Tải Nghị luận xã hội: Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để khẳng định mình - Dàn ý + 11 bài nghị luận xã hội

Học để chung sống: “Ngọc không mài không thành đồ vậy người không học không biết rõ đạo” làm người ở đời phải có có học, cần am tường hiểu biết mọi vấn đề xã hội, đó là điều cần thiết ch[r]

Nghị luận xã hội: Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để khẳng định - Ngữ văn 12

Dàn ý: 1 Mở bài:

– Con người trải qua việc học, khơng phải có ý thức xác định mục đích mục đích đắn việc học

– Mỗi thời đại, người có mục đích học tập khơng giống Tổ chức UNESCO đề xướng… nhằm xác định mục đích học tập có tính tồn cầu

2 Thân bài:

a Giải thích làm rõ nội dung đề xướng UNESCO: – Học để biết:

+ Học trình tiếp thu tri thức từ sách vở, trường học, từ thực tế sống “trường đời”

+ “Học để biết” mục đích việc học “Biết” tiếp thu, mở mang, có thêm kiến thức đời sống, tự nhiên, xã hội người Con người từ chỗ chưa biết đến biết, biết đến biết nhiều, biết sơ sài đến biết sâu sắc, biết lĩnh vực đến hiểu biết nhiều lĩnh vực đời sống…

+ Nhờ học, người có hiểu biết phong phú, tự làm giàu kho tri thức khoa học mình, tạo vốn sống sâu sắc…

+ Quan trọng hơn, qua tri thức đó, người có khả hiểu biết chất người tự nhận thức thân, “biết người”, “biết mình”, biết giao tiếp, ứng xử với cho “Đắc nhân tâm”…

– Học để làm:

+ “Học để làm” mục đích việc học “Làm” vận dụng kiến thức có vào thực tế sống Đây mục đích thiết thực việc học – “Học đôi với hành”

+ Ví dụ: Người nơng dân, kĩ sư, bác sĩ… mang kiến thức học áp dụng vào thực tế, để tạo cải vật chất tinh thần cho xã hội

+ Học mà không làm kiến thức có khơng có ích, khơng bền vững, không sàng lọc

– Học để chung sống:

+ Một mục đích quan trọng việc học “Chung sống” khả hòa nhập xã hội, kĩ giao tiếp, ứng xử… để tự thích nghi với mơi trường sống, quan hệ phức tạp người trình sống để không bị tụt hậu, lạc lõng Đây hệ tất yếu việc “biết”, “làm”

+ Bởi lẽ, “con người tổng hòa mối quan hệ xã hội” Bản chất, giá trị, nhân cách người hình thành, ni dưỡng, khẳng định, thử thách mối quan hệ

– Học để tự khẳng định mình:

+ Là mục đích sau việc học “Tự khẳng định mình” tạo vị trí, chỗ đứng vững vàng xã hội, thể tồn có ý nghĩa cá nhân đời Mỗi người khẳng định có hiểu biết, có lực hành động, có khả chung sống

+ Từ việc học, người có hội khẳng định tri thức tích lũy được; khẳng định khả lao động, sáng tạo; khẳng định nhân cách, phẩm chất…

b Bàn bạc, mở rộng vấn đề:

– Nội dung đề xướng mục đích học tập UNESCO thật đắn, đầy đủ, toàn diện

– Mục đích học tập thực đáp ứng, hoàn toàn phù hợp với yêu cầu giáo dục, đào tạo người thời đại ngày Mục đích khơng dành riêng cho học sinh, sinh viên mà dành cho tất người học Vì thế, coi mục đích học tập chung, có tính chất tồn cầu

khơng thể khẳng định Ví dụ: Học sinh viết đơn xin nghỉ học quy cách; kĩ sư giỏi, đào tạo mà không chế tạo công cụ sản xuất nơng nghiệp; có học vị, cấp cách ứng xử vụng về, lối sống lại thiếu văn hóa…

c Bài học nhận thức hành động thân:

– Mục đích học tập giúp người, xã hội điều chỉnh nhận thức thời gian học: không học giai đoạn mà phải học suốt đời; không học nhà trường mà cần phải học xã hội; người dạy khơng truyền đạt kiến thức mà cịn dạy “làm người”…

– Mục đích học tập giúp người học:

+ Xác định rõ mục đích, động thái độ học tập

+ Ra sức học tập rèn luyện, trang bị kiến thức mặt để có trình độ chun mơn vững vàng, có khả hội nhập quốc tế

+ Học phải đơi với hành để khẳng định Sống có ích cho đời cho gia đình, xã hội

3 Kết bài:

– Khẳng định vai trị học tập: học để khơng bị ngu dốt, nghèo nàn lạc hậu Học để khẳng định thành đạt cá nhân tiến nhân loại

– Liên hệ thân: Đã xác định mục đích đắn cho việc học chưa? Cần phải làm để đạt mục tiêu ấy?

Bài văn mẫu 1

Nước ta nước ngàn năm văn hiến, luôn đề cao vai trò việc học Song người lại có phương pháp, mục đích học tập khác Nói cách xác định đắn mục đích việc học, UNESCO đề xướng : “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình” Lời nhận định UNESCO lần khẳng định vai trò to lớn việc xác định mục đích học tập đắn cá nhân

người diễn cách liên tục, người ta học lúc nơi Như nhà cách mạng vĩ đại nước Nga nói: “Học, học nữa, học mãi”(Lê-nin) “Học để biết” trình người tiếp nhận tri thức để mở mang hiểu biết cá nhân “Học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình” cách người ta áp dụng lí thuyết vào thực tế lao động sản xuất, học cách đối nhân, xử sống thường nhật Và từ việc học để biết, học để làm, học để chung sống tạo cho cá nhân vị thế, chỗ đứng riêng xã hội để tự khẳng định

UNESCO khẳng định vai trò to lớn việc xác định mục tiêu học tập đắn cá nhân Chỉ có mục tiêu học tập đắn người xác định rõ phương pháp học tập để mang lại kết tốt Điều đặc biệt quan trọng hệ thanh, thiếu niên, chủ nhân tương lai đất nước Hơn điều phù hợp với đất nước ta giai đoạn hội nhập kinh tế quốc tế

Mục đích việc học mà UNESCO đề cập tới “học để biết” Mục tiêu đặt lên hàng đầu bởi: Kho tàng trí tuệ nhân loại vơ tận mà người hạt cát sa mạc hay giọt nước đại dương mênh mông Con người phải không ngừng học tập để tiếp nhận bắt kịp với tri thức ngày mở rộng nhân loại Học mở mang trí tuệ, hiểu biết cho ta, dẫn dắt ta vào chỗ sâu sắc, bí ẩn giới xung quanh, từ sơng ngòi, rừng núi vũ trụ bao la Học đưa ta vào giới cực lớn thiên hà, cực nhỏ, giới hạt vật chất Học đưa ta vượt thời gian, tìm với biến cố lịch sử xa xưa chắp cánh cho ta tới ngày mai, để hiểu sâu sắc thực Quan trọng việc học để biết tạo tảng cho việc thực áp dụng vào công việc sau Vậy nên người phải không ngừng lĩnh hội tri thức nhân loại để làm giàu thêm hiểu biết cá nhân

vô giá trị lưu giữ bảo tàng, thư viện kỉ niệm lịch sử Bởi việc học hành phải liền với mang lại kết cao “Học để biết” giúp cho “học để làm” thục tránh sai sót khơng đáng có việc áp dụng lí thuyết vào thực tế

Mặc dù không học tập cách giáo sư hay tiến sĩ, song người nông dân lại biết vận dụng cách sáng tạo họ chứng kiến họ hiểu rõ mục đích , mà họ thực cần đời sống sản xuất Họ học ruộng đồng, luống cày, họ học mồ hôi nước mắt Họ đúc rút từ trình lao động tự tìm kiếm giải pháp giúp cho sống đỡ vất vả, khó khăn, để sản lượng nông nghiệp đạt hiệu cao mà lại tốn cơng sức Nhà khoa học Lương Định Của tạo giống lúa có suất cao, chống chịu sâu bệnh tốt cho người nơng dân Khơng ơng cịn người biết áp dụng nghiên cứu vào đời sống thực Trong lần đường, ông nhìn thấy bà cấy ruộng ơng khun người cấy ngửa tay cho nhanh lúa nhanh bén rễ Mọi người tưởng lí thuyết xng nên mời ơng xuống cấy thi Nhà khoa học nhận lời, bước xuống ô tơ ơng xuống ruộng cấy Ơng cấy thi với chị cấy nhanh Nhưng sau thời gian ngắn ông bỏ xa chị kia, ơng khơng cấy nhanh mà cịn thẳng Từ bà khâm phục ơng ông không nhà khoa học giỏi mà ơng cịn biết áp dụng điều vào thực tế cách thành thạo Ông thực trở thành gương cho việc “học để làm” để người khác học tập

Cô-dét Ma-ri-úyt khiến cho Gia-ve_một gã tra cảnh sát độc đoán, lần cảm thấy phương hướng, nhảy xuống sông Xen tự tử Không vậy, tình cảm cao q ơng giúp cho Phăng-tin, người mẹ nghèo thất lạc con, yên bình thản Bằng ánh sáng tình yêu thương Giăng Van-giăng đẩy lùi bóng tối cường quyền nhen nhóm niềm tin vào tương lai Giăng Van-giăng thân cao đẹp lẽ sống tình thương, chung sống cộng đồng, người khác Chính vậy, tác giả Huy-gơ tạo cho tiểu thuyết sức sống mạnh mẽ vượt qua giới hạn khơng gian thời gian

Q trình học tập diễn cách liên tục lâu dài địi hỏi người học phải khơng ngừng tích lũy kiến thức, làm thân, đặc biệt khơng lịng với mà biết “Học để tự khẳng định mình” cách người khẳng định thân với mình, khẳng định với người Khi người tự khẳng định người công nhận, ngưỡng mộ, tôn trọng nhân cách Năm 2010, giáo sư Ngơ Bảo Châu mang vinh quang cho đất nước Việt Nam nhận giải thưởng Field toán học Ấn Độ Đây giải thưởng cao quý dành cho toán học giới Trước giành giải thưởng này, giáo sư Ngô Bảo Châu nhà toán học hàng đầu giới Song để khẳng định với thân, với cộng đồng giáo sư không ngừng học tập để mang vinh quang cho Tổ quốc ngày hôm Mục đích đèn đường cho việc làm, hành động cho người Chỉ có mục đích rõ ràng người tránh thiếu sót, sai lầm, điều chỉnh hành vi thân Việc học vậy, người xác định mục tiêu học tập đắn bước đầu cho thành công đường học vấn

viên gây tệ nạn xã hội Đây thực tình trạng đáng báo động, đất nước ta thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa cần đến niên tri thức, giàu hiểu biết khoa học-kĩ thuật Họ không làm với bổn phận cơng dân Qua đó, ta lại thấy vai trị to lớn việc xác định mục đích học tập đắn mà UNESCO đề xướng

Là học sinh ngồi ghế nhà trường tơi thấu hiểu vai trị cách xác định mục đích học tập đắn Chỉ có điều ta xác định phương pháp cách thức học tốt để mang lại hiệu học tập cao Những bạn chưa xác định mục đích học tập thường chán nản, bỏ bê việc học điều ảnh hưởng trực tiếp tới tương lai họ sau

Tục ngữ Nga có câu: “Đứng xấu hổ khơng biết, xấu hổ không học” Con người học mở mang thêm hiểu biết làm giàu thêm tri thức nhân loại Nên việc học có hiệu cao người cần xác định cho mục đích học tập đắn UNESCO đề xướng: “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình”

Bài văn mẫu 2

Ngày nay, sống thời đại mà khoa học kĩ thuật công nghệ thông tin ngày nâng cao Trong xã hội ấy, làm việc cần phải có hiểu biết, có trí thức Vì việc học cần thiết có vai trị ý nghĩ vơ quan trọng người Tuy nhiên việc học q trình tích luỹ kiến thức lâu dài mà tri thức nhân loại lại vô bờ bến Thế nên cần có tập trung ý chí xác định thật đắn mục đích học tập Mục đích học tập tổ chức Unesco đề xướng là: “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình” Chúng ta tìm hiểu thật rõ nhé!

Từ xưa đến người không ngừng học hỏi tiếp thu tri thức nhân loại Vậy nên biết làm điều to lớn làm thay đổi giới

loại vô phong phú khoa học kĩ thuật khơng ngừng phát triển, có nhiều vấn đề nảy sinh sống cần giải tiếp thu Tuy nhiên điều ta biết giọt nước nhỏ điều ta chưa biết lại biển rộng lớn bao la Vì cịn có nhiều miền tri thức cần khám phá học hỏi Thế nên việc học trước hết hướng đến mục đích học để biết nhiều miền kiến thức để giới xung quanh mở cách sáng tỏ trước mắt bạn lật mở vấn đề khía cạnh sống mn màu Có khơng lạc hậu với thời đại u cầu ngày cao xã hội

2 Học để làm: “Học phải đôi với hành” lời dạy thật có ý nghĩa quan trọng iệc học ngày Tiếp thu kiến thức hôm mà không quên điều học ngày hơm qua gọi việc học cách Muốn tất phải học tập kiến thức lí thuyết sau vận dụng làm ngồi thực tế để thêm hiểu phần kiến thức ghi nhớ sâu Ở theo Unesco muốn nhắn bảo phải kết hợp song song việc học làm với có việc học thực có ích Học làm việc dựa kiến thức học vừa mục đích vừa cịn phương phát học tập Một nắm vững kiến thức, tiếp thu kiến thức mà khơng vận dụng vào thực tiễn việc học thật khô khốc không linh động Trong vừa học ta lại áp dụng giải công việc sống hội để giúp đỡ thân gia đình xã hội cịn dịp để bạn phát triển tư sáng tạo

với mơi trường khác xã hội học cách chung sống Thế giới tồn người biết chung sống hoà thuận gần gũi, gắn bó với để tạo thành cộng đồng xã hội bền vững từ biết giữ gìn giữ gìn cải tạo thiên nhiên ngày xấu tượng nóng lên tồn cầu Khi người biết chung sống người người nắm tay tình thân đất nước hồ bình thịnh trị Giữa nước giới khơng có mâu thuẫn, chiến tranh, tất hướng tới phát triển nhân loại làm chủ giới, làm chủ vũ trụ miền tri thức Có hướng tới xã hội tốt đẹp giới phát triển hồ bình

4 Một người vừa có tri thức vừa có trình độ văn hố hay giúp đỡ người khác thành cơng cơng việc sống người kính nể cảm phục Mọi người khác lấy làmM gương học hỏi theo bạn ln tơn trọng nhận tình cảm u mến Mình có tài có đức lại khơng trọng dụng Đó học để tự khẳng định Mỗi người có tính cách riêng ln muốn khẳng định xã hội cơng nhận Nếu khơng ngừng nỗ lực học tập rèn luyện chí - tài - đức, trở thành người có ích cho xã hội bạn có “thương hiệu” riêng cho thân

5 Mục đích học tập Unesco đề xướng thật đắn có ý nghĩa to lớn việc học tập ngày trước thay đổi ngày giới Hiểu rõ thực theo tương lai tươi sáng chờ đón bạn biết nắm lấy hội!

Bài văn mẫu 3:

Con người ln ln có nhu cầu học hỏi, mở mang tầm hiểu biết Chính nhờ việc tích lũy tìm tịi tri thức mà người có phát triển vượt bậc ngày Trong xã hội, người có hiểu biết rộng ln trọng vọng, người cầu tiến, ham học hỏi người quý trọng, giúp đỡ Tuy vậy, hiểu hết mục đích tầm quan trọng việc học Chính mà UNESCO – Tổ chức Giáo dục – Khoa học – Văn hóa Liên hiệp quốc đưa đề xướng: “học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình” định hướng cho việc học tập người

mới biết điều cần thiết làm hành trang đời Có học, có đủ kiến thức để giải khó khăn đạt thành cơng cơng việc Có tìm tịi giới, biết văn hóa mới, biết cách tơn trọng khác biệt quốc gia, từ đó, chung sống hịa bình, hịa hợp Và có học, tạo chỗ đứng riêng mình, khẳng định thân xã hội Đó tác động to lớn việc học mà UNESCO muốn gửi gắm câu “học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình” Chẳng phải, điều mong muốn, đặt làm mục tiêu hàng đầu để phấn đấu, nỗ lực hay sao? Thông qua lời đề xướng, UNESCO mang đến cho thông điệp: việc học mang lại thay đổi to lớn cho đời người giới

Kiến thức kho tàng bao la vơ tận Tất nhiên khơng nắm giữ hết kho tàng ấy, to lớn luôn mở rộng không ngừng Tuy vậy, người ln có khao khát chinh phục kho tàng này, dù việc chẳng dễ dàng Và có việc học giúp thực ước mơ Chúng ta học từ nhiều nguồn, nhiều cách khác Khơng có cơng thức nào, khơng có giới hạn thời gian khơng gian cho việc học Chúng ta học từ thầy cô, bạn bè, người xung quanh; học từ kinh nghiệm sống,… lại mang kiến thức áp dụng vào sống, “làm giàu” cho thân ta vật chất lẫn tinh thần chí giúp đỡ người khác Một đất nước có nhiều cơng dân có trình độ, có tri thức phát triển nhanh nhanh chóng trở thành nước phát triển, giàu có, thịnh vượng

có nhiều thành cơng công việc phải học Họ không thiết phải học, song họ tự ý thức tầm quan trọng việc học sống, với cơng việc, với nghiệp Có lần, tờ báo đăng viết lớp học tiếng Việt Đức, việc học tiếng Việt, văn hóa Việt người Đức chuẩn bị sang Việt Nam việc Không yêu cầu họ làm vậy, họ biết điều cần thiết cho sống họ đất nước với văn hóa khác biệt nhiều so với văn hóa Đức

Học hành có ý nghĩa to lớn vậy, song nắm bắt mục đích việc học Có bạn học sinh chây lười, chán nản, bỏ bê học hành; lại có bạn học hành qua loa, không nghiêm túc với hy vọng vượt qua kỳ kiểm tra mà không ý đến việc học thực chất Như vậy, bạn nắm bắt kiến thức cần thiết cho mai sau? Liệu đây, bạn đương đầu với thử thách sống khơng có tảng tri thức vững chắc? Lại bạn học hành chăm chỉ, luôn dành thời gian cho việc học mà quên thời gian cho giới bên ngồi Có lẽ bạn qn giới ẩn chứa học bất ngờ mà sách khơng dạy cho bạn Và giới nơi bạn thực hành trải nghiệm kiến thức bạn học

Học hành quan trọng, song cách học cách xếp, cân thời gian học thư giãn quan trọng Nếu phương pháp học phù hợp dù học nhiều song ta khơng tiếp thu bao nhiêu, cịn khơng cân thời gian ta bị tải, từ dẫn đến chán nản cuối lười học Một trò chơi nhỏ, nhạc hay phim yêu thích giúp ta xua tan căng thẳng, chuẩn bị cho việc tiếp thu kiến thức

châu” với thái độ kiêu hãnh tự ti, rụt rè

Bài văn mẫu 4

Trong thời đại khoa học tiên tiến nay, giáo dục đóng vai trị vơ quan trọng Học tập vấn đề toàn xã hội quan tâm Vậy học hỏi để làm gì? Trả lời cho câu hỏi UNESCO đề xướng mục đích học tập: "Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình"

Mục đích học tập mà UNESCO để khơng phù hợp với thời đại mà mục đích nhân văn Mục đích học tập phải đáp ứng hai yêu cầu: tiếp thu kiến thức yêu cầu thực hành, vận dụng kiến thức, bước hoàn thiện nhân cách Trước hết: "học đế biết” Bài học học sinh học chữ cái, số cách viết, cách đọc Chính từ nên tảng ây dần hình thành nên hệ thống kiến thức toàn diện mức phổ thơng Học q trình tiếp nhận kiến thức người khác truyền lại tự làm giàu vốn kiến thức cho Qua việc học, biết quy luật vận động tự nhiên, quy tắc chuẩn mực xã hội, cách sống hiểu giá trị sống Thu nhận kiến thức nói mục đích học tập Học tập trau dồi trí thức cho người làm cho trí tuệ người sáng rạng

Tuy nhiên, ông cha ta quan niệm: "Trăm hay không tay quen” Nếu chăm học lí thuyết mà khơng chịu thực hành làm việc tránh khỏi khó khăn, chí thất bại Một ví đụ dễ thấy sống chúng ta, khơng người hiểu rộng biết nhiều khả thực hành lại Ngược lại, người nông dân "chân lấm tay bùn” suốt ngày "bán mặt cho đất, bán lưng cho trời” không học hành đào tạo qua trường lớp mà tay nghề lại tài giỏi, xuất sắc vậy? Đó khả quan sát, đúc rút kinh nghiệm lao động họ Những người hay nói mà khơng hay làm người vơ dụng Đó người biết trang trí thân ko biết rèn luvện thân

Như "học" thơi chưa đủ mà cịn phải "đi đơi với hành" Tất nhiên ko nên nghiêng phiên diện phía: "học" quan trọng "hành" quan trọng mà cần biết điều hòa kết hợp hai yêu tố Trong xã hội ngày nay, tri thức tiền đề quan trọng Để hồn thành cơng việc có kĩ thuật cao cần phải nắm vững lí thuyết để vận dụng cho phù hợp Công nghệ đại khác nhiều với việc cày cấy, luân phiên mùa vụ nơng dân đồng ruộng Lí thuyết gắn với thực hành tạo suất công việc cao Qua đây, ta thấy tác động hai chiều "học” "hành", "biết" "làm", chúng bổ sung, tương tác với nhau, hai mặt trình

khác, biết đau trước nỗi đau người, biết giúp đỡ, chia sẻ, cảm thơng tìm Tri thức tự sức mạnh giúp cho người rộng lượng hơn, vị tha tự tin sống

Ngày nay, sống đại tác động đến suy nghĩ người Một phận học sinh, sinh viên thời không xác định đắn mục đích học tập Họ miệt mài học tập máy, coi việc học nhiệm vụ, trách nhiệm chối bỏ, cha mẹ, thầy cô Họ học cho cấp, cho nghiệp công danh mà họ trở nên thực dụng việc học quên lợi ích việc học, thiết nghĩ: xã hội coi học tập chi nghĩa vụ bắt buộc dừng lại mức độ biết cá nhân khơng phát huy tài năng, cá tính sáng tạo thân vơ tình kim hãm phát triển xã hội Vì việc xác định mục đích học tập quan trọng

Mục đích học tập mà UNESCO đề xướng đắn, nhân văn Qua ta định hướng học tập dễ dàng hơn, việc học trở nên hiệu hữu ích Tri thức thang dài vô tận, bước qua bậc thang ta có thêm hành trang để tự tin bước lên bậc Học vấn làm đẹp người!

Bài văn mẫu 5

Học hành công việc gắn với người từ bao đời Có thể nói, khơng bước phát triển văn minh nhân loại mà không gắn với việc học Tuy nhiên, nhận thức vai trò, ý nghĩa việc học tập thời đại, xã hội có chỗ khác Ngày nay, với xu tồn cầu hố, quan điểm việc học tập người giới gần gũi Đó lí để Tổ chức Giáo dục, Khoa học Văn hoá Liên hợp quốc UNESCO đề xướng mục đích học tập cho công dân quốc gia giới: Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định Quan điểm rõ ràng, đại việc học tập điều đáng để người, người tuổi cắp sách đến trường, phải nghiêm túc suy nghĩ

Học tập trước hết để thoả mãn nhu cầu nhận thức người Thế giới tự nhiên, xã hội xung quanh ta, kể thân người ta ẩn chứa nhiều điều bí ẩn Biết bao câu hỏi đặt mà ta đâu dễ tìm thấy câu trả lời Tại trái đất quay quanh mặt trời? Tại bốn mùa năm thời tiết khác nhau? Tại người ta trưởng thành theo thịi gian có thay đổi tâm sinh lí? Ấy chưa nói đến vơ số kiến thức phức tạp, khó hiểu ngành khoa học nhiều xa lạ với trình độ số đơng Thế nhưng, vấn đề dù khó khăn, bí ẩn đến đâu tìm thấy chìa khố để giải mã Chiếc chìa khố vạn khơng có khác ngồi hai chữ "học tập" Chính nhờ học tập mà lồi người chiếm lĩnh kho tri thức khổng lồ Chính nhờ việc học mà khoa học có bước tiến thần kì

thức khoa học Những Niu-tơn, Anh-xtanh, Đác-uyn Người ta kể lại gương học để biết văn hào Mác-xim Go-rơ-ki: từ nhỏ phải từ giã mái trường để kiếm sống, đường tự học, ơng có vốn hiểu biết khơng thua nhà văn có học thức hàng đầu châu Âu thời Ở nước ta, nhà văn Vũ Trọng Phụng, Nguyên Hồng thực người mẫu mực trình tự vươn lên học tập để hiểu biết

Học để biết, chân lí khơng thể tranh cãi Người xưa có câu: "Nhân bất học, bất tri lí" (Người khơng học, khơng biết gì) Khi người ta nói "vô học" đồng nghĩa với việc đánh giá người dốt nát, ngu muội Học tập đường để khai mở trí tuệ, tích luỹ tri thức, nâng cao hiểu biết mặt Không có phép lạ thay cho hoạt động người muốn khỏi tình trạng hiểu biết

Học để biết dĩ nhiên quan trọng, dừng lại đó, tri thức mớ lí thuyết sng, vơ ích Cuộc sống tiến lên không ngừng nhờ hành động người Áp dụng tri thức vào cơng việc, đường đắn, vừa phát huy hữu ích hiểu biết, vừa làm cho hiểu biết khơng ngừng nhân lên Tiếng Việt có từ "học hành", tưởng đơn giản, ngẫm kĩ, sâu sắc Nó cho thấy, cha ơng chưa coi nhẹ việc áp dụng điều hiểu biết vào cơng việc thực tế Học mà khơng hành mọt sách, vơ vị Hành mà khơng học làm việc khó đạt hiệu Cả hai mặt có quan hệ hữu cơ, hỗ trợ cho Nhiều nhà tư tưởng lớn có quan điểm tương tự Khổng Tử cho rằng: học mà lại thực hành điều học, khơng có niềm vui (“Học nhi thời tập chi, bất diệc lạc hồ”) Nguyễn Trãi chiêm nghiệm: “Nên thợ nên thầy có học”

Học để làm quan điểm khẳng định Trước hết đề cao mục đích "học" "làm", sau đó, cho thấy tác động "làm" trở lại việc "học" Khi nhận thức rằng: học khơng phải để tích chứa tri thức, khoe mẽ hiểu biết, mà để áp dụng vào sống, giải công việc cụ thể với hiệu cao nhất, học có phương hướng đắn, mục đích thiết thực Ta biết rằng, biển kiến thức mênh mơng, quỹ thời gian khả người lại có hạn Vì vậy, việc học tập người phải có lựa chọn, định hướng cụ thể Học gì, cần trang bị tri thức phù hợp với lực, hữu dụng thực tế, câu hỏi mà cá nhân phải tự trả lời

Thực tế khoa học chứng minh rằng, phát minh người, dù lĩnh vực nào, kết việc áp dụng tri thức vào thực tiễn, nghĩa phương châm học để làm vận dụng triệt để Ngày nay, sống có phát triển vượt bậc mặt, yêu cầu đặt ngày cao khoa học, vấn đề "học để làm" mà UNESCO nêu lên có ý nghĩa thiết thực

Con người sống đơn độc mà luôn tồn quan hệ với cộng đồng, với xã hội Một triết gia phương Tây nói đúng: "Điểm giống người gian không giống cả" Mỗi người cá thể, có hồn cảnh, có trình độ văn hố, có tính cách, sở thích riêng Cho nên, chung sống với cộng đồng, điều cần thiết thông cảm lẫn Khơng thể lấy sở thích áp đặt cho người khác Muốn cảm thơng, chia sẻ phải có hiểu biết Ở đây, tri thức tâm lí người, tri thức xã hội nhân văn quan trọng Nhiều khi, thiếu hụt tri thức ấy, dễ nảy sinh xích mích, mâu thuẫn khơng đáng có mối quan hệ

Thời đại ngày nay, viễn cảnh người quốc gia trở thành cơng dân tồn cầu thực tế Trái đất trở thành "thế giới phẳng" Tuy nhiên, có thực tế khác cần phải quan tâm: người quốc gia có khác biệt tơn giáo, phong tục, văn hố Vì vậy, muốn có hợp tác hiệu quả, cần hiểu biết để tôn trọng lẫn Một nhà đầu tư người Mĩ muốn làm ăn Việt Nam khơng thể khơng tìm hiểu đặc điểm tâm lí, tính cách, văn hố người Việt Một niên Việt muốn thích nghi với mơi trường làm việc cơng ti nước ngồi, thiết phải nắm vững nguyên tắc làm việc có hiểu biết định đối tác Như vậy, học để chung sống điều kiện tồn tất yếu người sống đại

Không phải ngẫu nhiên mà thông điệp này, UNESCO đặt yêu cầu học để tự khẳng định vị trí cuối Khi thực thi phương châm học để biết, học để làm, học để chung sống, có nghĩa thực tự khẳng định Khẳng định ý thức khả thân, vị cá nhân mối quan hệ Khẳng định khơng phải đặt cao người khác, khơng phải vuốt ve lòng tự mãn, mà củng cố tự tin để đáp ứng đòi hỏi thực tế, yêu cầu ngày cao công việc Trong việc tự khẳng định mình, khơng có thuyết phục tính hiệu Khơng cần nói nhiều thân, hiệu cụ thể, chứng tỏ cho người thấy Khẳng định theo cách ấy, khơng có đường khác học tập vận dụng tốt tri thức học vào giải vấn đề đặt phạm vi công việc mà đảm trách

ghi thực phương châm điều kiện cần thiết để vững bước đường đến với tương lai

Bài văn mẫu 6

Học tập trình dài đằng đẵng mà nhân loại muốn tiếp thu nhiều kiến thức tốt Nói mục đích việc học người có ý kiến khác Người học để hiểu biết, người học để lấy vị trí, người lấy cấp… Bàn mục đích học tập UNESCO đề xướng “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình”

Trước hết ta cần phải hiểu học gì? Học trình tiếp thu tri thức nhân loại không sách mà tiếp thu kiến thức xã hội, ngoại giao, ứng xử… Học với mục đích mở rộng tầm hiểu biết, nâng cao trình độ văn hóa nhận thức người Nói cách khác học đường ngắn để người hồn thiện thân

Về mục đích học tập mà UNESCO đề xướng hồn toàn đắn với thời điểm có giá trị sau Học với mục đích để hiểu biết Kiến thức nhân loại so sánh biển mênh mông rộng lớn mà tri thức người giọt nước nhỏ bé đại dương bao la Mỗi phút trôi qua nhân loai chứng kiến biết cơng trình nghiên cứu khoa học đời khơng học người chẳng tiếp cận với văn minh giới Mãi người lạc hậu so với thời mà Học để biết, để am hiểu sống kiến thức để biết biết người, biết nhìn nhận điều tốt xấu xung quanh để đánh giá nêu quan điểm cá nhân Đây mục đích mà UNESCO muốn hướng tới

“Học để làm”, hiểu chất vấn đề việc quan trọng thứ hai áp dụng thứ học vào thực tiễn Đây giống câu nói “học đôi với hành” Nếu kiến thức bạn không áp dụng vào thực tế mãi mớ lí thuyết sng vơ vị mà Học với thực hành hai việc song song tồn đồng với Vừa để nắm vững lí thuyết học vừa để thực nghiệm mang đến giá trị vật chất tinh thần cho xã hội Trong giai đoạn nay, việc “học để làm” có vai trị vơ quan trọng Xã hội không cần ông tiến sĩ giấy, người ngồi phòng lạnh để định mà họ cần người vừa có kiến thức lại vừa biết áp dụng vào thực tế

nhưng việc đối xử bạn với người hay nhìn nhận vấn đề xung quanh cỏi học khơng có ý nghĩa

Và mục đích cuối mà UNESCO muốn hướng tới “học để khẳng định mình” Khẳng định thể chỗ đứng thân, vị xã hội Quả đường nhanh đưa bạn đến với thành cơng học thức Nếu khơng có học vấn khơng có cấp bạn chẳng làm Trên thực tế xã hội họ cần người có kinh nghiệm thực tế song có thực để leo lên vị trí định cấp yêu cầu tối thiểu cần phải có Sẽ chẳng có chấp nhận ơng chủ tịch mà khơng có tốt nghiệp đại học Vì khơng cịn cách khác để khẳng định vị chỗ đứng thân xã hội bạn phải học

Mục đích học mà UNESCO đề không với giới trẻ mà cịn với tất người lứa tuổi thành phần Chúng ta sinh khơng có sẵn kho tàng kiến thức mà chắt chiu trình miệt mài học tập hàng ngày Vì dù bạn có bạn phải học, học thực việc học để lấy cấp khoe khoang học rộng

Lê nin nói “học, học nữa, học mãi” giá trị câu nói ln ln hoàn cảnh giai đoạn Con người cần phải học Học để hiểu biết học để cống hiến học để giúp đứng vững xã hội

Bài văn mẫu 7

Chủ tịch Hồ Chí Minh vĩ đại có câu nói tiếng đánh giá tầm quan trọng tri thức sức mạnh đất nước rằng: "Một dân tộc dốt dân tộc yếu" Đặc biệt xã hội đại, chế thị trường ngày phát triển mạnh mẽ, người ngày cố gắng để hồn thiện mình, để trở thành chiến binh xuất sắc đường đời, giáo dục học tập lại thể rõ vai trò quan trọng việc phát triển cá thể Học tập trở thành vấn đề quan trọng hàng đầu, nhắc đến quốc sách thể chủ trương Đảng Nhà nước nhiều kỳ Đại Hội gần UNESCO nhắc đến việc học tập với mục đích là: "Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để khẳng định mình", chứng tỏ tầm quan trọng học vấn phát triển tiến nhân loại

nghi với điều kiện sống, Việc học có nhiều mục đích, có lẽ tựu chung mục đích theo quan niệm tổ chức UNESCO Đầu tiên "học để biết" tức học để nhận thức, để nâng cao trình độ, bắt kịp với phát triển xã hội, người từ việc mở mang kiến thức kiểu "cưỡi ngựa xem hoa", sang đến biết chút, biết nhiều đạt đến cảnh giới hiểu sâu sắc ngành nghề, lĩnh vực có vị trí định lĩnh vực Việc học để biết, khiến người có hội mở mang tầm hiểu biết, làm giàu thêm vốn sống, khai mở tâm hồn tri thức điều thú vị sống, khiến trở nên tự tin giao tiếp, dễ dàng mở rộng mối quan hệ xã hội vốn kiến thức rộng rãi sẵn có Khơng vậy, việc học nhiều biết nhiều, khiến người ta trở nên già dặn, trưởng thành, có nhiều kinh nghiệm việc nhìn nhận vật, việc sống, cải thiện việc nhìn nhận chất người xã hội, thơng qua họ nói thể Từ giúp có lối ứng xử đúng, phù hợp khéo léo, tạo dựng mối quan hệ tốt, đồng thời không mắc phải sai lầm duyên nguồn kiến thức hạn hẹp, bị qua mặt mà không hay biết

Mục đích việc học "học để làm", điều hoàn toàn xác, khơng làm tốt việc mà họ chưa học, nhìn thấy, người có thiên tài Phàm việc đời có quy trình, mà người muốn làm phải thơng qua q trình học hỏi, tìm hiểu kỹ vận hành, hoạt động cho tinh thơng để làm tốt hiệu Mục đích "học để làm" biến thể câu nói "học đơi với hành", q trình mà người vận dụng lý thuyết vào thực tiễn để tạo giá trị thực bao gồm vật chất tinh thần để phục vụ cho sống thân họ xã hội Có thể lấy ví dụ, ca sĩ học nhạc để cuối hát lên ca khúc tuyệt vời phục vụ cho nhu cầu giải trí khán giả, đồng thời đem giá trị vật chất cho Hay việc người thợ học làm bánh, để tạo thứ bánh thơm ngon, trước phục vụ thân, sau phục vụ cho nhu cầu ăn uống khách hàng Hoặc người nông dân học sơ chế nơng sản mà thu hoạch để nâng cao giá trị sản phẩm, mang đến chất lượng tốt cho người tiêu dùng Hoặc y bác sĩ phải trải qua trình học tập kết hợp với thực hành hàng chục năm, phép khám chữa cách độc lập cho bệnh nhân, việc học tập dài lâu mục đích để nâng cao tay nghề bác sĩ, đồng thời đảm bảo chất lượng thăm khám, cho người bệnh chẩn đoán Có thể thấy việc học cốt yếu để làm, để tạo giá trị cho xã hội, học mà không làm uổng phí, vơ ích, khơng khiến người ta phát triển Bởi không làm khơng có kinh nghiệm thực tiễn, gặp phải vấn đề mà lý thuyết chưa đề cập đến chịu bó tay khơng giải

học kiến thức xã hội, học cách sống, cách cư xử đắn cộng đồng dân tộc trước tiên Nói người "học để chung sống" theo chủ nghĩa C.Mác-Lê Nin, chất người tổng hòa mối quan hệ xã hội, để tồn cách hịa đồng, bình đẳng cộng đồng to lớn cần phải học kỹ cho việc "chung sống" kỹ kỹ giao tiếp, cách đối nhân xử thế, khả hịa nhập, thích nghi với điều kiện sống, khả lắng nghe trình bày quan điểm cá nhân cách khéo léo, Có thân khơng bị tụt hậu, lạc lõng trở thành người "tối cổ" xã hội đại biệt lập với cộng đồng Bên cạnh việc học để chung sống, q trình hữu ích cần thiết giúp người hồn thiện nhân cách, cá tính, phẩm chất, giúp người trưởng thành, tìm vị trí đời

Mục đích cuối việc học mà UNESCO đề cập "học để khẳng định mình" Có thể nói mục tiêu mà hầu hết người tham gia công học tập hướng đến Trải qua trình học tập dài lâu, nhiều khó khăn gian khổ, đích đến cuối người mong đạt chút thành tựu để khẳng định thân, để tạo cho vị trí vững xã hội Thơng qua việc thành cơng lĩnh vực đó, hay có đại học hạng ưu, xây dựng cho nghiệp đáng mơ ước, bảo vệ thành công đề tài nghiên cứu, có số tài sản đáng ngưỡng mộ, Bên cạnh người ta cịn khẳng định thơng qua việc "học để chung sống", "học để làm" "học để biết", khẳng định cách đối nhân xử thế, nhân phẩm, cá tinh, kỹ thực hành, hiểu biết thân nhiều lĩnh vực, Chung quy lại mục đích lớn việc học để tìm cho chỗ đứng xã hội, để khẳng định vai trị vị trí cá nhân cộng đồng, để thấy thân sống có ích có ý nghĩa khơng phải tồn lay lắt

Tựu chung lại cần phải có nhận thức đắn việc học tập, xác định mục tiêu lý tưởng, xác định học việc phải dành thời gian đời học có lúc, có giai đoạn Học tập để khẳng định thân, không bị lạc hậu, chậm tiến, học để góp phần xây dựng phát triển đất nước, xây dựng tri thức nhân loại tạo dựng nghiệp cá nhân Vì từ cần cố gắng cơng học tập, ln nỗ lực không ngừng nghỉ để chinh phục kho tàng kiến thức vô tận nhân loại, phát triển thân cách tích cực tồn diện

Bài làm văn mẫu 8

Cuộc sống ngày phát triển khơng ngừng chóng mặt, người không ngừng học hỏi nâng cao kiến thức để hịa nhập khơng bị lạc hậu Một điều làm nên thành công tiền đề vững để ta vươn lên đạt mục tiêu đề đường học tập Đối với đời người học tập điều quan trọng Đã có câu hay ý đẹp nói việc học tập Trong đó, mục đích học tập mà UNESCO đề xướng: “ Học để tự khẳng định mình” để lại ấn tượng nhiều với tuổi trẻ ngày Vậy hệ niên có ý nghĩ quan niệm

Học tập đường muôn đời, không ngừng phát triển Trước hết ta cần tìm hiểu cho thấu đáo “học” có ý nghĩa quan trọng sống? Học trình học hỏi, tiếp nhận kiến thức, kĩ để phát triển tâm hồn, trí tuệ nhân cách Ở nơi đâu ta học hỏi, học trường lớp, thầy cô, bạn bè, từ hệ trước ngồi đời sống xã hội Học tập cịn tích lũy, nâng cao tìm tịi thêm nhiều tri thức xung quanh ta Đó tự nguyện xuất phát từ thân ta làm cho việc học trở nên nhẹ nhàng, đem lại nhiều thú vị ý nghĩa cho sống Học để tự khẳng định học để nâng cao hiểu biết lĩnh vực đởi sống xã hội Từ rèn luyện cho lĩnh tình huống, có phương pháp giải việc cách phù hợp, khoa học Sự khẳng định khẳng định “ tơi” người có cá tính riêng, lĩnh riêng, tài riêng, khơng giống khơng giống Đó cịn học để biết đúng, biết sai, tốt xấu để ta bước hoàn thiện nhân cách thân

đây, Ngơ Bảo Châu- nhà toán học- giáo sư-tiến sĩ Việt Nam giành giải Nobel việc nghiên cứu học thuyết Tốn học Đó minh chứng cho q trình học tập nghiêm túc niềm say mê anh qua anh tự khẳng định cho giới biết trình nghiên cứu anh

Muốn tự khằng định ta phải trải qua trình dài đầy chơng gai khó khăn Học để biết, đế thu thập thơng tin, sau phải thực hành, vận dụng vào đời sống, thực tiễn bước phát triển thân để khẳng định Một người có suy nghĩ tốt đẹp có ý chí cầu tiến học tập, cố gắng học hỏi không ngừng mau đến thành công Nhưng ta phải làm nỗ lực thân mình, khơng mục tiêu muốn cho người biết khả mà chà đạp hay hãm hại người khác Đã có người khẳng định mình, nhiều người biết đến đem lại niềm tự hào, hạnh phúc cho thân, gia đinh xã hội Nhờ nỗ lực, đóng góp họ mà xã hội này, giới toàn diện tốt đẹp Những người người yêu quý, tin tưởng lấy làm gương Thế bên cạnh cịn có người chưa xác định cho mục đích học tập rõ ràng Họ khơng biết nhiều kiến thức, khơng có khả vận dụng vào sống, khó chung sống với người khó thành cơng Hơn nữa, cịn có nhiều người quan niệm học để kiếm điểm, để lấy mà không cần nắm kiến thức Những “tiến sĩ giấy” bị người khinh rẻ, xem thường phê phán Họ cần xem xét lại động học tập học hành nghiêm túc

Để thực mục đích học tập cần có mục tiêu nào? Trước hết, ta cần phải xác định mục đích, xây dựng lí tưởng cách đắn, cao đẹp có lí tưởng cao đẹp kiến thức biết ta đặt chân lên đường mang tên thành cơng Nếu mục đích khơng đắn dẫn đến hậu khôn lường hủy diệt nhân loại Xã hội ngày vươn lên vươn cao, có nhiều hội điều kiện để người tự khẳng định Vậy không tận dụng hội ngàn vàng để khẳng định cá nhân Riêng em, em học hành thật tốt, rèn luyện nhân cách, đạo đức xác định mục tiêu đắn cho thân để từ tự khẳng định thân

Một nhà văn viết: “Lí tưởng đèn soi sáng”, việc xác định mục đích học tập người quan trọng việc xác định lí tưởng sống Phương châm: “ Học để tự khẳng định mình” UNESCO đề xướng thật kim nam, đường để dẫn dắt tôi, bạn tới thành công

Bài làm văn mẫu 9

xướng: “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình” Ý kiến UNESCO đem đến cho học quý báu mục đích học tập

Học q trình tiếp thu kiến thức từ thầy cô, sách vở, từ xã hội sống,… Ngạn ngữ Trung Quốc có câu: “Ngủ dậy muộn phí ngày, tuổi niên mà khơng học tập phí đời” Quả vậy, hiểu học tập công việc quan trọng bậc đời người Con người học phải có mục đích có động lực thúc đẩy trình học tập diễn hiệu Vậy rốt học để làm gì?

Trước hết, “học để biết” Đây cấp độ việc học, học để mở mang kiến thức, tăng cường vốn sống, vốn hiểu biết, từ điều chữ cái, số thứ lớn lao học thuyết nhà khoa học, quy luật vũ trụ Nhu cầu hiểu biết nhu cầu người Nhờ trình học tập, người tự làm phong phú thêm cho kiến thức mình, trang bị hành trang bước vào giới, hiểu người, sống, giới, thân Học để biết, người khỏi thời kì mơng muội, làm chủ sống

Tuy nhiên, người xưa thường quan niệm: “Trăm hay không tay quen” Bởi thế, học khơng để biết, mà cịn “Học để làm” Chủ tich Hồ Chí Minh khẳng định: “Thực tiễn khơng có lý luận hướng dẫn thành thực tiễn mù qng Lý luận mà khơng có liên hệ với thực tiễn lý luận suông" Học đôi với hành, biết mà áp dụng kiến thức có vào đời sống để làm việc học khơng ý nghĩa Để hồn thành việc gì, bên cạnh lí thuyết, kinh nghiệm ln cần có thực hành

Ở cấp độ tiếp theo, sau có kiên thức vận dụng kiến thực, người lại “Học để chung sống”, có nghĩa học để hịa nhập, thích nghi, phát triển với cộng đồng, xã hội Đó mục đích đầy tính nhân văn Con người tổng hòa mối quan hệ xã hội Giá trị người thực khẳng định đặt mối quan hệ với cộng đồng Nhờ trình học tập, người nâng cao khả giao tiếp, ứng xử, kĩ làm việc nhóm để hợp tác phát triển xã hội ngày tốt đẹp

Cuối “Học để tự khẳng định mình” Đó học để khẳng định giá trị ý nghĩa tồn cá nhân đời, từ tạo dựng vị trí, chỗ đứng vững vàng xã hội Từ kiến thức tiếp thu từ trình học tập, người lao động, cống hiến, tạo thành cho đời, từ người xá hội cơng nhận Đó cách mà ta tự khẳng định giá trị thân

phấn đấu, học tập Trong thực tế, có khơng học sinh chưa tìm ý nghĩa việc học tập, coi học hành gánh nặng, nghĩa vụ, xác định sai lệch: học để lấy thành tích, học để kiếm tiền,… dẫn đến hệ lụy bệnh thành tích, tượng quay cóp, thái độ sai thi cử kiểm tra Chính điều kìm hãm phát triển xã hội

Nelson Mandela cho rằng: “Giáo dục vũ khí mạnh mà người ta sử dụng để thay đổi giới” Việc học tập công việc quan trọng, gian khổ đầy ý nghĩa Chúng ta, đặc biệt người trẻ, cần có thái độ học tập tích cực với mục đích học tập đắn: “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình”

Bài làm văn mẫu 10

Kiến thức kho tàng bao la vô tận Tất nhiên khơng nắm giữ hết kho tàng ấy, q to lớn luôn mở rộng không ngừng Song song với việc học điều quan trọng học học thực hiệu Chính mà UNESCO – Tổ chức Giáo dục – Khoa học – Văn hóa Liên hiệp quốc đưa đề xướng: “học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình”

Việc học từ xa xưa luôn người đặt lên hàng đầu Nhưng thời buổi ngày nay, việc học lại trở lên chểnh mảng lơ Đặc biệt, nhiều người cịn khơng hiểu hết mục đích việc học, cần phải biết nắm bắt thức học tập không dễ dàng Để hiểu điều trước tiên ta phải biết “ học” gì? “Học “hay cịn gọi học tập, học hành, học hỏi trình tiếp thu bổ sung, trau dồi kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm, giá trị, nhận thức sở thích từ thầy cơ, bạn bè liên quan đến việc tổng hợp loại thơng tin khác Có học, có đủ kiến thức để giải khó khăn đạt thành công công việc

“Học để làm” mục đích thứ hai việc học “ Làm” tức công việc thân sau ta có kiến thức hiểu biết, vận dụng kiến thứ vào thực tế sống để giải vấn đề Vận dụng hiểu biết để thực hành thực tế điều vô tốt để tăng hiểu biết kĩ thân Bản thân ta khơng hồn hảo, thực hành khơng tốt khơng mục đích bạn đừng bỏ bơi “ lí thuyết phải đơi với thực hành” bạn có giỏi lí thuyết đến đâu mà khơng thể thực hành hay áp dụng vào sống thật đáng buồn Việc học tập tốt môi trường học đường sau trường kiến thức để làm việc.Trong cơng việc, vấn đề thân có hiểu biết vận dụng kiến thức cách linh hoạt dễ dàng người tin cậy giao phó cơng việc quan trọng Từ phát triển thân đóng góp sực để xây dựng phục vụ đất nước

Một mục đích quan trọng việc học “Học để chung sống” “ Chung sống” khả hội nhập giao tiếp với người xung quanh xã hội, cộng đồng, góp phần thúc đẩy người giao tiếp học hỏi lẫn từ phát huy hết khả thân Đã có câu nói hay: “ Tiên học lễ- Hậu học văn” “Học để chung sống” thực thành công bạn có khả làm cho người khác hiểu, tơn trọng

Sự hiểu biết khơng để làm vận dụng điều quan trọng ta phải sống để hòa đồng với tất người Học học trước tiên ta phải học cách làm người Chắc hẳn bạn không quên nhân vật Trạng Quỳnh hiểu biết ông, nhạnh bén, linh hoạt ông có đối đáp lí lẽ với Vua người Mỗi người nên tự rèn luyện nhân cách thân, sống tốt đẹp, yêu đời không quên giúp đỡ người xung quanh Thế giới thực phát triển người biết hòa đồng, gần gũi,cùng phát triển Học cách chung sống có nghĩa ta học cách tồn tại, để thích nghi với mơi trường tiếp xúc vói người

Mục đích việc học mà UNESCO – Tổ chức Giáo dục – Khoa học – Văn hóa Liên hiệp quốc đề xướng đắn sáng tạo , Mục đích học tập thực đáp ứng, hồn tồn phù hợp với yêu cầu giáo dục, phù hợp với lứa tuổi, sinh viên, học sinh Mỗi cần rút cách học tập cho than để trở lên thực hiệu khơng ngừng nỗ lực học tập rèn luyện chí tài đức trở thành người có ích cho xã hội bạn có “thương hiệu” riêng cho thân Là học sinh cịn ngồi ghế nhà trường thấu hiểu vai trò cách xác định mục đích học tập đắn, xếp việc học cách khoa học hớp lí để đạt thành tích cao Không ngừng cố gắng, nỗ lực để phát triển thân

Thành công tay bạn giữ, quyền quản lí thuộc bạn Hãy tự thân định tương lai cho Hãy nắm lấy hội tay phát triển hết khả thân Hãy học tập câu nói UNESCO “học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình” để thực có hướng đắn

- o https://vndoc.com/tai-lieu-hoc-tap-lop-12