ÔN tập văn 8 kỳ II

TRƢỜNG THCS TÂN BÌNH ĐỀ CƢƠNG ƠN TẬP HK II - MÔN NGỮ VĂN ( Học sinh tham khảo để thi cho tốt) A HỆ THỐNG KIẾN THỨC I/ VĂN BẢN Lập bảng thống kê văn tác phẩm văn học Việt Nam TT Tên văn Tác giả Thể loại Giá trị nội dung Nhớ rừng Thế Lữ Thơ tám Mượn lời hổ bị nhốt (Thơ mới) (19071989) chữ vườn bách thú để diễn tả sâu sắc nỗi chán ghét thực tầm thường, tù túng khao khát tự mãnh liệt nhà thơ, khơi gợi lòng yêu nước thầm kín người dân nước thuở Quê hươg Tế Hanh Thơ tám Tình yêu quê hương sáng, (sinh chữ thân thiết thể qua (Thơ mới) 1921) tranh tươi sáng, sinh động làng quê miền biển, bật lên hình ảnh khỏe khoắn, đầy sức sống người dân chài sinh hoạt làng chài Khi tu Tố Hữu Thơ lục hú (19202002) bát (Thơ Cáchmạng) Tức cảch Hồ Chí Đường Pác Bó Minh luật thất (Thơ (18901969) ngơn tứ cách tuyệt mạng) Ngắm trăng Hồ Chí (Vọng Minh Nguyệt; trích Nhật kí tù) Tình u sống khát vọng tự người chiến sĩ cách mạng trẻ tuổi nhà tù Tinh thần lạc quan, phong thái ung dung Bác Hồ sống cách mạng đầy gian khổ Pác Bó Với Người, làm cách mạng sống hòa hợp với thiên nhiên niềm vui lớn Thất Tình yêu thiên nhiên, yêu trăng ngôn tứ đến say mê phong thái ung tuyệt dung Bác Hồ (chữ cảnh tù ngục cực khổ, tối tăm Hán) Giá trị nghệ thuật Bút pháp lãng mạn truyền cảm, đổi câu thơ, vần điệu, nhịp điệu, phép tương phản, đối lập Nghệ thuật tạo hình đặc sắc Lời thơ bình dị, hình ảnh thơ mộc mạc mà tinh tế lại giàu ý nghĩa biểu trưng(cánh buồmhồn làng, thân hình nồng thở vị xa xăm, nghe chất muối thấm dần thớ vỏ,…) Giọng thơ tha thiết, sôi nổi, tưởng tượng phong phú, dồi Giọng thơ hóm hỉnh, tươi vui, (vẫn sẵn sàng, thật sang), từ láy miêu tả (chông chênh); vừa cổ điển vừa đại Nhân hóa, điệp từ, câu hỏi tu từ đối lập Đi đường Hồ Chí (Tẩu Lộ; Minh trích Nhật kí tù) Thất ngơn tứ tuyệt chữ Hán (dịch lục Ý nghĩa tượng trưng triết lí sâu sắc: Từ việc đường núi gợi chân lí đường đời; vượt qua gian lao chồng chất tới thắng lợi vẻ vang Điệp từ (tẩu lộ, trùng san), tính đa nghĩa hình ảnh, câu thơ, thơ Lí Cơng Chiếu Uẩn Chữ (Lí Thái Hán Nghị Tổ) luận (9741028) trung đại Hịch Hưng Hịch Chữ Đạo tướng sĩ Hán Vương (Dụ chư tì Nghị tướng hịch Trần Quốc luận Tuấn văn) trung (1231?(1285) đại 1300) Phản ánh khát vọng đất nước độc lập, thống đồng thời phản ánh ý chí tự cường dân tộc Đại Việt đà lớn mạnh Kết câu chặt chẽ, lập luận giàu sức thuyết phục, hài hịa tình - lí: mệnh trờidưới theo ý dân Tinh thần yêu nước nồng nàn dân tộc ta kháng chiến chống quân MôngNguyên xâm lược (thế lỉ XIII), thể qua lòng căm thù giặc, ý chí chiến thắng, sở đó, tác giả phê phán khuyết điểm tì tướng, khuyên bảo họ phải sức học tập binh thư, rèn quân chuẩn bị sát thát Bừng bừng hào khí Đơng A Nước Đại Việt ta (trích Bình Ngơ đại cáo) (1428) Ý thức dân tộc chủ quyền phát triển tới trình độ cao, ý nghĩa tuyên ngôn độc lập: nước ta đất nước có văn hiến lâu đời, có lãnh thổ riêng, phong tục riêng, có chủ quyền, có truyền thống lịch sử Kẻ xâm lược phản nhân nghĩa, định thất bại Áng văn luận xuất sắc, lập luận chặt chẽ, lí lẽ hùng hồn, đanh thép, nhiệt huyết chứa chan, tình cảm thống thiết, rung động lịng người sâu xa; đánh vào lòng người, lời hịch trở thành mệnh lệnh lương tâm, người nghe sáng trí, sáng lòng Lập luận chặt chẽ, chứng hùng hồn, xác thực, ý tứ rõ ràng, sáng sủa hàm súc, kết tinh cao độ tinh thần ý thức dân tộc thời kì lịch sử dân tộc thật lớn mạnh; đặt tiền đề, sở lí luận cho toàn bài; xứng đáng Thiên cổ hùng văn bát) Chiếu dời đô (Thiên đô chiếu) (1010) Ức Trai Nguyễn trãi (13801442 Cáo Chữ Hán Nghị luận trung đại 10 Bàn luận La Sơn phép Phu Tử học (Luận Nguyễn học pháp) Thiếp (1791) (17231804) 11 Thuế máu Nguyễn (trích Ái Quốc chương I, Bản án chế độ thực dân pháp) (1925) Quan niệm tiến tác giả mục đích tác dụng việc học tập: học để làm người có đạo đức, có tri thức góp phần làm hưng thịnh đất nước Muốn học tốt phải có phương pháp, phải theo điều học mà làm (hành) Phóng Bộ mặt giả nhân giả nghĩa, thủ đoạn tàn bạo quyền luận thực dân Pháp việc sử Tiếng dụng người dân thuộc địa nghèo Pháp khổ làm bia đỡ đạn Nghị chiến tranh phi nghĩa tàn luận khốc (1914-1918) đại Tấu Chữ Hán Nghị luận trung đại Lập luận chặt chẽ, luận rõ ràng; sau phê phán biểu sai trái, lệch lạc việc học, khẳng định quan điểm phương pháp học tập đắn Tư liệu phong phú, xác thực, tính chiến đấu cao, nghệ thuật trào phúng sắc sảo đại; mâu thuẫn trào phúng, ngôn ngữ, giọng điệu giễu nhại  Yêu cầu: 1/ Văn thơ: - Nắm tên văn bản, tác giả, thể thơ phương thức biểu đạt - Học thuộc lịng thơ, phân tích nội dung nghệ thuật hình ảnh thơ 2/ Văn nghị luận: -Nắm tên tác phẩm, tên tác giả, thể loại, phương thức biểu đạt -Nắm vững nội dung văn +Về nội dung: thấy tư tưởng yêu nước, tinh thần chống xâm lăng lòng tự hào dân tộc cha ông ta qua văn luận tiếng, từ văn thời trung đại “Chiếu dời đơ” Lí Cơng Uẩn, “Hịch tướng sĩ” Trần Quốc Tuấn, “Nước Đại Việt ta” Nguyễn Trãi,… đến văn thời đại “Thuế máu” Nguyễn Ái Quốc + Về hình thức nghệ thuật: Những nội dung thể hình thức lập luận chặt chẽ, sắc sảo với giọng văn đanh thép, hùng hồn (Với thể văn cổ chiếu, hịch, cáo,… cần nắm đặc điểm hình thức bố cục, câu văn biền ngẫu, giúp cho việc lập luận chặt chẽ sáng tỏ nào?) II/ PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT: Các kiểu câu : CÁC KIỂU CÂU CHIA THEO MỤC ĐÍCH NĨI STT Kiểu câu Câu nghi vấn Đặc điểm hình thức Kết thúc dấu chấm hỏi (khi viết) Có từ nghi vấn: ai, ,nào, đâu… từ “hay’ Câu cảm thán Kết thúc câu dấu chấm than (khi viết) Có từ cảm thán: than ôi, ơi, chao ôi, trời ơi, biết bao… Câu trần thuật Kết thúc câu dấu chấm, kết thúc dấu chấm lửng (khi viết) Khơng có đặc điểm hình thức câu: nghi vấn, cầu khiến, cảm thán Chức - Dùng để hỏi Chức khác Dùng để cầu khiến, đe doạ, phủ định, khẳng định Dùng để biểu lộ tình cảm, cảm xúc - Bộc lộ trực tiếp cảm xúc người nói - Dùng để kể, thơng báo, nhận định, trình bày, miêu tả… - Dùng để yêu cầu, đề nghị Dùng để biểu lộ cảm xúc, tình cảm  Yêu cầu: Nắm đƣợc đặc điểm hình thức, chức kiểu câu => vận dụng vào việc phát kiểu câu đặt câu Tác dụng việc lựa chọn trật tự từ câu HS cần nắm tác dụng sau: - Thể thứ tự định vật tượng, hoạt động, đặc điểm - Nhấn mạnh hình ảnh, đặc điểm vật, tượng Liên kết câu với câu khác văn Đảm bảo hài hồ ngữ âm lời nói III/ PHÂN MƠN TẬP LÀM VĂN: Văn nghị luận: Chứng minh giải thích (Nhận diện yếu tố biểu cảm, tự miêu tả văn nghị luận  vận dụng yếu tố vào làm văn)  Chứng minh: - Chứng minh phép lập luận dùng lí lẽ, dẫn chứng để chứng tỏ nhân định, luận điểm đắn đáng tin cậy  Giải thích: - Giải thích làm cho người đọc hiểu rõ tư tưởng, đạo lí, phẩm chất, quan hệ cần giải thích nhằm nâng cao nhận thức trí tuệ , bồi dưỡng tư tưởng tình cảm cho người ( nhận thức, hiểu rõ vật tượng) Dàn ý chung (Cách làm bài) Vấn đề bàn bạc việc tƣợng, tiêu cực a Mở - Giới thiệu nêu vấn đề b Thân -Giải thích ? ( Dùng từ đồng nghĩa, gần nghĩa, phủ định từ trái nghĩa) -Biểu ( Có thể dựa đề bài) -Nguyên nhân (Chủ quan, Khách quan) -Hậu ( gần-> xa) -Biện pháp ( biện pháp có tính khả thi, cụ thể…) - Liên hệ thân c Kết - Khẳng định vấn đề Vấn đề bàn bạc việc ,hiện tƣợng tích cực a Mở - Giới thiệu nêu vấn đề b Thân - Giải thích ? ( Dùng từ đồng nghĩa, gần nghĩa, phủ định từ trái nghĩa) -Biểu ( Có thể dựa đề bài) -Ý nghĩa việc, tượng( kết đem lại cho người, xã hội …) - Nhận thức ,hành động ( làm gì?) c.Kết -Khẳng định vấn đề 3.Vấn đề bàn bạc tƣ tƣởng đạo lí a Mở - Giới thiệu nêu vấn đề b Thân Giải thích ? Biểu Bàn bạc + Lí lẽ, dẫn chứng + Lí lẽ, dẫn chứng + Lí lẽ, dẫn chứng -Phê phán, mở rộng vấn đề -Nhận thức hành động - Liên hệ thân c Kết -Khẳng định vấn đề B.BÀI TẬP THAM KHẢO I/ ĐOẠN VĂN Viết đoạn văn với câu chủ đề cho trước văn bản: Khi tu hú (Tố Hữu), Quê hương (Tế Hanh) Hịch tướng sĩ ( Trần Quốc Tuấn) , Chiếu dời (Lí Cơng Uẩn) II/ PHÂN MƠN TIẾNG VIỆT: Đặt câu nghi vấn khơng có chức để hỏi Đặt câu cảm thán có từ: trời ơi, ơi, chao ơi, biết bao, thay Nêu tác dụng việc xếp trật tự từ từ in đậm câu sau: a/ Từ Triệu, Đinh, Lí, Trần bao đời gây độc lập Cùng Hán, Đường, Tống, Nguyên bên xưng đế phương (Nguyễn Trãi) b/ Rất dẹp hình anh lúc nắng chiều Bóng dài lên đỉng dốc cheo leo (Tố Hữu) c/ Mua xu chè tươi với cau Người ta đến, phải có bát nước, miếng trầu tươm tất d/ Dưới bóng tre xanh, từ lâu đời, người dân cày Việt Nam dựng nhà, dựng cửa, vỡ ruộng, khai hoang ……………………… III/ PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN: (Một số đề mang tính chất tham khảo) Đề Báo Tuổi Trẻ ngày 28 tháng năm 2015 đưa tin: Khoảng 17g ngày 27-2 bùng binh giao đường Hoàng Văn Thụ - Trần Lê, Tháng Trần Phú thuộc phường 4, TP Đà Lạt, niên khoảng 30 tuổi vừa rút tiền từ ATM bước làm rớt xấp tiền mệnh giá 100.000 đồng xuống đường Gió lớn nên thổi tiền bay tứ tung mặt đường nhựa Vừa giúp người niên nhặt tiền, chị Sơn bán hàng rong vừa kêu gọi người “giúp người ta đi, đừng hôi của” Hai anh xe ôm chị bán hàng rong gần ngã tư lao đường vừa nhặt tiền vừa kêu gọi người đường: “Nhặt tiền giùm người ta đi! Giúp người ta đi, đừng hôi của! ” Người niên mừng rỡ đón tờ tiền người dân nhặt lại trao cho rối rít cảm ơn Chỉ nửa phút, anh niên thu lại đủ số tiền bị rơi gần triệu đồng Chị Phan Thị Kim Sơn, người bán hàng rong giúp nhặt tiền, cho biết nhiều lần chứng kiến người rút tiền ATM bị rớt tiền, bóp vật dụng cá nhân Lần chị số anh chị em mưu sinh giúp người bị nạn, đặc biệt không để kẻ xấu lợi dụng hôi Hãy viết văn nghị luận trình bày suy nghĩ em nội dung Đề Thanh Trung nạn nhân bị cướp 108 tờ vé số tạiCầu Voi, xã Nhị Thành, Huyện Thủ Thừa ngày 23/11/2015 Trung cho biết, em từ Tiền Giang lên Long An bán vé số Em vừa xuống xe khu vực chợ Cầu Voi, có hai niên xe máy dừng lại hỏi mua vé, sau đưa toàn xấp vé số gồm 108 tờ (10.000đ/1 tờ), người ngồi sau giả vờ lật chọn số, lúc người cầm lái nổ máy phóng nhanh hướng thành phố Tân An (Long An) hút Nghe tiếng em Trung tri hô, số tài xế xe ôm chạy đuổi theo không kịp Do bán dược tờ, Trung thẫn thờ bật khóc bò bước đến bến xe buýt Tiền Giang Nhiều người thấy vậy, thương em hỗ trợ 2000đồng đếng 200.000 đồng, số tiền gom lại vòng lên tới vài triệu đồng Thế nhưng, với lịng tự trọng, Trung từ chối khơng nhận cám ơn, tìm bến xe buýt nhà trọ Trung cho biết bán vé số kiếm tiền lời lợi dụng khuyết tật, nói dối bị giật vé số để người “bố thí” Hãy viết văn nghị luận trình bày suy nghĩ em nội dung báo Đề Hiện với bùng nổ mạnh mẽ công nghệ thông tin, nhiều bạn trẻ thờ với sách, dần thói quen đọc sách Từ văn hóa đọc sách có nguy bị mai Hãy viết văn trình bày lợi ích việc đọc sách thuyết phục bạn trẻ yêu sách, thích đọc sách nhân hội thi “ Lớn lên sách “ mà trường em phát động Đề Có dịp đó, bước vào ngơi trường, nhìn quanh tường lớp, mặt bàn, nhà vệ sinh … bạn dễ dàng nhận thấy hình vẽ, câu nói nhảm nhí, chí lời nói xấu, nhục mạ bạn cách cay nghiệt … mà “tác giả” cậu học trị Nhìn “tác phẩm” phản cảm đó, em cảm thấy ? Hãy bày tỏ điều em suy nghĩ văn nghị luận Đề “ Ước mơ” thứ vượt tầm với, khát vọng, điều tốt đẹp mà hướng tới Ước mơ điều mà có gắn với người ước mơ khác Đó ước mơ vĩ đại có ước mơ nhỏ bé, giản đơn… Và ước mơ người giới hoàn toàn khác, giới màu hồng với điều tốt đẹp đầy hứa hẹn Riêng em, ước mơ em gì? Hãy viết văn nghị luận nói điều Đề Chuyện thần thoại Hy Lạp kể rằng: Herostrats kẻ đốt đền Nữ thần săn bắn Artemis với mong muốn trở thành người tiếng, cho dù tiếng theo cách bị người đời phỉ báng, chê cười Cứ nghĩ câu chuyện “đốt đền” học thấm thía mn đời cho kẻ sống ảo, chơi ngông Thế mà Ngày 9/10/2016, cô gái khoảng 13 tuổi, mang xăng đến đốt trường cũ trước câu like Facebook, rằng: “nếu 1000 like (thích) châm lửa đốt trường” đến đạt số like cô thực "lời hứa" Khi đốt trường, lửa bén vào người khiến cháy tóc, bỏng chân làm cho chúng bạn chê cười Câu chuyện kể có làm cho em giật lối sống ảo phận thiếu niên, học sinh ngày nay? Hãy bày tỏ thái độ em qua việc câu like- sống ảo văn nghị luận C MỘT SỐ ĐỀ THI THAM KHẢO Đề tham khảo ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ MƠN NGỮ VĂN Năm học 2015-2016 PHẦN 1: điểm Hãy đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi nêu bên Những người tù biết trời mưa họ vừa bị lùa khỏi khám Họ đón lấy giọt mưa với nỗi sung sướng thầm lặng Ngót năm rồi, họ bị nhốt kín Sống với roi vọt bóng tối, họ thèm ánh sáng mặt trời, thèm mưa, thèm có Họ khao khát thứ tầm thường xưa thiên nhiên rộng lòng ban phát cho người Quả muốn bước thật chậm Người muốn đặt chân đất Bởi họ hiểu rằng, chẳng chốc họ xa đất lâu.Và xa đất mãi ( Trích Con chị Lộc , Anh Đức) 1.Cho biết nội dung đoạn văn Nội dung khái quát qua câu văn nào? (1đ) Tại Họ đón lấy giọt mưa với nỗi sung sướng thầm lặng Đoạn văn gợi nhắc hình ảnh người tù- chiến sĩ cách mạng thơ mà em học Đó thơ nào? Do sáng tác? (1đ) Cho biết câu trần thuật sau dùng để làm gì? (0.5đ) Họ đón lấy giọt mưa với nỗi sung sướng thầm lặng 4.Trật tự từ câu sau thể điều gì?(0.5đ) Sống với roi vọt bóng tối, họ thèm ánh sáng mặt trời, thèm mưa, thèm có PHẦN 2: điểm Hãy viết đoạn văn trình bày suy nghĩ em hình ảnh người chiến sĩ cách mạng qua hai câu thơ sau (3đ) Bàn đá chông chênh dịch sử Đảng Cuộc đời cáh mạng thật sang ( Tức cảnh Pác Bó, Hồ Chí Minh) Báo tuổi trẻ ngày 12/1/2016 kể câu chuyện sau: Một cô bé tiếng ngoan ngoãn Ngày hai buổi đến trường, chiều nhà lại xoay quanh việc học trị giải trí Việc nhà mẹ “ bao” hết cô bé vô tư lớn lên bao bọc bố mẹ Rồi môt hôm mẹ ốm Trong sốt, mẹ phải loay hoay nấu cơm chiều, pha sẵn ly nước cam mát đặt vào tủ lạnh Vậy mà cô bé vùng vằng mẹ quên chuẩn bị nước tắm cho Chẳng quan tâm mẹ ốm, mẹ mệt nào… Một buổi ca nhạc quên góp từ thiện em khuyết tật trường cấp Những mảnh đời khơng lành lặn cất lên tiếng hát say đắm lịng người lấy khơng nước mắt Các em ngồi xem, yên lặng đồng cảm có, mà xì xào bn chuyện có Bỗng bạn nhỏ khiếm thị vấp phải sợi dây micro, ngã xuống khiến nhiều người thót tim Vậy mà tiếng cười, tiếng ht gió phản cảm phận khơng nhỏ học sinh vang lên Nỗi đau người bất hạnh nhân lên, nhức nhối Suy nghĩ em từ câu chuyện (4đ) Đề tham khảo Phịng GD-ĐT quận Tân Bình ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ MƠN NGỮ VĂN Năm học 2016-2017 PHẦN I: (3 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: Chị Sứ yêu chốn nay, nơi chị oa oa cất tiếng khóc đầu tiên, nơi trái sai thắm hồng da dẻ chị Chính rẻo đất này, mẹ chị hát ru chị ngủ, đến lúc làm mẹ, chị lại hát ru cho câu hát Chính chị giơ nắm tay nhỏ nhắn lên chào cờ Đảng, nên từ chị biết yêu thêm cha mẹ, chồng con, anh em, đồng chí Chị Sứ u Hịn Đất tình u máu thịt Chị thương ngơi nhà sàn lâu năm có bậc thang, nơi mà lúc đứng chị nhìn thấy sóng biển, thấy xóm nhà xen lẫn vườn cây, thấy ruộng đồng, thấy núi Ba Thê vòi või xanh lam buổi hồng lên trắng cánh cò (Anh Đức, Hòn Đất) Em nêu nội dung đoạn trích Xác định câu mang nội dung (1 điểm) Xác định kiểu câu chức câu văn sau:(0.5 điểm) Chị Sứ yêu chốn này, nơi chị oa oa cất tiếng khóc đầu tiên, nơi trái sai thắm hồng da dẻ chị Trật tự từ câu sau thể điều gì? (0.5 điểm) Chính rẻo đất này, mẹ chị hát ru chị ngủ, đến lúc làm mẹ, chị lại hát ru cho câu hát Em nhận xét tình cảm chị Sứ đoạn văn trên? Hãy diễn đạt lời nhận xét vài câu văn (1 điểm) PHẦN II: (7 điểm) Em viết đoạn văn cảm nhận hình ảnh thơ mà em thích thơ “Ngắm trăng” Hồ Chí Minh (3 điểm) Báo VietNam.net ngày 12/11/2016 có đưa tin: Nguyễn Thế Tùng, học sinh lớp 11, trường Trần Nguyên Hãn, TP Hải Phòng đường học chẳng may làm vỡ kính ôtô đậu bên đường viết giấy để lại lời xin lỗi, nhận chịu trách nhiệm đền bù thiệt hại gây Tùng kể lại:“Gần 12 ngày 11/11, sau học, em xe đạp điện bạn nhà Nhưng sau khỏi cổng trường đoạn, em vơ tình va chạm làm vỡ gương ôtô đỗ chiều với hướng Nhưng lúc muộn, ngồi đường có bạn học sinh trường nên em chủ ôtô Vậy nên em vào trường mượn giấy but băng keo để viết lời xin lỗi để lại số điện thoại cho người chủ xe đợi người ta gọi lại để em tìm cách đền” Em rút học từ hành động Nguyễn Thế Tùng? Hãy viết văn trình bày suy nghĩ học 10 Đề tham khảo PHẦN I : (3 điểm) Đọc đoạn ngữ liệu sau trả lời câu hỏi bên dưới: Câu chuyện cô bé tên Trần Lê Khả Ái (19 tuổi, trường THPT dân lập Lý Thái Tổ) người cha anh Trần Khương Anh Khương kể lại năm 1997 vợ chồng anh vui mừng chào đón cháu bé đầu lịng Nhưng lên tuổi anh phát nói, anh chị đưa cháu khám kết cháu bị câm điếc bẩm sinh Gia đình vơ buồn bã đau khổ Nhưng cố nén lại thương đau hai vợ chồng chạy vạy khắp nơi, bán xe máy, mượn họ hàng láng giềng đủ 24 triệu mua hai máy trợ thính cho (vào năm 1999) Với trẻ bị câm điếc bẩm sinh, khơng phải khơng thể dạy nói mà cha mẹ phải kiên nhẫn để dạy cháu Hằng ngày anh chở xe đạp 20 Km từ nhà đến trung tâm khuyết tật TP HCM để học Ở nhà anh mua bảng đen mướn cô giáo nhà dạy kèm học cách dạy từ cô giáo để dạy lại cho Sau học hai vợ chồng thường xuyên trò chuyện với “Trước trọ Gò Vấp, chiều bế ngắm máy bay Mỗi lần có máy bay tơi cho hét to lên “máy bay” Hơm nhìn khơng nói gì, hơm ú Một ngày tơi chưa kịp lên tiếng bảo “bay” Đó tiếng nói tơi Giây phút tơi hạnh phúc rơi nước mắt.” Và anh vợ dạy con, hình, chỉnh âm suốt 18 năm dài Càng lớn khả ngôn ngữ Ái phát triển, anh không cho học trường chuyên biệt mà cho học bao đứa trẻ bình thường khác Anh xin nhà trường cho đứng lớp nghe giảng dạy lại cho Rồi tháng ngày dần qua cô bé học bao đứa trẻ bình thường khác yêu thương ba mẹ.[…]“Biết ước mơ cha muốn nhìn múa sân khấu nên với tháng gấp rút tập luyện biến ước mơ ba trở thành thật Ba ơi, hôm sinh nhật ba, múa cho ba xem Con thương ba ba sinh con, ni khơn lớn, tập nghe thập nói Con thương ba, cảm ơn ba nhé!”… ( Theo báo Người đưa tin) Hãy cho biết đoạn trích sử dụng phương thức biểu đạt nào? (0.5đ) Em nêu nội dung đoạn trích (0.5đ) Em xác định kiểu câu cho biết chức câu sau: (1đ) a Giây phút tơi hạnh phúc rơi nước mắt b Con thương ba, cảm ơn ba nhé! Em nhận xét tình cảm người cha câu chuyện trên? Hãy diễn đạt lời nhận xét vài câu văn (1đ) Phần II: (7đ) Câu 1: Em viết đoạn văn cảm nhận hình ảnh u thích thơ Quê Hương tác giả Tế Hanh (3đ) Câu 2: Em rút học từ hành động người Cha? Hãy viết văn trình bày suy nghĩ em học (4đ) 11 Đề tham khảo PHẦN I: (3 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: ( ) - Bà lên làm thế? - Đã bảo lên kiếm cơm ăn mà lại! Cái đĩ không tin Nhưng khơng hỏi Nó nhìn bà lúc - Da bà xấu quá! Sao bà gầy thế? - Chỉ đói thơi cháu Chẳng hết - Lúc bà cho nhà ai? - Chẳng với nhà - Thế bà lại buôn à? - Vốn đâu mà bn? Với lại có vốn không được, nhọc người (Một bữa no - Nam Cao) Câu 1: Trong đoạn hội thoại có nhân vật tham gia giao tiếp? Các nhân vật có mối quan hệ với nhau? Xác định vai xã hội nhân vật (1 điểm) Câu 2: Đoạn hội thoại có lượt lời? Xác định lượt lời nhân vật (theo số thứ tự) (1 điểm) Câu 3: Tìm câu nghi vấn đoạn trích cho biết chức năng? ( điểm) PHẦN II: (7 điểm) Câu 1: Em viết đoạn văn nhận hình ảnh thơ mà em thích thơ “Quê hương” Tế Hanh (3 điểm) Câu 2: (4 điểm) Câu chuyện bó đũa Ngày xưa, có người nhà giàu, sinh năm người Một hôm, người cha gọi đến Ơng cầm lấy bó đũa bảo: “Các bẻ bó đũa đi” Người gắng khơng bẻ Sau người cha lại bảo "Các bẻ xem sao" Lập tức năm người bẻ cách dễ dàng Lúc người cha nói: "Các ạ, bó đũa ví năm anh em đó, người chung tay gánh vác người việc khơng kẻ thù làm gục ngã Còn biết đến thân trở nên lẻ loi bị đánh bại cách dễ dàng.” Viết văn nghị luận nêu suy nghĩ em câu chuyện HƢỚNG DẪN ĐÁP ÁN PHẦN TẬP LÀM VĂN Đề tham khảo - Giới thiệu vấn đề nghị luận: tượng vơ cảm sống 12 - Giải thích: tượng đề cập câu chuyện cho thấy bạn trẻ sống ích kỉ, biết đến thân, vơ cảm với người thân u, sống thờ ơ, lạnh lùng với người chung quanh, với người thiếu may mắn Đó biểu cụ thể lối sống vô cảm, quan tâm, chia sẻ với người thân yêu, người xung quanh - Tác hại lối sống vô cảm: với cá nhân, gia đình, cộng đồng - Nguyên nhân: bị tác động lối sống thực dụng, nuông chiều, thiếu giáo dục gia đình, thiếu ý thức trách nhiệm - Bày tỏ thái độ không đồng tình, phê phán lối sống vơ cảm Rèn luyện lối sống có trách nhiệm, sống biết yêu thương, quan tâm, chia sẻ Đề tham khảo - Giới thiệu vấn đề nghị luận: dũng cảm nhận trách nhiệm - Giải thích: hành động Nguyễn Thế Tùng cho thấy ạn người dũn cảm,… - Tại phải dũng cảm nhận trách nhiệm việc làm? - Phê phán lối sống vơ trách nhiệm, khơng dám đối diện với lỗi lầm mình, - Nhận thức hành động thân Đề tham khảo - Giới thiệu vấn đề nghị luận: tính kiên trì, - Giải thích: kiên trì gì? - Biểu cụ thể tính kiên trì - Giá trị, ý nghĩa tính kiên trì - Phê phán số người khơng có tính kiên trì - Nhận thức hành động thân Đề tham khảo - Giới thiệu vấn đề nghị luận: tinh thần đồn kết - Giải thích: đồn kết gì? - Biểu cụ thể tinh thần đoàn kết - Giá trị, ý nghĩa tinh thần đoàn kết - Phê phán số người biết đến thân, chia rẽ tập thể, - Nhận thức hành động thân -HẾT- 13 ... câu khác văn Đảm bảo hài hoà ngữ âm lời nói III/ PHÂN MƠN TẬP LÀM VĂN: Văn nghị luận: Chứng minh giải thích (Nhận diện yếu tố biểu cảm, tự miêu tả văn nghị luận  vận dụng yếu tố vào làm văn) ... hoang ……………………… III/ PHÂN MƠN TẬP LÀM VĂN: (Một số đề mang tính chất tham khảo) Đề Báo Tuổi Trẻ ngày 28 tháng năm 2015 đưa tin: Khoảng 17g ngày 27-2 bùng binh giao đường Hoàng Văn Thụ - Trần Lê,... đề B.BÀI TẬP THAM KHẢO I/ ĐOẠN VĂN Viết đoạn văn với câu chủ đề cho trước văn bản: Khi tu hú (Tố Hữu), Quê hương (Tế Hanh) Hịch tướng sĩ ( Trần Quốc Tuấn) , Chiếu dời (Lí Cơng Uẩn) II/ PHÂN MƠN