Một số biện pháp tổ chức các hoạt động đội theo hướng trải nghiệm sáng tạo cho học sinh tiểu học

1 PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Mục đích giáo dục đào tạo người phát triển toàn diện, người có đủ lực cần thiết, đáp ứng đỏi hỏi sống đại.Việc giáo dục người tồn diện khơng giáo dục cho em có đạo đức tốt, có trình độ hiểu biết, nắm kiến thức khoa học xã hội, có sức khoẻ, biết lao động, sẵn sàng lao động mà phải giáo dục cho em có kỹ sống tốt và trở thành người linh hoạt, sáng tạo, có văn hóa Biết xử lý các tình huống một cách đúng đắn, khoa học hợp với đạo lý người Việt Nam Giúp em thích ứng với cuộc sống xã hội hiện tại, với những tác động của tự nhiên, xã hội Thúc đẩy các em học sinh tham gia các hoạt động mang tính xã hội, phát huy nhân tố tích cực, hạn chế nhân tố tiêu cực, xây dựng môi trường sống thân thiện, tích cực ở địa phương Đáp ứng mục tiêu giáo dục toàn diện; phù hợp với quan điểm giáo dục đó là: Học để biết; học để làm; học để tồn tại; học để chung sống Học tập hoạt động chủ đạo học sinh Song thực tế lứa tuổi học sinh bậc Tiểu học có đặc điểm tâm sinh lí quan trọng việc hình thành nhân cách người Ở lứa tuổi này, em thường ham hoạt động, động đặc biệt giai đoạn muốn tự lập, muốn khẳng định Do vậy, trình giáo dục lứa tuổi thiếu niên có nhiều thú vị khơng phức tạp, địi hỏi khéo léo, kịp thời đắn, lôi em vào hoạt động nhằm khuynh hướng tự lập em thành tính sáng tạo ý thức học tập tốt Muốn phát triển tồn diện cho học sinh phải thực đồng hoạt động trải nghiệm sáng tạo thơng qua hoạt động văn hố xã hội, vui chơi giải trí có mối quan hệ hữu với công tác giáo dục lên lớp, hoạt động văn hoá xã hội, vui chơi giải trí bao gồm hoạt động trải nghiệm sáng tạo Nhà trường Liên đội tổ chức thực Tâm lý học ''Nhân cách hình thành thơng qua loại hình hoạt động phong phú đa dạng'' Trong học lớp học sinh hoạt động có mặt học tập Như giáo dục em học tập lớp chưa đủ mà cần phải mở rộng ngồi lớp học Có em phát triển toàn dịên Hoạt động trải nghiệm sáng tạo trường Tiểu học năm qua có nhiều chuyển biến rõ nét, cấp quản lý giáo dục, trường, đội ngũ giáo viên cộng đồng quan tâm có giải pháp tích cực nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Hệ thống văn đạo đề cập nhiều đến việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo Đặc biệt phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” thể qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo tạo nên sân chơi bổ ích cho em, đồng thời thông qua hoạt động trò chơi tương tác, trò chơi dân gian, trò chơi vận động, {2} tham quan di tích lịch sử, tham gia dọn vệ sinh bảo vệ môi trường để từ xây dựng hình thành cho học sinh tinh thần chia sẻ, ý thức trách nhiệm, kỹ tích cực việc học tập rèn luyện cách linh hoạt Nhằm bước giúp cho em xây dựng hành vi thói quen tốt môi trường hoạt động cụ thể điều chỉnh hành vi thói quen theo phương châm giáo dục: “Sống an tồn, sống khoẻ, sống lành mạnh, sống có ích, sống vui tươi”, qua giúp em nắm điều học sách giáo khoa, biết vận dụng vào thực tế, đồng thời có hiểu biết, thể hành vi thói quen ứng xử xã hội cho có văn hố, chấp hành luật pháp, trở thành người thích ứng với nhiều hoàn cảnh điều kiện khác sống Vậy phải tổ chức để em ngày tích cực tham gia hoạt động trải nghiệm sáng tạo? Đây điều mà giáo viên có tâm huyết phải trăn trở, với cương vị giáo viên Tổng phụ trách Đội trăn trở làm để học sinh tham gia hoạt động trải nghiệm sáng tạo có hiệu quả, lí mà thân tơi chọn đề tài “Một số biện pháp tổ chức hoạt động Đội theo hướng trải nghiệm sáng tạo cho học sinh Tiểu học ” để nghiên cứu 1.2 Điểm đề tài Tổ chức hoạt động trải nghiệm, sáng tạo nhiều người công tác lĩnh vực giáo dục nghiên cứu quan tâm nói vấn đề cịn mang tính mẻ Điểm đề tài đánh giá số mặt cách thức tổ chức hoạt động sở thực tế nhà trường Đề xuất số hệ thống giải pháp phù hợp với điều kiện tự nhiên địa phương sở thực tiễn Từ hình thành cho Đội viên nhi đồng có ý thức tham gia tốt hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhà trường, Liên đội đề theo hướng giúp học sinh thực trải nghiệm, trực tiếp xây dựng hoạt động tham gia vào hoạt động trường Tạo hội thuận lợi để học sinh thực tốt quyền, bổn phận phát triển tồn diện thể chất, trí tuệ, tinh thần đạo đức góp phần tạo tảng vững chắc, tảng tốt cho em sống sau PHẦN NỘI DUNG 2.1 Thực trạng việc tham gia hoạt động trải nghiệm sáng tạo học sinh đơn vị 2.1.1 Thuận lợi Trường Tiểu học nơi công tác xây dựng địa bàn thuộc xã vùng giữa, nằm trục đường nối lưu thơng với trục đường liên Huyện liên xã Cơ sở vật chất khang trang, hai dãy nhà tầng với 10 phòng học dành cho 10 lớp {3} học hai buổi/ngày với gần 300 học sinh Quang cảnh trường có hàng rào cổng sắt trồng nhiều xanh, sân chơi rộng rãi thoáng mát, tạo điều kiện cho học sinh tham gia hoạt động trải nghiệm sáng tạo Đội ngũ cán Giáo viên – viên chức toàn trường 23, cán quản lý Ban giám hiệu nhà trường 02 đ/c GV đạt chuẩn có trình độ đại học 18 người; trình độ Cao đẳng sư phạm: 03 người Giáo viên chủ nhiệm lớp giáo viên nồng cốt, có tinh thần trách nhiệm cao, hàng năm đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua sở, giáo viên dạy giỏi cấp có lịng u nghề, mến trẻ, nhiệt tình nổ, tự học tự rèn, tham gia nghiên cứu tài liệu sách báo, học tập khóa bồi dưỡng thường xuyên, thao giảng dự để trao đổi kinh nghiệm để nâng cao trình độ chun mơn Các em học sinh ngoan, ham thích hoạt động Đội thực hoạt động Đội cách hăng hái, tự nguyện Các hoạt động Đội đa dạng, tạo khơng khí vui vẻ, ln giúp em thể khả mà không bị ràng buộc kiến thức cứng nhắc, em tham gia trị chơi, thi, tìm hiểu thêm lĩnh vực, kiến thức… mà tinh thần đoàn kết học sinh với tăng thêm khiến em cố gắng học tập hoạt động, em tuyên dương nên niềm vui nối tiếp niềm vui làm em hăng say Được quan tâm, đạo, tạo điều kiện Chi bộ, Ban Giám hiệu nhà trường, Cơng đồn ln giúp đỡ nhiều hoạt động; quan tâm cấp lãnh đạo quyền địa phương; đạo trực tiếp Phịng Giáo dục Đào tạo ban ngành đồn thể Hội phụ huynh học sinh hỗ trợ cho việc dạy học tổ chức hoạt động công tác giáo dục hoạt động trải nghiệm sáng tạo đạt hiệu Bên cạnh hướng dẫn, đạo, phối hợp chặt chẽ từ phía Hội đồng đội xã, huyện Phòng giáo dục nên tạo nhiều thuận lợi cho hoạt động trải nghiệm sáng tạo Liên đội 2.1.2 Khó khăn Bên cạnh thuận lợi cịn có khó khăn như: Đa phần em em nông thôn lao động tự do, sống vật chất em địa phương mức thấp gặp nhiều khó khăn sinh hoạt hàng ngày hạn chế khả năng  tiếp cận với thành tựu sống Trình độ nhận thức Đội viên chưa đồng Việc xây dựng kế hoạch, chương trình dạy học kín thời lượng Bên cạnh đó, phải kể đến yếu tố khơng gian, địa lí Thơng thường, địa điểm khu di tích, bảo tàng, địa danh hay khu sản xuất, nông trại thường xa trường học Đồng thời, yếu tố kinh phí thực khó khăn khơng nhỏ   {4} Một yếu tố quan trọng phải kể đến, khi tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo, khơng có chuẩn bị tâm lí phương pháp, em học sinh dễ bị rơi vào thụ động tiếp cận đối tượng trải nghiệm biến buổi học trải nghiệm thành chuyến tham quan Mặt khác nhà trường nhiều khó khăn việc tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo như: Địa bàn dân cư rộng việc quản lý chuyên môn tổ chức hoạt động cho học sinh hạn chế Cơ sở vật chất nhà trường phục vụ cho công tác hoạt động tập thể hạn chế Kinh tế địa phương cịn khó khăn Một số phụ huynh cịn có quan niệm chưa hoạt động trải nghiệm sáng tạo Họ chưa thấy với hoạt động học tập việc tham gia hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhiệm vụ, quyền lợi để đáp ứng nhu cầu thiết yếu học sinh 2.1.3 Khảo sát tình hình thực tế trải nghiệm sáng tạo học sinh Liên đội nơi công tác Đối với Trường nơi công tác, từ lâu hoạt động Đội nhà trường nhà trường thực coi trọng hoạt động thiếu suốt năm học qua Do Liên đội ln lãnh đạo nhà trường tạo điều kiện thuận lợi kinh phí lẫn thời gian cho hoạt động tuyên truyền, giáo dục Liên Đội Những năm học gần Đội viên - Nhi đồng chấp hành tốt hoạt động cấp triển khai, góp phần đạt tiêu chí thi đua để cơng nhận Liên đội vững mạnh xuất sắc cấp Huyện Ban chấp hành Huyện đoàn tặng giấy khen nhiều năm liền Trước thực sáng kiến khảo sát em cách: (Đối với học sinh lớp 1,2): Yêu cầu em đứng lên trước lớp 15 phút đầu để nói thân (Đối với học sinh lớp 3): Yêu cầu em đứng lên trước lớp 15 phút đầu để kể thân kể gia đình (Đối với học sinh lớp 4, 5): Yêu cầu em đứng lên trước lớp 15 phút đầu * Yêu cầu học sinh phải đạt : Đối với học sinh lớp 1, phải nói được: Họ tên học sinh? Năm tuổi? Hiện sống đâu? Sở thích em? Khi nói phải tự nhiên, tự tin Đối với học sinh lớp phải nói được: yêu cầu lớp 1,2 Nói gia đình có người? Các thành viên gia đình làm nghề gì? Gia đình sống nào? {5} Đối với học sinh lớp 4,5 phải nói được: Khơng khí nơi em sinh sống có lành khơng? Nếu khơng khí có lành sao? Nếu khơng khí khơng lành sao? Em phải làm để bảo vệ mơi trường khơng khí lành đó? Em phải làm để mơi trường nơi em sinh sống trở nên lành? Khi nói phải bình tĩnh, tự nhiên Thực tế cho thấy tâm lí học sinh hiếu động, thích vui chơi, thích hoạt động tập thể giáo viên giảng dạy lớp chưa tổ chức trị chơi bổ ích học mà cung cấp cho em kiến thức, kĩ nên học sinh thấy miệt mỏi, nhàm chán Mặt khác số bậc cha mẹ học sinh bắt ép học nhiều, tải sợ thua bạn bè, không dành thời gian cho vui chơi giải trí Nhiều gia đình kinh tế cịn gặp nhiều khó khăn, học lớp nhà em phải làm nhiều việc như: cắt cỏ, chăn trâu, trông em nên không tham gia hoạt động vui chơi có ích Hầu học sinh học lý thuyết sng, có trải nghiệm thực tế hay vận dụng kiến thức thực tế thân vào hoạt động; từ ảnh hưởng đến việc hình thành lực, phẩm chất cần thiết học sinh Vì hầu hết học sinh ngại giao tiếp, rụt rè, nhút nhát chưa mạnh dạn tự tin đứng trước đông người Những vấn đề thể qua bảng thống kê đây: BẢNG ĐÁNH GIÁ YÊU CẦU CẦN ĐẠT KHI THAM GIA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH (Khảo sát vào đầu học kì I 287 học sinh nhà trường – Đánh giá theo yêu cầu cần đạt Sách Hoạt động trải nghiệm) Tốt Đạt SL % SL % Phẩm chất Yêu nước 198 68.9 55 19.2 Nhân 198 68.9 34 11.8 Chăm 164 57.2 67 23.3 Trung thực 215 79.4 55 15.3 Trách nhiệm 167 58.2 64 22.3 Năng lực Hiểu biết thân môi trường sống 126 43.9 114 39.7 Kĩ điều chỉnh thân đáp ứng 118 41.1 95 33.1 với thay đổi Kĩ lập kế hoạch 122 42.5 72 25.1 Kĩ thực kế hoạch điều 108 37.6 85 29.6 chỉnh hoạt động Kĩ đánh giá hoạt động 142 49.5 78 27.2 Hiểu biết nghề nghiệp 122 42.5 55 19.2 Năng lực/ Phẩm chất Cần cố gắng SL % 0 56 17 56 0 19.5 5.9 19.5 47 16.4 74 25.8 93 32.4 94 32.8 67 110 23.3 38.3 {6} Đứng trước hạn chế thực đơn vị, vào chủ điểm hoạt động Hội đồng Đội đề kế hoạch khung ban hành Phòng Giáo dục Đào tạo huyện năm học, mạnh dạn đưa số biện pháp tổ chức hoạt động ngoại khoá nhằm tạo cho em có say mê, u thích, tích cực tham gia hoạt động Liên đội cấp tổ chức, mạnh dạn, tự tin trình bày trước tập thể nhằm khắc phục trạng 2.2 Một số biện pháp tổ chức hoạt động Đội theo hướng trải nghiệm sáng tạo cho học sinh Tiểu học 2.2.1 Biện pháp 1: Làm tốt công tác tham mưu việc tổ chức hoạt động Đội Vào đầu năm học, chủ động tham mưu với Chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường biện pháp, hoạt động, mặt mạnh, khắc phục điểm yếu, để có cách làm phù hợp Chính từ việc làm ban giám hiệu nhiệt tình ủng hộ tạo điều kiện bố trí thời gian kinh phí cho hoạt động Ngồi ra, tơi cịn tham mưu bàn bạc cụ thể với Đoàn niên Xã để cử Đoàn viên Chi đồn thơn tham gia tổ chức hoạt động vui chơi cho em địa phương Hàng tuần, hàng tháng, sinh hoạt cờ Tổng phụ trách Đội tổ chức cho em tiến hành số hoạt động lớn theo chủ đề, chủ điểm tìm hiểu ngày truyền thống 20/10,20/11, 22/12, tìm hiểu di tích lịch sữ địa phương… Đồng thời, thơng qua kênh thông tin điện tử Nhà trường, Liên đội tiến hành tuyên truyền theo chủ đề chủ điểm cho toàn thể em học sinh nhà trường như: Tuyên truyền măng non Liên đội địa bàn dân cư lần/tháng 2.2.2 Biện pháp 2: Tổ chức trì tốt Hội đồng tự quản học sinh hoạt động Liên đội Để làm tốt điều này, đặc biệt ý đến đối tượng giáo viên trẻ có lực, có giọng hát hay, có sức khoẻ nhanh nhẹn Trong trình tổ chức hoạt động vui chơi, thường có người đóng vai trò trung tâm để điều khiển hướng dẫn thu hút người chơi, trọng tài chơi Người gọi người quản trò Để hoạt động, trò chơi điều mẻ nhằm hướng học sinh vào hoạt động cách sôi hào hứng, tự tin người quản trị phải nói năng, diễn đạt ngắn gọn, rõ ràng, mạch lạc, vui tươi Đặc biệt phải kiên trì để trở thành hạt nhân linh hồn hoạt động Nghĩa phải hăng hái, gây khơng khí hứng thú sơi động cho chơi Nhưng người quản trò phải biết dừng lại lúc, em ( thèm thèm) có lần hoạt động sau có hứng thú mong muốn chơi {7} Người quản trị phải biết kết hợp hài hồ nói thực động tác có khả nói người kể chuyện Ngồi quản trị cần có giọng nói to, dõng dạc, thể sức mạnh truyền cảm làm rung động tâm hồn em Nếu kết hợp tốt giọng điệu nét mặt vui tươi hài hước hoạt động vui chơi có tác dụng nhiều 2.2.3 Biện pháp 3: Phát huy vai trò phụ trách Nhi đồng, phụ trách Đội việc tổ chức hoạt động Trong nhà trường Tiểu học nay, nhiệm vụ phụ trách Nhi đồng, phụ trách Đội giao cho giáo viên chủ nhiệm lớp Vì vậy, phụ trách Nhi đồng, phụ trách Đội có vai trị, chức nhiệm vụ quan trọng việc tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo Phụ trách Nhi đồng, phụ trách Đội người trực tiếp đạo, cố vấn giúp em hoàn thành kỹ như: Kỹ giao tiếp, hoạt động, tự nhận thức thân mình, kỹ xây dựng quan hệ cá nhân Để nâng cao chất lượng hoạt động trải nghiệm sáng tạo cách toàn diện đồng phụ trách Nhi đồng, phụ trách Đội cần: Giáo dục cho thiếu nhi có thái độ đắn chương trình hoạt động trải nghiệm sáng tạo: Cung cấp sẵn chủ đề nội dung hoạt động Không ý đến đối tượng học sinh mà cần phải ý đến nối quan hệ với gia đình – xã hội để phối hợp có hiệu việc học tập em Phát huy vai trò Ban huy Đội việc chọn lựa, đề cử, giao nhiệm vụ cho thành viên Chi đội tổ chức thực theo kế hoạch phụ trách Nhi đồng, phụ trách Chi đội Để hoạt động trải nghiệm sáng tạo thực sân chơi bổ ích, đầy thú vị học sinh, phụ trách Nhi đồng, phụ trách Đội phải hướng dẫn, đạo, cố vấn em thực tốt Yếu tố định nỗ lực em, định hướng phụ trách Nhi đồng, phụ trách Đội hay nói cách khác đội ngũ giáo viên chủ nhiệm 2.2.4 Biện pháp 4: Tạo hội cho tất học sinh tham gia vào trình trải nghiệm sáng tạo Hoạt động giáo dục phải tạo hội cho học sinh phát huy tính tích cực, chủ động, tự giác sáng tạo thân học sinh Hoạt động có khả huy động tham gia tích cực học sinh vào tất khâu trình hoạt động: từ thiết kế hoạt động đến chuẩn bị, thực đánh giá kết hoạt động phù hợp với đặc điểm lứa tuổi khả thân; tạo hội cho em trải nghiệm, bày tỏ quan điểm, ý tưởng; đánh giá lựa chọn ý tưởng hoạt động, thể hiện, tự khẳng định thân, tự đánh giá đánh giá kết hoạt động thân, nhóm bạn bè… Từ hình thành phát triển cho em giá trị sống các lực cần thiết {8} Do đó, tổ chức hoạt động Liên đội trường năm học qua, thân với giáo viên không tổ chức, không phân công học sinh cách trực tiếp mà hướng dẫn, hỗ trợ, giám sát cho tập thể cá nhân học sinh tham gia trực tiếp; vai trò tổ chức hoạt động, giúp học sinh chủ động, tích cực hoạt động; phạm vi chủ đề hay nội dung hoạt động kết đầu lực thực tiễn, phẩm chất lực sáng tạo đa dạng, khác em Cụ thể: Vào dịp kỉ niệm ngày lễ lớn, với giáo viên, BCH Liên đội lên kế hoạch gợi ý học sinh, hướng em xây dựng ý tưởng chuẩn bị cho hoạt động Sau lên ý tưởng có đồng thuận cao, học sinh định hình cơng việc cần làm, nơi tổ chức, người thực Cần trang thiết bị, sở vật chất nào? Giáo viên dẫn dắt học sinh, phát huy vai trò của cán bộ lớp, em vừa người thu thập, xử lý thơng tin, phân tích tình hình tổ chức lớp để bàn bạc đến thống nội dung công việc cần làm… Kết thúc công việc, học sinh tự đánh giá lại từ việc xây dựng ý tưởng đến bước tổ chức thực hiện; đánh giá kết đạt được, rút học kinh nghiệm mặt; sáng kiến áp dụng lớp học hoạt động ngồi lớp học Tuy nhiên, giáo viên khơng học sinh q tự do, ngồi khn khổ mà cần thường xuyên theo dõi, hướng dẫn để đảm bảo an toàn mặt: Sức khỏe, tác phong, lời nói, trang phục, đồ dùng, dụng cụ… để phục vụ tốt cho hoạt động Trong trình thực hoạt động, yêu cầu giáo viên quan tâm đến tình nảy sinh sáng tạo cách giải học sinh; gợi ý để học sinh phát huy phẩm chất lực Ví dụ: Kết thúc hoạt động tháng 10, thân GVCN chuẩn bị cho hoạt động tháng 11, đưa gợi ý vào chào cờ đầu tuần để học sinh xây dựng ý tưởng sau: Theo em, tháng 11 có ngày lễ lớn ? (20/11) Vậy em có suy nghĩ ngày đó? Học sinh trả lời nhiều ý khác Trên sở đó, hướng cho học sinh thực hai hoạt động có ý nghĩa để chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 (vẽ báo tường, tổ chức thi văn nghệ) Từ GV HĐTQ lớp tổ chức cho em công việc cần làm gì? Tổ chức đâu? Những thực hiện? Cần có giúp đỡ ngồi nhà trường? Cần sở vật chất, thiết bị, đồ dùng để thực hiện? Riêng học sinh lớp Một, lớp Hai, giáo viên ghi chép giúp học sinh kế hoạch Như vậy, từ hoạt động này, em bộc lộ nhiều khả năng: Ngơn ngữ, giao tiếp, phân tích, phán đốn, lắng nghe, cách trình bày, tổng hợp, tính tốn Đó đích mà giáo viên cần em {9} Tiếp theo yêu cầu giáo viên theo dõi, giúp đỡ học sinh việc chuẩn bị thực phải an toàn mặt: Sức khỏe, tác phong, lời nói, ăn mặc, đồ dùng, dụng cụ phục vụ cho hoạt động Khi đủ điều kiện, học sinh tiến hành thực công việc Trong trình em thực hiện, giáo viên cần giúp đỡ theo dõi GV cần quan tâm đến tình nảy sinh sáng tạo cách giải em Điều giúp giáo viên đánh giá phẩm chất lực em Cuối cùng, học sinh tự đánh giá lại trình hoạt động Ban tổ chức nhà trường HĐTQ lớp chấm trực tiếp học sinh lớp, sau cho em tổng hợp lại ý kiến tổng kết: từ việc xây dựng ý tưởng đến tất bước tổ chức thực hiện; kết cơng việc ý nghĩa nó; học… 2.2.5 Biện pháp 5: Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo mang tính tập thể cao phù với tình hình thực tế nhà trường địa phương Sau tham mưu với Chi Ban giám hiệu nhà trường, tham khảo với lực lượng xã hội nhà trường Tức có điều kiện cần đủ để xây dựng kế họach, tiến hành lập kế hoạch với yêu cầu bước cụ thể nhằm chủ động việc tiến hành hoạt động xuyên suốt năm học nhằm tạo hoạt động vui chơi phải mang tính giáo dục, gây hứng thú cho học sinh Các nội dung buổi trải nghiệm sáng tạo phải dễ thực hiện, khơng q khó học sinh theo yêu cầu cụ thể như: Mục tiêu hoạt động; Những nội dung chủ yếu hoạt động; Địa điểm, thời gian; Tiến độ công việc; Người phụ trách, người kiểm tra đánh giá; Lực lượng tham gia, lực lượng phối hợp; Điều kiện kinh phí, sở vật chất; Dự kiến thời gian hồn thành; Các phương án dự phịng; … Đồng thời nội dung buổi trải nghiệm sáng tạo phổ biến cho toàn giáo viên phụ trách lớp nắm bắt bước tiến hành xây dựng kế hoạch: Bước 1: Địa điểm diễn hoạt động vui chơi kế hoạch - hoạt động vui chơi bao gồm vui chơi trời vui chơi nhà Chính phải lựa chọn địa điểm cho phù hợp với nội dung trò chơi Bước 2: Lựa chọn trò chơi: Bước phải tham khảo ý kiến Đoàn viên Thanh niên, giáo viên phụ trách lớp Để lựa chọn trò chơi cho phù hợp với đối tượng học sinh Đó việc xác định: Hoạt động trị chơi nhằm mục đích gì? giáo dục rèn luyện mặt nào? có phù hợp với tâm sinh lí lứa tuổi học sinh hay khơng? Có phù hợp với điều kiện hoàn cảnh cụ thể nhà trường hay không? Bước 3: Chuẩn bị sở vật chất: Khi chọn xác định trị chơi chuẩn bị điều kiện sở vật chất tối thiểu cần thiết cho trò chơi Cần ý tính đến điều kiện khác như: Người phục vụ chơi, sân chơi, {10} nhà chơi cho đảm bảo an toàn tuyệt đối cho người tài sản Trong công việc chuẩn bị phải ý tới quà tặng cho người dự chơi người thắng cuộc, phần thưởng cho tập thể cá nhân để nhằm động viên kịp thời Thông qua hoạt động lớp, Đội Thiếu niên kết hợp với Nhà trường tổ chức cụ thể theo xác chủ điểm thường thực trường Tiểu học bao gồm: Chủ điểm 1“Chào năm học - Vui bước đến trường” Thời gian thực hiện: Tháng 09 Tiếp nhận Đội viên, Nhi đồng đến trường, hưởng ứng ngày tồn dân đưa trẻ đến trường Thực tích cực vận động "Giúp bạn tới trường - hướng tới tương lai": động viên đội viên bỏ học trở lại trường với hoạt động qun góp quỹ “Vì học sinh có nguy bỏ học” … Thực kế hoạch liên ngành việc ủng hộ ĐVNĐ miền núi vùng cao phong trào “Sách, dành cho bạn” vào dịp đầu năm học Tham mưu triển khai thực hướng dẫn xây dựng quản lý Quỹ đội, quỹ “Kế hoạch nhỏ” đảm bảo công khai, rõ ràng, minh bạch theo nguyên tắc chế độ tài quy định Phát động thi đua đợt chào mừng năm học Đại hội đầu năm học Ổn định công tác tổ chức, nếp lớp học Tổ chức Đại hội Chi đội, Đại hội Liên đội; tiến hành đăng ký thi đua, đôi bạn tiến, đăng ký thực chương trình RLĐV, cơng trình măng non Thực tháng an tồn giao thơng gắn với việc triển khai, kiểm tra chuyên hiệu ATGT Hoàn thành báo cáo số liệu đăng ký danh hiệu thi đua Liên đội GV-TPT, đăng ký cơng trình măng non Liên đội Chi đội Tổ chức “Đêm hội trăng rằm- Thắp sáng ước mơ thiếu nhi Việt Nam” Tết trung thu cho Thiếu niên – Nhi đồng Liên đội tiếp tục phát động, thực vận động “Thiếu nhi Lệ Thủy thi đua thực tốt điều Bác Hồ dạy” hình thức viết nhật ký “Chi đội em làm theo lời Bác”, đăng ký thực tốt điều Bác Hồ dạy gắn với nhiệm vụ người đội viên Duy trì chương trình phát măng non, sinh hoạt Liên đội cờ lần/tháng Chủ điểm “Chăm ngoan, học giỏi - Ươm ước mơ xanh Thời gian thực hiện: Tháng 10 Tiếp tục tổ chức Đại hội Liên Đội kiện tồn tổ, đội, nhóm, CLB {11} Sơ kết thi đua đợt 1, phát động thi đua đợt chào mừng kỷ niệm ngày truyền thống Hội LHTN Việt Nam, Ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, ngày thành lập Hội LHPN Việt Nam Tập huấn nghiệp vụ, kỹ công tác Đội cho ACPT, BCH Liên đội, BCH Chi đội, Sao nhi đồng Đẩy mạnh hoạt động TDTT, chuẩn bị tốt Hội khỏe Phù Đổng cấp trường, chuẩn bị tốt điều kiện để tham gia cấp cụm, cấp huyện Hướng dẫn em đăng ký thực chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu Triển khai, thực phong trào "Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “Nghìn việc tốt” Các CLB Phụ trách Đội hoàn thành hồ sơ CLB Phụ trách Đội năm học (nội quy quy trình hoạt động) GV- TPT đăng ký thực chương trình Rèn luyện Phụ trách Đội Duy trì chương trình phát măng non, sinh hoạt Liên đội cờ lần/tháng Chủ điểm “Ngàn hoa điểm tốt kính dâng thầy, cô giáo” Thời gian thực hiện: Tháng 11 Sơ kết thi đua đợt 2, phát động thi đua đợt đợt thi đua cao điểm học tập, rèn luyện Bông hoa điểm 10; đôi bạn tiến; Sao Nhi đồng giúp bạn học giỏi Tuần học tốt, tháng học chất lượng chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 Tổ chức hội thi, chương trình cấp liên đội: Văn nghệ - TDTT, "Vẻ đẹp tuổi hoa", "Chỉ huy đội giỏi", "Ai tài - khéo”, "Hành trình khoa học", “Sao nhi đồng chăm ngoan”, “Thắp sáng ước mơ thiếu nhi Việt Nam” chào mừng ngày 20/11 Tổ chức chương trình “Thắp sáng ước mơ thiếu nhi Việt Nam” Đẩy mạnh hoạt động Đội TTMN Liên đội nhà trường ĐBDC Kỷ niệm ngày Di sản văn hoá Việt Nam (23/11), thành lập chi Mỹ Trung (Trung Lực – Mỹ Thổ) Tiến hành tập luyện, kiểm tra chuyên hiệu Chăm học, Nghệ sỹ nhỏ tuổi Duy trì chương trình phát măng non, sinh hoạt Liên đội cờ lần/tháng Chủ điểm “Tự hào truyền thống - Tiếp bước cha anh” Thời gian thực hiện: Tháng 12 Tổ chức phát động phong trào: “Uống nước, nhớ nguồn”, “Trần Quốc Toản” thiếu nhi hướng tới ngày thành lập QĐND Việt Nam 22/12, làm tốt công tác hậu phương quân đội: áo lụa tặng bà, địa nghĩa tình, thăm viếng, {12} chăm sóc địa đỏ; di tích lịch sử cách mạng, thăm BCH quân huyện, giao lưu, kết nghĩa với Đồn biên phòng Tổ chức loại hình giáo dục truyền thống cho thiếu nhi: Thi tìm hiểu anh đội cụ Hồ, kể chuyện truyền thống, ngoại khoá, sưu tầm tranh ảnh Triển khai phong trào “Em yêu biển đảo Việt Nam” thông qua hoạt động: tổ chức sinh hoạt chuyên đề, thi trắc nghiệm tìm hiểu biển đảo Việt Nam, vẽ tranh, viết thư gửi tới chiến sĩ biên giới, hải đảo Tham gia Cuộc thi tìm hiểu tem bưu với chủ đề "Tuổi trẻ Việt Nam qua tem bưu chính" Tổ chức Hội khỏe Phù Đổng cấp trường Tiến hành kiểm tra, công nhận chuyên hiệu Nghi thức Đội, vận động viên nhỏ tuổi Duy trì chương trình phát măng non, sinh hoạt Liên đội cờ lần/tháng Chủ điểm 5“Hội hoa học tốt, mừng xuân mới” Thời gian thực hiện: Tháng 01 Sơ kết thi đua đợt 3, phát động phong trào thi đua chào mừng 68 năm ngày truyền thống HS-SV Việt Nam Liên đội tổ chức chương trình "Thắp sáng ước mơ thiếu nhi Việt Nam" Tiếp tục thực tốt phong trào VTBB: Tấm áo tặng bạn, xe đạp giúp bạn đến trường, ngơi nhà tình bạn tặng bạn có hồn cảnh đặc biệt khó khăn vào dịp Tết Nguyên Đán Tiếp tục triển khai vận động “Đàn gà khăn quàng đỏ” Xếp loại Chi đội, lớp Nhi đồng, Sao Nhi đồng Kiểm tra công nhận chuyên hiệu Khéo tay, hay làm, An toàn giao thông Tổ chức lễ kết nạp nhi đồng vào Đội TNTP Hồ Chí Minh, cơng nhận lớp Nhi đồng thành Chi đội Tổ chức sơ kết học kỳ I Duy trì chương trình phát măng non, sinh hoạt Liên đội cờ lần/tháng Hoàn thành báo cáo sơ kết học kì Kiểm tra đánh giá tiêu cơng trình măng non, đỡ đầu ĐVNĐ có hồn cảnh khó khăn, chương trình “Thắp sáng ước mơ thiếu nhi Việt Nam” số tiêu khác học kỳ I Kiểm tra công tác Đội phong trào thiếu nhi học kì Chủ điểm “Em mầm non Đảng” Thời gian thực hiện: Tháng 02 {13} Phát động phong trào thi đua đợt “Mừng Đảng, Mừng Xuân” hưởng ứng phong trào “Tết trồng cây” theo gương Bác Hồ vĩ đại toàn thể thiếu nhi Tổ chức hoạt động chào mừng ngày thành lập Đảng 3/2: mít tinh kỷ niệm, treo cờ, băng rôn… Thực kế hoạch liên ngành việc ủng hộ ĐVNĐ miền núi vùng cao với phong trào “Tấm áo tặng bạn” vào dịp Tết Nguyên đán Tập huấn nghiệp vụ, kỹ công tác Đội cho ACPT, BCH liên đội, BCH chi đội (đợt 2) Kiểm tra thực chương trình RLPTĐ Chủ điểm “Tiến bước lên Đoàn” Thời gian thực hiện: Tháng 03 Sơ kết thi đua đợt 4, phát động thi đua đợt thi đua cao điểm chào mừng ngày thành lập Đồn TNCS Hồ Chí Minh; kỷ niệm ngày Quốc tế phụ nữ 8/3 loại hình hoạt động: VHVN-TDTT, hội thi, trò chơi dân gian Hoàn thành Hội thi “Chỉ huy đội giỏi” cấp Liên đội Tham gia Hội thi “Chỉ huy liên đội giỏi” cấp huyện Tổ chức Ngày hội "Thiếu nhi vui, khỏe tiến bước lên Đoàn" dịp 26/3 Kết nạp Đội viên, Đồn viên đợt Kiểm tra cơng nhận chun hiệu nhà sử học nhỏ tuổi Duy trì chương trình phát măng non, sinh hoạt Liên đội cờ lần/tháng Chủ điểm “Đội ta lớn lên đất nước” Thời gian thực hiện: Tháng 04 - 05 Kiểm tra, thẩm định hồ sơ công tác Đội phong trào thiếu nhi cuối năm Kiểm tra công nhận chuyên hiệu Kỹ đội viên chuyên hiệu Hữu nghị quốc tế Kiểm tra thực hành thực chương trình RLPTĐ Kết nạp Lớp Đồn viên đợt nhân kỷ niệm ngày sinh chủ tịch Hồ Chí Minh Tổ chức hoạt động kỷ niệm thành lập Đội TNTP Hồ Chí Minh Liên đội tổ chức mít tinh kỷ niệm, công nhận chuyên hiệu hoạt động vui chơi Phát động phong trào thi đua cao điểm tháng học chất lượng chào mừng kỷ niệm 128 năm ngày sinh Bác Hồ kính yêu Tham gia thi “Chinh phục vũ mơn tồn quốc lần thứ III", thi "Em yêu Tổ quốc Việt Nam" Hoàn chỉnh báo cáo tổng kết hồ sơ thi đua khen thưởng nộp Thường trực HĐĐ huyện {14} Liên đội làm tốt công tác bàn giao ĐVNĐ địa bàn dân cư Kiểm tra đánh giá tiêu cơng trình măng non, đỡ đầu ĐVNĐ có hồn cảnh khó khăn, chương trình “Thắp sáng ước mơ thiếu nhi Việt Nam” số tiêu khác cuối năm học 2.2.6 Biện pháp 6: Kết hợp hài hòa việc thực phong trào thi đua Ngay từ đầu năm học Hiệu trưởng với công đoàn nhà trường phát động phong trào thi đua Xây dựng Trường học thân thiện, Học sinh tích cực triển khai rộng rãi cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh cha mẹ học sinh Ngoài việc quy định thực chương trình nội dung hoạt động ngồi lên lớp qua cơng tác thi đua trường Hàng đợt thi đua Liên đội tiến hành sơ kết, nhận xét, đánh giá tuyên dương trao cờ thi đua cho tập thể cá nhân học sinh đạt thành tích xuất sắc hoạt động xây dựng tập thể lớp, tập thể bình chọn Ngoài ra, tổ chức thực tốt phong trào thi đua “Tuần học tốt”, “Hoa chăm ngoan ” Mỗi lớp đăng ký xây dựng lớp học, trường học thân thiện, học sinh tích cực phù hợp với tình hình lớp, tập thể học sinh bàn bạc thống đăng ký đầu năm 2.2.7 Biện pháp 7: Các hoạt động trải nghiệm sáng tạo Liên đội phải trì thường xun, có nề nếp Các hoạt động trải nghiệm sáng tạo Liên đội khơng trì, tổ chức thường xun có tính liên tục khơng có kết quả, đồng thời gặp nhiều khó khăn lần tổ chức phong trào Vì để tạo thói quen nề nếp từ đầu tơi có quy định cụ thể ngày, buổi, khâu công việc cho cá nhân, tập thể lớp Phối hợp với Ban Giám hiệu kiểm tra giám sát thường xuyên với thái độ cương quyết, dứt khoát, việc thành viên ban giáo viên chủ nhiệm khối lớp Các hoạt động vui chơi triển khai đồng loạt nhà trường cá nhân học sinh chẳng hạn đá cầu, nhảy dây yêu cầu học sinh tự mua dụng cụ tập luyện Các hoạt động có quy mơ lớn như: Thi đấu trò chơi dân gian, văn nghệ  có nhiều thành viên tham gia Tham mưu với nhà trường để chủ động trang bị đầy đủ vật dụng phục vụ vui chơi tổ chức thành nhiều đợt năm nhân chào mừng ngày lễ lớn như  20/11;  22/12; 8/3 26/3 … Việc giáo dục đạo đức không thực học khóa mà cần phải thực lúc, nơi mang tính kịp thời thường xuyên Vì giáo viên phải gương mẫu mực giao tiếp, xưng hô để học sinh noi theo Mỗi giáo cần có biện pháp ngăn chặn kịp thời, thời gian em không đến trường cần có kết hợp giáo dục gia đình {15} Bản thân tơi ln bám sát chủ đề, chủ điểm hội đồng Đội huyện, nhà trường đề để xây dựng kế hoạch phù hợp cho thời điểm, đồng thời trì việc tổ chức thực hiện  từ chi đội liên đội cách thường xuyên Gắn thi đua lớp với thi đua giáo viên 2.2.8 Biện pháp 8: Phối hợp chặt chẽ với lực lượng nhà trường Để tổ chức tốt hoạt động ngoại khóa nhà trường Tổng phụ trách Đội phải làm tốt công tác tham mưu kết hợp với ban ngành Đoàn thể địa phương Xã Đồn, Ban Văn Hố thơng tin Xã, Tổ An ninh trật tự, Hội cựu Chiến binh để có nội dung giáo dục truyền thống thêm phần phong phú Ngoài đoàn thể nhà trường: Chi Bộ, Cơng Đồn Cơ sở, ban đại diện cha mẹ học sinh, huy động đóng góp nhà doanh nghiệp, mạnh thường quân phối hợp chặt chẽ chủ động hổ trợ kinh phí, cơng sức vào hoạt động chung đặc biệt khen thưởng, giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn đặc biệt,v.v Ngoài ra, muốn tổ chức hoạt động tập thể cho học sinh giáo viên Tổng phụ trách Đội trước hết phải có lịng u nghề, say mê với nghề phải hiểu tâm lí học sinh Mặt khác, Tổng phụ trách Đội phải lưu ý số điểm sau: - Phải nhận thức đầy đủ chủ đề năm học - Phải nắm hiểu rõ chương trình đội năm học - Phải lên kế hoạch hoạt động cho toàn liên đội theo chủ điểm, phải có chương trình hoạt động phù hợp - Phải biết cách tổ chức hoạt động cho sơi nhằm kích thích tinh thần học tập, tính tự giác học sinh Đối với thi người phụ trách phải biết xây dựng kế hoạch nội dung tổ chức triển khai thực theo bước sau: - Xác định mục đích yêu cầu thi - Xác định địa điểm thời gian tổ chức thi - Xác định nội dung thi - Phân công thành viên Ban tổ chức phụ trách phần nội dung thi - Thành lập Ban giám khảo thi - Xây dựng bảng điểm chấm thi - Xây dựng kịch chi tiết điều hành thi từ khai mạc đến kết thúc thi - Xây dựng kế hoạch bảo vệ an toàn thi - Chuẩn bị giải thưởng thi {16} - Tìm nguồn kinh phí cho thi Kết đạt Qua việc thực biện pháp trên, đến cuối học kì I, tơi tiến hành khảo sát xem chuyển biến học sinh thu kết đáng mừng Cụ thể sau lần tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo, không cần để ý dễ dàng nhận thấy ánh mắt, nụ cười, nét mặt rạng rỡ Thực tế cho thấy em nhanh nhẹn, hoạt bát, cởi mở từ mới, tốt đẹp xuất Đó nhường nhịn, đồn kết, thân mật, gần gũi, cảm thơng với Sau lần tham gia trò chơi, buổi trải nghiệm sáng tạo em thấy khoẻ hơn, nhanh nhẹn hoạt bát khéo léo Các em phấn khởi đóng góp vào thành công chơi, điều làm cho mơi trường sống thêm lành mạnh Trị chơi cịn làm nhịp cầu nối với tình bạn bè độ lượng thử thách em Các em ngoan ngỗn, biết nghe lời thầy khơng cịn tượng chơi đùa, nghịch ngợm lớp Từ kết cho thấy tiến bộ, trưởng thành tổ chức Đội gắn liền với lên nhà trường Kết đạt ngẫu nhiên mà có, mà kết q trình vận dụng, tìm tịi xây dựng, định hướng, biện pháp hoạt động thích hợp để cơng tác Đội phong trào thiếu nhi ngày phát triển Chất lượng phong trào thể rõ nét, học sinh hăng hái, tích cực tham gia buổi sinh hoạt tập thể, mạnh dạn giao tiếp, thái độ lịch sự, nhã nhặn, lễ phép với thầy cô người lớn, tính cách thân thiện cư xử với bạn bè sống hài hoà tránh xung đột với người khác, hạn chế tối đa hành vi gây gỗ, đánh nhau, chửi thề nói tục, mà biết chia sẻ, quan tâm giúp đỡ người khác Biết tơn trọng gìn giữ tài sản chung, nơi công cộng, biết sống tiết kiệm, bảo vệ thân thiện với môi trường… BẢNG ĐÁNH GIÁ YÊU CẦU CẦN ĐẠT KHI THAM GIA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH (Khảo sát vào Cuối học kì 287 học sinh nhà trường – Đánh giá theo yêu cầu cần đạt sách Hoạt động trải nghiệm) Năng lực/ Phẩm chất Yêu nước Nhân Chăm Trung thực Tốt SL % Phẩm chất 232 80.8 253 88.2 232 80.8 243 84.7 Đạt SL % 55 34 56 44 19.2 11.8 19.5 15.3 Cần cố gắng SL % 0 0 0 0 {17} Trách nhiệm 231 Năng lực Hiểu biết thân môi trường sống 167 Kĩ điều chỉnh thân đáp ứng 149 với thay đổi Kĩ lập kế hoạch 153 Kĩ thực kế hoạch điều 148 chỉnh hoạt động Kĩ đánh giá hoạt động 158 Hiểu biết nghề nghiệp 167 80.5 56 19.5 0 58.2 103 35.9 17 5.9 51.9 94 37.8 44 15.3 53.3 125 43.6 29 10.1 51.6 105 36.6 34 11.8 55.1 109 58.2 88 38.0 30.7 20 32 6.9 11.1 PHẦN KẾT LUẬN 3.1 Ý nghĩa đề tài Việc tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo Liên đội trường Tiểu học khơng ngồi mục đích nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, mục tiêu đạt điều mà quan điểm giáo dục Đảng Nhà nước đề cho ngành giáo dục Việc tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhằm hình thành cách tự nhiên hiệu cho em phát triển lực, phát triển tư duy, nuôi dưỡng tảng tính cách là: Sự tự tin, tính kiên trì, tính tổ chức, khả hồ nhập, khả thích nghi với lối sống văn hố văn minh, thấm nhuần đặc điểm tâm sinh lý cần thiết, hiểu biết thể chất, tinh thần, giá trị thân, thúc đẩy an sinh tình cảm mơi trường học tập, vui chơi để nhà trường luôn nhà thứ hai em ngày đến trường mang nhiều niềm vui Qua việc ứng dụng sáng kiến đơn vị với giải pháp cụ thể, có giải pháp đổi tập trung vào giúp học sinh thực trải nghiệm, tham gia trực tiếp vào trình xây dựng, triển khai, đánh giá tổ chức hoạt động Liên đội đem lại kết khả quan: hình thành nên cho học sinh phẩm chất, lực, hành vi, thói quen lành mạnh, tích cực; loại bỏ hành vi, thói quen tiêu cực, giúp em có khả ứng phó phù hợp linh hoạt tình sống hàng ngày thực trạng học sinh học tập sinh hoạt nhà trường tham gia trải nghiệm ngoại khoá Tạo hội thuận lợi để HS thực tốt quyền, bổn phận phát triển tồn diện thể chất, trí tuệ, tinh thần đạo đức góp phần tạo tảng vững chắc, tảng tốt cho em sống sau Việc tổ chức hoạt động Liên đội theo hướng trải nghiệm sáng tạo cho học sinh điều cần thiết cho tương lai em Để đạt điều đó, cán quản lý, giáo viên cần ý thực kiên trì, tâm thực bước liên tục giải pháp suốt trình tổ chức hoạt động: {18} - Làm tốt công tác tham mưu việc tổ chức hoạt động Đội biện pháp, hoạt động, mặt mạnh, khắc phục điểm yếu, để có cách làm phù hợp nhằm tranh thủ nhiệt tình ủng hộ tạo điều kiện bố trí thời gian kinh phí cho hoạt động - Tổ chức trì tốt Hội đồng tự quản học sinh hoạt động Liên đội để hoạt động, trò chơi điều mẻ nhằm hướng học sinh vào hoạt động cách sôi hào hứng, tự tin - Để hoạt động trải nghiệm sáng tạo thực sân chơi bổ ích, đầy thú vị học sinh, phụ trách Nhi đồng, phụ trách Đội phải hướng dẫn, đạo, cố vấn em thực tốt - Tạo hội cho tất học sinh tham gia vào trình trải nghiệm sáng tạo Huy động tham gia tích cực học sinh vào tất khâu trình hoạt động: từ thiết kế hoạt động đến chuẩn bị, thực đánh giá kết hoạt động phù hợp với đặc điểm lứa tuổi khả thân; tạo hội cho em trải nghiệm, bày tỏ quan điểm, ý tưởng; đánh giá lựa chọn ý tưởng hoạt động, thể hiện, tự khẳng định thân, tự đánh giá đánh giá kết hoạt động thân, nhóm bạn bè… - Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo mang tính tập thể cao phù với tình hình thực tế nhà trường địa phương với yêu cầu bước cụ thể nhằm chủ động việc tiến hành hoạt động xuyên suốt năm học nhằm tạo hoạt động vui chơi phải mang tính giáo dục, gây hứng thú cho học sinh - Ngoài việc quy định thực chương trình nội dung hoạt động ngồi lên lớp qua công tác thi đua trường Hàng đợt thi đua Liên đội tiến hành sơ kết, nhận xét, đánh giá tuyên dương trao cờ thi đua cho tập thể cá nhân học sinh đạt thành tích xuất sắc hoạt động xây dựng tập thể lớp, tập thể bình chọn - Các hoạt động trải nghiệm sáng tạo Liên đội phải trì thường xuyên, có nề nếp với quy định cụ thể ngày, buổi, khâu công việc cho cá nhân, tập thể lớp - Phối hợp chặt chẽ với lực lượng nhà trường từ nhà trường Tổng phụ trách Đội đến ban ngành Đoàn thể địa phương Xã Đồn, Ban Văn Hố thơng tin Xã, Tổ An ninh trật tự, Hội cựu Chiến binh để có nội dung giáo dục truyền thống thêm phần phong phú 3.2 Đề xuất kiến nghị 3.2.1 Đối với nhà trường Quán triệt tầm quan trọng ảnh hưởng tích cực hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhiệm vụ dạy học nhà trường từ Ban giám hiệu, Tổng phụ trách Đội đến giáo viên học sinh {19} Nhà trường xây dựng, thống kế hoạch, mục tiêu, nội dung chương trình dạy học tích hợp lồng ghép giáo dục hoạt động trải nghiệm sáng tạo vào học phù hợp với đặc điểm học sinh, trình độ, thời gian để có kế hoạch đạo hoạt động có kết Tăng cường quan tâm đạo sát chi Đảng, Ban Giám hiệu, tổ chức đoàn thể, lực lượng giáo dục ngồi trường cơng tác hoạt động Đội cho học sinh Tiếp tục bổ sung trang thiết bị, tài liệu phục vụ cho hoạt động công tác Đội 3.2.2 Đối với Hội đồng đội Huyện Tăng cường mở lớp tập huấn công tác Đội để đội ngũ GV-TPT Đội nâng cao khả nâng tổ chức hoạt động Đội Sớm ban hành kế hoạch cụ thể hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho Liên đội địa bàn toàn Huyện 3.2.3 Đối với Phòng GD&ĐT Đầu tư xây dựng sở vật chất, mơ hình điểm cho đơn vị cụ thể làm trung tâm cho đơn vị khác học hỏi kinh nghiệm tiếp thu Tổ chức lớp tập huấn bồi dưỡng kiến thức cho cán bộ, giáo viên Cung cấp đầy đủ tài liệu, đồ dùng dạy học, hổ trợ thiết bị thông tin công nghệ, xây dựng sở vật chất để đủ phục vụ lớp học học sinh Đẩy mạnh việc kiểm tra đôn đốc nhắc nhở thực hoạt động trải nghiệm sáng tạo năm học 3.2.4 Đối với giáo viên Đội ngũ giáo viên cần có tinh thần trách nhiệm cao với cơng việc, tích cực tiên phong nổ phong trào lớn đề kế hoạch hoạt động phù hợp với kế hoạch chung nhà trường, Liên đội Không xem hoạt động hoạt động vui chơi giải trí đơn thuần, thời gian Ln cố gắng trau dồi sách vở, học hỏi từ đồng nghiệp đúc kết kinh nghiệm thân, tạo hội cho em trải nghiệm thực tiễn, xây dựng cho em có lực tốt, lối sống lành mạnh để em tự lập, tự tin sống, đem lại niềm vui, hạnh phúc cho em, gia đình xã hội.      Trên tồn kinh nghiệm tơi áp dụng năm học 2019 - 2020 Tuy nhiều nguyên nhân khách quan chủ quan nên chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong được nhận sự giúp đỡ, góp ý bổ sung của các cấp quản lý giáo dục và đồng nghiệp để bản sáng kiến của thân có được những kinh nghiệm bổ ích có thể áp dụng cho các năm học sau Xin chân thành cảm ơn!