ÔN TẬP NHÂN HỌC ĐẠI CƯƠNG ÔN TẬP NHÂN HỌC ĐẠI CƯƠNG Câu 1 Nhân học là gì? Trình bày đối tượng, nhiệm vụ và quan điểm nghiên cứu của nhân học? Định nghĩa Nhân học là ngành khoa học nghiên cứu tổng hợp[.]
ÔN TẬP NHÂN HỌC ĐẠI CƯƠNG ÔN TẬP NHÂN HỌC ĐẠI CƯƠNG Câu Nhân học gì? Trình bày đối tượng, nhiệm vụ quan điểm nghiên cứu nhân học? - Định nghĩa : Nhân học ngành khoa học nghiên cứu tổng hợp chất người phương diện sinh học xã hội, văn hóa nhóm người, cộng đồng dân tộc khác khứ người - Đối tượng: + Đối tượng nghiên cứu nhân học khồng bó hẹp phạm vi sinh học mà cịn có văn hóa xã hội người +Nhân học nghiên cứu tòa diện người : người xã hội người sinh học - Nhiệm vụ : * Với Con người xã hội, nhiệm vụ nghiên cứu nhân học văn hóa xã hội * Nhân học văn hóa xã hội chia thành chuyên ngành nhỏ hơn: Khảo cổ học Dân tộc học Nhân học ngôn ngữ - Khảo cổ học nghiên cứu di vật lại người thời cổ để làm sáng tỏ màu văn hoa cổ - Nhân học ngơn ngữ: tìm hiểu ngơn ngữ cách toàn diện tương quan với bối cảnh văn hóa, lịch sử sinh học - Dân tộc học, nghiên cứu văn hóa - xã hội dân tộc * Với Con người sinh học, nhiệm vụ nghiên cứu nhân học hình thể - Nhân học hình thể chia thành chuyên ngành nhỏ hơn: Cổ nhân học, Linh trưởng học Nông đối – Khoa ngữ văn ÔN TẬP NHÂN HỌC ĐẠI CƯƠNG 3.Chủng tộc học - Cổ nhân học, nghiên hóa thạch người để tái lại tiểu hóa người - Linh trưởng học nghiên cứu động vật có họ hàng gần gũi với người - loài linh trưởng - Chủng tộc học: nghiên cứu chung tộc khác giới hành phân loại cư dầu giới thành đại chúng Cropoit, Môngbit, Negroit, Oxtralit * Những năm gần đây, Nhân học phát triển thêm chuyên ngành Nhân học ứng dụng Nhân học ứng dụng bao gồm nghiên cứu ứng dụng can thiệp Phân ngành tập hợp nhà khoa học làm việc lĩnh vực khác họ tìm cách ứng dụng lý thuyết Nhân học vào giải thích giải vấn đề thực tế nhất: đô thị ,y tế, du lịch, giáo dục, nông nghiệp - Quan điểm nghiên cứu nhân học Tồn diện: tích hợp thành tựu ngành khoa học để nghiên cứu người tính tồn diện = nhân học ngành tồn diện (holistic) Các tỉnh toàn diện đặc điểm trung tâm quan điểm thần học VD - Đối chiếu, so sánh: Nhân học khoa học nung tính so sánh đối chiếu để tìm hiểu đa dạng sinh học văn hóa nhóm dân cư, dân tộc khác giới VD - Phạm vi khơng gian, thời gian: nhân học có phạm vi rộng lớn làm tính địa lý tính lịch sử Trước phạm vi khơng gian thời gian, nhân học nghiên cứu dân tộc châu âu khứ = nay, nghiên cứu tất dân tộc giới Nông đối – Khoa ngữ văn ÔN TẬP NHÂN HỌC ĐẠI CƯƠNG giai đoạn lịch sử Hay trước nghiên cứu xã hội truyền thống nay, nhân học nghiêu cứu xã hội truyền thống xã hội đại Câu Trình bày nội dung phương pháp quan sát tham dự phương pháp vấn sâu điều dân tộc học Khi thực phương phương pháp thhif vấn đề đạp đức nghiên cứu người đặt ntn? - Nhân học ngành nghiên cứu tích hợp phương pháp ngành khoa học khác : biện chứng, logic, lịch sử, nhân học cững có phương pháp nghiên cứu riêng: quan sát tham dự, vấn sâu,điền dã dân tộc hoc * Phương pháp quan sát tham dự - Quan sát tham dự phương pháp mà theo đó, người nghiên cứu thảm nhập nhóm, cộng đồng thuộc vào đối tượng nghiên cứu tiếp nhận vào thành viên nhóm hay cộng đồng - Các hình thức quan sát tham dự +Quan sát lần quan sát nhiều lần, +Quan sát hành vi quan sát tổng thể + Quan sát thu thập tư liệu định tính, mơ tả quan sát thu thập số liệu định hướng - Các kỹ người quan sát tham dự để tiền hành quan sát tham dự địi hỏi người nghiên cứu phả icó thời gian, có kỹ quan sát nghề nghiệp tốt, am hiểu tiếng địa phương phải có thời gian thích ứng với môi trường - Ưu điểm: +Người quan sát sâu cảm nhận được, hiểu biết tồn tình cảm hành động đối tượng quan sát Nơng đối – Khoa ngữ văn ƠN TẬP NHÂN HỌC ĐẠI CƯƠNG + Thâm nhập vào giới nội tâm người quan sát, hiểu sâu hơn, đầy đủ nguyên nhân, động hành động quan sát + Có thể thu thập nhiều liệu khác + Làm giảm khả phản ứng chủ thể biết bị nghiên cứu - Nhược điểm: + Tổn nhiều thời gian, có tới vài tháng, vài năm + Q trình nhập thân văn hóa vào cộng đồng phụ thuộc vào tính cách người quan sát, đặc trưng giới tính,tuổi tác + Tham dự tích cực, dài ngày làm chủ thể quan sát quen với cộng đồng dẫn đến quan tâm đến khác biệt đa dạng văn hóa cộng đồng, số trường hợp khơng giữ nhìn khách quan trung lập, làm giảm hiệu suất quan sát Phương pháp vấn sâu: - Phỏng vấn sâu nhà dân tộc học nói chuyển đổi mặt với người cung cấp thông tin, hỏi ghi chép câu trả lời Đôi lúc có câu hỏi nảy sinh q trình vấn, thảo luận khơng giới hạn có lúc nghỉ ngơi tán chuyên doog dài - Các hình thức vấn sâu nhà dân tộc học nói chuyển đổi xuất với người cung cấp thông tin, hỏi ghi chép câu trả lời Đôi lúc có câu hỏi bất chợtt sinh q trình vấn, thảo luận khơng giới hạn, khơng có lúc nghỉ ngơi tán chuyện giống - ưu diểm + Tìm thơng tin chi tiết số liệu Nơng đối – Khoa ngữ văn ƠN TẬP NHÂN HỌC ĐẠI CƯƠNG + Có thể linh hoạt phát cách đặt câu hỏi phù hợp cho vấn bán cấu trúc câu hỏi + Có thể xây dựng mối quan hệ tốt với người cung cấp thơng tin +Hữu ích vấn vấn đề tế nhị nhạy cảm + Khơng khí buổi vấn thoải mái cởi mở Nhược điểm : +Người cần tự tin có kỹ cao + Khi giải số liệu khó khăn khơng có mẫu chuẩn bị sẵn nên vấn trò chuyện khơng lặp lại, khó hệ thống hóa thơng tin phân tích số liệu + Dễ bị lan man, chi phối lạc hướng đề tài + Tốn nhiều thời gian có nhiều việc phải làm trình vấn như: ghi chép phân tích kết * Đạo đức nghiên cứu: vấn đề coi trọng nhân học - Báo cáo khoa học bị sử dụng để làm phương hại đến cộng đồng mà nghiên cứu - Không xúc phạm làm tổn hại đến phẩm chất lòng tự trọng đối tượng nghiên cứu - Phải giữ bí mật cho người cung cấp thơng tin Câu 3Trình bày mối quan hệ Nhân học với môn khoa học xã hội khác? * Nhân học Triết học Triết học khoa học nghiên cứu quy luật chung tự nhiên, xã hội tư Quan hệ nhân học triết học quan hệ ngành khoa học Nông đối – Khoa ngữ văn ÔN TẬP NHÂN HỌC ĐẠI CƯƠNG cụ thể với giới quan khoa học Triết học tảng tới quan, phương pháp luận nghiên nhân học mác xít Các nhà nhân học vận dụng chủ nghĩa vật biện chứng làm sở lý luận để nghiên cứu người tính tồn diện * Nhân học Sử học Nhân học có mối quan hệ chặt chẽ với sử học nhìn học nghiên cứu người phong diện sinh học, văn hóa, xã hội thưởng tiếp cận từ góc độ lịch sử Những vấn đề nghiên cứu nhóm học khơng thể tích với bối cảnh lịch sử cụ thể khơng gian thời gian lịch sử Nhiều học thường sử dụng phương pháp nghiên cứu học phương pháp so sánh đồng đại lịch đại * Nhân học Xã hội học Nhân học chủ trọng điều tra nghiên cứu xã hội tiền công nghiệp, xã hội học lại chủ yếu quan tâm đến xã hội cơng nghiệp đại Nhân học có ảnh hưởng rõ rệt xã hội học Nhiều khái niệm mang tính lý thuyết xã hội học bắt nguồn từ nhân học Ngược lại, xã hội học có tác động trở lại nhân học phương pháp luận nghiên cứu * Nhân học Địa lý học Nhân học địa lý học có mối quan hệ gắn bó với hình thành lĩnh vực nghiên cứu Nhân học sinh thái nhằm giải cuối quan hệ tương tác người với môi trường tự nhiên hành vi ứng xử người với môi trường xã hội nhân văn Nhân học sinh thái liên quan với địa lý kinh tế việc phân vùng lãnh thổ mà tộc người sinh sống, địa - văn - hóa để có nhìn tổng thể mối quan hệ đa chiều tự nhiên - người - kinh tế - văn hóa hành vi ứng xử * Nhân học Kinh tế học Nghiên cứu liên ngành nhân học kinh tế học hình thành lĩnh vực nghiên cứu Nhân học kinh tế Nhân học không sâu nghiên cứu quy luật kinh tế Nông đối – Khoa ngữ văn ÔN TẬP NHÂN HỌC ĐẠI CƯƠNG học mà tập trung tiếp cận bình diện văn hóa - xã hội trình hoạt động kinh tế Nhân học kinh tế có mối quan hệ mật thiết với ngành kinh tế phát triển nghiên cứu nhân học ứng dụng * Nhân học Tâm lý học Mối quan hệ liên ngành nhân học tâm lý học xuất lĩnh vực nghiên cứu Nhân học tâm lí hay tâm lý tộc người Trong tâm lý học, quan tâm chủ yếu dành cho việc phân tích nét tâm lý cá nhân kinh nghiệm nghiên cứu xun văn hóa, cịn nhân học tập trung nghiên cứu tính cách dân tộc, ý nghĩa tính tộc người với tư cách tâm lý học cộng đồng tộc người Mối quan hệ nhân học tâm lý học thể xu hướng tâm lý nghiên cứu văn hóa lý thuyết văn hóa theo xu hướng nhân học tâm lý thập niên gần * Nhân học Luật học Nghiên cứu liên ngành nhân học luật học hình thành lĩnh vực nghiên cứu Nhóm học pháp luật Khác với luật học nghiên cứu chuẩn mực quy tắc hành động quan thẩm quyền thức nhà nước đề ra, nhân học pháp luật nghiên cứu nhân tố văn hóa - xã hội tác động đến luật pháp văn hóa tộc người khác Các nhà nhân học nghiên cứu mối quan hệ luật tục pháp luật để từ vận dụng luật tục pháp luật quản lý xã hội phát triển cộng đồng Nhân học Tôn giáo học Mối quan hệ liên ngành nhân học tôn giáo học hình thành lĩnh vực Nhóm học tơn giáo Nhân học tơn giáo nghiên cứu hình thái tơn giáo sơ khu, tôn giáo dân tộc tôn giáo giới mối quan hệ với văn hóa tộc người Câu :Đặc trưng tiên giáo gì? Phân tích chức tâm lý chức xã hội cứu tơn giáo Lấy ví dụ cụ thể - Đặc trưng tôn giáo Nông đối – Khoa ngữ văn ƠN TẬP NHÂN HỌC ĐẠI CƯƠNG • Tôn giáo bao gồm nhiều nghi thức khác cầu nguyện, hát xưởng, vũ điệu, lời thỉnh cầu, hiến tế, • Thơng qua nghi thức, người giao tiếp với lực thần linh • Có nhân vật trung gian, thực nghi thức giúp người giao tiếp với thần linh, chuyền tải lưới cầu nguyện người đến với thần linh Chức tâm lí: + chỗ dựa tinh thần người + làm giảm lo lắng, bất an cho người, cho họ niềm tin để đối mặt với thực Ví dụ: đau ốm bệnh tật , người tin “ chúa che chở, giúp cho họ vượt qua -> họ bớt lo lắng , bất an Chức xã hội + quan trọng chức liên kết thành viên cộng đồng + củng cố quy tắc , chuẩn mực luân lí đạo đức ứng xử tác nhân rong cộng đồng => giúp xã hội cân ổn định Ví dụ : phật giáo , họ quan niệm sống có quy luật nhân , gieo nhân gặp từ quan niệm giáo dục người phải sống thiện, sống với người thân , bạn bè xã hội để thân hạnh phúc , sống bình n Câu 5: Tơn giáo ? trình bày hình thái tơn giáo tương đối phổ biến tồn đến * khái niệm tơn giáo : Có nhiều khái niệm khác tôn giáo - Tôn giáo bao gồm hệ thống niềm tin hình thành tình cảm thơng qua hành vi tôn giáo , biểu khác nhau, biểu nội dung mang tính siêu thực , nhằm tập hợp thành viên cộng đồng có tính xã hội , bổ trợ cho cách vững , làm cho tín đồ tôn giáo tin tưởng thực hành * Một số hình thái tơn giáo phổ biến: Nơng đối – Khoa ngữ văn ÔN TẬP NHÂN HỌC ĐẠI CƯƠNG - Tin ngưỡng vạn vật hiểu lĩnh (Animis): quan niệm vật có linh liền vật gây tai họa hay đem lại điều tốt kohf cho người ng rời phải thờ quan tâm đến - Totem giáo (Totemism) : - Tin ngưỡng vật tố: niềm tin mối quan hệ họ hàng thần bí với loại đối tượng vật chất "totem" nhóm - Mana: Là từ có xuất xứ cư dân Melanesis Dùng Mana để trở thành đồ vật linh nghiệm, đánh đuổi tà thần, chữa bệnh - Shaman giáo (Shamaism): Thuật ngữ Shunun cho xuất phát từ người Tungno dịng Siberia Ở thuật ngắt dành cho “nhân vật đặc biệt" có khả nhập thần để tiếp kiến thần linh hỏi cách chữa bệnh, cầu xin sư vinh với nảy nở, cầu xin bảo vệ chiến tranh, cầu lướng đầu linh hồn người chết - Tin ngưỡng thờ cúng tổ tiển: Niềm tin tồn linh hồn tổ tiên, cháu thờ cúng tổ tiêu để báo đáp công ơn, cầu mong phù hộ, giúp đỡ người với người sống Câu Thế trình tộc người" Qui trình Việt Nam diễn nhi thể nào? * Thế q trình tộc người? • Cộng đồng tốc người ln ln biển đối lịch sử • Quá trình tộc người; thay đổi thành tố tộc người hay tộc người khác diễn q trình coi trình tốc người * Qúa trình tộc người có hai trường hợp q trình tiến hóa tộc người (diễn thay đổi thành tố riêng mang tính chất tiêu hóa tộc người khơng dẫn đến phá hủy hệ thống nói chung) qúa trình biến thể tộc người ( độ chuyển sang tộc người mới) Nông đối – Khoa ngữ văn ƠN TẬP NHÂN HỌC ĐẠI CƯƠNG • Trong lịch sử có hai loại hình q trình tộc người bản: trình phân li tộc người (tồn tiểu loại chia nhỏ chia tách tộc người) q trình hợp tộc người ( có tiểu loại: cố kết tộc người, đồng hóa tộc người hịa hợp tộc người) * Q trình tộc người diễn VN nào? Đều diễn theo khuynh hướng: - Sự hòa hợp tộc người diễn phạm vi vùng lịch sử - văn hóa Do chung sống lâu dài vùng địa lý dân tộc diễn trình giao lưu tiếp xúc văn hóa dẫn tới hình thành đặc điểm văn hóa chung vùng bên cạnh đặc trưng văn hóa tộc người Những đặc điểm văn hóa thể qua phương thức mưu sinh, văn hóa vật chất, văn hóa tinh thần ý thức cộng đồng khu vực - Q trình hịa hợp tộc người nhìn thấy vùng miền núi Việt Bắc Đông Bắc, miền núi Tây Bắc Thanh - Nghệ, Trường Sơn - Tây Nguyên,… VD: Sự hòa hợp tộc người diễn phạm vi nước Sự tham gia vào trình dựng nước giữ nước dân tộc nước ta sở tảng cho hòa hợp dân tộc tạo nên tính thống cộng đồng dân tộc VN Vd : Lòng yêu nước sở ý thức tư tưởng Tổ quốc VN, dân tộc VN Là người VN tự hào truyền thống lịch sử vẻ vang dân tộc trình dựng nước giữ nước Câu 7: Thế trình hịa hợp tộc người Q trình VN diễn ntn? - Q trình hịa hợp tộc người thường diễn dân tộc khác ngơn ngữ văn hóa, kết q trình giao lưu tiếp xúc văn hóa lâu dài lịch sử xuất yếu tố văn hóa chung, bên cạnh vẫnn giữ Nơng đối – Khoa ngữ văn ÔN TẬP NHÂN HỌC ĐẠI CƯƠNG lại đặc trưng văn hóa tộc người Quá trình thưởng diễn khu vực lịch sử - văn hóa hay phạm vi quốc gia đa dân tộc - Quá trình tộc người diễn VN ( câu 6) Chủng tộc gì? Trình bày đặc điểm nhân chủng đại chúng * Khái niệm chúng tộc - Chủng tộc quần thể (hoặc tập hợp quần thể) đặc trưng đặc điểm di truyền hình thái, sinh lý mà nguồn gốc trình hình thành chúng liên quan đến vùng địa vực định - Nhận thức chủng tộc sở quần thể (chứ cá thể) bước tiến quan trọng lý thuyết nhân chủng sinh học - Các chủng tộc phong phú, dạng trung gian hỗn chủng sinh ngày nhiều => làm thay đổi xóa nhịa ranh giới chủng tộc * Đặc điểm nhân chủng đại chúng - Đặc điểm nhân chủng đại chủng Ôtxtraloit hay thổ dân da đen châu Úc Da sẫm màu (đen nâu đen), mắt đen, tóc đen uốn sóng, lơng người rậm rạp, đặc biệt râu phát triển mạnh, mặt ngắn hẹp, mũi rộng, lỗ mũi to, sống mũi gầy, môi dầy, môi vẩu, đầu thuộc loại đầu dài hay dài, chiến cao trung binh khoảng 150cm - Đặc điểm nhân chủng đại chủng Nêgroit hay người da đen châu Phi Gọi Nêgroit vị màu da đại chủng đen sẫm Đặc điểm hình thù điển hình đại chủng Negroit :da đen, tóc xoăn tít, long thân ít, trán đứng gờ ổ mắt phát triển, cánh mũi rộng làm cho mũi bè ngang, sống mũi không gãy, môn dày hẹp Ở số loại hình mơng phát triển Về đặc điểm huyết học nhóm máu A' A B có tần số cao Nơng đối – Khoa ngữ văn ƠN TẬP NHÂN HỌC ĐẠI CƯƠNG - Đặc điểm nhân chủng đại chủng Ơropoit hay người da trắng châu Âu Gọi đại chung Ơropoit đại chủng sống tập trung châu Âu Từ Ơropoit có nguồn gốc từ tiếng La tinh nghĩa châu Âu Đặc điểm hình thái chủ yếu da thay đổi từ màu sáng trắng tới nâu tối, lông thân phát triển đặc biệt râu, tóc thường uốn sóng ,mặt thường dơ phía trước đặc biệt phần mặt giữa,mặt hẹp dài không vấn; màu mắt thường xanh, xám hay nâu nhạt, khơng có nếp mi góc, mui cao hẹp ,môi mỏng, cằm dài vảnh, đầu thường trịn, đặc biệt có múm Carabeli hàm Nhóm máu giống người Phi - Đặc điểm tin chung đại chúng Mongololit hay người da vàng châu Á Đại chủng mơngoloit nhiều đặc điều thường có vị trí trung gian Oropoit Ơtxtraloit Đặc điểm chung da sáng màu có ánh vàng ngăm đen, mắt tóc đen, hình tóc thẳng cứng lơng thân phát triển, mặt bẹt hai xương gị má phát triển; mũi rộng trung bình, sống mũi không dô, gốc mũi thấp, môi dày trung bình, hàm vẩu, nếp mi mơng cổ tỷ lệ cao, đặc biệt có cửa hình xẻng đặc trưng đại chủng Thường có nhóm màu Diego mà khơng có đại chủng khác Khơng có nhóm A^2 Ít nhóm R Trình bày nội dung tiêu chí tộc người? * Khái niệm tộc người tộc người: Là tập đoàn người ổn định tương đối ổn định hình thành lịch sử, dựa mối liên hệ chung ngôn ngữ, sinh hoạt văn hóa ý thức tự giác tộc người thể danh tin chung * Các tiêu chi tộc người gồm: ngơn ngữ, văn hóa, ý thức tự giác tộc người * Ngôn ngữ: - Là dấu hiệu xem xét tồn dân tộc để phân biệt dân tộc khác Nông đối – Khoa ngữ văn ÔN TẬP NHÂN HỌC ĐẠI CƯƠNG - Vai trị ngơn ngữ tộc người + Hệ thống giao tiếp + Cố kết nối tộc người +Tiếng mẹ đẻ lưu truyền giá trị văn hóa + Bảo vệ ngơn ngữ bảo vệ tồn dân tộc, tộc người - Một tiêu chuẩn để xác định tộc người - Không phải quan trọng - tộc người có nhiều ngơn ngữ (đa ngữ,song ngữ) + Văn hóa: - Văn hóa coi tiêu chí quan trọng để xác định tộc người Trong nghiên cứu văn hóa cần phân biệt văn hóa tộc người văn hóa tộc người - Văn hóa tộc người: tổng thể thành tựu văn hóa thuộc tộc người đó, tộc người sáng tạo hay tiếp thu vay mượn tộc người khác trình lịch sử - Văn hóa tộc người : tổng thể yếu tố văn hóa vật thể phi vật thể giúp phân biệt tộc ngànỗi với tộc người khác Văn hóa tộc người tảng sinh phát triển ý thức tự giác tộc người Văn hỏa tốc người tổng thể yếu tố văn hóa mang tính đặc trưng đặc thủ tộc người, thực chức cố kết tộc người với tộc người khác * Y thức tự giác tộc người - Ý thức tự giác tộc người ý thức tự coi thuộc dân tộc định thể hàng loạt yếu tố + Sử dụng tài giỏi tộc người chung thống (tộc danh) Nơng đối – Khoa ngữ văn ƠN TẬP NHÂN HỌC ĐẠI CƯƠNG + Có ý niệm chung nguồn gốc lịch sử, huyền thoại tổ tiên vận mệnh lịch sử tộc người + Ý thức tộc người thể qua việc tuân theo phong tục tập quán, lối sống tộc người + Cộng đồng giá trị biểu văn hóa dân tộc 10 Định nghĩa chức gia đình * Định nghĩa gia đình - Có nhiều định nghĩa khác gia đình: Gia đình thiết chế xã hội thiết lập sở gắn bó với quan hệ nhân (vợ với chồng), quan hệ sinh thành (quan hệ huyết thống) - Gia đình có từ hai hay nhiều cá nhân tự xem có mối quan hệ với nhau, phụ thuộc lẫn kinh tế chia sẻ với trách nhiệm nuôi dạy gia đình Gia đình thiết chế xã hội mang tính lịch sử đa dụng văn hóa, có biến đổi lớn xã hội công nghiệp lâu cơng nghiệp * Chức gia đình: có chức - Chức tái sản xuất người + Quan hệ tình dục để tái sản xuất người chúng gia đình + Gia đình nơi bảo tồn nói giống đảm bảo trật tự quan hệ giới tính xã hội lồi người Nơng đối – Khoa ngữ văn ÔN TẬP NHÂN HỌC ĐẠI CƯƠNG + Chức thực qua mối quan hệ hôn nhân, quan hệ thân tộc quan hệ đồng họ, quan hệ kinh tế - Chức kinh tế + Tiển hành hoạt động kinh tế nhằm chăm lo cho đời sống vật chất gia đình + Chức kinh tế gồm: chức sản xuất chức tiêu dùng +Chức văn hóa - giáo dục: chức quan trọng Gia đình mơi trưởng hình thành nhân cách người Chính gia đình giáo dục cho cháu phẩm chất đạo đức, giá trị văn hóa dân tộc để chung tự ý thức, nhận biết dân tộc Những truyền thống văn hóa tộc người có nét khác đứa trẻ mang theo sắc thái văn hóa khác giữ lại suốt đời người 11.Hồn nhân g? Trình bày chức nhân * Khái niệm nhân: có nhiều quan niệm khác hôn nhân - Hôn nhân giao kết nam nữ hợp thức hóa tập quán pháp luật xã hội nhằm chung sống khác giới tính với để tái sản xuất người, từ sản sinh quyền hạn trách nhiệm vợ chồng quan hệ với cháu họ - Hôn nhân liên minh tình dục kinh tế xã hội thừa nhận, liên quan đến việc gần bỏ hai người trở lên Những người có nghĩa vụ làm cha làm mẹ đứa trẻ sinh từ liên minh = >Việc xây dựng định nghĩa hôn nhân bao quát hết tất khác biệt văn hóa vơ khó khăn ln có đầu đỏ văn hóa khác khơng phù hợp với định nghĩa ta đặt * Chức hôn nhân - Hợp thức hóa quan hệ tình dục Trong mối quan hệ nhân, quan hệ tình dục phần quan trọng Bởi nhiều xã hội, hôn nhân điều Nông đối – Khoa ngữ văn ÔN TẬP NHÂN HỌC ĐẠI CƯƠNG kiện tiên thức để bắt đầu hoạt động tình dục Sự ham muốn tình dục động mạnh mẽ thúc đẩy tới hôn nhân - Thiết lập gia đình hạt nhân xác định quyền lợi nghĩa vụ thành viên: việc kết tạo gia đình lợi ích thành viên, khơng có chnồg vợ mà họ sinh Nhóm thường đáp ứng nhu cầu thành viên ăn mặc; mơi dạy nhập thân văn hóa từ lúc sinh lúc trưởng thành cuối trì nói giống - Tạo lập liên minh họ hàng Thơng qua hịn nhìn tạo nên sợi dây ràng buộc gọi liên minh thích tộc (những người họ hàng đơi vợ chồng) nhằm thể chức sinh tồn, trị, luật pháp, kinh tế xã hội lợi ích người liên quan Nông đối – Khoa ngữ văn