Mẫu số 5 Mã số 04 Tên sáng kiến Một số giải pháp rèn kỹ năng tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo 3 tuổi Lĩnh vực áp dụng Giáo dục Họ tên tác giả Nguyễn Thị Kim Hương Đơn vị công tác Trường mầm non Hoa Phượng[.]
Mẫu số Mã số 04 - Tên sáng kiến: Một số giải pháp rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo tuổi - Lĩnh vực áp dụng: Giáo dục - Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Kim Hương - Đơn vị công tác: Trường mầm non Hoa Phượng – Bá Hiến – Bình Xuyên Bình Xuyên, tháng 01/2019 skkn Họ tên, chữ kỹ người chấm điểm Điểm Mã số Người số 1:……………………… Người số 2:……………………… - Tên sáng kiến: Một số giải pháp rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo tuổi - Mô tả sáng kiến: Trên sở nghiên cứu lý luận qua thực tiễn chăm sóc giáo dục trẻ kỹ tự phục vụ thân, tơi tích lũy kinh nghiệm cho đưa số giải pháp rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ tuổi sau: skkn Giải pháp 1: Cùng trẻ khám phá sống thực tế mang tính tổ chức kỷ luật: Ngay từ cịn nhỏ, bé có tính tự giác chăm sóc thân học tập có khả bé thành công sống sau Để làm điều đó, bé cần có quan tâm dạy dỗ, chăm sóc từ giai đoạn đầu Ở giai đoạn này, trẻ bắt chước hành động người xung quanh, khơng phải có bảo trẻ làm theo, mà tất yếu xuất phát từ bên người trẻ Trẻ muốn bắt chước chúng ta, trẻ muốn trở thành người lớn Cùng trẻ khám phá sống thực tế, nghĩa trẻ sẵn sàng có khả bắt chước hành động người lớn, trẻ khao khát tham gia vào sống thực tiễn làm việc người lớn Trẻ muốn làm việc luyện tập đơi bàn tay tơi tạo hoạt động nhỏ, nhanh chóng đơn giản sống ngày, để tạo hội cho trẻ luyện tập, nhầm lẫn bắt đầu làm lại mà không cần phải chịu áp lực Với “cuộc sống thực tế” trẻ thực hoạt động vừa mang tính trí tuệ vừa mang tính tình cảm, lại vừa mang tính thể chất Trong đó, có kỹ skkn tự phục vụ công việc yêu cầu trẻ phải tự làm theo quy luật trật tự Trước hết cho bé dần quen với nề nếp lớp, sau tơi dành thời gian thông qua hoạt động học đón trả trẻ, hay hoạt động buổi chiều để trò chuyện tên gọi cách thực kỹ Nhằm mục đích cung cấp kiến thức kỹ cho trẻ Có thể thường xuyên lặp lại để trẻ ghi nhớ làm theo Ví dụ: Các đến lớp biết tự cất dép vào giá dép lớp trước cửa tự cất lấy ba lô đến lớp mà khơng cần bố mẹ làm giúp Sau đó, tơi rèn cho trẻ thói quen để trẻ biết ngày đến trường hoạt động có thời gian quy định, đến hoạt động tơi giáo dục dạy trẻ theo Ví dụ: Trước chuẩn bị đến ăn, hướng dẫn cho bé rửa tay Sau đó, cho trẻ lấy ghế ngồi vào bàn ăn Khi nhận suất ăn, trẻ biết tự xúc ăn gọn gàng không rơi vãi Cuối ăn, bé biết cất ghế vào nơi quy định… skkn Các bé hào hứng giúp cô giáo chuẩn bị bàn, ghế cho học, ăn hay tự xếp đồ dùng ngắn để nơi quy định, tự thay quần áo Như hoạt động cần nhiều kỹ mà trẻ phải thành thục, để làm cần phải lặp lặp lại nhiều lần để trẻ ghi nhớ trở thành thói quen trẻ Những việc làm thường ngày trẻ ý quan sát ghi nhớ để thực lại Qua đó, ngồi việc nâng cao tính tự giác, tự lập, trẻ cịn tạo dựng tinh thần tập thể, biết quan tâm, giúp đỡ người xung quanh Đó hành động nhỏ trẻ hỗ trợ cho bạn bè học hay hoạt động vui chơi… Đối với bạn chưa quen với kỹ tự phục vụ thân, trẻ trở thành người hướng dẫn lại cho bạn Những lúc trẻ khen ngợi, động viên trẻ vui thích cố gắng phát huy kỹ Giải pháp 2: Khơi dậy hứng thú trẻ hoạt động tự phục vụ: “Một đứa trẻ có khả tập trung tốt cảm thấy hạnh phúc” skkn Hứng thú giống “chất xúc tác” để làm cho việc trở nên hiệu Khơi dậy hứng thú trẻ đưa hoạt động giúp trẻ phát triển khả cần thiết để tham gia thích thú làm chủ kỹ Trong hoạt động cần nhiều kỹ mà trẻ phải thành thục, để làm cần phải lặp lặp lại nhiều lần để trẻ ghi nhớ trở thành thói quen trẻ Tôi thúc đẩy hứng thú trẻ phần thưởng nhỏ Ví dụ như: Khuyến khích trẻ làm xong cơng việc thực tốt cô thưởng cho nhiều phiếu bé ngoan hay nhiều kẹo Hoặc khuyến khích trẻ chuyến thăm quan cánh đồng, hay cho chơi vớ khu vực hoạt động vui chơi ngồi trời vào cuối học Thay đổi nhiều hình thức giúp trẻ không bị chán nản Trẻ có tính tị mị muốn khám phá tự làm việc mà lạ với trẻ Nhưng để tạo cho trẻ ln muốn thực lại cần phải làm cho điều tị mị skkn Ví dụ: Tơi đố trẻ câu như: Đố làm việc này? Hay việc khó q cần giúp đỡ! Như trẻ nảy sinh ý nghĩ làm làm tốt Khi bé dần quen với kỹ tự phục vụ lớp, nhẹ nhàng cho bé bước tham gia vào hoạt động mang hình thức thi đua Mục đích để bé quan sát thi đua cố gắng làm tốt giống bạn Ví dụ: Hoạt động cất gối sau ngủ dậy: Đây hoạt động quan trọng tạo cho trẻ thói quen từ sớm u cầu trẻ có thói quen, tính tự giác cất gối sau ngủ dậy, cất nơi quy định xếp thật gọn gàng Thì cho bé ngủ dậy tỉnh táo, tơi nói với trẻ “Các cất gối vào tủ, xếp thật ngăn nắp gọn gàng, xem làm đẹp nhận thật nhiều bé ngoan nào!” Tất hoạt động tự phục vụ mà dạy lớp cho trẻ lặp lặp lại nhiều lần để trẻ ghi nhớ trở thành kỹ năng, thói quen trẻ dù nhà hay trường skkn Thay đổi linh hoạt hình thức thu hút trẻ, lơi trẻ tham gia hoạt động tự phục vụ Giúp trẻ mạnh dạn tự tin hồn thành nhiệm vụ Từ đó, rèn luyện ý thức tự lập, ý thức tập thể, tính kỷ luật để phát triển tồn diện bền vững Giải pháp 3: Phối kết hợp để cha mẹ trở thành người bạn tốt, người thầy tốt con: Rèn luyện kỹ tự phục vụ cho trẻ khơng thực lớp mà cịn cần thiết nhà Để hình thành kỹ tự phục vụ cho trẻ tốt gia đình đóng vai trị vơ quan trọng u thương trái tim cha mẹ không nên làm hộ, cho tiền đề để sống phát triển đứa trẻ khác Cha mẹ nên gương dạy kỹ tự phục vụ, nghĩa phải có tinh thần tự lập cao ln xếp nhà cửa cách gọn gàng, ngăn nắp Khi trẻ làm công việc giao, cha mẹ làm cơng việc phải quan sát q trình làm con, khơng để trẻ biết skkn theo dõi hoạt động con, để có tâm thoải mái làm việc Bên cạnh đó, trẻ mắc lỗi hay lười biếng trình rèn luyện kỹ năng, bố mẹ nên động viên, khuyên bảo uốn nắn cho trẻ lời nhẹ nhàng Không nên để trẻ có tâm lý tiêu cực cịn nhỏ Ngược lại, nên khuyến khích khen thưởng với thành bé, để bé biết hài lòng yêu thích cơng việc giao Cha mẹ tạo dựng lòng tin cho con, tạo điều kiện để trẻ học kỹ tự phục vụ, trải nghiệm giúp thích ứng nhanh với mơi trường xung quanh, phát triển tính nhanh nhẹn, khả tư duy, ý thức tự giác tinh thần tập thể Trong sống ngày, yếu tố chủ quan yếu tố khách quan mà cha mẹ thường làm thay tất việc như: mặc quần áo, giày dép,….Trẻ lớn lên với suy nghĩ “Mình cần đến bố mẹ” Thay vào cha mẹ để tự làm việc phù hợp với trẻ Ví dụ: Khi nhà sau chơi với đồ chơi xong, để trẻ tự cất đồ dùng đồ chơi vào nới quy định Và rửa tay sau chơi xong skkn Trao đổi với phụ huynh xếp lại nhà đồ dùng cá nhân trẻ để trẻ thực hoạt động đơn giản rửa tay, rửa mặt, đánh rằng, tự mặc quần áo, giúp bố mẹ lau bàn… Trao đổi với phụ huynh việc rèn kỹ tự phục vụ cần kiên nhẫn thự từ việc đơn giản đến phức tạp Kiên trì với sai sót con, tạo hội cho trẻ thời gian làm lại để tốt Không nên la mắng trẻ chưa làm la mắng làm trẻ tự tin với khả mình, thay vào cha mẹ nên nhẹ nhàng hướng dẫn cho trẻ cách làm lần Cha mẹ nên hạn chế giúp đỡ trẻ khiến trẻ ỉ lại, khơng phải bỏ mặc trẻ mà nên hỗ trợ cần thiết + Về khả áp dụng sáng kiến: Sáng kiến “Một số giải pháp rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo tuổi” có khả áp dụng rộng rãi cho cô bé trường mầm non, bậc phụ huynh tham khảo để thực gia đình dạy cho gia đình - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp đơn theo ý kiến tác giả với nội dung sau: 10 skkn Có sáng kiến áp dụng thấy rõ lợi ích kinh tế, với sáng kiến “Một số giải pháp rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo tuổi” lợi ích mà mang lại vơ giá, mang ý nghĩa nhân văn sâu sắc Khi áp dụng sáng kiến rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ, điều thiếu việc giúp trẻ có lực bước đầu hình thành ý thức sống tự lập, không ỷ lại vào người khác từ nhỏ, đồng thời giúp trẻ tự tin sống Kỹ tự phục vụ thân, sống tự lập, tự tin, động sáng tạo kỹ phẩm chất cần thiết người thời đại công nghiệp hóa, đại hóa Tơi áp dụng thử nghiệm sáng kiến với 23 trẻ lớp giảng dạy Sau thực giải pháp với ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynh học sinh lớp tơi đạt kết sau: BẢNG ĐÁNH GIÁ VÀ SO SÁNH KẾT QUẢ SAU KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN + Tổng số trẻ đánh giá lớp mẫu giáo tuổi: 23 trẻ TT Nội dung Kết trước Kết sau So sánh Ghi áp dụng sáng kiến áp dụng sáng kết 11 skkn kiến Không đánh giá Đạt Không Đạt Tăng Giảm đạt SL Trẻ có % thực SL % đạt SL % SL % % % kỹ tự phục 15 65,2 34,8 21 91 25,8 18 78,2 21,8 23 100 0 21,8 16 69,5 30,5 21 vụ Hứng thú tham gia hoạt động Trẻ mạnh 91 21,5 dạn, tự tin 12 skkn Qua số liệu cho thấy: Trẻ tích cực tham gia hoạt động, mạnh dạn tự tin, phát triển trí tuệ, tư trẻ Trẻ có thêm nhiều kỹ lớp nhà d) Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: * Điều kiện sở vật chất: - Các trang thiết bị cần thiết: Mơi trường trang trí ngồi lớp đầy đủ đồ dùng cá nhân phục vụ cho trẻ - Các trò chơi dụng cụ, đồ chơi trẻ tham gia trò chơi - Các giá kệ lớp vừa tầm với trẻ * Điều kiện giáo viên học sinh: - Giáo viên có lực chun mơn, nghiệp vụ sư phạm, u nghề mến trẻ, nhiệt tình, ham học hỏi, linh hoạt sáng tạo - Giáo viên có kiến thức, có phương pháp dạy trẻ kỹ tự phục vụ - Trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm non Rèn kỹ sống giúp trẻ sớm có ý thức làm chủ thân, sống tích cực hướng đến điều lành mạnh cho xã hội 13 skkn Chính vậy, rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ việc làm vô cần thiết rât quan trọng đ) Về khả áp dụng sáng kiến kinh nghiệm cho quan, tổ chức - Sáng kiến có khả mang lại hiệu cao áp dụng đại trà lớp mẫu giáo 3-4 tuổi trường trường Mầm non - Sáng kiến áp dụng khối lớp 3-4 tuổi trường Mầm non năm học 2018- 2019 14 skkn ... qua thực tiễn chăm sóc giáo dục trẻ kỹ tự phục vụ thân, tơi tích lũy kinh nghiệm cho đưa số giải pháp rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ tuổi sau: skkn Giải pháp 1: Cùng trẻ khám phá sống thực tế mang tính...Họ tên, chữ kỹ người chấm điểm Điểm Mã số Người số 1:……………………… Người số 2:……………………… - Tên sáng kiến: Một số giải pháp rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo tuổi - Mô tả sáng kiến: Trên... cho trẻ cách làm lần Cha mẹ nên hạn chế giúp đỡ trẻ khiến trẻ ỉ lại, bỏ mặc trẻ mà nên hỗ trợ cần thiết + Về khả áp dụng sáng kiến: Sáng kiến ? ?Một số giải pháp rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo