Quản lý đào tạo ngành kỹ thuật công nghệ theo hướng đảm bảo chất lượng tại trường đại học tây đô

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM TRỊNH HUỀ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGÀNH KỸ THUẬT - CÔNG NGHỆ THEO HƯỚNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY ĐÔ LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM TRỊNH HUỀ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGÀNH KỸ THUẬT - CÔNG NGHỆ THEO HƯỚNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY ĐÔ LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 9.14.01.14 Cán hướng dẫn: TS TRẦN VĂN HÙNG PGS TS PHẠM VĂN SƠN HÀ NỘI – 2018 i LỜI CẢM ƠN L uận án kết trình học tập Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam q trình cơng tác thân Trường Đại học Tây Đô thành phố Cần Thơ Tác giả xin chân thành bày tỏ lòng biết ơn đến Nhà khoa học Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam tham gia giảng dạy lớp Chuyên đề Tiến Sĩ (Khóa 2013-2016) hoạt động đào tạo tiến sĩ Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam; Cán Trung tâm Đào tạo Bồi dưỡng thuộc Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam; Giảng viên Cán Hội đồng Quản trị, Ban Giám hiệu, Phòng, Khoa, Trung tâm Trường Đại học Tây Đô, Trường Đại học Nam Cần Thơ có nhiều giúp đỡ, tạo điều kiện cho tác giả q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận án Đặc biệt tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc thầy hướng dẫn TS Trần Văn Hùng PGS TS Phạm Văn Sơn tận tình giúp đỡ tác giả việc nghiên cứu hoàn thành luận án Hà Nội, ngày tháng Tác giả luận án Trịnh Huề năm 2018 ii LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan viết luận án tìm hiểu nghiên cứu thân Mọi kết nghiên cứu ý tưởng tác giả khác trích dẫn ghi nguồn gốc cụ thể Luận án chưa cơng bố cơng trình khác Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm lời cam đoan Hà Nội, ngày tháng năm 2018 Tác giả luận án Trịnh Huề DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Từ viết tắt Từ đầy đủ BGH Ban Giám hiệu CBQL Cán quản lý CĐ Cao đẳng CLGD Chất lượng giáo dục CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa CNTT Công nghệ Thông tin CSVC Cơ sở vật chất CTĐT Chương trình đào tạo DH Dạy học 10 ĐBCL Đảm bảo chất lượng 11 ĐBSCL Đồng sông Cửu Long 12 ĐH Đại học 13 ĐHSP Đại học Sư phạm 14 ĐHTĐ Đại học Tây Đô 15 ĐNA Đông Nam Á 16 ĐVHT Đơn vị học trình 17 ĐVT Đơn vị tính 18 GD&ĐT Giáo dục Đào tạo 19 GDĐH Giáo dục đại học 20 GS/ PGS Giáo sư/ Phó Giáo sư 21 GV Giảng viên 22 HĐQT Hội đồng Quản trị 23 HSSV Học sinh Sinh viên 24 KĐCL Kiểm định chất lượng 25 KHGDVN Khoa học Giáo dục Việt Nam 26 KHCN Khoa học công nghệ 27 KS Khảo sát 28 KT-CN Kỹ thuật – Công nghệ 29 KT-XH Kinh tế - xã hội 30 KTTT Kinh tế thị trường 31 LĐSX Lao động sản xuất 32 NCKH Nghiên cứu khoa học 33 NLTH Năng lực thực Ghi 34 PPGD Phương pháp giảng dạy 35 QLCL Quản lý chất lượng 36 QLĐT Quản lý đào tạo 37 QLGD Quản lý giáo dục 38 QLSV Quản lý sinh viên 39 SVTN Sinh viên tốt nghiệp 40 TCTK Tổng cục Thống kê 41 TD Thí dụ 42 TPCT Thành phố Cần Thơ 43 TP HCM Thành phố Hồ Chí Minh 44 TTLĐ Thị trường lao động 45 XH Xã hội DANH MỤC CÁC HÌNH, BẢNG, BIỂU ĐỒ Hình Bảng Biểu đồ NỘI DUNG Trang 1.1 Sơ đồ nguyên nhân kết 13 1.2 Sơ đồ khái qt “Mơ hình nhân cách” 28 1.3 Sơ đồ khái qt “Mơ hình nội dung đào tạo” 29 1.4 Quá trình đào tạo tổng thể nhà trường 31 1.5 Khái niệm chất lượng đào tạo đại học KT-CN 32 1.6 Sơ đồ khái niệm liên quan đến quản lý 34 1.7 Năng lực thực = Kiến thức + Kỹ + Thái độ 34 1.8 Các phương thức QL chất lượng theo Edward Sallis 35 1.9 Biểu tượng Vòng tròn chất lượng Deming 36 Đánh giá chất lượng theo đầu vào - trình đầu 1.10 Mỹ 47 1.11 Mơ hình đánh giá chất lượng theo Hệ thống Châu Âu (EFQM) 48 1.12 Mơ hình hệ thống QLCL dựa trình 50 1.13 Bản chất CDIO 51 1.14 Phương pháp tiếp cận CDIO 51 1.1 Các tiêu chuẩn CDIO 52 1.2 Khung chuẩn đầu CDIO 53 1.15 Quy trình xây dựng CTĐT theo CDIO 54 1.16 Mơ hình AUN-QA cho giáo dục đại học 55 1.17 Mơ hình AUN-QA cấp trường 56 1.18 Mơ hình AUN-QA ĐBCL bên IQA 56 1.19 Mơ hình AUN-QA cấp chương trình 57 Tiêu chuẩn ĐBCL GD AUN-QA 58 Chu trình phát triển chương trình đào tạo 60 Mơ hình phát triển chương trình giảng dạy có hệ thống (SCID) 61 Mối quan hệ ba loại mơ hình phát triển chương trình giảng dạy theo lực thực 63 1.5 So sánh giảng dạy truyền thống với mơ hình giảng dạy 66 1.6 Các cấp độ kiến thức 69 1.3 1.20 1.4 1.21 1.7 Các cấp độ kỹ 70 1.8 Thang đánh giá thực (PRS) 70 1.9 Các mức độ đánh giá thái độ 71 Sự phát triển số lượng trường CĐ, ĐH VN 2006- 2015 80 Sự phát triển số lượng SV CĐ, ĐH VN 2006- 2015 80 Sự phát triển số lượng SV CĐ, ĐH VN 2006- 2015 81 2.3 Tỷ lệ SV/1 vạn dân – Số SV tốt nghiệp 2006-2015 81 2.4 Tỷ lệ SV/ vạn dân VN số nước giới 82 2.5 Sự phát triển GD CĐ, ĐH ngồi cơng lập 2006-2015 82 2.1 2.1 2.2 2.2 2.5 Sự phát triển số trường CĐ, ĐH công lập 20062015 83 Đội ngũ cán bộ, giảng viên nhân viên phân theo trình độ chun mơn 84 Đội ngũ cán bộ, giảng viên nhân viên phân theo trình độ chun mơn 85 Số SV Trường Đại học Tây Đô giai đoạn 2006 – 2015 85 2.7 Quy mô đào tạo sinh viên CĐ, ĐH từ 2006-2015 85 2.8 Số SV tuyển vào Trường ĐH Tây Đô giai đoạn 2006 – 2015 86 Số SV Đại học Tây Đô tốt nghiệp giai đoạn 2010-2015 86 Số SV Đại học Tây Đô tốt nghiệp giai đoạn 2010-2015 87 2.10 2.10 Phân bổ nguồn sinh viên năm gần theo tỉnh ĐBSCL 87 2.11 Quy mô đào tạo sinh viên ngành Kỹ thuật – Công nghệ 88 2.12 Đánh giá Quản lý Mục tiêu,Chương trình đào tạo ngành KT-CN trường ĐH Tây Đô 92 2.13 Quản lý chất lượng hoạt động giảng dạy giảng viên 94 2.14 Tổng hợp kết lấy ý kiến phản hồi SV ĐHTĐ từ 2008 – 2015 100 2.15 Quản lý sinh viên trình đào tạo 102 2.16 Kết học tập sinh viên ngành KT-CN Trường ĐH Tây Đơ - Từ khóa – khóa (tốt nghiệp năm học 20092010 đến 2014-2015) 108 2.17 Kết khảo sát QL đánh giá kết học tập iên 109 2.18 Đánh giá Quản lý sở vật chất phục vụ đào tạo 113 2.6 2.6 2.7 2.8 2.9 2.9 2.19 Bộ Tiêu chuẩn, Tiêu chí kiểm định chất lượng GDĐH 116 2.20 Tổng hợp kết tự đánh giá 118 2.21 Kiểm định chất lượng đào tạo, quản lý chất lượng bên 120 2.22 QLCL đội ngũ cán GV cán quản lý giáo dục 123 Tỷ lệ SV ĐHTĐ có việc làm năm 2008-2012 2.23 (ĐVT %) 128 Sơ đồ hình thức bồi dưỡng nâng cao trình độ GV 139 3.1 Kết thăm dị tính cần thiết, tính khả thi biện pháp 150 3.2 Giá trị Mean tính cần thiết, tính khả thi biện pháp 151 3.3 Tỷ lệ số người ủng hộ biện pháp 153 3.3 Khảo sát tính cần thiết/ khả thi biện pháp 153 3.4 Kết KS tính cần thiết khả thi BP theo 154 mức độ (%) 3.1 3.4 3.5 Số liệu đăng ký thao giảng Học kỳ năm 2016-2017 GV Khoa KT-CN Trường ĐHTĐ 157 3.6 Trình độ GV hữu từ 2012 đến 2017 159 Kết thi đua học tốt SV 164 3.8 Thành tích Nhà trường năm vừa qua 165 3.9 So sánh tiêu chuẩn đề xuất với Bộ tiêu chuẩn AUN-QA Bộ tiêu chuẩn CIPO 170 3.10 Mối quan hệ Tiêu chuẩn đề xuất với 10 Tiêu chuẩn đánh giá CLGD trường đại học Bộ GD&ĐT 171 3.7 3.7 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu 3 Khách thể, đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp tiếp cận phương pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp tiếp cận 7.2 Phương pháp nghiên cứu Những luận điểm bảo vệ Những đóng góp luận án 10 Nơi thực đề tài 11 Cấu trúc luận án CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGÀNH KỸ THUẬT – CÔNG NGHỆ THEO HƯỚNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG TRONG TRƯỜNG ĐẠI HỌC 10 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 10 1.1.1 Lịch sử nghiên cứu quản lý chất lượng giới 10 1.1.2 Đảm bảo chất lượng đào tạo đại học giới 14 1.1.2.1 Đảm bảo chất lượng đào tạo đại học Châu Âu 14 1.1.2.2 Đảm bảo chất lượng đào tạo đại học Mỹ 16 1.1.2.3 Đảm bảo đánh giá chất lượng đào tạo đại học Nga 20 1.1.3 Các cơng trình nghiên cứu nước 24 1.2 Một số khái niệm 26 1.2.1 Khái niệm khoa học, kỹ thuật, công nghệ 26 1.2.2 Khái niệm nguồn nhân lực, nhân lực KT-CN 27 1.2.2.1 Khái niệm nguồn nhân lực 27 1.2.2.2 Nhân lực kỹ thuật – công nghệ 27 1.2.3 Khái niệm mục tiêu, chương trình, nội dung đào tạo 28 14 Những NLCB CN Mác-Lênin PEF51002 Thể dục PHI50002 Giáo dục quốc phòng ESH55039 Anh văn X 45 45 MAT53007 Vi tích phân A2 X 45 45 X 30 30 X 15 PHY52003 Điện quang đại cương A TT điện quang đại PHY51006 cương A Cộng PHI52009 Tư tưởng Hồ Chí Minh 23 X 270 30 PEF51003 Thể dục X 15 ESH55040 Anh văn X 60 60 X 60 60 2 X X X 45 30 30 45 30 30 X 30 30 21 285 270 Học kỳ Học kỳ PHI53004 Lý thuyết mạch (Mạch điện 1,2) MAT53009 Xác suất thống kê A DEE53020 Linh kiện điện tử MAT52002 Hàm phức PP luận nghiên cứu khoa học Cộng DEE54022 X 75 75 X X 15 120 120 30 ESH550 38 MAT53 006 30 240 30 60 30 PEF510 02 ESH550 39 30 2.2 Kiến thức chuyên nghiệp (5 học kỳ – 78tc) Học Số Mã MH kỳ TT PHI54006 DEE53031 Học kỳ DEE54024 DEE51038 DEE54025 DEE52039 ESH56041 DEE52051 DEE52041 10 DEE52014 Học kỳ DEE53019 Môn học Đường lối CM Đảng CSVN Trường điện từ Mạch điện tử Analog TT mạch điện tử Analog Mạch số TT Mạch số Tiếng Anh chuyên ngành Kỹ thuật xung Vật liệu điện Kỹ thuật đo Cộng Lập trình Điện tử Tín TC TC Tổng BB TC số tiết Số tiết LT X 45 45 X X 30 45 30 45 X X X X 1 X 19 X X X TH Môn tiêu PHY52001003-008 DEE53020 15 45 30 30 45 60 30 15 15 300 60 15 30 15 15 240 120 30 30 DEE54024 DEE53020 60 DEE54025 ESH55040 DEE54022024 DEE54024 INT52033 15 CT102 DEE54016 DEE52035 DEE54013 DEE53010 DEE52009 DEE51049 DEE53005 Cộng DEE52011 DEE51034 DEE53017 DEE51036 DEE53015 Học DEE53042 kỳ DEE53003 DEE53008 DEE52040 10 Học kỳ DEE53002 DEE54029 DEE54021 DEE53032 DEE53004 DEE53046 DEE53006 DEE54007 DEE52012 DEE52033 DEE58060 DE516063 TT lập trình Điện tử Kỹ thuật vi xử lý TT kỹ thuật vi xử lý Kỹ thuật điện (máy điện 1, 2) Kiến trúc máy tính Điện tử Khí cụ điện An tồn điện Điện tử cơng suất Kỹ thuật Audio TT kỹ thuật Audio Kỹ thuật Video TT kỹ thuật Video Kỹ thuật siêu cao tần Xử lý tín hiệu số Cơ sở viễn thơng Hệ thống viễn thông TT tay nghề điện/máy điện Niên luận Cộng Ănten truyền sóng Thiết kế hệ thống điện Truyền động điện LT điều khiển tự động hệ tuyến tính Điện tử Cơng nghiệp CAD Điều khiển Logic lập trình Niên luận Cộng Hệ thống điện 1,2 Kỹ Thuật cao áp Truyền liệu Tiểu luận Khóa luận Cộng X X X X 1 2 2 2 X 16 X X X X 30 30 30 30 30 300 30 15 30 15 30 30 15 30 30 30 30 15 30 210 180 30 30 30 30 30 30 15 30 X 15 15 225 30 30 30 30 30 165 120 30 15 30 15 30 X 45 30 30 45 30 15 45 15 255 45 30 30 30 X X X X X 11 X X X 2 X X 2 12 45 X X X 45 X 2 30 45 30 X 13 2 X X X X X 12 60 DEE53019 CT102 60 DEE54016 30 PHY52003 DEE54024 DEE52009 DEE53020 DEE54024 DEE52011 DEE54024 DEE53017 DEE53031 DEE54025 DEE53003 DEE54013 DEE53031 DEE54013 DEE54024025 DEE54024025 30 30 30 180 150 45 30 30 DEE54025 DEE54013 DEE54013 78 78 1995 1605 Tổng số khóa học ngành Kỹ thuật Điện - Điện tử có: 144 tc (phần đại cương 64 tc + phần chuyên nghiệp 80 tc) TỔNG CỘNG: 16 Chú ý: + Thứ tự mơn học thay đổi phù hợp với Logic kiến thức điều kiện thỉnh giảng + Các mơn khác liên hệ thêm vào để tăng điều kiện chọn lựa cho SV + Tăng cường mời thuyết trình chuyên đề tổ chức tham quan từ năm thứ ba Thủ trưởng sở đào tạo thẩm định chương trình đào tạo (ký tên, đóng dấu) Thủ trưởng sở đào tạo đăng ký mở ngành đào tạo (ký tên, đóng dấu) 17 PHỤ LỤC 4.3 Chương trình đào tạo ngành Cơng nghệ kỹ thuật cơng trình xây dựng BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY ĐÔ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO Tên chương trình: CƠNG NGHỆ KỸ THUẬT CƠNG TRÌNH XÂY DỰNG Trình độ đào tạo: Đại học Ngành đào tạo: Cơng nghệ Kỹ thuật Cơng trình Xây dựng Mã số: Loại hình đào tạo: Chính quy theo hệ thống tín (Ban hành theo Quyết định số: /QĐ-ĐHTD, ngày tháng năm 2014 Hiệu trưởng Trường Đại học Tây Đô) LỜI GIỚI THIỆU Căn Thông tư số 08/2011/TT-BGDĐT ngày 17 tháng 02 năm 2011 Bộ Giáo dục Đào tào việc quy định điều kiện, hồ sơ, quy định mở ngành đào tạo, đình tuyển sinh, thu hồi định mở ngành đào tạo trình độ đại học, trình độ cao đẳng; Căn Quyết định số 43/2007/QĐ-BGDĐT ngày 15 tháng năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành “Quy chế đào tạo Đại học Cao đẳng hệ quy theo hệ thống tín chỉ”; Căn Quyết định số 69/2007/QĐ-BGDĐT ngày 14 tháng 11 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc quy định tổ chức dạy, học đánh giá kết học tập môn Giáo dục quốc phòng, an ninh; Căn Quyết định số 52/2008/QĐ-BGDĐT ngày 18/9/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành chương trình mơn lý luận trị trình độ đại học, cao đẳng dùng cho sinh viên khối không chuyên Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; Căn nhu cầu nguồn nhân lực ngành Công nghệ Kỹ thuật Công trình Xây dựng có trình độ đại học thời gian trước mắt lâu dài đồng sông Cửu Long nói riêng nước nói chung; Căn vào khả điều kiện Trường Đại học Tây Đô giảng viên, trang thiết bị vật chất phục vụ đào tạo; Trong trình xây dựng chương trình đào tạo, Trường Đại học Tây Đơ dựa chương trình khung Bộ Giáo dục Đào tạo, văn có liên quan, đồng thời có tham khảo chương trình đào tạo trường đại học …để hoàn thiện xây dựng chương trình Mục tiêu đào tạo Đào tạo người kỹ sư xây dựng, chuyên ngành Công nghệ kỹ thuật xây dựng cơng trình, có phẩm chất trị, tư cách đạo đức có kiến thức kỹ chuyên môn để đáp ứng yêu cầu ngành xây dựng, đất nước Sau tốt nghiệp kỹ sư làm việc tai sở nghiên cứu khoa học đào tạo lĩnh vực Xây dựng.cụ thể là: 1) Về Kiến thức: Người kỹ sư xây dựng trang bị kiến thức bản, kiến thức kỹ thuật sở rộng ngành xây dựng kiến thức chuyên môn chuyên ngành xây dựng dân dụng cơng nghiệp, để thiết kế, tổ chức thi cơng, quản lí xây dựng loại cơng trình dân dụng cơng trình cơng nghiệp 2) Về Kỹ năng: 18 + Có kỹ cần thiết để kỹ sư chuyên ngành làm việc công ty tư vấn thiết kế, cơng ty xây dựng, quan quản lí cấp xây dựng + Có khả diễn đạt – trình bày vấn đề/đề án khả tổ chức trình thực chung, sử dụng hiểu biết kỹ khác để hoạt động lĩnh vực Xây dựng + Có khả viết, nói, tổ chức giới thiệu thông tin/kết học tập – nghiên cứu – thiết kế – khai triển thi cơng cơng trình cách có hiệu + Có đủ khả để tiếp tục học chương trình sau đại học, làm nghiên cứu sinh Đặc biệt khả học tập, tiếp thu tiến Khoa học – Kỹ thuật từ ngành lân cận “Xây dựng cầu đường” “Thủy Công” số ngành có liên quan “Địa Chất Cơng Trình”, “Mỏ”, “Địa chất dầu khí” 3) Khả nghề nghiệp: Sau tốt nghiệp, kỹ sư chuyên ngành làm việc công ty tư vấn thiết kế, công ty xây dựng, quan quản lí cấp xây dựng, kể khả làm việc tập thể, khả lãnh đạo, khả tổ chức nghiên cứu khoa học triển khai dự án ứng dụng, có đạo đức nghề nghiệp Có thể tiếp tục đào tạo sau đại học với trình độ Thạc sĩ, Tiến sĩ Kế hoạch giảng dạy 2.1 Kiến thức giáo dục đại cương (3 học kỳ – 73 tc) Học kỳ Học kỳ Số TT Môn học TC BB X 120 120 75 75 15 30 435 30 375 X X X X X 75 45 X X 45 45 30 30 330 30 30 255 PHI50002 PHI43002 Giáo dục quốc phòng Những NLCB CN Mác-lê nin PEF51001 Giáo dục thể chất 1 ESH55038 Anh văn INT52033 INT52046 Tin học TT tin học CB 2 MAT53006 Vi tích phân A1 PHY52001 Cơ nhiệt đại cương A TT nhiệt đại PHY51007 cương A X X X X X X X X LAW52004 Pháp luật đại cương Cộng Những NLCB CN PHI55004 Mác-lê nin 2 PEF51002 Giáo dục thể chất ESH55039 Anh văn MAT53007 Vi tích phân A2 ECO53004 MAT54011 Kinh tế học đại cương Đại số tuyến tính Hình học BAS52001 CET54009 Kỹ giao tiếp Cơ lý thuyết Cộng TC TC 15 2 22 PEF51003 Giáo dục thể chất ESH55040 Anh văn X X Môn tiên 30 45 45 30 30 60 30 29 Tổng số tiết Số tiết LT TH Tính 10 Học ký Mã MH 45 45 30 30 30 15 120 PHI53003 30 45 45 ESH55038 45 45 MAT53006 30 2 15 60 30 30 60 ESH55039 19 Học kỳ Tư tưởng Hồ Chí Minh CET55021 Xác suất - Thống kê Hình họa vẽ kỹ thuật xây dựng CET54037 Sức bền vật liệu CET51044 PHI53005 MAT53009 TT Sức bền vật liệu TL Nhiệt Động Lực CET53038 Học CT TN TL Nhiệt Động CET56048 Lực Học CT Cộng TỔNG CỘNG X X 30 30 45 45 45 30 60 60 X X X X 30 X 72 22 73 0 15 330 1095 Tính TC BB T C T C Tổng số tiết LT X X 45 30 45 30 X X 15 30 X X 15 60 30 60 30 30 30 30 30 30 30 315 285 45 15 45 45 PHI55004 30 15 30 30 270 30 120 2.2 Kiến thức chuyên nghiệp (5 học kỳ – 71tc) Học kỳ Học kỳ Số TT Mã MH PHI54006 CET53040 CET51045 CET53048 CET51046 CET54008 CET56049 10 BAS52002 CET52027 CET52033 Môn học Đường lối cách mạng Đảng CSVN Trắc địa đại cương Thực tập Trắc địa đại cương Vật liệu xây dựng Thực tập Vật liệu xây dựng Cơ học kết cấu Thủy văn cơng trình Phương pháp nghiên cứu viết BCKH Kỹ thuât điện xây dựng Nguyên lý qui hoạch 2 Cộng Học kỳ Học kỳ CET53007 CET51042 CET53013 CET56046 CET56047 CET51018 CET53024 CET43013 10 CET56050 CET53030 CET52022 CET51016 CET54031 CET51019 Cơ học đất Thực tập Cơ học đất Địa chất cơng trình Thực tập Địa chất cơng trình Kiến trúc cơng trình Đồ án kiến trúc Kết cấu thép - Gỗ Kết cấu bê-tông Cộng Cấp nước Máy xây dựng Kết cấu bê-tơng Đồ án kết cấu bê-tơng Nền móng cơng trình Đồ án móng cơng trình 3 13 X X X 2 X X X X X 2 2 X X X X X 15 30 15 30 45 240 30 30 30 15 30 X 15 16 Số tiết TH Môn tiêu PHI53005 30 CET53040 30 CET53048 30 60 30 CET53007 30 CET53013 30 CET56047 45 30 30 45 195 30 30 30 CET54008 CET54008 90 10 30 30 CET53007 30 20 Học kỳ CET50006 CET56052 CET56053 CET52012 CET53039 CET51020 10 CET56051 11 12 13 14 Học kỳ CET52026 CET51017 CET54028 CET56054 CET52036 CET53010 CET53034 CET58065 CE516068 CET53011 CET56057 ECO52012 CET52050 ESH56044 CET52029 CET52035 10 Kết cấu thép (Nhà CN) Đồ án kết cấu thép Kỹ thuật thi cơng Cộng Chun đề thí nghiệm cơng trình Thực tế chuyên đề Chuyên đề công nghệ bê tông xi măng Cơng trình đất yếu Tổ chức thi cơng Đồ án thi công Thực tập ngành nghề XD Kết cấu bê tông (Cấu kiện đặc biệt) Qui hoạch đô thị Cơng trình giao thơng Nhà nhiều tầng Cộng Tiểu luận tốt nghiệp Luận văn tốt nghiệp Cơng trình thủy Kết cấu gạch đá Kinh tế ngành XD Tin học ứng dụng - Kỹ thuật 1&2 Tiếng anh chuyên ngành - XD Luật xây dựng Quản lý dự án xây dựng Tin học quản lý CET56056 dự án (M.S project) Cộng X X X 16 30 15 45 315 X X 15 30 30 60 2 X X X X 15 30 30 15 30 X 15 X X X X 2 2 30 30 45 195 X X X X X X 30 X 30 30 2 X X 30 30 30 30 12 X 15 16 1200 55 CET54028 30 12 2 73 240 30 30 30 30 30 30 150 120 180 30 30 30 14 CET53024 30 30 30 30 60 30 CET 560 54 180 120 180 30 30 30 CET54008 60 LAW5200 30 CET52035 Tổng số khóa học ngành Cơng nghệ Kỹ thuật Cơng trình Xây dựng tử có: 146 tc (phần đại cương 63 tc + phần chuyên nghiệp 83 tc) Mộ số điểm đáng ý: + Thứ tự môn học thay đổi phù hợp với Logic kiến thức điều kiện thỉnh giảng + Các môn khác liên hệ thêm vào để tăng điều kiện chọn lựa cho SV + Tăng cường mời thuyết trình chuyên đề tổ chức tham quan từ năm thứ Thủ trưởng sở đào tạo thẩm định Thủ trưởng sở đào tạo đăng ký chương trình đào tạo mở ngành đào tạo (ký tên, đóng dấu) (ký tên, đóng dấu) 21 PHỤ LỤC 5: Các chương trình đào tạo chứng nghề PHỤ LỤC 5.1 Chương trình đào tạo chứng nghề Cơng nghệ thơng tin TRƯỜNG ÐẠI HỌC TÂY ĐƠ CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM KHOA KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ Ðộc lập - Tự - Hạnh phúc BỘ MÔN TIN HỌC Cần Thơ, ngày 22 tháng 10 năm 2014 CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CHỨNG CHỈ NGHỀ NGÀNH CÔNG NGHỆ THÔNG TIN I MỤC TIÊU CHUNG Đào tạo cho sinh viên ngành Công nghệ thông tin đủ kiến thức chuyên sâu hệ quản trị CSDL, mơi trường lập trình Net Framework, java, định hướng số vấn đề đại tiệm cận với kiến thức chung CNTT giới Có đạo đức lương tâm nghề nghiệp, ý thức kỷ luật, tác phong cơng nghiệp, có sức khoẻ, tạo điều kiện cho người học nghề sau tốt nghiệp có khả tìm việc làm, tự tạo việc làm tiếp tục học lên trình độ cao đáp ứng u cầu nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước II ĐỀ CƯƠNG CHƯƠNG TRÌNH Thời lượng đào tạo: 45 tiết thực hành Phương pháp giảng dạy: thực hành máy tính Kiến thức, kỹ nghề nghiệp: ­ Các khái niệm sở liệu, mơ hình liệu ­ Mơ hình liệu quan hệ ­ Ràng buộc tồn vẹn mơ hình liệu quan hệ ­ Một số ngôn ngữ khai thác sở liệu: đại số quan hệ, SQL ­ Vấn đề tối ưu hoá câu hỏi ­ Kiến thức lập trình NET thơng qua Visual Basic.NET C#.NET Kết thúc mơn học, sinh viên vận dụng kiến thức để xây dựng ứng dụng nói chung (cơ sở liệu, hệ thống…) ­ Kiến thức lập trình Java Kết thúc mơn học, sinh viên vận dụng kiến thức để xây dựng ứng dụng nói chung (cơ sở liệu, hệ thống…) Nội dung đào tạo Chọn chuyên đề để thực hiện: TT Tên chuyên đề Hệ quản trị sở liệu Lập trình Net framework Lập trình java Số tiết / 45 tiết 45 tiết 45 tiết Nội dung chi tiết chương trình a Chuyên đề Hệ quản trị sở liệu NỘI DUNG THỰC HÀNH HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU Bài 1: TỔNG QUAN VỀ MƠ HÌNH CLIENT/SERVER Các kiến thức tổng quan CSDL Các giai đoạn phát triển hệ quản trị CSDL Giới thiệu mơ hình Client server hệ quản trị CSDL phục vụ cho mơ hình Client/Server 22 Các đặc trưng mơ hình Client/server Bài 2: CẤU HÌNH CSDL CLIENT/SERVER Tổng quan cấu trúc Client/Server Các tầng cấu trúc Các mơ hình liệu hệ thống Client/Server Bài 3: HỆ QUẢN TRỊ CSDL MS SQL SERVER Giới thiệu hệ quản trị CSDL MS SQL Server Cài đặt MS SQL Server Các công cụ MS SQL Server Làm việc với công cụ Enterprise Manager Bài 4: CÁC THAO TÁC TRÊN MS SQL SERVER Đăng nhập vào MS SQL Server Các kiểu liệu MS SQL Server Tạo CSDL MS SQL Server Tạo bảng MS SQL Server Tạo quan hệ MS SQL Server Nhập liệu MS SQL Server Truy vấn SQL Server Bài 5: THIẾT KẾ, BẢO TRÌ VÀ PHÁT TRIỂN MƠ HÌNH CLIENT/SERVER Đọc hồ sơ thiết kế CSDL Bảo mật CSDL Chuyển đổi CSDL từ nguồn CSDL Sao lưu dự phòng sở lịêu Bảo trì CSDL b Chuyên đề Lập trình Net framework NỘI DUNG THỰC HÀNH LẬP TRÌNH NET FRAMEWORK Bài 1: Mở chạy chương trình Visual Basic.NET Bài 2: Viết chương trình Visual Basic.NET đầu tay Bài 3: Làm việc với điều khiển TOOLBOX Bài 4: Làm việc với Menu hộp thoại Bài 5: Biến toán tử VISUAL BASIC.NET NỘI DUNG THỰC HÀNH LẬP TRÌNH NET FRAMEWORK Bài 6: Sử dụng phát biểu cấu trúc định Bài 7: Sử dụng phát biểu lặp định thời (TIMER) Bài 8: Gỡ lỗi (DEBUG) chương trình VISUAL BASIC.NET Bài 9: Bẫy lỗi sử dụng cấu trúc xử lý lỗi Bài 10: Sử dụng MODULE (đơn thể) thủ tục (PROCEDURE) Bài 11: Sử dụng mảng tập hợp (Collection) Bài 12: Khám phá cách xử lý file TEXT chuỗi Bài 13: Tự động hóa ứng dụng Microsoft quản lý tiến trình Bài 14: Phân phối đóng gói ứng dụng Visual Basic.NET Bài 15: Quản lý Windows Forms Bài 16: Xử lý đồ họa hiệu ứng ảnh động Bài 17: Kế thừa Form tạo lớp sở Bài 18: Làm việc với máy in Bài 19: Làm quen với ADO.NET Bài 20: Trình diễn liệu sử dụng điều khiển DataGrid c Chuyên đề Lập trình Java NỘI DUNG THỰC HÀNH LẬP TRÌNH JAVA Bài 1: GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ NGƠN NGỮ LẬP TRÌNH JAVA 23 Bài 2: HẰNG, BIẾN, KIỂU DỮ LIỆU TOÁN TỬ, BIỂU THỨC VÀ CÁC CẤU TRÚC ĐIỀU KHIỂN TRONG JAVA Bài 3: HƯỚNG ĐỐI TƯỢNG TRONG JAVA Bài 4: THIẾT KẾ GIAO DIỆN NGƯỜI DÙNG Bài 5: LUỒNG VÀ TẬP TIN Bài 6: LẬP TRÌNH CƠ SỞ DỮ LIỆU III KIỂM TRA CẤP CHỨNG CHỈ NGHỀ Hình thức kiểm tra: Sau khóa viên có buổi kiểm tra đánh giá kêt cách thi máy tính (viết chương trình demo) Điều kiện cấp chứng chỉ: sinh viên đạt 5/10 cấp chứng Xếp loại: Trung bình: điểm từ 5.0 đến 6,5 Khá: 6,5 đến 8.0 Giỏi: 8.0 đến 10 DUYỆT CỦA KHOA KT-CN DUYỆT CỦA BGH BỘ MÔN TIN HỌC 24 PHỤ LỤC 5.2 Chương tình đào tạo chứng nghề Điện – điện tử TRƯỜNG ÐẠI HỌC TÂY ĐƠ CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM KHOA KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ Ðộc lập - Tự - Hạnh phúc BỘ MÔN ĐIỆN TỬ Cần Thơ, ngày 22 tháng 10 năm 2014 CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CHỨNG CHỈ NGHỀ ĐIỆN - ĐIỆN TỬ BỘ MÔN ĐIỆN - ĐIỆN TỬ MỤC TIÊU CHUNG Đào tạo nhân lực kỹ thuật trực tiếp sản xuất, dịch vụ có lực hành nghề tương xứng với trình độ trung cấp nhằm trang bị cho người học nghề kiến thức chuyên môn lực thực hành công việc nghề điện lĩnh vực công nghiệp; có đạo đức lương tâm nghề nghiệp, ý thức kỷ luật, tác phong cơng nghiệp, có sức khoẻ, tạo điều kiện cho người học nghề sau tốt nghiệp có khả tìm việc làm, tự tạo việc làm tiếp tục học lên trình độ cao đáp ứng u cầu nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước I TAY NGHỀ ĐIỆN CƠNG NGHIỆP Thời lượng đào tạo: 45 tiết Phương pháp giảng dạy: Hệ thống lại toàn kiến thức điện, thực hành, sửa chữa thiết bị Kiến thức, kỹ nghề nghiệp: - Lắp đặt, bảo dưỡng, sử dụng sửa chữa thiết bị hệ thống điện công nghiệp dân dụng - Phân tích, đánh giá đưa giải pháp xử lý/thay mới, cải tiến tương đương phạm vi nghề nghiệp Có khả ứng dụng thành tựu Khoa học Kỹ thuật công nghệ vào thực tế - Phối hợp tốt chuyên môn với công nhân TC nghề sơ cấp nghề để hoàn thành cơng việc chun mơn Có tính độc lập chịu trách nhiệm cá nhân Có khả tự học để nâng cao lực chuyên môn Kèm cặp, hướng dẫn bậc thợ thấp Nội dung chương trình TT Bài 3 4 Tên Khởi động đảo chiều quay động pha, Khởi động sao/tam giác động pha Thực hành lắp ráp tủ điện chuyển nguồn tự động ATS Thực hành lắp ráp tủ điều khiển bù công suất phản kháng S6Q Thực hành lắp ráp tủ điện phân phối hạ áp 380V pha Tổng cộng Số tiết / 15 15 10 45 II KỸ THUẬT SỬA CHỮA AUDIO VÀ VIDEO Thời lượng đào tạo: thực hành 10 tiết Phương pháp giảng dạy: Hệ thống lại toàn kiến thức thực hành, sửa chữa thiết bị có sẵn Tóm tắt nội dung học phần: Môn học trang bị cho người học về: + Các tùy chọn kỹ thuật Video 25 + Định dạng Video + Nguyên lý máy thu hình màu đen trắng + Nguồn cấp điện + Mạch quét ngang, quét dọc + Bộ chọn kênh + Khối âm + Hệ thống âm + Máy tăng âm NỘI DUNG GIẢNG DẠY KỸ THUẬT VIDEO Chương 1: Nguyên lý máy thu hình đen trắng màu I Phân tích sơ đồ khối Tivi đen trắng II Phân tích sơ đồ khối Tivi màu hệ Chương 2: Nguồn cấp điện I Các mạch ổn áp đơn giản II Mạch ổn áp theo PP tuyến tính III Ổn áp theo phương pháp xung IV Phân tích nguồn Tivi SONY Chương 3: Mạch quét ngang máy thu hình I Mạch vi xử lý II Phân tích mạch quét ngang Tivi SONY Chương 4: Mạch quét dọc máy thu hình I Sơ lược lý thuyết II Phân tích mạch quét dọc Chương 5: Bộ chọn kênh CS màu I Bộ chọn kênh (Tuner) II Công suất màu Chương 6: Khối âm máy thu hình màu đa hệ I Giải thích, phân tích vận hành mạch Audio Amplifier Tivi SONY II Giải thích, phân tích vận hành Swich NỘI DUNG GIẢNG DẠY KỸ THUẬT AUDIO Chương I: HỆ THỐNG ÂM THANH ANALOG I Âm II Các thành phần hệ thống âm III Sơ đồ khối hệ thống âm IV Máy tăng âm V Lắp ráp, sửa chữa số mạch công suất thông dụng Chương II : MẠCH LÀM TĂNG CHẤT LƯỢNG ÂM THANH ANALOG I Mạch điều chỉnh âm sắc Tone - Control II Mạch Graphich Tone Control Equalizer III Mạch giảm tạp âm kiểu Dolby IV Qui trình cân chỉnh Mixer V Mixer cơng suất III KỸ THUẬT SỬA CHỮA NGUỒN DC VÀ MẠCH CÔNG SUẤT CÁC THIẾT BỊ ĐIỆN –ĐIỆN TỬ GIA DỤNG Thời lượng đào tạo: thực hành 15 tiết 26 Phương pháp giảng dạy: Hệ thống lại toàn kiến thức nguồn mạch công suất hướng dẫn thực hành, sửa chữa thiết bị có sẵn Mục đích yêu cầu: a/- Nguồn DC: Khảo sát thành phần ổn áp DC Các kiểu ổn áp DC nối tiếp, ổn áp DC song song, ổn áp DC xung, ổn áp DC cố định, ổn áp DC chỉnh được, ổn áp DC dùng IC chân họ 78XX Trong hầu hết ứng dụng điện tử điều quan trọng hất nguồn điện DC ổn định, thiếu mạch sẻ hoạt động khơng cịn tin cậy Mặc khác, thiết bị điện, tượng hư hỏng phần nguồn chiếm đến 90% Vì hiểu rõ vận dụng linh hoạt loại mạch ngn cung cấp tự nhiên sinh viên nhận lợi ích sau: + Tự tin lúc thực hành thiết kế mạch điện + Khả tiếp xúc tranh luận với công nhân lành nghề tốt + Khi vấn xin việc, đại đa số người hỏi thường có câu xoáy vào kiến thức trọng tâm mạch nguồn b/ Công suất đầu cuối thiết bị: Mục đích thực hành khảo sát linh kiện công suất bản, bao gồm BJT, MOSFET, SCR TRIAC Trong công nghiệp, linh kiện dùng chủ yếu linh kiện chuyển mạch (switch) điện tử Vì vậy, ta khảo sát chúng hai chế độ đóng (dẫn) ngắt (ngưng dẫn), riêng với SCR TRIAC ta khảo sát thêm đặc tính điện phân cực, dịng kích, góc mở… Thơng qua q trình thực hành tìm hiểu tình ứng dụng đặc trưng thực tập, sinh viên hiểu rõ nguyên lý hoạt động linh kiện cơng suất, từ ứng dụng chúng thực tế Trong mạch điện tử có phần chính: nguồn cung cấp, mạch điều khiển, mạch cơng suất đẩu cuối.Như nói trên, thiết bị điện, tượng hư hỏng phần nguồn chiếm đến 90% Và 90% chắn rơi vào vị trí cơng suất đầu cuối (do tính chất dùng điện cao, cường độ dịng cao, cơng suất cao, nhiệt độ cao,) Vì hiểu rõ vận dụng linh hoạt loại mạch công suất đầu cuối tự nhiên sinh viên nhận lợi ích sau: + Tự tin lúc thực hành thiết kế mạch điện + Khả tiếp xúc tranh luận với công nhân lành nghề tốt + Khi vấn xin việc, đại đa số người hỏi thường có câu xoáy vào kiến thức trọng tâm mạch công suất đầu cuối 3/ Kết quả: - Lắp đặt, bảo dưỡng, sử dụng sửa chữa mạch điện ổn áp nguồn DC thiết bị hệ thống điện công nghiệp dân dụng - Phân tích, đánh giá đưa giải pháp xử lý/thay tương đương, linh kiện thay khơng có bán thị trường, cải tiến tương đương phạm vi nghề nghiệp Có khả ứng dụng thành tựu Khoa học Kỹ thuật công nghệ vào thực tế - Phối hợp tốt chuyên môn với công nhân trung cấp nghề sơ cấp nghề để hồn thành cơng việc chun mơn Có tính độc lập chịu trách nhiệm cá nhân Có khả tự học để nâng cao lực chuyên môn Kèm cặp, hướng dẫn bậc thợ thấp IV KIỂM TRA CẤP CHỨNG CHỈ NGHỀ Hình thức kiểm tra: Sau khóa học sinh viên có buổi kiểm tra đánh giá kêt cách vấn đáp (hỏi trực tiếp sản phẩm tạo trình học), theo thang điểm 10 27 Điều kiện cấp chứng chỉ: sinh viên đạt 5/10 cấp chứng Xếp loại: Trung bình: điểm từ 5.0 đến 6,5 Khá: 6,5 đến 8.0 Giỏi: 8.0 đến 10 DUYỆT CỦA KHOA KT-CN BỘ MÔN ĐIỆN - ĐIỆN TỬ DUYỆT CỦA BGH 28 PHỤ LỤC 5.3 Chương trình đào tạo chứng nghề ngành CN-KT cơng trình xây dựng TRƯỜNG ÐẠI HỌC TÂY ĐƠ CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM KHOA KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ Ðộc lập - Tự - Hạnh phúc BỘ MÔN XÂY DỰNG Cần Thơ, ngày 22 tháng 10 năm 2014 CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CHỨNG CHỈ NGHỀ NGÀNH CƠNG NGHỆ KỸ THUẬT CƠNG TRÌNH XÂY DỰNG I MỤC TIÊU CHUNG Môn học nhằm cung cấp cho sinh viên số kiến thức để thiết kế vẽ máy vi tính Mơn học giới hạn vẽ 2D, nghĩa vẽ không gian phẳng Khi sinh viên học xong môn học này, tự in ấn bảng vẽ, mơn học công cụ đắc lực cho sinh viên trường II ĐỀ CƯƠNG CHƯƠNG TRÌNH Thời lượng đào tạo: 45 tiết Phương pháp giảng dạy: thực hành máy tính Kiến thức, kỹ nghề nghiệp: - Kiến thức: Trang bị cho sinh viên kiến thức : + Các phương pháp thực hành vẽ máy tính 2D 3D + Thực hành đo vẽ lại chi tiết thực tế - Kỹ năng: + Biết sử dụng, ứng dụng máy tính để vẽ vẽ kỹ thuật - Thái độ, chuyên cần: + Thái độ: Nghiêm túc học tập + Chuyên cần: Tích cực học tập Nội dung chi tiết chương trình Giới thiệu AutoCAD R.14 Bài Tổ chức vẽ Bài Các kỹ thuật vẽ Bài Lớp dạng đường nét Bài Kỹ thuật hiệu chỉnh Bài Kỹ thuật vẽ nâng cao Bài Chữ kích thước Bài Kỹ thuật hiệu chỉnh cao cấp Bài Khối thuộc tính Bài Bố trí vẽ in ấn Bài 10 III KIỂM TRA CẤP CHỨNG CHỈ NGHỀ Hình thức kiểm tra: thi máy tính Điều kiện cấp chứng chỉ: sinh viên đạt 5/10 cấp chứng Xếp loại: Trung bình: điểm từ 5.0 đến 6,5 Khá: 6,5 đến 8.0; Giỏi: 8.0 đến 10 DUYỆT CỦA KHOA KT-CN BỘ MÔN XÂY DỰNG DUYỆT CỦA BAN GIÁM HIỆU