DÀN BÀI NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Đề 1 Viết một bài văn ngắn (không quá 400 từ) trình bày suy nghĩ của anh/chị về câu ngạn ngữ Hi Lạp "Cái rễ của học hành thì cay đắng nhưng quả của nó thì ngọt ngào" DÀN Ý THA[.]
DÀN BÀI NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Đề Viết văn ngắn (khơng q 400 từ) trình bày suy nghĩ anh/chị câu ngạn ngữ Hi Lạp: "Cái rễ học hành cay đắng ngào" DÀN Ý THAM KHẢO Giải thích: - Học hành q trình học thực hành để mở mang kiến thức, nâng cao trình độ hiểu biết người - Rễ đắng hình ảnh ẩn dụ cơng lao học hành kết học tập - Câu ngạn ngữ thể nhận thức sâu sắc qui luật học vấn vai trò quan trọng việc học hành người Phân tích – Chứng minh - Học hành có chùm rễ đắng cay + Việc học địi hỏi tốn thời gian, cơng sức, trải qua trình + Quá trình học tập có khó khăn, vất vả, gian nan: chiếm lĩnh tri thức, luyện tập, thực hành Để giỏi giang, thành cơng địi hỏi phải bước chinh phục bậc thang học vấn + Quá trình học tập có phải trải qua thất bại, phải nếm vị cay đắng: điểm kém, bị quở mắng, thi hỏng - Vị tri thức hái từ việc học hành + Vị kết học tập trước hết người học nâng cao hiểu biết thân, giàu có tri thức tâm hồn, tự tin sống + Thành học tập mang lại niềm vui, niềm tự hào cho thân gia đình thầy cô giáo, nhà trường, quê hương + Thành công học tập chắp cánh cho ước mơ, khát vọng đường lập nghiệp + Phải biết chấp nhận đắng cay giai đoạn đầu để sau hưởng thành tốt đẹp lâu dài * Dẫn chứng: + Ê-đi-xơn phải trải qua hàng nghìn thí nghiệm, phải tìm tịi khơng ngừng để phát minh bóng đèn điện + Măc-xim Gorki phải kiếm sống đủ thứ nghề vất vả không nguôi khát vọng học tập Bằng đường tự học đầy gian truân, say mê đọc sách tiếp cận ánh sáng văn minh nhân loại trở thành nhà văn vĩ loại (Bút danh: Gor-ki có nghĩa cay đắng) + Mạc Đĩnh Chi bắt đom đóm cho vào vỏ trứng để lấy ánh sáng đọc sách, sau đỗ trạng nguyên Đánh giá – mở rộng - Câu nói bao hàm nhận thức đắn, lời khuyên tích cực: nhận thức trình chiếm lĩnh tri thức, người cần có lĩnh, chủ động vượt qua khó khăn để thu nhận thành tốt đẹp học tập - Trong thực tế, nhiều người lười biếng khơng chịu khó học hỏi, trau dồi kiến thức, biến nhựa đắng thành dâng cho đời; hay có người ỷ lại người khác, khơng nỗ lực, dẫn đến hành động gian lận, không trung thực học tập - Kết học tập không từ công sức thân không bền, có lúc phải trả giá, trở thành kẻ cõi nhìn người Bài học: * Nhận thức: xem câu ngạn ngữ phương châm nhắc nhở, động viên thân trình học tập * Hành động: rèn ý thức vươn lên học tập, không đầu hàng gian nan thử thách, hướng tới ước mơ, khát vọng hái từ học vấn để thành công Đề Anh / chị nghĩ câu nói: “Đời phải trải qua giông tố không cúi đầu trước giơng tố” (Trích Nhật ký Đặng Thuỳ Trâm) DÀN Ý Giải thích: – Giơng tố dùng để cảnh gian nan đầy thử thách việc xảy dội – Câu nói khẳng định: đời trải qua nhiều gian nan cúi đầu trước khó khăn, đầu hàng thử thách, gian nan Phân tích – chứng minh: Ý 1: Đời người cần trải qua thử thách để trưởng thành: Câu nói tiếng nói lớp trẻ sinh lớn lên thời đại đầy bão táp Trong chiến tranh vệ quốc, họ sống thật đẹp hào hùng (Đặng Thùy Trâm, Nguyễn Văn Thạc, Nguyễn Viết Xuân “nhằm thẳng quân thù mà bắn”…) – Trong gian khó, người rèn luyện thép lửa; thực tế gian nan giúp người hình thành nhiều phẩm chất đáng quý: ý chí, nghị lực, lĩnh, sáng tạo, động,v.v… Ý 2: Không cúi đầu trước giông tố, vẻ đẹp nhân cách người tỏa sáng: – Dù hồn cảnh nào, người khơng cúi đầu trước thử thách, người trưởng thành nhân cách tỏa sáng (Ngơ Bảo Châu cơng trình nghiên cứu Bổ đề bản…, ) – Không cúi đầu trước gian khó, trước hết người phải vượt lên mình, chiến thắng thân, xơng xáo động sống Đó sống đẹp * Dẫn chứng: – Thực tế học tập, lao động lớp trẻ có bao gương sống đẹp: + Những thủ khoa đại học nhà nghèo vượt khó: °Lê Minh Khiết – HS trương THPT chuyên Lê Khiết ( Quảng Ngãi) với hattrick thủ khoa: Thủ khoa Tốt nghiệp THPT (56 điểm), thủ khoa Đại học Ngoại thương TPHCM (28,5 điểm), thủ khoa Đại học Y dược TPHCM (29,5 điểm) °Vũ Văn Thanh,HS trường THPT Tô Hiệu, huyện Vĩnh Bảo (Hải Phòng) nhà nghèo, vừa học vừa làm thêm phụ hồ để có tiền phụ giúp gia đình trang trải việc học, tự học đỗ hai trường đại học: đỗ thủ khoa Đại học Hải Phòng đỗ Đại học Ngoại thương (cơ sở Hà Nội) + Những người chiến đấu với bệnh nan y để sống có ích thật đáng khâm phục…: °Sự kiện TPHCM, với chủ đề “Vượt lên chiến thắng”, 150 bệnh nhân ung thư tham gia thi đá bóng để chiến đấu với bệnh tật Dù khơng thể bước nhanh hơn, dù đấu thủ hoàn tất phần thi, bệnh nhân 60 tuổi không bỏ chia sẻ: “Tôi không thi để thắng thua với người khác, muốn chiến thắng thân mình” Bình luận: – Câu nói thể quan niệm nhân sinh tích cực: sống khơng sợ gian nan, thử thách, phải có nghị lực lĩnh Câu nói ngắn gọn đúc, có nghĩa giáo dục sâu sắc hệ trẻ – Phê phán lối sống hèn nhát, cầu an, ngại khó… Bài học: * Nhận thức: Gian nan thử thách đời, người luyện thử thách trưởng thành * Hành động: dám nghĩ – dám làm, phải động, phải rèn luyện tu dưỡng phẩm chất cần có người thời đại có khả vượt qua thử thách để thành cơng ĐỀ Trình bày suy nghĩ ý kiến sau: “Một người đánh niềm tin vào thân chắn đánh thêm nhiều thứ quý giá khác nữa” (Sách Dám thành cơng) DÀN Ý Giải thích câu nói: – Niềm tin vào thân: Đó niềm tin vào mình, tin vào lực, trí tuệ, phẩm chất, giá trị sống Đó cịn hiểu tự đánh giá vị trí, vai trị mối quan hệ sống – Khi đánh niềm tin ta đánh tất – đánh thêm nhiều thứ quý giá khác Câu nói lời nhắc nhở có niềm tin vào thân Đó lĩnh, phẩm chất, lực người, tảng niềm u sống thành cơng Phân tích, chứng minh: (Vì đánh niềm tin vào thân đánh nhiều thứ quý giá khác?) Ý 1: Niềm tin vào thân niềm tin cần thiết niềm tin – Niềm tin vào thân không đem lại niềm tin yêu sống, yêu người, hi vọng vào tốt đẹp mà tảng thành cơng – Để có thành cơng, có sống tốt đẹp, người phải biết dựa vào thân khơng phải dựa vào khác, khách quan điều kiện tác động, hỗ trợ yếu tố định thành công Ý 2: Đánh niềm tin khơng tin vào khả người khơng có ý chí, nghị lực để vươn lên – “Thiếu tự tin nguyên nhân phần lớn thất bại” (Bovee) Cuộc sống muôn màu muôn vẻ, đầy dư vị đắng cay, ngào, hạnh phúc bất hạnh, thành cơng thất bại, có lúc sa ngã, yếu mềm… Nếu người khơng có ý chí, nghị lực, niềm tin vào thân không đủ lĩnh để vượt qua, khơng khẳng định mình, tự chủ, dần buông xuôi, dẫn đến đánh – Khi đánh đánh tất cả, có thứ quý giá như: tình yêu, hạnh phúc, hội… chí sống Vì vậy, người biết tin yêu vào sống, tin vào sức mạnh, khả mình, biết đón nhận thử thách để vượt qua, tất yếu đạt đến bến bờ thành công hạnh phúc Ý 3: Niềm tin vào thân giúp người vượt lên thử thách trưởng thành: – Trong sống, có người không may mắn, họ phải trải qua nhiều khó khăn, thử thách, bất hạnh Nhưng khó khăn, lĩnh họ vững vàng Họ tin vào ý chí, nghị lực, khả thân họ vượt lên, chiến thắng tất Đánh giá – mở rộng: – Ý kiến chứa đựng triết lí nhân sinh sâu sắc, hướng người biết nhận có ý thức gìn giữ chân giá trị sống – Phê phán: Trong thực tế sống, có người va vấp, thất bại lần đầu khơng làm chủ mình, khơng tin vào gượng dậy mà từ dẫn đến thất bại: + Một học sinh nhút nhát, e sợ, không tin vào lực thân thi dẫn đến làm khơng tốt Cũng có học sinh thi trượt, tỏ chán nản, khơng cịn niềm tin vào thân, dễ bỏ nên khó có thành cơng + Một người làm việc, khơng tự tin vào mình, khơng có kiến mà phải thực theo ý kiến tham khảo nhiều người khác dẫn đến tình trạng “đẽo cày đường”, “lắm thầy thối ma” + Có người từ nhỏ sống nhung lụa, việc có người giúp việc bố mẹ lo , gặp khó khăn họ làm chủ thân, tự độc lập để vượt qua? Bài học: * Nhận thức: – Tự tin, khiêm tốn, cẩn trọng đức tính đáng q người Nó dẫn người ta đến bến bờ thành công người quý trọng – Tuy nhiên, đừng tự tin vào thân mà dẫn đến chủ quan, đừng tự tin mà bước sang ranh giới tự kiêu, tự phụ thất bại * Hành động: – Học sinh, sinh viên, người trẻ tuổi phải tự đặt câu hỏi cho mình: phải làm để xây dựng niềm tin sống? – Phải cố gắng học tập rèn luyện tư cách đạo đức tốt Việc học phải đôi với hành, dám nghĩ, dám làm, tự tin, yêu đời, yêu sống Phải biết tránh xa tệ nạn xã hội, phải làm chủ thân ĐỀ Trình bày suy nghĩ câu nói: “Ở đời, chuyện khơng có khó khăn ước mơ đủ lớn” DÀN Ý Giải thích câu nói: – Ước mơ: điều tốt đẹp phía trước mà người tha thiết, khao khát, ước mong hướng tới, đạt – Có người ví: “Ước mơ giống hải đăng, thuyền biển khơi bao la, hải đăng thắp sáng giúp cho thuyền tới bờ mà khơng bị phương hướng” Sự ví von thật chí lí, giúp người ta hiểu rõ, hiểu ước mơ – Ước mơ đủ lớn: ước mơ khởi đầu từ điều nhỏ bé, trải qua q trình ni dưỡng, phấn đấu, vượt khó khăn trở ngại để trở thành thực – Câu nói: đề cập đến ước mơ người sống Bằng ý chí, nghị lực niềm tin, ước mơ người “đủ lớn”, trở thành thực Phân tích, chứng minh: Có phải “Ở đời, chuyện khơng có khó khăn ước mơ đủ lớn”? Ý 1: Ước mơ người đời thật phong phú – Có ước mơ nhỏ bé, bình dị, có ước mơ lớn lao, cao cả… – Có ước mơ đến đi; ước mơ đồng hành đời người; ước mơ vô tận – Thật tẻ nhạt, vô nghĩa đời khơng có ước mơ Ý 2: Ước mơ cây- phải ươm mầm trưởng thành – Một sồi cổ thụ phải hạt giống gieo nảy mầm dần lớn lên Như vậy, ước mơ đủ lớn nghĩa ước mơ điều nhỏ bé nuôi dưỡng dần lên – Nhưng để ước mơ lớn lên, trưởng thành khơng dễ dàng mà có Nó phải trải qua bao bước thăng trầm, chí phải nếm mùi cay đắng, thất bại Nếu người vượt qua thử thách, trở ngại, kiên trung với ước mơ, khát vọng, lí tưởng đạt điều mong muốn * Dẫn chứng: + Ước mơ chủ tịch Hồ Chí Minh giải phóng dân tộc, đem lại sống ấm no, hạnh phúc cho dân Trải qua bao gian khổ khó khăn hi sinh, Người theo đuổi đến điều mơ ước ước mơ trở thành thực + Nhiều nhà tư tưởng lớn, nhà khoa học người bình dân, chí thân thể khuyết tật… vươn tới, đạp khó khăn, cản trở sống để đạt mơ ước Ý 3: Nhưng có ước mơ thật nhỏ bé, bình dị thơi mà khơng dễ đạt được: – Những em bé bị mù, em bé tật nguyền chất độc da cam, em bé mắc bệnh hiểm nghèo… ấp ủ mơ ước, hi vọng – Nhưng họ khơng ước mơ lụi tàn Ý 4: Ước mơ không đến với người sống khơng lí tưởng, thiếu ý chí, nghị lực, lười biếng, ăn bám… Đánh giá – mở rộng: – Lời hát “Ước mơ” lời nhắc nhở chúng ta: “Mỗi người ước mơ, nhỏ bé mà lớn lao đời, ước mơ thành, khơng…” Thật vậy, người tồn cõi đời phải có riêng cho ước mơ, hi vọng, lí tưởng, mục đích sống đời – Phê phán: Ước mơ thành, khơng ta phải biết giữ lòng tin với ước mơ Nếu sợ ước mơ bị thất bại mà khơng dám ước mơ, hay khơng đủ ý chí, nghị lực mà ni dưỡng ước mơ “đủ lớn” thật đáng tiếc, đáng phê phán Cuộc đời chẳng đạt điều mong muốn sống thật tẻ nhạt, vô nghĩa Bài học: * Nhận thức: Nếu đời thuyền ước mơ hải đăng Thuyền gặp nhiều phong ba, hải đăng niềm tin, ánh sáng phương hướng cho thuyền Mất hải đăng, thuyền biết đâu đâu? Vì thế, hai chữ “ước mơ” thật đẹp, thật lớn lao * Hành động: – Mỗi người ni dưỡng cho ước mơ, hi vọng Nếu sống khơng có ước mơ, khát vọng đời tẻ nhạt, vô nghĩa biết nhường nào! – Phải không ngừng học tập, rèn ý chí, trau dồi kĩ sống để biết ước mơ biến ước mơ thành thực ĐỀ Lấy chủ đề: Chúng ta cần biết quan tâm, chia sẻ với người gặp hồn cảnh khó khăn Em viết văn bày tỏ ý kiến DÀN BÀI Mở Giới thiệu vấn đề quan tâm chia sẻ đến người gặp hoàn cảnh khó khăn Thân 2.1 Giải thích - Sẻ chia: Cùng người khác san sẻ vui buồn, trạng thái tình cảm, tâm hồn với nhau; chia sẻ khó khăn vật chất, giúp hoạn nạn => Khi ta học cách đồng cảm chia sẻ tức biết sống người khác lúc nhận niềm vui; ta cảm thấy đời thật tuyệt vời Nếu biết "học cách đồng cảm sẻ chia", trái đất thật "thiên đường" 2.2 Bàn luận a: Cuộc sống đầy khó khăn cần lòng đồng cảm, sẻ chia - Sẻ chia vật chất: Giúp đỡ khó khăn, hoạn nạn - Sẻ chia tinh thần: Ánh mắt, nụ cười, lời an ủi, chúc mừng, im lặng cảm thông, lắng nghe b: Sự đồng cảm, sẻ chia thể mối quan hệ khác - Đối với người nhận: giúp họ vượt qua khó khăn, vươn đến sống tốt đẹp, hạnh phúc hơn,… - Đối với người cho: cảm thấy thản, hạnh phúc; thân người có ích cho cộng đồng, xã hội - Đồng cảm, sẻ chia xã hội ngày ( ) (Lấy dẫn chứng minh họa) c: Phê phán bệnh vô cảm, lối sống ích kỉ, sống thiếu trách nhiệm với đồng loại, với cộng đồng số người 2.3 Bài học nhận thức hành động - Nhận thức: Đồng cảm, sẻ chia giúp người thêm sức mạnh để vượt qua thử thách, nghịch cảnh đời Đó phẩm chất "người", kết tinh giá trị nhân văn cao quý người - Hành động: Phải học cách đồng cảm, sẻ chia phân biệt đồng cảm, sẻ chia với thương hại, ban ơn Ai đồng cảm, sẻ chia với người quanh với điều kiện khả - Cuộc sống đẹp vô người biết đồng cảm, sẻ chia Đó truyền thống tốt đẹp dân tộc ta Kết bài: Tổng kết vấn đề ĐỀ Viết văn nghị luận trình bày suy nghĩ em câu nói sau: Sách mở rộng trước mắt chân trời DÀN BÀI Mở - Giới thiệu M Gc-ki q trình tự rèn luyện để trở thành nhà văn tiếng, phần lớn nhờ đọc sách - Dẫn đề (ghi lại câu nói M Goóc-ki) - Chuyển mạch: giải thích câu nói, nêu cách chọn sách phương pháp đọc sách Thân a Giải thích * Sách chứa đựng tri thức lồi người, chọn lọc, tích lũy từ ngàn xưa, công cụ truyền lưu văn hóa nhân loại * Sách mở rộng chân trời - Mở rộng hiểu biết giới tự nhiên vũ trụ - Mở rộng hiểu biết loài người, dân tộc xa lạ: đời sống vật chất, tinh thần, tình cảm, văn hóa họ - Rèn luyện nhân cách, nuôi dưỡng khát vọng, ước mơ ta b Bàn luận * Chọn sách tốt, sách tốt giúp ta - Nhận thức vật, việc, người - Hành dộng tiến - Nâng cao phẩm chất đạo đức, làm phong phú đời sống tinh thần * Loại bỏ sách xấu, sách xấu - Bóp méo thật, xun tạc lịch sử - Khích động thị dục thấp hèn - Thúc đẩy hành vi sai trái, hành động vơ đạo đức • Dẫn chứng * Cách đọc sách - Chọn thời gian nơi đọc thích hợp - Chọn lọc, tiếp thu tri thức tốt, bổ sung kiến thức thân • Dẫn chứng Kết - Tóm lược chân trời mà sách mở rộng cho ta - Sách gắn liền với văn minh nhân loại ĐỀ Trường học, nơi nuôi dưỡng mầm non đất nước, nơi khơng dạy kiến thức mà cịn rèn luyện ý thức, nhân cách người Vậy mà, vấn nạn vứt rác tồn hàng ngày Em viết văn nêu suy nghĩ em vấn đề vứt rác bừa bãi trường em theo học DÀN BÀI Mở bài: Giới thiệu chung Thân 2.1 Thực trạng - Trong lớp học, học sinh dùng xong đồ ăn thường bỏ rác vào ngăn bàn học dù lớp học có thùng rác - Một tượng khác hay xuất trường học học sinh thường vứt rác qua cửa sổ phòng học sát bên cạnh vườn hoa, sân thể dục Bạn tìm góc khuất cạnh cửa sổ đó, vườn hoa hay sân cỏ đầy túi sữa, túi nilon thả xuống 2.2 Nguyên nhân - Trước hết, mặt chủ quan điểm quan trọng ý thức người - Thứ hai mặt khách quan, số trường học không đáp ứng đủ số lượng thùng rác khuôn viên trường hay thùng rác khơng đặt vị trí hợp lí làm học sinh phải dãy nhà vứt rác - Một nguyên nhân khác học sinh vi phạm, phụ huynh hay thầy nhà trường cịn xử phạt q nhẹ chí coi khơng phải lỗi lầm cần phải sửa sai 2.3 Hệ - Trước hết, việc vứt rác bừa bãi gây ô nhiễm môi trường môi trường đất, môi trường nước khơng khí trường học khu dân cư xung quanh - Thứ hai, việc vứt rác bừa bãi ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe người, gây nhiều dịch bệnh bệnh truyền nhiễm - Thứ ba, việc vứt rác bừa bãi không quán triệt gây nên thói quen xấu cho hệ tương lai 2.4 Giải pháp - Tăng cường ý thức, trách nhiệm học sinh, giáo viên nhà trường việc vứt rác nơi quy định kể thứ nhỏ Giáo viên nhà trường phải gương cho học sinh mình, họ có ý thức cao việc vứt rác nơi quy định học sinh lứa tuổi tiểu học noi theo học tập - Bên cạnh đó, nhà trường nên tăng cường tổ chức buổi ngoại khóa nói tác hại việc ô nhiểm môi trường sống để học sinh hiểu rõ thiết lời kêu cứu mẹ thiên nhiên - Ngồi ra, nhà trường cần có qui định hình phạt nghiêm khắc cá nhân vứt rác bừa bãi khuôn viên trường Kết bài: Tổng kết vấn đề ĐỀ Lúc sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Học với hành phải đôi Học mà không hành học vơ ích Hành mà khơng học hành không trôi chảy” Em hiểu lời dạy nào? Hãy trình bày ý kiến văn nghị luận Mở Sự tương quan chặt chẽ học hành vấn đề nhiều người quan tâm Học hành có tầm quan trọng ngang Bàn vấn đề này, Chủ tịch Hồ Chí Minh có nói: Học để hành, học với hành phải đơi Học mà khơng hành học vơ ích, hành mà không học thỉ hành không trôi chảy Thân Giải thích: Thế học hành? Tại học với hành phải đôi? Học tiếp thu tri thức nhân loại thông qua hoạt động học tập nhà trường qua sách Hành vận dụng kiến thức học vào thực tế đời sống Tại học với hành phải đơi? + Học mà khơng hành học vơ ích, biết lí thuyết sng Lí thuyết sng vơ dụng + Hành mà khơng học hành khơng đạt kết tốt thiếu sở lý thuyết Hành mù quáng dễ gây nguy hại Bình luận Khẳng định ý kiến Chủ tịch Hồ Chí Minh dắn có ý nghĩa sâu sắc + Học mà khơng hành học vơ ích Lí thuyết có sức mạnh vận dụng vào thực hành + Mục đích việc học để khơng ngừng nâng cao trình độ hiểu biết, nhằm phục vụ công việc hiệu cao hơn, tốt Khơng có quan trọng hơn, học để hành nhằm tạo giá trị hữu ích cho cho người khác + Vì vậy, học mà khơng hành nắm lý thuyết mà khơng vận dụng lí thuyết vào thực tế khiến cho việc học trở thành vơ ích thời gian, tiền của, cơng sức mà khơng mang lại lợi ích thiết thực, cụ thể + Hành mà khơng học hành không trôi chảy Không thể làm đúng, tạo giá trị mà khơng biết cách làm, bước thực kết cần đạt tới + Người làm việc (hành) theo thói quen kinh nghiệm, khơng có lý thuyết (học) soi sáng công việc tiến triển chậm chạp, hiệu thấp, chí thất bại gay tổn hại lớn Đối với cơng việc địi hỏi phải có hiểu biết khoa học, kĩ thuật thực thiết phải học học không ngừng + Trong thời đại khoa học kĩ thuật phát triển nhanh chóng nay, khơng học tập nghiêm túc, ta không đáp ứng nhu cầu ngày cao xã hội + Quan niệm nêu Chủ tịch Hồ Chí Minh quan niệm khoa học dựa sở thực tiễn Giữa học hành có mối quan hệ chặt chẽ Học đóng vai trị đạo, soi sáng cho hành, hướng dẫn thực hành, rút ngắn thời gian mị mẫm, thử nghiệm, nâng cao chất lượng cơng việc Hành giúp cho việc vận dụng, củng có, bổ sung hồn chỉnh lí thuyết học Kết Học định phải đôi với hành Cả hai quan trọng, dịnh thành bại cơng việc Ta khơng nên coi nhẹ mặt Có hiệu học tập lao động sản xuất nâng cao Ý kiến Chủ tịch Hồ Chí Minh kim nam học tập đời sống người ĐỀ Trò chơi điện tử trở thành trò chơi tiêu khiển hấp dẫn, bạn học sinh Nhiều bạn chơi nên sức học ngày giảm sút phạm sai lầm khác Hãy viết văn nghị luận nêu suy nghĩ em tượng DÀN BÀI Mở bài: - Khái quát tác hại trò chơi điện tử - Nêu vấn đề cần nghị luận ĐỀ 17 Tuổi trẻ tương lai đất nước a) Mở bài: – Dẫn dắt, nêu vai trò tuổi trẻ tương lai đất nước – Có thể dẫn dắt lời thư Bác Hồ: “Non sông Việt Nam…công học tập em” số câu khác có nội dung tương tự (0,5 đ) b) Thân bài: * Giải thích tuổi trẻ? + Tuổi trẻ lứa tuổi niên, thiếu niên Là lứa tuổi học hành, trang bị kiến thức rèn luyện đạo đức, sức khỏe, chuẩn bị cho việc vào đời làm chủ xã hội tương lai + Tuổi trẻ người chủ tương lại đất nước, chủ giới, động lực giúp cho xã hội phát triển Một việc làm quan trọng tuổi trẻ nhiệm vụ học tập * Vì hệ trẻ lại ảnh hưởng đến tương lai đất nước? + Thanh niên học sinh hôm hệ tiếp tục bảo vệ, xây dựng đất nước sau + Vốn tri thức học tảng đạo đức nhà trường giáo dục quan trọng, để tiếp tục học cao, học rộng, đem thực hành sống trưởng thành + Một hệ trẻ giỏi giang, có đạo đức hơm hứa hẹn có lớp cơng dân tốt tương lai gần Do đó, việc học hơm cần thiết + Thế giới không ngừng phát triển, muốn “sánh vai cường quốc” đất nước phải phát triển khoa học kĩ thuật, văn minh – điều người định mà nguồn gốc sâu xa từ việc học tập, tu dưỡng thời trẻ * Thực tế chứng minh, việc học tập tuổi trẻ tác động lớn đến tương lai đất nước – Những người có chăm học tập, rèn luyện cịn trẻ sau có cống hiến quan trọng cho đất nước: + Ngày xưa: Những người tài Lí Cơng Uẩn, Trần Quốc Tuấn, Nguyễn Trãi,… từ thời trẻ chăm luyện rèn, trưởng thành lập chiến công làm rạng danh đất nước + Ngày nay: Chủ tịch Hồ Chí Minh gương sáng Các nhà khoa học xã hội có nhiều đóng góp cho đất nước lĩnh vực nhà bác học Lương Định Của, tiến sĩ Tạ Quang Bửu, anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa, … – Từ xưa đến nay, hệ trẻ lực lượng tiên phong, xông pha vào nơi gian khổ mà khơng ngại gian khó, hi sinh + Trong chiến tranh: (Dẫn chứng cụ thể) + Trong thời bình: (Dẫn chứng cụ thể) Các hệ học sinh, sinh viên ngày sức luyện tài, gặt hái thành công học tập, nghiên cứu khoa học… tiền đề quan trọng để đưa đất nước phát triển tương lai * Làm để phát huy vai trò tuổi trẻ? – Đảng nhà nước cần có sách ưu tiên cho việc đào tạo hệ trẻ – Nhà trường phải đẩy mạnh công tác giáo dục hệ trẻ tài, đức – Mỗi người trẻ cần ý thức trách nhiệm thân phát triển đất nước, phải chăm học hành, rèn luyện đạo đức…