Đang tải... (xem toàn văn)
Bài tập từ vựng và ngữ dụng PHÂN BIỆT TỪ GHÉP VỚI CỤM TỪ TỰ DO TRONG TIẾNG VIỆT 1 Dựa vào đặc điểm và mối quan hệ giữa các yếu tố Về mối quan hệ giữa các yếu tố Từ ghép một tổ hợp hình vị được coi là từ thì phải rất chặt chẽ,.
PHÂN BIỆT TỪ GHÉP VỚI CỤM TỪ TỰ DO TRONG TIẾNG VIỆT: Dựa vào đặc điểm mối quan hệ yếu tố: * Về mối quan hệ yếu tố: - Từ ghép tổ hợp hình vị coi từ phải chặt chẽ, tách ảnh hưởng đến ngữ nghĩa VD1: học sinh, công nhân, giáo viên, cô giáo, thầy giáo… "ăn nói" từ ghép đề hoạt động nói chung khơng phải "ăn"+"nói" - Trong cụm từ: quan hệ từ quan hệ “lỏng” nên “tách”, “chen” hay “mở rộng” cụm từ VD2: học giỏi => học giỏi, cầm bút=> cầm bút Dựa vào ngữ nghĩa: - Từ ghép: thường nghĩa tổng thể, tức tồn hình vị từ hợp lại biểu thị vật, hành động hay tính chất nghĩa hình vị từ ghép khơng giữ nguyên nghĩa gốc VD1: "Chân vịt" tàu thủy "chân vịt" - Cụm từ tự nghĩa tổng cộng, tức nghĩa toàn cụm từ nghĩa từ cộng lại nghĩa từ giữ nguyên nghĩa gốc chúng VD2: Cầm bút = cầm (hoạt động) + bút (sự vật) Giơ bảng = giơ (hoạt động) + bảng (sự vật) Dựa vào khả cải biến tổ hợp: - Các thủ pháp thường hay nhắc đến là: mở rộng , chen, thay thế, rút gọn 3.1a) Thủ pháp "mở rộng": Nếu cho A, B hai đơn vị xét thêm yếu tố x vào tổ hợp AB: - Nếu x có quan hệ với tổ hợp (A+B) tổ hợp từ ghép Ví dụ: giáo viên giáo viên/ giáo viên giỏi, giỏi có quan hệ với tồn tổ hợp giáo viên, giáo viên từ ghép - Nếu x quan hệ với yếu tố A, B cách riêng lẻ A, B tổ hợp tự Ví dụ: cầm bảng, cầm bảng, cầm bảng trắng có quan hệ trực tiếp với cầm, trắng quan hệ trực tiếp với “bảng” , “cầm bảng” tổ hợp từ tự 3.2 Thủ pháp "chen" - Nếu x chen vào tổ hợp theo sơ đồ AxB AB tổ hợp tự Nếu khơngchen AB từ ghép 3.3 Thủ pháp "thay thế" - Dùng yếu tố tương tự thay cho AB Nếu thay dễ dàng AB thành A’B, AB’, A’B’ AB cụm từ, trái lại AB từ ghép 3.4 Thủ pháp rút gọn: - Một hai yếu tố A B rút gọn AB cụm từ; khơng rút gọn AB từ ghép Cần phải khoanh vùng từ ghép để phân biệt trường hợp điển hình với trường hợp đáng ngờ dễ lẫn với cụm từ: 4.1 Trường hợp từ ghép điển hình bao gồm: - Từ ghép có hình vị khơng độc lập, như: xanh lè, xanh ngắt, đỏ rực, đỏ ối, tròn xoe, thẳng tuột, thẳng tắp, cứng - Từ ghép biệt lập: tai hồng, chân vịt (tàu thuỷ), đầu ruồi (súng), (quạt) tai voi, (giày) mõm nhái, (cổ) sen - Từ ghép hợp nghĩa phi cá thể: chợ búa, đường sá, thuyền bè, bếp núc, ăn nói, cơm nước, viết lách - Từ ghép phân nghĩa hai chiều điển hình: đảng viên, đồn viên, đội viên, đảng uỷ, đảng bộ, đảng tịch - Từ ghép phân nghĩa chiều hình vị có nghĩa tự tạo nên chặt chẽ hình thức như: máy bay, nhà máy, xe đạp, xe hơi, xe hoả, máy tiện, máy bơm, máy nổ Các trường hợp khó nhầm lẫn với cụm từ nên gạt ngồi vùng điểm rắc rối 4.2 Trường hợp từ ghép đáng ngờ dễ lẫn với cụm từ: a Trường hợp 1: nhà, tre, gà, sách, người thợ, vị chủ tịch, đứa em Đây trường hợp có cấu tạo : loại từ + danh từ biệt loại Loại có khn ngữ pháp cố định (như từ ghép), lại có phận biến đổi từ vựng (như cụm từ): nhà, chổi, áo, quạt, gà, vịt, chó, mèo Nhưng mặt ý nghĩa phức thể bao gồm: loại từ + danh từ biểu thị vật (như từ) Trường hợp vừa mang đặc điểm cụm từ lại vừa mang đặc điểm từ ghép nên có tác giả cho cụm từ (hay ngữ), có tác giả xếp vào từ ghép b Trường hợp 2: niềm vui, nỗi buồn, hi sinh, việc nghiên cứu, vẻ đẹp, niềm tin Đây trường hợp có cấu tạo: loại từ + vị từ Trường hợp có đặc điểm giống trường hợp 1, nên có tác giả xếp vào loại cụm từ, có tác giả xếp vào loại từ ghép c Trường hợp 3: hoa hồng, lò cao, chim non, sổ vàng Các phức thể có cấu tạo: danh từ + tính từ Những phức thể loại thường gồm hai hình vị tự do, có kết cấu khơng thật chặt chẽ, tách, chen hay mở rộng, tuỳ thuộc vào ngữ cảnh cụ thể Vì vậy, xếp trường hợp vào loại từ ghép hay cụm từ phải vào ngữ cảnh mà chúng xuất Ví dụ 1: Cơ hái cho cháu hoa hồng vàng Trong ngữ cảnh trên, hoa hồng dùng với ý nghĩa tên loài hoa, hoa cúc, hoa lan nên từ ghép Ví dụ : Cơ hái cho cháu bơng hoa to - Cô hái cho cháu hoa tim tím - Cơ hái cho cháu hoa hồng Trường hợp tìm thấy tương đương hồng với to tim tím Do đó, hoa hồng cụm từ d Trường hợp : nhà đạo diễn, nhà biên kịch, nhà đạo diễn điện ảnh, nhà soạn kịch cổ điển, nhà nghiên cứu văn học dân gian, tính tích cực, tính thực, chủ nghĩa xã hội, chủ nghĩa thực, khoa học tự nhiên Nếu so sánh phức thể nhiều âm tiết với phức thể song tiết kiểu : nhà văn, nhà báo, nhà bn, nhà sư thấy chúng xây dựng theo mẫu, khác số lượng âm tiết Các hình thức hai âm tiết có tính chặt chẽ hơn, có giá trị từ ghép rõ Với hình thức ba, bốn âm tiết, nhiều người nghiên cứu cho chúng gần với cụm từ nhiều xem chúng ngữ cố định Điều quan trọng từ - ngữ nghĩa chúng từ - ngữ nghĩa từ ghép từ ghép khác kiểu (kiểu phân nghĩa chiều : nhà văn, nhà báo, nhà buôn ) tư cách từ ghép chúng rõ ràng e Trường hợp 5: mắt lươn, mắt phượng, mắt ốc nhồi, mũi sư tử, mũi lõ, mũi diều hâu, cười ruồi, cười khẩy, cười nhạt, mát tay, vui tính Đây trường hợp phức thể gồm hai đơn vị, kết cấu chặt chẽ, giống từ ghép phân nghĩa Nhưng đơn vị trung tâm : mắt, mũi, cười, mát, vui giữ nguyên ý nghĩa khái quát (giống cụm từ) Do coi loại đơn vị trung gian từ ghép với ngữ cố định