Vai trò của nhân tố con người trong sự phát t iển lực lượng sản xuất và chiến lược đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao ở việt nam hiện nay

ỌC VIỆN HÀNG KHÔNG VIỆT NAM KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH  TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN MÔN : TRIẾT HỌC MAC LENIN Đề tài 11: VAI TRÒ CỦA NHÂN TỐ CON NGƯỜI TRONG SỰ PHÁT T IỂN LỰC LƯỢNG SẢN XUẤT VÀ CHIẾN LƯỢC ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƯỢNG CAO Ở VIỆT NAM HIỆN NAY G HD : NGUYỄN THỊ HẰNG N óm SVTH: ( Nhóm 2) Nguyễn Thị Hà - 2153410300 Nguyễn Thị Hồng Lắm - 2153410272 Trần Thị Linh Chi - 2153410294 Lê Thị Thu Hằng - 2153410271 Đặng Nguyễn Diễm Quỳnh - 2153410261 Nguyễn Thị Hồng Thắm - 2153410273 Bùi Thị Hồng Ngọc - 2153410286 Ngô Thị Hồng Nhung -2153410267 L p: 21ĐHQT06 T.P Hồ Chí Minh 12/2021 HỌC VIỆN HÀNG KHƠNG VIỆT NAM KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH -   - TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN MÔN : TRIẾT HỌC MAC LENIN Đề tài 11: VAI TRÒ CỦA NHÂN TỐ CON NGƯỜI TRONG SỰ PHÁT TRIỂN LỰC LƯỢNG SẢN XUẤT VÀ CHIẾN LƯỢC ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƯỢNG CAO Ở VIỆT NAM HIỆN NAY STT Họ tên sinh viên Nguyễn Thị Hà Nguyễn Thị Hồng Lắm Bùi Thị Hồng Ngọc Trần Thị Linh Chi Đặng Nguyễn Diễm Quỳnh Nguyễn Thị Hồng Thắm Lê Thị Thu Hằng Ngô Thị Hồng Nhung MSSV 2153410300 2153410272 2153410286 2153410294 2153410261 2153410273 2153410271 2153410267 Mức độ hoàn thành 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 12/2021 i LỜI CẢM ƠN -   Lời nhóm chúng em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến cô Nguyễn Thị Hằng , giảng viên môn Triết học Mác Lênin suốt trình vừa qua dạy dỗ truyền đạt tri thức bổ ích Tuy học khoảng thời gian ngắn em cảm nhận nhiệt huyết giảng cô Cô lắng nghe phát biểu sinh viên giải đáp vô kĩ lưỡng thấu đáo Chúng em khắc ghi công ơn dạy dỗ cô Cảm ơn cô lựa chọn nghề đầy khó khăn , vất vả để giúp chúng em trau dồi thêm nhiều kiến thức biết vận dụng Triết học vào việc học đời sống Bởi lượng kiến thức vơ hạn , tiếp thu người hữu hạn Vì tiểu luận kết thúc học phần môn Triết học Mác Lênin đề tài : ‘‘VAI TRÒ CỦA NHÂN TỐ CON NGƯỜI TRONG SỰ PHÁT TRIỂN LỰC LƯỢNG SẢN XUẤT VÀ CHIẾN LƯỢC ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƯỢNG CAO Ở VIỆT NAM HIỆN NAY” Bài tiểu luận nhóm chúng em khó tránh khỏi sai sót định , mong bỏ qua chúng em rút kinh nghiệm thông qua lời góp ý , nhận xét đến từ phía Đó hành trang quý giá giúp chúng em hồn thiện kiến thức sau Chúc ln đủ tâm , trí , lực để cống hiến nhiều đường dạy học định hướng cho cậu học trị thân u Mong vui vẻ , hạnh phúc , may mắn gặt hái nhiều thành công sống ii LỜI CAM ĐOAN -   Nhóm chúng em xin cam đoan toàn tiểu luận đề tài : ‘‘VAI TRÒ CỦA NHÂN TỐ CON NGƯỜI TRONG SỰ PHÁT TRIỂN LỰC LƯỢNG SẢN XUẤT VÀ CHIẾN LƯỢC ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƯỢNG CAO Ở VIỆT NAM HIỆN NAY” thành viên nhóm tích cực hồn thành với giúp đỡ nhiệt tình giảng viên Nguyễn Thị Hằng Trong trình làm có tham khảo trích số dẫn chứng từ tài liệu liên quan (đã ghi rõ nguồn gốc) Các số liệu , kết trình bày tiểu luận hồn tồn trung thực Nhóm chúng em xin chịu hồn tồn trách nhiệm nội dung cam đoan T P Hồ Chí Minh , ngày tháng năm 2021 TM Nhóm Trưởng nhóm Nguyễn Thị Hà iii LỜI MỞ ĐẦU Bước vào kỷ 21- thời đại tiên tiến tồn giới địi hỏi người phải đào tạo lực , trình độ học vấn song song với việc tu dưỡng đạo đức , rèn luyện ý thức để đáp ứng yêu cầu khoa học công nghệ biến đổi cách nhanh chóng Trong nghiệp đổi cơng nghiệp hóa , đại hóa đất nước với mục tiêu dân giàu , nước mạnh , xã hội cơng , bình đẳng Vì người nguồn nhân lực coi yếu tố quan trọng , định hàng đầu đến phát triển kinh tế bền vững hiệu Đó yếu tố cần thiết cần có tính cập nhật , đáp ứng yêu cầu người nguồn nhân lực nước ta nói riêng giới nói chung Chúng ta khẳng định người vừa động vừa mục tiêu phát triển kinh tế xã hội đồng thời phải người có tri thức đạo đức Chỉ có người trở với vị trí minh - chủ thể tạo giá trị bao hàm giá trị tinh thần giá trị vật chất cho thân cho tồn xã hội Vì cần phải thực kế hoạch giáo dục đào tạo nguồn nhân lực nhằm phát triển người cách toàn diện tinh thần lẫn thể chất Nhiệm vụ giáo dục đào tạo phải đưa người đạt đến giá trị phù hợp với đặc điểm văn hóa yêu cầu đặt người Việt Nam để thực nghiệp cơng nghiệp hóa , đại hóa thời kỳ phát triển nước ta Vì chúng em chọn đề tài : “ Vai trò nhân tố người phát triển lực lượng sản xuât chiến lược đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao Việt Nam nay” cho báo cáo tiểu luận mơn học nhóm iv MỤC LỤC Trang bìa phụ ……………………………………………………………………… i Lời cảm ơn ………………………………………………………………………… ii Lời cam đoan ……………………………………………………………………… iii Lời mở đầu ………………………………………………………………………… iv Mục lục …………………………………………………………………………… v MỞ ĐẦU …………………………………………………………………………… 1 Lý chọn đề tài …………………………………………………………… Đối tượng nghiên cứu ……………………………………………………… Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu ………………………………………… 3.1 Mục đích nghiên cứu ……………………………………………………… 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu ……………………………………………………… Phương pháp nghiên cứu …………………………………………………… NỘI DUNG ………………………………………………………………………… CHƯƠNG : KHÁI NIỆM LỰC LƯỢNG SẢN XUẤT VÀ VAI TRÒ NHÂN TỐ CỦA CON NGƯỜI TRONG LỰC LƯỢNG SẢN XUẤT 1.1 Khái niệm lực lượng sản xuất …………………………………………… 1.1.1 Định nghĩa tính chất lực lượng sản xuất ………………… 1.1.2 Cấu trúc lực lượng sản xuất ……………………………………… 1.1.3 Tính chất đặc biệt lực lượng sán xuất đại ……………… 1.2 Vai trò người lực lượng sản xuất ………………………… 1.2.1 Khái niệm người ……………………………………………… 1.2.2 Con người nhân tố trung tâm có tính định lực lượng sản xuất ………………………………………………………………… v CHƯƠNG : CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƯỢNG CAO Ở NƯỚC TA HIỆN NAY 2.1 Khái niệm nguồn nhân lực chất lượng cao ……………………………… 2.2 Tiêu chí đánh giá nguồn lực chất lượng cao …………………………… 2.3 Vai trò nguồn nhân lực chất lượng cao phát triển đất nước ……………………………………………………………………… 10 2.4 Thực trang nguồn nhân lực chất lượng cao nước ta ………… 12 2.5 Quan điểm Đảng nhà nước ta việc phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao …………………………………………………………… 13 2.6 Một số đề xuất định hướng giải pháp thực phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao giai đoạn ……………………………………… 15 KẾT LUẬN ………………………………………………………………………… 22 Danh mục tài liệu tham khảo …………………………………………………… 23 Phục lục …………………………………………………………………………… 24 v MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài : Phát triển người mục tiêu cao nhân loại Làn sóng văn minh thứ ba đưa nhân loại bước vào kỷ nguyên , mở nhiều khả để nhân loại tìm đường tốt cho tương lai Theo triết học , người sinh vật có lý trí có tính xã hội , trí thơng minh sản phẩm cấp cao trình tiến hóa Con người tạo thứ thơng qua gọi óc thiên tài họ Các nhà triết học cho rằng, người chủ thể sáng tạo chất văn hóa xã hội lồi người văn hóa Đồng thời người cịn bao gồm tinh thần , xã hội , ý thức , tư lao động Con người tạo thứ bàn tay khối óc thiên tài Nhờ óc thiên tài mà kinh tế Việt Nam ngày phát triển Sự phát triển bắt nguồn từ tham gia xây dựng người, phát triển bắt nguồn từ não thiên tài người Nó gọi nhân tố tiềm người Sự vận động xã hội ngày người vận động điều khiển Điều cho thấy nhân dân có vai trị to lớn cơng xây dựng đất nước Để có xã hội phồn vinh ổn định ngày , tổ tiên phải đổ xương máu để giữ vững độc lập đất nước Như Chủ tịch Hồ Chí Minh nói : Các Vua Hùng có công dựng nước , Bác Cháu ta phải giữ lấy nước ” Giữ đất nước khơng đủ mà phải phát triển Vậy làm để phát triển ? Đó qua bàn tay , qua khối óc , qua sức sáng tạo tiềm tàng người Đây điều Việt Nam cần tìm Một quốc gia phát triển quốc gia giàu mạnh , quốc gia có nguồn lao động khổng lồ , cống hiến cho đất nước thúc đẩy phát triển không ngừng kinh tế Việt Nam Đây lý nhóm chúng tơi chọn đề tài “Vai trò nhân tố người phát triển lực lượng sản xuất lược đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao Việt Nam ” Đối tượng nghiên cứu : Để đạt mục đích nghiên cứu , tiểu luận hướng đến đối tượng “con người” Đặc biệt người lao động , trí óc lẫn lao động chân tay Vì họ lực lượng nòng cốt quốc gia thịnh vượng hùng mạnh nhằm đáp ứng yêu cầu dân giàu nước mạnh quốc gia thịnh vượng hùng mạnh tất phải làm ươm mầm nhân tài Việt Nam mạnh mẽ đào tạo nhân tài, hăng hái sánh vai với cường quốc năm châu Vì vậy" "con người” đối tượng nghiên cứu tiểu luận Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Dựa vào sở nghiên cứu thực trạng vai trò nhân tố người phát triển lực lượng sản xuất chiến lược đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao Việt Nam nay, nhóm chúng em đề cập vai trị, quan điểm , tính chất , giải pháp để phát triển nhân tố người lao động đáp ứng yêu cầu lực lượng sản xuất chiến lược đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao Việt Nam 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt được mục tiêu phải thực nhiệm vụ cụ thể sau: Đầu tiên phải làm rõ khái niệm vai trò người , lực lượng sản xuất nguồn nhân lực chất lượng cao Tiếp theo phân tích thực trạng nhân tố người lao động phát triển lực lượng sản xuất nguồn nhân lực chất lượng cao Việt Nam để giúp người hiểu rõ tầm quan trọng người thời đại cơng nghiệp hóa , đại hóa , qua nguyên nhân dẫn đến thực trạng Cuối từ vấn đề nêu chúng em nêu quan điểm giải pháp đảng nhà nước để phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao giai đoạn Phương pháp nghiên cứu Sử dụng phương pháp luận chủ nghĩa vật lịch sử kết hợp với chủ nghĩa vật biện chứng Và số phương pháp nghiên cứu khoa học khác phương pháp lôgic lịch sử ; phương pháp phân tích - tổng hợp ; phương pháp đối chiếu - so sánh , thống kê , để triển khai nội dung tiểu luận Vận dụng quan điểm toàn diện hệ thống kết hợp với khái quát mô tả , nghiên cứu đưa nhận xét đánh giá NỘI DUNG CHƯƠNG : KHÁI NIỆM LỰC LƯỢNG SẢN XUẤT VÀ VAI TRÒ NHÂN TỐ CỦA CON NGƯỜI TRONG LỰC LƯỢNG SẢN XUẤT 1.1 Khái niệm lực lượng sản xuất 1.1.1 Định nghĩa tính chất lực lượng sản xuất Lực lượng sản xuất phương thức kết hợp người lao động có trí thức , kinh nghiệm , kỹ lao động định với tư liệu sản xuất , trước hết công cụ lao động , tạo sức sản xuất lực chinh phục tự nhiên người Lực lượng sản xuất phương thức kết hợp “lao động sống” với “lao động vật hóa” Lực lượng sản xuất xem xét hai mặt, mặt kinh tế - kỹ thuật (công cụ lao động) mặt kinh tế - xã hội (người lao động) Như , xét mặt tính chất khái niệm lực lượng sản xuất phản ánh số tính chất sau : Trước hết , phản ánh quan hệ người với tự nhiên trình sản xuất Là động vật cao cấp , tinh hoa mn lồi , người sản phẩm trình phát triển lâu dài giới tự nhiên Con người phải tìm kiếm điều kiện cần thiết cho tồn đời sống tự nhiên : thức ăn , thức uống nhà để , Theo nhà nhân học khẳng định nhánh người bắt đầu hình thành rõ cách khoảng 10 triệu năm “vượn người” Khi vượn người biết dùng gậy gộc , đá , xương động vật làm công cụ bắt đầu biết chế tạo công cụ lao động thô sơ biết dùng lửa Nhưng sống loài vượn theo quy luật sinh vật sống hòa lẫn vào thiên nhiên , sinh sống hồn tồn tùy theo vốn có thể thứ sẵn có tự nhiên nói hồn tồn phụ thuộc vào tự nhiên Theo thời gian vượn người tiến hóa thành người khéo , người đứng thẳng, người khôn người đại ngày Nhưng tiến hóa khơng làm thay đổi mối quan hệ mật thiết người tự nhiên Ngày nay, người chinh phục tự nhiên nhiều hình thức phương pháp khác Như , từ thời kỳ sơ khai , người biết dựa vào thứ vốn có tự nhiên để cải biến theo nhu cầu sinh tồn phục vụ nhu cầu sống Do , ta thấy rõ thật tất yếu khách quan người tồn khơng có mối quan hệ mật thiết , gắn kết chặt chẽ với tự nhiên tăng trưởng lợi cạnh tranh , bảo đảm cho phát triển nhanh , hiệu bền vững Thực tốt khâu đột phá làm tăng tiềm lực sức mạnh quốc gia , tạo sức mạnh tổng hợp , định đến thành công việc xây dựng kinh tế độc lập tự chủ ngày cao bối cảnh hội nhập kinh tế quốc tế ngày sâu rộng  Hiện nay, tồn cầu hóa diễn ngày sâu rộng , liên kết kinh tế xuất ngày có nhiều ảnh hưởng , thúc đẩy phân cơng lao động sâu sắc hình thành chuỗi giá trị toàn cầu ; cạnh tranh kinh tế diễn liệt quốc gia phải dành cho ưu cạnh tranh Trong , nguồn lực người , nguồn nhân lực chất lượng cao trở thành lợi cạnh tranh mạnh mẽ, động trình phát triển kinh tế , nhân tố làm chuyển dịch lợi so sánh quốc gia  Ở góc độ vĩ mơ, nguồn nhân lực chất lượng cao nguồn lực định q trình tăng trưởng phát triển kinh tế – xã hội Ở góc độ doanh nghiệp vừa nhỏ, nhân lực chất lượng cao yếu tố trung tâm thúc đẩy hoạt động sản xuất doanh nghiệp suông sẻ, hiệu  Diễn đạt cách khác : Một người biết việc làm việc “đầu kéo” để cỗ máy hoạt động nhịp nhàng tiến phía trước Có điều thực tế doanh nghiệp nhỏ , nhân lực chất lượng cao quý Cản trở dễ thấy THÁI ĐỘ người lao động Trên tinh thần “Tiền nấy” họ thường khơng nỗ lực làm việc , không học hỏi hay sáng tạo mà ông chủ đâu làm , làm cho xong kiểu “Đước hay chớ” Đó chưa kể đến Cái Tơi q sắc nhọn, nói mà nghe khơng lọt lỗ tai giận , phản ứng gay gắt , giao cho việc đùn đẩy , chối bỏ , góp ý để tốt tự , thái độ cơng thần - kiểu khơng có doanh nghiệp bé xiu xíu chết khơng th ? Trình độ chun mơn đào tạo “trăm hay không tay quen”, làm nhiều - va chạm , cọ sát nhiều tức khắc lên Thế THÁI ĐỘ lệnh hay bắt ép mà Họ chưa nhận thức : Việc nhỏ phải làm Tốt làm việc Lớn Doanh nghiệp nhỏ với nhân hạn chế, áp lực vừa phải , 11 cạnh tranh tương đối , khách hàng không q khó tính xã hội thu nhỏ với đủ hình thái hỉ , nộ , , ố… Đây mơi trường thuận lợi để người lao động học việc , rèn luyện , nâng cao lực mà khơng TIỀN học phí ? Tất kỹ , ứng xử , nguồn khách hàng mối quan hệ xã hội thuộc cá nhân người lao động - Đó “điểm cộng” cho họ 2.4 Thực trạng nguồn nhân lực chất lượng cao nước ta  Về số lượng nguồn nhân lực : Việt Nam có lực lượng lao động dồi so với nhiều nước khu vực giới Tổng số dân Việt Nam năm 2021 khoảng 98 triệu người , quốc gia đông dân thứ ba khu vực Đông Nam Á , có 54,56 triệu người (chiếm gần 58% dân số) độ tuổi lao động Tỷ trọng dân số tham gia lực lượng lao động cao nhóm tuổi 25-29 , tỷ lệ tham gia lực lượng lao động khoảng 68,7% lợi số lượng nguồn nhân lực Việt Nam Chất lượng nguồn nhân lực tăng đáng kể năm gần  Về chất lượng nguồn nhân lực : chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam mức thấp bậc thang lực quốc tế, thiếu lao động có trình độ tay nghề , công nhân kỹ thuật bậc cao Lao động Việt Nam chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam mức thấp bậc thang lực quốc tế , thiếu lao động có trình độ tay nghề, cơng nhân kỹ thuật bậc cao Số người có trình độ chun mơn kỹ thuật có 11,39 triệu lao động (chiếm 20,87%) qua đào tạo có bằng/chứng (bao gồm trình độ sơ cấp nghề , trung cấp , cao đẳng, đại học sau đại học) , chiếm 20,92% tổng lực lượng lao động Trong 10 năm qua , tỷ lệ lao động qua đào tạo tăng mạnh 76,9% người tham gia lực lượng lao động chưa đào tạo chuyên môn  Về đặc trưng vùng địa lý : Lực lượng lao động đào tạo có , chứng (từ sơ cấp trở lên) khu vực thành thị cao gấp 2,5 lần khu vực nông thôn Tỷ lệ lực lượng lao động qua đào tạo có , chứng cao vùng Đồng sông Hồng (31,8%) Đông Nam Bộ (27,5%) ; thấp Đồng sông Cửu Long (13,6%) 12  Về suất lao động : Theo số liệu thống kê mà Bộ Kế hoạch - Đầu tư năm 2019 , suất lao động Việt Nam 7,6% mức suất Singapore ; 19,5% Malaysia ; 37,9% Thái Lan ; 45,6% Indonesia ; 56,9% Philippines ; 68,9% Brunei So với Myanmar , Việt Nam 90% 88,7% Lào Trong khu vực Đông Nam Á , suất lao động Việt Nam cao Campuchia 2.5 Quan điểm Đảng Nhà nước ta việc phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao Nguồn nhân lực chất lượng cao đóng vai trị định phát triển kinh tế - xã hội quốc gia Trong bối cảnh Cách mạng công nghiệp lần thứ tư diễn mạnh mẽ, Đảng Nhà nước ta đặc biệt coi trọng việc xây dựng , phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao , đáp ứng yêu cầu nghiệp đẩy mạnh cơng nghiệp hóa , đại hóa đất nước hội nhập quốc tế Có vai trò định nguồn nhân lực phát triển kinh tế - xã hội Xuất phát từ vai trò quan trọng nguồn nhân lực , nguồn nhân lực chất lượng cao , từ thực trạng phát triển nguồn nhân lực thời gian qua từ yêu cầu phát triển đất nước thời kỳ , Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII Đảng xác định đột phá chiến lược phát triển nguồn nhân lực , nguồn nhân lực chất lượng cao Đây chủ trương đắn , sáng tạo Đảng , nhằm đưa đất nước phát triển nhanh bền vững Thực tế cho thấy , nói đến nguồn nhân lực nói đến nguồn lực người , “nguồn lực” đặc biệt quốc gia , bao gồm trình độ học vấn , chuyên mơn ; phẩm chất trị , đạo đức lối sống , kỹ nghề nghiệp , sức khỏe, cá nhân hợp thành khả lao động xã hội Trên thực tế, nguồn lực người , vốn , tài nguyên thiên nhiên , sở vật chất - kỹ thuật , khoa học - cơng nghệ , ln có quan hệ mật thiết với , nguồn nhân lực xem lực nội sinh chi phối nguồn lực khác Nói cách khác , nguồn nhân lực nhân tố định đến việc khai thác , sử dụng , bảo vệ tái tạo nguồn lực khác , định đến phát triển quốc gia Thực tiễn chứng minh , có quốc gia khơng giàu tài nguyên , điều kiện thiên nhiên không thuận lợi Nhật Bản , Israel , Singapore , phát triển , “cất 13 cánh” quốc gia biết coi trọng phát triển phát huy nguồn nhân lực , nguồn nhân lực chất lượng cao Nhận thức rõ vai trò quan trọng nguồn nhân lực , nguồn nhân lực chất lượng cao, từ Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI , Đảng ta chủ trương thực khâu đột phá chiến lược phát triển nguồn nhân lực Cụ thể hóa quan điểm , đường lối Đảng, Quốc hội ban hành Bộ luật Lao động năm 2012, Luật Giáo dục nghề nghiệp năm 2014 , Luật Giáo dục năm 2019 , Luật Cán cơng chức Luật Viên chức, Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Chiến lược phát triển nhân lực Việt Nam giai đoạn 2011 - 2021 Quy hoạch phát triển nhân lực Việt Nam giai đoạn 2011 – 2020 Các , ngành, địa phương xây dựng , ban hành , tổ chức thực chiến lược , quy hoạch phát triển nhân lực , thực nhiều giải pháp , sách nhằm thu hút, tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao , bước đầu đạt kết quan trọng Nhờ , nguồn nhân lực nước ta tăng cường quy mô chất lượng Theo Tổng cục Thống kê : Lực lượng lao động nước ta tăng từ 50,4 triệu người năm 2011 lên 56,2 triệu người năm 2021 Tỷ lệ lao động qua đào tạo tăng từ 40% năm 2010 lên khoảng 65% năm 2021 Nguồn nhân lực chất lượng cao tăng đáng kể , có số ngành đạt trình độ khu vực quốc tế , : y tế , khí, cơng nghệ , xây dựng,… Mặc dù đạt kết quan trọng , song so với yêu cầu đặt , phát triển nguồn nhân lực , chất lượng cao nước ta thời gian qua cịn có mặt hạn ch ế Tỷ lệ lao động chưa qua đào tạo lớn , chất lượng đào tạo chưa cao cấu ngành nghề chưa hợp lý , thiếu lao động có trình độ , lực , kỹ tay nghề cao , thừa lao động thủ công ; thiếu cán lãnh đạo , quản lý , quản trị doanh nghiệp giỏi đội ngũ chuyên gia ngành kinh tế , kỹ thuật , công nhân lành nghề ,… Từ thực tế nêu , Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII Đảng xác định thực đột phá chiến lược phát triển nguồn nhân lực , nguồn nhân lực chất lượng cao Đây chủ trương đắn, thể tư , tầm nhìn Đảng ta phát triển nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước thời kỳ 14 2.6 Một số đề xuất định hướng giải pháp thực pháp triển nguồn nhân lực chất lượng cao giai đoạn : Để hỗ trợ nâng cao thực trạng nguồn nhân lực , Chính phủ quan chức cần có sách , biện pháp kết hợp thật tốt đào tạo sử dụng tổng thể phát triển kinh tế đất nước , đáp ứng có hiệu nguồn lao động có chất lượng cao cho yêu cầu phát triển kinh tế Cụ thể sau :  Một , Nhà nước xây dựng chiến lược nguồn nhân lực gắn với chiến lược phát triển kinh tế xã hội , cơng nghiệp hóa , đại hóa đất nước , hội nhập kinh tế quốc tế ; xác định thật rõ xây dựng nguồn nhân lực trách nhiệm nhà hoạch định tổ chức thực sách , trách nhiệm hệ thống trị tập trung phát triển nguồn nhân lực , nguồn nhân lực chất lượng cao, ưu tiên cho nguồn nhân lực lãnh đạo , quản lý lĩnh vực then chốt Ở bình diện quốc gia , đưa chiến lược , quy hoạch phát triển nguồn nhân lực nói chung , chưa có chiến lược, quy hoạch phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao Ngay chiến lược , quy hoạch phát triển nguồn nhân lực Việt Nam giai đoạn 2011 - 2021 chưa xác định rõ nhu cầu cụ thể số lượng chất lượng nguồn nhân lực chất lượng cao nước nói chung , ngành , địa phương nói riêng Vì , chưa có sở xây dựng sách phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao thống nhất, đồng để thu hút , tuyển dụng , đào tạo , bồi dưỡng , bố trí, sử dụng trọng dụng cách hiệu , hợp lý lực lượng Chính vậy, Đại hội lần , Đảng ta xác định phải tiếp tục thực đẩy mạnh việc phát triển nguồn nhân lực , nguồn nhân lực chất lượng cao , phấn đấu đến năm 2025 tỷ lệ lao động nước ta qua đào tạo đạt 70%1 ; , ưu tiên nguồn nhân lực cho công tác lãnh đạo , quản lý lĩnh vực then chốt Đây quan điểm Văn kiện Đại hội XIII Đảng Thực tế nước ta thiếu cán lãnh đạo , quản lý , quản trị doanh nghiệp có trình độ lực cao ; thiếu đội ngũ chuyên gia ngành kinh tế , kỹ thuật cơng nhân lành nghề , có lĩnh vực then chốt Để nâng cao lực hiệu quản trị quốc gia , quản trị doanh nghiệp , đòi hỏi phải ưu tiên phát 15 triển nguồn nhân lực lãnh đạo quản lý , lĩnh vực then chốt hoàn toàn đắn  Hai , quan chức Chính phủ cần có biện pháp giải hiệu vấn đề vừa cấp bách , vừa lâu dài nguồn nhân lực, có vấn đề khai thác , đào tạo , sử dụng nguồn nhân lực , tạo chuyển biến mạnh mẽ việc khai thác , đào tạo ,… Lao động Việt Nam chưa đào tạo qua trường lớp người tạo suất , có kỹ , có kinh nghiệm làm việc , chưa kịp chuẩn hóa hầu hết nghề thiếu cơng cụ để đánh giá , cơng nhận trình độ họ Ở nước phát triển , chuẩn hóa tiêu chuẩn kỹ nghề hay chuẩn lực quốc gia doanh nghiệp tự đào tạo , người lao động tự học, tự rèn luyện theo tiêu chuẩn thực cơng nhận trình độ kỹ , lực hành nghề theo khung trình độ kỹ nghề quốc gia Phát triển nguồn nhân lực , nguồn nhân lực chất lượng cao sở nâng cao, tạo bước chuyển biến , mạnh mẽ , toàn diện chất lượng giáo dục đào tạo gắn với chế tuyển dụng , sử dụng , đãi ngộ nhân tài Để phát triển nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao , vai trò giáo dục đào tạo đặt lên hàng đầu Với tinh thần , Đại hội xác định : “Tạo đột phá đổi , toàn diện giáo dục đào tạo , phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao , thu hút trọng dụng nhân tài” Thực chủ trương , cần chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học ; từ học chủ yếu lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng , ý dạy học trực tuyến , hoạt động xã hội , ngoại khóa , nghiên cứu khoa học Đào tạo người theo hướng có đạo đức , kỷ luật , kỷ cương , ý thức trách nhiệm cơng dân , xã hội ; có kỹ sống , kỹ làm việc , ngoại ngữ , công nghệ thông tin , công nghệ số , tư sáng tạo hội nhập quốc tế Đổi đồng mục tiêu , nội dung , chương trình , phương thức , phương pháp giáo dục đào tạo theo hướng đại , hội nhập quốc tế , phát triển người toàn diện Quan tâm phát triển sở giáo dục nghề nghiệp chất lượng cao ; gắn giáo dục đào tạo với nghiên cứu khoa học cơng nghệ ; hình thành trung tâm nghiên cứu , nhóm đổi sáng tạo Đồng thời , gắn nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo với chế tuyển dụng , sử dụng , 16 đãi ngộ nhân tài Thực tế cho thấy , có nguồn nhân lực chất lượng cao , khơng có chế tuyển dụng , sử dụng , đãi ngộ hợp lý không thu hút lực lượng dẫn đến “chảy máu chất xám” Trong , nhân tài ngày khan , tài khơng phải ngẫu nhiên có , mà phải trải qua q trình học tập , rèn luyện cơng phu , lâu dài nên cần có chế , sách tuyển dụng cụ thể, thiết thực , phù hợp , tạo môi trường thuận lợi để thu hút nguồn nhân lực chất lượng cao làm việc  Ba , Nhà nước cần có kế hoạch phối hợp , tạo nguồn nhân lực từ nông dân , cơng nhân , trí thức ; có kế hoạch khai thác , đào tạo , bồi dưỡng , sử dụng nguồn nhân lực cho Gắn phát triển nguồn nhân lực với đẩy mạnh nghiên cứu , chuyển giao , ứng dụng phát triển khoa học - công nghệ đổi sáng tạo Để phát triển phát huy nguồn nhân lực , nguồn nhân lực chất lượng cao , cần gắn đào tạo với nghiên cứu khoa học , sản xuất , kinh doanh nhu cầu thị trường lao động Thực tế nước ta năm qua , “ thị trường khoa học công nghệ phát triển cịn chậm , cịn tổ chức trung gian có uy tín , kinh nghiệm hoạt động kết nối cung - cầu Chưa khuyến khích , ni dưỡng phát triển nhiều phát minh , sáng chế trở thành sản phẩm cuối thương mại hóa ” Để khắc phục tình trạng , cần “ Tiếp tục thực quán chủ trương khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu , động lực then chốt để phát triển lực lượng sản xuất đại , Có chiến lược phát triển khoa học công nghệ phù hợp với xu chung giới điều kiện đất nước , Chú trọng phát triển đồng khoa học tự nhiên , khoa học kỹ thuật công nghệ, khoa học xã hội nhân văn , khoa học lý luận trị ” Đồng thời , gắn kết chặt chẽ phát triển nguồn nhân lực với đẩy mạnh nghiên cứu , chuyển giao , ứng dụng phát triển khoa học - công nghệ đổi sáng tạo Bên cạnh , cần “ Nâng cao lực hệ thống đổi sáng tạo quốc gia , cấu lại chương trình nghiên cứu khoa học công nghệ theo hướng lấy doanh nghiệp làm trung tâm , lấy phục vụ hiệu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc làm mục tiêu ” Khuyến khích nhà đầu tư nước đầu tư mở trường đại học , viện nghiên cứu chất lượng cao , đáp ứng nhu cầu phát triển , phát huy nguồn nhân lực , nguồn nhân lực chất lượng cao 17  Bốn , khơng ngừng nâng cao trình độ học vấn Hiện , nhìn chung , trình độ học vấn bình quân nước khoảng lớp 6/đầu người Tỷ lệ biết chữ đạt khoảng 93% Vì , cần giải pháp để nâng cao trình độ học vấn mặt chung nước , thực toàn xã hội học tập làm việc Khơi dậy khát vọng phát triển đất nước phồn vinh , hạnh phúc , ý chí phấn đấu vươn lên , phát huy giá trị văn hóa , sức mạnh người Việt Nam nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Đây quan điểm , thể tư , tầm nhìn phát triển nói chung , phát triển nguồn nhân lực nói riêng Đảng ta Nói đến chất lượng nguồn nhân lực khơng nói đến sức khỏe , trí tuệ , lực , mà cịn phải nói đến yếu tố tảng văn hóa , tư tưởng Với tinh thần , Đại hội XIII Đảng chủ trương phát triển nguồn nhân lực , nguồn nhân lực chất lượng cao phải gắn với việc “ Khơi dậy khát vọng phát triển đất nước phồn vinh , hạnh phúc, ý chí phấn đấu vươn lên , phát huy giá trị văn hóa , sức mạnh người Việt Nam nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc ” Để làm tốt việc , cần “ Tập trung nghiên cứu , xác định triển khai xây dựng hệ giá trị quốc gia , hệ giá trị văn hóa chuẩn mực người Việt Nam gắn với giữ gìn , phát triển hệ giá trị gia đình Việt Nam thời kỳ Từng bước vươn lên khắc phục hạn chế người Việt Nam , xây dựng người Việt Nam thời đại , gắn kết chặt chẽ , hài hòa giá trị truyền thống giá trị đại ” Quan tâm “ Xây dựng thực chuẩn mực văn hóa lãnh đạo , quản lý Chú trọng xây dựng môi trường văn hóa cơng sở lành mạnh , dân chủ , đoàn kết , nhân văn ; đẩy lùi quan liêu , bè phá i, đoàn kết , chủ nghĩa hội thực dụng Xây dựng văn hóa doanh nghiệp , doanh nhân kinh doanh ” Cùng với khơi dậy khát vọng phát triển đất nước phồn vinh , hạnh phúc người Việt Nam Bởi , động lực tinh thần thúc mạnh mẽ họ phấn đấu vươn lên nắm bắt thời , vượt qua thách thức để không ngừng phát triển  Cuối , hàng năm , Nhà nước cần tổng kết lý luận thực tiễn nguồn nhân lực Việt Nam , đánh giá kịp thời rút kinh nghiệm , sở xây dựng sách điều chỉnh sách có nguồn nhân lực Việt Nam , : sách hướng nghiệp , dạy nghề , học nghề ; dự báo nhu cầu lao động cân đối lao động theo ngành nghề , trình độ ; 18 sách lao động làm việc nước ngồi ; sách bảo đảm quyền , lợi ích hợp pháp , đáng người lao động Nâng cao chất lượng giáo dục , đào tạo bậc học , đặc biệt bậc đại học , cao đẳng Đây giải pháp quan trọng có ý nghĩa định đến việc tạo nguồn nhân lực chất lượng cao nước ta Ngay từ bậc học , bậc học Phổ thông trung học , giáo viên phụ huynh học sinh phải định hướng tương lai cho em việc chọn lựa ngành nghề phù hợp với lực , mạnh thân Từ , tập trung đào tạo, bồi dưỡng chuyên sâu ngành , lĩnh vực mà u thích , có đầy đủ kiến thức , kỹ sau hồn thành khố học Đặc biệt , trường cao đẳng , đại học phải làm tốt cơng tác tuyển chọn , xây dựng chương trình đào tạo phù hợp với trình độ nhận thức người học , đáp ứng nhu cầu , nhiệm vụ xã hội , trình hội nhập , mở cửa , phát triển kinh tế tri thức Chú trọng đến việc thực hành thao tác , bước hoạt động lắp ráp , sản xuất kinh doanh , chuyển giao công nghệ ; sử dụng thành thạo trang thiết bị kỹ thuật , máy móc đại , điều khiển từ xa , tự động hoá Thực tiễn nguồn lực chất lượng cao nước ta khơng có nhiều , chủ yếu nguồn lực trung bình , tức lao động bậc phổ thông , đơn giản , lao động có trình độ chun mơn cao Do , hầu hết việc sản xuất , sử dụng cơng nghệ máy móc, thiết bị nhập từ nước , xin ý kiến chuyên gia nước ngồi đến hỗ trợ Theo , tiến hành rà sốt lại chương trình đào tạo trường ; tăng cường thời gian học thực hành , giảm thời gian học lý thuyết ; gắn trình đào tạo với hoạt động thực tập , tham quan , bắt tay vào công việc chuyên ngành đào tạo ; đẩy mạnh hoạt động hợp tác , liên doanh , liên kết trường , chuyên ngành đào tạo với , với doanh nghiệp , nhà sản xuất , đầu tư , công ty ; tuyển dụng học sinh vào đào tạo phải bảo đảm chất lượng , không chạy theo số lượng ; Các sở giáo dục cần phát triển vào ngành nghề chất lượng cao : lĩnh vực kỹ thuật số , công nghệ thông tin , lượng , vật liệu , công nghệ sinh học , để giúp người lao động làm chủ cách mạng số hóa bùng nổ 19 Cần có chế , sách hợp lý , đồng để thu hút, sử dụng nguồn nhân lực chất lượng cao Trong giai đoạn , thời kỳ cách mạng , vấn đề chế , sách hợp lý , đồng để thu hút nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ cho nghiệp cách mạng quan trọng Nếu không thu hút , lôi nguồn nhân lực chất lượng cao , đất nước phát triển ngược lại Có thể thấy , chế , sách sử dụng hợp lý , phù hợp với nguồn nhân lực chất lượng cao ghi nhận , đánh giá Đảng , Nhà nước tổ chức , lực lượng có liên quan đóng góp nguồn nhân lực chất lượng cao cho quan , đơn vị địa phương Tuy nhiên , chế , sách vận dụng linh hoạt , sáng tạo vào lĩnh vực, ngành nghề vùng , miền đóng góp cho phát triển quan , đơn vị địa phương mặc định , có sẵn theo khung định Trên sở tảng quan điểm , đường lối Đảng , Nhà nước, Chính phủ sách tiền lương, trọng dụng nhân tài , quan , đơn vị địa phương vào tình hình cụ thể để hỗ trợ phần điều kiện vật chất , tạo điều kiện thuận lợi môi trường công tác cho nguồn nhân lực chất lượng cao phát huy mạnh , sở trường Vấn đề đặt , cần phát huy vai trò , trách nhiệm tổ chức , lực lượng việc phối kết hợp để xây dựng , ban hành quy chế sử dụng, làm việc nguồn nhân lực chất lượng cao , đặc biệt phòng , ban , sở nội vụ quan , đơn vị địa phương ; xây dựng mơi trường văn hố sáng , lành mạnh người đứng đầu với cấp ; trì thực nghiêm túc chế độ , quy định , nề nếp sinh hoạt quan , đơn vị địa phương; quan tâm đến đời sống cán , công nhân thuộc quyền quản lý Thủ tướng Nguyễn Xuân Phúc khẳng định : Đóng góp chung vào thành cơng có vai trị định hệ thống trị , nhân dân nước cộng đồng doanh nghiệp , có cống hiến nhân tà i, hiền tài ngày đêm lao động , nghiên cứu , góp phần cho thành tựu chung đất nước Những chế , sách bám sát thực tiễn đất nước , tình hình giới , yêu cầu , nhiệm vụ thời điểm , giai đoạn đặt để có điều chỉnh , bổ sung cho kịp thời với diễn biến thời Tăng cường quản lý Nhà nước nguồn nhân lực chất lượng cao Bất luận điều kiện , hoàn cảnh phải bảo đảm quản lý Nhà nước , điều hành Chính phủ hoạt động sản xuất kinh doanh , sử dụng nguồn nhân 20 lực chất lượng cao Nhà nước người ban hành chế , sách đãi ngộ , sử dụng nguồn nhân lực chất lượng cao Do đó, Nhà nước cần phân cấp , giao nhiệm vụ cho quan , ban , ngành tiến hành quản lý nguồn nhân lực chất lượng cao cách hiệu , không để xảy tượng “ chảy máu chất xám ” Tức đào tạo nguồn nhân lực cao không phục vụ cho Nhà nước mà phục vụ cho doanh nghiệp nước Xây dựng , ban hành quy định , yêu cầu cho sở đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao ; yêu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao đào tạo song phải làm việc nước , đặc biệt máy hành Nhà nước , vi phạm phải bồi thường , yêu cầu nơi khác không tuyển dụng ; đặt yêu cầu cao cho nguồn nhân lực chất lượng cao phải đặt lợi ích quốc gia , dân tộc lên hết , toàn tâm , toàn ý phục vụ cho nghiệp xây dựng nước Việt Nam dân chủ , văn minh , giàu đẹp , có vị ngày cao cộng đồng quốc tế ; thường xuyên kiểm tra trình làm việc nguồn nhân lực chất lượng cao , không đáp ứng bị thải , loại xắp xếp, bố trí nơi khác Tạo chế khuyến khích hợp tác doanh nghiệp với nhà trường để đào tạo phù hợp , gần sát với nhu cầu thị trường Đồng thời , cần nâng cao chất lượng đào tạo sở giáo dục, gắn đào tạo kiến thức với thực tập , thực hành nghề sở doanh nghiệp ; Có biện pháp để quan quản lý nhà nước thường xuyên thu nhận thông tin phản hồi mức độ hài lòng doanh nghiệp “ sản phẩm ” đầu sở đào tạo Giải tốt mối quan hệ môi trường làm việc với thực tiễn kinh tế - xã hội đất nước Trong năm vừa qua kinh tế - xã hội nước ta có bước tăng trường cao , tương đối ổn định , tác động bối cảnh giới , khu vực đặc biệt đại dịch Covid - 19 gần làm cho số ngành , lĩnh vực , người lao động bị ảnh hưởng nghiêm trọng Tình hình đó, ảnh hưởng phần đến nguồn nhân lực chất lượng cao , theo , cần giải tốt mối quan hệ môi trường làm việc với điều kiện tế ngành , lĩnh vực quan , đơn vị , địa phương Nguồn nhân lực chất lượng cao thường có biểu tự cao , tự mãn , lắng nghe ý kiến đóng góp người khác , có nghe mang tính chất chiếu lệ cho song , cho có , tự định việc , không tôn trọng người xung quanh Do , q trình làm việc , giải mối quan hệ cấp với cấp 21 , nguồn nhân lực chất lượng cao với người xung quanh phải hài hoà , hợp lý , không đặt cá nhân lên cao , khiêm tốn , giản dị , cầu tiến ; đặt mối quan hệ tổng thể đơn vị , khơng có thành tích , tài người khác mà có biểu lên mặt , xem thường người khác Như , nguồn nhân lực chất lượng cao có tài mà khơng có đức , kìm hãm , cản trở phát triển nơi Người đứng đầu quan , đơn vị , địa phương phải lựa chọn xác nguồn nhân lực chất lượng cao vào làm việc , lực , trình độ liền với phẩm chất đạo đức , lối sống , không đố kỵ , ganh đua với đồng nghiệp ; không đặt yêu sách cho nơi làm việc ; đồng cam , cộng khổ với môi trường làm việc ; phát huy truyền thống yêu nước , niềm tự hào dân tộc ; tích cực , chủ động tự học , bồi dưỡng , rèn luyện mặt , đáp ứng yêu cầu , nhiệm vụ xu tồn cầu hố , mở cửa , hội nhập phát triển kinh tế tri thức Trọng dụng nhân tài đồng , tạo hội cho người tài phát huy lực thu hút nhân lực trình độ cao người Việt làm việc nước , Việt kiều chuyên gia nước vào làm việc Việt Nam KẾT LUẬN : Ngày , với cách mạng kĩ thuật công nghệ đại đến khẳng định : người định phát triển đặc biệt đề cao vai trị trí tuệ liền vai trò giáo dục đào tạo nguồn lực người Đối với nghiệp cơng nghiệp hóa , đại hóa đất nước phải coi nhân tố người nhân tố cốt yếu từ nâng cao trình độ , dân trí chuẩn bị tốt nguồn nhân lực có đủ trí tuệ nghị lực , tay nghề lao động cơng nghệ máy móc, ý thức có tâm hồn sắc dân tộc , khoa học ý chí , thực chuyển đổi từ xã hội nông nghiệp thành xã hội công nghiệp theo định hướng xã hội chủ nghĩa Những thắng lợi vĩ dân ta vào lịch sử suy cho chiên cơng dân tộc Việt Nam Bài học cịn ngun giá trị ngày hôm với nhiều chiến lược giáo dục đắn khoa học Đảng , với trí tuệ phẩm chất người Việt Nam , thực thắng lợi nghiệp cơng nghiệp hóa , đại hóa đất nước , đưa đất nước ngày phát triển toàn diện Danh mục tài liệu tham khảo : 22 [1] https://www.slideshare.net/trongthuy2/luan-an-phat-trien-luc-luong-san-xuat-hiendai-o-viet-nam-hay [2] https://sites.google.com/site/mrbeanhcmus/bai-giang-mon-triet-1/chuong-9-vandhe-con-nguoi-trong-triet-hoc-mac -lenin [3] http://truongchinhtrithainguyen.gov.vn/vi/nghien-cuu-khoa-hoc/Nghien-cuu-Traodoi/ban-ve-van-de-con-nguoi-la-nhan-to-quyet-dinh-su-phat-trien-dat-nuoc-89.html [4] https://www.google.com.vn/amp/s/luathoangphi.vn/con-nguoi-la-gi/amp/ [5] https://irdm.edu.vn/nguon-nhan-luc-chat-luong-cao-lagi/#2_Nguon_nhan_luc_chat_luong_cao_la_gimình [6] https://taichinhdoanhnghiep.net.vn/phat-trien-nguon-nhan-luc-chat-luongcao-trong-nen-kinh-te-so-d17141.html [7] http://kinhte.saodo.edu.vn/hoat-dong-dao-tao/tieu-chi-danh-gia-chat-luongnguon-nhan-luc-496.html [8] https://tcnn.vn/news/detail/50742/Phat-trien-nguon-nhan-luc-nhat-la-nhanluc-chat-luong-cao-dap-ung-yeu-cau-muc-tieu-dua-dat-nuoc-phat-trien-nhanhva-ben-vung.html [9] http://tapchiqptd.vn/vi/quan-triet-thuc-hien-nghi-quyet/dot-pha-chien-luoc-vephat-trien-nguon-nhan-luc-nhat-la-nguon-nhan-luc-chat-luong-cao-hiennay/17823.html [10] https://taichinhdoanhnghiep.net.vn/giai-phap-phat-trien-nguon-nhan-luc-chatluong-cao-o-nuoc-ta-hien-nay-d16202.html [11] https://irdm.edu.vn/danh-gia-nguon-nhan-luc/ [12] https://sokhcn.baria-vungtau.gov.vn/ManagementNews/DetailNew/8183 [13] https://tuyengiao.vn/van-hoa-xa-hoi/van-hoa/quan-diem-chu-truong-moi-ve-phattrien-van-hoa-con-nguoi-viet-nam-trong-van-kien-dai-hoi-xiii-cua-dang-136109 [14] https://luatminhkhue.vn/amp/quan-niem-triet-hoc-ve-nhan-to-con-nguoi-chienluoc-cua-dang-trong-phat-huy-nhan-to-con-nguoi.aspx [15]https://www.tapchicongsan.org.vn/web/guest/nghien- cu/-/2018/821033/view_content 23 [16]https://123docz.net/document/3524877-tieu-luan-mon-triet-nhan-to-con-nguoitrong-su-phat-trien-luc-luong-san-xuat-va-chien-luoc-dao-tao-nguon-nhan-luc-chatluong-cao.htm Phụ lục Hình 1.1.1: Lực lượng sản xuất Hình 1.1.2: Người lao động Hình 1.1.3: Khoa học cơng nghệ phát triển 24 Hình 1.2.2a: Con người tự chế tác công cụ lao động lúc tiến hóa Hình 1.2.2b Con người tạo sử dụng cơng cụ lao động đại Hình 1.2.1: Vượn cổ tiến hóa thành người Hình 2.4: Thực trạng nhân lực Việt Nam 25