TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ BÁCH KHOA HÀ NỘI KHOA CƠ BẢN TIỂU LUẬN MÔN GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ TÊN ĐỀ TÀI Giảng viên hướng dẫn Cô Hoàng Thu Hương Sinh Viên Thực Hiện 1 Nguyễn Xuân Hoàn Lớp TKDH2 K12 2 Nguyễn Thị[.]
TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ BÁCH KHOA HÀ NỘI KHOA CƠ BẢN TIỂU LUẬN MƠN GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ TÊN ĐỀ TÀI:…………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… Giảng viên hướng dẫn: Cơ Hồng Thu Hương Sinh Viên Thực Hiện: Nguyễn Xuân Hoàn Nguyễn Thị Phương Trương Hải Nam Nguyễn Cảnh Vinh Nịnh Trung Hiếu Nguyễn Ngọc Vũ Nịnh Trung Hiếu Trần Văn Duy Nguyễn Thị Linh 10.Nguyễn Trung Kiên Lớp: TKDH2 K12 Lớp: TKDH2 K12 Lớp: TKDH2 K12 Lớp: TKDH2 K12 Lớp: TKDH2 K12 Lớp: TKDH2 K12 Lớp: TKDH2 K12 Lớp: TKDH2 K12 Lớp: TKDH2 K12 Lớp: TKDH2 K12 HÀ NỘI ngày,…, tháng…, năm 2021 MỞ ĐẦU Việt Nam quốc gia có nên văn minh lúa nước lâu đời, vốn đất nước nông, lao động chủ yếu thủ cơng, kỹ thuật cịn thơ sơ lạc hậu nên thời gian dài kinh tế phát triển chậm khơng kịp với lên nhanh chóng nước giới Trong thời đại ngày nay, muốn phát triển kinh tế nhanh nước phải xây dựng hết tang khoa học kỹ thuật vững Do đó, Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ IX đề chiến lược phát triển kinh tế xã hội Việt Nam 10 năm tới đẩy mạnh cơng nghiệp hóa-hiện đại hóa (CNH – HĐH) theo định hướng XHCN, xây dựng tảng để đén năm 2020 nước ta đất nước công nghiệp Nước công nghiệp hiểu đất nước có kinh tế mà lao động công nghiệp trở thành phổ biến ngành, lĩnh vực kinh tế Để thực mục tiêu tổng quát cách nhìn thành cơng địi hỏi phải có tiền đề cần thiết, phát huy nội lực vốn có tài nguyên thiên nhiên, có sở hạ tầng kỹ thuật; huy động vốn sử dụng vốn cách có hiệu quả, mở rộng kinh tế đối ngoại để tranh thủ nguồn vốn từ bên ngoài, để học tập khoa học kỹ thuật họ …, tang cường lãnh đạo Đảng quản lý nhà nước đặc biệt thiếu việc đào tạo sử dụng nguồn nhân lực có hiệu muốn thực CNH–HĐH phải phát triển cách tương xứng lực người quản lý sử dụng phương tiện kỹ thuật đại Nguồn nhân lực bao gồm người có tài, ham học hỏi, chuẩn bị tốt kiến thức văn hóa kỹ nghề nghiệp… Để có nguồn nhân lực phù hợp phải co việc đầu tư cho giáo dục đào tạo hướng đầu tư phát triển, giáo dục đào tạo phải thực trở thành quốc sách hang đầu, cần phải đào tạo cấu nhân lực đồng bộ, bao gồm lĩnh vực với quy mô tốc độ phù hợp với thời kỳ q trình CNH-HĐH Đi đơi với việc đào tạo phải bố trí sử dụng tốt nguồn nhân lực đào tạo để họ phát huy đầy đủ khả năng, sở trường nhiệu tình lao động sáng tạo họ Thực tế thời gian qua, nguồn nhân lực ta có nâng cao để đáp ứng q trình CNH-HĐH đất nước, nhiên chưa theo kịp với quốc gia khu vực toàn giới Một nguyên nhân kết trình đào tạo sử dụng nguồn nhân lực chưa cao, chưa đáp ứng đòi hỏi nên CNH-HĐH Do kinh tế nước ta chưa thực phát triển mạnh NỘI DUNG ĐỀ ÁN Chương Một số vấn đề lý luận Nguồn nhân lực Có thể hiểu nguồn nhân lực tổng số người độ tuổi lao động Theo luật lao động Việt Nam người độ tuổi lao động gồm có: Nam từ 15 đến 60 tuổi Nữ 15 đến 55 tuổi Nguồn nhân lực lực lượng tham gia vào q trình lao động, tạo cải cho xã hội thúc đẩy lên xã hội Do đòi hỏi trình CNHHĐH nên nguồn lực phải có lực tương xứng: Có đức có tài, ham học hỏi thông minh sáng tạo, làm việc quên tổ quốc, chuẩn bị tốt kiến thức văn hoá, đào tạo thành thạo kỹ nghề nghiệp, lực sản xuất kinh doanh điều hành vĩ mơ kinh tế tồn xã hội, có trình độ khoa học kỹ thuật vươn lên ngang tầm giới… Như biết, từ xuất người tiến hành hoạt động khác hoạt động kinh tế - xã hội - văn hố… hoạt động kinh tế ln ln giữ vị trí trung tâm sở cho hoạt động khác… để tiến hành hoạt động đó, trước hết người phải tồn tại, phải có thức ăn, đồ mặc, nhà ở, phương tiện thứ cần thiết khác Do đó, người phải tạo chúng, hay noi cách khác họ phải sản xuất không ngừng với quy mô ngày mở rộng Sản xuất vật chất tác động người vào tự nhiên nhằm biến đổi cho phù hợp với nhu cầu Đây hoạt động tất hoạt động người, sở tồn phát triển người xã hội loài người Con người tác động vào tự nhiên, cải biến cho phù hợp với Ngay từ thời kỳ nguyên thuỷ họ biết sử dụng công cụ lao động làm từ gỗ, đá… để tác động vào tự nhiên Dần dần họ sử dụng thành thạo công cụ này, với việc phát số kim loại săt, đồng… để tạo dụng cụ lao đông mới… nên suất lao đông tăng, đời sống người nâng cao thúc đẩy xã hội phát triển cách mạnh mẽ ngày Chính khẳng định nguồn nhân lực lực lượng tham gia vào trình sản xuất tạo cải vật chất cho xã hội thúc đẩy phát triển khơng ngừng xã hội Để q trình sản xuất có hiệu u cầu đặt cho nguồn nhân lực không dồi số lượng mà cịn phải có chất lượng tốt Đó yêu cầu tất yếu, thời kỳ CNHHĐH nay, mà khoa học kỹ thuật giới phát triển mạnh Và muốn thực có hiệu cần phải hiểu rõ thê CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa Ở kỷ XVII-XVIII, cách mạng công nghiệp tiến hành tây âu, CNH hiểu q trình thay lao động thủ cơng lao động sử dụng máy móc Nhưng khái niệm mang tính lịch sử, tức ln có thay đổi với phát triển sản xuất xã hội, khoa học công nghệ Kế thừa có chọn lọc tri thức văn minh nhân loại rút kinh nghiệm lịch sử tiến hành CNH từ thực tiễn Việt Nam thời kỳ đổi mới, hội nghị BCH Trung ương lần thứ khố VI đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ Đảng cộng sản Việt Nam xác định: CNH q trình chuyển đổi tồn diện hoạt đông sản xuất kinh doanh, dịch vụ quản lý kinh tế xã hội từ sử dụng sức lao động thủ cơng sang sử dụng cách phổ biến sức lao động với công nghệ, phương tiện phương pháp tiên tiến đại dựa phát triển công nghệ tiến khoa học công nghệ tạo suất lao động cao Như thấy khái niệm xác đinh theo tư tưởng mới, khong bó hẹp phạm vi trình độ lực lương sản xuất đơn thuần, kỹ thuật đơn mà bao gồm hoạt động sản xuất kinh doanh, dịch vụ, quản lý kinh tê-xã hội… Có thể thấy CNH trước hết phải gắn liền với đại hoá Hiện giới diễn cách mạng khoa học công nghệ đại nên phải tranh thủ ứng dụng thành tựu cách mạng này, tiếp cận kinh tế tri thức để tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển ngành,các khâu, lĩnh vực sản xuất xã hội Mặt khác thấy CNH nhằm mục tiêu độc lập CNXH Hoạt động tất yếu nhằm xây dựng sở vật chất kỹ thuật tăng thêm sức mạnh bảo vệ dân tộc Hơn nữa, nước ta phát triển CNH-HĐH điều kiện chế thị trường có quản lý, điều tiết nhà nước Để thực mục tiêu địi hỏi phải có vận dụng khách quan quy luật kinh tế, mà trước hết quy luật thị trường Bên cạnh đó, kinh tế mở nay, thực có thuận lợi nước ta tận dụng, tranh thủ thành tựu giới giúp đữ quốc tế, có nhiều khó khăn tác động tiêu cực từ kinh tế giới… thấy yêu cầu CNH-HĐH phải đảm bảo xây dựng kinh tế nước ta kinh tế độc lập tự chủ Từ đặc điểm ta thấy việc tiến hành CNH-HĐH tất yếu khách quan Việt nam lên CNXH từ nước nông nghiệp lạc hậu sở vật chất kỹ thuật thấp kém, trình độ lực lượng sản xuất chưa phát triển, quan hệ sản xuất XHCN đựơc thiết lập cịn chưa hồn thiện, bỏ qua thời kỳ độ lên CNXH nên gặp nhiều khó khăn Mà CNXH muốn tồn tại, phát triển cần phả có kinh tế phát triển ổn định, có tảng sở vật chất vững Vì trình CNH q trình xây dựng sở vật chất kỹ thuật cho kinh tế quốc dân, để tăng cường sở vật chất kỹ thuật cho CNXH, phát triển mạnh mẽ lực lượng sản xuất, góp phần hồn thiện quan hệ sản xuất chủ nghĩa Chính tầm quan trọng nên từ thập niên 60 kỷ XX Đảng cộng sản Việt Nam đề đường lối CNH coi nhiệm vụ trung tâm xuyên suốt thời kỳ độ lên CNXH Thực CNH tạo điều kiện vật chất kỹ thuật cần thiết người khoa học công nghệ, thúc đẩy chuyển dịch cấu kinh tế… để không ngừng tăng thêm suât lao động, tăng hiệu kinh tế, nâng cao vai trò người-nhân tố trung tâm kinh tế XHCN CNHHĐH tạo điều kiện vật chất để xây dựng kinh tế độc lập tự chủ vững mạnh, tạo tiền đề xây dựng quốc phòng an ninh… để xây dựng thành cơng CNXH Việt Nam Chính vi mà CNH-HĐH coi nhiệm vụ trung tâm suốt thời kì độ lên CNXH Việt Nam Đảng ta đề nội dung bản, trước hêt “phát triển lực lượng sản xuất-cơ sở vật chất kỹ thuật CNXH sở thực khí hố sản xuất xã hội áp dụng thành tựu khoa học công nghệ đại”; chuyển đổi cấu kinh tế theo hướng đại hoá, hợp lý hiệu cao; thiết lập quan hệ sản xuất phù hợp theo định hướng CNXH Cụ thể, năm trước mắt Đảng ta đặc biệt coi trọng CNH-HĐH nông nghiệp nông thôn, ưu tiên phát triển cơng nghiệp nhẹ có chon lọc số sở công nghiệp nặng, cải tạo, mở rộng nâng cấp, xây dựng có trọng điểm kết cấu hạ tầng vật chất kinh tê; phát triển nhanh dịch vụ, du lịch; phát triển hợp lý vùng lãnh thổ mở rọng hoạt động đối ngoại Để hoàn thành nhiệm vụ để địi hỏi phải khơng ngừng tạo dựng nên tiền đề nguồn vốn, khoa học công nghệ, kinh tế đối ngoại đặc biệt đầo tạo sử dụng nguồn nhân lực yếu tố quan trọng định thành công nghiệp CNH-HĐH Yêu cầu trình CNH-HĐH nguồn nhân lực Như chung ta thấy tầm quan trọng CNH-HĐH tác động to lớn với phát triển kinh tế xã hội lĩnh vực nhân tố người nhân tố quan trọng CNH-HĐH khơng địi hỏi phải có vốn, kỹ thuật, tài nguyên mà cần phải phát triển cách tương xứng lực người sử dụng phương tiện Vì để phát triển đất nước cần phải sản xuất áp dụng khoa học công nghệ tiên tiến vào sản xuất Muôn bắt kịp tiến giới cần phải đào tạo người lao động lực chun mơn, kỹ thuật… để áp dụng cách tối đa thàh tựu khoa học vào sản xuất Nguồn nhân lực cần Recommandé pour toi Suite du document ci-dessous Silence Removal - aba Hoc va lam theo bac 29 Solutions 2nd Ed - Elementary - WB Answer Key Electronic Devices 143 90% (115) 0377019 4DFB0 solutions intermediate teachers b Electronic Devices 100% (1) 100% (3) Bai1 - Bai mau Electronic Devices 100% (1) phải qua đào tạo, sử dụng cách hợp lý CNH-HĐH đòi hỏi người lao động phải có sưc khoẻ thể lực tốt Muốn phải đảm bảo vấn đề dinh dưỡng, phát triển y tế, cải thiện mơi trường sống… nhằm chăm sóc tốt sức khoẻ nâng cao thể lực cho người lao động Trong nguồn nhân lực việc xây dựng giai cấp cơng nhân nhiệm vụ trọng tâm Vì giai cấp công nhân trưởng thành trị, có trình độ tổ chức, có kiến thức kỹ nghề nghiệp, có khả làm chủ khoa học kỹ thuật cơng nghệ mới… làm nịng cốt liên minh cơng-nơng-tri, tập hợp đoàn kết với thành phần khác, phấn đấu xây dựng thành công nghiệp CNH-HĐH Chúng ta cần phải có nguồn nhân lực đồng lĩnh vực, phải tiến hành với tốc độ quy mơ thích hợp với thời kỳ phát triển Vì xác định nguồn nhân lực phải qua đào tạo bố trí sử dụng tốt để họ phát huy đầy đủ khả năng, sở trường nhiệt tình lao động sáng tạo để tạo suất, chất lượng hiệu kinh tế cao, đóng gop xứng đáng vào nghiệp CNH-HĐH đất nước Đây nhiệm vụ quan trọng khơng phần khó khăn với Đảng nhà nước Chương Thực trạng việc đào tạo sử dụng nguồn nhân lực nước ta Thực trang nguồn nhân lực Như phần lý luận trình bày, việc đào tạo nguồn nhân lực cho phù hợp vấn đề khơng đơn giản, địi hỏi phải có biện pháp, đường lối sách cụ thể Thực tế thời gian vừa qua nguồn lực Đảng nhà nước quan tâm hơn, có nhiều bước chuyển biến đáng kể Có thể thấy Việt Nam đất nước phát triển có dân số đơng, lượng dân độ tuổi lao động cao Nêu đào tạo hướng sử dụng có hiệu chắn góp phần thúc đẩy cho phát triển lên CNH-HĐH đất nước Một thực trạng nguồn nhân lực nước ta cần khắc phục việc sử dụng phân công lao động không đồng đều, Một số đơng người lao động có tác phong không phù hợp thụ động, tư tưởng làm ăn nhỏ… Tất điều khuyết điểm khơng nhỏ, gây nhiều khó khăn cho việc đào tạo sử dụng có hiệu nguồn nhân lực phục vụ cho nghiệp xây dựng tổ quốc Thực trạng công tác đào tạo Từ sau đổi xuất phát từ đặc điểm nguồn nhân lực Đảng nhà nước đề cào tới vấn đền giáo dục đào tạo nhằm đáp ứng nguồn nhân lực cho thời kỳ mở cửa Tuy nhiên công tác đào tạo biểu nhiều bất cập Thứ nhất, tỉ lệ lao động qua đào tạo cịn thấp Lao động phổ thơng chủ yếu Năm 1997, tỉ lệ qua đào tạo 12,2%, năm 1998 13,3% Tuy tỉ lệ tăng sau năm tốc độ chậm Ở nước ta dân số có đơng, số người độ tuổi lao động cao chủ yếu lao động phổ thông đơn giản Số người đào tạo qua trường dạy nghề, trường cao đẳng, đại học sau đại học chưa cao, chiếm tỷ lệ nhỏ phần đơng dân số Chính mà chất lượng người lao động Việt Nam thấp Thứ hai chất lượng công tác đào tạo chưa cao Hiện 61 tỉnh thành đất nước trường dạy nghề, cao đẳng, đại học mở nhiều, đào tạo số đông công nhân, cử nhân, kỹ sư để phục vụ cho đất nước Tuy nhiên việc đào tạo chưa thật tốt Phương pháp giảng dạy học tập chủ yếu thiên lý thuyết, việc học cịn thụ động, khơng kích thích sáng tạo học sinh, sinh viên họ nghiên cứu cách may móc, học sách chủ yếu sở trang thiết bị cịn lạc hậu Các trường dạy nghề đầu tư trang thiết bị vật chất kỹ thuật, máy móc thường khơng đủ cơng nghệ thường khơng tiên tiến…, cịn trường đại học có quan tâm đầu tư chưa đủ đáp ứng nhu cầu học tập, nghiên cứu chưa theo kịp phát triển ngày mạnh mẽ khoa học kỹ thuật giới Vì mà chất lượng đào tạo nước ta chưa cao, mặt khác người sau trường trang bị nhiều kiến thức khoa học kỹ thuật, quản lý… không tránh khỏi bỡ ngỡ trước khoa học phát triển nước khác giới, làm chậm tiến trình tiến hanh CNH-HĐH nước ta Thứ ba đào tạo chưa gắn liền với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội Yêu cầu đặt việc đào tạo cần phải định hướng với ngành nghê mà CNH-HĐH địi hỏi Q trình đào tạo nước ta tình trạng thừa thầy thiếu thợ Tâm lý chung học sinh phụ huynh muốn vào trường đại học trường dạy nghề Do xảy tình trạng cử nhân kỹ sư trường thất nghiệp mà xã hội lại thiếu công nhân lành nghề Sự thiếu hụt cụ thể năm 1999 cho thấy, tổng số lao động có cấp thì: Cơng nhân kỹ thuật nhân viên nghiệp vụ chiếm 30,3% Lao động có trình độ cao đẳng đại học chiếm 31,6% Lao động có trình độ đại học chiếm 1,3% Cơ cấu sau lao động có trình độ cao đẳng, đại học có 0,95 cơng nhân kỹ thuật, nhân viên nghiệp vụ; có 1,16 lao động có trình độ trung học chun nghiệp (tỷ lệ 1:0,95:1,16), tỷ lệ nước phát triển 1:4:10 Đây vấn đề bất cập mà nhà nước cần phải giải kịp thời để điều chỉnh hợp lý cấu lao động Bên cạnh thấy, số ngành có số lựng người tăng vọt ngành kỹ thuật điện tử, tin học, lượng… số ngành lại thu hút người học nông, lâm, ngư nghiệp Đây điều bất hợp lý Vì Việt Nam đất nước nơng nghiệp (80% dân số sống nghề nông), lên từ nông nghiệp, lại thiên nhiên ưu đãi cho rừng vàng biển bạc Nếu khai thác lợi bỏ qua hội để phát triển số ngành nghề đánh bắt nuôi trồng thuỷ sản, khai thác rừng, xuất lương thực, thực phẩm… Biết đạo tạo ngành nghề kỹ thuật cần thiết để bắt kịp với tốc độ phát triển thời đại song cần phải có cấu hợp lý để tránh tình trạng số ngành thiếu lao động lành nghề cịn số khơng nhỏ cử nhân, kỹ sư trường lại rơi vào tình trạng thất nghiệp Thực trạng sử dụng nguồn nhân lực Việc sử dụng nguồn nhân lực đạt hiệu cách tối đa hợp lý thách thức, khó khăn với quốc gia không riêng Việt Nam Sử dụng nguồn nhân lực cách hợp lý điều đơn giản, song làm điều thúc đẩy việc sản xuất có hiệu nhiều, năn xuất lao động tăng, phuc lợi xã hội tăng với tiến khoa học công nghệ nước ta làm cho nghiệp lớn xây dựng CNXH thành cơng nhanh chóng Hiện việc sử dụng nguồn nhân lực đề tài bất cập mang lai nhiều thách thức với nhà quản lý Trước tiên dễ thấy tỷ lệ thất nghiệp nước ta cao Năm 1997 tỷ lệ thất nghiệp thành thị 6,1%, năm 1998 6,9%, năm 1999 7,4% Nguyên nhân thành thị ln tập trung đơng nhà máy xí nghiệp, công ty sản xuất kinh doanh… đầu tư nhiều Đời sống người dân thành thị cao vùng khác Hơn nhiều trường cao đẳng, đại học đặt đây, phần đông số sinh viên sau trường không muốn quê hương mà lại thành phố để tìm việc Vì mà lao động nơi khác ln có xu hướng dồn thị xã thành phố với mong muốn tìm cơng việc phù hợp có đông lương cao Điều đẩy thành thị đứng trước thực số lượng người đông mà cơng việc có hạn, cịn địi hỏi phải có trình độ chuyên môn kỹ thuật cao nên thất nghiệp điều tất yếu xảy Nếu thành phô, trung tâm kinh tế xảy nan thất nghiệp nhiều nơi lại thiếu lao động Ví dụ vùng miền núi, hải đảo, vùng sâu vùng xa tỷ lệ dân cư lại q Hiện nhiều nơi đất đai cịn chưa khai thác hết chưa quan tâm sử dụng có hiệu triệt để gây khó khan cho việc sản xuât Cũng vào ngành nghề, vị trí khác mà người lao động ngành nghề có đặc điểm riêng có lao động nhàn rỗi có lao động làm việc q sức Ví dụ nơng thơn thời gian lao động chưa sử dụng nhiều cịn trung tâm cơng nghiệp, kinh tế…, số công ty, đặc biệt cơng ty liên doanh với nước ngồi người lao động phai làm việc với cường độ công suât lớn, thời gian làm việc kéo dài (có lên đến 10 tiếng ngày) Số liệu cho thất nông thôn tỷ lệ thời gian lao động chưa sử dụng 26,6% năm 1996, 25,5% năm 1997, 28,3% năm 1998, 30% năm 1999 Một phần nông thôn lao động chủ yếu trồng lúa nước, trồng hoa màu, chăn nuôi nhỏ (lợn, gà…) đến thời vụ cơng việc họ tương đối bận rộn sau đó, sau thu hoạch, thời gian họ dư nhiều, trừ số vùng nơng thơn ngồi làm nơng nghiệp họ cịn có số nghề gia truyền nghề dát vàng (Hà Tây), đóng đồ gỗ, làm gốm (Bát Tràng), dệt lụa (Hà Tây)… Thời gian hao phí lớn, chưa sử dụng cách hợp lý có hiệu cao Nhà nước cần phải quan tâm phát triển thêm số ngành nghề cho phù hợp với điều kiện nông thơn, giảm thời gian hao phí tăng suất lao động Việc sử dụng nguồn nhân lực chưa phù hợp chất lượng lao động chưa đáp ứng nhu cầu nhà tuyển dụng Việt Nam, sau mở cửa kinh tế phát triển kinh tế thị trường nhiều thành phần thu hút nhiều cơng ty nước ngồi đầu tư vào Họ xây dựng nhà máy, xí nghiệp, tuyển dụng công nhân Việt Nam vào làm việc… thường có yêu cầu khắt khe trình độ kỹ thuật ý thức cơng việc người Vì nước ta tiếp cận khoa học kỹ thuật vài năm gần nên khơng thể tránh khỏi khó khăn việc sử dụng máy móc, dây chuyền đại nước ngồi Mặt khác số người lao động có nhiều tác phong chưa tốt thụ động, tư tưởng làm ăn nhỏ, không tuân thủ giấc công nghiệp… gây nhiều khó khăn cho việc sản xuất dẫn đến suất lao động chưa cao Chính điều góp phần cho việc sử dụng nguồn nhân lực hiệu Từ việc phân tích nguyên nhân em xin đưa số giải pháp nhằm nâng cao hiệu đào tạo sử dụng nguồn nhân lực cho phù hợp Chương Giải pháp nhằm nâng cao hiệu đào tạo sử dụng nguồn nhân lực Giải pháp việc đào tạo nhân lực Như Bác Hồ nói “Vì nghiệp 10 năm trồng cây, nghiệp tram năm trồng người”, công tác đào tạo phải đặt lên hàng đầu Nừu đào tạo cách hướng mang lại hiệu cao cho công việc sau Đảng nhà nước ln đề cao cơng tác giáo dục, coi nhiệm vụ quan trọng hàng đầu Sau năm 1995, cách mạng tháng thành công, Bác đề chủ trương diệt “giặc đói, giặc dốt” mở lớp xoá mù chữ cho dân Hiện nay, nước ta phổ cập giáo dục bậc tiểu học tiến tới bậc trung học Vì nhận thức đắn tầm quan trọng vấn đề nên đề sách đường lối để nâng cao hiệu suất công tác giáo dục-đào tạo Trong năm gần nhà nước đưa nhiều phương pháp đổi việc giảng dạy cho phù hợp hiệu Cải cách giáo dục để người học dễ tiếp thu, Song song với việc phát triển cách đa dạng loạ hình đào tạo Có nhiều hình thức đào tạo, nhiều bậc đào tạo Người học nghề có trường dạy nghề, cao có bậc trung cấp, trung học dạy nghề, trường cao đẳng, đại học, trung tâm đào tạo ngành có chun mơn cao (như FPT), đào tạo bận thạc sỹ, tiến sỹ… Để phù hợp với hoàn cảnh, điều kiện học viên, hệ học dài hạn tập trung, quy trường cịn mở nhiều hệ đào tạo khác lớp chức, có lớp học ban ngày buổi tối, đào tạo từ xa đặt tỉnh khác Ví dụ Hà Nội có nhiều trường dạy nghề sửa chữa ô tô, xe máy, sử chữa đồ điện, điện tử… Sau qua khoá học học viên có khả nang trở thành người thợ với tay nghề thành thạo, có việc làm phù hợp Các trường