SKKN Một số kinh nghiệm dạy kỹ năng tự phục vụ cho trẻ nhà trẻ 24 36 tháng tuổi trong trường mầm non Tuổi Hoa Long Biên Hà Nội

I: ĐẶT VẤN ĐỀ Ngành học mầm non giữ vai trị quan trọng bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, bậc học đặt móng cho bậc học sau Vì phải chăm sóc, phải giáo dục trẻ lứa tuổi nhà trẻ Trong thời gian gần vấn đề dạy kỹ tự phục vụ cho trẻ nhiều bậc phụ huynh quan tâm Nhằm đáp ứng kỹ tự phục vụ cho trẻ, nhiều trung tâm dạy kỹ tự phục vụ cho trẻ đời Tuy nhiên dạy kỹ tự phục vụ cho trẻ lại vấn đề cần đặt câu hỏi Có thể từ “kỹ tự phục vụ” mẻ nên quan trọng hóa vấn đề mà khơng để ý nhà, trường lớp trẻ rèn luyện “Kỹ tự phục vụ ” Những kỹ tự phục vụ quan trọng ảnh hưởng tới trình hình thành nhân cách cho trẻ Trong năm gần đây, ngành học mầm non triển khai xây dựng lồng ghép chuyên đề “Giáo dục kỹ tự phục vụ” vào chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Giáo dục kỹ tự phục vụ giáo dục cách sống tích cực, xây dựng hành vi lành mạnh thay đổi hành vi, thói quen xấu giúp trẻ có nhận thức, kiến thức, hành vi, thái độ kỹ thích hợp Về phía các bậc cha mẹ trẻ, cịn số đơng gia đình cịn chiều cḥng, làm hộ khiến khơng có kỹ tự phục vụ, chưa có nề nếp sinh hoạt hàng ngày Cha mẹ không ý đến trẻ có biết sử dụng đồ dùng, vật dụng ăn uống hay khơng? Và cần đồ dùng, vật dụng đó? Những đồ dùng để làm gì? Một số cha mẹ quan tâm đến chưa ý dạy kỹ tự phục vụ Tôi nhận rằng, tất kỹ tự phục vụ phải việc muốn trẻ làm làm gì? Khi trẻ lớn lên trở thành người nào? Việc xây dưng kỹ tự phục vụ cho trẻ khơng cho trẻ hội để trải nghiệm, thích nghi hướng dẫn cho trẻ cách tự thể Trẻ em giai đoạn học, tiếp thu, lĩnh hội giá trị sống để phát triển nhân cách Do cần giáo dục “Kỹ tự phục vụ ” cho trẻ để trẻ có nhận thức có kỹ tự phục vụ từ nhỏ Với khả tiếp thu, nhận thức trẻ mầm non, trẻ dễ nhớ mau quên đặc biệt lứa tuổi trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng tuổi Để bước đầu trang bị kỹ tự phục vụ cho phù hợp với sống, giới xung quanh cho trẻ giáo người giữ vai trò nhiệm vụ quan trọng Là giáo viên đứng lớp, băn khoăn, suy nghĩ làm để giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ hiệu nhất, uốn nắn cho trẻ hành vi đúng, cách cư xử lịch sự, văn minh Vì thực tế qua công tác giảng dạy, thấy số khó khăn việc giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ Ở lứa tuổi mầm non đặc biệt trẻ nhà trẻ, trẻ thực theo ý thích, chưa tự ý thức hành động, hành vi mình, chưa có nề nếp thói quen tốt sinh hoạt Nhưng làm để cung cấp kỹ tự phục vụ cho trẻ cách có hiệu nhất? Chính vậy, tơi mạnh dạn chọn đề tài “ Một số kinh nghiệm dạy kỹ tự phục vụ cho trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng tuổi trường mầm non Tuổi Hoa- Long Biên - Hà Nội ” 1/9 II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận: Chương trình GDMN ban hành kèm theo Thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25/07/2009 Bộ trưởng BGDĐT khẳng định: Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, hình thành phát triển trẻ em chức tâm sinh lí, lực phẩm chất mang tính tảng, kĩ tự phục vụ cần thiết phù hợp với lứa tuổi Thực tế trẻ biết ăn, ngủ, học vui chơi, kỹ tự phục vụ khơng ý thực cịn Trẻ chưa có kiến thức, kinh nghiệm kỹ tự phục vụ phù hợp Như vậy, thấy hành trang vào đời trẻ cịn nhiều thiếu hụt, có thiếu hụt kỹ tự phục vụ, kỹ giúp trẻ có hành trang tự tin, làm chủ sống Vậy để trẻ có kỹ tự phục vụ tốt, phù hợp với sống bên ngoài, giới xung quanh Ngay từ lứa tuổi mầm non trẻ cần cô giáo cung cấp cho trẻ kỹ tự phục vụ đơn giản qua hoạt động hàng ngày trẻ lớp Đặc biệt lứa tuổi nhà trẻ 24 -36 thàng tuổi khả nhận thức trẻ có nhiều hạn chế, trẻ dễ nhớ dễ quên hay hành động theo ý muốn Vì để dạy kỹ tự phục vụ cho trẻ bước đầu giúp trẻ kỹ như: mạnh dạn, tự tin biết tự phục vụ thân Để trẻ có kỹ lứa tuổi này, cô giáo cần nhẹ nhàng, linh hoạt, sáng tạo, lồng ghép hoạt động để truyền thụ kỹ tự phục vụ cho trẻ Giáo dục kỹ tự phục vụ tiến trình: giáo viên trang bị cho trẻ kiến thức; giúp trẻ có ý thức niềm tin để thay đổi Trẻ phải thực hành để có kỹ Trẻ cần hướng dẫn vận dụng kỹ vào sinh hoạt thường ngày trẻ Điều quan trọng kỹ trở thành thói quen tốt Tuy nhiên, giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ không dễ chút nào, nằm ngồi cách suy nghĩ thói quen ta từ trước đến Việc tin vào khả trẻ để suy nghĩ có hành động Người lớn khơng nên áp đặt ý kiến mà cần khơi dậy tiềm trẻ, hỗ trợ phát triển tiềm thái độ thơng cảm tơn trọng Lịng tự tin trẻ lớn nhanh người lớn nhìn chúng mắt sáng tạo, đồng thời với thái độ kiên nhẫn Cơ sở thực tiễn: Năm học 2022-2023 phân công ban giám hiệu, phụ trách khối nhà trẻ 24 - 36 tháng Là giáo viên chủ nhiệm lớp từ đầu năm học quan tâm đến đặc điểm tâm sinh lý kỹ tự phục vụ trẻ nhằm khám phá, tìm hiểu kỹ tự phục vụ trẻ để kịp thời có biện pháp giáo dục nâng cao dần kỹ tự phục vụ cho trẻ 2.1: Thuận lợi: Được quan tâm phòng giáo dục Quận, ban giám hiệu nhà trường, giáo viên thường xuyên bồi dưỡng nâng cao chuyên môn thông qua 2/9 buổi kiến tập phòng, Quận tổ chức, qua buổi sinh hoạt chuyên môn trường, tổ, qua lớp bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn Trường lớp khang trang, có khung cảnh sư phạm tạo cho trẻ hứng thú đến lớp Nhà trường đầu tư đầy đủ trang thiết bị, học liệu cho lớp Bên cạnh đồ dùng phục vụ giảng dạy, nhà trường trọng đầu tư đồ dùng phục vụ cho công tác bán trú, công tác vệ sinh Đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, đạt trình độ chuẩn chuẩn được bồi dưỡng tốt chuyên môn nghiệp vụ Phụ huynh tin tưởng kết hợp với giáo viên để thống chăm sóc giáo dục trẻ tốt Bản thân giáo viên có trình độ chun mơn vững vàng, có tâm huyết với nghề, nhiệt tình cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ, có nhiều tìm tòi, học hỏi, sáng tạo các hoạt động giáo dục trẻ 2.3 Khó khăn: Trẻ từ 24 - 36 tháng, trẻ nhỏ, thể lực trẻ yếu hay bị ốm nhiều trẻ chưa hiểu lời nói cô Nhiều phụ huynh biết phối hợp với giáo chương trình học chăm sóc cho cho tốt phụ huynh chưa thực quan tâm đến dạy kỹ tự phục vụ cho trẻ từ bé Phần đông gia đình cịn chiều cḥng, làm hộ khiến khơng có kỹ tự phục vụ, chưa có nề nếp, thói quen sinh hoạt hàng ngày Việc dạy kỹ tự phục vụ cho trẻ nhà trẻ từ 24-36 tháng tuổi khó khăn độ tuổi khả nhận thức trẻ cịn có nhiều hạn chế, trẻ dễ nhớ, dễ quên hay hành động theo ý muốn Các biện pháp thực hiện: 3.1 Biện pháp 1: Xác định loại kỹ tự phục vụ phù hợp độ tuổi để dạy trẻ: Là giáo viên mầm non, hàng ngày trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ Ngồi việc cung cấp dạy kiến thức cho môn học, hoạt động ngày, cịn giúp trẻ hình kiến thức ban đầu kỹ tự phục vụ, giúp trẻ phát triển hài hòa cân đối mặt để lớn lên trẻ không bỡ ngỡ, xa lạ trước sống khác lạ xung quanh Kỹ tự phục vụ khả biết làm, biết thực việc cách tự giác, thành thạo hồn cảnh Vì vậy, có người nói:“ Dạy trẻ 24 - 36 tháng tuổi kỹ tự phục vụ có sớm khơng”? Trẻ có thực khơng? Thật ra, việc học kĩ tự phục vụ với trẻ chẳng sớm Trong trường mầm non có 31 kĩ tự phục vụ cho trẻ, sau thời gian tìm hiểu, tơi lựa chọn số kỹ tự phục vụ để cung cấp cho trẻ 24 - 36 tháng tuổi cụ thể sau: Bê cất ghế; Đứng lên, ngồi xuống ghế; Đi vệ sinh nơi quy định; Biết cách tháo giày, dép, cất giày, dép; Đóng mở tủ- Lấy, cất ba lô; Trẻ biết cách lên xuống cầu thang; Lấy nước uống nước 3.2 Biện pháp 2: Lập kế hoạch dạy kỹ tự phục vụ cho trẻ 3/9 Sau tìm hiểu lựa chọn kỹ phù hợp với trẻ 24- 36 tháng tuổi Tôi lập biểu đưa tháng sau: KẾ HOẠCH DẠY KỸ NĂNG TỰ PHỤC VỤ CHO TRẺ Tháng Tháng Kỹ tự phục vụ Tháng 10 Tháng 11 Tháng 12 Tháng Tháng Tháng Tháng Kỹ dạy trẻ - Khảo sát kỹ tự phục vụ trẻ đầu năm - Bê cất ghế - Đứng lên, ngồi xuống ghế - Đi vệ sinh nơi quy định - Biết cách tháo giày, dép, cất giày, dép - Đóng mở tủ- Lấy, cất ba lô - Trẻ biết cách lên xuống cầu thang - Lấy nước uống nước - Đánh giá kỹ tự phục vụ trẻ 3.3 Biện pháp 4: Dạy kỹ tự phục vụ cho trẻ thông qua hoạt động: Trong việc cung cấp kỹ tự phục vụ cho trẻ, giáo viên người giữ vai trò quan trọng người trực tiếp truyền dạy kinh nghiệm tự phục vụ cho trẻ việc giáo phải gương mẫu, yêu thương, tôn trọng, đối xử cơng với trẻ đảm bảo an tồn cho trẻ Muốn dạy kỹ tự phục vụ cho trẻ địi hỏi thao tác giáo viên phải chuẩn mực không tiết học mà cịn lúc, nơi có thống với giáo viên lớp việc dạy kỹ tự phục vụ cho trẻ để đạt hiệu cao 3.4.1 Thông qua hoạt động học: Giáo viên cần thiết kế kỹ tự phục vụ vào hoạt động học cho trẻ Tăng cường tìm hiểu tiết dạy có liên quan đến kỹ tự phục vụ nhằm nâng các kỹ tự phục vụ yếu trẻ Tạo hứng thú cho trẻ qua tình có vấn đề phù hợp lứa tuổi phổ biến để trẻ tự giải vấn đề, sưu tầm hình ảnh minh họa, video clip để gợi mở trí tị mị, ham học hỏi trẻ Ví dụ 1: Trẻ có kỹ tự phục vụ như: Đóng mở tủ- Lấy, cất ba lơ Mục đích yêu cầu: Trẻ biết đóng mở tủ - lấy, cất ba lơ đến lớp bố mẹ đón nhà - Chuẩn bị: Tủ đựng ba lơ có dán tên ký hiệu để trẻ dễ nhớ nhận tủ mình, ba lơ trẻ - Tiến hành: Cơ cho trẻ sờ đốn bên hộp gì? (ba lơ) - Trị chuyện: Đây ? Ba lơ dùng để làm gì? Khi đến lớp cất ba lơ đâu? - Cơ cho trẻ xem video cách đóng mở tủ- lấy, cất ba lô đến lớp - Cơ hướng dẫn trẻ cách đóng mở tủ- lấy, cất ba lơ.( Cơ vừa làm vừa giải thích cho trẻ cách đóng mở tủ- lấy, cất ba lơ) 4/9 - Cơ cho trẻ thực đóng mở tủ- lấy, cất ba lô.( Cô quan sát, hướng dẫn trẻ thực hiện.) - Giáo dục trẻ biết cất ba lô, đồ dùng nhân trẻ vào tủ nhân - Kết thúc: Cơ trẻ hát hát: Bé ngoan Ảnh minh họa 1: Trẻ biết đóng mở tủ- Lấy cất ba lơ Ví dụ 2: Trẻ có kỹ đứng lên, ngồi xuống ghế Mục đích yêu cầu: Trẻ biết đứng lên, ngồi xuống ghế - Chuẩn bị: Ghế cô, ghế trẻ - Tiến hành: Cơ cho trẻ đốn câu đố ghế - Trị chuyện: Đây ? Cái ghế dùng để làm gì? - Cơ cho trẻ xem video cách đứng lên, ngồi xuống ghế - Cô hướng dẫn trẻ cách đứng lên, ngồi xuống ghế ( Cơ vừa làm vừa giải thích cho trẻ cách đứng lên, ngồi xuống ghế) - Cô cho trẻ thực đứng lên, ngồi xuống ghế ( Cô quan sát, hướng dẫn trẻ thực hiện.) - Giáo dục trẻ biết ngồi ngắn, thẳng hàng - Kết thúc: Cô trẻ hát hát: Nhớ lời cô dặn Ảnh minh họa 2:Trẻ biết đứng lên, ngồi xuống ghế 3.4.2 Thông qua hoạt động vui chơi Như biết trẻ mầm non, đặc biệt trẻ nhà trẻ: “Học mà chơi, chơi mà học” Chơi hoạt động học tập trẻ có mục đích to lớn phát triển tồn diện nhân cách người Thơng qua hoạt động vui chơi cịn hình thành trẻ chức tâm lý, sở ban đầu nhân cách người Chính việc tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ không giúp trẻ hình thành kỹ mà cịn đặt tảng vững để phát triển kỹ tự phục vụ Ví dụ : Thơng qua hoạt động ngồi trời, trẻ có kỹ lên, xuống cầu thang - Trẻ biết phía bên phải tay vịn cầu thang, sát thang sát thành - Trẻ biết bước chân, bậc một, bước chân nọ, chân Ảnh minh họa 3:Trẻ biết lên, xuống cầu thang tham gia hoạt động ngồi trời 3.4.3 Thơng qua hoạt động lúc, nơi 3.4.3.1 Thông qua ngủ Qua ngủ, thường dạy trẻ số kỹ tự phục vụ như: Trẻ xếp hàng tự vệ sinh nơi quy định.Các cô giáo hướng dẫn cách vệ sinh cho vệ sinh có nhu cầu Ảnh minh họa 4: Trẻ xếp hàng tự vệ sinh nơi quy định 3.4.3.2 Thông qua đón, trả trẻ Qua đón, trả trẻ thường dạy trẻ số kỹ tự phục vụ như: Trẻ tự cất dép nơi quy định.Các cô giáo hướng dẫn cất dép đâu gọn gàng, ngăn nắp trẻ tự giác bước chân vào lớp cất dép cho quy định Ảnh minh họa 5: Biết cách tháo giày, dép, cất giày, dép 5/9 Khi đến trả trẻ, cô ngồi ôn lại thơ, hát mà trẻ học Khi trẻ về, biết bê cất ghế gọn gàng vào nơi quy định biết xếp hàng theo trật tự định Ảnh minh họa 6:Trẻ biết bê cất ghế gọn gàng vào nơi quy định Các kỹ mở tủ, lấy cốc, lấy nước uống cất cốc nơi quy định trẻ cô giáo hướng dẫn cụ thể lần uống nước song trẻ tự cất cốc vào tủ mà khơng cần đến giúp đỡ cô Ảnh minh họa 7: Trẻ biết tự rót nước uống cất cốc vào tủ có nhu cầu 3.5 Biện pháp 5: Phối hợp với phụ huynh dạy kỹ tự phục vụ cho trẻ “Lúc nhà mẹ cô giáo, đến trường cô giáo mẹ hiền” Vâng, câu hát nêu cao vai trò phối kết hợp gia đình nhà trường việc giáo dục trẻ Nếu trẻ giáo dục trường chưa đủ mà địi hỏi trẻ cịn phải giáo dục từ phía gia đình Cha mẹ trẻ người thầy quan trọng trẻ cha mẹ trẻ người hiểu nhất, nên họ cung cấp cho giáo viên thơng tin q giá trẻ như: Sở thích, thói quen tính cách… Nhận thức tầm quan trọng đó, từ đầu năm học tơi trao đổi, tuyên truyền tới bậc phụ huynh nhiều hình thức khác nhau: Như qua bảng tuyên truyền, qua buổi họp phụ huynh đầu năm, qua zalo lớp, qua cổng thông tin điện tử nhà trường… cho phụ huynh biết tầm quan trọng việc dạy kỹ tự phục vụ cho trẻ, đặc biệt lứa tuổi nhà trẻ 24 - 36 tháng tuổi Để phụ huynh giáo hiểu hình thức phương pháp dạy trẻ kỹ tự phục vụ cho trẻ, hai bên có thống phương pháp giáo dục trẻ đạt hiệu Ảnh minh họa 8: Góc tuyên truyền trước cửa lớp kỹ tự phục vụ đơn giản cho phụ huynh tham khảo phối kết hợp với giáo viên lớp Tôi cho phụ huynh hiểu rõ nhà phụ huynh ln gương, có hành vi văn hóa mẫu mực thước đo chuẩn trẻ Bởi việc làm, hành động người lớn thường ngày trẻ ý quan sát để thực lại Là giáo viên đứng lớp thường xuyên trao đổi với phụ huynh trẻ vào đón, trả trẻ để trao đổi với phụ huynh tình hình học tập , sức khỏe trẻ để nhà gia đình hỗ trợ với nhà trường giúp trẻ có kỹ tự phục vụ đơn giản, năm đầu đời Ảnh minh họa 9: Giáo viên trao đổi với phụ huynh kỹ tự phục vụ đơn giản 6/9 III: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận: Kỹ tự phục vụ thói quen sinh hoạt thường ngày giao tiếp ứng xử trẻ thân người xung quanh Việc rèn cho trẻ kỹ tự phục vụ bước hình thành nhân cách sống cho trẻ nhiệm vụ trọng tâm cần đưa lên hàng đầu Nếu kỹ tự phục vụ thân, chủ động tự lập sống đại Qua năm thực thấy trẻ lớp ngày mạnh dạn, tự tin Trẻ có thói quen, nề nếp sinh hoạt, chủ động tham gia hoạt động việc chăm sóc, giáo dục cô giáo dễ dàng thuận tiện Phụ huynh vui mừng phấn khởi tiến ngày trẻ có kỹ tự phục vụ Trẻ nhà biết tự làm số việc tự phục vụ tự xúc cơm, tự lấy nước uống nước, tự vệ sinh có nhu cầu, chơi xong tự cất dọn đồ chơi nơi quy định Bản thân giáo viên lớp có thêm kinh nghiệm việc xây dựng, hướng dẫn trẻ kỹ tự phục vụ Trong phát triển xã hội nay, nhận thức trẻ ngày cao đòi hỏi giáo viên mầm non luôn phải đổi mới, trình trao đổi giao lưu với trẻ nhằm giúp trẻ phát triển tốt mặt Trẻ học hơn, đạt tỉ lệ chuyên cần từ 85% trở lên gặp khó khăn đến lớp Cuối năm học trẻ lớp nhiều so với đầu năm Với kinh nghiệm biện pháp mong muốn mang lại cho trẻ trải nghiệm để trẻ hào hứng tích cực hoạt động, câu nói “ đứa trẻ dạy bảo tốt trở thành người tốt” trẻ giáo dục mà cịn hình thành trẻ thói quen, tính cách cần có người hệ nhanh nhẹn, động, mục tiêu mà giáo dục hướng tới Sau thực đề tài với kết đạt rút học kinh nghiệm muốn trao đổi với chị em đồng nghiệp sau: Để dạy trẻ kỹ tự phục vụ, đòi hỏi người giáo viên phải nắm vững kiến thức kỹ tự phục vụ biết lựa chọn kỹ tự phục vụ cho phù hợp với độ tuổi trẻ Biết phối kết hợp với giáo viên lớp việc dạy kỹ tự phục vụ Đặc biệt ln có thống cao cách rèn trẻ kỹ tự phục vụ để đem lại hiệu cao Phối hợp với cha mẹ trẻ việc dạy kỹ tự phục vụ, ln có thống giáo viên cha mẹ dạy việc dạy kỹ tự phục vụ cho trẻ Thường xuyên cho trẻ thực kỹ tự phục vụ lúc, nơi giúp trẻ có thói quen nề nếp tốt sống 7/9 4.Kiến nghị: Để thực tốt việc dạy kỹ tự phục vụ cho trẻ 24-36 tháng tuổi giai đoạn thông qua việc thực biện pháp phần đạt số kết nêu Bản thân xin có số đề xuất sau : Cung cấp tài liệu việc dạy kỹ tự phục vụ cho trẻ: Các sách, đĩa ghi hình giúp cho giáo viên gặp thuận lợi việc dạy kỹ tự phục vụ cho trẻ Tổ chức lớp Montesteri cho giáo viên tham gia học tập Trên số kinh nghiệm dạy kỹ tự phục vụ cho trẻ 24- 36 tháng tuổi, biện pháp sáng kiến kinh nghiệm trình bày tổ chun mơn để đưa ý kiến thống để thực thu kết khả quan Nay tơi hồn thiện sáng kiến kinh nghiệm, mong ủng hộ góp ý cách chân thành chị em đồng nghiệp, bạn bè cấp lãnh đạo để tơi hồn thiện sáng kiến kinh nghiệm thực tốt 8/9 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu Bồi Dưỡng Thường Xuyên chu kỳ II năm học 2004 - 2007 Nhà xuất Giáo dục Năm xuất 2007 Chương trình chăm sóc giáo dục Mầm non huớng dẫn thực trẻ 24 - 36 tháng tuổi Mã số : 0G012t9 - CDT Nhà xuất Giáo Dục Số ĐKKH xuất : 11 - 2009/ CXB/2- 2350/GD Tạp chí Giáo dục Mầm Non Giấy phép xuất : 69/ GD - Bộ Văn Hóa thơng tin Chuyên đề đình bé Giấy phép xuất : 69/ GD - Bộ Văn Hóa thơng tin Qua sách báo, tivi, mạng internet 9/9 10/9