ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP CUỐI KÌ 2 MÔN NGỮ VĂN 8 I ĐỌC – HIỂU A Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi bên dưới Đọc sách là sinh hoạt và nhu cầu trí tuệ thường trực của con người có cuộc sống trí tuệ [ ] Kh[.]
ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP CUỐI KÌ MƠN NGỮ VĂN I.ĐỌC – HIỂU: A: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi bên dưới: Đọc sách sinh hoạt nhu cầu trí tuệ thường trực người có sống trí tuệ […] Khơng đọc sách tức khơng cịn nhu cầu sống trí tuệ Và khơng cịn nhu cầu nữa, đời sống tinh thần người nghèo đi, mòn mỏi đi, sống đạo đức tảng Đây câu chuyện nghiêm túc, lâu dài cần trao đổi, thảo luận cách nghiêm túc, lâu dài Tôi muốn thử nêu lên đề nghị: Tôi đề nghị tổ chức niên chúng ta, bên cạnh sinh hoạt thường thấy nay, nên có vận động đọc sách niên nước; vận động nhà gây dựng tủ sách gia đình Gần đây, có nước phát động phong trào toàn quốc người ngày đọc lấy 20 dịng sách Chúng ta làm thế, vận động người năm đọc lấy sách Cứ bắt đầu việc nhỏ, khơng q khó Việc nhỏ việc nhỏ khởi đầu cơng lớn (Theo Nguyên Ngọc, Một đề nghị, tạp chí Điện tử Tiasang.com.vn, ngày 19-7-2007) Câu 1: Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích trên? Câu Chỉ câu cầu khiến đoạn trích - Câu cầu khiến: “Tôi đề nghị tổ chức niên chúng ta, bên cạnh sinh hoạt thường thấy nay, nên có vận động đọc sách niên nước; vận động nhà gây dựng tủ sách gia đình.” Câu 3: Vì tác giả cho rằng: “Không đọc sách tức khơng cịn nhu cầu sống trí tuệ nữa”? Câu 4: Theo anh, chị tác giả cho rằng: “Đây câu chuyện nghiêm túc, lâu dài cần trao đổi, thảo luận cách nghiêm túc, lâu dài.”? Câu 5: Theo anh/ chị việc nhỏ và công lớn mà tác giả đề cập đến đoạn văn gì? Câu 6: Thông điệp mà tác giả gửi gắm qua đoạn trích? Thơng điệp: Vai trị việc đọc sách - Sách phần quan trọng sống người Nhờ sách, ta biết điều hay sống khát vọng, đau khổ, đấu tranh thân ta - Không đọc sách khơng cịn sống trí tuệ Khi đó, đời sống tinh thần người nghèo đi, mòn mỏi đi, sống đạo đức ln tảng - Nên có vận động đọc sách niên nước; vận động nhà gây dựng tủ sách gia đình C Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi bên dưới: … Nói tới sách nói tơi trí khơn lồi người, kết tinh thành tựu văn minh mà hàng bao hệ tích luỹ truyền lại cho mai sau Sách đưa đến cho người đọc hiểu biết mẻ giới xung quanh, vũ trụ bao la, đất nước dân tộc xa xơi Những sách khoa học giúp người đọc khám phá vũ trụ vô tận với quy luật nó, hiểu trái đất trịn có đất nước khác với thiên nhiên khác Những sách xã hội lại giúp ta hiểu biết đời sống người phần đất khác với đặc điểm kinh tế, lịch sử, văn hoá, truyền thống, khát vọng Sách, đặc biệt sách văn học giúp ta hiểu biết vẽ đời sổng bên tâm hồn người, qua thời kì khác nhau, niềm vui nỗi buồn, hạnh phúc đau khổ, khát vọng đấu tranh họ Sách giúp người đọc phát mình, hiểu rõ vũ trụ bao la này, hiểu người có mối quan hệ với người khác, với tất người cộng dân tộc cộng đồng nhân loại Sách giúp cho người đọc hiểu đâu hạnh phúc, đâu nỗi khổ người phải làm để sống cho tới đời thật Sách mở rộng chân trời ước mơ khát vọng Ta đồng ý với lời nhận xét mà lời khuyên bảo chí lí M Gorki: “Hãy yêu sách, nguồn kiến thức, có kiến thức đường sống” Vì thế, đọc sách, cố gắng đọc sách nhiều tốt (Về việc đọc sách, Nguồn: Internet) Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích trên? Câu 2.Nêu tác dụng dấu ngoặc kép câu: “Hãy yêu sách, nguồn kiến thức, có kiến thức đường sống” Câu 3.( Qua đoạn trích tác giả muốn gửi gắm tới người đọc thơng điệp gì? Thơng điệp: - Sách phần quan trọng sống người Không có nó, tất rơi vào trầm lặng, khơng hiểu đời, hiểu cảm xúc, hiểu cần phải làm để vừa yêu cầu người khác - Nhờ sách, ta hiểu rõ tâm trạng vui, buồn, mối quan hệ, điều hay sống khát vọng, đau khổ, đấu tranh thân ta - Để hiểu hơn, ta cần đến sách, để học giỏi hơn, ta cần đến sách Nên sách quan trọng hầu hết đầy đủ với sống người, tùy theo thể loại, chúng đem cho ta học khác Vì thế: “Hãy u sách, nguồn kiến thức, có kiến thức đường sống chúng ta" II TẠO LẬP VĂN BẢN (VIẾT) Câu 1.Tác giả cho rằng: “Sách giúp người đọc phát mình” Trình bày suy nghĩ em đoạn văn ( – câu) Tác giả cho "Sách giúp cho người đọc phát mình" vì: - Đọc trang sách, người đọc thấy rõ kiện hay yếu tố liên quan đồng cảm với mình, từ biết khơng phải thân vậy, tất trải qua biết vượt lên phía trước -Từng nội dung sách có quan điểm học riêng ý nghĩa, cách cư xử, quan hệ, cảm xúc, tất đem lại cho ta niềm tin hi vọng quý giá nhất, học mà từ thay đổi, biết rõ vị trí nào, để lên cao hay tơn trọng dành cho có tốt hay khơng - Sách giống người bạn nhỏ giúp người đọc nhận thức sống bên ngồi, có nhìn sâu xã hội, biết cần Câu Câu nói M Go-rơ-ki: “ Hãy yêu sách, nguồn kiến thức, có kiến thức đường sống” gợi cho em suy nghĩ gì? */Mở bài: Có nhiều cách mở bài, phải nêu vấn đề cần bàn luận dẫn dắt câu nói nhà văn “ Hãy yêu sách, nguồn kiến thức, có kiến thức đường sống” */Thân bài: - LĐ 1: Sách gì? Sách có vai trị nào? cần yêu quý sách sách yêu quý yêu quý sách có ích cho sống (những tác phẩm văn học chân chính, sách giáo khoa,những sách khoa học kĩ thuật…giúp người bồi dưỡng tư tưởng tình cảm, nâng cao nhận thức trình độ chun mơn nghiệp vụ…).vì sống khơng phải sách có ích - LĐ 2: Tại cần phải yêu quý sách? Vì sách kho kiến thức Chứng minh sách kho kiến thức nhân loại : Tất kiến thức loài người từ xưa đến có sách ( HS lấy dẫn chứng lĩnh vực khoa học cơng nghệ văn hố xã hội.) - LĐ 3: Tại “chỉ có kiến thức đường sống” Vì sơng người có nhiều nhu cầu đáng ln phải đối mặt với nhiều mối nguy thách thức,khó khăn Vậy để giúp người đối phó với nguy cần phải có kiến thức thực được, mà kiến thức lại có sách - LĐ 4: Biểu tình u sách: Tạo thói quen đọc sách thường xuyên, đọc sách có chọn lọc, tiếp thu tốt, trừ xấu */ Kết : Khẳng định phải yêu quý sách (qua nhận thức hành động) Câu Trình bày suy nghĩ em vai trị sách đời sống đoạn văn (7 đến câu) có sử dụng câu nghi vấn, câu cầu khiến - Sách kho tàng kiến thức vơ tận nên mở rộng hiểu biết cho người Là nơi lưu trữ kiến thức từ lâu đời nhiều lĩnh vực khác giúp người đọc mở mang hiểu biết bồi dưỡng tâm hồn - Sách mở rộng hiểu biết làm phong phú tinh thần người Đọc sách giúp người tiếp thu nguồn tri thức để hoàn thiện thân, suy nghĩ đắn đủ kiến thức để tìm kiếm cơng việc ni sống thân Mỗi người trưởng thành, mở rộng tầm hiểu biết không tiếp thu, lĩnh hội kiến thức, kiến thức ghi lại, tập trung chủ yếu dạng sách Bên cạnh đó, chia sẻ học, lan tỏa thông điệp tốt đẹp thông qua sách vở, viết lách - Sách giúp cho xã hội phát triển Bạn thử nghĩ xem, hệ trước không lưu lại kiến thức, học vào sách liệu có học bổ ích? Và xã hội liệu có phát triển bây giờ? - Sách lưu giữ thông tin nhiều lĩnh vực, bên cạnh việc cung cấp tri thức, sách giúp ta rèn giũa tâm hồn giải trí sau lao động mệt mỏi Xã hội khơng có sách vở, kiến thức chìm u tối với lạc hậu, thông điệp tốt đẹp, truyền thống văn hóa khơng lưu truyền từ đời sang đời tạo nên sắc văn hóa riêng Câu Từ “Bàn luận phép học” La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp, em nêu suy nghĩ mối quan hệ học với hành */ Lập dàn ý: *Mở bài: - phương pháp học tập đắn là: Học phải đôi với hành *Thân bài: - Giải thích: - Học gì? (thu nhận kiến thức, luyện tập kỹ người khác truyền lại) - Hành gì? (nói chung thực hành, làm) - Mục đích học gì? + Muốn biết phải hỏi, muốn giỏi phải học - Mục đích hành gì? - Trăm hay khơng tay quen, vậy, hành để quen tay, để có kĩ thành thạo - Phân tích - Chỉ trọng “học” mà khơng “hành” sao? + Chỉ giỏi lý thuyết, hiểu biết sách khơng hành lý thuyết suông Khi phải thực hành lúng túng (nêu dẫn chứng) - Chỉ trọng hành mà không học nào? * Kết luận - Học phải đôi với hành phương pháp - Kết hợp học với hành giúp ta trở thành người toàn diện * Kết bài: - Hiểu vấn đề, cần áp dụng thực tế, từ ngồi ghế nhà trường - Đặt câu hỏi cho người: thực “học đôi với hành” để có hiệu quả?