PHẦN MỞ ĐẦU Đối tượng yếu thế hay nhóm người yếu thế là những người trong xã hội có hoàn cảnh đặc biệt, gặp phải hàng loạt thách thức, ngăn cản khả năng hòa nhập của họ vào đời sống cộng đồng. Hàng rào đó có thể liên quan đến thể chất, liên quan đến khả năng, nghề nghiệp, hoàn cảnh sống, sự đánh gía, kỳ thị của xã hội, các vấn đề tâm lý. Người yếu thế và trẻ em là những đối tượng đặc biệt và nhạy cảm khi đưa tin. Truyền thông, báo chí tại Việt Nam có vai trò vô cùng quan trọng trong lĩnh vực bảo vệ quyền trẻ em và người dễ bị tổn thương. Tuy nhiên, đưa tin về trẻ em và người dễ bị tổn thương là một trong những thách thức không nhỏ đối với các cơ quan báo chí và truyền thông. Báo chí là chỗ dựa, là địa chỉ tìm đến của những người yếu thế, dễ bị tổn thương cần giúp đỡ khi cuộc sống của họ gặp khó khăn, hay quyền lợi hợp pháp của họ bị xâm phạm. Bởi thế, người làm báo không những cần chắc tay nghề mà còn có đạo đức trong hoạt động báo chí, đặc biệt trong việc đưa tin về trẻ em và người yếu thế. Trong tiểu luận cuối môn này, tác giả tìm hiểu Nguyên tắc đưa tin về trẻ em và người yếu thế (tôn trọng và bảo vệ quyền của trẻ em và người dễ bị tổn thương). Liên hệ thực tế. Một vấn đề có sức nóng và đáng quan tâm trong làng báo. Tiểu luận khó tránh khỏi những sai sót nhất định trong trình được thực hiện, kính mong nhận được ý kiến đánh giá, nhận xét trân quý của giảng viên. Tác giả tiểu luận xin chân thành cảm ơn
TIỂU LUẬN MÔN LUẬT PHÁP VÀ ĐẠO ĐỨC TRONG THỰC TIỄN BÁO CHÍ - TRUYỀN THƠNG ĐỀ TÀI: NGUN TẮC ĐƯA TIN VỀ TRẺ EM VÀ NGƯỜI YẾU THẾ (TÔN TRỌNG VÀ BẢO VỆ QUYỀN CỦA TRẺ EM VÀ NGƯỜI DỄ BỊ TỔN THƯƠNG) LIÊN HỆ THỰC TẾ MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Đối tượng yếu hay nhóm người yếu người xã hội có hồn cảnh đặc biệt, gặp phải hàng loạt thách thức, ngăn cản khả hòa nhập họ vào đời sống cộng đồng Hàng rào liên quan đến thể chất, liên quan đến khả năng, nghề nghiệp, hồn cảnh sống, đánh gía, kỳ thị xã hội, vấn đề tâm lý Người yếu trẻ em đối tượng đặc biệt nhạy cảm đưa tin Truyền thơng, báo chí Việt Nam có vai trị vơ quan trọng lĩnh vực bảo vệ quyền trẻ em người dễ bị tổn thương Tuy nhiên, đưa tin trẻ em người dễ bị tổn thương thách thức không nhỏ quan báo chí truyền thơng Báo chí chỗ dựa, địa tìm đến người yếu thế, dễ bị tổn thương cần giúp đỡ sống họ gặp khó khăn, hay quyền lợi hợp pháp họ bị xâm phạm Bởi thế, người làm báo cần tay nghề mà cịn có đạo đức hoạt động báo chí, đặc biệt việc đưa tin trẻ em người yếu Trong tiểu luận cuối mơn này, tác giả tìm hiểu Ngun tắc đưa tin trẻ em người yếu (tôn trọng bảo vệ quyền trẻ em người dễ bị tổn thương) Liên hệ thực tế Một vấn đề có sức nóng đáng quan tâm làng báo Tiểu luận khó tránh khỏi sai sót định trình thực hiện, kính mong nhận ý kiến đánh giá, nhận xét trân quý giảng viên Tác giả tiểu luận xin chân thành cảm ơn! PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1: LÝ LUẬN CHUNG VỀ NGUYÊN TẮC ĐƯA TIN VỀ TRẺ EM VÀ NGƯỜI YẾU THẾ 1.1 Các khái niệm liên quan đến đề tài 1.1.1 Trẻ em Trẻ em chủ thể đặc biệt xã hội Tuy có khác độ tuổi quy định quốc gia, tổ chức nhìn chung trẻ em có quyền người ưu tiên, tạo điều kiện tốt toàn diện để sinh trưởng, phát triển Tại Việt Nam, Luật Trẻ em năm 2016, có hiệu lực thi hành từ 01/06/2016 quy định Điều 1: “Trẻ em người 16 tuổi” Như vậy, theo pháp luật nước ta tất người 16 tuổi trẻ em pháp luật bảo vệ toàn diện Hệ thống quy phạm pháp luật khác lấy quy định nêu để xác định đối tượng trẻ em Theo Công ước Liên hợp quốc Quyền trẻ em quy định, trẻ em có nghĩa người 18 tuổi, trừ trường hợp pháp luật có quy định khác áp dụng quy định tuổi thành niên sớm Ở nước ta, UNICEF tăng cường hệ thống bảo vệ trẻ em quốc gia, đặc biệt lĩnh vực công tác xã hội, tiếp cận hỗ trợ tư pháp bảo vệ trẻ em khỏi bạo hành, lạm dụng bóc lột Hệ thống bảo vệ trẻ em quốc gia bao gồm tất biện pháp tổ chức phối hợp với Việt Nam công tác bảo vệ trẻ em Các tổ chức bao gồm tổ chức đóng vai trị quan trọng phúc lợi xã hội, giáo dục chăm sóc sức khỏe quan thực thi pháp luật Một hệ thống bảo vệ trẻ em mạnh mẽ giải 1http://thuvien.ajc.edu.vn/ViewPDFOnline/document.php? loc=0&doc=115452564216670995207270739412030747540 nhiều rủi ro có liên quan đến mà trẻ em gia đình phải đối mặt.2 1.1.2 Người yếu thế/Người dễ bị tổn thương “Vulnerable groups” khái niệm sử dụng phổ biến lĩnh vực quyền người Theo Từ điển Oxford Advanced Learner Dictionary, “vulnerable” dịch “có thể bị tổn thương, dễ bị nguy hiểm, yếu thế… Theo xác định UNESCO, nhóm yếu (nhóm thiệt thịi) bao gồm: người ăn xin, nạn nhân loại tội phạm, người tàn tật, thiếu niên có hồn cảnh khó khăn, nhóm giáo dục đặc biệt, người cao tuổi, người nghèo, tù nhân, gái dâm, người thất nghiệp, người lang thang nhỡ Ngồi ra, cịn kể đến người tị nạn, người xin tị nạn, người bị xã hội loại trừ Theo cách xác định này, người nghèo, người thất nghiệp coi thuộc nhóm yếu thế/nhóm thiệt thòi Trong số nghiên cứu Việt Nam kể thêm nhóm người nạn nhân chiến tranh, đặc biệt nạn nhân chất độc da cam, nhóm bị bạo lực gia đình, nạn nhân bị quấy dối lạm dụng tình dục, nạn nhân bn bán người, đối tượng mắc bệnh xã hội, trẻ em bị ảnh hưởng HIV/AIDS… Nhóm yếu (NYT) nói nhóm xã hội đặc biệt, có hồn cảnh khó khăn hơn, có vị xã hội thấp so với nhóm xã hội “bình thường” có đặc điểm tương tự Họ gặp phải hàng loạt thách thức, rào cản khả hòa nhập họ vào đời sống cộng đồng Hàng rào liên quan đến thể chất, liên quan đến khả năng, nghề nghiệp, hoàn cảnh sống, đánh giá, kỳ thị xã hội, vấn đề tâm lý… Hàng rào vơ hình, hữu hình, ngăn cản họ tiếp cận sử dụng phương tiện sống thiết yếu hay dịch vụ xã hội cần thiết cho thành viên “bình thường” xã hội Để nâng cao vị xã hội, giảm thiệt thòi, họ cần 2http://thuvien.ajc.edu.vn/ViewPDFOnline/document.php? loc=0&doc=1847086203770162873117275114519302516 quan tâm, giúp đỡ, hỗ trợ từ xã hội Tiếng nói nhóm yếu có trọng lượng thấp, chất lượng sống hạn chế chịu nhiều thiệt thòi đời sống xã hội Bởi thế, Đảng Nhà nước ta có nhiều chủ trương, sách, sách chăm lo, hỗ trợ cho đối tượng nhiều lĩnh vực, như: hỗ trợ nhà ở, đất ở, đất sản xuất, bảo hiểm y tế, bảo hiểm xã hội, đào tạo nghề, chăm sóc sức khỏe cho người khuyết tật, trẻ mồ côi, người già neo đơn, không nơi nương tựa, nạn nhân chất độc da cam/dioxin Bên cạnh đó, cộng đồng xã hội chung tay góp sức cưu mang, hỗ trợ việc làm tích cực thiết thực, như: thành lập tổ chức xã hội từ thiện, thiện nguyện, câu lạc bộ, đồn cơng tác xã hội nhằm kịp thời giúp họ vượt qua khó khăn trước mắt, hịa nhập với sống cộng đồng.3 http://thuvien.ajc.edu.vn/ViewPDFOnline/document.php? loc=0&doc=114248809027906896071108794558724730797 Bảng thông tin nhóm yếu Nguồn http://thuvien.ajc.edu.vn/ViewPDFOnline/document.php? loc=0&doc=114248809027906896071108794558724730797 1.1.3 Đạo đức Theo quan niệm phương Đơng, đạo đức có nghĩa “đạo làm người”, bao gồm nhiều chuẩn mực mối quan hệ vua tôi, cha con, chồng vợ, bạn bè, anh em, làng xóm Ở phương Tây, khái niệm đạo đức bắt nguồn từ chừ “mos” tiếng Latinh, có nghĩa “lề thói”, “moralis” có nghĩa “thói quen” Như vậy, nói đến đạo đức nói đến lề thói tập tục biểu mối quan hệ giao tiếp hàng ngày người với người Khái niệm quốc tế đạo đức “moral” Theo C Mác, đạo đức “hình thái ý thức xã hội” chịu tác động qua lại cùa hình thái ý thức xã hội khác với hình thái ý thức xã hội ấy, đạo đức chịu quy định tồn xã hội, phàn ánh tồn xã hội Do đó, đạo đức có “bản chất xã hội” Với tư cách hình thái ý thức xã hội, đạo đức phản ánh tồn xã hội, phản ánh thực đời sống đạo đức xã hội Thích ứng với xã hội cỏ đạo đức xã hội tương ứng.4 Mỗi ngành nghề cần có đạo đức, đặc biệt nghề báo 1.2 Quan điểm Đảng, sách, pháp luật Nhà nước quyền trẻ em người dễ bị tổn thương - Nghị số 20-NQ/TW năm 2017 Ban chấp hành Trung ương “Tăng cường cơng tác bảo vệ, chăm sóc nâng cao sức khỏe nhân dân tình hình mới” Trong nhóm mục tiêu Nghị có nội dung liên quan đến vấn đề sức khỏe đối tượng trẻ em - Nghị số 81/2019/QH14 Quốc hội ban hành năm 2019 việc thành lập đoàn giám sát “Việc thực sách, pháp luật phòng, chống xâm hại trẻ em” Nội dung nghị yêu cầu đoàn giám sát xem xét, đánh giá việc ban hành sách, pháp luật phịng, chống xâm hại trẻ em; Đánh giá kết đạt được, hạn chế, bất cập, khó khăn, vướng mắc xác định nguyên nhân, trách nhiệm quan, tổ chức, cá nhân việc tổ chức thực sách, pháp luật phòng, chống xâm hại trẻ em; Đề xuất, kiến nghị giải pháp nhằm thực đầy đủ, có hiệu 4http://thuvien.ajc.edu.vn/ViewPDFOnline/document.php? loc=0&doc=158383597499847510594301818394796944094 sách, pháp luật phòng, chống xâm hại trẻ em hồn thiện sách, pháp luật có liên quan - Quyết định 2361/QĐ-TTg Chính phủ ban hành năm 2015 việc “Phê duyệt Chương trình bảo vệ trẻ em giai đoạn 2016-2020” Mục tiêu tổng quát chương trình trẻ em bảo vệ để giảm nguy rơi vào hoàn cảnh đặc biệt, trọng bảo vệ trẻ em để không bị xâm hại; Trẻ em có hồn cảnh đặc biệt trợ giúp, chăm sóc để phục hồi, hịa nhập cộng đồng có hội phát triển - Chỉ thị số 18/CT-TTg năm 2018 Thủ tướng Chính phủ “Về việc tăng cường giải pháp phòng, chống bạo lực, xâm hại trẻ em” Chỉ thị đời sau có vụ việc bạo lực, xâm hại trẻ em, xâm hại tình dục trẻ em có chiều hướng diễn biến phức tạp, nghiêm trọng, gây xúc dư luận xã hội Mục tiêu thị nhằm tăng cường giải pháp phòng, chống xử lý kịp thời vụ việc bạo lực, xâm hại trẻ em, giảm tối đa tổn hại bảo đảm quyền, lợi ích trẻ em + Khoản 1, Điều Công ước Quốc tế Quyền trẻ em: “Trong hoạt động liên quan tới trẻ em, dù thực quan phúc lợi xã hội nhà nước hay tư nhân, tòa án, nhà chức trách hành hay quan pháp luật, lợi ích tốt trẻ em phải mối quan tâm hàng đầu” + Khoản Điều 37, Hiến pháp năm 2013: “Trẻ em (người 16 tuổi) Nhà nước, gia đình xã hội bảo vệ, chăm sóc giáo dục; tham gia vào vấn đề trẻ em; nghiêm cấm xâm hại, hành hạ, ngược đãi, bỏ mặc, lạm dụng, bóc lột sức lao động hành vi khác vi phạm quyền trẻ em” + Khoản 1, 2, 3, Điều 5, Luật Trẻ em năm 2016: “Nguyên tắc bảo đảm thực quyền bổn phận trẻ em: Bảo đảm để trẻ em thực đầy đủ quyền bổn phận mình; Khơng phân biệt đối xử với trẻ em; Bảo đảm lợi ích tốt trẻ em định liên quan đến trẻ em; Tôn trọng, lắng nghe, xem xét, phản hồi ý kiến, nguyện vọng trẻ em” + Điều 17 Công ước Quốc tế Quyền trẻ em: “Các Quốc gia thành viên thừa nhận chức quan trọng phương tiện truyền thông đại chúng phải bảo đảm trẻ em thu nhận thông tin tư liệu từ nhiều nguồn khác nhau, phạm vi quốc gia quốc tế, đặc biệt thông tin, tư liệu nhằm mục đích cổ vũ cho lợi ích xã hội, tinh thần đạo đức sức khỏe thể chất tinh thần trẻ em” + Khoản 8, 10, 11 15, Điều 6, Luật Trẻ em năm 2016 quy định hành vi bị nghiêm cấm: “Kỳ thị, phân biệt đối xử với trẻ em đặc điểm cá nhân, hồn cảnh gia đình, giới tính, dân tộc, quốc tịch, tín ngưỡng, tơn giáo trẻ em; Cung cấp dịch vụ Internet dịch vụ khác; sản xuất, chép, lưu hành, vận hành, phát tán, sở hữu, vận chuyển, tàng trữ, kinh doanh xuất phẩm, đồ chơi, trò chơi sản phẩm khác phục vụ đối tượng trẻ em có nội dung ảnh hưởng đến phát triển lành mạnh trẻ em; Công bố, tiết lộ thông tin đời sống riêng tư, bí mật cá nhân trẻ em mà không đồng ý trẻ em từ đủ 07 tuổi trở lên cha, mẹ, người giám hộ trẻ em; Từ chối, không thực thực không đầy đủ, không kịp thời việc hỗ trợ, can thiệp ” + Khoản 2, Điều 54 Luật Trẻ em năm 2016: “Cơ quan, tổ chức, cá nhân quản lý, cung cấp sản phẩm, dịch vụ thông tin, truyền thông tổ chức hoạt động môi trường mạng phải thực biện pháp bảo đảm an tồn bí mật đời sống riêng tư cho trẻ em theo quy định pháp luật” + Điều 46, Luật Trẻ em năm 2016: “Bảo đảm thông tin, truyền thông cho trẻ em: Nhà nước bảo đảm trẻ em tiếp cận thông tin, bày tỏ ý kiến, nguyện vọng, tìm hiểu, học tập, trao đổi kiến thức qua kênh thông tin, 10 + Điểm b, khoản 2, Điều 64, Nghị định 174/2013/NĐ-CP: “Trang thông tin điện tử, trang thông tin điện tử tổng hợp liên quan đến hành vi tiết lộ bí mật đời tư bí mật khác chưa đồng ý cá nhân, tổ chức có liên quan trừ trường hợp pháp luật quy định bị phạt tiền từ 10.000.000 đồng đến 20.000.000 đồng”.5 1.3 Những nguyên tắc đạo đức nghề báo chung trên giới PGS.TS Nguyễn Thị Trường Giang qua trình nghiên cứu tổng hợp lại nguyên tắc đạo đức chung giới sau: Tôn trọng thật, bảo đảm tính xác, trung thực Bảo đảm tính công bằng, khách quan Tôn trọng quyền tự ngơn luận, tự báo chí Bảo vệ giá trị tính liêm nghề báo Trách nhiệm xã hội Bảo vệ bí mật nghề nghiệp nguồn tin Bảo vệ quyền trẻ em/vị thành niên người dễ bị tổn thương Tôn trọng riêng tư phẩm giá người Tôn trọng giá trị chung sư đa dạng văn hóa 10 Sử dụng phương pháp trung thực, phù hợp thu thập thông tin 11 Tôn trọng quyền, không đạo văn 12 Tách biệt quảng cáo báo 13 Đoàn kết với đồng nghiệp 5http://thuvien.ajc.edu.vn/ViewPDFOnline/document.php? loc=0&doc=115452564216670995207270739412030747540 Nguyễn Thị Trường Giang, Nguyễn Thùy Vân Anh, Vũ Thị Thanh Tâm (2020), Pháp luật đạo đức báo chí, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 12 1.4 Nguyên tắc đưa tin trẻ em người yếu Đa số quy tắc đạo đức nghề báo yêu cầu nhà báo phải đặc biệt tôn trọng riêng tư quyền bảo vệ trẻ em/vị thành niên khỏi can thiệp từ bên ngồi dựa tiêu chuẩn đạo đức Cơng ước quốc tế Quyền trẻ em, đồng thời cho việc xâm phạm quyền trẻ em/vị thành niên hành vi vi phạm đạo đức nghiêm trọng nghề báo Quy tắc đạo đức truyền thông Bungari yêu cầu nhà báo: “Không lợi dụng sáng lòng tin trẻ em” Khi xử lý vấn đề liên quan đến trẻ em/vị thành niên, nhà báo phải cẩn thận có trách nhiệm bảo vệ nhân quyền trẻ em/vị thành niên bao gồm việc tránh đăng tải danh tính, hình ảnh, chi tiết xác định danh tính, tránh làm ảnh hưởng xấu đến trưởng thành họ Đặc biệt, tránh tiết lộ cơng bố danh tính trẻ em/vị thành niên (cho dù nạn nhân, nhân chứng hay bị buộc tội) có liên quan đến hành vi phạm tội, pháp luật cho phép (Anh) Trong tin trẻ em liên quan đến tội phạm tình dục, phải ý để khơng có nội dung tin nói mối quan hệ bị cáo trẻ em (Anh, Catalan) Không sử dụng thuật ngữ “loạn luân” dổi với trường hợp trẻ em Nếu vi phạm điều bị cáo buộc hành vi phạm tội nghiêm trọng trẻ em tương đương (Anh, Síp) Nhà báo khơng phép sử dụng tiếng, tai tiếng hay địa vị cha mẹ người giám hộ để biện minh cho việc công bố chi tiết sống riêng tư trẻ Trong trường hợp vi phạm, nhà báo phải chứng minh việc bỏ qua lợi ích cấp thiết trẻ lợi ích cùa công chúng (Anh) Không vấn chụp ảnh trẻ em/vị thành niên vấn đề liên quan đến lợi ích riêng trẻ khác, trừ có đồng ý cha mẹ người giám hộ Trong thời gian trẻ trường học, khơng dược tiếp cận chụp hình Nếu muốn tiếp cận phải cho phép bố mẹ đại diện pháp lý trẻ giáo viên chủ nhiệm người quản lý trường học đồng ý “Nếu chưa nhận đồng ý thu thập 13 thơng tin cơng bố (phát sóng) phải nhận chấp thuận văn bản” (Hunggary) Cho dù lời nói trẻ không cho phép bố mẹ (hoặc người giám hộ theo pháp luật trẻ) nhà báo không công bố thông tin (Ba Lan) Khi vấn chụp ảnh trẻ em tình trạng khó khăn tàn tật, cần có đồng cảm quan tâm đặc biệt Nhà báo phải chịu trách nhiệm đạo đức hành vi xâm phạm dù đại diện pháp lý trẻ (cha mẹ người bào hộ) đồng ý Bên cạnh trẻ em/vị thành niên, nhiều quy tắc đạo đức nghề báo (Hy Lạp, Tây Ban Nha, Campuchia, Ba Lan, Đức, Séc, Tandania) dành quan tâm đặc biệt nhân vật dễ bị tổn thương Các quy tắc yêu cầu nhà báo phải tôn trọng quy định đưa tin cá nhân gặp vấn đề nghiêm trọng liên quan tới sức khỏe (khuyết tật thể xác tinh thần, mắc bệnh hiểm nghèo ), dễ bị tổn thương, người già, người nghèo, người bị phân biệt đối xử cần giúp đỡ đặc biệt khơng có khả tự bảo vệ thân nguyên nhân xã hội, kinh tế văn hóa PGS, TS Nguyễn Văn Dững khẳng định: Hệ thống nguyên tắc hoạt động thơng tin báo chí, gồm: tính khuynh hướng mà đỉnh cao tính Đảng, tính nhân dân, tính nhân đạo, tính chân thực, khách quan, ý thức dân tộc tinh thần quốc tế chân Tất nguyên tắc tồn mối quan hệ hữu hệ thống7 Nguyên tắc hoạt động thông tin NYT, đòi hỏi phải tuân thủ nguyên tắc tính Đảng, tính nhân văn, tính chân thật, khách quan, tính nhân dân, ý thức dân tộc tính quốc tế Điều cốt lõi đây, nguyên tắc báo chí phải đấu tranh, bảo vệ quyền người, NYT xã hội Thực tiễn hoạt động báo chí cho thấy, tính Đảng chi phối tồn nội dung hoạt động báo chí thơng tin NYT Tính Đảng phản ánh 7http://thuvien.ajc.edu.vn/ViewPDFOnline/document.php? loc=0&doc=23368155718096494609702022433061094957 14 tất lĩnh vực lao động báo chí: lao động tổ chức; lao động biên tập; lao động tác giả Toàn yêu cầu tính Đảng quy định trách nhiệm, chuẩn mực đạo đức hoạt động báo chí nhà báo, quan báo chí thơng tin NYT, báo chí cịn phải thể tính nhân đạo Bởi vì, tính nhân đạo báo chí thể mục tiêu phục vụ người, NYT xã hội từ nguyên tắc cho thấy, NYT người có vị thấp xã hội Họ cần quan tâm nhiều mặt sống vật chất lẫn đời sống tinh thần Tiếng nói họ có trọng lượng thấp, chất lượng sống hạn chế chịu nhiều thiệt thịi đời sống xã hội Vì vậy, Đảng Nhà nước ta có nhiều chủ trương, sách, sách chăm lo, hỗ trợ cho đối tượng nhiều lĩnh vực Bên cạnh đó, cộng đồng xã hội chung tay góp sức cưu mang, hỗ trợ việc làm tích cực thiết thực nhằm kịp thời giúp họ vượt qua khó khăn trước mắt, hịa nhập với sống cộng đồng Do đó, địi hỏi thơng tin NYT phải nhanh chóng, kịp thời, phong phú, đa dạng, trung thực, phù hợp với văn hóa đạo lý dân tộc.8 8http://thuvien.ajc.edu.vn/ViewPDFOnline/document.php? loc=0&doc=23368155718096494609702022433061094957 15 CHƯƠNG 2: LIÊN HỆ THỰC TẾ VỀ NGUYÊN TẮC ĐƯA TIN VỀ TRẺ EM VÀ NGƯỜI YẾU THẾ (TÔN TRỌNG VÀ BẢO VỆ QUYỀN CỦA TRẺ EM VÀ NGƯỜI DỄ BỊ TỔN THƯƠNG) 2.1 Ví dụ Tại hội thảo Đưa tin trẻ em đạo đức nghề nghiệp nhà báo Trung tâm bồi dưỡng nghiệp vụ báo chí thuộc Hội Nhà báo Việt Nam Tạp chí Nghề báo phối hợp tổ chức sáng 9-8 TP Hồ Chí Minh, phóng viên đài Phát – truyền hình tỉnh kể câu chuyện: trình thông tin em bé bị nhiễm HIV bị bỏ rơi từ nhỏ, q trình tác nghiệp, phóng viên vơ tình tiết lộ hồn cảnh bệnh mà em mắc phải dẫn đến hậu em bé người cưu mang phải chuyển đến nơi khác sinh sống Cho đến bây giờ, câu chuyện khiến phóng viên day dứt.9 Theo số liệu điều tra năm tờ báo điện tử năm 2012 có đến 548 báo có nội dung không bảo đảm quyền riêng tư trẻ em Trong đó, phần lớn chủ đề xâm hại tình dục, bạo hành, bạo lực Có đến 39% báo đăng trực tiếp hình ảnh trực diện trẻ em cung cấp chi tiết cụ thể mà tìm Việc đưa thơng tin q chi tiết kéo theo nhiều hệ lụy mối đe dọa đến an toàn trẻ em.10 *Báo chí bảo vệ quyền trẻ em người yếu Nhà báo Đinh Thu Hiền biết thông tin vụ ấu dâm vào khoảng tháng 6/2016 thông qua trang thông tin cá nhân chị Trần Thị T.T, mẹ bé T.N.T Nhà báo liên lạc, vấn chị T chi tiết đăng báo Sau đăng, báo nhận sư quan tâm nhiều độc giả độc giả cịn cung cấp cho báo nhiều thơng tin có giá trị liên quan đến vụ việc Chính nhà báo xuống Vũng Tàu, tìm hiểu thêm thơng tin 9https://nhandan.vn/nhan-ai/viet-ve-tre-em-can-trong-nhu-cho-chinh-con-em-minh-181858/ 10 https://nhandan.vn/nhan-ai/viet-ve-tre-em-can-trong-nhu-cho-chinh-con-em-minh-181858/ 16 Chị T kể cho nhà báo tường tận lần vụ việc, chí ghi âm lời cháu cung cấp cho tư liệu mà chị thu thập thêm từ bé khác nạn nhân Nguyễn Khắc Thủy Tổng cộng có em bé bị Nguyễn Khắc Thủy xâm hại lộ diện Để tìm thật, nhà báo Đinh Thu Hiền cịn tìm đến ơng Thủy “có nói chuyện dài với ông Nguyễn Khắc Thủy hộ ông ta Ánh mắt lảng tránh lời nói dối, thái độ thách thức ơng Thủy, lời nói anh ViJay, lời kể người mẹ… tất tình tiết tơi xâu chuỗi cho thấy vụ thống nhất, mạch lạc Từ sở trên, tiếp xúc với quan chức năng, yêu cầu họ vào cuộc” – nhà báo Đinh Thu Hiền nhớ lại Sau 40 báo mà vụ việc không giải quyết, báo Phụ nữ Việt Nam gửi hồ sơ tới Văn phịng Chủ tịch nước chí Quỹ Nhi đồng Liên Hiệp Quốc Cả hai nơi ủng hộ Chủ tịch nước Trần Đại Quang đề nghị Bộ Công an VKSNDTC đạo liệt quan tư pháp Vũng Tàu điều tra làm rõ, sớm có kết luận vụ việc Nhờ ý kiến đạo Chủ tịch nước, Viện KSNDTC vào vụ án đưa truy tố xét xử.11 Báo Phụ nữ Việt Nam có bài: “Nữ sinh viết thư ‘kêu cứu’ chủ tịch Hà Nội nhà sập” ngày Chủ nhật, 06/03/2016 viết: “ Ít hình dung nhà khiến nữ sinh Lê Thúy Nga (hiện sinh viên Học viện Quản lý giáo dục) phải sống cảnh sợ hãi với nỗi lo sập đổ thường trực lại nằm vị trí mặt đường số 123 Nguyễn Văn Cừ (quận Long Biên, Hà Nội) Hiện bố mẹ Nga mắc bệnh ung thư kinh tế gia đình trơng cậy vào qn nước chè sửa xe máy trước nhà”… 11https://tapchitoaan.vn/bai-viet/cong-dan-va-phap-luat-2/bao-chi-dung-ve-phia-nguoi-yeu-the-di-timcong-ly 17 Báo giadinh.net.vn có bài: “Thăm nhà nữ sinh gửi tâm thư “kêu cứu” Chủ tịch Hà Nội; VTC News: “ Nhà sập mà không sửa nên nữ sinh Hà Nội viết thư gửi ông Nguyễn Đức Chung – Chủ tịch thành phố Hà Nội để “kêu cứu” “ Nữ sinh cầu cứu chủ tịch Hà Nội nhà sập”; Báo Lao động có “Cận cảnh nhà chờ sập nữ sinh viết tâm thư đến Chủ tịch UBNDTP.Hà Nội” ; Báo Tuổi trẻ TPHCM có “Cầu cứu Chủ tịch Hà Nội không sửa nhà sập” phản ánh: “ Nhà dột nát, sập UBND quận Long Biên gây khó dễ, khơng cấp phép sửa chữa, Lê Thúy Nga, sinh viên năm Học viện Quản lý giáo dục gửi thư cầu cứu chủ tịch UBND TP Hà Nội” Nhờ lên tiếng mạnh mẽ dư luận, với ảnh cho thấy thực trạng nguy hiểm nhà ông Lê Phúc Thủy lãnh đạo thành phố Hà Nội khẩn trương đạo Đoàn cán Sở Xây dựng, quận Long Biên quyền địa phương đến khảo sát, đo đạc, kiểm tra tình hình thực tế Theo sát diễn biến này, Báo Một Thế Giới có bài: “Đồn kiểm tra “hời hợt” vụ nữ sinh “kêu cứu” nhà sập” *Nhà báo bảo vệ quyền riêng tư trẻ em đưa tin tội phạm 18 Link: https://cand.com.vn/Ban-tin-113/Dung-chia-dam-chuot-khong-che- hiep-dam-be-gai-9-tuoi-va-cuop-20-000d-i445958/ Bài viết Cơng an nhân dân điện tử có tít chưa thực chuẩn mực song xuyên suốt viết tác giả tôn trọng bảo vệ quyền trẻ em nên khơng đưa tên thật hình ảnh nạn nhân vào viết Cùng đưa tin vụ việc “Tịnh Thất Bồng Lai”, báo điện tử Vietnamnet có che mặt hình ảnh trẻ em, nhiên VTV dường chưa ý đến điều (Ảnh minh họa phía dưới) 19 2.2 Đánh giá Đưa tin trẻ em thách thức không nhỏ giới truyền thông Hiện nay, không nhà báo vơ tình hay cố ý làm tổn thương 20 trẻ em ngịi bút, góc ảnh Thực tiễn cho thấy, thật “sinh mệnh” báo chí, song, dù hoàn cảnh nào, nhà báo cần giữ vững đạo đức nghề nghiệp Vậy, câu hỏi đặt là, đưa tin trẻ em, nhà báo cần tuân thủ nguyên tắc để bảo vệ quyền lợi đáng cho em? Đây khơng cịn câu hỏi mới, song ln thách thức lớn nhà báo Theo Nhà báo Lê Văn Thiềng, Trưởng Ban Công tác Hội - Hội Nhà báo Việt Nam, tuyên truyền, giáo dục trẻ em phải khoa học, Nhà báo cần phải dự lớp tập huấn, bồi dưỡng để có thêm kiến thức trẻ em, kiến thức tâm sinh lý lứa tuổi Đây chương trình khơng phải dành cho ngành sư phạm giáo dục tiểu học trung học sở mà cần cho nhà báo Ngồi quan báo chí tun truyền trẻ em thuộc hệ thống Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, quan báo chí khác Đảng, Nhà nước, đoàn thể phải tạo điều kiện cho nhà báo dự lớp tập huấn, bồi dưỡng kiến thức trẻ em tuyên truyền trẻ em Phải có quy định bắt buộc nhà báo viết trẻ em phải tham dự có chứng việc dự lớp tập huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ Các lớp tập huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ tịa soạn tự mở, tốt thông qua cấp Hội Nhà báo Việt Nam, vai trị Hội Nhà báo tỉnh, thành phố, Hội Nhà báo xâu nối phối hợp quan báo chí địa phương khu vực để thu hút, tập hợp người học, có thêm nguồn lực tài mời giảng viên, báo cáo viên tham gia Về báo cáo viên, lớp tập huấn, bồi dưỡng cần mời chuyên gia nghiên cứu trẻ em, nhà sư phạm… Ngoài việc tổ chức lớp tập huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ, báo cần tuyển người có nghiệp vụ sư phạm bố trí làm phóng viên chun viết trẻ em 21 Kiên không đưa nội dung: cướp, giết, hiếp vào nội dung tuyên truyền trẻ em Trong sống gia đình, có quy định dường hiểu không làm việc xấu, nói chuyện xấu, nói chuyện có yếu tố phi đạo đức, phản giáo dục trước mặt trẻ Đây điều cấm kỵ Khơng nói chuyện loạn ln CHƯƠNG 3: MỘT SỐ KHUYẾN NGHỊ 3.1 Đối với quan quản lý nhà nước Để báo chí viết trẻ em người yếu thực phát triển bảo vệ quyền đối tượng vai trị quan quản lý cấp Nhà nước quyền địa phương hoạt động báo chí quan trọng Lãnh đạo Đảng, Nhà nước, quyền cấp cần tạo điều kiện để quan báo viết trẻ em người yếu có điều kiện phát triển phát huy mạnh vốn có Nhà nước Cục Quản lý báo chí cần quản lý chặt chẽ trang tin, báo cải để tăng hội cho báo chí thống, có báo chí viết trẻ em người yếu có hội phát triển mạnh mẽ vươn lên 3.2 Đối với quan báo chí – truyền thơng Người lãnh đạo, quản lý cần có tư cách đạo đức, hiểu pháp luật liên quan đến trẻ em người yếu thế, có tơn trọng có ý thức bảo vệ quyền trẻ em người yếu để kiểm tra tác phẩm đội ngũ phóng viên, biên tập viên thực đảm bảo nguyên tắc đạo đức liên quan đến trẻ em hay chưa Bồi dưỡng đạo đức, đào tạo nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ báo chí trẻ em cho phóng viên, biên tập viên chuyên viết trẻ em 22 3.3 Đối với đội ngũ người làm báo Đối với nhà báo đưa tin trẻ em cần tuân thủ quy định pháp luật quyền trẻ em quyền người yếu thế, cần có đạo đức, tơn trọng, bảo vệ trẻ em người yếu nhà báo cần tham gia khóa tập huấn ngắn hạn tham vấn tâm lý cho trẻ em người dễ bị tổn thương, tự tìm hiểu bệnh tâm lý trẻ mắc phải tự kỷ, tăng động giảm ý, rối nhiễu tâm trí… để có nhiều đồng cảm tránh sai sót khơng đáng có q trình sáng tạo tác phẩm báo chí 23 PHẦN KẾT LUẬN Cung cấp thơng tin chân thực, xác nhiệm vụ báo chí, rối loạn thông tin mạng, nhà báo, trường hợp cụ thể, trẻ em, cần tỏ rõ kiến, định hướng lại cho cơng chúng sở tìm hiểu kỹ việc, nắm nguồn thơng tin với phân tích có lý, có tình Việc chuyển tải thơng tin báo chí, đặc biệt thơng tin trẻ em người yếu cần thể tôn trọng đối tượng đặc biệt này, nhà báo cần tuân thủ quy định pháp luật quy tắc đạo đức 24 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Thị Trường Giang, Nguyễn Thùy Vân Anh, Vũ Thị Thanh Tâm (2020), Pháp luật đạo đức báo chí, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Vũ Văn Dũng, Sử dụng hình ảnh trẻ em phóng truyền hình chương trình truyền hình Vì trẻ em, Đài truyền hình Việt Nam (Khảo sát chương trình Truyền hình Vì trẻ em phát sóng năm 2014 VTV1), Luận văn thạc sĩ Báo chí học, Học viện Báo chí Tuyên truyền, Hà Nội Nguyễn Văn Dững (chủ biên) (2006), Sổ tay phóng viên báo chí với trẻ em, Khoa Báo chí, Học viện Báo chí Tun truyền Nguyễn Cơng Tâm (2020), Quản lý hình ảnh truyền thơng trẻ em báo chí nay, Luận văn thạc sĩ Báo chí học, Học viện Báo chí Tuyên truyền, Hà Nội Lương Minh Hiền (2016), Báo in quan lao động, thương binh xã hội với vấn đề phòng, chống bạo lực trẻ em (Khảo sát báo Lao động, tạp chí Lao động Xã hội, tạp chí Gia đình Trẻ em, từ năm 20132015), Luận văn thạc sĩ Báo chí học, Học viện Báo chí Tuyên truyền, Hà Nội Nguyễn Thành Nam (2014), Báo chí Tây Nam Bộ thơng tin người yếu địa phương (Khảo sát báo Sóc Trăng, Hậu Giang Vĩnh Long; từ tháng 10/2013 đến tháng 12/2014), Luận văn thạc sĩ Báo chí học, Học viện Báo chí Tuyên truyền, Hà Nội Phạm Minh Hiền (2017), Quản lý hình ảnh đối tượng yếu Đài Phát - Truyền hình Quảng Ninh (Khảo sát từ tháng 7/2016 tới tháng 6/2017), Luận văn thạc sĩ Báo chí học, Học viện Báo chí Tuyên truyền, Hà Nội Lê Thu Thủy Linh (2017), Thông tin người khuyết tật báo mạng điện tử (Khảo sát: vnexpress.net, dantri.com.vn giadinh.net.vn), Luận văn thạc sĩ Báo chí học, Học viện Báo chí Tuyên truyền, Hà Nội 25 Phạm Thị Bích Đào (2020), Quản lý thông tin trẻ em báo mạng điện tử (Khảo sát Báo Dantri.vn, Vnexpress.net, Vietnamnet.vn, từ 1/2018 -12/2019), Luận văn thạc sĩ Báo chí học, Học 10 viện Báo chí Tuyên truyền, Hà Nội Nguyễn Thị Thanh Huyền (2017), Ứng dụng phương pháp tiếp cận quyền trẻ em báo in Việt Nam (Khảo sát báo: Tuổi trẻ, Nhi đồng, tạp chí Gia đình Trẻ em, năm 2015), Luận văn thạc sĩ 11 Báo chí học, Học viện Báo chí Tuyên truyền, Hà Nội Nguyễn Quỳnh Phương (2020), Quản lý thông điệp bảo vệ trẻ em báo mạng điện tử nay, Luận văn thạc sĩ Báo chí học, Học viện Báo 12 chí Tuyên truyền, Hà Nội Nguyễn Ngọc Oanh (2014), Nhà báo với trẻ em - kiến thức kỹ 13 (Sách chuyên khảo), NXB Thông Tấn Nguyễn Thành Lợi (2016), Tính chuyên nghiệp nhà báo viết trẻ em, Tạp chí Người làm báo điện tử ngày 30/06/2016, http://nguoilambao.vn/tinh-chuyen-nghiep-cua-nha-bao-khi-viet-ve-tre- 14 em-n2299.html Quang Quý (2013), Viết trẻ em: Cẩn trọng cho em mình, Báo Nhân dân điện tử, https://nhandan.vn/nhan-ai/viet-ve-tre-em- 15 can-trong-nhu-cho-chinh-con-em-minh-181858/ Dương Thìn (2018), Truyền thơng trẻ em: Cần tinh tế thận trọng, Laodongxh.net, 16 17 http://laodongxahoi.net/truyen-thong-ve-tre-em-can- tinh-te-va-than-trong-1310161.html https://kontum.gov.vn/pages/detail/6528/Thong-tin-can-biet.html Luật Trẻ em, thư viện pháp luật, thư viện Học viện Báo chí Tuyên truyền 26