UBND HUYỆN EA KAR PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO (Đề thi có 01 trang) KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TRUNG HỌC CƠ SỞ CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2022 2023 Môn thi NGỮ VĂN Thời gian 150 phút (Không kể thời gian giao đề) N[.]
UBND HUYỆN EA KAR PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỂ CHÍNH THỨC (Đề thi có 01 trang) KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TRUNG HỌC CƠ SỞ CẤP HUYỆN NĂM HỌC: 2022-2023 Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian: 150 phút (Không kể thời gian giao đề) Ngày thi: 07/01/2023 I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc kĩ ngữ liệu sau thực yêu cầu: Tại Đại hội đại biểu tồn quốc Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh lần thứ XII, nhiệm kỳ 2022-2027, Tổng Bí thư Nguyễn Phú Trọng có phát biểu đạo Trong nhấn mạnh: Hơm nay, lịng Thủ Hà Nội - nơi lắng hồn núi sông ngàn năm, Thủ đô lương tri phẩm giá người, hào hoa lịch, văn hiến anh hùng, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh long trọng tổ chức Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII - kiện trị quan trọng người cộng sản trẻ tuổi Việt Nam với khát vọng, ước mơ hồi bão…Tơi cảm thấy tràn đầy niềm vui, niềm tin, khơng khí đầy sức sống, sức sáng tạo, ước mơ khát vọng Cũng cối nẩy lộc đâm chồi vào mùa xuân, người muốn tạo nghiệp có ích cho thân, cho xã hội phải tuổi trẻ….Với trái tim đầy nhiệt huyết, với tinh thần sáng tạo, ham học hỏi khát vọng cháy bỏng, niên luôn lực lượng đầu việc thực nhiệm vụ cách mạng Trong suốt chiều dài lịch sử đất nước, niên nước ta, hết hệ đến hệ khác luôn nêu cao truyền thống yêu nước, chí khí anh hùng, bất khuất dân tộc, không ngại gian khổ, không sợ hi sinh, sẵn sàng dấn thân, hăng hái xông pha tiên phong lĩnh vực, có nhiều cống hiến to lớn vào nghiệp dựng nước giữ nước (Nguồn thanhnien.vn, ngày 15/12/2022) Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt phần trích Câu (1,5 điểm) Chỉ nêu hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ có phần trích Câu (1,0 điểm) Thông điệp mà em tự rút từ lời phát biểu Tổng Bí thư Nguyễn Phú Trọng gì? II LÀM VĂN (17,0 điểm) Câu (5,0 điểm) Viết văn nghị luận bày tỏ suy nghĩ ý kiến nêu phần trích trên: “Cũng cối nẩy lộc đâm chồi vào mùa xuân, người muốn tạo nghiệp có ích cho thân, cho xã hội phải tuổi trẻ” Liên hệ với việc thực xây dựng phát triển huyện Ea Kar trở thành thị xã trước năm 2025 Câu (12,0 điểm) Nhà văn Nguyễn Đình Thi cho rằng: “Tác phẩm văn học lớn hấp dẫn người ta cách nhìn nhận mới, tình cảm điều, việc mà biết rồi.” (Trích Nhà văn nói tác phẩm - NXB Văn học, 1998) Bằng hiểu biết trải nghiệm văn học qua hai tác phẩm Bếp lửa Bằng Việt Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng, làm sáng tỏ nhận định ………………….Hết………………… Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Giám thị khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh:…………………… …… ; Số báo danh:………………….… Chữ kí giám thị 1:………… ……; Chữ kí giám thị 2:………………… UBND HUYỆN EA KAR PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CÁC MÔN VĂN HỐ CẤP HUYỆN NĂM HỌC: 2022 - 2023 Mơn thi: NGỮ VĂN - THCS HƯỚNG DẪN VÀ BIỂU ĐIỂM CHẤM CỦA ĐỀ CHÍNH THỨC (Hướng dẫn biểu điểm chấm gồm có 08 trang) A YÊU CẦU, ĐỊNH HƯỚNG CHUNG: Có kiến thức hiểu biết môn Ngữ văn xã hội đắn, sâu rộng; kĩ làm văn tốt: bố cục rõ ràng, kết cấu chặt chẽ, diễn đạt sáng, giàu hình ảnh; văn có giọng điệu cảm xúc, biết bày tỏ kiến thân; đảm bảo tả, ngữ pháp Đáp ứng yêu cầu đổi cách thức kiểm tra, đánh giá theo Công văn số 3175/BGDĐT-GDTrH, ngày 21/7/2022, V/v hướng dẫn đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá môn Ngữ văn trường phổ thông; yêu cầu dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh Hướng dẫn chấm thi nêu nội dung bản, định tính khơng định lượng Giám khảo cần linh hoạt vận dụng hướng dẫn chấm, không đánh giá kiến thức kĩ mà ý đến thái độ, cảm xúc, tình cảm người viết Cẩn trọng tinh tế đánh giá làm thí sinh tính chỉnh thể, phát hiện; cần khuyến khích tìm tịi, sáng tạo riêng nội dung hình thức làm Chấp nhận kiến giải khác nhau, kể hướng dẫn chấm, miễn hợp lí, có sức thuyết phục Tổng điểm toàn 20 điểm; cho điểm lẻ đến 0,25 B YÊU CẦU, ĐỊNH HƯỚNG CỤ THỂ: Câu Nội dung I ĐỌC HIỂU (4,0 điểm) Câu - Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Câu - Phép so sánh: Cũng cối nẩy lộc đâm chồi vào mùa xuân, người muốn tạo nghiệp có ích cho thân, cho xã hội phải tuổi trẻ - Tác dụng: Nhấn mạnh vai trò, tầm quan trọng tuổi trẻ- giai đoạn đẹp nhất, ý nghĩa người việc phát huy vai trị trách nhiệm để cống hiến cho đất nước Việc cống hiến giai đoạn tuổi trẻ hợp với quy luật tự nhiên xã hội - Phép liệt kê: khát vọng, ước mơ hoài bão/ niềm vui, niềm tin, đầy sức sống, sức sáng tạo, ước mơ khát vọng/trái tim đầy nhiệt huyết, với tinh thần sáng tạo, ham học hỏi khát vọng cháy bỏng/ không ngại gian khổ, không sợ hy sinh, sẵn sàng dấn thân, hăng hái xông pha tiên phong lĩnh vực, có nhiều cống hiến to lớn … - Tác dụng: Nhấn mạnh đánh giá, nhìn nhận; niềm tự hào, niềm tin, niềm mong ước tác giả hệ trẻ- tương lai đất nước Điểm 0,5 0,25 0,5 0,25 0,5 Thơng điệp từ đoạn trích: Thế hệ trẻ có vai trị, vị trí quan trọng Bản thân cần xác định niên lực lượng xã hội to lớn, trụ cột nước nhà, chủ nhân tương lai đất nước, lực lượng xung kích xây dựng, bảo vệ Tổ quốc, 1,0 Câu nhân tố định thành bại nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, hội nhập quốc tế, xây dựng chủ nghĩa xã hội Từ ý thức vai trị trách nhiệm thân việc xây dựng phát triển đất nước II LÀM VĂN (17 điểm) Bài văn nghị luận xã hội hoàn chỉnh I Yêu cầu kĩ năng: Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận xã Câu hội, có đầy đủ bố cục phần; đặc trưng thể loại; có vận dụng, kết hợp linh hoạt nhuần nhuyễn thao tác nghị luận như: Giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận, bác bỏ… kết cấu làm chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, dẫn chứng tiêu biểu, giàu sức thuyết phục… Tổng; II Yêu cầu nội dung kiến thức: Học sinh trình bày điểm cách khác phải bám sát yêu cầu đề, đảm bảo yêu cầu nội dung Sau gợi ý định hướng cụ thể: Xác định, dẫn dắt giới thiệu vấn đề nghị luận: Vấn đề mà câu nói đặt ra: Tuổi trẻ thời điểm đẹp nhất, ý nghĩa 0,25 quan để người gây dựng nghiệp cống hiến điều có ích cho thân, cho xã hội Dẫn dắt trích dẫn ý kiến Triển khai vấn đề nghị luận - Giải thích khẳng định vấn đề: + Giải thích vấn đề: Bằng cách so sánh ví von vừa hình tượng vừa ý nghĩa, câu nói khẳng định tuổi trẻ thời điểm đẹp nhất, ý nghĩa quan để người gây dựng nghiệp cống hiến điều có ích cho thân, cho xã hội + Khẳng định vấn đề: Vấn đề mà ý kiến nêu đắn, phản ánh quy luật tự nhiên xã hội Vấn đề có ý nghĩa to lớn mặt định hướng khẳng định vai trò tuổi trẻ việc xây dựng sống xây dựng quê hương đất nước Đây mục địch, lí tưởng sống trách nhiệm hệ trẻ 0,25 0,25 - Bàn luận: + Tuổi trẻ giai đoạn phát triển đẹp nhất, tốt thể chất, lẫn trí tuệ, giai đoạn trang bị đầy đủ kiến thức để bắt đầu làm chủ đời người (dẫn chứng) + Tuổi trẻ giai đoạn người có nhiều khát khao, niềm tin hoài bão để gây dựng nghiệp góp phần xây dựng quê hương đất nước 2,0 + Tuổi trẻ hệ tương lai làm chủ đất nước nên việc gây dựng nghiệp phải giai đoạn Có tương lai thân bền vững có tiền đồ tốt Khi gây dựng nghiệp cho thân góp phần đóng góp xây dựng đất nước + Cuộc đời cá nhân tương lai đất nước cá nhân bất đầu gây dựng nghiệp khơng cịn tuổi trẻ - Mở rộng, nâng cao vấn đề: + Phê phán quan niệm sống, thái độ sống thích hưởng thụ, sa đà vào thú vui không lành mạnh; sống thiếu lĩnh, thiếu khát vọng niềm tin, bàn quan trước đời trước trách nhiệm với đất nước 0,25 + Ngày đất nước xu hội nhập phát triển Công nghệ thông tin, khoa học kĩ thuật phát triển vũ bão vai trò trách nhiệm niên lớn - Bài học nhận thức hành động 0,25 + Xác định vai trò trách nhiệm thân cá nhân đất nước, với cộng đồng + Trau dồi rèn luyện tri thức, phẩm chất đạo đức để thể đóng góp cho đất nước + Sống có mục đích, lí tưởng, có trách nhiệm với thân đất nước - - Liên hệ: Học sinh liên hệ vấn dề nghị luận với việc thực xây dựng phát triển huyện Ea Kar trở thành thị xã trước năm 2025 lồng ghép q trình nghị luận tách riêng miễn tự nhiên đáp ứng yêu cầu - + Là học sinh sinh sống học tập/ học tập mảnh đất Ea Kar, huyện nhà sức phấn đấu xây dựng lên thị xã trước năm 2025 Cần xác định điều niềm tự hào, mục tiêu trách nhiệm chung tất người có thân + Thể trách nhiệm thân hành động, việc làm cụ thể để hưởng ứng, để góp phần nhỏ thân cho quê hương Ea Kar Kết thúc vấn đề nghị luận: Khẳng định lại, đánh giá liên hệ mở rộng vấn đề nghị luận * Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề nghị luận; thể đặc trưng phương thức nghị luận * Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt * Lưu ý: Không cho điểm làm có suy nghĩ lệch lạc, tiêu cực 1,0 0,25 0.25 0,25 Bài văn nghị luận văn học tổng hợp hoàn chỉnh: Câu A Yêu cầu chung Tổng; 12 điểm I Yêu cầu kĩ năng: Hiểu đề, biết cách làm văn nghị luận văn học tổng hợp đảm bảo cấu trúc thể loại Xác định vấn đề nghị luận qua nhận định Nguyễn Đình Thi Chứng minh vấn đề nghị luận qua tác phẩm Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ Hành văn trơi chảy, văn viết có cảm xúc Đảm bảo cấu trúc nghị luận văn học tổng hợp: Có đầy đủ ba phần (Mở bài: nêu vấn đề nghị luận; thân bài: triển khai luận điểm, làm rõ vấn đề; kết bài: khái quát, kết luận vấn đề.) Không mắc lỗi diễn đạt dùng từ, ngữ pháp, tả… * Lưu ý: Nếu học sinh phân tích tác phẩm Bếp lửa Chiếc lược ngà mà không đề cập đến vấn đề nghị luận theo yêu cầu đề tùy vào mức độ làm học sinh điểm không cho 6,0 điểm/ tổng 12 điểm câu) II Yêu cầu nội dung kiến thức: Giải thích xác định vấn đề nghị luận Chứng minh nhận định qua tác phẩm: Bếp lửa Chiếc lược ngà Liên hệ, mở rộng nâng cao vấn đề nghị luận B Yêu cầu cụ thể: Thí sinh trình bày cách khác phải bám sát yêu cầu đề Bài viết cần phải đáp ứng nội dung sau: Dẫn dắt, giới thiệu vấn đề nghị luận: Dẫn dắt vấn đề, trích dẫn nhận định, kết nối với Bếp lửa Chiếc lược ngà Giải thích khẳng định vấn đề: - Giải thích vấn đề: “Tác phẩm văn học lớn hấp dẫn…”: tác phẩm có giá trị nhiều mặt, có sức sống lâu bền đời sống văn chương, độc giả yêu thích…; “Cách nhìn nhận mới”, “tình cảm mới”: cách khai thác, sáng tạo, cách thể nội dung đề tài; cách thể thái độ, tư tưởng, tình cảm nhà văn, nhà thơ trước thực vốn sẵn có, vốn quen thuộc sống; nhiều nhà văn, nhà thơ khác khai thác, thể - Khằng định vấn đề: + Khẳng định ý kiến Nguyễn Đình Thi xác đáng, đề cập khẳng định đặc trưng, chức văn học vai trò sáng tạo người cầm bút + Khẳng định hai tác phẩm Bếp lửa Chiếc lược ngà tác phẩm lớn, hấp dẫn thể rõ khám phá thể mẻ nội dung, tư tưởng, tình cảm nhà văn trước 1,0 0,5 0,5 thực sống- đề tài vốn quen thuộc Cụ thể câu chuyện tình cảm gia đình Triển khai vấn đề: 3.1 Chứng minh nhận định Nguyễn Đình Thi thể qua thơ Bếp lửa - Giới thiệu khái quát tác giả tác phẩm: Bằng Việt thuộc hệ nhà thơ trưởng thành kháng chiến chống Mỹ Bếp lửa viết 1963 tác giả sinh viên du học Liên Xô - Khẳng định thơ Bếp lửa tác phẩm văn học lớn, hấp dẫn người đọc qua câu chuyện cảm gia đình cụ thể tình bà cháu vừa sâu sắc, thấm thía, vừa quen thuộc– Đây đề tài nhiều nhà văn, nhà thơ thể Bằng Việt có nhìn nhận mới, cách thể tình cảm theo cách riêng đầy sáng tạo - Phân tích, chứng minh nhìn mới, tình cảm Bằng Việt câu chuyện tình cảm gia đình – tình bà cháu: + Bài thơ khơi dậy làm đẹp thêm tình cảm bà cháu, tình cảm gia đình qua dịng hồi tưởng cháu + Hồi tưởng cháu hình ảnh bếp lửa hình ảnh bà (phân tích dẫn chứng để chứng minh) + Nhân vật trữ tình hồi tưởng lại kỷ niệm: Nạn đói năm 1945, kỷ niệm tám năm sống bên bà; kỉ niệm năm giặc dã, chiến tranh Trong dịng hổi tưởng ln có hình ảnh bà tần tảo, hi sinh, yêu thương cháu, có tình bà ấm áp Đi với hình ảnh người bà hình ảnh bếp lửa (phân tích dẫn chứng để chứng minh) + Hồi tưởng bà gắn với hình ảnh bếp lửa Cháu nhận lửa bếp lửa biểu tượng cho tình bà ấm áp, biểu tượng cho ý chí, nghị lực, niềm tin bà truyền cho hệ mai sau (phân tích dẫn chứng để chứng minh) + Cháu khôn lớn, trưởng thành thấm thía đời bà vất vả, gian khổ, tần tảo, chịu thương chịu khó; cơng lao bà lớn lao, sâu nặng Cháu tâm nguyện: trân trọng, nhớ bà, biết ơn bà, nhớ khứ, mang theo thứ hành trang thiếu đời (phân tích dẫn chứng để chứng minh) + Từ câu chuyện với người bà bếp lửa (đó điều, việc biết rồi) Bằng Việt qua thơ Bếp lửa đem đến cho người đọc triết lí thầm kín: Những thân thiết tuổi thơ có sức tỏa sáng nâng đỡ tâm hồn người suốt hành trình dài rộng đời Tình u thương, lịng biết ơn bà khởi đầu tình yêu quê hương, đất nước Tình yêu lịng biết ơn bà biểu cụ thể tình u thương, gắn bó với gia đình, q hương Đó khởi đầu tình yêu người, yêu đất nước 0,5 3,0 0,5 →Điều chứng minh nhận định Nguyễn Đình Thi đắn - Cách nhìn nhận tình cảm qua nghệ thuật thể hiện: - Xây dựng, khai thác hình ảnh thơ vừa cụ thể, gần gũi, vừa gợi nhiều liên tưởng, mang ý nghĩa biểu tượng Trong tập trung hình ảnh bếp lửa - Thể thơ tám chữ phù hợp với giọng điệu cảm xúc hồi ưởng suy ngẫm - Khai thác sử dụng nhiều biện pháp tu từ đặc sắc, hiệu - Kết hợp nhuần nhuyễn biểu cảm với miêu tả, tự bình luận 3.2 Chứng minh nhận định Nguyễn Đình Thi thể qua truyện ngắn Chiếc lược ngà - Giới thiệu khái quát tác giả tác phẩm: Nguyễn Quang Sáng nhà văn vùng đất Nam Chiếc lược ngà viết năm 1966- Kháng chiến chống Mĩ vào giai đoạn liệt - Khẳng định truyện ngắn Chiếc lược ngà tác phẩm văn học lớn, hấp dẫn người đọc qua câu chuyện cảm gia đình cụ thể tình cha – đề tài vốn quen thuộc Đó khơng tình cảm mn thuở, có tính nhân bền vững mà cịn thể hoàn cảnh ngặt nghèo, eo le chiến tranh sống nhiều gian khổ hi sinh… - Phân tích, chứng minh nhìn mới, tình cảm Nguyễn Quang Sáng câu chuyện tình cảm gia đình – tình cha con: * Nhà văn đặt câu chuyện tình cha vào hoàn cảnh chiến tranh đầy éo le, khắc nghiệt, thể cụ thể qua hai tình truyện + Tình truyện thứ nhất: hai cha gặp sau nhiều năm xa cách, thật trớ trêu bé Thu không nhận cha, đến lúc em nhận biểu lộ tình cảm thắm thiết ông Sáu lại phải chiến - Thái độ hành động thờ ơ, lạnh nhạt, ngờ vực bé Thu trước nhận ông Sáu cha (dẫn chứng) - Sự ương ngạnh, thờ ơ, lạnh nhạt Thu hồn tồn khơng đáng trách hồn cảnh éo le chiến tranh tình khắc nghiệt đời sống: Thu không nhận ông Sáu cha mặt ơng có thêm vết thẹo, khác với hình ba biết → Điều chứng tỏ Thu có cá tính mạnh mẽ, tình cảm dành cho ba sâu sắc, chân thật Thu yêu ba tin ba Trong cứng đầu em ẩn chứa kiêu hãnh trẻ thơ tình yêu dành cho người cha “khác” hình chụp chung với má em - Thái độ hành động bé Thu thay đổi nhận ông Sáu 0,5 3,0 cha (tập trung phân tích dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề) - Sự thay đổi nghi ngờ giải tỏa Thu nảy sinh trạng thái ân hận, hối tiếc Vì phút chia tay tình yêu thương cha, nỗi nhớ mong bị dồn nén bùng thật hối hả, mạnh mẽ, cuống quýt có ân hận → Tình cảm Thu dành cho cha sâu sắc, mạnh mẽ dứt khoát, rạch ròi; Thu cứng cỏi, ương ngạnh hồn nhiên, ngây thơ + Tình thứ hai: Ở khu cứ, ơng Sáu dồn tất tình u thương mong nhớ đứa vào việc làm lược để tặng con, ông hi sinh chưa kịp trao quà cho gái - Tâm trạng day dứt, ân hận ông Sáu nghĩ việc đánh nóng giận - Sự thúc từ lời dặn đứa lược thúc đầy ông nghĩ đến việc làm lược tặng - Tâm trạng, hành động, tình cảm nâng niu ông Sáu kiếm khúc ngà, dành hết tâm trí vào việc làm lược (dẫn chứng) - Chiếc lược trở thành vật q giá, thiêng liêng với ơng Sáu Nó làm dịu nỗi ân hận chứa đựng nhiều tình cảm yêu mến, nhớ thương mong đợi người cha dành cho đứa xa cách - Biểu tình cho sâu sắc ông Sáu trao lược cho người đồng đội trước lúc ông Sáu “nhắm mắt xi” (tập trung phân tích hình ảnh, chi tiết đặc sắc) → Từ câu chuyện viết từ “những điều, việc biết rồi” Đó câu chuyện tình cha Nhà văn Nguyễn Quang Sáng “qua nhìn nhận mới, tình cảm mới” gợi cho người đọc nghĩ đến thấm thía đau thương, mát, éo le mà chiến tranh gây cho người, gia đình - Cách nhìn nhận mới, tỉnh cảm qua nghệ thuật thể + Xây dựng tình truyện bất ngờ mà tự nhiên, hợp lí; xây dựng cốt truyện chặt chẽ, lựa chọn nhân vật kể chuyện thích hợp + Miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật tinh tế sâu sắc, nhân vật bé Thu; ngôn ngữ truyện mang đậm chất địa phương Nam Bộ + Đóng góp mẻ: Nhà văn hướng ngịi bút ca ngợi tình cảm cha chiến tranh đầy cảm động giàu tính nhân văn + Miêu tả tâm lí, tính cách nhân vật, nhân vật trẻ em sinh động Điều cho thấy tác giả am hiểu tâm lí trẻ em lịng u mến, trân trọng tình cảm trẻ thơ Khái quát, Đánh giá, liên hệ, mở rộng vấn đề: 0,5 - Qua hai tác giả với hai tác phẩm cho thấy: sáng tạo người nghệ sĩ đóng vai trị định đến giá trị to lớn sức sống lâu bền, sức hấp dẫn tác phẩm Từ câu chuyện tình bà cháu, tình cha Từ bếp lửa, lược ngà vốn điều quen thuộc qua hai tác phẩm trở thành hình ảnh, chi tiết nghệ thuật đắt giá làm nên dấu ấn tác phẩm lòng độc giả Điều đem đến cho người đọc tác phẩm giàu giá trị nhân văn sâu sắc Tình cảm lại đặt hồ quyện, thống nhất, gắn bó chặt chẽ với với tình u q hương đất nước, tính cộng đồng 0,5 - Liên hệ với tác phẩm khác đề tài gia đình (Lão Hạc, Tiếng gà trưa, Nói với con, Con cò, Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ…) để thấy Bằng Việt Nguyễn Quang Sáng có “cách nhìn nhận mới, tình cảm điều, việc mà biết rồi.” 0,5 * Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt 0,5 * Sáng tạo: Có cách diễn đạt độc đáo, sáng tạo; suy nghĩ, nhận thức, thể rõ lực, phẩm chất cá nhân vấn đề nghị luận 0, TỔNG: 20 ĐIỂM …………… HẾT……………