(Luận văn thạc sĩ) Quản lí hoạt động phòng chống bạo lực học đường cho trẻ em ở các trường mầm non công lập thành phố Đồng Xoài, tỉnh Bình Phước

UBND TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT NGUYỄN BÌNH PHƯƠNG NGA QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG PHỊNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG CHO TRẺ EM Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON CƠNG LẬP THÀNH PHỐ ĐỒNG XỒI, TỈNH BÌNH PHƯỚC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÍ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ BÌNH DƯƠNG - Năm 2020 UBND TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT NGUYỄN BÌNH PHƯƠNG NGA QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG PHỊNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG CHO TRẺ EM Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON CƠNG LẬP THÀNH PHỐ ĐỒNG XỒI, TỈNH BÌNH PHƯỚC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÍ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS TRẦN THỊ TUYẾT MAI BÌNH DƯƠNG - Năm 2020 LỜI CAM ĐOAN Tơi tên Nguyễn Bình Phương Nga, học viên cao học lớp CH18QL01, trường Đại học Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương Tơi xin cam đoan luận văn với đề tài “Quản lí hoạt động phịng chống bạo lực học đường cho trẻ em trường mầm non cơng lập thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước” cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa có tổ chức, cá nhân cơng bố cơng trình nghiên cứu khác Nếu có gian dối, tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm bị xử lí theo qui định nhà trường Bình Dương, ngày 04 tháng năm 2020 Người cam đoan Nguyễn Bình Phương Nga i LỜI CẢM ƠN Để thực đề tài, nổ lực thân, Tôi nhận nhiều giúp đỡ thầy giáo, cô giáo, bạn bè, đồng nghiệp gia đình Trước hết, Tơi xin bày tỏ kính trọng lòng biết ơn sâu sắc đến TS Trần Thị Tuyết Mai – giáo tận tình hướng dẫn, giúp đỡ Tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi trân trọng cảm ơn thầy, cô giáo khoa Sư phạm, trường Đại học Thủ Dầu Một giảng dạy, tạo điều kiện cho Tôi học tập, nghiên cứu Tôi gửi lời cảm ơn chân thành đến Ban giám hiệu, tập thể giáo viên trường mầm non công lập địa bàn TP Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước, chun gia hợp tác, giúp đỡ Tơi suốt q trình khảo sát, thu thập minh chứng Tôi xin gửi lời cảm ơn đến gia đình, bạn bè, đồng nghiệp động viên, khích lệ, giúp đỡ Tơi vững bước đường nghiên cứu khoa học Mặc dù thân nổ lực cố gắng nghiên cứu, sưu tầm tư liệu, điều tra, khảo sát thực tế đề xuất với Lãnh đạo đơn vị liên quan biện pháp nâng cao hiệu quản lí hoạt động phịng chống bạo lực học đường cho trẻ em trường mầm non; q trình thực tiễn cơng tác, thân có kiến nghị Tuy nhiên phạm vi khuôn khổ luận văn tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Kính mong nhận đóng góp, bổ sung q thầy giáo, giáo bạn đồng nghiệp để luận văn hồn thiện Tơi xin trân trọng cảm ơn! Bình Dương, ngày 04 tháng năm 2020 Tác giả Nguyễn Bình Phương Nga ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT viii DANH MỤC CÁC BẢNG ix DANH MỤC BIỂU ĐỒ xii TÓM TẮT LUẬN VĂN xiii PHẦN MỞ ĐẦU CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG PHỊNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG CHO TRẺ EM Ở TRƯỜNG MẦM NON 11 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu quản lí hoạt động phịng chống bạo lực học đường cho trẻ em trường mầm non 11 1.1.1 Nghiên cứu giới 11 1.1.2 Nghiên cứu Việt Nam 14 1.2 Một số khái niệm đề tài 16 1.2.1 Bạo lực học đường 16 1.2.2 Phòng, chống; hoạt động phòng chống bạo lực học đường cho trẻ em 17 1.2.3 Quản lí, quản lí nhà trường mầm non 18 1.2.4 Quản lí hoạt động phịng chống bạo lực học đường cho trẻ em trường mầm non 20 1.3 Hoạt động phòng chống bạo lực học đường cho trẻ em trường mầm non 20 1.3.1 Vị trí, vai trị hoạt động phòng chống bạo lực học đường cho trẻ em trường mầm non 20 1.3.2 Mục tiêu hoạt động phòng chống bạo lực học đường cho trẻ em trường mầm non 21 1.3.3 Nội dung hoạt động phòng chống bạo lực học đường cho trẻ em trường mầm non 22 1.3.4 Phương thức tổ chức hoạt động phòng chống bạo lực học đường cho trẻ em trường mầm non 25 iii 1.3.5 Điều kiện thực hoạt động phòng chống bạo lực học đường cho trẻ em trường mầm non 26 1.4 Quản lí hoạt động phịng chống bạo lực học đường cho trẻ em trường mầm non 26 1.4.1 Tầm quan trọng quản lí hoạt động phịng chống bạo lực học đường cho trẻ em trường mầm non 26 1.4.2 Nội dung quản lí hoạt động phòng chống bạo lực học đường cho trẻ em trường mầm non 28 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động phịng chống bạo lực học đường cho trẻ em trường mầm non 38 1.5.1 Yếu tố khách quan 38 1.5.2 Yếu tố chủ quan 39 Tiểu kết chương 40 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG PHỊNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG CHO TRẺ EM TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON CÔNG LẬP THÀNH PHỐ ĐỒNG XỒI, TỈNH BÌNH PHƯỚC 42 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội, văn hoá giáo dục thành phố Đồng Xoài 42 2.1.1 Đặc điểm điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội địa phương 42 2.1.2 Tình hình giáo dục mầm non địa bàn thành phố Đồng Xoài 42 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng hoạt động phòng chống bạo lực học đường quản lí hoạt động phịng chống bạo lực học đường 43 2.2.1 Nội dung khảo sát 43 2.2.2 Công cụ điều tra, khảo sát thực trạng 43 2.2.3 Tổ chức điều tra, khảo sát 44 2.2.4 Qui ước thang đo 47 2.3 Thực trạng hoạt động phòng chống bạo lực học đường cho trẻ em trường mầm non cơng lập địa bàn thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 48 iv 2.3.1 Nhận thức cán quản lí, giáo viên, nhân viên cha mẹ trẻ hoạt động phòng chống bạo lực học đường cho trẻ em trường mầm non công lập thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 48 2.3.2 Thực trạng thực nội dung hoạt động phòng chống bạo lực học đường cho trẻ em trường mầm non công lập TP Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 55 2.3.3 Thực trạng thực phương thức tổ chức hoạt động phòng chống bạo lực học đường cho trẻ em trường mầm non công lập thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 57 2.3.4 Thực trạng điều kiện thực hoạt động phòng chống bạo lực học đường cho trẻ em trường mầm non cơng lập thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 61 2.4 Thực trạng quản lí hoạt động phịng chống bạo lực học đường cho trẻ em trường mầm non công lập địa bàn thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 63 2.4.1 Nhận thức cán quản lí, giáo viên, nhân viên tầm quan trọng quản lí hoạt động phịng chống bạo lực học đường cho trẻ em trường mầm non cơng lập thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 63 2.4.2 Thực trạng xây dựng kế hoạch hoạt động phòng chống bạo lực học đường cho trẻ em trường mầm non cơng lập thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 64 2.4.3 Thực trạng tổ chức thực hoạt động phòng chống bạo lực học đường cho trẻ em trường mầm non công lập thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 66 2.4.4 Thực trạng đạo thực hoạt động phòng chống bạo lực học đường cho trẻ em trường mầm non 75 2.4.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá việc thực hoạt động phòng chống bạo lực học đường cho trẻ em trường mầm non cơng lập thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 77 v 2.4.6 Thực trạng quản lí điều kiện thực hoạt động phịng chống bạo lực học đường cho trẻ em trường mầm non cơng lập thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 78 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động phòng chống bạo lực học đường cho trẻ em trường mầm non công lập địa bàn thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 86 2.5.1 Yếu tố khách quan 86 2.5.2 Yếu tố chủ quan 87 2.6 Nhận định, đánh giá chung thực trạng quản lí hoạt động phịng chống bạo lực học đường cho trẻ em hiệu trưởng trường mầm non địa bàn thành phố Đồng Xoài, tỉnh Bình Phước 88 2.6.1 Ưu điểm 88 2.6.2 Hạn chế 89 2.6.3 Nguyên nhân 91 Tiểu kết chương 92 CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG CHO TRẺ EM TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON CƠNG LẬP THÀNH PHỐ ĐỒNG XỒI, TỈNH BÌNH PHƯỚC 94 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 94 3.2 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp 94 3.3 Các biện pháp đề xuất nâng cao hiệu quản lí hoạt động phòng chống bạo lực học đường cho trẻ em trường mầm non địa bàn thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 96 3.3.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lí, giáo viên, nhân viên cha mẹ trẻ hoạt động phòng chống bạo lực học đường cho trẻ mầm non 97 3.3.2 Cải tiến công tác lập kế hoạch phòng chống bạo lực học đường cho trẻ trường mầm non 100 3.3.3 Tăng cường tổ chức, đạo thực phòng chống bạo lực học đường cho trẻ trường mầm non 103 vi 3.3.4 Đẩy mạnh kiểm tra, đánh giá hoạt động phòng chống bạo lực học đường cho trẻ trường mầm non 106 3.3.5 Tăng cường điều kiện phục vụ hoạt động phòng chống bạo lực học đường cho trẻ trường mầm non 109 3.4 Mối quan hệ biện pháp 111 3.5 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp 113 3.5.1 Mục đích khảo nghiệm 113 3.5.2 Công cụ khách thể khảo sát 113 3.5.3 Kết thực khảo nghiệm 114 3.5.4 Kiểm định tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 120 Tiểu kết chương 122 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 124 Kết luận 124 Khuyến nghị 125 2.1 Đối với quan quản lí nhà nước giáo dục 125 2.2 Đối với hiệu trưởng trường mầm non 125 2.3 Đối với giáo viên 126 2.4 Đối với cha mẹ trẻ 126 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 128 PHỤ LỤC vii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT STT Từ đầy đủ Từ viết tắt BLHĐ Bạo lực học đường CBQL Cán quản lí CMT Cha mẹ trẻ ĐLC Độ lệch chuẩn ĐTB Điểm trung bình GD Giáo dục GDMN Giáo dục mầm non GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên 10 GVMN Giáo viên mầm non 11 MN Mầm non 12 NV Nhân viên 13 TP Thành phố 14 UBND Ủy ban nhân dân viii