Câu 1: khái niệm phản xạ: Xuất phát từ quan niệm về sự thống nhất giữa cơ thể và môi trường, Paplôp cho rằng: Phản xạ là những nhân tố của sự thích ứng thường xuyên hay là thăng bằng thường xuyên giữa cơ thể và môi trường; hoặc có thể nói: Phản xạ là hoạt động trả lời của cơ thể đối với sự thích nghi của cơ quan nhận cảm, được thực hiện qua hệ thần kinh trung ương. Ví dụ: Sờ tay vào nước nóng thì rụt tay lại. Cung phản xạ: Cung phản xạ là đường truyền của xung động thần kinh từ cơ quan thụ cảm qua trung ương thần kinh đến cơ quan thực hiện. Cung phản xạ gồm: 5 khâu + Bộ phận nhận cảm. + Đường thân kinh truyền vào (dây thân kinh hướng tâm). + Trung ương thân kinh: nào bộ, tủy sống. + Đường thần kinh truyền ra (dây thần kinh li tâm). + Cơ quan thực hiện (cơ quan hiệu ứng).
ĐỀ THI CHUYÊN ĐỀ SINH LÝ TRẺ EM Dùng cho NVSP cấp TIỂU HỌC (Thời gian: 60 phút) Câu (6 điểm): Trình bày khái niệm phản xạ, cung phản xạ, vịng phản xạ So sánh phản xạ khơng điều kiện phản xạ có điều kiện Anh/chị thường rèn học sinh hình thành thói quen để nâng cao hiệu học tập môn ngoại ngữ (tin học/thể dục…); tóm tắt bước anh/chị thường tiến hành để rèn thói quen cụ thể cho học sinh Câu (4 điểm): Hệ tiết niệu gồm quan nào? Đặc điểm cấu tạo, chức bệnh lý thường gặp hệ tiết niệu trẻ em Trình bày biện pháp bảo vệ hệ tiết niệu trẻ em BÀI LÀM Câu 1: khái niệm phản xạ: Xuất phát từ quan niệm thống nhất giữa cơ thể môi trường, Paplơp cho rằng: Phản xạ nhân tố của sự thích ứng thường xuyên thăng thường xuyên giữa cơ thể mơi trường; nói: Phản xạ hoạt động trả lời của cơ thể thích nghi của cơ quan nhận cảm, được thực qua hệ thần kinh trung ương Ví dụ: Sờ tay vào nước nóng rụt tay lại *Cung phản xạ: Cung phản xạ đường truyền của xung động thần kinh từ quan thụ cảm qua trung ương thần kinh đến quan thực hiện Cung phản xạ gồm: khâu + Bộ phận nhận cảm + Đường thân kinh truyền vào (dây thân kinh hướng tâm) + Trung ương thân kinh: bộ, tủy sống + Đường thần kinh truyền (dây thần kinh li tâm) + Cơ quan thực (cơ quan hiệu ứng) - Phản xạ không chi đừng lại trả lời kích thích mà từ quan trả lời có xung động thần kinh chạy ngược hệ thần kinh trung ương đế báo cáo lại kết quả hành động đã thực (đó tín hiệu phản hay đường liên hệ ngược) Tại trung ương thần kinh có đối chiếu với dự định ban đầu, cần thiết đưa mệnh lệnh để bồ sung, điều chỉnh Do đó đường đi của phản xạ vịng khép kín, vịng xốy ốc mở rộng kết quả của tín hiệu phản hồi Chính có khái niệm về vịng phản xạ * So sánh phản xạ khơng điều kiện có điều kiện Phản xạ khơng điều kiện Phản xạ có điều kiện - Phản xạ có tính chất bẩm sinh, - Phản xạ tự tạo, hình thành di truyền, đặc trưng cho loài đời sống cá thể, đặc trưng cho cá thể - Số lượng hạn chế - Số không lượng hạn chế - Phản xạ bên vững, từ đời - Phản xạ khơng bên vững (vì sang đời khác phản ứng thích nghi với nhân tố mơi trường Vì muốn trì phản xạ phải thường xuyên củng cố) - Tác nhân kích thích phải tác nhân thích ứng kì - Tác nhân kích thích bất Ví dụ: Muốn cỏ phản xạ tiết nước Ví dụ: Chó có thề chảy nước bọt, liếm bọt kích thích phái thức ăn mép, vẫy bị kích thích ánh sáng - Nơi đóng mờ phản xạ - Nơi đóng mở phản xạ phần vỏ não phần cao hệ thân kinh vỏ não * Để nâng cao hiệu môn Tin học, giáo viên cần rèn nhiều thói quen cho học sinh Học sinh lớp cân rèn thói quen bật, tắt máy an tồn, ln ngồi tư làm việc với máy lính; rèn thao tác sứ dụng chuột, bàn phím Với học sinh lớp lại cần rèn thói quen như: trước thực hành kiếm tra xem máy bật chế độ gõ tiếng Việt chưa; lưu trừ thơng tin trên máy tính cần xếp khoa học; lưu trình thực Với học sinh lớp 5, Lại trọng rèn học sinh cách đọc, tìm hiểu tài liệu Ví dụ: Với học sinh lớp nơi tơi giảng dạy, em được học Tin học tiếp cận với máy tính nên em rụt rè việc giao tiếp với máy tính Ban dâu chí việc cầm chuột thao tác nhiêu thời gian Khi hướng dân em cách cầm chuột thao tác sử dụng, nhận thấy học sinh hay nhầm lẫn giữa chuột phái chuột trái, không nhớ tên thao tác sử dụng Để khắc phục tình trạng này, mồi học sinh cần thao tác chuột đều sử dụng câu hỏi đê học sinh nhớ lại thao tác: - Con cầm chuột tay nào? - Nháy chuột dùng ngón tay nào nhi? Con bấm cái? - Nháy chuột phải dùng ngón tay nào? Để mở phần mềm, con sẽ sử dụng thao tác sử dụng chuột nào? Việc lặp lặp lại câu hỏi, đồng thời sửa thao tác cho học sinh nhiều tiết liên tục giúp học sinh nắm cách thao tác mà không làm sợ hãi thực hành Câu Hệ tiết niệu gồm quan sau: + Thận + Niệu quản + Bàng quang + Niệu đạo em: *Đặc điểm cấu tạo, chức bệnh lý thường gặp hệ tiết niệu trẻ + Thận: Đối với đường tiết niệu thể thận phận quan trọng, gồm quả, nằm vào khoảng đốt sống thắt lưng dọc hai bên cột sống, sát thành sau ổ bụng Mỗi thận có hình hạt đậu, mặt phía trước nhẵn, mặt sau sần sùi, có màu nâu nhạt, bờ lồi, bờ lõm Phần ngồi thận lớp vỏ có màu đỏ thẫm nhiều mao mạch hình thành, phần tủy với bể thận chứa mô mỡ, mạch máu, dây thần kinh, rốn thận Phủ xung quanh bề mặt thận lớp màng liên kết bóc tách được. Mỗi thận có chứa khoảng 1,2 triệu đơn vị thận, đơn vị bao gồm cầu thận ống thận Ngoài ra, ống góp thành phần của hệ tiết niệu tuy nhiên không thuộc hệ thống ống Thận, nhận dịch lọc từ nephron để đổ vào bể thận. - Chức năng : Thận quan thực nhiệm vụ bao gồm lọc chất, giữ lại protein tế bào máu Đồng thời thải chất cặn bã, dư thừa thể nhờ trình hình thành đào thải nước tiểu. Thận có vai trị đặc biệt việc điều hịa, kiểm sốt lượng dịch ngoại bào thể, giúp hòa tan chất máu, cân độ pH trình tổng hợp tế bào - Các bệnh lý thường gặp: Với vai trị quan trọng nói thận, thận làm việc xuyên suốt không nghỉ, tác động môi trường thể dễ dàng tác động gây số bệnh lý phổ biến như: suy thận, sỏi, viêm thận bể thận, viêm cầu thận, hội chứng thận hư, + Niệu quản: Cấu tạo: Niệu quản có chiều dài thay đổi theo thời gian, chiều cao thể, giới tính, vị trí thận, bàng quang Ở người trưởng thành, trung bình dài khoảng từ 25 - 30cm, đường kính ngồi - 5mm, đường kính - 3mm - Chức năng: Niệu quản quan dẫn nước tiểu từ thận xuống bàng quang Đây nơi tập kết nước tiểu lọc từ thận tổng hợp sau đẩy xuống bàng quang. - Các bệnh lý thường gặp niệu quản mà nhiều người mắc phải sỏi, hẹp, tắc nghẽn niệu quản, + Bàng quang: Bàng quang hay gọi với tên dân gian bóng đái, nằm phía phúc mạc, có lúc rỗng, có lúc chứa đầy nước tiểu từ thận đổ xuống. Lúc rỗng, bàng quang nằm hoàn tồn phía khung xương chậu, phía sau thực trạng số phận quan sinh dục Nhưng chứa nước, bàng quang căng phồng lên ngồi khung xương, nằm hồn tồn ổ bụng. Người bình thường có bóng đái với cấu tạo gồm lớp theo thứ tự từ sau: Lớp niêm mạc phía cùng, phủ tồn bề mặt lịng bóng đái, thơng với bể thận lỗ niệu quản Hai lỗ với cổ bóng đái tạo thành vùng gọi tam giác bàng quang. Lớp hạ niêm mạc có cấu tạo lỏng lẻo nhằm mục đích hỗ trợ lớp niêm mạc trườn lên nhau. Lớp chia làm lớp vòng, dọc lớp chéo. Bao phía bên ngồi bóng đái lớp mạc. - Chức đẩy nước tiểu bàng quang: Để đẩy nước tiểu ngoài, lớp bàng quang phối hợp thực chức sau: Lớp vòng bên chịu điều khiển hệ thần kinh giao cảm, kiểm soát trình tiểu tiện Cơ vân phía bên ngồi chịu chi phối phức tạp hệ thần kinh bao gồm phó giao cảm, giao cả, thân não tủy sống để thực vai trị điều khiển q trình tiểu tiện theo ý muốn. - Một số bệnh lý thường gặp hay vấn đề liên quan đến bàng quang viêm, sỏi bàng quang, ung thư bàng quang, + Niệu đạo: Cơ quan cuối hệ tiết niệu niệu đạo, có cấu tạo ống dài nối bàng quang với lỗ sáo để đưa nước tiểu khỏi thể. Chiều dài niệu đạo nam nữ có khác sau: Ở nữ giới, ống niệu đạo dài từ - 5cm, có độ đàn hồi cao giãn 1cm, nằm sau âm vật, hai môi bé trước lỗ âm đạo. Còn nam giới, niệu đạo dài gấp lần, khoảng từ 28 - 20cm chia làm đoạn: Trước tiền liệt tuyến, niệu đạo tiền liệt, niệu đạo màng niệu đạo xốp. - Chức năng: Chức niệu đạo dẫn nước tiểu từ bàng quang môi trường, đồng thời tống vi khuẩn xâm nhập vào thể thông qua lỗ niệu đạo ngoài. - Các bệnh lý thường gặp: Viêm niệu đạo,… *Các biện pháp bảo vệ hệ tiết niệu trẻ em: - Để bảo vệ hệ tiết niệu cho trẻ, cha mẹ phải quan tâm đến việc vệ sinh sinh hoạt thường ngày trẻ, khơng nên phó thác cho ơng bà thầy cô giáo - Với trẻ nhỏ, cần lau khô thay tã cho trẻ sau vệ sinh, cần xem có cặn trắng bỉm khơng thay bỉm - Với trẻ gái: cha mẹ nên vệ sinh từ trước sau để tránh vi khuẩn vào lỗ tiểu gây nhiễm trùng ngược dòng - Với trẻ trai: quan sát trẻ tiểu thấy phồng bao quy đầu tia tiểu nhỏ cần cho trẻ khám dài hẹp bao quy đầu - Cha mẹ cần hướng dẫn tập cho trẻ thói quen trẻ vệ sinh cách - Cần cho trẻ uống đủ nước hàng ngày, ăn uống đảm bảo vệ sinh với loại rau củ để tăng lượng nước làm cho hệ tiết nước tiểu trẻ tốt - Khi phát trẻ có bất thường giải phẫu hệ tiết niệu cần đến khám để phẫu thuật sớm trả lại chức sinh lý, chống NKTN ứ trệ dòng chảy nước tiểu Tài liệu tham khảo : Tình Huống sư phạm Giáo viên chủ nhiệm đưa học sinh phạm lỗi nhà Cập nhật: 21/08/2008 Có học sinh vi phạm nghiêm trọng nội quy nhà trường Ban giám hiệu yêu cầu giáo viên chủ nhiệm phải đưa em tận nhà để nói chuyện với bố mẹ Nhưng chưa kịp để giáo viên trình bày xong, bố em học sinh đứng dậy tát em học sinh tới tấp làm “xấu mặt” gia đình Vào địa vị người giáo viên chủ nhiệm này, bạn xử lý đây? Bạn im lặng khơng nói chuyện gia đình giáo dục Và học cho cậu học sinh phạm tội Bạn bỏ cho gia đình phụ huynh học sinh không tôn trọng giáo viên Bạn can thiệp không cho người bố tiếp tục đánh học sinh Đồng thời bạn dùng lời lẽ giải thích cho vị phụ huynh hiểu khơng phải cách giáo dục hay yêu cầu gia đình phối hợp với nhà trường để giáo dục em ********** Việc phải dẫn học sinh phạm lỗi tận nhà để trình bày với gia đình “vạn bất đắc dĩ”, giáo viên phải chuẩn bị “đương đầu” với phản ứng từ phía gia đình Nhưng thiết lập mối quan hệ gia đình nhà trường việc giáo dục học sinh nhiệm vụ vô quan trọng Là giáo viên chủ nhiệm, bạn thay mặt cho nhà trường để thực phối hợp Trong tình bạn thực gặp phải thách thức lớn phụ huynh học sinh q nóng tính cư xử có phần thô lỗ, đánh trước mặt giáo viên Bạn im lặng nghĩ quyền giáo dục gia đình, giáo viên chủ nhiệm nên bạn khơng có quyền can thiệp Sẽ có nhiều người lựa chọn phương án xử lý dù hình phạt thích đáng cho cậu học trị nghịch ngợm Nhưng liệu học sinh nghĩ thái độ “thờ ơ”, phó mặc bạn? Biết đâu em nghĩ việc “tố cáo” bạn nguyên nhân khiến em phải chịu trận đòn trước mặt “người ngồi” Và bực tức, chí coi thường giáo ngấm ngầm hình thành lời dạy bảo bạn trở nên vô tác dụng Dù học sinh có mắc khuyết điềm khơng giáo viên lại muốn học sinh phải chịu trận địn chí mạng Vì trách nhiệm với học sinh, bạn chọn giải pháp “an tồn” thân Nếu bỏ lúc lại cách xử sai lầm Bạn có quyền làm điều tự trước thái độ cư xử thiếu tôn trọng phụ huynh học sinh Bạn thay mặt nhà trường đến gặp gia đình trình bày tình hình sai phạm học sinh để gia đình tìm giải pháp giúp đỡ em khơng phải để “tố cáo” khiến học sinh phải chịu đòn Chính bạn có quyền tức giận tuyệt đối khơng nên bỏ vào lúc nhiệm vụ bạn chưa hồn thành Đứng trước tình khó xử bạn nên thật bình tĩnh khéo léo Hãy cố gắng kiềm chế tự để nhanh chóng tìm phương án xử lý Trước hết bạn cần tìm cách chấm dứt hành động đánh vị phụ huynh phân tích để phụ huynh nhận việc giáo dục học sinh bạo lực không đem lại kết tốt đẹp mà đơi cịn phản tác dụng Sau vị phụ huynh bình tĩnh trở lại, bạn bắt đầu câu chuyện cách nhẹ nhàng, cởi mở Bạn phải giải thích cho phụ huynh hiểu nhà trường ln coi trọng vai trị gia đình việc phối hợp để giáo dục học sinh, chúng phạm lỗi Dù học sinh nghịch ngợm, hay vi phạm nội quy trường, lớp không mong muốn gia đình lại giáo dục em hình thức tiêu cực, phản khoa học đánh đập, chửi mắng tệ, xúc phạm đến lòng tự trọng em Ở độ tuổi học sinh trung học em có ý thức tơi cá nhân, cần người lớn tơn trọng Chính vậy, có nhẹ nhàng, ân cần tuyệt đối nghiệm khắc có tác dụng chúng có lỗi Bạo lực hay xúc phạm đáng khiến chúng dễ nảy sinh tâm lý chống đối trở nên ương ngạnh mà Những cố gắng bạn có ý nghĩa thẳng thắn đề xuất với gia đình biện pháp cụ thể để giúp đỡ em học sinh tiến Sự điềm tĩnh, khéo léo tình thương yêu, trách nhiệm với học trò điều kiện quan trọng để bạn xử lý thành cơng tình Học sinh bị kỷ luật, phụ huynh nhờ giáo viên chủ nhiệm can thiệp Cập nhật: 29/07/2008 Một học sinh bị đưa xét Hội đồng kỷ luật Phụ huynh người có chức vị chủ chốt địa phương đến đề nghị bạn với tư cách giáo viên chủ nhiệm xin với Hội đồng kỷ luật chiếu cố “cho qua” Nếu giáo viên chủ nhiệm, bạn ứng xử với vị phụ huynh đó? Giáo viên chủ nhiệm đế nghị với phụ huynh lên thẳng hiệu trưởng để trình bày ý kiến Nhận trình bày đề nghị gia đình trước họp Hội đồng kỷ luật Tóm tắt lại khuyết điểm trầm trọng mà học sinh vi phạm Đề nghị gia đình thống với giáo viên chủ nhiệm đánh giá mức độ vi phạm biện pháp kỷ luật cần thiết, coi biện pháp giáo dục để em học sinh có dịp “tỉnh ngộ” rút kinh nghiệm sửa chữa khuyết điểm ********** Mối quan hệ giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh vô quan trọng việc giáo dục học sinh Giáo viên chủ nhiệm người thay mặt nhà trường thực mối liên kết giáo dục nhà trường giáo dục gia đình để đảm bảo tính thống nhất, tồn vẹn q trình giáo dục Tuy nhiên, mối quan hệ giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh nhiều lại vấn đề nhạy cảm, đặt giáo viên vào tình khó xử mà khơng phải giáo viên tìm cách xử lý đắn Trong trường hợp này, phụ huynh học sinh bị kỷ luật vị chức sắc địa phương (và chắn có ảnh hưởng Hội phụ huynh lớp bạn), đến nhờ bạn giúp để “giảm tội” cho họ Đây tượng khơng Bởi người có địa vị, lại gia đình danh giá, chắn họ không muốn họ lại bị kỷ luật, “tiếng dữ” đồn xa ảnh hưởng đến uy trị gia đình Bạn thực lúng túng khơng biết nên nhận lời hay kiên từ chối? Và khơng giáo viên chọn xử lý theo phương án Bởi bạn gặp khó khăn phải từ chối thẳng thừng đề nghị vị phụ huynh có địa vị ấy, việc “nằm tầm tay” bạn Khi chọn cách xử lý chắn bạn cảm thấy thoải mái mối quan hệ với vị phụ huynh Và có nhận lời bạn giải pháp tình để “n lịng” vị phụ huynh Nhưng sau bạn “bào chữa” trước Hội đồng kỷ luật em học sinh khác lớp lỗi mà em gây ra? Liệu em học sinh có đặt nghi vấn mối quan hệ “đặc biệt” bạn gia đình có địa vị mà học sinh vi phạm kỷ luật mà không bị xử lý hay xử lý nhẹ? Như vậy, hai cách không ổn Bạn nên xử lý theo gợi ý Đầu tiên bạn nên ôn tồn giải thích cho vị phụ huynh hiểu mức độ vi phạm kỷ luật trầm trọng họ biện pháp xử lý kỷ luật cần thiết để giáo dục em Bạn phải nói để vị phụ huynh hiểu việc đưa trường hợp em xét Hội đồng kỷ luật nhà trường khơng có khác nhằm giúp đỡ em tiến bộ, cho em thấy hậu việc vi phạm kỷ luật, để em nhận lỗi chịu trách nhiệm việc làm sai trái Có lần sau em không tái phạm Bạn cần nói để phụ huynh em hiểu chiếu cố cho em lúc giúp đỡ em mà trái lại, làm hại em, lần sau em tiếp tục phạm lỗi Để phụ huynh em “yên tâm”, bạn nói với họ việc đưa Hội đồng kỷ luật trường khơng phải điều ghê gớm bạn giúp đỡ khả để nâng đỡ em em biết ăn năn tâm sửa chữa sai lầm Và bạn cần phải nói cho phụ huynh biết để xảy tượng học sinh vi phạm kỷ luật lỗi phần phía gia đình nhà trường chưa nghiêm khắc việc giáo dục em Chính hội để bạn đưa lời đề nghị giải pháp để thắt chặt mối quan hệ Nếu khéo léo bạn chuyển hướng mục đích buổi gặp gỡ từ “nhờ vả” sang phối hợp để tìm hiểu nguyên nhân mắc lỗi em học sinh bàn biện pháp giúp đỡ Bằng thái độ nghiêm túc, tinh thần trách nhiệm bạn biến thành trao đổi cởi mở thẳng thắn Tuy nhiên bạn phải chuẩn bị tinh thần để đối phó với tình vị phụ huynh sau bị bạn từ chối tức giận với bạn Điều hồn tồn xảy Nhưng dù bạn phải giữ vững nguyên tắc không thỏa hiệp chiếu cố cho vi phạm kỷ luật nghiêm trọng Có thể bạn gặp phải vài rắc rối đó, lương tâm bạn thản làm trịn trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm chắn sau người (kể vị phụ huynh bị từ chối ấy) khơng thể nhìn bạn với ánh mắt coi thường Khi học sinh lảng tránh thầy cô Cập nhật: 28/06/2008 Cô Lan chủ nhiệm lớp 8A Lớp cô hầu hết ngoan lễ phép Tuy nhiên, có số em nam nghịch ngợm, lười học, hay bị giáo phê bình Nhiều lần, gặp em học sinh sân trường, cô Lan nhận thấy học sinh thường lảng tránh, giả vờ nhìn chỗ khác để khơng phải chào Nếu cô Lan, bạn làm nào? Tại bạn lại làm vậy? Khơng nói cho học sinh hư hỏng, vơ văn hố, khơng thể giáo dục Coi khơng có chuyện cho chuyện bình thường, bây h học sinh hầu hết Khơng nói nhân buổi học khéo léo kể câu chuyện tương tự để giáo dục em ***** Ngày nay, nước ta thoải mái tư tưởng, khơng cịn gị bó đến mức thầy giáo nói gì, học sinh phải cho “đã thấy giáo nói sai được” Đó quan niệm q cứng nhắc thầy giáo người bình thường, có lúc phạm sai lầm Tuy nhân dân ta ln giữ gìn truyền thống “tơn sư trọng đạo”, trường có hiệu “Tiên học lễ, hậu học văn” Mỗi em học sinh học, trước học kiến thức để mở mang hiểu biết, em cần học lễ nghĩa, học cách để làm người Thầy cô giáo người trực tiếp dạy dỗ em, gia đình dìu dắt em nên người Chính vậy, hệ trước thường nhắc nhở hệ sau: “Nhất tự vi sư bán tự vis ư” (Một chữ thầy, nửa chữ thầy) Thầy thường ví dụ cha mẹ, học sinh gặp thầy cô mà lờ không quen biết, không chào hỏi được? Là giáo viên, bạn lờ khơng có xảy Đây khơng vấn đề nhỏ nhặt, coi câu chào, khơng cần, bỏ qua cho xong Đó cịn vấn đề đạo đức, lễ nghĩa Bạn giáo viên, dạy kiến thức cho em mà phải dạy cách cư xử, giao tiếp, uốn nắn học sinh thành người đạo đứa tốt, có văn hố, có trình độ Vì coi nhẹ vấn đề mà nhiều giáo viên lại cảm thấy bình thường học sinh khơng chào mình, hậu ngày nhiều học sinh quên chào thầy cô giáo quy tắc ứng xử tối thiểu giao tiếp Cũng có học sinh thấy thầy giáo chạy huỳnh huỵch, nhai nhóp nhép, chào lấy lệ mà chẳng thèm nhìn xem thầy giáo phản ứng sao, có nghe thấy chào khơng Bạn buổi học, khéo léo kể câu chuyện tương tự để nhắc nhở, giáo dục chung lớp Hãy nhắc cho em hiểu việc nên làm, việc thể văn hoá, đạo đức người em, biểu tình cảm em với thầy giáo Bạn nên nói với học sinh: ”Nếu gặp học sinh ngồi đường mà em khơng chào buồn nghĩ điều đáng ghét dằn nên học sinh sợ lẩn tránh không muốn gặp mình” Câu nói đùa mà nhắc nhở học sinh ý, quan tâm đến thầy cô giáo Những học sinh nghịch ngợm, hay bị mắng thường lảng tránh không chào giáo viên ngượng ngùng, xấu hổ, mặc cảm sợ hãi Bạn nên gần gũi với em này, nhẹ nhàng khuyên bảo em khơng nên q gay gắt phê bình hay trách phạt Khi yêu quý thầy cô giáo, có lẽ khơng có học sinh lại phải giả vờ không trông thấy lảng tránh thầy cô giáo vì… ngại phải chào Cả lớp đứng lên em ngồi Cập nhật: 01/06/2008 Khi bạn bước vào lớp, lớp đứng lên ngắn chào Nhưng nhìn xuống cuối lớp, bạn phát có em học sinh ngồi Trước tượng đó, bạn xử lý sao? Bạn lờ coi cho lớp ngồi xuống bắt đầu giảng Bạn nhìn thẳng gọi trực tiếp học sinh đứng lên chào giáo viên vào lớp Bạn cho lớp ngồi xuống, sau bạn xuống chỗ học sinh để tìm hiểu ngun nhân em lại khơng thể đứng lên chào cô bạn, không thấy học sinh trình bày lý đáng, bạn nghiêm khắc yêu cầu em lần sau phải đứng dậy có ý thức nghiêm chỉnh giáo viên bước vào lớp ********** Bắt đầu tiết học, giáo viên vào lớp, học sinh đứng lên chào giáo viên chào đáp lại, điều hiển nhiên Nó có tác dụng ổn định trật tự lớp học, đồng thời qua thể tơn trọng lẫn giáo viên học sinh Tuy nhiên, tình xảy gặp nhà trường Khi gặp phải tình này, nhiều giáo viên coi dễ tính chọn cách xử lý phương án Nhưng làm bạn học sinh có ý khinh nhờn, coi thường giáo viên Nếu tiếp tục thế, e đến ngày khơng có em học sinh khơng đứng lên chào bạn Đến lúc bạn làm nào? Sẽ khó khăn để khắc phục đấy! Cũng có số giáo viên ứng xử theo cách 2: lúc u cầu em học sinh đứng dậy chào để nâng cao uy tín Tuy nhiên khơng phải bạn đạt kết theo ý muốn (có thể bạn gặp phải cậu bướng bỉnh khơng chịu đứng lên sao?) Phải chịu “bó tay” trước mặt học sinh điều bất lợi cho bạn Tốt tình bạn nên giữ thái độ bình tĩnh, đưa mắt nhìn nhanh lớp dừng lâu chỗ em học sinh đó, chờ đợi giây lát Nếu em học sinh nhận “tín hiệu” từ ánh mắt bạn tự giác đứng lên coi khơng có chuyện Nhưng trường hợp ánh mắt bạn khơng nhận phản hồi bạn nên cho lớp ngồi xuống Sau ổn định lớp, bạn xuống chỗ em học sinh tìm hiểu nguyên nhân em không đứng lên chào bạn Bạn bắt đầu “hỏi thăm” nhẹ nhàng: “Em cho biết hơm em có gặp khó khăn mà khơng thể đứng lên chào cô lúc đầu không?” Nếu trường hợp em bị đau chân hay lý đáng đó, bạn nên thơng cảm Nhưng “chống đối”, lý khơng thích, bạn nên tỏ thái độ nghiêm khắc Bạn phải nói rõ cho em hiểu khơng phải vấn đề thích hay khơng thích mà thái độ tơn trọng kỷ luật lớp, tôn trọng giáo viên học sinh Em học sinh lớp phải có nghĩa vụ tuân thủ nội quy Khi cô giáo đến lớp muộn Cập nhật: 10/05/2008 Một lần có việc bận đột xuất nên bạn đến muộn 10 phút Khi vừa bước đến cửa lớp bạn nghe rõ tiếng học sinh lớp reo hò tưởng giáo khơng đến dạy Gặp tình bạn xử lý nào? Bạn lờ coi chưa nghe thấy vào lớp bắt đầu giảng bình thường Bạn bước vào lớp với thái độ bực bội cho lớp nghe giảng thái độ thiếu tôn trọng thầy cô Bạn vào lớp, xin lỗi em việc đến muộn Đồng thời nhẹ nhàng nhắc nhở học sinh thái độ vừa nhanh chóng bắt đầu giảng ********** Ai trải qua thời học trò tinh nghịch chắn có lần hưởng cảm giác sung sướng,ạnh phúc thơng báo hơm nghỉ học giáo viên có việc bận đột xuất Là giáo viên, bạn nên hiểu thông cảm cho hành động em có thời Xin đừng vội đánh giá biểu thái độ không tôn trọng thầy, giáo mà đơn giản cảm xúc bồng bột trẻ tuổi học trò Bạn trở thành cô giáo cứng nhắc bước vào lớp với thái độ bực tức gay gắt lại cho lớp “bài giảng” đạo đức Làm bạn vơ tình gây khơng khí căng thẳng khơng có lợi cho buổi giảng bạn Làm bạn chắn lần sau em không reo hò bạn đến muộn (nhất sau lưng bạn) Hơn nữa, bạn phải công nhận điều lỗi trước tiên phải thuộc bạn, đến muộn nên để lớp có “cơ hội” chứ! Vậy bạn tỏ dễ dãi sẵn sàng bỏ qua, vào lớp bình thường khơng có chuyện xảy ra? Thực tế có nhiều giáo viên ứng xư theo cách đơn giản chuyện “thường huyện” tuổi học trò nghịch ngợm, khơng có đáng phải bận tâm Và lúc mắt học sinh, bạn cô giáo “cực kỳ dễ tính” Nhưng dù cách bỏ qua “vô điều kiện” bạn chưa phải cách ứng xử hay Trong tình này, dù có tự hay khơng vừa lịng trước hành động học sinh, bạn nên vào lớp bình thường Thay “lên lớp” học sinh, bạn thành thật xin lỗi việc đột xuất nên đến muộn Đồng thời bạn nên nhẹ nhàng, khéo léo nhắc nhở học sinh hành động bột phát thấy giáo viên đến muộn, khuyên em lần sau không nên làm Và bạn không nên để q nhiều thời gian vào chuyện “ngồi rìa” cách nhanh chóng bắt đầu giảng với tâm lý thoải mái để buổi học thành công Khi lớp vắng nhiều học sinh Cập nhật: 21/04/2008 Bước vào dạy, sau điểm danh, bạn biết lớp học vắng đến nửa số học sinh Khi hỏi nguyên nhân, bạn biết em bỏ đưa đám ma mẹ bạn học sinh lớp từ tiết trước nên chưa kịp Trước tình đó, bạn xử lý nào? Vì thấy học sinh nghỉ nhiều, nên bạn tức giận tuyên bố cho học sinh nghỉ không tiến hành dạy Bạn tiến hành dạy bình thường để khơng ảnh hưởng đến quyền lợi em cịn lại, nói phạt em khơng có mặt buổi học hơm Bạn ghi tên học sinh vắng mặt, tuyên bố lùi việc giảng sang buổi sau, sau tổ chức cho học sinh làm tập lớp, tránh việc để trống ********** Dù giáo viên dễ tính đến mức khơng thể “vui vẻ” trước tình trạng đến vào học mà lớp vắng đến nửa số học sinh Bạn tức giận, cho học sinh khơng tơn trọng Điều hồn tồn dễ hiểu Nhưng phút tức giận mà bạn sẵn sàng tuyên bố cho học sinh nghỉ học ln tiết q nóng vội Thứ nhất, bạn vi phạm quy chế nhà trường; thứ hai, bạn làm ảnh hưởng đến quyền lợi học sinh Trên thực tế có nhiều giáo viên xử lý theo cách thứ hai, tiến hành giảng bình thường để hồn thành nhiệm vụ Cách xử lý đảm bảo quyền lợi em học sinh có mặt lớp bạn không sợ mang tiếng cho học sinh nghỉ tự Nhưng em học sinh vắng mặt sao? Bởi vì, dù em vắng lý đáng Bạn kiên xử lý “rắn” biết rõ ngun nhân e khơng tránh khỏi việc “mang tiếng” cứng nhắc, chí “vơ tình” Việc đảm bảo kỷ cương học đường, với em học sinh phổ thông cần thiết Nhưng giáo viên phải tính đến trường hợp bất đắc dĩ để có cách ứng xử linh hoạt Ở em đến muộn lý đám ma mẹ bạn lớp nên giáo viên thơng cảm không nên tức giận Tốt bạn không nên dạy vào để ảnh hưởng đến quyền lợi em vắng mặt Nhưng để trống cho em học sinh ngồi tán gẫu lớp Bạn nên cho học sinh ôn luyện số tập chờ em kịp