Quy luật chuyển hóa từ những thay đổi về lượng thành những thay đổi về chất và ngược lại vận dụng phương pháp luận của quy luật vào quá trình học tập

HỌC VIỆN NGOẠI GIAO KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN QUY LUẬT CHUYỂN HÓA TỪ NHỮNG THAY ĐỔI VỀ LƯỢNG THÀNH NHỮNG THAY ĐỔI VỀ CHẤT VÀ NGƯỢC LẠI VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP LUẬN CỦA QUY LUẬT VÀO QUÁ TRÌNH HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN Sinh viên thực : Vũ Thúy My Mã số sinh viên : NNA48C1-0687 Lớp : Triết (12) Ngành : Ngơn Ngữ Anh Khố học 48 HÀ NỘI – 2022 NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN LỜI CẢM ƠN Em xin gửi lời cảm ơn chân thành tới GVMLLCT Đặng Thị Phương Duyên dạy tận tình, hướng dẫn cho em cách học để em tìm hiểu kiến thức vận dụng chúng vào tiểu luận Do chưa có nhiều kinh nghiệm làm tiểu luận hạn chế kiến thức, tiểu luận chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Em mong nhận nhận xét, ý kiến đóng góp, phê bình từ phía để tiểu luận hồn thiện Lời cuối cùng, em xin kính chúc cô nhiều sức khỏe, thành công hạnh phúc! MỤC LỤC QUY LUẬT CHUYỂN HÓA TỪ NHỮNG THAY ĐỔI VỀ LƯỢNG THÀNH NHỮNG THAY ĐỔI VỀ CHẤT VÀ NGƯỢC LẠI VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP LUẬN CỦA QUY LUẬT VÀO QUÁ TRÌNH HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN I – MỞ ĐẦU II – NỘI DUNG Vị trí, vai trị quy luật phép biện chứng vật Khái niệm chất, lượng 2.1 Chất ? 2.2 Lượng ? .7 Nội dung quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại .8 3.1 Lượng đổi dẫn đến chất đổi .8 3.2 Chất đời tác động lại lượng vật Ý nghĩa phương pháp luận 10 Vận dụng phương pháp luận quy luật vào trình học tập sinh viên; trách nhiệm thân việc nhận thức hành động theo quy luật 12 III – KẾT LUẬN 14 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 15 I – MỞ ĐẦU Quy luật “chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại” ba quy luật tất yếu phép biện chứng vật, cho biết phương thức, tính chất vận động, phát triển vật, tượng sống xoay quanh ta Nhận thức quy luật có ý nghĩa quan trọng hoạt động thực tiễn xem xét vật, tượng mối quan hệ xã hội, tư Việc vận dụng quy luật lượng chất vào hoạt động nghiên cứu phân tích, học tập rèn luyện sinh viên, để giúp sinh viên có khuynh hướng đắn học tập, hiểu rõ nhiệm vụ, trách nhiệm lớn lao cá nhân việc làm thiết yếu Chính từ đó, phạm vi tiểu luận này, em xin trình bày sở lý luận chung nội dung quy luật lượng chất Và sở ấy, rút ý nghĩa thực tiễn việc nhận thức quy luật để vận dụng quy luật cách hiệu vào việc học tập em nói riêng sinh viên trường Đại học nói chung II – NỘI DUNG Vị trí, vai trị quy luật phép biện chứng vật Quy luật “chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại” cách thức chung vận động phát triển, cho thấy thay đổi chất xảy vật, tượng tích lũy thay đổi lượng đạt đến ngưỡng định Quy luật nêu lên tính chất vận động phát triển, cho thấy thay đổi lượng vật, tượng diễn từ từ kết hợp với thay đổi nhảy vọt chất làm cho vật vừa tiến bước tuần tự, vừa có bước đột phá bậc Nó có ý nghĩa quan trọng nhận thức hành động, đồng thời tạo sở cho phương pháp chung tư biện chứng Do vậy, tảng cho phát triển vật tượng sau Khái niệm chất, lượng 2.1 Chất ? Chất phạm trù triết học dùng để tính quy định khách quan vốn có biểu thơng qua thuộc tính đặc điểm cấu trúc vật, tượng Khơng vậy, chất cịn thống hữu thuộc tính, yếu tố cấu thành vật, tượng, sở phân biệt khác vật, tượng Đặc điểm chất thể tính ổn định, tương đối vật, nghĩa chưa chuyển hóa thành vật, tượng khác chất chưa thay đổi Tuy nhiên khơng thể đồng khái niệm chất với khái niệm thuộc tính Thuộc tính vật tính chất, trạng thái, yếu tố cấu thành nên vật,… Đó vốn có vật từ vật sinh hình thành vận động phát triển Mỗi vật có nhiều thuộc tính, thuộc tính lại biểu cho chất vật, vật, tượng chất mà cịn có nhiều chất Đặt mối quan hệ riêng biệt, ta xác định nhiều chất khác Mỗi chất có đa dạng thuộc tính, chất khơng bao hàm yếu tố làm cho vật, tượng khác với vật, tượng khác mà bao hàm số yếu tố chung giống vật tượng Chất vật biểu qua thuộc tính khơng phải thuộc tính biểu chất vật Để nhận thức chất vật, ta cần nhận thức thuộc tính vật Và để nhận thức thuộc tính định vật, ta phải nhận thức thuộc tính mối quan hệ vật Thuộc tính vật bao gồm thuộc tính thuộc tính khơng Những thuộc tính tổng hợp lại tạo thành chất vật Chính chúng quy định tồn tại, vận động phát triển vật, chúng thay đổi hay vật thay đổi hay Cịn thuộc tính khơng thay đổi chưa dẫn đến thay đổi chất vật Như vậy, vật có chất có nhiều chất khơng Nhưng thuộc tính vật bộc lộ thông qua mối liên hệ cụ thể với vật khác Bởi vậy, phân chia thuộc tính thành thuộc tính thuộc tính khơng mang tính tương đối Trong mối liên hệ cụ thể, thuộc tính thuộc tính thể chất vật, mối liên hệ cụ thể khác có thêm thuộc tính khác hay thuộc tính khác thuộc tính Chất vật, tượng quy định chất yếu tố tạo thành mà cấu trúc phương thức liên kết yếu tố tạo thành, tức kết cấu vật, tượng Sự vật có nhiều kết cấu khác nhau, tương ứng kết cấu khác lại biểu thị chất Có thể thấy, thay đổi chất vật phụ thuộc không vào thay đổi yếu tố cấu thành vật mà vào thay đổi phương thức liên kết yếu tố Ta đưa kết luận rằng, muốn thay đổi chất vật ba cách Đầu tiên thay đổi thuộc tính vật, tượng Thứ hai, thay đổi phương thức liên kết yếu tố cuối cùng, thay đổi yếu tố phương thức liên kết yếu tố Chất vật có mối quan hệ chặt chẽ, không tách rời Trong thực khách quan khơng thể tồn vật khơng có chất, lẫn khơng thể có chất nằm ngồi vật 2.2 Lượng ? Chất vật, tượng lúc gắn liền với lượng Vậy lượng ? Lượng phạm trù triết học dùng để tính quy định khách quan vốn có vật mặt số lượng, quy mơ, trình độ, nhịp điệu… trình vận động phát triển thuộc tính vật, tượng Lượng có nhiều biểu khác số lượng, đại lượng, quy mơ, xác suất, mức độ, kích thước… Một vật tồn nhiều lượng khác nhau, xác định phương thức khác nhau, phù hợp với loại lượng cụ thể vật Lượng xác định đơn vị đo lường cụ thể xác Đồng thời, số trường hợp xã hội tư lượng, có tính quy định lượng biểu thị dạng trừu tượng, khái qt Trình độ dân trí cao, ý thức pháp luật thấp… biểu số Cũng chất vật, lượng vật mang tính khách quan, vốn có vật, quy định vật Sự vật có lượng dạng vật chất, chiếm vị trí định khơng gian tồn thời gian định Trong tồn khách quan mình, vật có vơ vàn chất Do đó, vật có lượng Engels khẳng định rằng, chất, lượng có mức độ vơ vàn khác số lượng Mặc dù mức độ khác chất chúng đo nhận thức Mối quan hệ chất lượng mối quan hệ hai mặt đối lập Chất mang tính tương đối ổn định cịn lượng ngược lại, thường xuyên thay đổi Tuy nhiên, chất lượng hai mặt tách rời quy định lẫn tựa thống mặt đối lập Một chất định vật ln có lượng tương ứng với Chính vậy, Engels phê phán quan điểm siêu hình coi chất lượng hai khái niệm khác cách tuyệt đối Một cậu bé 10 tuổi lúc chất “cậu bé”, có lượng kiến thức vừa phải, cậu bé trở thành niên chất lại “thanh niên”, có lượng kiến thức lớn Nội dung quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại Mỗi vật, tượng tồn mối quan hệ hai cặp trái chiều lượng chất chỉnh thể Hai mặt trái chiều không tách rời mà tác động qua lại biện chứng làm cho việc vận động, biến hóa theo phương pháp từ thay đổi lượng thành thay đổi chất yếu tố vật ngược lại Từ đó, mối quan hệ chất lượng thể hai mặt 3.1 Lượng đổi dẫn đến chất đổi Lượng yếu tố động, ln thay đổi, tăng giảm Sự thay đổi lượng tất yếu dẫn tới chuyển hóa chất vật, tượng Song, thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất Nếu lượng cung cấp chưa đủ để vượt qua giới hạn định cần đạt chất chưa thể thay đổi Để hiểu quy luật này, cần nắm rõ ba khái niệm “độ”, “điểm nút” “bước nhảy” Độ phạm trù triết học dùng để khoảng giới hạn mà thay đổi lượng chưa dẫn đến thay đổi chất, vật tượng nó, chưa chuyển hóa thành vật, tượng khác Tiếp đó, điểm nút ranh giới lượng chất mà thay đổi lượng đạt đủ đến thay đổi chất bắt đầu hình thành, hay nói cách khác thời điểm diễn chuyển hóa chất vật Độ giới hạn hai điểm nút, thay đổi lượng đạt tới điểm nút dẫn đến đời chất Còn bước nhảy khái niệm dùng để giai đoạn chuyển hóa chất vật, tượng từ chất cũ sang thay đổi lượng trước gây Như vậy, bước nhảy kết thúc giai đoạn phát triển, đồng thời lại mở đầu cho giai đoạn phát triển Bước nhảy kết thúc quy trình biến hóa lượng mở đầu cho giai đoạn tăng trưởng Đó gián đoạn quy trình vận động liên tục yếu tố vật, đồng thời tiền đề cho quy trình tích lũy liên tục lượng Có thể hiểu, lượng yếu tố động, thay đổi, biến đổi Biến đổi lượng có xu hướng tích lũy đạt đến điểm nút thay đổi chất Tại điểm nút, diễn nhảy vọt xảy biến đổi chất khiến cho cũ thay vào đời Quy luật lượng-chất vừa cho trình học sinh, sinh viên 3.2 Chất đời tác động lại lượng vật Chất vật xuất có thay đổi lượng đạt đến điểm nút vật đời với chất lại có lượng phù hợp tạo nên thống chất lượng Chất vật đời tác động trở lại lượng thay đổi vật, chất làm thay đổi kết cấu, quy mơ, trình độ, nhịp điệu vận động phát triển vật Chất yếu tố ổn định, lượng đổi phạm vi độ, chất chưa có biến đổi Chất đổi tác nhân gây nhảy vọt điểm nút Khác với biến đổi lượng, biến đổi chất diễn nhanh chóng, đột ngột, bản, tồn diện làm cho chất cũ tức vật cũ đi, chuyển hóa thành chất mới-sự vật Chất đổi sinh vật mới, vật yêu cầu lượng để tiếp tục biến đổi, phát triển Tóm lại, vật, tượng có thống biện chứng hai mặt chất lượng Sự thay đổi dần lượng tới điểm nút dẫn đến thay đổi chất thông qua bước nhảy Chất đời tác động trở lại với lượng dẫn đến thay đổi lượng Lượng thay đổi, tới điểm nút mới, diễn bước nhảy mới, tạo chất Như vậy, quy luật cách thức phát triển vật từ dẫn đến bước nhảy vượt qua điểm nút, tạo đường nút vô tận làm vật, tượng chuyển hố từ chất sang khác Q trình liên tục diễn làm cho vật không ngừng vận động, phát triển Friedrich Engels giải thích quy luật lượng-chất cách ngắn gọn sau: “Những thay đổi đơn lượng, đến mức độ định, chuyển hóa thành khác chất” Một cách giải thích khác quy luật là: “Sự biến đổi lượng từ từ, biến đổi chất nhảy vọt” Ý nghĩa phương pháp luận Mọi đối tượng thống hai mặt đối lập chất lượng, thay đổi lượng vượt giới hạn độ dẫn đến thay đổi chất thông qua bước nhảy, chất đời tiếp tục tác động trở lại trì thay đổi lượng Quy luật “chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại” có bốn ý nghĩa phương pháp luận Thứ nhất, hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn, cá nhân phải biết tích lũy lượng để biến đổi chất tức ta cần có nhận thức tồn diện vật Để nhận thức vật, ta phải nhận thức mối quan hệ tác động qua lại vật, tượng với vật, tượng khác Bước nhảy làm cho chất đời thay chất cũ thay đổi chất thực bước nhảy xảy lượng thay đổi đến giới hạn đến điểm