ý, đoán nội dung: + Tranh 1: Mẩu giấy vụn nằm cửa lớp + Tranh 2: Cô giáo tay vào mẩu giấy, nói với bạn + Tranh 3: Các bạn học sinh trả lời cô giáo, thể khơng biết + Tranh 4: Bạn liên nhặt mẩu giấy cho vào thùng rác Cả lớp ngạc nhiên vỗ tay sau nghe bạn Liên nói bỏ mẩu giấy vào thùng rác - GV chiếu tranh minh họa lên bảng GV đọc mẩu chuyện lần cho lớp nghe, vừa đọc vừa vào tranh HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS lắng nghe - HS quan sát tranh, đọc gợi ý, đoán nội dung - HS lắng nghe, quan sát bảng: MẨU GIẤY VỤN Lớp học rộng rãi, sáng sủa vứt mẩu giấy lối vào Cô giáo bước vào lớp, mỉm cười: - Lớp ta hôm quá! Thật đáng khen! Nhưng em có nhìn thấy mẩu giấy nằm cửa khơng? - Có ạ! - Cả lớp đồng đáp - Nào! Các em lắng nghe cho biết mẩu giấy nói nhé! Cơ giáo nói tiếp Cả lớp im lặng lắng nghe Được lúc, tiếng xì xào lên em khơng nghe thấy mẩu giấy nói Một em trai đánh bạo giơ tay xin nói Cơ giáo cười: - Tốt lắm! Em nghe thấy mẩu giấy nói nào? - Thưa cơ, giấy khơng nói đâu ạ! Nhiều tiếng xì xào hưởng ứng: “Thưa cô, ạ! Đúng ạ!” Bỗng em gái đứng dậy tiến tới chỗ mẩu giấy, nhặt lên mang bỏ vào sọt rác Xong xuôi, em nói: - Em có nghe thấy Mẩu giấy bảo: "Các bạn ơi! Hãy bỏ vào sọt rác!" Cả lớp cười rộ lên thích thú Buổi học hôm vui quá! (Theo Quế Sơn) - GV kể chuyện lần - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm 4, tập kể lại mẩu chuyện - GV mời số HS kể chuyện nối tiếp trước lớp - GV lớp lắng nghe, nhận xét 2.2 HĐ 2: Đặt vào tình có bạn vứt mẩu giấy vụn lớp, nói với bạn Mục tiêu: Biết cách nói với người khác để giữ gìn vệ sinh chung Cách tiến hành: - GV mời HS đọc YC BT trước lớp - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp để hoàn thành BT - GV mời số HS trình bày kết trước lớp - GV nhận xét GV lưu ý HS nói cần thể dứt khốt phải nhẹ nhàng, không động chạm đến người nghe 2.3 HĐ 3: Đóng vai bạn nhỏ tranh, đáp lại lời yêu cầu, đề nghị Mục tiêu: Biết cách đáp lại lời yêu cầu, đề nghị Cách tiến hành: - GV mời HS đọc to YC BT 3, đọc lời yêu cầu, đề nghị tranh - GV yêu cầu HS làm việc theo cặp, - HS lắng nghe - HS thảo luận theo nhóm 4, tập kể lại mẩu chuyện - Một số HS kể chuyện nối tiếp trước lớp - Cả lớp GV lắng nghe, nhận xét - HS đọc YC BT trước lớp, lớp lắng nghe, nhận xét - HS thảo luận theo cặp để hồn thành BT - HS trình bày kết trước lớp VD: Ở có thùng rác, bạn bỏ giấy vụn vào thùng - HS lắng nghe