PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO *** ĐỀ SỐ 7 ĐỀ KHẢO SÁT NĂNG LỰC HỌC SINH Môn Ngữ Văn 9 Thời gian làm bài 120 phút I Phần đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc phần trích sau và trả lời câu hỏi Vào một buổi học, thầy giá[.]
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO *** ĐỀ SỐ ĐỀ KHẢO SÁT NĂNG LỰC HỌC SINH Môn: Ngữ Văn Thời gian làm bài: 120 phút I Phần đọc - hiểu (3,0 điểm) Đọc phần trích sau trả lời câu hỏi Vào buổi học, thầy giáo mang vào lớp nhiều túi nhựa bao khoai tây thật to Thầy chậm rãi giải thích với người rằng, cảm thấy oán giận không muốn tha thứ lỗi lầm cho ai, viết tên người lên củ khoai tây cho vào túi nhựa Chúng tơi thích thú viết tên người khơng ưa hay ghét hận cho vào túi Chỉ lúc sau, túi căng nặng, đầy khoai tây Thậm chí có người túi khơng chứa hết khoai, phải thêm túi nhỏ kèm theo Sau đó, thầy u cầu chúng tơi mang bên túi khoai tây nơi đâu lúc thời gian tuần lễ Đến lớp mang vào chỗ ngồi, nhà mang vào tận giường ngủ, chí vui chơi bạn bè phải đem theo Chỉ sau thời gian ngắn, bắt đầu cảm thấy mệt mỏi phiền tối lúc có túi khoai tây nặng nề kè kè bên cạnh Tình trạng cịn tệ củ khoai tây bắt đầu thối rữa, rỉ nước Cuối cùng, định xin thầy cho quẳng hết số khoai cảm thấy thật nhẹ nhàng, thoải mái lòng Lúc ấy, thầy giáo chúng tơi từ tốn nói: C " ác em thấy khơng, lịng ốn giận hay thù ghét người khác làm thật nặng nề khổ sở! Càng ốn ghét khơng tha thứ cho người khác, ta giữ lấy gánh nặng khó chịu lịng Lịng vị tha, cảm thông với lỗi lầm người khác không quà quý giá để ta trao tặng người, mà cịn q tốt đẹp dành tặng thân mình" (Nguồn internet) Câu (0,5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt văn Câu (0,5 điểm): Tìm phép liên kết đoạn văn văn Câu (1,0 điểm): Theo em cách giáo dục thầy giáo có điều thú vị? Câu (1,0 điểm): Ở cuối văn bản, thầy giáo khun học sinh: “Càng ốn ghét khơng tha thứ cho người khác, ta giữ lấy gánh nặng khó chịu lịng Lịng vị tha, cảm thông với lỗi lầm người khác không quà quý giá để ta trao tặng người, mà cịn q tốt đẹp dành tặng thân mình" Em có đồng ý với ý kiến thầy giáo khơng? Vì sao? II Phần Tập làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm): Từ lời khuyên thầy giáo phần đọc hiểu em viết đoạn văn nghị luận bàn ý nghĩa lòng khoan dung sống Câu (5,0 điểm):Cảm nhận em vể đẹp thiên nhiên người lao động đoạn thơ sau: Thuyền ta lái gió với buồm trăng Lướt mây cao với biển bằng, Ra đậu dặm xa dò bụng biển, Dàn đan trận lưới vây giăng Cá nhụ cá chim cá đé, Cá song lấp lánh đuốc đen hồng, Cái đuôi em quẫy trăng vàng choé, Đêm thở: lùa nước Hạ Long Ta hát ca gọi cá vào, Gõ thuyền có nhịp trăng cao, Biển cho ta cá lịng mẹ, Ni lớn đời ta tự buổi (Đồn thuyền đánh cá – Huy Cận - Ngữ văn – tập 1) HƯỚNG DẪN CHẤM Phần Phần Đọc hiểu (3 điểm) Câu Phần Làm văn (7 điểm) (2 điểm) Đáp án - Phương thức tự - Phép lặp: Chúng tôi, thầy, khoai tây - Phép nối: Thậm chí (HS cần nêu 1) -Thầy không cho làm vào mà viết lên khoai tây -Thầy không bắt phải tha thứ hình ảnh củ khoai tây, thầy giúp lớp hiểu giá trị tha thứ, lịng vị tha cảm thơng với lỗi lầm người khác HS bày tỏ quan điểm Tuy nhiên nên định hướng theo quan điểm đồng ý Vì: mang thù ốn người cảm thấy mệt mỏi Điểm (0,5 điểm) (0,5 điểm) ( 0,5 điểm) ( 0,5 điểm) ( 0.5 điểm) ( 0.5 điểm) a Đảm bảo thể thức đoạn văn: Học sinh viết 0.25 đoạn văn có cấu tạo phần, diễn đạt trơi chảy, liên kết câu chặt chẽ b Xác định vấn đề nghị luận: ý nghĩa lòng khoan dung sống c Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Có thể viết đoạn văn theo hướng sau: *Mở đoạn: Giới thiệu vấn đề nghị luận (ý nghĩa 0.25 lòng khoan dung) *Thân đoạn: Chỉ rõ ý nghĩa lòng khoan dung - Khoan dung phẩm chất đáng quý, đáng trân trọng người - Con người khơng hồn hảo nên lần phạm sai lầm, gây tổn thương đến người khác cần lòng khoan dung họ - Cha ông ta xưa dạy rằng: “Đánh kẻ chạy không đánh kẻ chạy lại” Khi khoan dung, người mắc lỗi bớt xoá mặc cảm tội lỗi, có hội vươn lên hồn thiện mình, động lực giúp người mắc lỗi nhận sai lầm khoan dung có sức cảm hóa mãnh liệt, động lực giúp họ nhận sai lầm, vươn lên hồn thiện Ngược lại người có lòng khoan dung thấy tâm hồn nhẹ nhõm - Ai chấp nhận bạn bạn khơng đối hồi đến ăn năn hối lỗi người khác? Và khoan dung bạn bạn chưa khoan dung với người ? Vì vậy, khơng khoan dung với người khác tàn nhẫn với - Khoan dung xố hận thù người với người, chất keo hàn gắn giới lời Phật dạy: “tài sản lớn người lòng khoan dung, khoan dung giúp sống tốt đẹp hơn, tạo nên cộng động gắn bó bền chặt” - Dẫn chứng: Đất nước ta đất nước ln có lịng khoan dung, độ lượng Cậu chuyện “Thạch Sanh” với niêu cơm thần minh chứng rõ ràng Dù 18 nước chư hầu mang quân sang sách nhiễu nước ta chúng thua trận Thạch Sanh bao dung, độ lượng giúp cho niêu cơm thần ăn hết lại đầy Đất nước ta trải qua chiến tranh xâm lược, gươm đao, bom đạn kết thúc lúc ta khép lại hận thù Với kẻ thù ta mở cho đường sống Và mà dân tộc sống bình yên, êm ấm *Kết đoạn: Khẳng định ý nghĩa khoan dung nêu học - Lòng khoan dung đức tính cao đẹp người Mỗi cần ý thức ý nghĩa lòng khoan dung để từ rèn luyện lịng khoan dung, góp phần xây dựng xã hội tốt đẹp - Là học sinh, học tập lòng khoan dung, độ lượng cha mẹ, ơng bà Hãy mở rộng lịng với gia đình, bạn bè người xung quanh đón nhận tình u thương … (5 điểm) 0.25 0.25 a Về kĩ Học sinh tạo lập văn nghị luận văn học, 0.25 thực tốt thao tác lập luận Biết chọn phân tích từ ngữ, hình ảnh, phương tiện, biện pháp nghệ thuật để thể cảm nhận xác, sâu sắc văn văn học Bài viết mạch lạc, sáng, có cảm xúc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b Về kiến thức Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau: A Mở bài: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm, đoạn thơ - Giới thiệu vấn đề nghị luận : Vẻ đẹp thiên 0.25 nhiên người lao động khổ thơ B Thân Khái quát thơ đoạn thơ - Bài thơ viết vào năm 1958, kết 0.25 chuyến thực tế dài ngày nhà thơ vùng mỏ Hòn Gai, Quảng Ninh - Bài thơ tập trung miêu tả cảnh đánh cá đêm biển ngư dân năm đầu xây dựng chủ nghĩa xã hội, bố cục theo hành trình chuyến khơi đoàn thuyền đánh cá - Ở vị trí phần tác phẩm, đoạn thơ bật với vẻ đẹp tráng lệ biển khơi vẻ đẹp khỏe khoắn, mạnh mẽ đoàn thuyền, người lao động Tất viết lên trí tưởng tượng mãnh liệt,bằng niềm hứng khởi bay bổng bút pháp tạo hình đầy sáng tạo Phân tích ba khổ thơ để thấy vẻ đẹp thiên nhiên người lao động * Cảnh đoàn thuyền đánh cá biển đêm “Thuyền ta lái gió với buồm trăng Lướt mây cao với biển lặng Ra đậu dặm xa dò bụng biển Dàn đan trận lưới vây giăng” - Đoàn thuyền đánh cá tái thiên nhiên bao la, rộng mở: chiều cao gió trăng, chiều rộng mặt biển chiều sâu lòng biển - Với cảm hứng nhân sinh vũ trụ, Huy Cận xây dựng hình ảnh đồn thuyền đánh cá tương xứng với khơng gian + Cách nói khoa trương phóng đại qua hình ảnh “lái gió với buồm trăng”, “lướt mây cao với biển bằng” cho thấy thuyền đánh cá vốn nhỏ bé trước biển bao la trở thành thuyền kì vĩ, khổng lồ, hịa nhập với không gian bao la, rộng lớn thiên nhiên, vũ trụ + Khi thuyền bng lưới dò thấu đáy đại dương Rõ ràng, thuyền người làm chủ không gian + Hệ thống động từ rải câu thơ: “lái”, “lướt”, “dò”, “dàn”, cho thấy hoạt động đoàn thuyền thuyền làm chủ biển trời => Khổ thơ gợi lên tranh lao động thật đặc sắc tráng lệ Bức tranh thâu tóm khơng gian vũ trụ vào hình ảnh thơ, đồng thời nâng người thuyền lên tầm vóc vũ trụ * Vẻ đẹp cảnh biển Hạ Long đêm đêm trăng rực rỡ, lộng lẫy tranh sơn mài Trong tranh có màu sắc cá, trăng, “Cá nhụ cá chim cá đé Cá song lấp lánh đuốc đen hồng Cái đuôi em quẫy trăng vàng chóe Đêm thở: lùa nước Hạ Long” - Bằng thủ pháp liệt kê, tác giả miêu tả phong phú giàu có biển quê hương qua loài cá vừa quý lại vừa ngon biển - Hình ảnh ẩn dụ “cá song lấp lánh đuốc đen hồng”: + Tả thực lồi cá song, thân dài, vảy có chấm nhỏ màu đen hồng + Gợi hình ảnh đoàn cá song đuốc lấp lánh ánh trăng đêm, tạo nên cảnh tượng thật lộng lẫy kì vĩ - Hình ảnh nhân hóa “cái em vẫy trăng vàng chóe”: + Miêu tả động tác quẫy đuôi cá ánh trăng vàng chiếu rọi + Gợi đêm trăng đẹp, huyền ảo mà ánh trăng thếp đầy mặt biển khiến cho đàn cá quẫy nước mà quẫy trăng - Hình ảnh nhân hóa “Đêm thở: lùa nước Hạ Long”: + Tả nhịp điệu cánh sóng + Gợi nhịp thở biển, vũ trụ lúc đêm Biển mang linh hồn người, sinh thể cuộn trào sức sống * Lời hát gọi cá vào lưới tri ân người dân chài với biển quê hương: “Lần theo đoàn thuyền đánh cá, tác giả mở giàu có, phong phú nâng lịng hào phóng, bao dung biển cả: “Cá nhụ cá chim cá đé Cá song lấp lánh đuốc đen hồng Cái đuôi em quẫy trăng vàng chóe Đêm thở: lùa nước Hạ Long” - Bằng thủ pháp liệt kê, tác giả miêu tả phong phú giàu có biển quê hương qua loài cá vừa quý lại vừa ngon biển - Hình ảnh ẩn dụ “cá song lấp lánh đuốc đen hồng”: + Tả thực lồi cá song, thân dài, vảy có chấm nhỏ màu đen hồng + Gợi hình ảnh đoàn cá song đuốc lấp lánh ánh trăng đêm, tạo nên cảnh tượng thật lộng lẫy kì vĩ - Hình ảnh nhân hóa “cái em vẫy trăng vàng chóe”: + Miêu tả động tác quẫy đuôi cá ánh trăng vàng chiếu rọi + Gợi đêm trăng đẹp, huyền ảo mà ánh trăng thếp đầy mặt biển khiến cho đàn cá quẫy nước mà quẫy trăng - Hình ảnh nhân hóa “Đêm thở: lùa nước Hạ Long”: + Tả nhịp điệu cánh sóng + Gợi nhịp thở biển, vũ trụ lúc đêm Biển mang linh hồn người, sinh thể cuộn trào sức sống - Trước giàu có phong phú biển cả, mở tâm trạng háo hức vui tươi để người dân chài lưới tiếp tục cất cao tiếng hát: “Ta hát ca gọi cá vào Gõ thuyền có nhịp trăng cao Biển ni ta lớn lịng mẹ Ni lớn đời ta tự buổi nào” + Hình ảnh so sánh biển “như lòng mẹ”: Biển tựa nguồn sữa khổng lồ nuôi dưỡng người tự bao đời Thể sâu sắc niềm tự hào lòng biết ơn người dân chài với biển quê hương =>Ẩn sau khổ thơ, ta thấy lòng biết ơn người trước ân tình quê hương đất nước 3.Đánh giá - Nét bật đoạn thơ kết hợp bút pháp thực lãng mạn Chính bút pháp lãng mạn với cảm hứng say sưa, bay bổng, với thủ pháp khoa trương, phóng đại hình ảnh người, vũ trụ; sáng tạo hình ảnh thơ; âm điệu khỏe khoắn, linh hoạt tạo nên vẻ đẹp độc đáo đoạn thơ thơ c Kết bài: - Có thể nói, với hình ảnh thơ tráng lệ, âm hưởng hào hùng,bút pháp lãng mạn, bay bổng, nhà thơ khắc họa thành công tranh thiên nhiên thơ mộng, vẻ đẹp khỏe khoắn, mạnh mẽ đoàn thuyền, người lao động biển trời bao la - Đọc đoạn thơ, thơ ta yêu hơn, trân trọng vẻ đẹp cảm hứng say sưa, niềm vui phơi phới trước đời tình yêu thiên nhiên, người thiết tha nhà thơ Huy Cận